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關(guān)于暑假生活的作文范文第1篇

七彩暑假250字作文素材一

我的暑假生活像彩虹一樣美麗多彩，暑假里的每一天都是那么的充滿樂趣，而在快樂的同時(shí)，我越受到一些小小的挫折，慢慢的走向成熟。

記得那天，我的爸爸聽說有一個(gè)鋼琴老師他教的很好，我的爸爸就讓我去試學(xué)，聽爸爸說這個(gè)老師先讓新同學(xué)彈幾首他(她)很熟悉的鋼琴曲，如果老師覺得行，老師就教，不行，就不叫。第二天，我來到了這個(gè)老師的家里，只見這里燈光閃耀，這里有幾個(gè)大哥哥和大姐姐正在練鋼琴，只見他(她)們把手放到琴鍵上，馬上一個(gè)優(yōu)美的旋律回蕩在我的耳邊，我聽了非常羨慕。然后老師就讓我坐在鋼琴凳上，我彈起了昨天準(zhǔn)備好的鋼琴曲，我感到很緊張，一會(huì)兒我彈完了，老師給我指出了一些不對(duì)的地方，讓我及時(shí)改正并提出了一些要求，幸運(yùn)的是老師讓我留下了，我非常高興。

我一定要好好彈鋼琴，為了我的理想去奮斗!

七彩暑假250字作文素材二

陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，令我期盼已久的暑假又來臨了。我相信這一定會(huì)是個(gè)充實(shí)、快樂的暑假。

每天早晨，當(dāng)七彩陽光普照大地時(shí)，我會(huì)背上書包去上培訓(xùn)班，在那里我就像是一棵饑渴的小樹，在老師的精心培育下，盡情汲取著知識(shí)的營養(yǎng)。炎熱的下午，我會(huì)躲在空調(diào)房里，細(xì)細(xì)品味書籍帶來的樂趣。《會(huì)飛的教室》讓我看見一片濃縮的校園風(fēng)景，它所展現(xiàn)的同學(xué)之誼，師生之情，朋友之愛給我留下難忘的印象;《愛麗絲漫游奇境記》讓我闖入一個(gè)小女孩荒唐而神奇的夢(mèng);《濃煙和煙囪》讓我懂得對(duì)待生活的真正態(tài)度。等到烈日西下，那是我鍛煉的時(shí)間了，穿上泳衣，在水中漂游;換上輪滑，在廣場上飛翔;蹬上心愛的“寶馬”——自行車，在小區(qū)里盡情馳騁。我還參加了登山夏令營，既鍛煉了自己的意志，又領(lǐng)略了祖國的大好河山!

這就是我的暑假，一個(gè)充實(shí)，健康，快樂的七彩假期。

七彩暑假250字作文素材三

暑假是油畫的調(diào)色板,里面蘊(yùn)涵著無數(shù)美妙的顏色.

暑假是綠色的,太陽用毒舍舔著大地,而我用書來做”防曬霜”.我先在《海底兩萬里》處與小魚兒們交朋友，與美人魚姐姐做游戲;然后《環(huán)游地球八十天》來到南極，和企鵝們一起狂歡、一起跳舞;后來又和《飛向月球》的勇士們?nèi)ヌ剿鲓W秘。

暑假是藍(lán)色的。我來到游泳館和朋友們?cè)谒墟覒颍诳鞓分邢慈ヒ粚W(xué)期中的不愉快，在清涼的水中洗去暑假的熾熱，玩呀玩，我們都變成了一只只活潑的小鴨子，變成了一只只幽雅的小天鵝，變成了一條條快樂的小魚。

暑假是金色的。在夜幕降臨之后，小星星們開始開派對(duì)!他們都穿著金絲絨的衣服，腳上穿著灰姑娘的水晶鞋，當(dāng)我們睡著了，她們就偷偷溜入我們的夢(mèng)中，把最美好的祝福送給我們，所以夢(mèng)兒都會(huì)閃著金色的光芒。

啊!美麗的暑假，你如一位魔術(shù)師，把多少歡樂送給了我們!我真喜歡暑假!

 

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關(guān)于暑假生活的作文范文第2篇

一、學(xué)生自身信息就是最好的寫作題材

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和經(jīng)歷，面對(duì)同一個(gè)事物不同學(xué)生都會(huì)有不同的內(nèi)心感受。每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、愛好、內(nèi)心體驗(yàn)等自身信息都是學(xué)生作文的最好題材，比如學(xué)生的衣著、愛好、優(yōu)點(diǎn)、特長，以及學(xué)生的生病、遲到、請(qǐng)假、苦惱、快樂等。其實(shí)學(xué)生在寫作時(shí)，就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行深入地思考，從而加深對(duì)自己的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其心理的成長。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“寫作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我”的過程，這也是讓學(xué)生寫作的初衷。

二、備受學(xué)生關(guān)注的時(shí)政新聞或明星偶像是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的最佳題材

面對(duì)新鮮有趣的時(shí)政新聞、青春影視、流行歌曲、各種明星偶像等，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探求欲和好奇心，總希望用自己的聲音來表達(dá)他們的看法。而電視媒體、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)中總能看到一些令學(xué)生感興趣的內(nèi)容，諸如利比亞戰(zhàn)爭、本?拉登之死、奧運(yùn)會(huì)、世界杯、超級(jí)女生、周杰倫等等題材。教師可讓學(xué)生將所看到、聽到的有趣新聞或感興趣的內(nèi)容作為題材，讓學(xué)生寫寫對(duì)時(shí)政的看法，對(duì)明星偶像的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)感到“有話可說”，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，又增強(qiáng)了對(duì)周圍事物的分析認(rèn)識(shí)能力。

三、老師、父母、同學(xué)、朋友等是永不枯竭的寫作題材

學(xué)生同父母的相處，與同學(xué)、朋友的友誼、矛盾等都會(huì)在他們的內(nèi)心留下深深的印痕，父母、同學(xué)、朋友的快樂、痛苦，甚至一顰一笑都與他們休戚相關(guān)，都會(huì)在他們的情感世界掀起軒然大波。因此，在學(xué)生的作文中經(jīng)常看到父母、同學(xué)、朋友的身影。而教師的學(xué)生時(shí)代、軼趣愛好、快樂苦惱等往往也是學(xué)生最喜歡了解的內(nèi)容，教師在與學(xué)生的親密接觸中，往往被學(xué)生認(rèn)為是最“可親可敬”的人，因而也經(jīng)常成為他們作文中的“主角”。所以，凡那些與學(xué)生朝夕相處的人都可以成為學(xué)生作文的寫作對(duì)象。

四、對(duì)學(xué)習(xí)的反思是既訓(xùn)練了寫作又促進(jìn)調(diào)整科學(xué)學(xué)習(xí)方法的最好題材

經(jīng)歷了單元、半期或一學(xué)期等學(xué)段之后，學(xué)生總體有一些學(xué)習(xí)上的收獲、煩惱或快樂等體會(huì)，學(xué)生也希望將內(nèi)心的郁積通過寫作宣泄出來。教師可讓學(xué)生寫寫他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了哪些困難，哪些學(xué)科最有收獲，這段時(shí)間最苦惱的事是什么，如何來調(diào)整心態(tài)，如何制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這樣不僅訓(xùn)練了寫作，還有利于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。以此通過反思、寫作幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)更為清楚、理性的認(rèn)識(shí)，從而制定出更加科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

五、節(jié)假日見聞是學(xué)生最樂意寫作的題材

學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)假期的生活往往都有很多新鮮見聞，他們希望與同學(xué)分享，這時(shí)也是最有寫作欲望的好時(shí)機(jī)，如春節(jié)、國慶長假、寒暑假等歸來。教師可以讓學(xué)生寫寫他們假期里到了哪些地方，遇到了哪些開心的事，途中遇到了哪些困難，最深刻的體會(huì)是什么等等。學(xué)生通過思考、寫作，就能深刻感受到生活的善、惡、美、丑，從而體會(huì)出生活的豐富多彩。

關(guān)于暑假生活的作文范文第3篇

2、指導(dǎo)思想。

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。

3、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊(cè)教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊(cè)語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

4、工作重點(diǎn)：要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

5、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

6、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

關(guān)于暑假生活的作文范文第4篇

暑假安全活動(dòng)方案一一、活動(dòng)時(shí)間及形式時(shí)間：暑期。形式：以社區(qū)少先隊(duì)和學(xué)生安全自護(hù)小組為主要組織形式，在社區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員及家長的組織下在社區(qū)內(nèi)參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容暑假是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的有利時(shí)機(jī)，利用暑假學(xué)生接觸社會(huì)較多的實(shí)際情況，重點(diǎn)開展暑期安全教育、社會(huì)實(shí)踐教育及書香家庭建設(shè)活動(dòng)。

(一)加強(qiáng)暑期學(xué)生思想道德及安全教育工作

1.上好一節(jié)假前道德與安全教育主題班會(huì)。班主任要充分利用假前班隊(duì)會(huì)時(shí)間教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生日常守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓廣大學(xué)生用其約束自己的行為，自覺遵守社會(huì)公德，不接觸、兇殺等不良的影視作品、書刊，拒絕盜版，不參加危害身心的游戲活動(dòng)，不進(jìn)社會(huì)網(wǎng)吧等娛樂場所，不唱灰色童謠，自覺抵制黃、賭、毒和封建迷信活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康、科學(xué)的休閑娛樂方式，嚴(yán)格要求學(xué)生不得從事和參與有悖學(xué)生身份的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。各班要廣泛、深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法紀(jì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全法規(guī)和安全知識(shí)的教育，教育學(xué)生要掌握交通、旅游、飲食、防火防盜等方面的安全常識(shí)，特別是隨著汛期的到來，要加強(qiáng)學(xué)校汛期安全教育工作，預(yù)防洪水和泥石流災(zāi)害，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得私自到河流、堰塘以及無證的游泳池游泳，提高學(xué)生在各種災(zāi)害性事故發(fā)生時(shí)的自我防范和自我保護(hù)的能力。

2.通過家長的一封信、網(wǎng)絡(luò)、信息等手段，做好與家長的教育接力，使每一位學(xué)生在家長監(jiān)督下自覺履行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑假安全責(zé)任書》中各項(xiàng)條款;充分利用各種機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子自護(hù)自救知識(shí)，保證學(xué)生假期安全。

3.引導(dǎo)家長充分利用暑假的有力時(shí)機(jī)，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情溝通和道德教育，教育學(xué)生孝敬父母，尊敬長輩，認(rèn)真踐行家庭美德，承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做遵紀(jì)守法、文明禮貌的好學(xué)生、好孩子、好公民。

4.發(fā)揮學(xué)校志愿者小組和安全自護(hù)小組的作用，利用暑假積極宣傳安全知識(shí)，積極開展小手拉大手活動(dòng)，排查安全隱患，帶動(dòng)廣大同學(xué)及家長提高安全意識(shí)，進(jìn)行社區(qū)、家庭安全自查。

5.開展以平安假期 幸福生活為主題的讀讀寫寫畫畫活動(dòng)，一二三年級(jí)可采用繪畫及手抄報(bào)的形式體現(xiàn)平安豐富的暑假生活，四五六年級(jí)采用作文的方式，寫出對(duì)平安假期生活的認(rèn)識(shí)及體會(huì)，開學(xué)后，各班精選10份優(yōu)秀作品上交政教處。

(二)暑期實(shí)踐教育活動(dòng)。

1.放假前班主任認(rèn)真組織學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，要求統(tǒng)一紙張，放假后張貼在家中，由家長監(jiān)督孩子按照假期計(jì)劃，合理安排作息時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、休息、娛樂相結(jié)合。

2.開展我的金點(diǎn)子、小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不方便、不環(huán)保、不節(jié)能的問題，想方設(shè)法解決提出金點(diǎn)子或者提供生活中低碳節(jié)能方面的小建議，并發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，每人制作一件科技發(fā)明作品。開學(xué)后每類作品每班至少評(píng)選出5件上交。學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)選、表彰。

3.開展四小系列活動(dòng)。由社區(qū)少先隊(duì)自覺組成護(hù)綠小衛(wèi)士、保潔小衛(wèi)士、愛心小天使、文明小使者四個(gè)活動(dòng)小組，可在家長委員會(huì)的協(xié)助下，走進(jìn)社區(qū)，參加義工服務(wù)，體驗(yàn)生活，

做力所能及的事。創(chuàng)造性地開展積極、健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮中隊(duì)長、志愿者的帶頭作用，以社區(qū)少先隊(duì)為主要活動(dòng)群體，開展基于興趣愛好和與學(xué)科課程相聯(lián)系的教育活動(dòng)和自然觀察、科學(xué)探究、參觀學(xué)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如夜市小主人城市美容師大眼睛小隊(duì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的假期生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力，并做好相關(guān)資料收集(照片等)。一二年級(jí)的同學(xué)可讓父母幫助記錄，三四五年級(jí)同學(xué)寫出活動(dòng)體會(huì)。要求每個(gè)同學(xué)至少各參加一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫好《五蓮縣小學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄表》和《五蓮縣小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》，開學(xué)后以班級(jí)為單位上交，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀活動(dòng)記錄進(jìn)行評(píng)選、表彰。

4.繼續(xù)開展紅領(lǐng)巾心向黨主題系列活動(dòng)。今年是慶祝建黨90周年，各班級(jí)根據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《關(guān)于開展紅領(lǐng)巾心向黨紀(jì)念建黨90周年主題系列活動(dòng)的通知》及 書香家庭實(shí)施方案，重點(diǎn)開展 紅色經(jīng)典伴我成長少年兒童讀書、和書香家庭建設(shè)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)親子共讀，以家長的讀書熱情去激發(fā)、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。通過書寫讀書筆記、讀后感、設(shè)計(jì)精美書簽、讀書卡片、制作讀書剪貼本、制作精美的手抄報(bào)、妙筆評(píng)析美文(品讀精美文章，復(fù)印成a4紙，標(biāo)上選編者名字，并在美文上做評(píng)注和簡析)、寫游記、攝影作品等展現(xiàn)讀書成果。開學(xué)后，以級(jí)部為單位各班將優(yōu)秀作品上交教導(dǎo)處(每種作品不少于5件)。

四、活動(dòng)原則和要求

(一)堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長配合、就近就便、保障安全的原則開展活動(dòng)。

(二)開學(xué)后，以班級(jí)為單位進(jìn)行多彩假期，快樂生活活動(dòng)總結(jié)。

(三)9月6日放學(xué)前，以級(jí)部為單位將體現(xiàn)平安暑假，精彩生活的各類作業(yè)按要求交政教處。

暑假安全活動(dòng)方案二為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的法制安全意識(shí)，預(yù)防和減少涉及學(xué)生的安全事故。落實(shí)關(guān)于開展全國校園法制安全知識(shí)普及活動(dòng)的通知要求，牢固樹立珍愛生命 安全地一的意識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際情況，將公共安全知識(shí)的普及作為今后安全教育工作的重點(diǎn)之一。切實(shí)做好安全教育工作，確保師生的生命安全，特制定學(xué)校安全教育活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

指貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步落實(shí)《全國校園法制安全知識(shí)普及教育活動(dòng)》，在學(xué)校建立應(yīng)急避險(xiǎn)安全知識(shí)宣傳的長效機(jī)制，有針對(duì)性地開展法制安全教育，著眼于全面提高在校師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力及安全意識(shí)。將主題教育活動(dòng)與其他教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)良好校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，通過主題宣傳教育活動(dòng)，扎實(shí)做好法制安全教育工作，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。

二、活動(dòng)主題

加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)，人人規(guī)范行為，個(gè)個(gè)自我保護(hù);

排查安全疑點(diǎn)，消除事故隱患，落實(shí)安全責(zé)任，確保學(xué)生平安。

三、活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生員工生命安危的大事，是整個(gè)社會(huì)安全穩(wěn)定工作的重要組成部分。學(xué)校安全是教育事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是維持良好教育教學(xué)秩序的根本保證，全校學(xué)生對(duì)安全教育要警鐘長鳴，常抓不懈，不能存在僥幸心理，麻痹思想。本次活動(dòng)主要以《中小學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)手冊(cè)》為主要內(nèi)容，它涵蓋了常見的自然災(zāi)害和公共安全知識(shí)，把自然災(zāi)害的自救知識(shí)和突發(fā)公共安全事件的急救常識(shí)融為一體，學(xué)校將把這些內(nèi)容貫穿于主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程，具體內(nèi)容如下：

學(xué)習(xí)法制安全知識(shí)方面：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)手冊(cè)》，

實(shí)踐法制安全知識(shí)方面：讓師生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中來，在參與和體驗(yàn)中成為法制安全教育的宣傳者、實(shí)踐者、示范者，

展示法制安全知識(shí)方面：通過開展征文、演講比賽、知識(shí)競賽、講身邊發(fā)生的安全故事、爭創(chuàng)法制安全教育先進(jìn)校和爭當(dāng)安全小衛(wèi)士等活動(dòng)，展現(xiàn)師生員工在校園法制安全教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)中的成果，為發(fā)展京山獻(xiàn)禮。

宣傳法制安全知識(shí)方面:通過家長學(xué)校和培訓(xùn)法制安全教育宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行法制安全知識(shí)宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明新京山的良好氛圍。

四、主要措施和要求

(一)成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開展起來。新市一小開展校園法制安全教育主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組 長：劉x

副組長：魯x

成 員：鄧x

(二)加大宣傳力度、創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍，依托學(xué)校網(wǎng)站系列報(bào)道校園法制安全教育活動(dòng)，要通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、校刊班隊(duì)會(huì)等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教職工，每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)要開展多種行之有效的實(shí)踐活動(dòng)，安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競賽、主題班會(huì)、安全教育征文、安全知識(shí)教育輔導(dǎo)課等。

(三)堅(jiān)持三加強(qiáng) 一堅(jiān)持：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求教職工在開展校園法制安全教育中應(yīng)做到為人師表;加強(qiáng)安全文化建設(shè)，為學(xué)校實(shí)踐法制安全教育提供環(huán)境;加強(qiáng)家溝通，通過家長的配合，讓孩子更進(jìn)一步提高安全意識(shí)。堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針，突出安全發(fā)展這一主線。普及安全法制法規(guī)和安全意識(shí)，著力強(qiáng)化廣大教職員工安全責(zé)任意識(shí)。

(四)注重五結(jié)合：校園法制安全教育與課堂，與小學(xué)生日常行為規(guī)范，與豐富多彩的活動(dòng)，與校外德育活動(dòng)基地，與社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(五)要分層次，分階段落實(shí)校園法制安全教育的內(nèi)容和任務(wù)。低年級(jí)的安全教育重點(diǎn)是校園內(nèi)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間、上實(shí)驗(yàn)課、大掃除、遇到高年級(jí)學(xué)生勒索錢財(cái)，與同學(xué)發(fā)生了矛盾如何處理等等。是安全教育的啟蒙教育，中年級(jí)安全教育重點(diǎn)是在家里及公共場所應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，高年級(jí)教育的重點(diǎn)是食品衛(wèi)生、上網(wǎng)及常用的急救知識(shí)，如遵守交通規(guī)則、健康上網(wǎng)、關(guān)心、幫助需要幫助的人，重在安全意識(shí)的形成。

(六)建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校將校園法制安全教育初中實(shí)踐活動(dòng)開展情況，學(xué)生安全意識(shí)形成的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)班級(jí)德育工作的重要內(nèi)容。各班做好評(píng)比工作，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，要評(píng)出在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。學(xué)校給予表彰鼓勵(lì)。爭當(dāng)安全教育示范班。

四：活動(dòng)安排

2月份：

制定活動(dòng)方案，各班進(jìn)行思想動(dòng)員，啟動(dòng)校園法制安全教育主題教育活動(dòng)。

暑假安全活動(dòng)方案三一、活動(dòng)主題

本次專項(xiàng)活動(dòng)的主題是強(qiáng)化安全意識(shí) 健康快樂成長，同時(shí)對(duì)防溺水、防交通事故、防詐騙、防火災(zāi)、防食品中毒等暑假易發(fā)生的安全事故進(jìn)行警示教育。

二、參加對(duì)象

全省中小學(xué)生(幼兒)和家長。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月1日8月31日。

四、活動(dòng)內(nèi)容

專項(xiàng)活動(dòng)分為兩個(gè)模塊共有兩項(xiàng)內(nèi)容：

模塊一：觀看暑期安全教育視頻。視頻分為學(xué)生版和家長版。學(xué)生版主要內(nèi)容：包括預(yù)防溺水、交通安全、食品安全、防詐騙、意外傷害等安全注意事項(xiàng)。家長版主要內(nèi)容：暑期十大危險(xiǎn)，家長如何預(yù)防(由宗春山教授主講)。學(xué)生和家長學(xué)習(xí)完成后，簽名確認(rèn)即完成該模塊的學(xué)習(xí)。

模板二：中小學(xué)安全素養(yǎng)測試。測試針對(duì)小學(xué)段、中學(xué)段學(xué)生，幼兒段學(xué)生無需參與安全素養(yǎng)測試。

五、活動(dòng)方式

本次專項(xiàng)活動(dòng)以學(xué)校布置暑假安全教育作業(yè)為主要形式，學(xué)生登錄福建省學(xué)校安全教育平臺(tái)點(diǎn)擊活動(dòng)頁面，或到我的作業(yè)中完成。學(xué)生和家長可利用電腦或手機(jī)參與，具體流程詳見附件(請(qǐng)印發(fā)給學(xué)生)。

六、活動(dòng)要求

1.精心組織。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開展暑假期間學(xué)生安全教育的重要性，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)研究部署，并對(duì)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排，制定具體可行的活動(dòng)方案，確保活動(dòng)按要求全覆蓋，切實(shí)提高學(xué)生和家長的安全防范意識(shí)和能力。

2.加強(qiáng)督查。各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)各學(xué)校活動(dòng)開展情況的督查力度，通過校訊通、期末家長會(huì)、假期《告家長一封信》等途徑，積極創(chuàng)造條件，推動(dòng)活動(dòng)開展，充分調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)查閱、了解活動(dòng)組織及參與情況，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

七、數(shù)據(jù)反饋

1.各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育行政部門可通過專項(xiàng)活動(dòng)頁面點(diǎn)擊查看完成情況欄目，詳細(xì)查看各校學(xué)生(幼兒)及家長的作業(yè)完成情況。學(xué)生(幼兒)及家長也可以查看自已的作業(yè)完成情況。

關(guān)于暑假生活的作文范文第5篇

一、習(xí)作教學(xué)缺失“交際功能”的現(xiàn)象之析

（一）死搬教材，作前遠(yuǎn)離生活

課堂習(xí)作大多為命題作文，作文題目由教材和教師統(tǒng)一指定，“寫什么”不能超越規(guī)定的范圍，“怎樣寫”必須按照題目的要求，或根據(jù)教師指導(dǎo)的模式來寫。有的教師甚至無視習(xí)作內(nèi)容的地域差異和習(xí)作對(duì)象的差異，過分因循守舊，死搬教材，結(jié)果學(xué)生寫出來的作文大都內(nèi)容相近、寫法相似、結(jié)構(gòu)相仿。

（二）機(jī)械指導(dǎo)，作中缺乏交流

許多教師在習(xí)作教學(xué)中都會(huì)套用固定的封閉式教學(xué)程式：審題―明確寫作內(nèi)容―提出寫作要求―交作方法―范文分析引路―學(xué)生寫作。這種機(jī)械灌輸寫作知識(shí)和范文解讀式的指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂中缺乏交流，處于“無語”的被動(dòng)狀態(tài)，使習(xí)作教學(xué)成了一種沒有情趣、沒有靈性的機(jī)械重復(fù)。學(xué)生沒有把作文作為一種積極能動(dòng)的交際活動(dòng)，因此一到寫作文時(shí)就緊張，甚至產(chǎn)生畏難情緒。

（三）越俎代庖，作后無視反思

學(xué)生寫作，往往是花上半個(gè)小時(shí)乃至一個(gè)小時(shí)完成習(xí)作便大功告成，之后就再也不去修改。更有甚者，教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文，學(xué)生一看分?jǐn)?shù)便束之高閣，少有學(xué)生能研究教師修改的原因和評(píng)語的意圖，更不用說按照教師的建議再作修改。教師修改作文只是越俎代庖，吃力不討好。這種沒有反思的習(xí)作缺乏學(xué)生的自我交流，泯滅了學(xué)生習(xí)作自我表達(dá)的欲望。

（四）讀者缺失，成文后變隱私

對(duì)于學(xué)生而言，其作文最主要的讀者就是教師。遺憾的是，由于時(shí)間和精力方面的原因，對(duì)于大多數(shù)習(xí)作，教師讀后只給一個(gè)干巴巴的分?jǐn)?shù)，或給一個(gè)毫無表情的“閱”字，抑或給一些無關(guān)痛癢的空洞的評(píng)語。學(xué)生的習(xí)作缺乏讀者，習(xí)作就成了他們自己的私密。

二、習(xí)作教學(xué)強(qiáng)化“交際功能”的策略之探

作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：與人交流感情、影響教育他人、自我表現(xiàn)等。因此，作文教學(xué)要還作文 “真面目”，發(fā)揮作文本身的各種交際功能，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作練習(xí)中學(xué)作文、用作文，使學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)。

（一）親近生活，與生活交際――為有源頭活水來

1.結(jié)合教材與生活零距離交際

在習(xí)作教學(xué)中，教師要正確解讀習(xí)作例文及要求，刪去教材中脫離學(xué)生生活實(shí)際和超越學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的內(nèi)容，結(jié)合教材習(xí)作要求，讓學(xué)生參與自己感興趣的自然萬象、社會(huì)生活、偶發(fā)事件中來，與個(gè)中人、事、物交際。如筆者教學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作“民風(fēng)民俗”，沒有局限于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的“哈尼族”的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)等，而是讓學(xué)生結(jié)合熟悉的春節(jié)開展系列活動(dòng)，如調(diào)查春節(jié)由來、編寫賀年短信、拜年、寫春聯(lián)、欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、猜燈謎、看燈會(huì)……最終學(xué)生寫成了《新年展望》《春節(jié)大家談》《紅紅火火的春節(jié)》《春晚――一道豐盛的年夜飯》……這種生活化作文，將學(xué)生寫作引向“有為而作”的交往境界。

2.結(jié)合教材組織體驗(yàn)交際活動(dòng)

教師應(yīng)努力開展豐富多彩的體驗(yàn)交際活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行觀察：用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動(dòng)口嘗一嘗，動(dòng)手做一做……讓學(xué)生成為體驗(yàn)的主人。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，胸中就會(huì)有諸多的語言想要表達(dá)。

（二）課堂交流，與伙伴、老師交際――心有靈犀一點(diǎn)通

1.鼓勵(lì)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有交流表達(dá)的機(jī)會(huì)

學(xué)生不愿進(jìn)行交際的原因往往是對(duì)自己的想法沒有自信，害怕被同學(xué)嘲笑。作為教師，應(yīng)當(dāng)消除其思想上的障礙，讓所有學(xué)生都能開口說話，尤其是對(duì)于所謂的“作文后進(jìn)生”，更應(yīng)給予他們鼓勵(lì)和關(guān)注：對(duì)不敢當(dāng)眾說話的，到他們身邊去傾聽；多問幾個(gè)“誰還沒有說過”，多請(qǐng)沒有舉手發(fā)言的同學(xué)說一說；指名說，輪流說，小組說。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話，持之以恒都會(huì)起到意想不到的效果，會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生許多新鮮閃亮的想法，寫出真心作文。

2.巧設(shè)情境，讓學(xué)生多發(fā)表有個(gè)性的想法

作文教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，把學(xué)生帶入真實(shí)或虛擬的場景、氛圍之中，以激起學(xué)生對(duì)話的興趣，激發(fā)他們傾吐的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與習(xí)作相一致的物境、情境、意境，把活動(dòng)引進(jìn)課堂，把實(shí)物引進(jìn)課堂，把生活引進(jìn)課堂，營造表達(dá)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生豐富多彩的思想、感情和詞語。如王崧舟老師教學(xué)習(xí)作“親情測試”，設(shè)計(jì)了“憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光；劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重；寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲；悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長之思”環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，把學(xué)生帶入真實(shí)或虛擬的場景、氛圍之中。課堂上，學(xué)生思維活躍，妙語連珠。

（三）二作內(nèi)省，與自己交際――此時(shí)無聲勝有聲

對(duì)自己的文章負(fù)責(zé)必定要加強(qiáng)自改習(xí)作意識(shí)，就是在自改意識(shí)的推動(dòng)下，把自己當(dāng)作交際伙伴積極思維，重新經(jīng)歷寫作。在習(xí)作過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假想――假如我是讀者，我會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題，以此達(dá)到內(nèi)省的目的。首先，通過回憶，在自己腦中再現(xiàn)那些與寫作內(nèi)容有關(guān)的感性表象，和已經(jīng)寫進(jìn)文章的那些表象進(jìn)行對(duì)照、比較。接著，在回憶表象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、概括，看看原來確定的中心是否準(zhǔn)確，是否明確。然后，在中心思想的統(tǒng)率下進(jìn)一步分析，看看已經(jīng)寫進(jìn)文章的內(nèi)容是否都是需要的，它們之間的邏輯關(guān)系如何。最后，審查文章的條理是否清楚，段落是否分明，語句是否有毛病。

（四）影響他人，與讀者交際――一言一行總關(guān)情

1.模擬情景，應(yīng)用實(shí)踐

在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)實(shí)踐應(yīng)用的模擬情境，進(jìn)行書面和口語交際的雙重訓(xùn)練。例如，寒暑假讓學(xué)生給老師和同學(xué)發(fā)信，交流五彩的假期生活；將風(fēng)景名勝的狀物紀(jì)實(shí)作文制成漂亮的景點(diǎn)介紹卡，開展“我最想去的風(fēng)景名勝”評(píng)選活動(dòng)……同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫書信體作文，內(nèi)容上可以敘事，可以說理，可以描寫景物，可以介紹事物，但要用書信來承載，用學(xué)會(huì)的作文本領(lǐng)去干預(yù)班級(jí)、學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。如在習(xí)作“寫一份建議書”的教學(xué)中，開闊學(xué)生視野，向校長寫建議書提出教育教學(xué)的新建議、新設(shè)想；向環(huán)保部門和城建部門寫建議書投訴環(huán)保、城建違紀(jì)違法事件；向市長寫建議書建議加快學(xué)校拆建工程的進(jìn)度；等等。

2.構(gòu)建平臺(tái)，多方賞識(shí)

（1）牽手博客，互動(dòng)賞析。

許多教師熱衷于在教室外墻開辟“習(xí)作專欄”，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印、展貼，供全班師生欣賞。可事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于高高在上的習(xí)作卻無動(dòng)于衷，他們只在乎“誰的作文上墻了”，而不關(guān)注習(xí)作本身。因此，筆者利用網(wǎng)絡(luò)開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)開辟了“玉海”博客，讓學(xué)生習(xí)作與博客聯(lián)姻。在使用過程中采用實(shí)名注冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地將自己的習(xí)作發(fā)到博客上，教師的習(xí)作點(diǎn)評(píng)回復(fù)和學(xué)生的評(píng)論跟帖也跟上去，用真摯的贊美和善意的批評(píng)伴隨學(xué)生的習(xí)作一起成長。

（2）輪流日記，習(xí)作漂流。

筆者嘗試在班級(jí)中開展“習(xí)作漂流本”的活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成5人小組，優(yōu)、中、差學(xué)生合理搭配，以“一周”為一輪，每人寫一天日記，寫什么內(nèi)容、寫什么題材都由學(xué)生自己決定，任何人不加干涉。日記后面創(chuàng)設(shè)家長留言板、老師留言板、同學(xué)留言板等，組內(nèi)成員要對(duì)組員日記作點(diǎn)評(píng)。每周開一節(jié)日記評(píng)講課，評(píng)出優(yōu)秀日記、最佳文采獎(jiǎng)、最佳評(píng)論獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)。評(píng)出的優(yōu)秀日記，每天都抽空讓作者在班級(jí)里朗讀。

（3）習(xí)作專輯，珍藏童年。

發(fā)動(dòng)家長用保存孩子作文本、把習(xí)作存入電腦等方式，珍藏孩子的習(xí)作，建立習(xí)作成長檔案。同時(shí)定期組織學(xué)生復(fù)印自己的優(yōu)秀習(xí)作，編寫頁碼，原汁原味地裝訂成活頁，整理并“出版”自己的習(xí)作專輯。一個(gè)孩子的專輯，或是一群孩子的合集，讓學(xué)生輪流帶回家中，與家長一同欣賞。若干年后，當(dāng)學(xué)生還能找到自己童年時(shí)代的文字，看到自己童年生活的記錄，該是多么激動(dòng)和溫暖！