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美術聯考范文第1篇

高美術教育教學出發，立足美術聯考教學，談談自己的實踐和認識。

關鍵詞 美術聯考 職高美術 教學思考 教學手段 個人認識

一、09工美班班級情況

09工美班組建于高一的第二個學期，所有09制版班學生經過一學期在校的學習后再重新考試，經過篩選組建成這樣一個班級，組建后的班級成績不理想，還有各班搗蛋分子的會集，更加增添教學管理的壓力。當時的專業成績素描90分以上沒有，基本都在60分到75分，色彩成績90分上只有一個，80分以上有十來個。面對這樣的情況，我想任何抱怨都是沒有用的，只有自己加倍努力，實實在在的去帶好這些孩子。三年過去了，聯考已結束，在這次的聯考中我們班有44人參加專業聯考，80分以上有16人，70分以上以上18人，60分以上8人，不上線兩人，平均分79.3分。

二、美術教學經驗與反思

在教學工作上，我很投入教學，但只在迷茫中摸索（無經驗），我用愛心和責任心去管理班級，但嘗盡了酸甜苦辣！

教學上，我其實走了很多的路子，不斷探索、實踐、探索、實踐……看似簡單的美術基礎課，于我卻是花了不少心思費了不少勁，因為我是一只笨鳥，我要笨鳥先飛，總得來說我總結為以下幾個方面：

（一）嚴抓紀律

良好的紀律是學習的基礎。繪畫需要一種感覺，感覺需要營造氛圍，氛圍要從紀律著眼切入。在09工美的畫室里，只能聽到鉛筆的刷刷聲和洗筆聲，不能有說話聲，哪怕是輕聲也不可以。久而久之，最不認真的同學也熬不住了，也拿起畫筆，不知不覺投入進去，認真的同學更加能暢游在他們的藝術世界里了。作業我自己親自把關，保證質量，完成數量，沒完成的同學自有處罰等著，要么通知家長，要么罰掃地，要么晚上留下直到畫完為止，反正方法變著來，讓他們下次不敢為止。另外，我講課的時候，同學們是不能接嘴的，除非我提問或是課后交流，所以，課上的知識點基本能消化，慢慢的紀律開始成形，為我的教學系統及后來學生的進步作了很大的鋪墊作用！

（二）建立溝通的平臺

其實，要教好一個學生，并不是一定要塞給他多少知識，前提是你要了解他，知道他在想什么要什么，再對癥下藥，效果會好很多。學生覺得老師在關心他，能理解他的想法，學生就會信任你，然后會更加努力學習。班里的每個同學我都會進行或長或短的談話，引導他們看畫，評畫，找出一些畫中典型的毛病，再引導如何糾正。功夫不負有心人，師生心靈的靠近，讓我的教學更輕松，畫室的氛圍也更和諧。

（三）認真備課，虛心請教

高三的六個專業老師里，說真的，我是最沒經驗的，所以我唯一能做的就是更加努力，加倍努力。除了網上查資料，自己經常動手畫外，我也經常請教幾個經驗豐富的老教師，同辦公室的老師就更不用說了，時不時就一起討論研究。不僅如此，我還經常打電話請教大學的導師以及曾經的學長學姐，他們都給予我很大的幫助。教學內容開始慢慢豐富，理論逐漸完善，形成了自己的一套教學方式。

（四）以點引面

可以分為好幾個方面，一是好的學生帶動差的學生；二是發現某一學生典型的問題，就全班一起講，講透講得學生能倒背如流，以免再犯；三是分組教學，分批次講解；不同基礎的學生講解的方式有所不同，因人而異因材施教，便于理解與進步。

（五）鼓勵學生，建立學生的自信心

我經常跟學生講，自信的男生最帥，自信的女生最漂亮；做一個快樂，健康，自信的自我。我們擁有理想，夢想，為理想而戰而拼。

（六）講故事，調節課堂氣氛

課堂上也不能僵硬死板，必要的時候要創造一定的情境，一定時候，我都會為學生在心情上做一個調整放松，讓他們開心一笑而又若有所思；所以我經常給學生講一些畫家的故事，講我讀大學的故事以及發生的一些畫畫過程的有趣的事情；學生愛聽，效果也非常好，在美好的氛圍中，畫室在往前邁進……

時間過得很快，忙忙碌碌，也充充實實！應該說，在教師這個大平臺里，我又得到了一次鍛煉！又開始成長了一點！成長中的我！我期待成長！

三、個人想法及認識

2011年的美術聯考已落下了帷幕，但留給我的反思卻揮之不去，耳絆縈繞的是學生和老師的議論，由于出發點和觀念的不同，導致眾說紛紜。這些議論和觀點也給了我許多的啟發，歷年來的美術聯考見證了高中美術考試制度的艱難改革和不斷完善，雖然我才帶了一屆學生，但是我也從中受益匪淺，融入個人的一些想法，在我淺薄的經驗中提幾點個人的認識和一點意見。

（一）美術聯考作為一個基礎考試，通過了的學生可獲得進一步院校測試資格，可見，聯考的方向應注重考察學生的基礎，聯考他不會代表某一風格和地域，他有極大的包容性，近幾年來的考題基本上做到以上要求，但也正因為這幾年來的考題帶有明顯的傾向性，造成了教學訓練的針對性。所以我覺得應以不變應萬變，教學上要全面抓各項基礎，不能造成訓練單一，基礎薄弱不全面，要扎扎實實打好基本功。

（二）我們學校要爭創一個美術品牌效應，學生考取省內外的重點院校占了重要的一席之地，也就是說聯考后的校考，我個人認為非常重要，要敲開美院及重點院校的大門并非易事，所以建議學校能夠更好的安排一下學生校考前的各項工作。

（三）要開拓學生的視野。繪畫本身就是一種藝術表現，是傳遞美的使者，那么在繪畫前或在繪畫過程當中要引導學生走進這樣的一個藝術殿堂，讓學生了解美術形態，認識繪畫的不同形式，可以介紹一些畫家大師，比如塞尚、倫勃朗、吳冠中等名家，這樣才能達到一種藝術欲望的啟發。比如我們一周可以開設一堂藝術欣賞課。另外，要挖掘學生的藝術創造力，或者說是引導學生運用繪畫語言。為什么這么說呢，主要在去年去參觀鄞江中學，杭七中，讓我感慨頗多，他們的學生在繪畫語言上要比我們的學生豐富，比如在風景寫生上，他們的構圖新穎，材質選用上有創意，我們的學生就不會這么去做，區別在哪里？我想最重要的是人的視野。

（四）示范畫的管理與制作

我們現在的范畫不多，另外留校的范畫也沒有一定的管理操作模式，其實，這一塊工作非常重要。我覺得留校作品及各類范畫要經過簡易裝裱，分類儲存，可以借鑒溫州師范學院培訓班的做法，這樣可以方便管理，方便學生臨摹，方便資料的共享。

美術聯考范文第2篇

針對浙江省美術聯考的色彩教學分析

徐章明

（ 浙江麗水第二高級中學 浙江麗水  323000）

摘要：通過浙江省歷年來美術聯考色彩考題的分析，不難看出考試重點發生了略微改變，在色彩考題的基本元素——構圖、色調、塑造、空間層次中，構圖由不確定因素上升為確定因素，但重心還是色調，要求色調明快、和諧，主要考核形式有風景、靜物、頭像等。

關鍵詞：浙江省；美術聯考；色彩教學

 

隨著校考院校數量的逐年減少，承認浙江省美術聯考的高校逐年遞增，浙江省美術聯考的重要性也就日益突顯。2015年浙江省美術聯考考試說明指出：考試科目包括專業考試設素描、色彩、速寫三門，總分為100分。各科目占分比例：素描40%、色彩40%、速寫20%。其中，色彩的考試范圍包括靜物寫生或默寫、風景默寫。要求：(1)造型準確；(2)色彩關系準確；(3)空間關系準確；(4)限水粉、水彩形式表現。聯考色彩的靜物可細分為蔬菜，水果，花卉三類。風景可分為自然景色和古鎮水鄉兩類。近幾年考試，每兩年為同一類型題目，15年為花卉。由于很多考生在接觸到美術的時候只是素描的入門，色彩的學習時間往往比較靠后，甚至部分考生只是在高考前幾個月才真正的接觸到色彩的學習。導致很多考生對于色彩的學習比較吃力，部分考生甚至出現了 “色彩恐懼癥”，本文結合筆者自身的教學經驗，針對浙江省美術聯考做色彩教學分析。

    1培養色彩觀察力

正確而敏銳的色彩觀察力，是畫好色彩畫的關鍵。正確的觀察是準確表現的前題。當我們去畫風景寫生或面對一組靜物時，呈現在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準確、真實地把它們描繪出來，正確的觀察和分析就是第一位的了。

首先，我們應把所要畫的所有物體的整體都包括在我們的視線里，同時去看，連同它們周圍的環境、背景、光線等因素一塊去分析，不要把注意力陷在某一物體或某一局部上。特別要排除對物體本身顏色的固有概念，要去具體觀察被畫物體在當時的光線和環境下所產生的具體色彩變化，感受物體環境的總體色調與氣氛，確定畫面總體的色彩對比與大的冷暖關系，在畫某一物體的顏色時，要把它放在整體中去分析。也就是要把它放在它所處的環境中，同周圍物體的顏色相比較，準確地把握住它的色彩關系。這時任何孤立的固有色、概念色對畫面的色彩效果都是有害的。畫家的任務就是要正確地觀察和表現物體在光線與環境等因素影響下能產生的豐富變化。

2對色調的掌握

2.1大色調

在繪畫過程中，大色調對于畫面效果來說是至關重要的。畫中主要物體的色彩傾向和主體光源的顏色決定著畫面的大色調。主體光源和主要物體的顏色會影響和改變其他物體的色彩，而這——點初學者在局部觀察時是不容易發現的。局部觀察和局部表現是初學者把握不住整體色調的主要原因。

2.2大明暗

指畫面中主要物體色彩之間的明暗對比。色彩的明度和亮度變化，在繪畫中起著非常重要的作用。初學者在開始作畫時，往往忽視這一問題，特別是素描基礎不好的人，更容易在這方面出問題。畫面色彩如果沒有明度變化，沒有深淺對比，那整個畫面不是漆黑一團，就是灰白一片。在繪畫初期，開始鋪色時就要非常重視色彩的明度對比，要十分肯定地確定色彩之間的明暗對比。甚至應比物體實際的對比更加強烈一些。因為，隨著逐漸深入，畫面的層次會逐漸增多，色彩之間的對比也就會被逐漸減弱，正好與實際對比一致。能夠準確把握描繪對象之間的大色塊的明暗對比關系，是提高色彩觀察、表現力的重要一環。

2.3大冷暖

指畫面中物體顏色之間大的冷暖關系。畫面中色彩的冷暖對比問題，對于初學者來說是比較難掌握的。某種顏色，如果不把它放在整體環境中去觀察分析，是很難確定它的冷暖關系的。例如：一組水果靜物，有杏、梨、蘋果、李子、紅棗等許多品種，如果孤立地去看，便很難分出它們的冷暖關系；總體來看，它們的顏色都是偏紅、偏黃的暖色。要想確定它們之間的冷暖關系，就必須把它們放在一起去觀察比較。通過分析，我們就可以發現：在青杏和黃梨之間，梨的顏色要比杏暖一些；蘋果紅中帶黃，則比帶一點綠味的黃梨暖一些；李子雖然也是紅色，但李子的紅色中帶有一些紫色所以也比蘋果冷一些；紅棗雖然也是紅色，但它是一種深暗的暖紅，所以比李子、蘋果都要暖一些。通過這樣的分析和比較，我們就能比較正確地確定它們之間的冷暖關系。

3小色稿訓練

首先從自己的工具做起，刷子和扇形筆是必不可少的工具，還有小的勾線筆。 在練習成品之前必須要有小色稿的訓練，只鋪大色塊，物體一般都是兩塊顏色和投影，襯布也只有前后之分。這是色彩找感覺很好的訓練方法。

刷子和扇形筆多在鋪大色的時候用，首先，用刷子鋪一層黃灰或者橙灰底色。等顏色干透后用熟褐等易覆蓋的顏色在底色上起形，完了之后開始用刷子鋪大色，不要所有的地方都鋪滿，留一些“飛白”，讓底色露出來一些，為了營造畫面的氣氛和肌理感，在背景等空間上較遠的地方用筆桿劃一劃，讓底色露出來一些（一定要放松）第一遍顏色薄一些，找大色塊，把握好色調和素描關系。

然后開始深入刻畫，所謂深入刻畫，其實就是塑造體積感（形體有些地方要破一下，不能太規整），你可以看看下面這些優秀試卷物體的刻畫，基本上果子都是三塊顏色加上投影，三個小時的畫面效果首先要讓考官看得見，所以說強對比就顯得比較重要。我建議學生畫重顏色物體從暗部畫起，重下去（比如罐子，從亮部畫易畫粉）；畫亮顏色物體從亮部畫起（比如果子，從暗部畫容易畫臟）。亮部是光源色的反映，中間色就是固有色，暗部是環境色的反映。畫面所有物體之間都要有聯系，畫面的色調一定要明確。同時要注意冷暖對比。物體有了體積之后開始加投影，投影也是一種灰，要畫的透氣，投影的顏色是物體固有顏色、襯布顏色和物體顏色補色組成，可以在投影里邊加些天藍、灰紫等顏色，這樣投影顯得透氣。這個時候要退遠看，看一看自己畫面對比是否拉開，顏色是否和諧，空間感是否做到位。

然后開始的一步就是國美風的關鍵。開始換勾線筆或者用扇形筆側峰加落地縫（投影最深處），顏色要重下去。襯布上也要有線性的布褶（比襯布灰一個層次），也要適當的加一些點，特別在投影那些地方，物體壓襯布的地方是布褶發生的地方。反光可以亮一些，如果畫面有黃果子，可以直接用勾線筆拿淡黃在周圍物體的暗部掃上一些作為反光（下筆要干脆利 落），最后用天藍加白做高光（天光為藍色），還要在畫面一些物體的邊緣和畫面其他地方掃一些，增強畫面的肌理感，讓畫面更和諧。

4結語

色彩的學習并非考生所想象中的那么的難甚至是可怕，只要掌握正確系統的學習方法一切難題就迎刃而解。短短的沖刺時間里考生沒有太多的精力去追求高超的功底，靠的是高效率的應試能力，要把臨摹放在一個重要的位置，進行大量的臨摹練習，色調優先、感受為主、重在意臨、穩扎穩打，提高獨立思維水平和動手實踐能力，從而在應試中平穩發揮，取得優異成績。

 

參考文獻

美術聯考范文第3篇

    一、多媒體教學能激發學生學習的興趣

    興趣是最好的老師,是學習的原動力,濃厚的興趣能調動學生的學習積極性,啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態,濃厚的興趣可激起強大的學習動力,使學生自強不息,努力學習。

    現今,很多普通高中學校都開有美術高考班,目的只有一個——就是為了高考。美術高考班學習的學生,雖然他們都是自愿選擇,但除了少數有興趣外,很多的學生也都是為了高考而轉攻美術。由于他們的求知欲是被動和壓力之下產生的結果——效果往往不盡人意、很勉強。所以,培養學生的學習興趣,開發自我學習的能動性就變得尤為重要。多媒體正好給了我們這樣一個好的教學平臺,利用這個平臺老師可以把優秀畫家的動人故事、經典作品創造形成的來歷介紹給大家,欣賞畫家是如何把生活中的景物表現得栩栩如生的。充分利用多媒體圖文并茂的優勢、創設情境把學生引入藝術的殿堂,誘發學生發至內心的學習動機,從而,形成一個健康的學習起點。

    二、多媒體教學生動直觀、照顧全面

    我個人認為,作為一個美術高考班的老師,最合理的搭配應該是一個老師帶二十來個學生。因為,老師即師傅——美術高考的基礎訓練得手把手,老師得對學生一個個、一點點、一步步地開始并把他們引進門。學生比例多了,老師分身乏術,觀察不周、指導不詳很容易造成學生學習上錯漏時機、方法步驟錯亂、止步不前等情況,從而教學上影響教學進度、打擊學生的學習積極性。然而,各個學校都不可能實現以上的實際配置,現在高考美術班的老師一般的情況都是一個老師帶五十個以上的學生。

    有了多媒體一切都可以變簡單了:①多媒體的應用可以幫老師解決學生人數多,老師示范時學生整體上觀察不清的問題。②多媒體的應用可以利用放大縮小幫老師解決細節的講解處理問題。③多媒體的應用可以使老師講解、表現的內容和方法、步驟一目了然。

    這樣,老師就可以有時間更多地觀察、思考全班學生整體實際的問題,有針對性的對全班和個別學生進行必要的指導。

    三、多媒體教學便于開發學生的想象空間,易突破重難點

    愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無限的。”教學中經常會遇到這樣的情況,由于我們的學生的成長經歷、生活環境不同,對美術的感知也不一樣,老師講解到某些內容時,部分學生很難明白、領會老師講述的意思。然而,老師的講解又是學習的重、難點,這種情況老師很窘迫,學生也很無奈。多媒體的應用就可方便老師解決這樣實際的問題。

    例如:基礎訓練中構圖、形體、比例和透視的講解,一直是老師頭疼的問題,學生很難明白老師的表述和具體內容,意會老師的教學意思,使教學的開展變得很困難。多媒體的平臺不僅可以把老師講解的內容形象、直觀、生動地利用圖片進行對比解述,而且對啟發學生的想象力培養有一個沉淀的作用和給予學生一個開發想象力的空間,這樣就使得教學變得得心應手。

    四、多媒體教學信息容量大,能優化課堂教學

    對于美術高考生而言,既要學好專業,又要保證好文化課。而且還要同有優勢的同齡人競爭,學生的學習時間就變得尤為的寶貴。時間短、任務重,老師的日子也不好過,老師要想方設法把循序漸進的專業培育變成一枚可口的速成果,難度可想而知。

美術聯考范文第4篇

關鍵詞：數字多媒體 高考練耳 運用

視唱練耳是高中音樂教學中的一門非常重要的學科。學生必須對樂理知識有一定的學習理解，通過視唱、聽覺和聽寫等方式，對學生進行聽覺方面的訓練以及技能方面的訓練，通過這樣的訓練來提升學生音樂方面的技能。由于信息技術的不斷發展，使得數字多媒體應用于高考練耳已經成為一種趨勢。

一、數字多媒體教學概述

數字多媒體是以信息科學和數字技術為主導，依據大眾傳播，將信息傳播技術應用到文化、藝術、教育等領域的科學與藝術高度融合的綜合交叉學科，數字多媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式。數字多媒體已經成為繼語言、文字以及電子技術之后的最新的信息載體。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標以及教學對象的特點，通過一定的教學設計，合理選擇運用多媒體進行教學的手段或方式。將傳統教學與多媒體教學進行組合，以激發學生學習的熱情，更好地提升教學質量。

二、我國視唱練耳教學現狀

原有的教學方式主要是教師在講臺上講課學生聽講，課下時間主要是學生以完成教師布置的作業為主要任務。長期以來，在我國的視唱練耳教學中都是教師將學生分成幾個小組，教學工具只有一架簡單的鋼琴加上一塊黑板，每節課一般是45分鐘。課下布置的作業多是在課堂上進行檢查，一般為了節約時間，多會選擇抽查，這樣的教學現狀大部分是由于教學條件決定的。不過現在社會不斷的發展，多媒體技術已經得到了很大的普及。我國的視唱練耳也有所改善，但仍舊有很多方面需要改進。

三、數字多媒體在高考練耳中的運用

（一）數字多媒體教學有利于學生對歌唱狀態的把握與音色的修正

高考前學生的神經是一直繃著的，他們一直處于緊張的狀態。通過數字多媒體進行練耳教學，可以使學生在學習的過程中不用那么吃力，而且通過數字多媒體教學可以更好的使學生把握歌唱狀態，并及時發現自己音色的錯誤，及時進行修改。例如在學習《弦樂四重奏 No.1》時，教師可以教學生使用 SONAR軟件，將這首音樂演唱并錄制好，加載到Auto-Tune Evo軟件上，換到圖形修正模式上，這樣所唱的每一個音都會在Auto-Tune Evo中顯示，每個音的音高、音長都很直觀的以圖像的形式顯示出來，使學生能夠很快了解到這首曲子哪里唱錯了，然后進行及時的糾正。通過數字化的多媒體技術在高考練耳中的運用，可以提高學生學習的效率，幫助學生更好的應對高考。

（二）數字多媒體對音準的糾正

音準問題一直是學生在高考中失利的重要原因之一，音準問題多是由于歌唱狀態不正確引起的。在聲樂演唱中學生經常因為在特定的一個音區里出現音準問題，多是由于不能很好的掌握唱歌技能造成的。很多情況下，是因為在高考的現場壓力大及精神的高度緊張，造成心中所想的音高是正確的，但是一唱出來就出現了一些差異，在沒有參照物的狀況下，學生唱完都不會意識到自己唱出來的是錯誤的音準，但是考官一聽就能聽出來。如“Cessa crudel”這一句，“Ce”字是樂曲的最高音，而且比較難唱，在音準上經常被唱的偏低。這時，教師可以把音高不準的波形剪下來，先給學生講解哪里有問題，再修正音高。讓學生在唱歌時作一些調整，運用好氣息。通過數字多媒體在高考練耳中的運用，處理音準問題又多了很多有效的途徑，為更好的提升學生在高考中的表現提供了強有力的支持。

（三）運用數字多媒體培養學生對音樂的感覺

學生為了高考不斷的努力，不論是在樂理知識上，還是演唱技巧上都下了很大的功夫。同時，學生還應該不斷的培養自身對音樂的感覺，音樂能夠很好的表達一個人的情緒，還能安撫舒緩一個人的心情。通過對數字多媒體的應用，在放松心情的同時，加強對音樂的熱愛。對此，教師起著主導作用。例如在學習《叫我如何不想他》這篇作品時，教師為了讓學生能夠更加清晰的感受作者想要表達的感情，先讓學生了解這篇作品的基調，再進行一些細節的講解，第一段的微風讓學生感受春天，感受作者要表達的積極的情感，第二段海洋是要表達夏天的到來，通過教師的講述，然后再細品音樂，就會完全沉浸在教師所講的感覺中。通過這樣不斷的反復練習可以加深學生對作品的理解，對一些背景知識也會記憶的更加深刻。這樣的教學，對學生來說是輕松的，對教師來說也可以很好的達到想要的教學效果。

四、結語

通過數字多媒體在高考練耳中的運用，可以更好地使學生應對高考，在掌握了一定的樂理知識的同時，對音樂的演唱技能得到較大提高，以使學生在高考中不再因為音準等問題丟分。學生高考前的狀態一直是緊張的，通過在教學上對數字多媒體的充分運用，可以大大緩解學生的高考壓力，使學生在學習中找到樂趣，以更好狀態應對高考。

參考文獻：

[1]江貴海.淺析多媒體教學在高中音樂鑒賞課中的益處[J].學苑教育，2011，（24）.

美術聯考范文第5篇

A股公司中，飛天誠信(300386)去年9月了行業第一款服務于區塊鏈技術的硬件產品——數字貨幣指紋硬件錢包；廣電運通(002152)圍繞數字貨幣的行業發展需求，已成立專門團隊開展相關工作，包括區塊鏈技術的研究。

證券日報：2017年中國宏觀經濟整體呈現“穩中求進，進中向好”的超預期復蘇的態勢。機構預計，全年GDP實際增速為6.8%，比2017年小幅下滑0.1個百分點，全年CPI上漲2.3%，PPI上漲4.6%。

房地產：11月全國50大城市總土地出讓金超3萬億，同比增長37%。

MSCI：指數評估結果生效，中國相關四大指數成份股調整。

外匯局：中國11月末合格境外機構投資者（QFII）獲批額度為967.94億美元，上月末為944.94億美元。

上證報：臨近年底，基金發行市場一掃過去陰霾。在偏股型基金、機構定制債基、FOF等基金密集成立的助推下，11月份的基金募集金額創階段性新高，達到近900億元。

中證報：IPO審核不放松，對中介機構的要求越來越高，中介機構通過提高項目要求，更積極承擔起資本市場“看門人”角色。