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確定地可能范文第1篇

關(guān)鍵詞 需求 動(dòng)機(jī) 結(jié)構(gòu)化不確定性 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

“Lis to know what we don‘t know?！边@句古老格言反映的不僅僅是知識(shí)生產(chǎn)中新的不確定性，而是人對(duì)于未知世界無限的追求。正是這種本性成就了人類幾個(gè)世紀(jì)不斷的進(jìn)步。直至市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，不確定性依然對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。嘗試探究其中的原理將對(duì)進(jìn)一步合理利用，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

一、對(duì)需求和動(dòng)機(jī)的考察

人類素來是具有探索精神和控制欲望的，我們的祖先在這個(gè)充滿不確定性的世界里不斷地發(fā)現(xiàn)和改造環(huán)境，同時(shí)也改造了自己。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)充滿不確定性的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中依然如此，這似乎是人類的本性。

不確定性通常被認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)逃避的對(duì)象，更多地與風(fēng)險(xiǎn)緊密相連而具有了負(fù)面的心理作用。的確，對(duì)安全感的基本需求決定了人們對(duì)熟悉的事物更加依賴，可控的環(huán)境因素提供了穩(wěn)定的心理狀態(tài)，從而保證了在有限的空間內(nèi)按照自己的意愿自由行動(dòng)，同時(shí)也釋放了更多的注意力投入到對(duì)新事物的探索和追求中。而這種探索和追求與其說是尋求安全的結(jié)果，不如說是其原因，人總是傾向于無止境地?cái)U(kuò)大自己的認(rèn)知與控制范圍，同時(shí)這個(gè)過程本身也交織著人對(duì)自由行動(dòng)的渴望。相較于一個(gè)世紀(jì)以前人類可以影響和控制的領(lǐng)域，從而自由行動(dòng)的領(lǐng)域已經(jīng)得到了極大的擴(kuò)展。

由此可以看出，人類的進(jìn)步并非偶然。人總是在滿足了基本的安全需求之后，才產(chǎn)生更高層次的自由行動(dòng)的需求，而這種行動(dòng)本身的一部分就是繼續(xù)擴(kuò)大認(rèn)知和控制領(lǐng)域，這又反過來強(qiáng)化了人的安全感，同時(shí)在這個(gè)過程中人也獲得了自我實(shí)現(xiàn)的滿足，如此循環(huán)往復(fù)?？梢哉f，在一個(gè)完全確定的世界里，任何行為所引發(fā)的結(jié)果是如此的確定以至于人們將會(huì)失去所有的動(dòng)力。

同樣，在市場環(huán)境下，人們規(guī)避著不確定性同時(shí)也追求著不確定性，并對(duì)其充滿了幻想和希望。這種動(dòng)機(jī)將成為市場經(jīng)濟(jì)條件下微觀主體行為的重要因素。

二、不確定性的內(nèi)涵

當(dāng)凱恩斯注意到不確定性在他那個(gè)時(shí)代的資本主義的運(yùn)作中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用時(shí)，他試圖區(qū)分不確定性和風(fēng)險(xiǎn)這兩個(gè)概念。凱恩斯認(rèn)為，不確定性是一種狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，個(gè)體行動(dòng)者發(fā)現(xiàn)，不可能對(duì)其選擇的預(yù)期結(jié)果給出一個(gè)合理明確的概率。相較而言，風(fēng)險(xiǎn)是可以計(jì)算的，因此，在概率論能夠企及的范圍內(nèi)，風(fēng)險(xiǎn)是不確定性這一大海中可以控制的島嶼。

如果說風(fēng)險(xiǎn)是不確定性中具有負(fù)面可能性的事件，那么相應(yīng)的，一定存在正的可能性事件，即從中獲得收益的可能，而且我們可以認(rèn)為正是這部分不確定性成為市場對(duì)微觀主體主要的激勵(lì)來源。然而這種區(qū)分似乎是困難的，在復(fù)雜的情形中人們往往很難判斷形勢的發(fā)展方向，甚至是籠統(tǒng)的確定其積極抑或消極的走向，這種混雜了各種無法預(yù)期事件的不確定性顯然是其最大的危害之所在，它將使人的行為失去動(dòng)力甚至完全陷于停滯。因此，無論其最終結(jié)果是積極的還是消極的，在不確定性發(fā)生之時(shí)，人的行為動(dòng)機(jī)受到了抑制。

不確定性的另一種情況，是已知將要發(fā)生的事件，但不能確定其發(fā)生的程度或?yàn)槠浞峙湟粋€(gè)明確的概率，這等價(jià)于將不確定性限定在了一個(gè)框架之內(nèi)，或者稱之為相應(yīng)的規(guī)則之內(nèi)，從而使當(dāng)事人所需應(yīng)對(duì)的可能情況更加明確。正是這種不確定性更容易引發(fā)特定條件下積極的行為動(dòng)機(jī)，即不確定性對(duì)市場環(huán)境下的人產(chǎn)生激勵(lì)作用。

因此，將前者稱為非結(jié)構(gòu)化的不確定性，而后者稱為結(jié)構(gòu)化的不確定性，這種分類似乎是合適的。

三、對(duì)市場行為人所產(chǎn)生的激勵(lì)效果進(jìn)行分析

1.結(jié)構(gòu)化的不確定性分析。

結(jié)構(gòu)化不確定性的重要特征就是其將不確定性嵌入到特定的規(guī)則或框架之內(nèi)，從而使行為和結(jié)果之間有了某種特定的聯(lián)系，雖然其發(fā)生的概率和強(qiáng)度尚屬未知。這種不確定下行為結(jié)果的取向依然是非確定的，在無法為各種有利與不利的情況分配相應(yīng)明確的概率之前，行為人認(rèn)為將會(huì)遭受損失和獲得收益的可能是相當(dāng)?shù)?，?dāng)事人不會(huì)采取行動(dòng)，或者沒有進(jìn)一步行動(dòng)的激勵(lì)。

然而，如果進(jìn)一步明確了結(jié)構(gòu)化不確定性中可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，情況會(huì)發(fā)生變化。正如之前對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的定義，在概率能夠企及的范圍內(nèi)，風(fēng)險(xiǎn)是可以計(jì)算的。而這種量化的可能足以表明行為人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有著豐富的信息來源并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行深入的了解，這樣，對(duì)于不確定性中所包含的正向可能性的信息與負(fù)向可能性的信息就由對(duì)稱轉(zhuǎn)變?yōu)榉菍?duì)稱，信息本身就提供了一種安全效用，滿足了行為人一定的安全需求，從而進(jìn)一步激發(fā)起其探求未知收益的動(dòng)機(jī)。即相對(duì)于已知的發(fā)生損失的可能空間，獲得收益的可能空間要大得多。正是這種正向的不可預(yù)期的收益激發(fā)了行為人的無窮動(dòng)力，促使其積極地探索不同提高收益的可能。

激勵(lì)發(fā)生的原理可以簡單地歸結(jié)為在可控的風(fēng)險(xiǎn)下追求不可知的利益。雖然這種分析方法依然沒有超出理性人假設(shè)的解釋范圍，但其中已經(jīng)隱含了部分非理性的因素，如不現(xiàn)實(shí)的希望所引發(fā)的行為動(dòng)機(jī)。

2.非結(jié)構(gòu)化的不確定性分析。

正如前文所提到的，非結(jié)構(gòu)化的不確定性混雜了不同方向的可能事件，當(dāng)事人會(huì)由于失去判斷而無法采取進(jìn)一步行動(dòng)，因行為和收益之間完全失去了聯(lián)系。這將對(duì)人的行為動(dòng)機(jī)產(chǎn)生完全的抑制。此種不確定性是市場經(jīng)濟(jì)的極大障礙，也是行為人需要規(guī)避的對(duì)象，它對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的心理效用的同時(shí)，也因?yàn)閭€(gè)體所采取的復(fù)雜的規(guī)避措施而增加了整個(gè)市場的交易成本，降低了市場運(yùn)行的效率。

四、對(duì)市場效率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

1.不確定性對(duì)市場效率的影響。

對(duì)不確定性的探討自然引出其作為市場經(jīng)濟(jì)的一部分所應(yīng)發(fā)揮作用，以及從不確定性的角度講，如何構(gòu)建一個(gè)合理有效的市場的問題。沒有不確定性的市場不能稱之為市場，而充滿不確定性的市場也不能稱之為一個(gè)健全的市場。市場在通過價(jià)格機(jī)制合理配置資源的同時(shí)也提供了一種激勵(lì)微觀主體的可能，而問題在于如何界定有效市場所應(yīng)有的不確定性，從而將其作為衡量市場效率的標(biāo)準(zhǔn)之一。

問題的解決依賴于制度在市場運(yùn)行中所應(yīng)扮演的角色，制度毫無疑問應(yīng)該成為市場經(jīng)濟(jì)中將廣泛的不確定性限制在結(jié)構(gòu)化不確定的范圍之內(nèi)的重要力量，即充當(dāng)結(jié)構(gòu)化不確定性中的框架和規(guī)則。而市場經(jīng)濟(jì)制度應(yīng)該有效地防范機(jī)會(huì)主義所引發(fā)的非結(jié)構(gòu)化的不確定性，一個(gè)成熟的市場應(yīng)該更多地依靠健全的制度所帶來的穩(wěn)定的心理預(yù)期，使行為和績效之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系，使微觀經(jīng)濟(jì)個(gè)體以更高的積極性從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，進(jìn)而增進(jìn)市場的活力，加快生產(chǎn)要素的流動(dòng)，強(qiáng)化資源的有效配置。

從這個(gè)角度來看，法制化對(duì)于市場經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行有著極其重要的作用，它將市場上可能發(fā)生的違約或道德風(fēng)險(xiǎn)的成本限制在可控或至少是可知的范圍內(nèi)，使行為人對(duì)來源于其他市場活動(dòng)參與者的風(fēng)險(xiǎn)有了安全的心理底線，進(jìn)而積極地從事更有效率的生產(chǎn)活動(dòng)。

另一個(gè)值得注意的方面是，有效的市場體制不應(yīng)該限制合理的經(jīng)濟(jì)行為的自由，制度一方面在約束不合意行為所導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，要防止制度對(duì)合理行為的干涉，只有市場活動(dòng)的參與者充分發(fā)揮其能動(dòng)性，才能提高市場對(duì)資源的配置效率。

2.不確定性與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

首先，不確定性促進(jìn)人力資本的積累與實(shí)現(xiàn)。人類是在對(duì)環(huán)境的不斷探索和嘗試的過程中學(xué)習(xí)，從而不斷發(fā)展和進(jìn)步的，這同時(shí)也是人力資本的一個(gè)積累的過程，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)活動(dòng)中，人力資本早已成為經(jīng)濟(jì)增長不可忽略的重要因素，因此人力資本不僅影響了非人力資本的使用效率，還影響了經(jīng)濟(jì)增長的速度，同時(shí)也決定了市場的創(chuàng)新活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量，最終對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

非人力資本可以通過引進(jìn)而迅速增加，而人力資本的增長則是一個(gè)相對(duì)緩慢的過程，為了加快人力資本的積累，教育投資當(dāng)然是必不可少的，然而在教育方面的投資并不能保證有效的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，其重要原因就在人力資本的積累缺乏內(nèi)生的動(dòng)力，而其動(dòng)力的根源在于市場，正是市場具有的不確定性激發(fā)了探索和學(xué)習(xí)的需要，這種需要為教育投資提供了正確導(dǎo)向，同時(shí)明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)也將提高人力資本的積累效率。從這個(gè)意義上講，教育投資應(yīng)直接或間接地以某種方式與市場相聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)人力資本快速有效的積累，同時(shí)也能使人力資本順利地回歸市場并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。與市場需求脫節(jié)的教育投資不僅提高了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的可能，也促使勞動(dòng)者在市場上進(jìn)行二次投資，造成了極大的資源浪費(fèi)。

由此看出人力資本的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化效率，而無論學(xué)習(xí)還是應(yīng)用，都應(yīng)具有合理目的和動(dòng)機(jī)，而產(chǎn)生于市場的不確定性正是這種動(dòng)機(jī)的根源。

其次，不確定性增大了創(chuàng)新的可能。事實(shí)證明，計(jì)劃體制在已知正確的發(fā)展道路上對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長是更有效率的，然而這種發(fā)展更多的是依靠學(xué)習(xí)與模仿已有的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)的是粗放式的經(jīng)濟(jì)增長，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，這種經(jīng)濟(jì)增長方式必然會(huì)遇到一個(gè)瓶頸，一個(gè)不依靠創(chuàng)新就無法突破的瓶頸，這正是我國目前所面臨的重大挑戰(zhàn)――轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這是對(duì)創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要性的精辟總結(jié)。與此同時(shí)，創(chuàng)新也是一項(xiàng)高度復(fù)雜化的智力活動(dòng)，對(duì)環(huán)境和個(gè)體都提出較嚴(yán)格的要求。而且創(chuàng)新活動(dòng)似乎更多地依賴于大量個(gè)體對(duì)不同方向的探索和嘗試，從而概率性地提高了成功的可能，市場導(dǎo)向下的不確定性恰好提供了這種激勵(lì)，因此很多創(chuàng)新活動(dòng)是在典型的市場環(huán)境下完成的。這是依靠國家力量難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椴淮嬖诩榷ǖ某晒δＪ胶徒?jīng)驗(yàn)。

正是基于創(chuàng)新活動(dòng)的這種內(nèi)生性，對(duì)創(chuàng)新的激勵(lì)應(yīng)該更多地圍繞建立良好的創(chuàng)新環(huán)境而展開。而首要的就是通過市場的不確定性對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行有效的激勵(lì)，而合理的不確定性激勵(lì)又取決于相應(yīng)的制度規(guī)范。一方面，它們可以有效控制市場風(fēng)險(xiǎn)，另一方面，可以提高市場自由度，合理減少對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為的限制，從而使其愿意而且能夠從事更為大膽的探索和創(chuàng)新活動(dòng)，并有效提高社會(huì)整體的創(chuàng)新水平。

五、結(jié)束語

不確定性通過市場影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而為了獲得有效的不確定性激勵(lì)，制度又在其中扮演了重要角色，如何進(jìn)行制度上的安排從而產(chǎn)生合理的結(jié)構(gòu)化的不確定性，將值得眾多學(xué)者進(jìn)一步的研究和探討。

參考文獻(xiàn)

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確定地可能范文第2篇

片斷一：巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系

1.故事啟發(fā)：在古代歐洲某國，有一個(gè)大臣冒犯了國王，國王大怒，決定將大臣處死。按照該國當(dāng)時(shí)的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機(jī)會(huì)，那就是由大法官拿來一個(gè)盒子，盒子里有兩張紙片，分別寫有“生”與“死”。如果摸到“生”則生，如果摸到“死”則死。

師：想一想，這位大臣的生死能確定嗎？

生：不能確定。

生：可能生也可能死。

師：可是國王偏偏想讓這個(gè)大臣死，于是派人悄悄地把盒子里的“生“字拿掉，換成”死“字。同學(xué)們，你們想想，這下大臣的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？

生：這位大臣不可能活，一定得死。

師：有個(gè)好心人悄悄地把這個(gè)秘密告訴了大臣。這個(gè)大臣想了一夜，終于想了一個(gè)好辦法，你們知道是什么辦法嗎？

生：……

師：同學(xué)們，在這個(gè)故事中，大臣的生死一波三折，但是，這個(gè)大臣最終用他的智慧贏得了生命。這個(gè)故事蘊(yùn)含的就是我們今天要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)――可能性。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)故事蘊(yùn)含本節(jié)課所學(xué)的三個(gè)描述可能性的詞語，教育秘訣在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。上課伊始，教師用這有懸念的故事開頭，很自然引入學(xué)習(xí)旅程。

片斷二：借助直觀，感悟數(shù)學(xué)靈活多樣的教學(xué)方法

摸球比賽――揭示“一定”――可能、不可能、一定。

首先，師生進(jìn)行摸球比賽。

（1）課件出示比賽規(guī)則：兩隊(duì)各有5次摸球機(jī)會(huì)，比一比哪個(gè)隊(duì)摸到的白球次數(shù)最多，哪隊(duì)就贏。選一名同學(xué)做統(tǒng)計(jì)員，記錄摸到白球的次數(shù)。（2）兩隊(duì)進(jìn)行摸球比賽，評(píng)出獲勝的一方。（通過摸球比賽，發(fā)現(xiàn)老師每次都能摸到白球而學(xué)生摸到白球的次數(shù)少，老師獲勝。）

第二，針對(duì)比賽結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

師：老師為什么每次都能摸到白球，你們?yōu)槭裁床恍校?/p>

生：我覺得老師摸球的盒子里裝的都是白球，所以任意摸一個(gè)，一定是白球。

師：真的都是白球嗎？我們打開盒子看看……果真如此，原來你們發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密。

第三，交流討論，引出“一定”。

師：在這個(gè)盒子里任意摸一個(gè)球會(huì)是什么結(jié)果？應(yīng)該怎樣進(jìn)行描述？

生：盒子里只有白球，任意摸一個(gè)，一定是白球。

（板書：一定）

師：根據(jù)摸球的結(jié)果，想一想另一個(gè)盒子裝了什么顏色的球？（有白也有黃）打開驗(yàn)證。

師小結(jié)：如果盒子里全是白球，任意摸一個(gè)球，一定是____；如果盒子里全是黃球，任意摸一個(gè)球，一定是____；如果是兩種顏色的球，任意摸一個(gè)球，會(huì)可能____。

師：同學(xué)們，今天我們通過各種游戲?qū)W習(xí)了有的事情是可能發(fā)生的，有的事情是不可能發(fā)生的，而有的事情是一定發(fā)生的。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩次摸球活動(dòng)，目的是在前一個(gè)不確定事件的基礎(chǔ)上引出確定事件的內(nèi)容。在猜一猜、摸一摸的活動(dòng)中，學(xué)生能感知“不可能”和“一定”都是確定的現(xiàn)象。

片斷三：動(dòng)手實(shí)踐，在操作對(duì)比中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

1.小小設(shè)計(jì)師（設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤）――運(yùn)用“可能性”。

首先，課件出示設(shè)計(jì)要求：選擇要求中的一項(xiàng)，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤。①指針一定指向紅色，②指針不可能指向紅色，③指針可能轉(zhuǎn)到紅色。然后，展示學(xué)生作品。

2.用“可能”“不可能”“一定”填空。

明天（ ）會(huì)下雨。太陽（ ）從東方升起。公雞（ ）下蛋。

3.看一段芳芳和媽媽去超市購物的視頻，說一說這個(gè)過程中發(fā)生的各種可能性，邊播邊聽邊提問……

生1：芳芳可能會(huì)買文具，可能……

生2：可能會(huì)下雨，要帶好雨傘。

生3：媽媽一定會(huì)帶錢。

生4：她不可能看電影。

師：生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時(shí)地了解，認(rèn)真地思考可以幫助我們在面對(duì)一些事情時(shí)作出正確的判斷和選擇。

確定地可能范文第3篇

關(guān)鍵詞 基因；遺傳

遺傳系譜圖能全面地深層次地考查學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的掌握情況，又能考查學(xué)生識(shí)圖、分析、推理、計(jì)算等能力。而確定遺傳病的類型是解答這類題目的首要環(huán)節(jié)，筆者將教學(xué)過程中如何指導(dǎo)學(xué)生判斷遺傳病的類型作如下總結(jié)。

一、確定是否是細(xì)胞質(zhì)遺傳或伴Y遺傳

1.細(xì)胞質(zhì)遺傳

細(xì)胞質(zhì)遺傳即母系遺傳。只要母親是患者，其后代都是患者，致病基因很可能位于線粒體基因組中。如圖1

2.伴Y遺傳

這種遺傳病的致病基因位于Y染色體上，男性患者的后代中男性均患病，女性均正常且代代相傳，即父傳子，子傳孫，傳男不傳女。如圖2

二、確定致病基因的性質(zhì)和位置

如果不是上述兩種類型，需要進(jìn)一步確定是何種類型，只要抓住兩個(gè)要點(diǎn)就可以了，一要確定致病基因是顯性還是隱性；二要確定致病基因位于常染色體還是X染色體上。

1.確定致病基因的性質(zhì)

無中生有為隱性，有中生無為顯性。如果雙親均無病，生出有病的子女，則該遺傳病為隱性遺傳??；如果雙親均有病，生出無病的子女，則該遺傳病為顯性遺傳病。無論在任何復(fù)雜的系譜中，只要出現(xiàn)下列典型標(biāo)志圖，就能準(zhǔn)確判斷出顯隱性。

圖3、圖4中為隱性遺傳病；圖5、圖6中為顯性遺傳病。如果沒有上述典型標(biāo)志圖，我們可以用下列特征作為輔助判斷的手段。顯性遺傳病：家系中發(fā)病率較高；系譜中呈現(xiàn)代代遺傳，患病個(gè)體的雙親中至少有一方是患者。隱性遺傳病：家系中發(fā)病率較低；系譜中呈現(xiàn)隔代遺傳。當(dāng)然，做題時(shí)應(yīng)視具體情況而定，若雙親都是隱性遺傳病患者或隱性遺傳病患者與一個(gè)雜合體的個(gè)體婚配，也可能會(huì)出現(xiàn)代代遺傳的情況。

2.確定致病基因的位置

在排除了細(xì)胞質(zhì)遺傳和伴Y遺傳后，致病基因不在常染色體，就在X染色體上。在判斷出致病基因的顯隱性之后，確定致病基因的位置可用如下方法：

隱性遺傳?。赫页雠颊哂^察其父親或兒子若其不患病，肯定不伴性，即致病基因位于常染色體上。這里先假設(shè)致病基因位于X染色體上，對(duì)于伴X隱性遺傳，女患者的父親、兒子均應(yīng)患病，若出現(xiàn)不患病的情況，就排除了伴X遺傳的可能，只能為常染色體遺傳。上述圖3中，我們可通過先假設(shè)后排除伴X隱性遺傳的可能，只能為常染色體隱性遺傳病。而圖4中就不能排除伴X遺傳的可能，既可為常染色體隱性遺傳病，也可為伴X隱性遺傳病。但若給圖4加上“若2號(hào)個(gè)體不攜帶致病基因”這一條件的話，只能為伴X隱性遺傳病。

顯性遺傳?。赫页瞿谢颊哂^察其母親或女兒若其不患病，肯定不伴性，即致病基因位于常染色體上。這里同樣先假設(shè)致病基因位于X染色體上，對(duì)于伴X顯性遺傳，男患者的母親、女兒均應(yīng)患病，若出現(xiàn)不患病的情況，就排除了伴X遺傳的可能，只能為常染色體遺傳。上述圖5中，我們可通過先假設(shè)后排除伴X顯性遺傳的可能，只能為常染色體顯性遺傳病。而圖6中就不能排除伴X遺傳的可能，既可為常染色體顯性遺傳病，也可為伴X顯性遺傳病。

三、特殊情況下的判斷

確定地可能范文第4篇

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生熟悉的“摸球”游戲情境引入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察、描述和交流的過程中充分感受在摸球游戲中“摸出哪一種顏色的球”這件事是不確定的。

教學(xué)片斷：（1號(hào)盒子里放入同樣的5個(gè)黃球、5個(gè)紅球搖勻）

師：盒子里裝著紅球和黃球，我從盒子里任意摸一個(gè)球，請小朋友猜一猜摸出的是黃球還是紅球？

師生共同驗(yàn)證結(jié)果。連續(xù)摸4至5次后，把盒子里的球倒入玻璃缸。

師：從這個(gè)盒子里任意摸一個(gè)球，可能摸到什么顏色的球？

生：摸出的球可能是黃球，也可能是紅球。

師：剛才我們從這個(gè)盒子里任意摸一個(gè)球，“摸出哪一種顏色的球”這件事是不確定的，生活中有很多事情發(fā)生的結(jié)果也是不確定的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

以往教學(xué)中教師一般采取讓學(xué)生總是摸出黑球，猜測盒子里全是黑球，再驗(yàn)證猜想，進(jìn)而體驗(yàn)“一定”。本課中，教師改變了提問方式，讓學(xué)生摸白球，總是摸到黑球，猜測盒子里全是黑球，不可能摸到白球。這樣，“盒子里一定能摸出黑球”和“盒子里不可能摸出白球”這兩件事就同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生深切地感受到兩種確定現(xiàn)象――“一定”、“不可能”，可謂一舉兩得。

教學(xué)片斷：體驗(yàn)確定性事件：“一定”、“不可能”。

師：你能從這個(gè)盒子里摸出白球嗎？

生：盒子里總是摸到黑球，摸不到白球。

師：這是怎么回事呢？

生：盒子里全是黑球，沒有白球。

師生共同驗(yàn)證，盒子里果然全是黑球。

師：盒子里摸出的一定是什么顏色的球？能摸出白球嗎？

生：盒子里摸出的一定是黑球，不可能摸出白球或其他顏色的球。

師：因?yàn)楹凶永锶呛谇?，所以“盒子里一定能摸出黑球”和“盒子里不可能摸出白球”這兩件事是確定的。

師：如果要讓“盒子里一定能摸出白球”，你認(rèn)為該怎么放？

生：應(yīng)該在盒子里都放入白球。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，開展合作探究

小組合作這一環(huán)節(jié)，許多教師都是先幫各小組分好黑、白棋子數(shù)目，學(xué)生只要機(jī)械地按教師的指示操作，無需動(dòng)太多的腦筋參與學(xué)習(xí)即可，這樣，學(xué)生失去了根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行材料選擇和研究的機(jī)會(huì)。本課中，教師把設(shè)計(jì)試驗(yàn)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生積極思考、大膽嘗試、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，解決問題中探究規(guī)律。雖然學(xué)生是第一次接觸這一教學(xué)內(nèi)容，但在日常生活中他們已積累了一些可能性的知識(shí)，因此，教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注重創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流自己的想法。讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗(yàn)與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分感受和體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性，收到了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)片斷：體驗(yàn)不確定性事件：“可能”。

1.獨(dú)立思考。

師：如果要在游戲的過程中，既能摸到白棋子，又能摸到黑棋子，你認(rèn)為該怎么放棋子？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)放棋子的方法。

2.合作探究。

小組合作，往2號(hào)盒子里放入不同數(shù)量的黑棋子和白棋子，先猜一猜摸出的是什么顏色的棋子，再驗(yàn)證結(jié)果，并做好記錄。

教師提醒學(xué)生：

A.試驗(yàn)所用的棋子除了顏色以外，其他特性完全一致，否則不能保證結(jié)果的隨機(jī)性。

B.要有足夠多的試驗(yàn)次數(shù)，這樣才有統(tǒng)計(jì)的意義。

C.每一次試驗(yàn)的狀態(tài)都一樣。（摸出的棋子要放回去，搖勻再接著摸下一次）

3.每人摸5次，完成下表。

4.交流展示。

學(xué)生分別配置4白4黑、5白6黑、2白6黑、3黑6白2黃……各種情況進(jìn)行試驗(yàn)，部分學(xué)生還研究了兩三種情況，并在此基礎(chǔ)上得出：只要盒子中有白棋子和黑棋子就有可能摸到白棋子和黑棋子，但是摸到白棋子和黑棋子的次數(shù)有時(shí)卻不一樣?！斑@是怎么回事呢？”于是，教師不失時(shí)機(jī)地將學(xué)生的思維延伸到“可能性的大小”，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)研究。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展知識(shí)應(yīng)用

教師由易到難設(shè)計(jì)了3組練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷生活中的確定和不確定現(xiàn)象，解釋、解決生活中的實(shí)際問題。通過多樣化的練習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

1.用“一定”、“可能”、“不可能”判斷。

（1）爸爸的年齡（ ）比我小。

（2）太陽（ ）從東邊升起。

（3）摸獎(jiǎng)時(shí)（ ）會(huì)中獎(jiǎng)。

（4）明天（ ）會(huì)下雨。

（5）今天是星期二，明天（ ）是星期三。

（6）明天的拔河比賽我們班（ ）會(huì)贏。

2.舉例。

生活中還有哪些事情可以用“一定”、“可能”和“不可能”來判斷。

3.設(shè)計(jì)游戲。

某商店開業(yè)前三天舉行摸獎(jiǎng)活動(dòng)，凡是本店的顧客都可以參與，摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放16個(gè)球，摸到黃球有獎(jiǎng)，如果你是老板，你打算怎樣放球？（有黃、白兩種球若干個(gè)供選擇）

（1）小組討論，設(shè)計(jì)方案。

（2）進(jìn)行摸獎(jiǎng)游戲。

……

本課教學(xué)中，教師致力于體現(xiàn)“尊重學(xué)生的主體性”的課程理念，不論是體驗(yàn)“一定”、“不可能”還是“可能”，都以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

確定地可能范文第5篇

關(guān)鍵詞:國有土地;土地資本化經(jīng)營;土地競價(jià);不確定性

中圖分類號(hào):F301文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2009)10-0085-02

作為價(jià)值最大的一筆國有資產(chǎn),國有土地的經(jīng)營管理不僅關(guān)乎資源配置效率,而且事關(guān)社會(huì)公平。近年來,各地紛紛提出了國有土地資本化的口號(hào),并成立土地儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)從事國有土地經(jīng)營。但是,土地儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)存在著性質(zhì)不明確、職能混亂等諸多問題,不但造成了國有土地配置效率的低下,而且還造成了諸如、房價(jià)飛漲、房產(chǎn)商暴富、拆遷戶和失地農(nóng)民的補(bǔ)償過低等一系列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。因此,迫切需要系統(tǒng)研究國有土地經(jīng)營問題,對(duì)國有土地定價(jià)進(jìn)行深入研究。

一、國有土地出讓的方式

(一)招標(biāo)

土地招標(biāo)先由招標(biāo)人編制招標(biāo)文件,并進(jìn)行投標(biāo)的預(yù)登記。投標(biāo)人預(yù)登記時(shí)要交納不少于規(guī)定數(shù)額的保證金并提供規(guī)定的文件。然后,投標(biāo)人按招標(biāo)文件的要求編制、提交標(biāo)書。最后由評(píng)標(biāo)委員會(huì)綜合各種因素確定中標(biāo)人。招標(biāo)最主要的特點(diǎn)是出價(jià)是重要的參考因素但并非唯一因素。雖然招標(biāo)有利于考慮綜合因素,但其主觀因素較多,公正性可能受到影響。

(二)拍賣

土地拍賣由拍賣方編制拍賣文件,競拍者提出申請并交納不少于拍賣文件規(guī)定的保證金,通過資格審查后取得有編號(hào)的競標(biāo)牌,在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)公開競拍,出價(jià)高者勝出。

(三)掛牌

土地掛牌和土地拍賣很相似,也是出價(jià)高者得。不同的是掛牌不是現(xiàn)場報(bào)價(jià),而是在一段時(shí)間內(nèi)以書面報(bào)價(jià),并可以多次報(bào)價(jià)。實(shí)際上拍賣和掛牌可以認(rèn)為是同一種類型,也是市場化程度最高的土地出讓方式,應(yīng)該是國有土地資本化經(jīng)營優(yōu)先選擇的方式。但是,這兩種方式又往往引起地價(jià)的非理性上漲,從而影響到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。其中的原因很多,除了一些拍賣策略因素外,有一個(gè)非常重要的原因是未來的不確定性可能會(huì)導(dǎo)致競拍人的過高預(yù)期。下面以規(guī)劃的不確定性為對(duì)象來對(duì)不確定性對(duì)競拍的影響進(jìn)行探討。

二、不確定條件下的國有土地競價(jià)

我國現(xiàn)階段的規(guī)劃制定與執(zhí)行往往不夠嚴(yán)格,拍賣后規(guī)劃的一些細(xì)節(jié)經(jīng)常發(fā)生改變。競拍者對(duì)未來規(guī)劃是否改變,哪塊地會(huì)發(fā)生改變可能估計(jì)不同。而這種對(duì)未來不確定性的不同估計(jì)會(huì)對(duì)其出價(jià)產(chǎn)生影響,并最終導(dǎo)致土地被高估。

(一)假設(shè)和條件

假設(shè)有兩塊條件完全相同的土地(1和2)都被公告將拍賣,并且規(guī)劃意向表明二者將用于同種用途。而競拍者認(rèn)為規(guī)劃都有可能被修改,但只有一塊地的規(guī)劃會(huì)被修改,并且哪塊土地最終被修改是未知的。并且對(duì)于每一個(gè)競拍者來說,規(guī)劃修改后的收益是已知的,簡單起見,假定此價(jià)格為1則另一塊土地的價(jià)值將為0。另外還假定不考慮貨幣時(shí)間價(jià)值。

在競拍時(shí),每個(gè)競拍者必須確定會(huì)對(duì)每一塊土地出價(jià)多少,而確定的結(jié)果依賴于競拍者對(duì)每塊土地規(guī)劃被修改概率的估計(jì)。每個(gè)競拍者的概率估計(jì)結(jié)果可以是不同的,因?yàn)樗麄兛赡軐?duì)信息有不同的解讀。并且?guī)缀趺總€(gè)人都認(rèn)為自己擁有別人所不知道的內(nèi)部信息,從而會(huì)給自己帶來額外的好處。并且他不會(huì)想讓任何人去分享這些信息。A1i和A2i,分別代表第i個(gè)競拍者對(duì)地塊1和2的出價(jià)。假如第i個(gè)競拍者認(rèn)為地塊1規(guī)劃被修改的概率為pi1,那么地塊2被修改的概率將為1-pi1。因?yàn)橹挥袃蓧K土地可供選擇,并且其中一塊一定會(huì)被修改,所以,兩塊土地規(guī)劃被修改的概率和為1。被修改的地塊的價(jià)值將為1,而未被修改的地塊價(jià)值將為0。則兩塊土地的價(jià)值和為1,即:A1i+A2i=1。于是一個(gè)同時(shí)擁有兩塊土地的競拍者可以獲得的最高報(bào)酬為1。

(二)兩個(gè)競拍者的情況

在這種情況下,兩個(gè)競拍者對(duì)每塊地的出價(jià)可能相同,也可能不同。當(dāng)出價(jià)相同即:A11=A12并且A21=A22時(shí),一定有P1+P2=1,也就是說土地是被充分定價(jià)的。當(dāng)出價(jià)不同時(shí),如A11>A12且A22>A21,競拍者1將以至少p1=A12+?著0的價(jià)格取得地塊1;同理,競拍者2將以至少p2=A21+?著(?著>0)的價(jià)格取得地塊2。由于競拍者可能不能聰明到能夠以僅高于最低勝出加價(jià)的價(jià)格獲得土地,所以兩塊地的出價(jià)總和(用T表示)將會(huì)是:

T≥(A12+)+(A21+)=A11+A21+?著

因?yàn)锳11 + A21=1,所以,我們得到:T≥1+?著,很顯然,土地的價(jià)格將會(huì)被高估。

(三)三個(gè)競拍者的情況

假設(shè)我們忽略三個(gè)競拍者出價(jià)都相同的情況,那么就只剩兩種情況:一是每個(gè)競拍者的出價(jià)都不同;二是兩個(gè)競拍者的出價(jià)相同而第三個(gè)競拍者的出價(jià)與他們不同。首先我們考慮三者出價(jià)都不同的情況,即A11>A12>A13,并且A23>A22>A21。這種情況下,競拍者2處于中間,競拍者1將戰(zhàn)勝他獲得地塊1,而競拍者3將戰(zhàn)勝他獲得地塊2。競拍者1至少出價(jià)A12+?著以取得地塊1;競拍者3至少出價(jià)A22+?著以取得地塊2。這樣兩塊地的價(jià)格和將是:

T≥A12++A22+=A12+A22+2?著

因?yàn)锳12+A22=1,所以,我們得到:T≥1+2?著,這樣如果三個(gè)競拍者的出價(jià)各不相同,那么最后兩塊地的價(jià)格和將至少比1大2,也就是說,土地將會(huì)被高估。如果其中有兩個(gè)人的出價(jià)相同,那么對(duì)地塊1的出價(jià)將成為A11=A12>A13,對(duì)地塊2的出價(jià)將成為A23>A22=A21。因?yàn)锳22=A21,所以競拍者3將會(huì)以至少A22+?著獲得地塊2。同時(shí),競拍者1和競拍者2兩者之中先出價(jià)者將得到地塊1,價(jià)格為:A11=A12。這樣,兩塊地的價(jià)格和為:

T≥A22++A12=1+?著

顯然,土地將會(huì)被高估。

(四)四個(gè)或更多競拍者的情況

首先,我們確定土地的價(jià)值為T,它的大小取決于兩塊地的出價(jià)最高者。上面的分析可以推廣到四個(gè)級(jí)以上的競拍者的情況:如果對(duì)兩塊地的最高出價(jià)都沒有相同者,則T≥1+2?著;如果對(duì)一塊地的最高出價(jià)有相同者,而對(duì)另一塊地的最高出價(jià)沒有相同者,那么,T≥1+?著;如果對(duì)兩塊地的最高出價(jià)都有相同者,那么,T≥1。可以看到,上述任何一種情況,T都大于1,為了簡單起見,我們將忽略?著。如果最終的市場價(jià)格是T>1,則可以將T超過1的部分定義為:?孜=T-1。

在兩個(gè)和三個(gè)競拍者的情況下,?孜只會(huì)在中標(biāo)者的出價(jià)高于第二高出價(jià)的數(shù)額大于?著時(shí)出現(xiàn)。這種大于?著的情況只會(huì)在這樣的條件下出現(xiàn):中標(biāo)者沒有聰明到將其邊際勝出額低到?著的程度。然而,四個(gè)及以上競拍者的情況下,市場條件本身將會(huì)“創(chuàng)造”一個(gè)價(jià)值?孜,這個(gè)價(jià)值與規(guī)劃被修改的不確定程度相關(guān)。如果競拍者非常確信那一塊土地的規(guī)劃將被修改,那么他們對(duì)這塊地的出價(jià)將會(huì)相對(duì)較接近并且較高;同時(shí)對(duì)另一塊土地的出價(jià)將會(huì)也很接近但是很低。這種情況下,競拍者出價(jià)的差距很小。與之相反,如果關(guān)于規(guī)劃修改的信息很少的話,競拍者的出價(jià)差距將會(huì)很大。表1表示了5個(gè)競拍者的情況:

表1 同不確定性程度下競拍者的出價(jià)

從表1以看出,“不確定性程度低”一欄顯示市場信息非常傾向于地塊1,而“不確定性程度高”一欄顯示缺乏傾向于某一地塊的信息,競拍者的評(píng)價(jià)各不相同。在不確定性程度低的情況下,勝出者的出價(jià)(忽略。)[s6]是:地塊1為A12=0.89;地塊2為A24=0.13。這樣,T=0.89+0.13=1.02,于是?孜=T-1=1.02-1=0.02。雖然這種情況下土地依然被高估,但是高估數(shù)量很小。同理,在不確定性程度高的情況下,勝出價(jià)為A12=0.60和A24=0.70,于是T=0.60+0.70=1.30。?孜的數(shù)值為0.30?？梢娪捎诟偱恼邔?duì)同一塊地的出價(jià)差距較大使得土地被嚴(yán)重高估,而造成這種出價(jià)差距大的原因是不確定性。也就是說,不確定性越大,土地被高估的程度就越大。

三、結(jié)果分析

本文將“高估”定義為,兩塊土地最終價(jià)值的和超過了它們的合理預(yù)期價(jià)值。這樣,由上述討論我們可以得出結(jié)論,除非每個(gè)競拍者對(duì)一塊土地出價(jià)完全相同,否則土地都將被高估,即使出價(jià)完全相同,土地會(huì)被充分定價(jià),低估的情況不會(huì)出現(xiàn)。還有,當(dāng)競拍人數(shù)在4個(gè)或4個(gè)以上時(shí),不確定性會(huì)加大高估的程度。

因此像規(guī)劃可能被更改這樣的不確定性會(huì)引起地價(jià)的過度高估。雖然地價(jià)的高估對(duì)土地資本逐利目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有利的,但這種利益只是短期利益,而資本對(duì)于利益的追求不只是立足于短期。同時(shí),作為一種國有資本,土地資本對(duì)經(jīng)濟(jì)的健康、可持續(xù)發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。為了防止地價(jià)被過度高估,應(yīng)該保證規(guī)劃的剛性,不能隨意更改。一個(gè)使規(guī)劃具有剛性的有效措施是將生地按規(guī)劃用途進(jìn)行初步投資,使其變?yōu)槭斓睾笤傩信馁u。

四、結(jié)論

在資本化定價(jià)的情形下,國有土地的價(jià)格由其預(yù)期未來收益所決定,人們對(duì)土地價(jià)格上漲的不合理預(yù)期會(huì)使地價(jià)與收益現(xiàn)值持續(xù)脫鉤,造成地價(jià)上漲過快。本文通過模型考察了不確定性在不確定情況下,除非每個(gè)競拍者對(duì)一塊土地出價(jià)完全相同,否則土地都將被高估,即使出價(jià)完全相同,土地會(huì)被充分定價(jià),低估的情況不會(huì)出現(xiàn)。競拍人數(shù)越多,不確定性會(huì)越發(fā)加大高估的程度。為了防止地價(jià)被過度高估,應(yīng)該減少不確定性,使人們形成合理預(yù)期。

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