前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美老師的小詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贊美老師的小詩范文第1篇

班長喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說“同學們好！請坐！”我們都坐下來了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。

老師講：桂林山水是廣西壯族自治區的一個風景區，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請大家了解“甲天下”是什么意思。

我們都異口同聲地說是“天下第一”的意思。

老師又十分滿意地說：“請大家用自己的語言來編一首詩來贊美桂林的山和水，表達自己的感受。”

這時，我左思又想，終于想出一首小詩，那便是：

桂林山水

天空蔚藍薄霧滾，

桂林山水美勝收。

贊美老師的小詩范文第2篇

女：老師，每一縷陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一片白云是我對您深深的思念。

男：昨天，您是我的老師；今天，您還是我的老師；明天，您仍然是我的老師！

女：今天，您用真理和智慧把我們塑造，明天，我們要用滿腔熱血投身祖國懷抱。

男：昨天，我以您為榮；明天，您將以我為豪，我將踏著您的足跡，為祖國和人民奉獻我的青春。

女：在人生的漫漫旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋。謝謝您，我敬愛的老師！您的目光，給了我無比的勇氣和信心！

男：人生旅程上，您為我們點燃希望的光芒，豐富我們的心靈，增長我們的智慧和才干，謝謝您，老師！

女：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

男：老師您對學生的影響是永恒的，我們會永遠記得您的諄諄教誨。

女：在這個美好的節日里，讓我用您教我寫的字，用您教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩！

男、女（合）：在這特別的日子里，謹向您致以我們誠摯的感激之情。

在這里，衷心祝愿所有辛勤的園丁們——節日快樂！萬事如意！

第二首

女：我是幼苗，您是雨露，滋潤枯的心田。

男：我是小草，您是太陽，照耀我成長的道路。

女：成長源自您的栽培，優秀來自您的耕耘。

男：踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您深深的尊敬。

女：是您用愛凈化了我的心靈，是您用情在我的人生里描繪了風景。

男：為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和叮嚀！

女：我是月亮，您是太陽，是您給了我光亮。

男：我是波浪，您是海洋，是您給了我能量。

女：老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；

男：老師，假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

合：贊美您，敬愛的老師！祝福您，敬愛的老師！

贊美老師的小詩范文第3篇

這趟車叫“名譽”。作為一名學生，我眼中的名譽自然是學習優異。于是，我開始全身心地投入到了學業之中，不到五更雞鳴，我已在書桌前一遍遍溫習書本。在學校，我全神貫注地學習，連課余時間都不肯放過，回家后更是伏案到深夜。終于，我的成績贏得了老師的認可，父母的夸獎，同學的羨慕。可我并不幸福，一次成績的波動足以令我心驚膽顫，就連看見成績與自己旗鼓相當的同學時，目光中也滲出一絲冰冷，我恍悟自己已失去那顆寧靜淡泊的心，去欣賞花開花落，云卷云舒。于是，我走下了“名譽”這趟車。

幸福列車總是川流不息，我剛剛目送“名譽”列車的遠去，“聲望”列車又停在了眼前。

我滿懷著期待踏上了這趟列車。從此，我開始竭盡所能令周遭的人喜歡我。在老師面前，我勤勞誠懇，但凡老師交待下來的事，我都出色的完成。在同學面前，我慷慨友愛，從不吝惜贊美的語言、嘴角的微笑，在父母面前我又是孝順極了，從不頂撞一句，不久就贏得了所有人的好感。可我并不感到幸福。在人前我無時無刻不戴著面具，只有獨自一人的時候才能盡情的宣泄，那時我的心中便注滿了孤單與陰霾。我恐懼自己被這虛偽呑噬，急急逃出了這趟列車。

贊美老師的小詩范文第4篇

早上好！很高興有機會在國旗下講話，和大家分享我對生活的點滴感受。我講話的主題是——滴水之恩，當以涌泉相報！首先請允許我朗誦一首小詩《致最美女孩》。

他們說你是一個安靜的女孩，

有著一張清麗的臉。

年少的你，

是否該在母親的懷中細語呢喃，

是否該在少女的夢中綻放笑顏？

他們說你是一個柔弱的女孩，

有著瘦削卻有力的肩。

年少的你，

是母親的手，

是母親的腿，

是母親頭上的那片天。

他們說那間陋室，

四壁空空，

只有真愛環繞在里面。

年少的你，

是黑夜里母親床前的那盞燈，

是寒風中母親心頭的那份暖……

這首小詩，贊美的是一個有著男孩名字的90后女孩，她叫孟佩杰，是2012年度感動中國十大人物之一。出生于1991年的孟佩杰是山西臨汾隰縣人，有著不幸的童年。5歲，生父因車禍去世，生母無奈將其送人領養，不久生母因病去世；8歲，養母劉芳英癱瘓在床，不久后，養父不堪生活壓力而離家出走，此后杳無音訊。

8歲的孟佩杰從此承擔起了侍奉癱瘓養母的重任，每個月兩個人就靠養母微薄的病退工資生活。從8歲到20歲，4000多個日夜里，她日復一日照料養母劉芳英的日常起居，任勞任怨，不離不棄。XX年，孟佩杰被距離家鄉一百公里外的山西師范大學臨汾學院錄取，不放心養母的她決定“帶著母親上大學”，在學校附近租了房子，繼續悉心照料著養母。

養母說了幾個小故事。有一次同學過生日請吃飯，省吃儉用的孟佩杰舍不得喝飲料，就把自己那瓶悄悄地裝起來，找了個借口提前離開，急匆匆地跑回家給養母喝。XX年暑假，孟佩杰冒著酷暑在街上發廣告傳單，掙了點錢的她第一件事就是買了養母愛吃的紅燒肉和豬頭肉回家，看著冒著熱氣的肉和變得黑黑瘦瘦的女兒，劉芳英不禁淚流滿面；孟佩杰偶爾會買雞腿給養母改善伙食，自己卻從來不肯吃一口，還說：“挨著雞屁股呢，我不喜歡吃。”就是這個不吃挨著雞屁股的雞腿的女孩，在媽媽便秘時，卻用手一點一點幫她摳出來！

劉芳英很擔心自己影響到女兒今后的婚姻。今年20歲的孟佩杰卻很樂觀，她笑著說：“我要找個開飯店的對象！豬肉、羊肉、牛肉……喜歡吃肉的媽媽可以想吃什么肉就吃什么肉啦！”

說起這些年的不易，孟佩杰不覺得有特別之處。她說：“我只不過是做了每個女兒都會做的事。”同學們，這句話說得輕巧，可是生活中又有幾個人能做到？

俗話說“久病床前無孝子”。孟佩杰的故事卻告訴我們“久病床前有孝女！”而且這個孝女，還不是親生女兒！多么令人感動啊！難怪有網友稱她為“臨汾最美的女孩”。

是啊，盡孝，是一切善德之始，是一切幸福之源，也是中華民族的傳統美德。同學們，同樣是90后的你們，能否向孟佩杰學習，學習她熱愛生活，孝敬父母的精神呢？

贊美老師的小詩范文第5篇

設計者：**小學

一年級組

概

況

適用范圍：一年級

時間跨度：4周

課堂指導：4課時

選題依據

對于一年級的學生來說，現在的孩子們已經從學習的準備期進入小學的正式學習期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動一動來集中注意力，更喜歡貼近生活的學習而非脫離生活的課本。一年級上冊《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發點，老師適時組織學生觀察周圍因四季而產生的變化，感受大自然的美妙，從而使學生在生活中撲捉美的鏡頭，培養語文綜合能力。

學習目標

1、知道一年中四個季節的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個季節的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節。

3、能夠根據兒歌《四季歌》，抓住各個季節代表性事物的特征自編兒歌：

春天________________,

夏天________________,

秋天________________,

冬天________________。

4、培養團結協作的意識和相互合作的學習能力，愿意把自己觀察到的關于四季的美與他們分享、交流；培養學生的動手能力和創造精神。

實施策略

1.根據一年級學生的年齡特點，精心策劃，組織學生喜歡的活動。

2.通過有趣的游戲、競賽等活動，有效引導學生參與，適時指導。

3.采用學生喜愛的評價方式，以鼓勵為主，激發學生的學習熱情。

題材網絡

季節變換，周圍事物及人們的變化。

感受四季

尋找合作伙伴，主動向家長或老師咨詢四季的代表性事物。

學習兒歌《四季歌》

了解四季

{

說自己喜歡的季節及原因

編寫兒歌

畫畫我看到的冬天

實施步驟

第一階段

了解四季

【學習目標】

1、

能說出四個季節分別是什么，每個季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個事物的名稱。

2、

通過學習兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發學生對大自然的熱愛之情。

【活動步驟】

【課堂指導】

一、

學習兒歌《四季歌》

1、

由秋天的楓葉圖，引出四個季節

在讓學生欣賞楓葉的同時，提問楓葉是什么時候紅的？自然引出——秋天，并學習生字“秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節？”根據學生回答，總結“春、夏、秋、冬”四個季節，并認識生字。

二、

組織交流，你還知道哪些季節的代表性事物？

（1）

迎春花是哪個季節開的？它的名字是怎么來的？

（2）

青蛙什么時候冬眠？為什么？

（3）

做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關于四季的代表性事物，看誰知道得多？

學生在回答過程中老師要注意傾聽學生說的事物是否符合他說的季節，強調語句的完整性，及時糾正學生不規范的語言。

三、

評價激勵，激發興趣

1、

自己評一評，你能得多少個笑臉

達標要求

笑臉

能說出四個季節的名稱

會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字

能說出5個以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

2、

評選“靈通小能手”，頒發獎狀

選取獲得笑臉總數最多的五位學生為“靈通小能手”，頒發獎狀，以資鼓勵。

【課外活動】把自己通過學習兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段

贊美四季

【學習目標】

1、

通過觀察學校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。

2、

在觀察的過程中，培養學生的語言能力，激發學生對校園的喜愛之情。

【活動步驟】

【課堂指導】

一、

參觀校園，善于觀察

1、組成四人小組，在老師的帶領下參觀校園，回憶校園里的植物和開學時見到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因為季節的變換發生了什么變化呢？四人小組討論。

二、贊美四季，用句規范

1、請用上“我喜歡

（季節），因為

。”的句式夸夸美妙的四季。

2、評價鼓勵，激發興趣

師生互動點評，評選五名“說話小能手”。

【課外活動】用上課堂上學到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。

第三階段

做做游戲

【學習目標】

1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養學生的學習興趣。

2、在游戲中，培養學生的團隊精神。

【活動步驟】

【課堂活動】找朋友

一、

游戲活動，鞏固詞句

游戲之一：找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多

游戲規則：教師出示課件，劃分為四個區域分別是四個季節，每出示一種花學生搶答它是哪個季節盛開的，隨后教師公布答案。回答對的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。

游戲之二：“神醫大會診”

游戲規則：教師出示關于四季的代表性事物、季節的詞語，有的是拼音對了字錯，有的是字錯了拼音標注錯誤。以四個小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三：詞語接龍

游戲規則：依舊以之前的四個小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝。

二、評選“護花使者”個人和學習小能手小組

“護花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個游戲中分別獲第一的兩個小組就被評為“學習小能手小組”，頒發獎狀。

【課外活動】請選擇一個游戲，說給家長聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。

第四階段

我來露一手

【學習目標】

1、學著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來。

2、激發學生對大自然的喜愛之情。

【活動步驟】

【課堂活動】

一、

復習兒歌，編寫自己的《四季歌》。

1、

老師示范先編一首，給學生時間思考，自己說一說。

2、

舉手交流，教師要考察是否符合實際，是否遵循兒歌的特點，及時糾正。

二、獨自作畫，教師個別輔導。

1、美術課上，請美術老師負責輔導學生作畫。

2、語文課上，語文老師指導學生運用學會的規范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）

三、展示交流，評選“小小詩人”及“創作小能手”

1、“小小詩人”由教師進行評定，要求兒歌內容符合實際，遵循課本上兒歌的特點。

2、學生的作品張貼在教室內，每一位學生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數數誰的花朵最多，誰就評為“創作小能手”。

四、共享成果

1、教師將“小小詩人”的詩寫下來，張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現場把“創作小能手”的話編成一則故事，學生認真傾聽。

【課外活動】

把自己的繪畫作品給父母欣賞，認真傾聽他們的評價。

成

果

展

示

1、用規范的語言說話

2、自編兒歌

3、收集部分學生的畫畫作品

評

估

1、通過課堂觀察，了解學生聽說和自主識字的能力。

2、通過自評、互評，評選“小達人”等形式，了解學生的學習成效。

3、通過游戲，觀察學生與人合作、學習態度、情感的投入等方面的情況。

“感受自然，走近四季”綜合實踐活動任務單

老師的話：

小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發生變化，你發現了嗎？在老師的帶領下，你參觀了校園，學習了有趣的兒歌，自己也當了回小詩人，收獲真大呀。請與大家一起分享你的喜悅吧！

任務單一：我會記

通過學習《四季歌》，你記住一年有哪幾個季節了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。

任務單二：我會評

達標要求

笑臉

能說出四個季節的名稱

會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字

能說出5個以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

任務單三：我會說

通過對校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節了吧，快來說一說吧。

“我喜歡

（季節），因為

。”

任務單四：我會編

通過《四季歌》的學習，對每個季節代表性事物的認識，聰明的你一定也蠢蠢欲動了吧，趕緊來露一手，當回小詩人吧！

春天_________________________,

夏天_________________________,

秋天_________________________,

冬天_________________________。