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母鴨帶小鴨范文第1篇

【關鍵詞】多媒體；音樂課堂；幼兒；興趣；能力；情感

幼兒園的音樂活動是幼兒園藝術教育的一門課程。我們應充分利用音樂教學活動，培養幼兒的審美能力、藝術修養、發展幼兒的創造性思維，使音樂教學起到滋潤幼兒心理的作用。許多音樂教學軟件，既有知識性、趣味性，又有思想性、教育性，幼兒可在游戲中學到音樂知識，提高音樂審美能力，陶冶思想情操。我在教學實踐中嘗試了幾種集圖像、聲音、文字、動畫于一體的多媒體進音樂課堂的教學方法，來激發幼兒興趣，發展幼兒能力、情感。

1.多媒體進音樂課堂，激發幼兒學習興趣。

電腦則集上述教學工具的功能為一體，我只需點點鼠標即可讓幼兒獲得單一的交叉的、重疊的聲、像、圖、文信息，通過聲像圖文的有機結合，大大豐富了音樂教學的趣味，激發幼兒學習音樂的興趣。幼兒活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。利用電腦設計生動的動畫故事，適時引入新課，是提高幼兒興趣的有效方法，是一節課成功的關鍵。我在組織音樂活動《賣報歌》時，我是這樣引入活動的：一個小姑娘出現在屏幕上，她衣衫破舊，面容憔悴，小姑娘擠進下車的人群，小手甩動著報紙，用嘶啞的聲音呼喊：“賣報，賣報！”這時，作曲家聶耳發現了賣報的小姑娘，并被她深深吸引住了。聶耳上前詢問小姑娘，了解到她的悲慘處境。后來，聶耳為小姑娘創作了《賣報歌》，并教她學唱。屏幕把故事的經過展示給幼兒們，大家沉浸在故事情境中，并為之動情。最后當屏幕上出現的小姑娘邊走邊唱“啦啦啦”時，全班幼兒不由自主的跟著唱了起來。故事隨歌曲一起播完，不但把幼兒們的學習興趣激發起來，而且順理成章地完成了范唱和初聽環節，音樂心語引導幼兒感受了歌曲的特點和愛好，這種多媒體教學手段大大活潑了課堂氣氛，把歌曲鮮明的藝術形象展現給幼兒，豐富音樂教學的趣味，激發幼兒學習音樂的興趣，這種多媒體帶來的音樂心語震撼大家。

2.多媒體輔助音樂教學活動，突破教學難點。

對于速度快，較為復雜、音樂的學習，利用多媒體輔助教學則可以迎刃而解。如：大班欣賞活動《阿細跳月》幼兒在學習這首彝族舞曲時，我就利用多媒體輔助教學，在欣賞第二樂段時，那種歌舞歡騰的場面，很難用鋼琴表現出來，于是我運用了多媒體技術（課件），讓幼兒欣賞那載歌載舞的動人畫面和音樂，給幼兒一種身臨其境的感覺，突破教學難點，幼兒能用3/4，5/4拍的舞步表現對音樂的感受，在踏點步的基礎上做出阿細人特有的五拍子舞步，并創造性的變化手和臂的動作（如吹笛、打鼓、拍手、轉手腕等）。在結伴舞蹈中能夠運用眼神、體態與同伴自由交流愉快的情感，這就是多媒體進音樂課堂的音樂心語，它突破了教學難點，收到了事半功倍的效果。

3.多媒體輔助音樂教學活動，提高幼兒的音樂理解力。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。如在教授大班歌曲《秋天》時，我在電腦里制作了描述秋天景象的動感畫面，“樹葉到處飛呀飛”、“紅樹葉、黃樹葉”，幼兒真正理解了歌曲內容。動感的畫面帶領著幼兒走進了大自然，讓他們充分體驗秋天的美景，感受秋天的氣息，感受到《秋天》這首歌曲的情感。通過這樣的方式，來提高幼兒的音樂理解力，幫助記憶歌詞，這就是一種音樂心語的體現。

4.多媒體輔助音樂教學活動，發展幼兒的創造能力。

教育家陶行知曾經說過：“天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人”， 隨著時代的發展，培養具有創造才能的人已成為教育中一個重要問題。而音樂教學中就有不少培養創新意識的機會。

在音樂活動《母鴨帶小鴨》中，由于這個教學活動的開展十分貼近幼兒的生活，他們平時已有了觀察鴨子、的經驗，而我在活動中又運用了多媒體來輔助教學活動，在電腦中制作不同鴨子的動態畫面。如：鴨子走路的畫面，鴨子在河里游水畫面，鴨子在唱歌的畫面，鴨子捕魚的畫面等，讓幼兒觀看。

鞏固了幼兒已有的經驗，對動作的創編作了鋪墊。而我生動的語言描述以及形象的動作示范，使幼兒身臨其境，比較具體形象地理解了作品中的情感，喜歡這首音樂，從而進行想象加工，創造出各種不同的母鴨帶小鴨一起玩的動作以及母鴨和小鴨的親密狀態。如鴨媽媽帶著小鴨子走路的動作。幼兒會隨音樂四散找空地方用踵步動作：右腿屈膝，左腿向前方伸出，腳后跟點地。左腿屈膝，右腿向前方伸出，腳后跟點地，雙替進行走路動作。

鴨媽媽帶著小鴨子在唱歌，幼兒會做雙手手心向下，在嘴前上下開合的動作。鴨媽媽帶著小鴨子在河里游水，幼兒會做雙手手心向下，在體前向兩側打開的動作，創編的動作惟妙惟肖，可愛極了?？傊；顒又?，我更多的是留給幼兒一個適當的活動空間，給幼兒一個自我表現的自由想象的機會，幼兒在不知不覺中受感染，受啟發，把自己當做母鴨和小鴨。在表演時幼兒情緒積極，他們能邊唱邊形象地表演出母鴨帶小鴨的情景。在音樂活動中利用多媒體輔助教學活動，來培養幼兒的創造力，有著挖不盡的潛能，這是一種靈動的音樂心語。

5.多媒體輔助音樂教學，激發幼兒的情感。

高尚的情感能促進發展幼兒的智力，并能產生持久的學習動力。我國的教育方針指出：“教育與生產勞動相結合，把幼兒培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”在音樂活動中滲透情感教育，是培養幼兒良好道德品質的途徑之一。我利用多媒體動感強，符合幼兒的認知規律，具有吸引力的特點，輔助音樂教學，使音樂教學起到陶冶幼兒心靈，激發幼兒情感的作用。

母鴨帶小鴨范文第2篇

幼兒學做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學會合拍做動作。以下是小編為大家整理的幼兒舞蹈教學案例資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閱讀。

幼兒舞蹈教學案例一

《歡樂頌》

【活動目標】

1、引導幼兒在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

【活動準備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

2、五個小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記)

3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

【活動過程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動作)

2、練生曲《你好，你早》(模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽)

3、復習歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創編舞蹈〈歡樂頌〉

(1)幼兒聽音樂想動作(引導幼兒感受音樂，初步設想舞蹈動作)

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”

(2)幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協商的基礎上創編舞蹈動作)

師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”

(3)引導幼兒集體創編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒編出與眾不同的優美的動作，并著重表揚動作富有創意及在創編時能與同伴合作表演的幼兒)

師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來試試，把你們設計的動作表演給大家看。”

(4)回憶創編動作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作)

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂)

(5)看圖譜學跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂完整練習)

師：“現在請大家找好舞伴一起來跳。”(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好)

音樂連續播放兩遍。

(6)小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來跳，你可以學圖譜上的動作，也可以自己想動作。(幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演)

5、結束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現在我們一起跟客人老師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。)

幼兒舞蹈教學案例二

瑤族舞曲

活動目標

1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲優美、柔和的旋律。

2、會用優美的動作跟隨音樂表演。

活動準備讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂磁帶《瑤族舞曲》

活動過程一、欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。

1、小朋友，我們今天來聽一首好聽的曲子。(教師彈奏樂曲)。

2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽嗎?我們再聽一遍錄音，你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么?聽完樂曲，讓幼兒說一說(叔叔阿姨在跳舞……)對幼兒的想象加以評價。

3、出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……)，再次引導幼兒邊看圖片邊聽音樂。

二、組織幼兒分段欣賞樂曲。

1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。

提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導幼兒說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優美的舞蹈)。

2、聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。

聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導幼兒說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的)。

3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么?

4、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言(可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的)。如第一段音樂可配上："在風景優美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優美的舞"。第二段音樂可配上："聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們的生活多美好。

三、引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。

1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?

2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣?通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結構形式。

四、欣賞、學習鈴鼓舞，體驗舞曲的優美、柔和。

1、欣賞老師的表演。(老師自編)2、幼兒徒手模仿老師的動作，用身體和手臂表現樂曲的柔美。

3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習，進一步體驗樂曲的優美、柔和。

幼兒舞蹈教學案例三

《火車舞》

活動目標：

1、學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備：火車圖片

活動過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖，認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進

小朋友，火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。

三、學習舞蹈中的基本動作。

1、學習火車行進的動作

小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的?

2、幼兒隨音樂做行進動作

3、今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)

4、練習幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規定時間內做邀請和感謝的動作

四、學跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。

2、幼兒學做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復習《表情歌》

母鴨帶小鴨范文第3篇

經過了一個寒假，孩子們返校以后，我們兩位老師發現，幼兒們的常規有些松散，于是我們用了兩周的時間加強了幼兒的常規管理。從堂課、游戲、用餐到午睡我們處處提醒幼兒該怎么做得更好。漸漸的課堂上插話、相互聊天的現象減少了，幼兒能夠積極舉手回答問題了。游戲中爭搶玩具、爭搶角色的現象沒有了，遇到問題他們能商量解決。用餐時候幼兒能吃好自己的飯菜，不把米粒弄得到處都是了。午睡前也能疊好自己的衣褲，然后安靜入睡。老師的付出沒有白費，看到了幼兒的進步，對老師這學期更加有信心了。

三月還有一個重要的節日，那就是國際三八婦女節。結合主題“我有多愛你”我們開展了一系列的教育教學活動。我們學唱了《母鴨帶小鴨》的溫馨歌曲，聆聽和理解故事《鼠媽媽的生日禮物》，寶寶們更加感受到有媽媽的幸福。媽媽的節日，當然送上禮物啦，幼兒用自己靈巧的小手制作了心愿卡，上面還畫了媽媽的照片和祝福的話。通過《媽媽愛我我愛她》的社會活動的開展，我們了解媽媽是如何無微不至地照顧寶寶，也知道了如何向媽媽表達自己的愛，相信我們都是有愛心、勇敢表達愛的寶寶。

三月我們班的老師、爸爸媽媽和寶寶還參加了一項有趣的活動“創意無限，故事飛揚”的無字書封面設計和故事創編大賽。家長和寶貝們都很努力，畫的畫，編的編，完成的作品都很精彩，讓老師愛不釋手。期待他們在這次比賽中都能取得很好的成績。

本月中對一些幼兒進行了家訪。把幼兒的生活、學習情況反饋給家長，同時也針對孩子目前情況指導好家長做好孩子的幼小銜接工作。另外繼續積極發揮班級博客、家長園地、家校通的宣傳作用，傳達科學育兒的方法和技巧。認真填寫，按時發放《快樂成長》，如實向家長反映幼兒在園學習、生活情況。

四月份工作重點：

1、繼續培養幼兒在一日常規中的良好習慣,加強幼兒常規意識。新晨

2、積極做好家訪工作，及時了解幼兒在家表現。

3、加強春季預防傳染病的知識宣傳。

母鴨帶小鴨范文第4篇

【關鍵詞】直觀；效果；優勢

多媒體教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現教學內容，并大大擴展時空范圍有利于學生接受并將其上長為理性知識。多媒體技術與學科教學整合可以創新教學模式，增大教學容量，突出教學重點，增強學生學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，優化教與學的過程，培養創新思維實踐能力，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力，吸引學生的注意力，調動學生學習數學的積極性那么數學課也會變得妙趣橫生，產生良好的教學效果。

1.利用多媒體創設情境，激發學習興趣

兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽維的發展，很大程度上借助于形象思維。數學知識是比較抽象、枯燥的，導致一些低年級學生不感興趣。然而，低年級學生的興趣總是在一定的情境中產生的。運用多媒體手段進行教學，集圖象、文本、聲音、圖片、動畫為一體充分刺激學生的各種感官，便能有效地調動學生的積極性。老師可以根據教材內容、兒童心理特點，運用現代教育媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識趣味化、生活化，激發學生的求知欲，調動學生的思維興趣，促進學生盡快以最好的心態進行學習。

例如教學“比較”時，先呈現一片草地，綠草如茵。“小朋友，你們見過草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了?！薄按蠹以诓莸厣贤娴瞄_心嗎？”……這樣，美的畫面和學生生活經驗中的自然美融合在一起。于是轉入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多。”而雞媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣?，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發了比多比少的問題。學生經過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。

這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應的方法比較兩個數量的多少，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，又感受到了美的熏陶。

2.利用多媒體突出重點分化難點，促進學生知識內化

上好一堂課，關鍵在于突破教學中的重難點，使學生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識內容很難用語言和教具達到這個目的，即便能達到，也浪費很多時間。這時運用多媒體輔助教學創設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協調利用起來促進知識內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。

例如，相遇問題應用題的重難點是正確理解相遇問題中的數量關系和分析解題思路。在教學中先設置這樣一道準備題：張華家距李誠家390米，兩人同時從家里出發，向對方走去。 張華每分鐘走60米，李誠每分鐘走70米。在運用計算機的輔助教學時，可分以下幾步進行：第一步，創設動態情境，幫助學生準確理解題意。用屏幕顯示：張華、李誠兩家用太陽表示并不斷閃爍，當發出第一聲悅耳的響聲后，張華、李誠分別從兩家同時出發，相對而行，經過3分鐘相遇，這時又發出一聲悅耳的響聲，張華走的路程用藍色表示，李誠走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動?出發時間怎樣?從哪里出發?出發后方向怎樣?結果怎樣?抓住“相遇問題：的關鍵，加深學生對”兩地、同時、相遇‘關鍵詞的分析和領會，形象深刻的提示了事物的發展、變化與結果，使學生準確理解相遇問題的結構特點，充分發揮電教媒體的優勢，為后面的例題教學清除障礙。第二步，觀察、質疑，得出結論。利用電教媒體逐步逐步的演示兩人走的時間與路程的變化情況，并質疑：①出發3分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？②兩人所走的路程和與兩家的距離有什么關系?從而使學生準確理解到：相遇時兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數量關系。這樣充分運用計算機輔助教學，適時啟發、點撥，給學生方法上的指導，引導學生思維活動“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

3.利用多媒體，將抽象轉化為具體

多媒體的動態演示為學習提供感性經驗，可以多用于概念、規則和知識的應用。在教學中，采用計算機動態演示的教學方式，利用計算機作為生動的演示教具，使我們代替和加強傳統的實驗手段，克服許多開設真實試驗的困難，創造優異的試驗條件，是克服目前教學中試驗難的一種經濟而且有效和有特點的方法。

在教學“直線、線段的認識”這一節課，“直線”的概念太抽象。教師只能在黑板上畫一條“直線”，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。由于提供給學生認知的材料不能充分體現出直線的特性，學生很難形成正確的表象，更難抽象出“直線能向兩端無限延伸”的本質特征。根據學生以形象思維為主的特點，充分利用多媒體手段表現形式的直觀形象，圖文并茂的優點，盡量把抽象的教學內容用形象直觀的方式體現在學生面前。我們可以運用多媒體技術，在屏幕上首先出現一個“點”，“點”緩緩向兩邊延伸成直線。教師強調：“像這樣能向兩端無限延伸的線叫直線?！庇捎陔娊淌侄蔚倪\用，靜態的圖形變成動態的，抽象的概念變成直觀可感知的物象，學生一下子就明白了“直線”的內涵。

4.利用多媒體，使練習形式多樣化

母鴨帶小鴨范文第5篇

人物：杭老師——女教師

沙我——男學生

小舞——女學生

三少——男學生

紫——女學生

座位：

前排：三少，小舞。

后排：沙我，紫。

教室。

（紫在掃地，三少靠著椅子聽耳機）

（小舞——一個不太好看的胖女孩，戴著黑邊框眼鏡，上場）

（播放她的自白）

小舞自白：討厭上學，討厭進教室(默默走到桌位坐下)，因為從來沒有人會和我打招呼，我為什么要被生下來呢？又丑又胖，說話又遲鈍（翻書包）只能拼命努力，（開始預習課業)努力離開這里……

沙我（上場）：三少，紫，早?。?/p>

紫：早啊，沙我。

三少：早。

紫：對了，沙我，你的作業呢？

沙我：??！腳好痛（坐下）。

紫：請不要叉開話題。

沙我：紫你今天很漂亮。

紫（拍案）：理所當然的事你為什么要看著地面說！

三少（笑）：紫，一大清早的，請冷靜一點。

紫：誰叫我是學習委員，而這家伙又很欠揍。小舞是組長吧，你也說幾句嘛！

小舞（嚇一跳）：哎？我嗎？

紫：對??！說說他！

小舞：哦，好……沙我，你總是不交作業，我們這組的積分又要最低了。

沙我：虛榮，你以前怎么不管我交不交作業。

小舞：那個……不是我虛榮，我不在乎積分高低什么的，但是現在積分最低的組要罰掃地，所以，大家會被你連累的。

沙我（橫眉怒視）：你再說一句試試……

小舞（寒顫）：……抱歉……抱歉……對不起……我錯了……

（紫嘆口氣，搖搖頭）。

杭老師（上場）：同學們早上好啊。

小舞：杭老師，早。

（其它人不把老師放在眼里，各自回座位）

杭老師：呵呵，小舞今天還是一樣可愛呢。

（嘔吐聲連綿起伏）。

杭老師（對觀眾）：是不是因為現在單人單桌的制度，所以同學之間的關系好像變得有一點點緊張，（轉回頭）有一點點……

（杭老師剛轉過頭，就看見沙我和紫相繼拿起紙團向小舞扔去）。

沙我（冷哼一聲）：礙眼。

紫：垃圾。

（小舞低著頭，默默忍受著同學的欺負）

三少：有趣。

紫&沙我：??？

三少（一手托著下巴，一手指向小舞）：我喜歡看別人欲哭無淚的表情。

紫（冷顫）：也許這個三少才是最恐怖的。

杭老師（汗顏）：我還是調和一下吧……你們就不要欺負小舞了，（強顏歡笑）就要到新年了，2006年，大家打算怎么過呢？

（一陣沉默）

杭老師（表情僵硬）：怎么過呢？

三少（笑）：分四個季節過。

杭老師（表情凍結）：還有呢？

三少（笑）：老師，上課了。

杭老師：呵呵，（皮笑肉不笑）三少真是愛學習的好孩子。其實在上課之前，有件事要向大家宣布，馬上學校就要舉行文藝演出，每個班都要參加。你們覺得我們出什么節目好呢？

（一片沉默）

杭老師（表情僵硬）：舞臺劇丑小鴨怎么樣？

（噓聲一片）

杭老師：沒人反對？那就這樣決定了！（捶手掌）

（沙我舉起手）。

杭老師：反對無效！

沙我：我是想說，現在很冷，麻煩老師把門關上。

杭老師（怒發沖冠）：冷就多穿點！

（所有學生齊刷刷盯向她）。

杭老師：……呃……（恢復天使微笑）呵呵，開玩笑啦。冷是嗎？溫柔又愛護學生的老師幫你關門哦。（做關門動作）

杭老師：那么，開始選角色吧。誰有推薦嗎？

紫：我有，丑小鴨這個角色，當然要由平?？雌饋砗懿黄鹧郏莾刃纳屏迹淌軇e人欺負的小舞同學來演啊。

杭老師：對耶，很合適啊，小舞，你覺得怎么樣？

小舞：那個……嗯，好吧。（干笑）

紫：切，真不好玩，不喜歡就不要接嘛。

杭老師：那，接下來……

（此時，莫名傳來一陣陣烏鴉叫，打斷了她）

紫：哎？

小舞：是烏鴉的叫聲？

三少：哪里？

（所有人四處張望尋找聲源）

杭老師：天??！原來烏鴉是這樣叫的啊。

三少（笑）：老師，現在想的不應該是這個吧。

杭老師：啊，抱歉?？瓤取m然我是個溫柔又愛護學生的教師，發現有學生把烏鴉當作寵物的奇怪興趣，這也就算了，可是把烏鴉帶到學校來，這種事實在不可原諒！

沙我（從口袋搜出手機）：抱歉，是我的手機鈴聲……

（噓聲一片）

杭老師：呵呵，原來是這樣啊。我誤會了，對不起。

沙我：沒關系。（接電話）喂？……啊……嗯……哎？是嗎？

三少：杭老師，現在是你生氣的時候才對。我提醒你一下哦，那個會學烏鴉叫的機器，學校是禁止帶的。

杭老師：?。Π?！……沙我！學校不準帶手機！我要沒收你的手機！

沙我（已經聽完電話，心情很好）：好啊，你沒收吧。

杭老師：什么怪態度？好像心情很好的樣子嘛。（好奇）和誰聽電話呢？

沙我：也沒什么，就是爸媽打電話來說，我爺爺死了。那個癡呆的家伙總算是升天了。我心情當然好啊。

杭老師（赫然而怒）：那可是你的爺爺啊。沒有他哪來的你啊！你怎么能這樣？

沙我：少哆嗦。那種社會的累贅？死了算了……

紫：你給我閉嘴！沙我?。ㄅ陌付穑敔敽寥憧嗟匕涯愀改笌Т?！你想不想看一下，你出身的時候，你爺爺高興的樣子？你還能說那種話？什么社會的累贅，老人家年輕時曾為社會做貢獻，現在老了，當然要好好過晚年，你怎么能這么不孝順？！實在太過分了！我和你絕交！

（所有人呆若目雞）

三少：有趣啊，紫同學。

沙我（怒氣沖沖地站起來）：紫，你說什么漂亮話？！你不知道一開始我父母對我爺爺有多孝順！可是后來呢？我爺爺變得癡呆，麻煩，說話又遲鈍，不清不楚的人！我父母就開始越來越不耐煩了，每天對爺爺橫眉瞪眼的。你知道嗎？剛才電話里，我母親哭著對我說她好后悔，直到爺爺死了，她才想起爺爺以前對大家的好，可是，就算時光倒流，讓我父母從來一次，恐怕也不會改變什么吧。這就是人類嘛，不停犯錯，不停后悔。哼，我父母說會一星期去一趟爺爺的墳懺悔，可是你們認為他們能堅持多久？這就是人類！

（所有人膛口結舌）

沙我：哼，沒話說了吧，就是這么回事，我爺爺就像這個小舞……都是這個社會的丑小鴨，被大家遺棄，哼，還真是個好的比喻。

紫：你不要太過分！

沙我：我過分？（一臉挑釁走到紫的面前）記得你剛開始對小舞很好吧，你是不是想著雖然她長得難看，但是看人不能看外表對不對？（雙手撐到紫的桌上）可是長久下來，對于這個說話思想遲鈍又粗俗，表情惡心的小舞你越來越受不了了對吧。所以，你剛才說的什么大道理我并不是不同意，但是，由你這種人說出口我覺得很惡心！

紫：你！

三少：夠了，沙我。

杭老師：不對！沙我你說的不對！

沙我（轉過頭）：你還在啊，杭老師。

杭老師：你！現在是上課！

（下課鈴響）

沙我：抱歉，下課了。（走出教室，下場）

杭老師：真是氣死我了！他說的話，你們不要放在心上哦……小舞……你怎么了？

小舞（全身發抖，低頭，泣下如雨，眼神空洞）：我……我是……被拋棄的人……不管怎么努力……就算離開這里也沒用……我被社會拒絕了……

杭老師：別這樣……小舞……你不是……

紫：不，她就是！

三少：我不反對。

杭老師：我求求你們，把她當朋友吧。不要再欺負她了，她根本什么錯都沒有。

三少：用求來的朋友是沒用的。

紫：我記得小舞向老師求救很多次了吧，結果呢？這種事別人是幫不了的。要靠她自己。所以我才和她絕交……

小舞：紫？

三少：（走到小舞面前）小舞，是你自己對自己太自卑。和別人交往總是把自己降一級。對不交作業的沙我唯唯諾諾，不想演丑小鴨卻又不敢反對，是你自己把自己放在被欺負的位置上的。（拿掉她的眼鏡）看，不戴這個也蠻漂亮的啊。

小舞：三少……

三少：夠了，我討厭肉麻的感激表情。

紫：小舞，我一直想說，從頭到尾都是你自己建立起隔膜，不讓他人靠近。雖然你的性情是不好，朋友會厭煩，但是在和人相處的時候是可以改過來的。而你卻連和人交往都害怕地拒絕。我就是因為這樣，才和你絕交的。

小舞：紫……真的嗎？可是……我真的可以……

紫：嗯，你試試早上見面對同學微笑啊，你從來沒有過，卻以為是自己太差勁別人不親近你。小舞，請你努力吧，丑小鴨不是也變成烏鴉了嗎？

三少：是天鵝……

小舞（感動地擦干眼淚，破涕為笑）：我知道了……謝謝紫……

紫：你說的沒錯三少，這種肉麻的感激表情……我一年份的雞皮疙瘩都掉光了……

小舞：呵呵，真的謝謝紫！我會努力的！

紫：啊，受不了了！

杭老師（感動地擦眼睛）：看來我這個老師還真是失職……

三少：杭老師？

杭老師：沒想到我的學生這么成熟……反而是我……只會講著誰都知道的大道理，卻什么都忽略，什么都救不了……我真是很差勁的老師……

紫&三少&小舞：確實如此！

杭老師：嗚嗚……真是一群壞學生……

三少：小舞，剛才沙我那么譏諷你，等下他回來你也要好好諷刺回去哦，（笑）我支持你。

小舞：我……真的可以嗎？

紫：當然，我都能每天罵沙我你為什么不行？

沙我（重新上場）：（打顫）怎么感覺好冷哦……

紫：去吧，小舞，這是你的第一步。

小舞：嗯……沙我同學！

沙我：干嘛？！想報仇啊！

小舞：我一直覺得你很可憐！

沙我：什么？

小舞：竟然會有父母給自己的孩子取名叫沙我，你說可不可悲？

沙我：你！

三少（囅然而笑）：哈哈，小舞你也用不著把我們一直想說的話說出來啊……

沙我：你們?。ㄒ蛉藸睿?。

紫：哇！快跑！

小舞：沙我君要殺我了！

（四個學生逃逃跑跑亂成一團）。

杭老師：呵呵……啊！對了！老母鴨誰來演？

（全體定格半秒，然后若無其事地開始做自己的事）

沙我：下節課是體育課。

紫：哦。

杭老師：不要那么冷淡嘛……小舞……你最乖了……你覺得誰來演比較好？別當沒看到我嘛……喂，沙我……你……啊，別不理我啊……三少，不要聽耳機啦……來討論一下嘛……紫，發表一下意見吧……你們……不要走嘛！

（全部走

1

光）

杭老師：嗚嗚……看還我這個老師還得再加油才行！