前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇地震中的父與子范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

地震中的父與子范文第1篇

2、《地震中的父與子》原作者是美國(guó)作家馬克·漢林（Mark Victor Hansen）。

3、馬克·漢林是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性演講者，在過(guò)去20年，他在32個(gè)以上的國(guó)家對(duì)2百萬(wàn)人已超過(guò)了4千次演講。他的講座包括優(yōu)秀的銷(xiāo)售策略；個(gè)人的能力和發(fā)展等。

他給不同的人帶來(lái)積極和深遠(yuǎn)的影響。在他的職業(yè)生涯中，他始終鼓舞成千上萬(wàn)的人創(chuàng)造一個(gè)更加強(qiáng)大、更有自己的未來(lái)。

地震中的父與子范文第2篇

父愛(ài)是貼心的背心，刻刻包圍著你的心。自從我們班學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇文章后，我似乎對(duì)這句話(huà)解得更深刻了。

文章的主要內(nèi)容是；1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地到廢墟里救兒子，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的努力，他終于憑著堅(jiān)定的信念救出兒子和兒子的13個(gè)同學(xué)。

的確，父愛(ài)是偉大的。這位父親給兒子說(shuō)過(guò)的一句不起眼的話(huà)居然讓兒子在困境中有了活下去的信心，自己也有了堅(jiān)持到底不放棄救兒子的信心。

地震中的父與子范文第3篇

前個(gè)星期,我們學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文.學(xué)了以后,使我的心情久久不能平靜下來(lái).

課文講的是發(fā)生在1994年美國(guó)洛杉磯的大地震中,兒子的學(xué)校成了一片廢墟.父親抱著"不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)和你在一起”這樣的一個(gè)堅(jiān)定的信念,不顧別人的勸阻,不怕別人的誤解,最后,父親挖到第38小時(shí)的時(shí)候,終于在瓦礫堆下救出兒子和他的14個(gè)同學(xué)的事.

“不論發(fā)生了什么,我中總會(huì)和你在一起”這句話(huà)文中出現(xiàn)了3次,它是父親對(duì)兒子的承諾,是父親堅(jiān)持到底的原因,也是兒子在瓦礫堆下堅(jiān)持下去的力量源泉.由此可見(jiàn),他是多么愛(ài)他的兒子,父愛(ài)多么偉大啊!

我的父親也很愛(ài)我,從一年級(jí)起,我有什么不會(huì)做的題都是爸爸教的.有一次,我有一道題目不會(huì)做,想了好一陣,還是不會(huì).我跑去問(wèn)爸爸,可爸爸卻說(shuō)：“ 自己做,不要一有不會(huì)就跑來(lái)問(wèn)我.讀多幾次題目. ”我委屈極了,想,有什么了不起的,反正下午老師會(huì)講,大不了不做,過(guò)了一會(huì),爸爸進(jìn)來(lái),問(wèn)我那道題做了沒(méi),我冷冷的說(shuō)了聲：“沒(méi)”爸爸便交我做了.

學(xué)了《地震中的父與子》,更加深了我對(duì)爸爸的愛(ài).長(zhǎng)大后,我一定會(huì)好好孝敬爸爸的.

地震中的父與子范文第4篇

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)父父親了不起，在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿(mǎn)自信的品格，學(xué)做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

3、有感情地朗讀課文；體會(huì)父親在救助兒子過(guò)程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。

1.定向誘導(dǎo)

①師：同學(xué)們，看到“地震”這兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？②出示課件（地震錄象）。③揭示課題，[板書(shū)課題]《地震中的父與子》。④質(zhì)疑課題，梳理有價(jià)值問(wèn)題，并作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.自學(xué)探究

2.1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①自由讀文，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞；②地震中這對(duì)父與子之間發(fā)生了怎樣的故事？③這是一對(duì)怎樣的父與子？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？④讀完課文你最想了解什么問(wèn)題？

2.2學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文。

2.3自學(xué)成果展示：

2.3.1課件出示：昔日、拐彎、挖掘、控制、開(kāi)辟、擁抱、爆炸、廢墟、歡聲笑語(yǔ)、破爛不堪

①輕聲讀詞語(yǔ)，哪些字音你想提醒大家注意呢？

②情境學(xué)詞：回想剛才的錄像，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞你從錄像中就理解了？

③小結(jié)：理解詞句我們可以借助文本、借助字典，還可以借助畫(huà)面。

2.3.2課件出示：根據(jù)句式說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文主要講了——（時(shí)間）在——（事故）中，——（誰(shuí)）不顧自己的生死，克服重重困難救出——（誰(shuí)）的故事。？

2.3.3這是一對(duì)怎樣的父與子？板書(shū)：了不起

2.3.4讀完課文你最想了解什么問(wèn)題？

為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子？從哪能看出來(lái)？

2.4再次探究：自學(xué)探究：哪些句子最能表現(xiàn)出父親的了不起？劃出令你感動(dòng)的句子，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

2.5自學(xué)成果交流展示：過(guò)渡：從剛才的自學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃出最多、最有感觸的是父親用雙手挖廢墟的場(chǎng)面。（以詩(shī)句的形式出示第12自然段的前兩句）

十二小時(shí)， 他，滿(mǎn)臉灰塵，

二十四小時(shí)， 雙眼布滿(mǎn)血絲，

三十六小時(shí)…… 渾身衣服破爛不堪，

他，不停的挖著， 到處是血跡……

沒(méi)人再來(lái)阻止他。

師：在老師看來(lái)，這兩句話(huà)簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)，每一句都可以讀出很多的聯(lián)想。同學(xué)們，深情地讀一讀，看看自己能讀出什么來(lái)呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師主要抓住以下三點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。）

2.5.1感受“父親的挖”。

①感受“挖的時(shí)間長(zhǎng)”：多長(zhǎng)的時(shí)間呢？（36小時(shí)）

師：同樣表示挖掘的時(shí)間，這句話(huà)為什么把這些表示時(shí)間的數(shù)字一個(gè)個(gè)羅列起來(lái)呢？讀讀這兩句，比較哪一句表達(dá)的效果更好。出示句子：他挖了三十六小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻止他。十二小時(shí)，二十四小時(shí)，三十六小時(shí)……他不停的挖著，沒(méi)人再來(lái)阻止他。生：第二句更加突出挖的時(shí)間之長(zhǎng)、之艱難。

[練習(xí)——指導(dǎo)（關(guān)注快慢輕重的變化）——齊讀]

②感受“父親挖掘的辛苦”：父親的動(dòng)作只有一個(gè)字——挖。抓住這個(gè)“挖”字想開(kāi)去，你還能讀懂什么？

[引導(dǎo)學(xué)生看插圖]提示：他帶工具了嗎？用什么挖？挖的是什么？再讀——

這里的“挖”還可以換成什么詞？（掰、抱、揀）從這么多的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（挖掘的辛苦）再讀——

③感受父親很堅(jiān)定。

師：研讀：“沒(méi)人再來(lái)阻止他”。都有什么人阻止他？為什么要阻止他？（課件出示：展現(xiàn)地震場(chǎng)景的視頻）再讀課題，體會(huì)危險(xiǎn)一直在這位父親身邊。師：你們看到了一位怎樣的父親呀？（學(xué)生體會(huì)父親的堅(jiān)定）（板書(shū)：堅(jiān)定）

2.5.2感受“父親可怕的樣子”。

①理解形象：“破爛不堪”是什么意思？“到處都是血跡”是什么樣的？

②豐富形象：他為什么會(huì)成這個(gè)樣子？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)中，會(huì)出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場(chǎng)面？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，你看到了什么？

③感情朗讀：

3.討論解疑

3.1討論：是什么支撐著讓父親如此堅(jiān)定的挖著？

出示：他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（板：不論……我總會(huì)……）

品句：這句話(huà)到底有什么魔力，讓這位父親擁有這樣巨大的力量，支撐著他留在這片廢墟上堅(jiān)持挖掘？

3.2回放畫(huà)面，感情朗讀。師：所以，正是這一語(yǔ)千金的愛(ài)的諾言，支撐著父親走向廢墟，不顧勸阻，不畏艱辛，挖了38個(gè)小時(shí)，這位父親真了不起！偉大的父愛(ài)真了不起！

4.反饋小結(jié)

4.1此時(shí)此刻你一定心潮澎湃，你想對(duì)文中的父親說(shuō)什么？拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。

4.2拓展：閱讀地震中其他震撼的故事。

小結(jié)：這位了不起的父親會(huì)有一位怎么樣的兒子呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從兒子身上尋找奇跡出現(xiàn)的原因。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

父親 “挖” （堅(jiān)定信念）

地震中的父與子范文第5篇

最近我學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇文章。這篇文章非常感人，主要記敘了：在一次地震中有13名學(xué)生被困在了教室中，其他孩子都非常絕望，只有一個(gè)孩子深信自己的爸爸會(huì)來(lái)救他，而正靠著這種心與心的牽掛，他的父親最終找到了他，其他的孩子也得救了。

學(xué)完這篇文章，使我非常有感觸，看看文中的小弟弟，再看看我，我顯得那樣遜色。小弟弟是那樣相信自己的父親，但我已經(jīng)是11歲的大姑娘了，我卻不相信父親。例如，有一次爸爸答應(yīng)給我買(mǎi)電腦并且跟我約定好，第二天帶我去電腦城看電腦，但爸爸卻說(shuō)臨時(shí)有事，推辭掉了這個(gè)約定。我為此生了爸爸一個(gè)星期的氣。甚至有一次，下雨了我滿(mǎn)以為爸爸會(huì)來(lái)接我，但是結(jié)果令我大失所望，我來(lái)到校門(mén)口，爸爸的身影并沒(méi)有映入我的眼簾，我怒氣沖沖的回到家，但是在家里我仍然沒(méi)看見(jiàn)爸爸，一問(wèn)媽媽我才知道爸爸并沒(méi)有回家，而是有急事出去了，臨走時(shí)還告訴媽媽一定要來(lái)接我，但媽媽忘記了，所以沒(méi)有來(lái)。淚水模糊了我的雙眼，我的心里難過(guò)極了。爸爸一直對(duì)我疼愛(ài)有加，我卻一次又一次的傷害爸爸那慈愛(ài)的心。爸爸卻沒(méi)有因?yàn)槲疫@無(wú)知的舉動(dòng)而責(zé)備我。這就是那偉大的父愛(ài)。

父愛(ài)就如同雨后的第一縷陽(yáng)光給我送來(lái)最美好的溫暖。父愛(ài)更如同沙漠中清澈的泉水，給我送來(lái)透徹心扉的涼爽！