前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇石津宇范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

石津宇范文第1篇

石津宇范文第2篇

1、警民一家親 遇難見真情

2、揮正義之劍 保一方平安

3、授一技之長，養(yǎng)百年之身

4、人民公安恩重如山 辦案迅速盡顯警威

5、拾金不昧 高風亮節(jié)

6、魚水相依 為民救急

7、拾金不昧 品德高尚

8、神勇機智 盡顯警威

9、辦案迅速 智擒盜賊

10、秉公執(zhí)法不徇私情 辦事公道深得民心

11、授教固有方，桃李滿天下

12、好民警愛崗敬業(yè) 為百姓奮不顧身

13、情深似海 遇險相救

14、十年樹木，百年樹人

15、拾金不昧品德高

16、喝水不忘鑿井人！

17、師生情無價 相聚也有緣

18、拾金不昧錦旗標語：

19、持正義秉公執(zhí)法 為民工討薪維權

20、高風亮節(jié)素質好

21、桃李遍天下

22、辦一流名校 育濟世英才

石津宇范文第3篇

隨著全球化經濟的發(fā)展，市場游戲規(guī)則愈來愈明朗、簡潔。他的上海東方液壓件廠憑綜合實力和核心技術力量參與市場競爭。他企業(yè)不僅在管理機制上領先，而且在技術和市場方面也有強大的競爭力。在經營理念中，他們一直奉行著“市場為先導，技術為支撐”的發(fā)展策略，并讓兩者互動契合。現企業(yè)固定資產約近億元，占地面積3萬平方米，建筑面積15000平方米，職工幾百余人，其中專業(yè)技術人員近百人。

上海東方液壓件廠于九五年投資1500萬元資金用于技術改造，引進先進技術和設備。2000年又投資1000萬余元增添設備，上海東方液壓件廠現有數臺先進的數控機床設備用于生產。企業(yè)還與國外同行業(yè)公司擁有良好的關系和技術合作的經驗。他的企業(yè)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，現有包括擁有碩士文憑的各類職稱的技術人才數十人。

他的上海東方液壓件廠生產各型號的液壓閥、液壓馬達、液壓泵、液壓絞車及液壓系統總成。現年產液壓件20余萬件。從工程業(yè)務上來講，企業(yè)在行業(yè)和地區(qū)覆蓋面上都占有優(yōu)勢，廠銷售網點遍布全國各地，為了方便用戶，他 廠已在上海、北京、杭州、余姚、無錫、瑞安、廣州、南海等設有東方廠連鎖銷售服務經營部，及時為廣大用戶進行技術咨詢和提供優(yōu)質服務。在華東地區(qū)各省以及華南地區(qū)均設有經營部，并在北方地區(qū)指定經銷商。用戶遍布全國，另外還有部分海外用戶。

石津宇范文第4篇

關鍵詞：以人為本； 自主； 合作； 探究

在央視的演播大廳里，主持人崔永元、兩名著名的教育家、一名心理學家和一百名學生共同演繹了一場生動活潑、積極向上的歡樂課堂。輕松、愉快、和諧的歡樂課堂竟收到意想不到的教育教學效果。這堂課啟示我們：教育不僅僅是為了分數，其目的是促進學生自主、能動、全面的發(fā)展。

每個人都有自己的個性與特點，教育應該幫助他成為他自己，發(fā)揮自身的特長，不能只求高分。因此，傳統的教學模式、觀念要改變，首先是教師的轉變。

在應試教育形勢下，為追求高分數，特別強調標準化教學，廣大教師不得不順應形勢需求，用標準化模式套住學生，一而再，再而三的考試，這如同溫柔的陷阱，過于追求客觀化、規(guī)范化而束縛了人的想象力和創(chuàng)造性，成為扼殺創(chuàng)新精神的最大兇手。第一、過重的學業(yè)負擔，惟“智”是舉的做法，嚴重摧殘了學生的身心健康；第二、現存學校的管理模式，只教學生學會順從，不利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，導致學生厭學，教師厭教的不良局面。針對上述例子，克服教育負向功能的關鍵是樹立“以人為本”的教育觀念。以人為本的教育，把人看作具體的、能動的人。尊重他們的人格和生命，用積極的目光期待他們，賞識他們。因此，學校、社會、家庭的教育觀念要改變，更重要的是教師的轉變。

教師要轉變的首先是自身能力的提高。為了每一名學生，為了學生的個性發(fā)展，全面發(fā)展，光靠教育書，學生是發(fā)育不良的，就象孩子的哺養(yǎng)過程一樣，最初的母乳，安全、有營養(yǎng)，沒有三聚氫胺，但孩子大了再吃母乳，就營養(yǎng)不良。教師除了不斷拓寬專業(yè)知識，提升專業(yè)能力，做知識的傳播者，還要做教學活動的設計者、組織者和管理者。但只具備這最起碼的素質是不夠的，要成為一名專業(yè)化的教師，他不僅僅是知識的傳遞者，而且應該是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。有理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧。因此、教師還必須要提高以下素養(yǎng)：第一、要閱讀。只有豐富的閱讀量，淵博的知識，才能站在大師的肩膀上前行。第二、要寫作。經常寫作，有利于教師經驗的積累，思想的轉型，教育理念的更新。同時也在為提高教育教學質量投保。第三、要自我反思和具備批判的能力。不斷突破定型思維方式，使熟悉的變得陌生，使習慣的變得新奇，使原來被忽略的變得清晰，讓習以為常的事被重新審視，教師專業(yè)化發(fā)展是當今教育改革的趨勢，已成當務之急，教師必須改變，否則，仍是拿著一張教育的舊船票，重復著昨天的故事。

教師是以學生的發(fā)展為最終目的的，而不是培養(yǎng)高分低能的人。因此，他不僅僅要提高自身能力，而且要努力營造寬松、和諧、快樂的課堂。

首先，要激發(fā)學生的興趣。“興趣是最好的教師。”原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教，才是真正的教育。”因此，教師可通過巧設新課導入、創(chuàng)設情境、情趣交融，以境激趣；通過角色扮演、情境模擬體驗，經驗分享，行為訓練等豐富多彩的課堂形式，讓學生體驗到學習使他們成為一個幸福的人，他們才會更加興奮、積極、主動地投入到學習中去。

其次，引導學生自主性學習。學生是行為的主體者，而不是教師的追隨者。教學是教與學相互作用的雙邊活動，教師在教的過程中的主導作用，只有在學生主動學習的過程中才能落實和體現。在教與學的關系上，傳統的教學片面夸大教師的主導作用和主體地位，把學生看做是教育的客體，否認學生在教學中的主體地位和作用，因而在教學中忽視學生主觀能動性的發(fā)揮和學習動機的培養(yǎng)。新課程的改革，要求我們要改變以往的教學方法，不僅關注教師的教，更重要關注學生的學。只有學生主動學習，主動接受教育內容，他們才能認識，并促進自己的發(fā)展。所以教的最優(yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化上，這樣的教學才是成功的教學。要促進學生自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設情景與氛圍。如參與預習，參與閱讀，參與課堂討論，參與課堂策劃和組織，師生角色對換，有必要還可參與社會調查等等。學會放手，給他權利和自由，讓他自己去選擇，去解決，去創(chuàng)造。

第三，引導學生合作性學習。即把人放到人中間去陶冶。合作動機和個人責任，是合作學習產生良好教學效果的關鍵。如果學生長期處于個體的競爭的學習狀態(tài)中，學生就很可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻。合作學習既有助于培養(yǎng)學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生進行教學的不足，從而真正實現每個學生都得到發(fā)展的目標。引導學生合作性學習可通過小組游戲競賽、小組分割計分、小組個別輔導、小組調查、分組教學、分組討論、分組搶答等方式，促使學生在合作中競爭，在競爭中合作。

第四，引導學生探究性學習。即用自己的眼睛去發(fā)現問題，用自己的頭腦尋找真理。德國哲學家叔本華說：“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳步，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們的眼睛。”探究性學習是在教師的指導下學生的自主探究的過程，以學生為中心，讓學生自己去探究、自己去辨析、自己去歷練，從而獲得知識。在探究的過程中，學生從問題和設計任務出發(fā)，通過觀察、調查、假設、實驗等多種形式的探究活動，歷經收集信息和分析信息的過程，從而探究出結果。

教育的目的是向人傳遞生命的氣息，教育即生活，即生長，即發(fā)展。歡樂課堂不僅是知識的傳遞，它在播種希望，播種生命的意義。如果每位教師都能努力營造和諧的歡樂課堂，那么學生學的快樂，教師教的也快樂。雖然我們暫時扭轉不了應試教育的模式，片面追求分數的局面，只要我們每一位教師堅持用愛激勵學生，用愛溫暖學生，用愛鞭策學生，那么學生“戴著鐐銬也能跳舞”！

參考文獻

[1]《教育學基礎》韓靜波，2002年7月教育科學出版社出版

[2]《初中思想品德新課程教學法》吳一凡，2005年1月首都師范大學出版

石津宇范文第5篇

中國葡萄酒：您如何看待酒評家給您“意大利最令人著迷，最具革命性的釀酒師”的稱號?

Angelo Gaja；一個生產葡萄酒的企業(yè)不能僅僅只做生產商，還必須樹立品牌形象，并且能以這個品牌作為家族企業(yè)的象征被接受和理解。我父親是一個非常偉大的釀酒師，除了教我釀好酒，還一直有意識地給我灌輸一個家族企業(yè)應該如何經營傳承的理念，而我只是做出一點改進，比如引進赤霞珠(cabemet SauviEnon)、美樂(Metlot)、霞多麗(chardonnay)等品種，現在酒莊生產的葡萄酒80％依然使用當地品種。為什么要引進這些國際的葡萄品種?因為它們已經遍布所有的新世界國家，全世界的消費者都是以這些品種為認知基礎，所以對于不了解意大利酒的人需要我們有這樣品種的葡萄酒，來引導他們慢慢了解意大利酒，這是建立在一定前提下的――新世界國家沒有葡萄酒釀造歷史，意大利卻是一個有深遠歷史的傳統世界國家。所以我并不是一個“革命”性的釀酒師，而只是做出適應時代的改進。我的祖父、我的父親都做過一系列的與時代相應的新興舉措，周圍的同行都會留心觀察整個過程，根據實際情況做出他們的認知和評價。

中國葡萄酒：您改進的觀念是基于什么基礎?

Angelo Gaja：這些觀念來源于我這一生不間斷的旅程，這對于酒莊非常重要，我也一直鼓勵Gaia這樣做，旅行的重要意義在于學習和理解，同時還能看到世界各地的酒莊，可以直接把好的想法帶回皮埃蒙特。對于傳統地區(qū)而言有一些改進是必須的，但要在改進中看到保持傳統的重要性。首先，必須有足夠比例的奈比奧羅(Nebbiolo)，這是皮埃蒙特的根本；第二，釀造優(yōu)雅經典的葡萄酒，而不是平庸的酒，第三，公司的規(guī)模一定要適中，不能一味擴充，因為土地是有限的，葡萄產量也是有限的，過分的擴充必然導致葡萄酒質量的下降。

中國葡萄酒：您認為是什么因素令Gala擁有如此成功的今天?

Angelo Gaja：這是由很多因素構成的，質量，這是第一，而且一定是持續(xù)的高質量，比如我們不會生產“副標”，這就是一種態(tài)度，再比如，在市場上找不到Oaja 2002年份的酒，這是一個不好的年份，我們不會為了迎合市場使用一個釀不出好酒的年份，這是對消費者負責；還有是市場推動，我們曾經出現過這樣的情況――所有的酒都賣完了可是市場還有需求，這就意味著不可能再買到一瓶酒了，葡萄酒又不像水一樣能源源不斷，那能不能再多生產一些呢?多買些酒莊、土地?但我們的產品就是以一定數量生產的，所以一直有這樣供不應求的狀況，形成“被追捧”的印象-同時，酒標也很重要，你看，“Gaja”是個又好記又好看的名字，樣式非常簡單，黑白之中給出必要信息。這很容易讓消費者記住，我們的主要定位是高級餐廳，這個名字在酒單上也能夠吸引消費者的注意力。

回到酒本身，好酒應該具備幾個方面：葡萄酒的特色是土地所賦予的，我們不能挑選土地，只能挑選最好的葡萄體現土地的特點，萃取已擁有的精華，第二是葡萄酒要有個性，這是釀酒師與葡萄酒之間的親密接觸，從這份個性中愛酒之人能夠品嘗到釀酒師的良苦用心，在Barbaressco大家曾經舉辦過一次40款葡萄酒的盲品，人們可以很清晰地分辨出哪幾款是Gaja，我們與釀酒師Guido Rivella合作至今已有近40個年頭，他是一個非常好的人，沒有他就沒有現在的Gaja最后就是要保持不重數量而重質量、不釀最貴的只釀最好的觀念。