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為打造書香校園范文第1篇

一、良好的校風是學校文化建設的重要基礎

這里所說的良好校風是指教風、學風、班風建設。一個學校的硬件建設具有局限性，可是學校精神文明建設卻是廣闊的自主發展空間。為了建立起積極向上，他律自律一體化、融洽和諧的校風，我們應該從三個方面做好努力：一是領導要建立有效的學校管理制度，讓制度在方便而可操作的軌道上良性運行；二是班主任要善于想辦法管理，讓班級形成團結、互助、努力、向上具有榮譽感、凝聚力的集體；三是每一個年級組的老師要在領導的科學指導下，團結協作，共同研究學生，研究教學，從各個方面養成學生的良好生活習慣，從而更好地培養學生健全的人格，提高學生的學習成績服務。三者的重要著眼點在于學生習慣培養。班級的學生陽光向上，學校就會向著規律有序的方向發展。學生的行為表現在學校中起著舉足輕重的作用，它是聯系教師與學生之間關系的紐帶，更對一個老師的教學工作成功與否起著舉足輕重的評價作用。同時對融洽干群關系也起著間接的紐帶作用。所以，教師要把握好這一教學工作的重點，抓住教學中的主流建設，讓班風帶著學風，讓學風帶起教師更濃重的教學興趣，學習興趣，研究興趣。那么良好的校風也就容易形成。工作中，一線教師在團結協作、互通有無中建立起教學研究的良好氛圍，讓教學取得了較好的效果。

二、綠色環境建設，是校園文化建設的又一亮點

校園的環境美化已經不是個案。優美的環境可以塑造心靈優美的人。當人們走進豪華潔凈的酒店會不由自主地放下挽起的褲腳，會放好手邊的垃圾，因為那樣才會與周邊的環境相協調，也不會有損我們個人的形象。同理一所綠樹環合、繁花似錦、窗明幾凈的校園，學生也同樣會賞心悅目，心境開朗，傾心愛慕，悉心呵護。我們學校是一所典型的鄉村學校?？墒俏覀円廊话研@環境建設作為一項重中之重的任務來抓。校園門外兩旁，紫丁香夾路而生，花朵燦爛，隨風搖曳，香飄四野。校園內李子樹、梨樹、樺樹布滿校園四周。春天花開妖嬈，夏天綠陰一片，秋天果實累累，冬天雪滿枝頭。生命的綻放也潛移默化地陶冶著孩子們的情操。和煦的陽光，清新的空氣，氤氳的花香，繽紛的色彩，也給孩子們的生命注入了活力。相信熱愛自然，熱愛生活，有著一顆向善向美之心的人，一定也是一個持之以恒，不斷奮發努力的人。所以好的環境，是潛移默化塑造人的重要條件之一，關注學生的發展，也就要關注自然環境的和諧。

三、走廊及班級文化墻建設是學生自勵的重要手段

《卡耐基成功之道》中說：人最關注的是自己。既然如此，我們的班級文化墻就不能被忽視。內容要貼近學生的生活，而且要常換常新，讓學生在關注自己中發現自我，完善自我，發展自我。學生的作品展示讓學生發現了自我的長處，增加了自信心和自豪感；學生的生活照片，鑒證著學生的成長歷程，更增加了學生對未來的信心和勇氣；學?；顒又惺?，讓他們有了被肯定的快樂感、成功感，更有了向上的動力。校園文化墻雖是一個小小的天地，但它對學生的心理暗示卻是不容忽視的。認真、耐心、細致地布置好這一天地，不是完成一項校園文化建設任務，而是可能正在播下一顆正待發芽的種子，在鼓勵一顆可能正處于低落情緒中的心，在升起一張小小的希望之帆，正在塑造一個更加完美的人。也許一張小小的書畫作品，老師把它張貼在墻上是一件極其微小的事，可在孩子的心中卻可能掀起巨大的波瀾，甚至這個善舉可以改變孩子的一生。大作家莫言童年時，老師總是把他的作文當作范文來讀，才讓他從此有了理想，并為之不斷努力，最終有成就的嗎？愛在點滴之間。教師的傾情所獻，往往可以創造一個奇跡。

四、開展校園活動，給學生提供自我發展的舞臺，這是精神文化不可或缺的支柱

學生是形形各具特點的。每個人的個性不同、愛好不同，展示自我的途徑也不同。這就需要學校要開展各種不同的校園活動，給學生提供不同的發展空間。二課活動，可以讓有不同愛好的孩子學習自己有興趣的課業內容。校本課程也是打造地方特色書香的一種方式。這些積極向上的活動不僅可以調動學生的生活興趣，還可以繼承和發揚我們的許多美好傳統，讓他們發揚光大。滿族自治校舉辦的校本課程“滿族刺繡”，學生個個都能繡出自己畫的圖案；兄弟校剪紙的二課活動讓剪紙作品在全國的比賽中獲得大獎；我校的書法在縣域活動中屢屢受到好評。這些活動的開展，學生既受到了藝術的感染又豐富了自己的內心世界，更讓祖國的文化遺產繼續流傳。校園活動是校園文化建設的重要載體，更是書香滿園的有力表征。搞好校園活動，調動學生參與的積極性，是培養學生全面發展，提高學生素養的關鍵所在。

五、讓老師成為學校文化建設、打造書香校園的重要組織隊伍

學校的文化建設離不開教師的引導和帶動作用。教師的書法、繪畫作品，在學生中會產生榜樣的效應。崇敬和熱愛的心理會帶動學生的個人發展。同時，打造書香校園，讓學生誦讀經典，宏揚祖國的傳統文化，這不是一朝一夕的事情。那么就要求教師在教書育人的主陣地中不斷滲透。教師要利用晨讀晨誦的機會，讓學生誦讀經典，積累美文，讓書香從晨起就溢滿校園。二是設立閱讀課，讓學生閱讀整本的名著，閱讀量的積累，可以讓學生形成語感，豐富思想認識，提高寫作能力，增加精神愉悅感，減輕寫作的心理壓力。三是規定假期閱讀內容?？梢詮膱D書室借閱圖書，人手一本，學生寫好閱讀筆記及感悟。時間的積累，學生閱讀量在增加，書香的味道也愈加濃欲。熱愛讀書的人群也就會與日俱增，從而改變人均閱讀量小的

為打造書香校園范文第2篇

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據中心校的有關精神，開展此項活動。

二、創建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創建口號

與經典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。某小學2012年“書香校園”建設工作方案

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣②讀物介紹③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

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要求教師做到：①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。某小學2012年“書香校園”建設工作方案

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學生每人4份手抄報)。

③繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

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⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。某小學2012年“書香校園”建設工作方案

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

(2)家庭讀書系列活動

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。某小學2012年“書香校園”建設工作方案

五、具體安排

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2月：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累;

學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。

開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2012年創建活動分三個階段進行：

第一階段：2012年3月為發動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。某小學2012年“書香校園”建設工作方案

(3)設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

為打造書香校園范文第3篇

一、營造書香環境，提升文化品位

校園環境文化的建設是校園特色文化建設的前提條件和重要支撐，是師生員工開展豐富多彩的教育教學活動的重要陣地，環境文化可以分為物質環境和精神環境。

1.物質環境文化。通過打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級文化，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性、歷史性與現代性的和諧統一，注重校園建筑與自然環境的有機融合，注重布置內容與表現形式的統一。校園建設及環境布置應集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中，讓師生員工一走進校園就能夠感受到濃濃的書香氣息，人文氣韻，受到心靈的熏陶和審美的感知。

2.精神環境文化。學校要創造適合文化生成的環境氛圍。如學校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網、?？葌鞑ッ浇椋麄鲗W校的辦學思想，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。

二、堅持以人為本，重建制度文化

制度文化是經營人心、經營學校的有力保障，它強調以人為本與科學管理相結合，以書香親和人心，以發展人的主體性，促進人的全面和諧發展，提升人的生命價值為根本。主要從以下三個途徑來開展：

1.熏陶。通過打造書香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍，學校以此感染每一個成員，營造一個能體現學校追求、價值觀和精神傳統的制度環境，使每一個成員都能自覺地以制度文化規范自己的言行。

2.學習。通過學習、宣傳、展示，讓廣大師生認識學校文化，理解、接受學校的辦學特色、校風、學校精神等，并進一步內化為自己的態度、價值觀、思維程序和行為方式，從而完全融入到學校制度文化中去。

3.建設。讓廣大師生參與制度文化建設，參與學校管理，參與學校辦學目標的制訂，參與各種形式的學校文化活動，參與學校教育教學改革，共同打造書香校園。在這些實踐活動中激發學校師生的主人翁意識，分享成功的喜悅，共同建設和諧的學校氛圍，使學校的制度更具導向功能、規范功能、凝聚功能和輻射功能，

三、打造書香教師。提升教師文化

引領教師的專業發展需要從三方面著手：一是注意提升教師的教育價值觀和工作責任感：二是提高教師教育、教學與科研的能力，以及與學生交往溝通的能力：三是拓展教師的教育專業知識，使之有更開闊的視野，有更多利用的資源。

1.建構學習型文化。建立鼓勵教師成為終身學習者的學習型文化，采用宣傳導學、群體互學、個體悟學等方式，使教師在持續不斷的學習中，不斷提升自己。

2，形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化，鼓勵教師在教學中、在備課中、在與師生交流過程中不斷反思與修正。適時請專家給予專業引領，諸如結題報告、理論講座、現場指導、教學咨詢等。

3.構建教師團體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學校發展的共同愿景。大家一起分享目標，共同學習，不斷提升教育質量。

四、豐富學生文化，強化美育特色

學生文化是小學教育和學校發展中文化建設的核心價值原點，尊重兒童的天性是小學教育的起點和根據，是小學教育的終極目的。

1.廣泛宣傳，激發閱讀期待。學校通過發倡議書、寫書信的形式，利用家長會、班隊會、教師大會、QQ群、校園網的平臺向廣大師生、家長宣傳兒童閱讀推廣活動的重要性，讓閱讀概念深入人心；再利用板報、宣傳欄推介書目，引發師生閱讀渴望；建立班級圖書角，多渠道籌集書籍……多措并舉，激發學生閱讀期待。為書香校園建設夯實情感基礎。

2.書香課堂，固化閱讀活動。把閱讀活動納入美育校本課程。保證課外閱讀活動常態開展。比如每周開辟兩節課的課外閱讀時間，同時推行“晨讀午閱”制度，充分保證課外閱讀時間。加強剛性閱讀管理機制。把它納入常規課程管理范疇，成立年級閱讀推廣備課小組，牽頭開展閱讀指導課教研活動。用制度保證課外閱讀活動落到實處，促進課外閱讀活動的有效實施，推進書香校園建設步伐。

為打造書香校園范文第4篇

關鍵詞：校園文化品味書香校園文化環境個性發展

校園文化是一所學校的靈魂所在，是一所學校能夠生存和發展的根基，也是一所學?？沙掷m發展的精神動力。未來學校的競爭歸根到底是學校文化的競爭?？梢?，搞好校園文化建設，對于學校的建設和發展有著舉足輕重的作用。那么如何營造書香校園，展現文化魅力呢？我有幾點想法：

一、創設濃郁校園文化氛圍

讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的書香文化氛圍之中。創設富有特色的藝術文化環境讓每一層樓都有散發著優秀文化的氣息。讓學生感受著濃濃的文化氛圍，從小走近名人名校，讓名人名言激勵自己不斷進取。

1、師生面對孔子塑像，“拜”先哲為師，汲取儒家思想精髓。中國文化是中華民族的精神生命，儒家文化是中國文化的主流血脈，而孔子則是儒家文化的集大成者和中國文化的象征符號，也是人類文明史載以來的第一位教師?？鬃訉W而不厭，誨人不倦，有教無類，弟子三千，賢者七十，被古人尊為至圣先師、萬世師表。孔子不僅是中國的，也是世界的，在世界范圍內有著廣泛影響，是人類精神文明的主要導師。全球大興漢語熱潮，中國設在海外的語言推廣機構“孔子學院”已在30多個國家和地區啟動建設。以孔子為代表的儒家學說(特別是教育思想)，是中華民族傳統文化的核心內容，是支持中華民族長期延續發展的精神支柱，它對我們整個中華民族心理素質、文化素養與民族性格的形成起過極為重大的作用。他有關教育和學習的言論，諸如“學而不思則罔，思而不學則殆”，“三人行必有我師”等等，即使沒有被“獨尊”，也會流傳千古。

2、讓每一個班級充滿書香。學校每一個班級都設有圖書角，實現資源共享，通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室的板報上方，張貼名人名言和學生作品，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。充分利用閱讀課開展讀書活動，人人參與，爭當讀書小標兵。

3、讓書香“走出”圖書室。學習型的校園應該處處充滿書香。學校應充分利用圖書室在打造書香校園中的作用，每學期購置一些新圖書，不斷充實和更新圖書室圖書。除此之外，學校要進一步營造濃郁的書香校園氛圍，在全校師生中營造愛學習、愛讀書的良好氛圍。為了書香“走出”圖書室，在校園的走廊、過道、宣傳欄定期展示一些師生作品、名人名言，乃至優秀學生的“小名言”。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子閱讀能力得到提高，讓學生每天在這樣濃郁的校園文化氛圍中生活。促使他們養成“讀好書”、“好讀書”的良好習慣。

4、讓書香飄溢每一層樓。營造學習型的學校，應重視加強樓層文化氣息的建設。并分別設有：讀書園、書法園、展演園、科技園等幾個區域。為師生讀書、學習、活動、展示成果提供一個適宜的平臺，為校園增添書香氣息。使師生增強榮譽感和成功感，更積極、主動地參與各項活動。

5、讓書香“走進”每一個家庭。家庭教育是學生最直接、最有效的途徑，充分抓住這有利因素，引導學生在家中建立個人的小書柜，讓書香“走進”每一個家庭，老師布置一些閱讀范圍稍廣的內容，讓學生讀給自己的家人或小伙伴聽，與家人、朋友共賞，與小伙伴共讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊。

6、讓網絡拓寬師生的視野。加大硬件投資，搭建網絡平臺，實行校園互聯網、把終端傳輸設備放進教室，所有辦公室配備電腦，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生了解更多的有關信息，增添信息。向師生推薦閱讀菜單，及時發掘電子圖書信息，向老師、家長、學生推薦好書，為師生的閱讀提供保證。

二、拉動表現文化，鼓勵個性發展，提高人生境界。

1、充分開發藝術校本課程，提倡師生人人發掘特長，人人能夠展現所長。

2、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高學生藝術素質。通過體音美教學、校本課程開發及實踐活動，培養學生濃厚的藝術情趣、美的感受與鑒賞能力、表現能力和創新能力，提高學生的藝術修養，陶冶學生的高尚情操。同時結合學生實際進行藝術審美教育，喚發學生的美感，讓學生體驗美、享受美。

3、定期組織各種形式與規模不同的藝術競賽活動，推動學生課外活動形成規模，提高水平。學校還通過每學年一次大規模的文化藝術節，以書畫展覽、古詩文誦讀、校園舞表演等形式，推進校園文化活動，這樣對學生是一種宣傳和教育熏陶和感染，又是一個展示自我的大舞臺。把各項活動開展得精神煥發、生動活潑、形式多樣，力爭一年上一個臺階。

4、繼續辦好屬于自己的?？訌妰韧庑麄髁Χ?，提高學校的知名度。

為打造書香校園范文第5篇

關鍵詞：書籍；閱讀；美麗校園

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）27-279-01

“為中華之崛起而讀書”這句話讓我們明白：一個民族一旦擁有了對知識、對閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。因此我校為建設濃濃的校園書香氛圍，開展豐富多彩的師生讀書活動，通過“讀經典的書，建設美麗校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

一、書香浸校園：風吹柳花滿園香

要培養孩子從小養成閱讀的好習慣，可以從點點滴滴做起，打造出了具有“書香”氣息的特色校園。

校園大門兩側有宣傳欄，宣傳欄里有《童規伴我成長》、《讓隊員擁有一雙靈巧的手》、《童心飛揚，快樂成長》……各個年級走廊里還有墻面文化：一年級是攝江畔，二年級是畫江畔，三年級是話江畔，四年級是繪江畔，五年級是寫江畔，六年級是贊江畔。樓梯拐角處三、四樓大廳精心構建的多元化開放式閱讀區，移步換景，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼著宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，各班黑板報開辟了“讀書專欄”，從學校層面到班級層面再到家庭層面，處處營造濃郁的讀書氛圍；從領導到教師，從學生再到家長，人人積極投入到了聲勢浩大的讀書活動之中。

讓孩子們隨時隨地沉浸在閱讀的快樂中：精心設計的班級“讀書角”，圖書角有學校集體借的書，也有學生自己帶來的書，給班級營造了濃郁的“書香”氛圍；承載著讀書方法、讀書名言名句、讀書益處、讀書樂趣、讀書小故事等內容的校園讀書板報，豐富了孩子們的閱讀常識，調動了孩子們的閱讀積極性；全天候開放的圖書閱覽室和電子閱覽室，豐富了孩子們的閱讀資源；書會上的交流，使孩子們的思想情感得到了升華；校園讀書廣播，讓孩子們傾聽信息，了解閱讀的真正含義。

學校領導為我們學生創設了學習化、人文化、生態化的校園閱讀環境，讓校園氤氳書香。精心營造的校園“書文化”，讓學校的每位師生都飽嘗到了閱讀的收獲與喜悅；通過閱讀也使學校的教育教學質量得到了整體的提高。如今，“書文化”已成為我校一張靚麗的“名片”。

二、書韻滿校園：巧把金針度與人

“要打造一個書香校園，要引領學生的讀書活動，沒有教師的閱讀，就沒有學生的閱讀。學校為了鼓勵老師廣泛閱讀，每學期征訂圖書，學校分管校長總要召開辦公室主任會議，了解教師喜歡看哪方面的書籍。學校在每周一舉行的全體教師例會上，每次有兩位教師進行好書推薦和讀書心得交流或生態課堂大家談。從校長到教師，每一個人都親身參與到這個活動中來。學校把指導學生選擇閱讀書籍放在首位，根據新課程標準和不同年齡階段學生認知特征，將各年級閱讀書目發給每個孩子、每個家庭，指導家長幫助孩子選擇書籍。每學期校長專門派了分管校長、教導主任和圖書館館長、館員共同前往市電教館，共同選擇、比較確定有益于當代教師學生閱讀的書籍篇目。學校的藏書量接近四萬多冊，書目新，大批優秀的少兒文學作品受到學生的歡迎。教導處每學期還根據各班學生借書情況，評選出“優秀借書班級集體”。目前，同學們告別了口袋書、漫畫書，讀書進入了一個良性循環。

三、書聲潤耳目：萬紫千紅總是春

在讀書活動中，學校一直傳揚著“讓讀書成為習慣，讓好書伴我成長；愛讀書的教師最美麗，愛讀書的孩子最可愛”。每天中午十一點十分同學們就會聽到廣播里古詩的頌讀，另外，每周五中午，校園特別靜，因為這是全校師生“自由閱讀”午讀時間。推開每個班級教室的門，都可以看到孩子們人手一書，或經典童話，或幽默故事，或校園文學，或科普讀物……

學校每年開展一次“讀經典的書，建設美麗校園”誦讀經典的書大型朗誦活動：故事會、經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、紅領巾書法、讀書筆記評比、主題讀書沙龍、手抄報評比、課本劇表演、現場征文、與名家對話等各類競賽與交流。