前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一本書(shū)的讀后感范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

一本書(shū)的讀后感范文第1篇

金銀島》讀后感

最近，我讀了一本著名探險(xiǎn)故事書(shū)，它便是史帝文生所著的《金銀島》了。故事發(fā)生在十八世紀(jì)，杰夫。何金斯是一個(gè)小男孩，他渴望并且熱衷於出海尋寶。有一次，他到了金銀島尋寶，與海盜、水手打交道，親身體驗(yàn)到船員之間真誠(chéng)、忠實(shí)、虛偽、殘暴的種種現(xiàn)象，目睹了一幕幕令人驚心動(dòng)魄的故事。

讀了這本探險(xiǎn)故事，使我感觸良多。主人翁杰夫。何金斯原是一個(gè)膽小、害羞的孩子。父親去世后，他便開(kāi)始了探險(xiǎn)。在探險(xiǎn)之旅中，初時(shí)杰夫只是一個(gè)船艙?的服務(wù)生，但他卻勇於與敵人搏斗，后來(lái)更從海盜手中奪回大船，并自命為新任船長(zhǎng)。雖然杰夫。何金斯經(jīng)常易於沖動(dòng)，但他所表現(xiàn)出來(lái)的非凡勇氣和過(guò)人膽識(shí)，足以令我佩服不已。杰夫。何金斯憑著勇氣與膽識(shí)，由一個(gè)膽小怕事的小男孩變成一位奪回大船的英雄。而我們有時(shí)遇到難題，便自亂陣腳，不努力探討解決的辦法。試想想，若我們也有杰夫那種勇於嘗試和敢於探索的精神，許多難題不是都能迎刃而解嗎？

在故事結(jié)尾，杰夫返航后，并沒(méi)提到他分到多少財(cái)寶，他反而發(fā)誓再也不去尋寶了。還時(shí)常受到噩夢(mèng)困擾，夢(mèng)見(jiàn)大海和金幣。金幣令杰夫做噩夢(mèng)，而不是富貴夢(mèng)；一味追求物質(zhì)的滿(mǎn)足，最終只是徒勞；貪婪和欲望永遠(yuǎn)不會(huì)帶來(lái)美好的生活。如果人人都明白這個(gè)道理，恐怕便不會(huì)發(fā)生一些野心家為爭(zhēng)奪名利而不擇手段的事情了。

一本書(shū)的讀后感范文第2篇

怎樣做呢？筆者想到了微信朋友圈。微信朋友圈人人皆知，志同道合的人成為朋友，形成朋友圈。在朋友圈里，朋友們常常會(huì)就文章、視頻、話(huà)題訴說(shuō)著、分享著、碰撞著。不難看出，讀后感和朋友圈在表達(dá)內(nèi)容上有很多相似之處，這讓我頓生靈感：為什么不能在班級(jí)建立讀后感朋友圈呢？筆者在實(shí)踐中不斷摸索，嘗試著用以下形式建立讀后感朋友圈：

一、以“類(lèi)”建圈

類(lèi)，即書(shū)的類(lèi)別。讓學(xué)生羅列自己閱讀過(guò)的印象深刻的圖書(shū)，根據(jù)交流的書(shū)的種類(lèi)創(chuàng)建朋友圈。我們班級(jí)中的幾個(gè)男同學(xué)，對(duì)軍事類(lèi)圖書(shū)特別感興趣，于是，我就讓他們建立“軍事迷朋友圈”。讓他們?cè)谝黄鸱窒碜x書(shū)心得，暢談軍事夢(mèng)想。在交流中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生選取的角度五花八門(mén)：有的學(xué)生聊及巴頓將軍時(shí)，對(duì)其快速機(jī)動(dòng)和遠(yuǎn)距離奔襲的作戰(zhàn)方式贊嘆不已，并以此反思自己做事拖沓和過(guò)于強(qiáng)調(diào)困難的作用；有的學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)下的先進(jìn)戰(zhàn)斗機(jī)侃侃而談，以此鞭策自己要勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新；有的學(xué)生癡迷現(xiàn)在的世界風(fēng)云，講起南海形勢(shì)頭頭是道，并聯(lián)系自己經(jīng)歷，分析不卑不亢的重要性……每個(gè)人不拘內(nèi)容、不拘角度，積極發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的話(huà)題，融入思考，同時(shí)，又在和同伴的對(duì)話(huà)中，獲取更多的軍事知識(shí)，激發(fā)起后續(xù)的閱讀熱情。就這樣，每次讀后感交流會(huì)，同學(xué)們往往自發(fā)地組成“軍事迷朋友圈”“名著迷朋友圈”“科幻小說(shuō)迷朋友圈”“兒童文學(xué)迷朋友圈”等等，他們?cè)谝黄鸱窒黹喿x、碰撞思想，寫(xiě)出的讀后感精彩紛呈。

二、以“書(shū)”建圈

書(shū)，即書(shū)的名字。每學(xué)期，我們班級(jí)都會(huì)主推三本圖書(shū)，于是，在寫(xiě)讀后感時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們以書(shū)定圈，這種方法也會(huì)用在班級(jí)特別流行幾本圖書(shū)時(shí)用上。如我們班級(jí)的“《哈利?波特》朋友圈”“《三國(guó)演義》朋友圈”“《夏洛的網(wǎng)》朋友圈”“《海底兩萬(wàn)里》朋友圈”等等都是這樣形成的。在這樣的某一個(gè)朋友圈中，同學(xué)們往往能夠就一本書(shū)談得很深入：有的從某一大家熟悉的故事情節(jié)入手，將其中的人物行為與自己生活學(xué)習(xí)中的行為對(duì)比；有的會(huì)對(duì)作家的語(yǔ)言特別感興趣，于是摘選精彩語(yǔ)言談出自己的分析與理解；有的同學(xué)會(huì)以整本書(shū)的主題思想作為讀后感的突破口，于是，將閱讀收獲滔滔不絕地說(shuō)上個(gè)半天。其實(shí)，以一本書(shū)建立讀后感朋友圈，開(kāi)始我是有點(diǎn)忐忑的，因?yàn)槲遗聦?xiě)出的讀后感會(huì)大同小異。事實(shí)上我是杞人憂(yōu)天，兒童天生的好勝心理往往促使他們求異求新。由于是同一本書(shū)，在對(duì)話(huà)中，每一個(gè)學(xué)生反而更樂(lè)于從不同的角度談自己的閱讀收獲，都希望自己的觀點(diǎn)是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。所以，從最后上交的作文來(lái)看，即使是同一本書(shū)，學(xué)生讀后感所選取的角度、表達(dá)的內(nèi)容等都大相徑庭、個(gè)性色彩極為濃厚。

三、以“人”建圈

人，即書(shū)中的人物。同學(xué)們?cè)陂喿x一本書(shū)之后，常常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)或幾個(gè)人物很感興趣。基于這樣的情況，我們還可以利用學(xué)生感興趣的書(shū)中人物，建立讀后感朋友圈。如：“關(guān)羽朋友圈”“馬小跳朋友圈”“海倫?凱勒朋友圈”。在這樣的朋友圈里，同學(xué)們常常把自己心儀的人物經(jīng)歷的精彩事件與大家交流，將人物的品質(zhì)具體化、聚焦化。如：在“關(guān)羽朋友圈”里，有同學(xué)就專(zhuān)門(mén)選取關(guān)羽“身在曹營(yíng)心在漢”的具體事例，來(lái)訴說(shuō)關(guān)羽的忠心耿耿，進(jìn)而又用呂布這個(gè)“三姓家奴”的經(jīng)歷與之對(duì)比，表達(dá)了對(duì)忠誠(chéng)的深刻理解；同樣是關(guān)羽，有的同學(xué)以“水淹七軍”講述關(guān)羽的智謀之高，并議論智謀在軍事中乃至生活中的重要作用；還有的同學(xué)則選取“刮骨療傷”，就關(guān)羽的 積極性的激發(fā)

堅(jiān)韌頑強(qiáng)發(fā)表議論，并講述其對(duì)自己生活與學(xué)習(xí)的影響。在這樣的交流分享中，學(xué)生往往能夠?qū)θ宋锏木衿焚|(zhì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并使得人物形象立體豐滿(mǎn)起來(lái)。而且，經(jīng)過(guò)在朋友圈的交流分享之后，再聯(lián)系自己談感受的時(shí)候，往往不容易走題，并能夠闡述得更加具體完整。

四、自由建圈

朋友圈建立還有一種形式是：自由組圈，即：學(xué)生們會(huì)根據(jù)日常相處情況自由組合。由于志趣相投，彼此了解，平時(shí)情感也比較深厚，因而在這樣的朋友圈里，對(duì)話(huà)氛圍是非常輕松而又熱烈的。大家常常是各抒己見(jiàn)，知無(wú)不言。因此，在自由建圈的場(chǎng)域中，每個(gè)人所談的閱讀收獲都是很真切的，聯(lián)系自己舉例的時(shí)候非常真實(shí)。不但沒(méi)有空話(huà)套話(huà)，甚至愿意分享自己平時(shí)羞于啟齒的缺點(diǎn)，顯得極為坦誠(chéng)。同時(shí)，由于是自由建圈，大家給出的建議通常比較多元而具體。比如，引用書(shū)中內(nèi)容的多少、議論層面語(yǔ)言的精煉與深入、聯(lián)系生活經(jīng)歷談事例的準(zhǔn)確等方面。因此，這樣寫(xiě)出的讀后感，你能夠看到同伴建議的痕跡?？梢?jiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)在意考慮同伴的建議，避免自己容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

一本書(shū)的讀后感范文第3篇

關(guān)于《傅雷家書(shū)》讀后感范文精選   《傅雷家書(shū)》不僅僅是一本書(shū)，它還是滿(mǎn)滿(mǎn)父愛(ài)的載體。一直以來(lái)，在眾人眼中父愛(ài)是深沉，也是容易被忽略的。恰恰相反母愛(ài)則總是被大聲歌頌。古詩(shī)《游子吟》、故事《孟母三遷》、歌曲《世上只有媽媽好》等從古代到現(xiàn)代母愛(ài)一直都是歌頌的主題，與之相比歌頌父愛(ài)的文體則甚少。

  《傅雷家書(shū)》是由傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信所集合成的一本書(shū)，它載著一個(gè)父親對(duì)兒子深深的父愛(ài)。傅雷教育兒子們要先做人后成家，眾多的書(shū)信不僅教育了自己的孩子也給天下的萬(wàn)千父母提供了一本關(guān)于教育的珍貴教科書(shū)。身在異國(guó)獨(dú)自漂泊的傅聰，從父親的這些書(shū)信中汲取了許多豐富的養(yǎng)料。這些書(shū)信的到來(lái)就猶如父親在身邊一樣，時(shí)時(shí)刻刻給予他指導(dǎo)、鼓勵(lì)與鞭策，使他有勇氣和無(wú)限的力量去戰(zhàn)勝生活中的各式各樣的魔障，踏上正當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)之路。相信傅聰?shù)臒釔?ài)祖國(guó)的精神與傅雷在數(shù)萬(wàn)里之外對(duì)他的殷切教育密不可分。由《傅雷家書(shū)》可知其實(shí)父愛(ài)一直都在，它并不會(huì)比母愛(ài)少，相反有時(shí)對(duì)于孩子的教育父愛(ài)所起的作用遠(yuǎn)大于母愛(ài)。父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如水的母愛(ài)時(shí)常伴隨在我們身邊體現(xiàn)在生活的方方面面；如山的父愛(ài)則是默默的守候著我們，為我們撐起一片天空，讓我們自由翱翔。

  閱讀了《傅雷家書(shū)》之后，我對(duì)父愛(ài)有了深刻的了解。同時(shí)也了解到父愛(ài)是我們生命中不可或缺的一種愛(ài)?？戳舜藭?shū)我想我會(huì)更懂得如何與父母溝通，使得他們的愛(ài)不會(huì)盲目。

關(guān)于《傅雷家書(shū)》讀后感范文精選   昨天大晚上的看完這本書(shū)，真的太難受了，每次看到“此信寫(xiě)于一九六六年八月十二日，離凌霄兩周歲生日僅二天；離他們走上不歸路，也不過(guò)三周左右的時(shí)間。這是父母親給兒子兒媳的最后一封信?！闭娴牟蝗绦目聪氯?，好希望他們能繼續(xù)通信，等到傅雷能親眼看見(jiàn)凌霄的那天，想象如果那天到來(lái)，傅雷的文字會(huì)有多開(kāi)心。

  第一次看傅雷家書(shū)，看的是譯林版，傅雷和傅聰?shù)臅?shū)信一來(lái)一回，當(dāng)時(shí)看只知道傅雷對(duì)兒子的諄諄教誨，第二次看更多的是體會(huì)傅雷對(duì)兒子的感情，要有多想念，才能讓爸爸多次寫(xiě)信直言，想要兒子回信寄照片呀，每次看都好有感觸“有空多寫(xiě)信來(lái)，我們太孤獨(dú)了，需要孩子的溫暖！”

  大部分書(shū)信都是和兒子探討藝術(shù)，為他翻譯書(shū)籍，傳授自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談到自己學(xué)習(xí)法文的時(shí)候“一切學(xué)問(wèn)沒(méi)有速成的，尤其是語(yǔ)言”。教導(dǎo)他為人處事，特別是當(dāng)傅聰想要換老師的時(shí)候，傅雷給傅聰提出一系列問(wèn)題，要傅聰一一作答，在回答問(wèn)題的過(guò)程中分析換老師的利弊，那封書(shū)信是我對(duì)“學(xué)做人”這個(gè)主題感觸最深的地方。

  正如傅敏所提的，此書(shū)獻(xiàn)給一切“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直”的人們。

關(guān)于《傅雷家書(shū)》讀后感范文精選   書(shū)中有這樣一句話(huà)令我記憶猶新：“人一輩子都在——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正解脫?！倍嗝瓷羁痰囊痪湓?huà)啊。

一本書(shū)的讀后感范文第4篇

  《了不起的狐貍爸爸》小學(xué)生讀后感

  嗨，大家好！我是金中實(shí)小二年級(jí)班的xx。最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《了不起的狐貍爸爸》。

  它是由獲得英國(guó)“白面包兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”， “世界奇幻文學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”以及三度獲得“愛(ài)倫。坡文學(xué)獎(jiǎng)”的英國(guó)作家羅爾德。達(dá)爾所寫(xiě)的。這本書(shū)講述了三位飼養(yǎng)場(chǎng)場(chǎng)主博吉斯，邦斯和比恩為了報(bào)復(fù)聰明的狐貍先生，一次又一次的找機(jī)會(huì)要干掉狐貍先生，但是狐貍先生簡(jiǎn)直是太聰明了，我都不知道該怎么形容好。不過(guò)按博吉斯，邦斯和比恩的性格，他們是不會(huì)善罷甘休的，最后干脆直接就守在狐貍先生的洞門(mén)口，等著狐貍先生自投羅網(wǎng)。還好，狐貍先生找到了他們?nèi)齻€(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)倉(cāng)庫(kù)的入口。他們最終不但沒(méi)有被餓死反而每天像國(guó)王一樣吃飯！看完這本書(shū)后，我覺(jué)得人們千萬(wàn)不要像比恩他們那樣自私，吝嗇；要學(xué)會(huì)和睦相處；否則一定會(huì)逐漸失去民心。

  當(dāng)然啦，我們也要學(xué)習(xí)狐貍先生的聰明機(jī)智，冷靜沉著，這讓它一次又一次的粉碎了他們的陰謀！還有就是那幾只小狐貍在自己都三天三夜沒(méi)喝一滴水，沒(méi)進(jìn)一粒糧食的時(shí)候，仍然能夠給自己的爸爸以信心和鼓勵(lì)；給媽媽以關(guān)懷。讓我感動(dòng)讓我學(xué)到不達(dá)目的誓不罷休！

  《了不起的狐貍爸爸》小學(xué)生讀后感

  《了不起的狐貍爸爸》的作者是德國(guó)著名的作家——羅爾德。

  這本書(shū)寫(xiě)了在一個(gè)山谷里。有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主。第一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主叫做博吉斯他是養(yǎng)雞的。他胖的出奇，是因?yàn)樗蝗杖投家陨先凰蟮乃级‰u。第二個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主是邦思，他養(yǎng)的是鴨子和鵝。他矮的出奇。是因?yàn)樗刻於及样Z肝打成糊糊，再加到面包圈里。第三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主是比恩。他是蘋(píng)果園和火雞飼養(yǎng)場(chǎng)主。他瘦的出奇。他每天都要喝上好幾杯蘋(píng)果酒，和深林里的一個(gè)大樹(shù)底下的洞里的狐貍爸爸、小狐貍還有狐貍太太做智慧上的斗爭(zhēng)。

  狐貍爸爸十分聰明，他每天都要到三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主那里去隨意取貨。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主知道這件事后十分惱火，就早早的拿著搶等待著狐貍爸爸上鉤，狐貍爸爸沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們，結(jié)果狐貍爸爸的尾巴被打掉了。

  比恩、邦思和博吉斯命令所有人把整個(gè)深林包圍了起來(lái)，聰明的狐貍爸爸挖通了連接三個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)的地道。從此狐貍爸爸一家在地下過(guò)上了幸福的生活。

  通過(guò)這件事情，我明白了做任何事情都要用大腦去思考出辦法，然后開(kāi)始行動(dòng)。

  《了不起的狐貍爸爸》小學(xué)生讀后感

  暑假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多書(shū)，其中，我最喜歡的是羅爾德。達(dá)爾寫(xiě)的《了不起的狐貍爸爸》這一本書(shū)。

  博吉斯、邦斯、比恩分別是三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。博吉斯養(yǎng)雞，邦斯養(yǎng)鴨和鵝，比恩養(yǎng)火雞和種蘋(píng)果樹(shù)。

一本書(shū)的讀后感范文第5篇

   2022年最新《綠山墻的安妮》讀后感

  請(qǐng)讓我介紹一本我暑假讀的書(shū)。我讀的這本書(shū)的書(shū)名是《綠色山墻的安妮》，這使我受益匪淺。這本書(shū)的主角是安妮。她是一個(gè)長(zhǎng)著紅頭發(fā)和雀斑的女孩。她是個(gè)孤兒。由于一些錯(cuò)誤，她來(lái)到綠色山墻農(nóng)舍，兄弟姐妹馬修帶她進(jìn)去。安妮是一個(gè)純潔、正直、倔強(qiáng)、富于幻想的孩子。正是愛(ài)情幻想讓她度過(guò)了許多難關(guān)。她善良樂(lè)觀，在青山農(nóng)舍交了很多朋友。她真誠(chéng)可愛(ài)。當(dāng)她知道如何和戴安娜做一個(gè)親密的朋友時(shí)，她很高興。他們一起玩，一起上學(xué)，玩得很開(kāi)心。雖然他們因?yàn)榘材葑鲥e(cuò)了一件事而分開(kāi)了一段時(shí)間，但他們還是能像從前一樣一起玩。安妮的個(gè)性很鮮明。她的想象力非常豐富。盡管她有時(shí)沉溺于想象，但她在生活中卻引發(fā)了一些無(wú)害的鬧劇。這些鬧劇使綠山墻農(nóng)舍的故得有趣起來(lái)。

  馬修和他妹妹是非常好的兄弟姐妹。他們的性格很不一樣。馬修文雅，善于傾聽(tīng)。雖然他沉默不語(yǔ)，但他并不掩飾他對(duì)安妮的真摯愛(ài)?，旣惱莻€(gè)刀口豆腐心，對(duì)安妮很?chē)?yán)格，她把愛(ài)埋在心里，從不輕易流露。他們都有一顆金子般的心。他們非常愛(ài)安妮，但方式不同。

  安妮最終進(jìn)入女王學(xué)院并獲得最高獎(jiǎng)學(xué)金。那時(shí)，她已經(jīng)成為一個(gè)美麗的盛開(kāi)的女孩。然而，那時(shí)，馬修死了，瑪麗拉幾乎失明。為了照顧老瑪麗拉，她放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，成為了一名農(nóng)村小學(xué)教師。這種理解，報(bào)恩的精神真的很可貴！

  這部小說(shuō)之所以引人入勝，是因?yàn)樗灀P(yáng)和弘揚(yáng)了真善美。馬修和瑪麗拉是普通人，但他們有一顆金子般的心。書(shū)中每一個(gè)善良的人物都值得學(xué)習(xí)。綠色山墻的安妮是一本漂亮的書(shū)！

  2022年最新《綠山墻的安妮》讀后感

  每個(gè)人都有最喜歡的一本書(shū)，而我最喜歡的一本書(shū)是《綠山墻的安妮》是在暑假里看的。

  安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。后來(lái)，住在綠山墻農(nóng)舍里的馬修和馬瑞拉收養(yǎng)了她，故事就這樣開(kāi)始了……安妮長(zhǎng)的并不漂亮——紅頭發(fā)、還有滿(mǎn)臉的雀斑，和我們一樣，十一歲的她總是愛(ài)嘮嘮叨叨，還愛(ài)幻想。但在我的心目中，卻覺(jué)得她其實(shí)有很多的閃光點(diǎn)：她樂(lè)觀，天真、自信、善良、刻苦勤奮……我有尤愛(ài)安妮的天真，因?yàn)樘煺娴乃屛矣X(jué)得異常可愛(ài)：臭罵林德太太，又因?yàn)椤凹t毛”這個(gè)外號(hào)和班上的男生鬧別扭，誤用葡萄酒把好朋友戴安娜灌醉，把止痛藥當(dāng)成香草精加在蛋糕里……雖然安妮經(jīng)常犯一些弱智的錯(cuò)誤，但每犯一次錯(cuò)誤，她就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，而且總能從錯(cuò)誤中總結(jié)教訓(xùn)，保證不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

  雖然我尤愛(ài)安妮的天真，但是我也喜歡安妮心靈美。

  安妮雖然長(zhǎng)得并不漂亮，但是她的心靈卻比任何人還要美。她對(duì)周?chē)囊磺?，?duì)大自然的一草一木，一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，都充滿(mǎn)了愛(ài)心。對(duì)家人、朋友、老師也一樣，也是用一顆充滿(mǎn)純潔、善良、熱情的心來(lái)對(duì)待，如：救戴安娜的妹妹，幫馬瑞拉做家務(wù)活，成立故事會(huì)幫助大家提高寫(xiě)作水平……身邊的人都喜歡她，我也不例外。

  安妮給了我太多的啟發(fā)，驚喜和意外：她讓我明白了做人要樂(lè)觀，要有自信，堅(jiān)持自己的理想，不放棄。還要學(xué)會(huì)刻苦勤奮，才能獲得別人的尊重和珍貴的友誼。不僅這樣，安妮還用行動(dòng)告訴我們，世界上沒(méi)有自己做不到的事，就怕自己不用心去做。另外，我們要多盡自己能力幫家人、朋友多分擔(dān)。

  愛(ài)不能是一味索取，自己卻吝于付出。

  2022年最新《綠山墻的安妮》讀后感

  《綠山墻的安妮》這部小說(shuō)我在寒假的時(shí)候已經(jīng)看了不下三遍了，這本書(shū)是加拿大作家露西·蒙格瑪麗寫(xiě)的。讀完這本書(shū)以后，我深深地被書(shū)中的主人公安妮雪莉所吸引。

  《綠山墻的安妮》主要寫(xiě)了綠山墻的馬修和瑪麗拉想收養(yǎng)一個(gè)男孩幫助他們干活，可孤兒院卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的送來(lái)了一個(gè)滿(mǎn)頭紅發(fā)，滿(mǎn)臉雀斑的女孩————安妮·雪莉。經(jīng)過(guò)一番波折之后，馬修和瑪麗拉收養(yǎng)了安妮。被收養(yǎng)后的安妮不斷地惹禍，也不斷地改正錯(cuò)誤。后來(lái)，她憑著優(yōu)異的成績(jī)考上了女王學(xué)校，還在一年內(nèi)獲得了一級(jí)教師證書(shū)和艾弗里獎(jiǎng)金。正當(dāng)她要繼續(xù)完成她的夢(mèng)想時(shí)，馬修去世了，而瑪麗拉也生病了。最后，善良的安妮為了照顧瑪麗拉，放棄了艾弗里獎(jiǎng)金，留在了村里教書(shū)。

  看完這本書(shū)以后，我深深的喜歡上了安妮這個(gè)有個(gè)性的女孩。安妮很懂得感恩。當(dāng)她得知瑪麗拉如果不停止看書(shū)、針線活等一切事情，就會(huì)在六個(gè)月后瞎掉，她果斷地放棄了艾弗里獎(jiǎng)金，選擇留在村子里一邊教書(shū)，一邊照顧瑪麗拉。