前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美術考級范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

美術考級范文第1篇

古鎮風韻

今天，我們一干人等來到老城區進行一系列寫生，采風活動。

我們首先來到中山公園，這里綠樹成蔭，清晨的空氣特別清新，人們精神抖擻，在這里進行活動，在新的一天里充滿活力和希望。正所謂“一日之計在于晨”，老人們也奏起樂曲，隨著優美的音樂翩翩起舞，小孩子們追逐打鬧，在假山上玩起捉迷藏來。一片歡快、優哉游哉的情景，讓人舒緩輕松。為我們提供一個很好的題材寫生寫作，也讓我們從學習的壓力中“解放”出來。

我認為老街寫生是最最有趣的！我們來到中山老街進行寫生和拍照。這里兩旁的建筑并不是什么高樓大廈，也并不是紅墻綠瓦，而是具有嶺南特色的民國騎樓，這里的騎樓保存還較完整，上面的雕飾精美，形式各種各樣，大多數一樓是店鋪，二樓是住宅或擺放貨物的地方。我們一群人就在這里寫生，許多同學忍不住這漂亮、難得的建筑，拿起相機拍下這精美，無與倫比的騎樓，希望留下最美好的一刻。抬頭一看，便是各式各樣的窗戶，現在已經很難見了，窗戶緊閉著。我們在這里忘了時間，忘了自我，要不是老師的提醒，我們還沉醉其中。我們便開始寫生了。我找到一個漂亮的建筑，坐下來就開始畫，我拿著畫筆卻不知從何畫起，從上到下？從里到外？看著旁邊的同學微笑著拿起畫筆“唰唰唰”地畫起來，我不禁膽戰心驚了，絞盡腦汁地想老師平時教的技巧。我也不知想到了什么，終于鼓起勇氣畫了起來，老師也在一旁指導，提醒我們該如何入手，甚至過路的行人們也看看我們，贊美我們，鼓勵我們，大膽嘗試。我一邊畫一邊贊嘆著古人的巧手和智慧，這是他們勞動的結晶啊！不過，我相信現代人會“青出于藍勝于藍”的，一定會創造出一個個奇跡。對啊，如果奇跡還沒有出現，那就去創造一個吧！

美術考級范文第2篇

二、培養目標：升入高等院校繼續學習。

三、主要課程：

素描 色彩 速寫

四、課程設置簡況：

1. 素描（幾何體 靜物 石膏像 頭像）總學時：520，周學時：40周

內容提要：學習素描是為了認識對象，研究對象，然后表現對象。只有通過系統的學習和嚴格的藝術思維能力的訓練，才能有效地積累認識生活的知識和表達的技術能力，以便應用于將來的藝術創作。為此，我們必須學會素描藝術的一切造型手段和藝術語言，藝術地、靈活地運用各種藝術形象來表達自己的思想、認識與觀念。

2、色彩：總學時：520， 周學時： 40周

內容提要：色彩寫生是訓練考生以色彩塑造形體和組織色調的能力，掌握色彩變化的一般規律，學會正確的觀察方法。在寫生過程中，通過練習有了對自然光線下的色彩規律、明暗變化、形體塑造等一些基礎知識的認識和掌握。這些知識也是進行色彩默寫的基礎和前提條件。只是在寫生中有實物的參考，光線、色彩關系、空間關系、體面關系等都有物可依，考生只需對其觀察、組織和表現。

美術考級范文第3篇

藝術(美術類)專業(省外)考試是學校藝術類招生工作的重要組成部分，以下簡稱“校考”。

一、招生計劃

所屬學院

專業名稱

專業招生計劃

設置校考省份計劃擬投放數

學制

學歷

美術學院

視覺傳達設計（含職教師范）

55

35

四年

本科

環境設計（含職教師范）

55

34

動畫

20

10

服裝與服飾設計（含職教師范）

50

10

工藝美術（含職教師范）

40

19

美術學（師范）（師范）

80

47

總計

300

155

注：執行計劃最終以各省級招生主管部門公布的計劃為依據。

二、招生范圍

學校設置了校考省份(直轄市、自治區)的考生必須取得我校藝術類專業合格證才可錄取我校，設置校考的省份(直轄市、自治區)擬投放專業、報名、考試時間及地點具體見附表。

三、報考條件

(一)符合生源省(直轄市、自治區)藝術(美術)類高考報名條件，并參加全國文化統考，獲得考生號(或高考報名序號)，不限藝術文、理科類;

(二)考生身體健康，符合國家規定的普通高校招生體檢標準;

(三)考生外語語種為英語。

考生需清楚了解所在省(直轄市、自治區)相關專業報名資格的要求和我校藝術類專業招生考試相關規定，由于考生不符合生源省(直轄市、自治區)報名資格和我校藝術類專業招生考試相關規定而導致的錄取問題，由考生本人負責。

四、報名方式

(一)考生持當地招生部門核發的藝術專業報考證、本人身份證及復印件、近期半身免冠正面一寸照片2張到學校設立的考點報名;

(二)不接受考生跨省(直轄市、自治區)報名參加我校組織的考試;

(三)藝術(美術)類本科專業校考報名和考試的時間、地點，以當地招生主管部門或考試承辦單位(考點)公布的信息為準。

(四)報名考試收費標準：180元/每生。

(五)各省具體報名辦法以各省(直轄市、自治區)招辦﹑各考點通知為準。

五、專業考試

(一)考試科目：素描、色彩

(二)考試要求

1.素描：人物頭像(寫生或默寫)，考試時長180分鐘，滿分100分;

2.色彩：靜物(寫生或默寫)，考試時長180分鐘，滿分100分;

(三)計分方式：素描、色彩各占50%;

六、文化考試

學校不單獨組織文化考試，認可并使用全國文化統考成績，考生必須參加生源省(直轄市、自治區)全國文化統考。

七、合格證書

合格證書按實際投放招生計劃4：1的比例發放。考生于4月開始可登錄江西科技師范大學招生網(zsjy.jxstnu.edu.cn)查詢考試成績，同時核對報名信息。學校將于4月份按考生核對后的地址寄發合格證書。

八、錄取原則

學校藝術(美術)類本科專業錄取原則按“分數優先，遵循志愿”的基本錄取原則執行。即對符合生源地投檔條件，且獲得學校相應藝術類本科專業合格證考生，按綜合成績[綜合成績測算方法為：綜合成績=(高考文化成績/高考文化總分)×100×30%+(校考專業成績/校考專業總分)×100×70%]不分文理從高到低排隊，綜合成績相同時，以高考文化總分、語文、外語、數學成績為序依次比較。

九、入學復查

學校錄取的新生，憑《錄取通知書》報到。凡在《錄取通知書》中規定的期限內無故未到校辦理報到手續的，視為自動放棄入學資格，不予注冊學籍。

新生入學后三個月內，學校對其德智體綜合情況進行復查，經核實有不符合錄取條件，不予注冊學籍;

在校期間經證實在招生考試、體檢、錄取等各個環節中存在舞弊或重大違紀行為者，學校將予以開除處理，并注銷學籍。

十、學費標準

學費標準：12000元/年。

十一、聯系方式

(一)聯系電話:

招生就業工作處：0791-83835961

美術學院：0791-83880313

紀委(監察審計室)：0791-83805935

(二)聯系地址:江西省南昌市紅角洲學府大道589號(郵政編碼：330038)

(三)學校招生網址：jxstnu.edu.cn

附件一：2016年江西科技師范大學省外美術類專業考試-素描試題

序號 題目

1 正面女青年頭像

2 老年女性全側面頭像

3 中年女性全側面頭像

4 中年女性四分之三側面頭像

5 青年女性全側面頭像

6 中年女性戴帽頭像

7 青年女性戴帽頭像

8 青年女性戴圍巾頭像

9 中年女性戴圍巾頭像

10 老年女性戴圍巾頭像

11 老年女性戴眼鏡頭像

12 老年男性戴帽頭像

13 正面男青年頭像

14 老年男性全側面頭像

15 老年男性正面頭像

16 中年男性全側面頭像

17 青年男性全側面頭像

18 中年男性戴帽頭像

19 中年男性戴圍巾頭像

20 老年男性戴圍巾頭像

21 老年男性戴眼鏡頭像

22 青年男性戴眼鏡正面頭像

23 青年女性戴眼鏡正面頭像

24 青年男性戴眼鏡四分之三頭像

25 青年女性戴眼鏡四分之三頭像

26 梳長發的青年女性四分之三側面頭像

27 梳長發的青年女性全側面頭像

28 戴耳麥的青年男性正面頭像

29 戴耳麥的青年男性四分之三頭像

30 戴眼鏡的中年女性正面頭像

形式：默寫

要求：1.造型準確 2.構圖完整 3.比例得當 4.有一定藝術表現力

時間：3個小時

紙張：8開素描紙

附件二：2016年江西科技師范大學省外美術類專業考試-色彩試題

序號 題目內容

1 深色陶罐一個，白色瓷盤一個，水果刀一把，牛奶一杯，面包若干片，暖灰色和白色襯布各一塊組成完整畫面。

2 可樂瓶一個，大白菜一顆，洋蔥兩個，雞蛋若干個，白瓷碗一個，湯勺一把，白水一杯，暖灰色和白色襯布各一塊組成完整畫面。

3 啤酒瓶和啤酒杯一個，蘋果三個，面包片若干片，白瓷盤一個，不銹鋼水果刀一把，暖灰色和白色襯布各一塊組成完整畫面。

4 深色陶罐一個，藍邊瓷盤一個，蘋果三個(其中一個切開)，水果汁半杯，水果刀一把，藍灰色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

5 不銹鋼牛奶鍋一個，牛奶一杯，面包片若干，白色瓷盤一個，水果叉一把，蘋果兩個，桔子三個，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

6 深色陶罐一個，醬油瓶(深色)一個，切菜板一塊，白色碗一個，菜刀一把，洋蔥兩個，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

7 淺色花瓶一個(內插花束一把)，搪瓷杯一個，蘋果兩個，桔子若干，書籍兩本，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

8 深色陶罐一個，藍邊花紋瓷盤一個，藍邊花紋瓷碗一個(內裝去殼生雞蛋一個)，一個裂成兩半的蛋殼，西紅柿兩個，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

9 不銹鋼保溫杯一個，打開白瓷杯一個，蘋果兩個，梨一個，書籍三到四本，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

10 深色雙耳陶罐一個，白瓷盤一個，菜刀一把，西紅柿兩個，黃瓜一條，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

11 深色陶罐一個，白瓷碗一個，雞蛋兩個，胡蘿卜兩根，大蒜兩根，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

12 切菜板一塊，白瓷碗一個，菜刀一把，切開的白蘿卜一個，大蒜兩根，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

13 切開的南瓜一塊，白瓷碗一個，雞蛋兩個，筷子一雙，洋蔥兩個，西紅柿一個，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

14 紅葡萄酒一瓶，白瓷盤一個，高腳玻璃杯一個(內裝半杯葡萄酒)，面包片若干，葡萄若干，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

15 深色花瓶一個，內裝果汁玻璃杯一個，書籍三本，蘋果兩個，梨一個，深色和淺色襯布各一塊組成完整畫面。

16 淺色砂鍋一個，大白菜一顆，白色瓷盤一個，雞蛋若干個，菜刀一把，冷灰色和白色襯布各一塊組成完整畫面。

17 深色陶瓷花瓶一個，紫紅色葡萄一串，梨兩個，青蘋果一個，白水一杯，不銹鋼水果刀一把，暖灰色和淺黃色襯布各一塊組成完整畫面。

18 蒸鍋一個、藍邊白瓷盤一個(內裝去殼生雞蛋一個)、大蔥三根、菜刀一把、暖色和白色襯布各一塊組成完整畫面。

19 可樂一瓶、書籍若干本、紅蘋果三個、白瓷盤一個、空玻璃杯一個、不銹鋼水果刀一把、淺灰色和深紅色襯布各一塊組成完整畫面。

20 深色陶罐一個、白瓷碗一個、紅蘋果三個、梨子兩個、白水一杯、不銹鋼水果刀一把、冷色和深灰色襯布各一塊組成完整畫面。

21 淺色花瓶一個、書籍兩本、香蕉一掛、青蘋果三個、白水一杯、桔子若干個、深灰色和淺藍色襯布各一塊組成完整畫面。

22 深藍色花瓶一個、白色瓷盤一個、香蕉一掛、紅蘋果兩個、梨子一個、不銹鋼水果刀一把、淺黃色和深灰色襯布各一塊組成完整畫面。

23 淺藍色花瓶一個、面包一塊、紅蘋果三個、白色瓷盤一個、桔子若干個、牛奶一杯、深灰色和淺黃色襯布各一塊組成完整畫面。

24 深色陶瓷花瓶一個、藍邊瓷盤一個、蘋果兩個、梨一個、橙汁半杯、水果刀一把、灰色和淺色襯布各一塊。

25 深色陶罐一個、大白菜一顆、雞蛋若干個、菜刀一把、西紅柿三個、冷灰色和白色襯布各一塊。

26 青灰色雙耳陶罐一個、白瓷盤一個、菜刀一把、胡蘿卜三個、大蒜兩根、深色和淺色襯布各一塊。

27 不銹鋼鍋一個、白瓷碗一個、雞蛋兩個、茄子兩個、黃瓜一根、深色和淺色襯布各一塊。

28 淺藍色花瓶一個、白瓷茶壺一個、白開水一杯、香蕉兩個、紅蘋果三個、水果刀一把、深褐色和淺灰色襯布各一塊。

29 深綠色啤酒瓶一個、啤酒杯一個、切開的蘋果一個、橙子兩個、不銹鋼餐叉一把、暖灰色和白色襯布各一塊。

30 醬油瓶一個、深色陶罐一個、切菜板一塊、大蔥兩個、雞蛋若干、不銹鋼湯勺一個、淺黃色和深色襯布各一塊。

形式：默寫

要求：構圖完整、色彩協調、有較強的表現力

美術考級范文第4篇

1改造前煤泥分選系統檢測分析

煤泥旋流器單機檢測結果見表1，精煤泥弧形篩篩下煤泥單元浮選試驗結果見表2。從表1可知，A系統與B系統在相同入料情況下，工作效果有較大差異。濃度方面，A與B系統溢流濃度均較高，底流濃度B系統遠高于A系統，達到550.57g/L。從篩分情況看:入料中細顆粒含量較高。溢流中A系統小于0.125mm的占81.76%，灰分22.75%，B系統小于0.125mm的占68.23%，灰分23.74%;A、B系統細煤泥含量都較高，但灰分較低;A、B系統溢流中大于0.125mm，灰分均小于10%，這部分也應該側重回收;底流中A系統大于0.5mm的占22.90%，灰分8.97%，B系統大于0.5mm的占22.74%，灰分8.07%，這部分用截粗篩回收，符合精煤灰分要求，A、B系統中小于0.5mm，灰分均大于10%，產率和灰分隨粒級的減小，均呈遞增趨勢，其中小于0.125mm粒級灰分增幅較大，說明含有相當部分高灰細泥。由2表可知:浮選精煤灰分在9.01%～9.80%之間波動，浮選尾礦灰分在50%～70%之間波動，浮選精煤產率在65%～80%之間波動，所以采取合適的藥劑制度，保證精煤灰分小于10%、尾礦灰分大于50%是可以實現的。

2精煤泥分選工藝的制定

興隆莊煤礦選煤廠浮選系統改造采用一段浮選工藝，0.5～0mm級煤泥全級進浮選。浮選精煤采用板框式壓濾機脫水回收，浮選尾煤經濃縮機濃縮后采用板框式壓濾機聯合脫水回收，洗水閉路循環，環保節能。該工藝流程由5道工序組成，原則工藝流程示于圖1。(1)浮選入料的分級。精煤弧形篩和直線振動篩的篩下水經水力旋流器組分級，大部分比分級粒度大的物料進入底流，底流濃度增大，為截粗弧形篩作業提供條件。部分旋流器溢流作為浮選稀釋水，部分進入濃縮池，充分發揮了浮選機的作用，同時減輕了尾煤泥作業的負擔。(2)浮選入料的截粗。分級旋流器底流、末精煤離心機離心液、中煤離心機離心液混合后經篩孔為0.50(0.70)mm的弧形篩截粗，將超過浮選分選粒度上限并已在重選過程中得到分選、灰分較低的粒度(不小于0.25(0.35)mm的部分)截留。弧形篩截留的物料與跳汰精煤混合進入離心機脫水，降低脫水產物的水分，同時更有利于物料的分散混合。(3)浮選。經過截粗后的浮選入料進入浮選機分選，從尾煤排出高灰分礦物雜質，特別是高灰分的粘土類礦物雜質。(4)精煤回收。將浮選泡沫產物用固液分離效果最佳的精煤壓濾機回收，獲得灰分較低的精煤泥(壓濾機濾餅)，濾液復用。(5)均勻摻合。精煤壓濾機的卸料通過圓盤給料機可以起到一定的均勻給料作用，但是由于濾餅水分較高，物料大多成塊狀，灰分不小于9%，直接摻入末精煤，達不到用戶要求，為了解決這一問題，增加了物料破碎和混料環節，濾餅先經圓盤給料機均勻給料，再經破碎機破碎，最后通過混料裝置與末精煤充分混合。

3總結

美術考級范文第5篇

【關鍵詞】 多媒體輔助教學；課堂教學

多媒體技術作為一種新型的教學手段，給傳統教育教學帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段. 在數學課堂教學中引入多媒體，能激發學生的興趣，優化課堂結構，減輕教師繁瑣的勞動. 因此，我們可以通過精心制作的多媒體課件，創設問題情境，讓學生身臨知識的發生與發展過程，充分揭示數學概念的形成與發展，展示數學思維的形成過程. 讓原本抽象的數學在一定程度上具體而鮮活起來，讓學生不再覺得數學枯燥，不再畏懼數學. 下面就結合高中數學課談一談我對多媒體輔助教學優勢的認識及思考.

一、多媒體在中學數學課堂教學中的作用

1. 加強了課堂的趣味性和直觀性，有利于提高學生的學習積極性

將多媒體技術融于數學課堂，利用多媒體技術為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，激發學生的學習興趣. 例如，在講授“歸納推理”這一節課時，我事先找好費馬定理、哥德巴赫猜想、哥尼斯堡七橋問題、地圖四色定理的背景資料做成課件，然后在課堂上作為情境引入，引起了學生的興趣，讓學生了解數學的一些歷史及應用，從后面的作業可以看出學生對這部分知識掌握得很好. 本節課的容量較大，若沒有使用多媒體則達不到這個效果.

又如在講“中心對稱”的概念時，若用傳統教學方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，利用幾何畫板讓兩個圖形各自繞著某一定點旋轉180°的運動過程保留在屏幕上，在旋轉的時候配以適當的解說，促使學生注意力集中，觀察圖形的運動變化過程，同時也使學生的想象力、思維能力得以豐富和加強. 當演示完畢后再作敘述，學生就很容易建立起“中心對稱”的概念了.

2. 創設逼真情境，激發學生的思維活動，幫助學生更好地思考，有利于問題的探索和發現

思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，感性認識是思維活動的源泉和依據，而感性認識來自于情境. 多媒體技術能夠有效地創設逼真的情境，提供給學生情境化的學習活動. 通過一環扣一環問題的創設和層層深入的啟發，有力地調動了學生的思維積極性和主動性.

例如：在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認識和面積、體積計算公式推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉、并、移、裁、展等多種形式的動畫，特別是三視圖這一節，可以通過動畫旋轉，讓學生觀看不同位置下的三視圖，再結合有關必要的解說，使學生能身臨其境，產生立體效應，同時通過啟發性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內在聯系以及有關計算公式的推出. 通過動畫模擬不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、難以理解之苦，同時還能充分激發學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產生特有教學效果. 又如：在研究函數圖像平移、旋轉、對稱等位置變化，直線和圓錐曲線的位置關系，方程、不等式與有關函數圖像關系等等時，可以通過帶控制性的模擬演示，使學生深深體會各知識之間的內在聯系，激發學生的思維活動，有利于問題的探索和發現.

3. 引導學生主動參與學習，突破課堂教學重難點，提高課堂教學質量

一節課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，在教學中有些僅借助于傳統的教學手段是很難達到目的的. 多媒體教學可以變繁為簡、化難為易，變抽象為形象，更易突出重點和難點. 例如，“函數y = A sin（ωx + φ）的圖像”這一節內容是正弦曲線的發展，從形的角度進一步表明了不同三角函數之間的內在聯系，也為闡明一般函數圖像的變化規律提供了依據. 該部分內容最大的特征是抽象性強，學生難以理解，結論性的內容很多，容易混淆，尤其是先改變周期再改變相位這一變化，更難掌握. 而這部分內容是高中代數的重點，也是高考考察的重點，要求學生熟練掌握. 但就歷屆學生學習的情況來看，學生對這一部分的理解不夠充分，規律記憶上也經常出現問題. 我根據這一節內容的特點，以及學生的情況，把函數圖像之間的變化關系用多媒體演示出來，將抽象的數量關系和位置關系表現出來，讓學生從具體的變化中總結規律，使學生在理解、記憶這部分內容時更形象. 我曾在教學中作過這樣的對照實驗：選擇兩個平行班級，一個班使用傳統的教學方法，另一個班使用多媒體輔助教學，對照結果如下：另外，利用多媒體輔助教學的班級學生對變換規律的記憶效果明顯好于另一個班級學生，在以后的練習、測驗中正確率也優于另一個班. 由以上對照實驗可以看出，利用多媒體輔助教學在課容量、突破重難點上都具有不可比擬的優勢.

又如“立體幾何”入門難是多年來數學教學的難點，一是畫圖與識圖，學生的空間想象力較弱，沒辦法把圖“立”起來；二是對空間圖形的復雜位置關系條理不清，構思不出來，而多媒體在這方面有潛在的巨大優勢. “異面直線的概念”可通過三維圖形的旋轉，表達難以用語言說清的問題；“多面體截面作法”可以用視聽結合方式傳授知識信息，可以使學生眼觀文字圖形，耳聽解說旁白，字形規范，作圖清晰，其學習效率和記憶效率明顯提高. 總之利用多媒體輔助教學，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量.

二、合理運用多媒體進行輔助教學，提高高中數學課堂教學質量

多媒體輔助教學在教學中確實起到了不可估量的作用，解決了傳統教學不能解決或難于解決的問題，但多媒體技術只是教學的輔助手段，其目的也只能是彌補教師授課時“一支粉筆、一塊黑板”的不足，多媒體不能完全代替人的教學活動. 教學是一種雙邊活動，面對的學生知識水平和能力層次因人而異，硬性把一種模式的課件搬到課堂上，教學效果肯定不佳；再者每一門學科都有其自身的特點，不是所有的知識都適合于多媒體. 多媒體在課堂上的運用只有遵循因材施教原則，才能真正發揮多媒體在數學課堂教學中的輔助作用，達到提高高中數學教學質量的目的，使用時我認為應注意如下幾點：

1. 注意數學課堂教學內容的選擇性

合理選題制作課件要遵循因材制宜的原則. 用語言較難表達、學生難以理解、抽象的數量關系或圖像的位置關系、需要動態模擬的變化過程、體現圖形的形成及有關運動變化的過程等都是可以選擇的課題. “用單位圓中的線段表示三角函數”、軌跡、圓錐曲線中的定點問題等這一類數形結合的問題也比較適合利用多媒體來輔助教學. 但在確定選題過程中，一定要注意課堂教學不能完全依賴計算機，要始終堅持先進的教學方法和手段始終是為教學服務的，都是以達到教學目的為最終目標. 只要能把重點突出、難點突破，讓學生學到知識就可以了. 比如本來用一些簡單的講解或實物演示就可以解決的問題，非要電腦給它加上華麗的包裝，未免有些喧賓奪主，教學效果并不一定理想. 例如講解“橢圓的定義”用一條繩子和兩個釘子的效果是最好的.

2. 注意使用多媒體在數學課堂教學過程的適時性

在課堂教學中，并非整個教學過程都用多媒體就能收到好的教學效果，應該把握好該用時才用，用得恰到好處. 譬如在數學例題講解時，教師應充分調動學生思考問題的積極性，留給學生必要的思維空間和必要的演算推理時間，不能讓多媒體成為學生思考注意力的分散因素，因此一般不宜頻頻使用課件.

多媒體教學手段只是一種輔助手段，即使電腦有極強的智能性，即使是面對交互性極強的網絡教學，機械僵硬和冷冰冰的人機對話也不能取代師生交流. 因為，教學過程是個十分復雜、微妙的過程，教師的一個手勢、一次微笑、一句贊語對學生來說，都是不可缺少的體態語，對提高教學效果有著不容忽視的作用. 再說教學過程是一個動態的，發展的過程，時常會產生一些不可預見的情況. 教師如果過分依賴多媒體技術，把所有的教學環節全部使用多媒體手段再現出來，那么也就少了粉筆的隨心所欲、得心應手，也就不可避免地產生壓制教師和學生的一些突發靈感和創造，限制教師的臨場發揮，使教師不能根據課堂教學的實際情況及時靈活地調整教學程序、教學內容、教學方法的副作用.

所以并不是每個教學環節都需要計算機輔助教學，常常只是在一節課的某個階段才使用電教手段. 因此教師課前要周密思考，哪些內容、哪幾個環節運用最適宜、最有效. 一般來說，教材中難以用言語表達，學生缺少感性認識且難以領悟，而現場演示條件不足時，利用多媒體演示才能起到畫龍點睛的作用，以激發學生的思維.

在這個科學技術日益更新的時代，作為一名數學教師，我們應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用現代化的教學設備，提高教學質量和效率. 但是，我們更應該看到，教育現代化，不僅僅是教學手段的革新，更重要的是教學觀念的更新. 多媒體教學的優點很多，利用好這些現代化教學設備和先進教學形式，會優化課堂教學，提高效率，提高教學質量. 但教學中如果使用不當，違背了教學規律，就會事倍功半，減少了學生動手、動口、動腦的時間，不利于提高學生的能力. 因而只有合理運用，做好各種教學媒體的有機結合，才能更好地發揮它們的優勢，更好地為教學服務.

【參考文獻】

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[3]張波.關于數學CAI公開課的思考[J].數學教育學報.

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