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她們的最終定理范文第1篇

[關鍵詞] 職高女生數學學習困難成因對策

一、問題緣起

較多女生進入職業高中后，雖然數學學習要求沒有普高那么高，但是隨著內容的加深、難度的加大，女生感到學習數學越來越力不從心，越學越吃力，成為數學學習的弱勢群體。數學是職高的文化基礎課。如何培養女生的思維能力，提高她們的學習能力和學習水平，是關系到職業高中能否完成培養合格的畢業生亟待解決的重要問題。

二、探析職高女生學習困難的成因

1.青春期情感波動大，情緒穩定性差

女生比男生的情感更加豐富，細膩而多變，有較強的獨立性，但是認識能力和認識水平還是不高，個性傾向不穩定，情感很容易受到各種外界因素的干擾。

生理發育的影響

從生理角度看，女性在左腦半球偏側專門化上，較之男性更早、更強烈，男性則在右腦半球上表現出優勢。這種大腦兩半球偏側專門化發展的性別差異，造成男女心理發展的差別，從而導致男女智能發展上的性別差異。所以，女性的聽覺能力較強，特別是對聲音的辨別和定位明顯地優于男性；女性的機械記憶和形象記憶較強，邏輯思維較差，一般比較喜歡文科，而對于數、理、化的學習女生困難則較大。

學校教育教學行為的影響

在教學中有的教師偏愛男生，總認為多數男生能夠學好思維能力要求較高的理科課程，多數的女生是不能夠學好理科課程的，這導致教師在情感投入上容易對中等甚至中等以下的男生采取有效措施進行幫助，認為他們有后勁、有潛力，而對中等甚至個別中等以上的女生采取放棄策略，認為她們沒有培養價值，這使得女生思維的積極性沒得到充分調動。部分課堂教學、練習、測驗題過難，使相當部分女生進職高后就不斷受到失敗的打擊，所以她們對數學學習日益失去信心。另外，隨年級的增高，女生數學成績的不如意也導致其自信心呈下降趨勢。

三、有效提高職高女生數學學習能力的對策

1.幫助學生正確歸因，消除學習疑慮

教師要通過歸因訓練努力改變學生將學習結果歸因于不可控制的外部因素的傾向，要通過課程的目標設置表現評價、示范、實踐反饋、自我反思、自我強化等方面指導培養學生自我歸因中的自我監控、主動調節能力，努力克服歸因中出現“習得性無助感”。

首先，教師在教學過程中多關注學生的努力程度，找出學生的優缺點，通過與學生個別談話的方式，來幫助學生分析其成功或失敗的原因，如在學習中是否足夠努力、學習方法是否正確、是否有良好的學習習慣等，來啟發學生自己發現這些原因都是內部可控制的因素。

其次，可以在對學生進行評價時暗示學生完全有能力學好數學，這次的失敗是因為努力不夠、方法不正確、學習習慣不好，如果把這幾個問題解決了，就一定能學好數學，增強學生克服困難的勇氣，提高自我效能感。另外，教師可以通過實例教育，讓學生認識到失敗只是表示自己的努力程度不夠，而不是那些外部的不可控制的因素導致的結果，只要自身努力，那結果就是一定能取得成功。

除此之外，教師還要針對學生在學習中遇到的實際困難進行具體的幫助和指導，如及時的補課等等，最終幫助學生取得成功，使學生形成正確的積極的歸因方法和策略，消除學生對自身能力的疑惑，加倍努力，強化學生的學習動機。

加強對女生的情感關愛

師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，有時比淵博的知識更重要。處于高中階段的學生是敏感的，教師只有真愛學生，才能得到學生的信任。

(1)在數學課堂上，教師要“以情感人”。教師要把自己擺在正確的位置上，師生間要相互尊重，因為在人格上，教師與學生是平等的。教師的責任就是幫助、引導學生學習文化知識，樹立正確的人生觀、世界觀，具備正確的學習態度、良好的學習習慣，走上正確的人生道路。

記得有一次，班上有一名女生問了我一個問題：“老師，-2+5等于多少啊？”當時，我差點笑出來，心想：都高一了，還問這樣的問題？可是既然問了，作為教師當然要耐心地回答，而且學生能問，說明她真的想學了，我們要讓這火花燃燒起來。我就告訴了她，可她還是有些疑惑，我又給她舉了幾個例子。在我的啟發下，她最后自己說出了正確答案。我及時地表揚了她，并鼓勵她只要認真聽課，多做練習，不會就問，就一定能學好數學的。課后我又通過和她聊天了解到她初中時數學就不好，提問時總是答不上來，后來老師就不提問她了，漸漸地她就放棄了數學。聽到這，我暗自慶幸自己沒有嘲笑她提的那個簡單的問題，這也給我敲醒了警鐘：教師要尊重每一個學生，認真回答她們的每一個問題，真正站在學生的角度上切實理解她們的難處。慢慢地，學生開始信任我，她們對數學的興趣也日漸濃厚，學習成績明顯提高。這讓我看到了真情的力量。

(2)做學生的良師益友。職業高中學生的家庭情況比較特殊，有相當一部分學生都生活在單親家庭，她們缺少父母的關愛，她們希望在學習、生活、人生等方面得到教師的指導，同時又希望教師能做分擔自己的快樂與痛苦、幸福與憂愁的朋友。這些希望正是學生歸屬和愛的需要的表現。所以，教師還要充當學生父母和朋友的角色，既要像父母一樣關心、愛護自己的學生，保證其生理需要的滿足，又要像朋友一樣經常與之進行思想交流、情感溝通、心靈碰撞，幫助學生解決好生活上的問題，減少后顧之憂，讓學生全身心地投入到學習當中。

記得2010屆賓旅班有個同學楊××，是個靦腆的女生，她平常學習很努力，默默地不太愛說話，數學成績在班里一直是中等偏上。但是，上學期的期中考試她卻考得很差，竟然不及格！我立刻找她談心，詢問情況。她說快考試的時候，她想換寢室但沒成功，心情不好，所以就影響了考試。她說她跟同寢室的同學處不來，沒辦法和她們交流，更別說交朋友了。我就告訴她：“你改變不了所處的環境，你只有改變自己，讓自己盡量去適應，盡快地融入到這個集體中，不能因為一些外在的因素而影響了你的學業，否則得不償失！”這樣，經過幾次和她一起從不同的角度去分析、探討，她漸漸地明白了，并改變了自己的一些想法和做法，又把主要精力放在學習上了，期末又考了個第一。

(3)讓作業本成為拉近師生情感的橋梁。我在批改作業時不是簡單地在本子上畫勾勾叉叉，而是還把學生最近的情況寫在作業本上，比如“你今天上課溜號了，有什么難事嗎？讓我幫幫你吧！”“這次作業寫得很好，要繼續堅持啊！”……學生也很喜歡這種形式，每次發了作業本都急切地看看老師都寫了些什么，當學生們有了什么煩惱或想法，也常常會寫在作業本上。

有一次，一個學生的作業沒寫完，她就在本子上留下一句話：“老師，對不起！由于我貪玩，作業沒寫完?！睂Υ宋也]對她做嚴厲批評，也只留了一句話：“沒關系，拿到本子后馬上補上，下不為例！”這位學生以后真的再也沒出現過類似的情況。

教師一次交心的談話，一句中肯的評語，一回無意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”，都可能影響學生的一生。教師就是要讓學生意識到自己在老師眼中是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵她們前進?？梢?，教師應該加強對女生的心理疏導和生活輔導，幫助她們形成正確的人生觀、價值觀和學習觀，培養正確處理自身身心發展變化和社會中適應各種矛盾的能力。

3.有效激發女生的學習動機

心理學研究表明：一旦學生充分理解所學知識的相互聯系和關系，理解它的科學意義和社會意義，學生的學習興趣和探索精神就會油然而生。隨著課改的不斷深化，現在職業高中的數學教材越來越注重聯系實際了。教師應該從學生所熟知的一些自然規律、數據、生活中常用的工具來引出相應的數學知識，讓學生知道所學數學知識的應用，對數學產生興趣。例如：由地球自轉引出晝夜交替變化和公轉引起的四季交替變化、物體做勻速圓周運動是位置變化的周期性等來引出用數學來刻畫這種變化規律的方法――函數；由人們熟知的計算機的各種功用如聽音樂、看電影、玩游戲、處理數據等來提出問題：“計算機是怎樣工作的呢？”引發學生思考，緊接著教師給出答案“要想弄清楚這個問題，算法的學習是一個開始”，來引出“算法”；由嫦娥奔月的神話故事提出問題：“月亮離地球究竟有多遠呢？”“怎樣在船航行的途中測出海上兩個島嶼之間的距離呢？”“怎樣測量底部不可到達的建筑物的高度？”來引出如何解三角形的正弦定理和余弦定理。如果同時教師再讓學生列舉出生活上的各種實例及其廣泛的應用，一定能大大調動學生的積極性，使課堂興趣盎然。

同時，教師要注重對數學思想、數學方法的滲透，讓學生明白我們學習數學不僅是學會公式、定理，更重要的是要學會數學的思想、方法，形成數學邏輯思維的方法。這對于學生來說是終生受益的。

4.實施分層次教學，讓女生體驗學習成功

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個學生的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！比欢幸粋€問題是不容忽視的，就是每一個學生都是不同的個體，他們所具備的能力也是各不相同的。根據差異，學生可以分為不同的層次，教學也可以針對不同水平的學生進行分層施教。教師要想使每個學生的力量都發揮出來，就要在教學中針對不同層次學生的實際，在教學目標、內容、途徑、方法和評價上區別對待，使各層次學生都能在各自原有的基礎上得到較好的發展。

具體地來說，教師在教學的各個環節中都可以實施分層次教學，如：教學目標分層次、課前預習分層次、課堂教學分層次、布置作業分層次、單元考核分層次、課外輔導分層次。

下面簡單介紹一下我在分層次教學中的一些做法。例如在教學目標分層次中，我將學生按層次分為A、B、C組后，以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以B層學生為基準，同時兼顧A、C兩層；以課程標準為依據，根據教材的知識結構和學生的認識能力，將知識、能力和思想方法融為一體，合理地制定各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學的各個環節。對于教學目標，可分五個層次：①識記；②領會；③簡單應用；④簡單的綜合應用；⑤較復雜的綜合應用。針對不同層次的學生，教學目標也是不一樣的：A組學生達到①一⑤；B組學生達到①一④；C組學生達到①一③目標即可。例如在教《兩角和與差的三角函數公式》時，要求A組學生會推導公式，能靈活運用公式解決較復雜的三角函數問題；B組學生能理解公式的推導，能熟練運用公式解決較綜合的三角函數問題；C組學生能牢記公式，能直接運用公式解決簡單的三角函數問題即可。

在課堂教學中要始終遵守循序漸進、由易到難、由簡到繁、逐步上升的規律，要求不要過高，層次落差不宜太大。在A組學生已經掌握本講內容后，教師給A組同學布置一些高層次的練習題，然后繼續對B、C組同學進行適當的講解。這樣就能保證A組“吃得飽”，B組“吃得好”，C組“吃得了”。在布置課外作業時也是一樣，可以給A組布置4道難度較高的題，給B組布置3道難度一般的題，C組只布置2道較簡單的題，或者讓學生選擇適應自己的作業題。

分層次布置作業充分考慮到學生的能力，并且克服了“大一統”的做法，使每個女生的思維都處于“跳一跳，夠得著”的境地，從而充分調動了所有學生的學習積極性，對C組的學生也沒有過大的壓力，學習起來輕松自如。這樣不但可以減少抄襲作業的現象，減輕學生的課業負擔，更讓學生品嘗和體驗到努力耕耘后獲得成功的那份精神上的滿足和快樂。女生不再把數學課看成是一種“折磨”，也不再把數學教師單純地看成是嚴厲的監督者，最終提高了女生學習數學的興趣。當然，教師還可以利用多種方法來降低學生理解的難度，在某些題型中也可利用某些方法來降低題目的難度，以宜于女生參與。

有效實施合作學習，培養女生學習成就感

有效實施合作學習能夠充分發揮學生各自的優勢，尤其是男女生的優勢互補，體現出學生自身價值，進而增強職高學生學習數學的興趣，提高學習數學的積極性。例如我在教學解三角形中的《正弦定理》的第二課時時，要求掌握的知識點是已知兩邊和其中一邊所對的角，求三角形其他的元素。在進行一系列的解剖后，采用分組，讓學生自己編題，要求編3個已知條件，而且為了計算方便角都要為特殊角。這個要求對學生來說增加了一定的難度，因為這樣要求每個數字都需要經過仔細計算后才可以確定。雖然每組只編一個題目，但是學生們個個都很起勁，組員之間團結合作，連平時一些數學基礎不是很好的學生也積極參與，用了差不多一節課的時間都完成了任務。雖然時間超出規定時間很多，但學生們的收獲很大。他們在編題的過程中，把前面一些三角函數的內容又進行了一次復習，而且在解題的結果出來時甚至還有些爭論，因為結果出現了三種情況：1解、2解、無解。學生們都認為自己沒有錯，為此個個又從頭檢查，看問題出現在哪里。此時，教師及時出面，肯定他們的結果，解釋了緣由，和學生一起得出結論：3種皆有可能。難能可貴的是，此次編題，還有學生編了應用題，完全出乎我的意料之外。雖然小小的一節內容花了2節課完成，但學生的收獲很大，上課方式的變化讓她們覺得新鮮，覺得數學課不再枯燥乏味，課堂效率也提高了。學生們知識的掌握似乎在不經意間提升了，思維也拓展了，學生臉上的笑容也更燦爛了。

當然，在數學合作學習過程中，不少教師并未發揮其應有的作用。有的教師看到學生在合作遇到困難時，替學生感到著急，又怕完不成教學任務，于是直接告訴學生結果。這種做法必然導致學生在合作學習中產生依賴心理，不愿去主動探究。由于大多數的學生數學基礎很差，學生在合作學習過程中，難免會遇到一些困難，出現一些錯誤。在這種情況下，教師應適當地給予學生解題思路和解題方法上的啟發，而不應直接告訴學生結果，必要時可參與到學生的合作中來，但不能只待在一個學習小組中，應該在各個小組巡視，注意觀察各個小組學生的合作情況，適時地進行指導。

另外，教師應該重視幫助女生掌握科學的數學學習方法，滲透學法指導，并請學習好的女生介紹學習經驗，同時鼓勵女生多討論、多動手，養成良好的學習習慣。教師應對女生的學習主動性給予更多的關注，課堂設問時把問題分得小―些，鋪墊工作做得細一些，多請女生回答，創造女生取得成就的情境。教師對女生學習中遇到的困難、障礙應主動及時地幫助排除，避免出現持續困難狀態。教師還要有意識地培養女生獨立思考的習慣，啟發她們采用多種思路、多種思維方式來思考問題，讓她們多觀察、多比較、多提問、多動手，培養其思維能力。

教育是一件耐心細致的工作，對職高女生的教育更是如此。只要我們從學生的實際出發，以學定教，就一定能使她們的數學學習能力得到提高。教師應該深入了解女生的特點，摸清她們學習與生活的規律，用真誠的心去面對她們，用飽滿的熱情去感染她們，運用正確的方法去指導她們，這樣她們就一定能夠走出數學學習帶給她們的思想壓力，一步步地走向成功！

[參考文獻]

丁海秋《職業高中女生數學學習的障礙及對策》[J]（《職業教育研究》2007.4）

張新《淺談高中女生學習數學困難的原因及對策》[J]（《吉林教育》2009.34）

她們的最終定理范文第2篇

勞模精神是指“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”，每一個工作者者都應該向勞模學習。下面就是小編給大家帶來的學習勞模精神個人心得體會范文，希望能幫助到大家！

學習勞模精神個人心得體會范文一

學習勞模精神，使我們充分認識到勞模“愛崗敬業、為國為民的主人翁精神，爭創一流、與時俱進的進取精神，艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神，勇于創新、 改進的開拓精神，淡泊名利、默默耕耘的‘老黃牛’精神，甘于奉獻、樂于服務的忘我精神，緊密協作、關愛的團隊精神”，是各行各業、各崗位在千變萬化的復雜社會環境下不斷前進的精神保障。

有責任的社會人，我們要學習勞模精神，樹立起“愛崗敬業、為國為民”的主人翁精神，在自己的崗位上不斷創新、尋求突破，克服一切困難，為社會的進步貢獻自己的力量。

學習勞模那種堅定理想信念、以民族振興為己任的主人翁精神。勞動模范之所以能在平凡的崗位上干出突出的業績，就是因為他們始終有著為祖國、為社會、為人民干好事業的堅定理想信念。我們就要像他們一樣，志存高遠，立足本職，愛崗敬業，扎實工作，在自己的崗位上為社會進步做出積極的貢獻。

學習勞模那種勇于創新、爭創一流、與時俱進的進取精神和開拓精神。我們要在不斷總結工作經驗的基礎上，大膽尋求革新，創新工作方法。

學習勞模那種艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神。勞動模范的先進事跡充分說明了事業是實干出來的，任何心存坐享其成、好逸惡勞思想和做法的人是不可能干出一番事業的。求真務實、兢兢業業工作，就是我們學習勞模的最好行動。

學習勞模那種淡泊名利、默默耕耘的“老黃牛”精神和甘于奉獻、樂于服務的忘我精神。

學習勞模那種緊密協作、相互關愛的團隊精神。團結就是力量。

勞模精神是時代的旗幟，大力弘揚勞模精神，我們就要牢固樹立“老老實實做人、踏踏實實做事”的人生態度，像我們身邊的勞模一樣，從自己做起，從一點一滴做起，從平凡小事做起，以自身的實際行動，說真話，走正道，辦實事，以自身的實際行動，投身到各自的工作崗位中，銳意進取，務實奉獻，為社會的美好明天而奮斗！

學習勞模精神個人心得體會范文二

近日，我拜讀了培訓中心陳東老師的勞模事跡材料，心中不禁感慨萬千，久久無法平靜。正所謂"見君一襲風雪骨，始信人間有謫仙"，陳東老師通過自己的親身經歷，向我們展示了什么是愛崗敬業、甘于奉獻的勞模精神，什么是創新轉型、學習超越的勞模風采，他用27年的堅守，用智慧和汗水譜寫出一曲偉大的勞模贊歌，鑄就著萊鋼曾經的輝煌和未來的希望。

眾人皆知蓮無垢，誰知蓮心苦。陳東老師是勞模，是多領域的專家，一個個榮譽的光環閃耀著璀璨的光芒。但誰又知，這光芒的背后幾十年如一日的艱辛，多學一些、多做一點、多忍一會，正如文中所說"點滴工作皆學問立足崗位成專家"，正是這一點一滴成就了陳東老師今天的成功！與我而言，或者說對一些入廠良久，建樹乏善可陳的青工而言，這些都是難能可貴的財富。

成功就是要比別人多學一點，陳東老師的專業是地球物理，在職工培訓管理和教學領域依然得心應手。為什么?因為他相信技不壓身，自學了軟件工程碩士專業、自學了工業工程本科專業，他相信未來的某一天肯定能用的上。后來當他擔任計算機教研室主任、萊鋼"精益管理"培訓項目組組長的時候，之前的技能儲備給了他莫大的幫助。像我們這些青工，從事的工作可能與所學專業相去甚遠，但這并不能成為我們懈怠的托辭與理由，我們更應該抓住一切機會學習所能學到的知識和技能，盡可能做到"一專多能零缺陷"，自己的專業要強，自己的技能要多，自己的缺陷要少。要知道機會總是留給有準備的人，給你一個崗位，你能不能適應?你會不會開展工作?這都靠我們平時的努力和積累。

成功就是要比別人多做一點，中心大討論的時候曾有個命題"做好自己分管的工作，其他的用不著我管"，這個觀點對不對呢?陳東老師給了我們答案，當他發現自學考試通知單分發工作困難時，雖然不是他們科的事，卻主動擔當，刻苦鉆研解決了難題，最終幫助了別人，成就了自己。這對我們青工來說，是極具有教育意義的，在現階段萊鋼處于轉型發展、生死存亡的關鍵時期，更不能再存著各掃門前雪的心態，拈輕怕重、斤斤計較，要勇于擔當，對自己的工作要盡心，別人的工作要熱心。每天少做0.1，365個0.99是0.025；每天多做0.1，365個1.01就是37.8.因此我們學習要做到1.01，工作要做到1.01，每天多做一點點，就會超過別人一大截，成功的關鍵就在這0.01。

成功就是要比別人多忍一些，陳東老師忍受住了學習的寂寞，忍受住了工作的壓力，忍受住了失去愛人的痛苦，最后他成功了。對我們青工而言，成功的路并不好走，充滿了荊棘與坎坷，這就需要我們有"8+N，5+2"的工作精神，或為了學習而挑燈夜讀頭懸梁錐刺股，或為了項目而連續加班無視孩子渴望陪伴的眼神，忍受常人所不能忍。但是成功的路上卻也并不擁擠，因為能堅持下去的人并不多，很多人在岔路口駐足不前，迷失了方向，我始終堅信！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只要堅持就一定會成功！

學習勞模精神個人心得體會范文三

勞模在我的印象中是十分深刻的，我認為勞模是對自己工作由衷地熱愛，是對自己職業絕對地忠誠，是對生活無限地追求，許多勞模在自己的工作崗位上創造了一個又一個平凡而又不平凡的奇跡。對我們小學生而言，勞模一定是愛崗敬業、奮發向上、品質高尚、默默奉獻的人。而在我的身邊，就有一個我心目中的勞模——何子璇。雖然她還沒有勞模的稱號，但是她總是默默無聞地影響著我，觸碰著我。

她比我大一歲，長著烏黑的短發，一雙炯炯有神的眼睛，搭配著濃濃的眉毛，不高不矮，不胖不瘦，看似平凡的她，其實是我們小區里樂于助人的榜樣。記得有一次，我和她在小區的園子里玩得正起勁，一位老奶奶拎著菜籃子，步履蹣跚地向我們走來，布滿褶皺的臉上已流下了絲絲汗水，何子璇看見老人家這樣的艱難，拉著我的手說：“估計那位奶奶的菜籃子很重，要不我們過去幫幫她吧！”“沒事的，她拎她的，我們玩我們的，不用管她！”“不行，我們必須幫助那位老奶奶，萬一她摔倒了，怎么辦?”我打斷了她的話，“我們一個星期只能玩一次，要珍惜時間……”她沒有聽我說完，徑直走到老奶奶的身旁，一邊說話一邊就幫老奶奶提籃子了，時不時地還說：“奶奶，你這么大年紀還自己買菜啊?”我呆呆地站在原地，不知所措地望著她們的背影遠去，臉不禁一陣一陣地發熱，心想：“我也要像她一樣做個樂于助人的勞模！”

又到了一年一度的暑假，一有空，我們幾個小伙伴就相約而至，來到老地方“集合”。我們正商量玩什么，何子璇提議：“我們倡導一下環保行動，在小區里比賽撿垃圾吧，看誰撿的數量多誰就贏，還將獲得“文明小衛士”的稱號。”這時我在心里盤算，終于可以在她面前大展身手啦。這次我肯定能得第一，咱們走著瞧！比賽開始了，我們頂著烈日，分頭搜尋著目標，剛走了五分鐘，我已經汗流浹背，開始有些不耐煩了?？墒撬沁@樣說的，也是這樣做的，一直低頭尋找著，絲毫看不出她的不懈。我轉念一想，不就是個比賽嗎，又沒什么榮譽，更沒什么獎品，至于嗎，還不如回家吹空調看電視舒坦呢。于是我悄悄地溜回了家。過了一個小時，我下樓尋找她們的身影，她們已經撿了很多，正在一起數著結果，一個個灰頭土臉的，但是氣氛很熱烈。“你跑哪去了，你撿的垃圾呢，快來數數看。”我做了個鬼臉：“我上樓去拿東西了，還沒來得及撿呢，我排倒數第一吧。”“不要嘻皮笑臉的，我們撿垃圾，可不是為了榮譽，而是還人類一片干凈的家園，下次可要和我們一起行動喲！”“呵呵……”

她們的最終定理范文第3篇

父親的去世和家庭遇到的困難對年幼的我是很大的震撼。這時候，母親和姊姊做出了對我一生至關重要的決定———讓家中年幼的孩子在學校繼續讀書和完成學業。

但是，這也意味著母親和姊姊要付出巨大的代價。在這非常困難的環境下，她們的信念和忍耐起了決定性的作用。雖然我得到政府獎學金的資助，在閑暇時還須靠輔導學童掙錢。生活雖然很艱難，但我學會如何去應付這些困境，并從中取樂。我知道我必須在學業上出人頭地，但對我來說這是一條不歸路。我必須有所作為：為自己和家人走出一條康莊大道。不成功的話，就沒有前途了。

嚴峻的現實促使我成熟和堅強。我認識到我需要依靠自己的力量。在父親去世前，我從未有過這種經驗。父親是家庭的領導者，他健在時我們絲毫不擔心自己的未來。

但現實畢竟是殘酷的，再不靠自己就沒有希望了。

苦難與成熟

我之所以提到這些經歷，是為了說明經歷過不幸之后，人們往往會變得更加成熟。在人類歷史上，有許多本該擁有輝煌前程的人最終被困苦的生活壓垮，但是也有很多著名的偉人在克服困難之后取得成功。

讓我舉一個我熟悉的例子，就是偉大的中國數學名家周煒良。周煒良20世紀30年代在德國學習，學成歸來后，開始時在中央大學任教，繼而管理他的家族企業。第二次世界大戰摧毀了他的財富，他決定重新回來做數學研究。他搬到普林斯頓居住，并向著名數學家所羅門·萊夫謝茨學習。在這段時間里，他做出了開創性的工作，代數幾何學中有許多成果以他的名字命名，他的大部分著作將會永載史冊。

歷經苦難最終完成偉大發現的過程，非常類似于打磨鉆石。苦難讓人成熟和進步，它教會人們如何快速做出正確的決定。在很多情況下，人們沒有時間改變自己的決定，甚至沒有時間猶豫或者后悔，所以做決定時往往得依靠自己的經驗。

在教育方面，我覺得讓學生學會獨立思考以及應對艱難情況的能力是極為重要的事情。學生應該主動學習豐富的知識，而教師應該盡量為他們創造良好的學習和咨詢的環境，因此我每周組織約9小時的學生討論班。我要求我的學生閱讀一些可能與他們的論文課題并不直接相關的文章，包括一些超過他們當前學識的高深課題。

閱讀各自領域之外的艱深文章讓學生們備受挑戰，但讀懂了這些文章之后，他們會有質的飛躍，對某些課題甚至有比我更好的理解。有些學生則試圖欺騙和隱藏他們的無知，這些學生通常無法真正掌握推動學科進步思想的精髓。我相信，我們如果不理解前人如何開創學問的藍圖，我們將會難以提出自己的創見。我相信這種經驗并不局限于做學問，在社會上做事或者經營企業，假如沒有親身經歷過挑戰，就會因缺乏經驗而難以施展才華。

困難的環境可以令人變得更加成熟。但是反過來說，長久地為生計奔波，對學者的成功也可能是有害的。畢竟，學者需要在一個穩定的環境下成長和發展，才能完成有深度的成果。據我觀察，歷史上的偉大數學家之中，頂多5%的人在其整個職業生涯中都身處窮困。在歷史上，我們看到一個社會，一個國家，在百戰之余，都需要休養生息，才能成長。

建立目標

要成為一個大學者，必須建立一個宏大而有意義的長遠目標。這個目標的一個非常重要的特征是，要確保我們在追求它的道路上，即使遇到挑戰，也會感到愉悅。我本人的目標就是在數學研究上有深入的貢獻。我并不是一個天生的數學家，但是父親的教導讓我很敬佩那些對人類做出永恒貢獻的學者。我一生都為對數學有貢獻而有著無比的歡愉。

因為我來自一個貧困的家庭，我沒有太多的出路，但是數學并不需要太多金錢的投入，所以是一個比較容易的選擇。更重要的是，我著迷于數學的優雅和魅力，而且偉大的數學理論可以持續數千年，它可以影響好幾代人。

我也知道數學可以極為實用，可以解決人類社會中任何需要推理的問題，甚至華爾街的金融投資都可以利用數學的工具。我的許多朋友在各行各業都取得了巨大的成功，其中包括大名鼎鼎的吉姆·西蒙斯。

我第一次遇到吉姆·西蒙斯是在紐約州立大學的石溪分校。我當時驚訝于他對數學研究的癡迷。他已經在幾何學中做出了很重要的貢獻，但是對新的數學發展還是興奮不已。不過他也說，他非常喜歡金錢。最后他辭去教職，到紐約華爾街去創建投資公司。他極為成功，現在已經從他的公司退休，并決定重新從事數學研究。顯然，他現在做研究并不是因為金錢。他的生活是由興趣所主宰的，他的研究依然充滿力量。

在我讀高中的時候，我也有過研究中國歷史的想法，部分是由于父親的教導，另外一方面是因為歷史是我鐘愛的科目。直到現在它依然是我的一大愛好。不過，我決定研究數學，不僅是因為我對它感興趣，還因為我的志向是在數學上創造歷史，而不僅是記錄或解釋歷史。還有，由于教學的社會需求大，以及工商業極為需要有分析思維能力的職員，數學家比歷史學家更易謀生。另一方面，我畢生從未想過賺取很多金錢，在從事數學研究時自得其樂。我讀偉大數學家高斯或黎曼的文章時，往往興奮莫名，而自道：大丈夫，當如是！在數學上，我能與古人神交。這應當是我選擇數學為我一生專業的理由吧。

數學帶給我的樂趣已經遠遠超出我的想象。歷史和數學都教會我做理性的思考。我記得第一次感受到數學的美是在初中二年級學習平面幾何的時候，從簡單的公理出發，可以推導出復雜有趣的定理，著實令我著迷。我聽說，在古希臘時期，市民喜歡在大街上辯論，嚴謹的邏輯推理思維得到了發展，并被有效地應用到辯論之中。

在推理的學問里，我們需要建立一個假設，它必須來自我們對周圍環境的觀察和體驗。從我們所做的假設，可以基于邏輯推導出許多結果。我們需要的邏輯推理其實很簡單。如果A蘊含B并且B蘊含C，那么A蘊含C。雖然這看似簡單，但是建立一個良好的假設是創建任何堅實理論的重要根基。如何尋找命題B和C更是對一個良好數學家的考驗。

也許你聽說過約翰·納什關于經濟學均衡理論的著名工作。他建立了一些簡單的假設，并由此推導出重要的結論。由于這項工作，他獲得了1994年諾貝爾經濟學獎。約翰·納什將博弈論應用于經濟學，并引入新的均衡概念，改革了亞當·斯密的經典理論。他和其他經濟學家將這些新興的數學理論應用于經濟學的研究，影響至今。

建立品位與文化

成功的研究所和企業都應當體現出研究員或公司創始人的品位與個性，建立其內在的優雅文化是必要的。因為數學的工作都是基于嚴謹的邏輯推理，一臺計算機就可以承擔大部分推理工作，得到一些結果。然而，好的數學結果與不好的數學結果之間有著關鍵的區別。一臺計算機可以生產出大量正確的命題，但如果沒有人類思維的指引，絕大多數命題并無價值。在一般情形下，它們無法構造可以加深我們對自然界了解的漂亮或有用的命題。計算機無法判斷什么是重要或者是有趣的命題。

她們的最終定理范文第4篇

1. 不要以為高考只是高三一年的事情，高考考場上的發揮取決于高中三年全部的積累。尤其是文科，需要一種文科的“感覺”，而“感覺”來自于長期持久的與知識的磨合，不僅要了解知識，更要達到心領神會。

2. 認清自己，以及當下所處的狀態，樂于自省。在生活與學習中切忌妄自菲薄，也須警惕樂極生悲，真正地想清楚自己哪里好，哪里有欠缺，盡量保持清醒與從容；要善于聽取他人的意見，卻不應因他人的評價或喜或悲。世上無一事如你所想那般困難，也無一事如你所愿那樣容易。

3. 堅定理想與自我。應試教育的弊端之一在于容易讓學生忘記學習的意義，使少年人成為社會既定規則的犧牲品。我知曉高考制度的殘酷，然而在現下的中國卻確實沒有另一種更為完善的替代品。因此我認為應將高考當成一種工具，實現人生理想的工具。高考不是人生的結點，而是一個途徑，當我們心中有更為溫暖光明的理想時，自然而然使心胸與眼界凌駕于其上，并善意地感激這助你圓夢的路徑。俯視的姿態讓人獲得心態上的輕松與溫和的包容。人生真正的動力源自內心。

4. 矯情要不得。我見過許多自詡聰明的人，總是居高臨下地諷刺那些吃苦學習的人。實際上他們心里最在乎成績不過，不努力卻想得到好結果，把眼睛放在別人身上，以獲得一種無聊的優越感。不要在這矯情的把戲里糾纏不休，不要以為別人看不出這拙劣的虛偽，不要以為勤奮的人都很笨拙。想要什么自己去爭取，不要在意別人怎么說。

5. 善于調節心態注意身體。心態對高考至關重要，最好的心態是緊張卻不焦慮，樂觀卻不松散。在高考上我覺得媒體、公眾總喜歡夸大其辭，其實高考沒什么大不了。不要總是謹小慎微，過度敏感。無論遇到什么事兒，都告訴自己沒關系。高考前晚我們同學有很多都沒睡著覺，但是大家都沒當回事兒，第二天該怎么考還怎么考。

6. 學習有一個波浪式的周期，每個人都有一段時間覺得成績明顯退步，這是正常的表現，它是你從一個階段向另一個階段的過渡期，發現漏洞并填補漏洞會使人有質的飛躍，不要把發現錯誤當成痛苦的事兒，要感激你有機會及時改正錯誤。

7. 對于文科生來說，智慧比智力更重要。主要體現在你以什么樣的視角來看待問題，是否有失偏頗，能否周全卻不嗦，怎樣正確做出選擇。

8. 擁有幾個交心的朋友，多多與老師溝通，及時和家長交流。我在高三應考的一年里，就經常與父親就各種話題展開討論，其中不乏辯論；還與父親高中時的班主任多次電話交流，都受益匪淺。

9. 重視書本，透過知識點的文字敘述看到其本質，理解內涵，多練多做，勤學好問。至于各科的具體學習方法，因人而異，不必贅述。最后的最后，我想說人生是一條只能自己走的路，只有親自經過才明白。人生的圓滿與否，只關乎我們內心。我愿將高考當成一種成長，當成我們這個時代的共同體驗。我們都在路上，重要的是對待人生的態度――知足常樂，這是老生常談，亦是至理名言。

而第一名則側重感性漫筆式，如是說：

首先要明白，高三不是痛苦的煉獄，而是重生的階梯。高考之后同學們各自天涯，你才真正意識到高考改變命運的含義。高考雖不能決定一生，卻至少能決定接下來的四年，或者你生活在哪里、遇上怎樣的人、形成怎樣的觀念、選擇什么樣的未來。其次，高考實際也很兒戲，本來用一次考試來判定一個人的能力就很有問題，何況考試還會有人抄襲作弊，錄取有人會買通關系；你會在高三提前認識到社會不公的那一面，你要想以正當手段戰勝這不公，就必須通過加倍努力來證明你的實力。再次，高考其實很簡單，高考卷會很科學，考的內容你練習過千百遍。因為它很簡單，所以我們只叫它考試，而未來的人生還有無數次突如其來、出乎意料的考驗。既然這樣，你就別太把高考當回事，別自己嚇自己，尤其是女孩子就更要大氣甚至要沒心沒肺，千萬別因為一點點挫折而一蹶不振。

要以積極浪漫主義情懷面對高三，高三不會像高二一樣輕松這是肯定的，但高三也絕不像有些人說的那么黑暗痛苦，高三可以很歡樂，全看你如何應對。你可以為夢想而奮斗，也可以簡單地追求每一天細微的快樂；你更可以憑借足夠強大的內心支持走過這段本應當、也的確應當激情洋溢的時光。歡度高三的關鍵或宗旨是，娛樂是為學習服務的，其功能在于放松心情、調節心態、保持活力、增強生命力。短時間上網可以，親近大自然是非常好的，沒事多出去轉轉；不過男生要控制打球的頻率和時間，后期要特別注意保護自己別受傷；其他娛樂方式可適度開發。什么是最好不要玩的，癡迷游戲是不可以的，沉溺于大型網游、長期沒事打DOTA這都是不好的，建議高三刪掉手機里的txt文件。一切擾亂心情或打亂生物鐘的娛樂都是有違高三學子的道德標準的。

自主招生、直推什么的要當做浮云來看待，別費太多心力，也別想著走捷徑什么的，現在這些名額越來越少，大多數人的出路還是高考。但是作為北大直推生我要提醒大家，直推報名要慎重，做人要講信譽，面試通過了你就不能上別的學校了。如果不是一心一意地認定某學校就別報直推，否則萬一你考得好了就會面臨道德和機遇的兩難困境。人生剛開始，何必這么難為自己呢。還有各大學的夏令營有的是隱性的自主招生，每年都不一樣。要抓住機會，但無論結果怎樣都要保持心境平和。

備考一定要高效率，就不要總熬夜，保持健康才是非常重要的。題海無涯回頭是岸，重要的是保持高質量做題的狀態而不是堆積卷子的厚度；刻苦不在熬夜，高效全在白天，而白天的學習方法也不能強求一律，越到后期聽課越重要，認真聽課記好筆記，但不要存考上北大、清華好賣個高價的念頭。同學之間要多研究，有的時候你會感覺比老師的解釋更符合我們的心理。不要邊做題邊對答案，很多人都有這個習慣，做題時旁邊放著答案，這題好難瞟一眼，那題好像見過瞟一眼，真麻煩不想算得數再瞟一眼，這其實是大忌，所有那些在試卷上打著“馬虎”標記的錯誤都是由于長期這樣才埋下隱患的。后期做套題時，最好調整到考試模式，千萬別在神智渙散時硬撐著做題，不僅浪費時間，還會影響你做題的狀態，一定要保持神經繃緊但心里輕松的做題狀態，越是高手越要注意這一點。

沒考好么，沒事的，反正不是高考；好成績呀，別高興得太早了，這還不是高考。這就需要對高考之前的各類模擬能寵辱不驚。正確定位自己，找到踮起腳就能夠得到的目標，然后再腳踏實地地走，不疾不徐，越是平靜越能長遠，最好不要發力太早，除非你確信自己能堅持到終點，要了解自己的個性和習慣，適度選擇沖刺時間，調整出高考的最佳狀態，拼得太早會耗盡元氣。

語文，文科生一般是拉不開分數的。社科文訓練越早越好；文言文全文翻譯個十來篇，記記重點實詞應沒啥問題；古詩文鑒賞要看你的感悟力，據說翻檢下古詩文鑒賞方面的書會有些用處；古詩文默寫作為學生背這點本不在話下；實用文閱讀不用著急，到最后都能做得很好；語用題重在審清題目……

她們的最終定理范文第5篇

29年中，王**扎根山區服務家鄉人民的信念一直沒有動搖過，反而隨著歲月的推移越發彌堅。這些年，眼看著一個個醫生從她身邊調走，她從未向組織申請過調動工作。

嶺南是上虞最偏遠的一個貧困鄉，57.4平方公里的山區分布著29個自然村，交通閉塞，信息落后。山區太缺少醫生了，婦產科只有王**一名醫生兼護士，沒有人愿意到這個窮鄉僻壤里來，即使有醫生被調來，也千方百計地想走出去。曾經，衛生院分配來一名婦產科醫師，工作不到三年也調走了。王**也曾經懷疑自己的選擇是否正確，畢竟山區條件太艱苦了。但是，山區的百姓尤其是婦女兒童離不開她，如果她走了，她們只能到章鎮、百官等地去看病，少說也得一個多小時車程，十分不便，萬一路上遇上急產更是危險。一想到這里，王**就不愿再離開。“如果讓我離開山區的百姓，放棄我從小的夢想，我心里不愿意?！蓖?*說。

在王**的人生字典里，沒有“休息”兩個字，只要病人需要，無論深更半夜還是天氣多么惡劣，她都是隨叫隨到。工作這些年，為了山區婦女兒童的身體健康，她幾乎是傾注了全部心血。一天晚上，王**剛睡下，就聽到一陣緊急的敲門聲，原來是豐樹坪村的蘆孝干妻子在家里急產。天已經下了好幾天的雪，路上的積雪深得可至膝蓋。從鄉衛生院至豐樹坪村有3里多路，王**心急如焚，強烈的責任心，使她克服了路途艱難，連走帶爬在半小時內趕到蘆家。當雪人一樣的王**出現在蘆家時，蘆家人像是遇到了救星般欣喜萬分。此時，孩子已經出生，胎盤還在母親宮內。如果處理不及時，大人和孩子都將有生命危險。王**來不及喝口熱茶暖暖身子，趕緊投入工作，熟練地對新生兒和產婦進行臍帶及胎盤處理。之后，又在產婦家里待了兩個多小時進行產后觀察，等到產婦和新生兒全都平安后，才拖著疲憊不堪的身子回到醫院，已是凌晨4時多了。

上個世紀八十年代初，由于山區條件限制，在家老法接生現象相當普遍，也經常發生孕產婦和新生兒感染的事情。為徹底杜絕老法接生，王**利用休息時間，風里來，雨里去，背著藥箱獨自行走在大山深處，上門了解掌握孕產婦信息，及時做好新法分娩宣傳和解釋工作，同時，做好產前檢查和產后回訪工作。經過幾年努力，嶺南衛生院婦產科得到了群眾的認可，全鄉新法接生率達到100，衛生院連續三年被評為上虞市婦幼保健先進集體。

一心為民情系病患王**從沒忘記自己的誓言和責任，始終將患者的安危掛在心上，處處為患者著想，一心為患者排憂解難，以精湛的醫術解除了病人的傷痛，以真誠的情感掃除了患者的憂郁，獲得山區百姓的良好口碑。

作為一名醫生，她具有高度的責任感。王**時常告誡自己：醫生面對的是生命，生命對于每個人來說只有一次，任何時候都來不得半點馬虎和懈怠。今年47歲的蘆蘇云說起王**感激萬分：“是王醫生把我從鬼門關救了回來。”20年前的一個晚上，蘆蘇云突然肚痛得厲害，正在休息的王**立即叫上內科醫生一起出診，憑著職業的敏感和多年積累的經驗，她初步判定蘆蘇云是宮外孕大出血。經過妊娠試驗，更加肯定了這一判斷。當時，病人已處于休克狀態，如果不及時搶救，后果不堪設想。危急關頭，王**趕緊聯系醫院，并找最快的車最好的司機，把病人護送到市人民醫院，連夜進行手術。蘆蘇云后來被告之，如果再遲半小時，她的命恐怕就沒了。因為這件事，蘆蘇云和王**成了很好的朋友，有事沒事，她總會去王醫師處走走看看，20年過去了，她們的友誼越發深厚。

工作中，王**常常要接觸很多經濟條件相對較差的病人。她處處替山區患者考慮，始終堅持用廉價實用的藥物達到醫病救人的目的。她嚴格控制醫療費用，普通門診病人基本控制在三四十元之間。碰到患者一時拿不出錢來治療，她總是默默地為他們墊上，這么多年，連她自己也記不清到底墊付了多少醫藥費。凡是她看過病的人，都記得她的好。只要王醫生下村去，村民們總會熱情地把她往家里拉，一定要她吃了飯再走，或者堅持要送一些土特產給她，常常讓她感動至極，但每每都被她婉言相拒。

王**是嶺南老少皆知的名人，她的平易近人、寬以待人、熱心助人是家喻戶曉的。從事婦產科工作這么多年，她也曾多次碰到大出血、難產的病例，受衛生院條件的限制，不得不轉送大醫院搶救，她都全程護送，直到病人轉危為安后才離開。凡是她看過的病人，總會說：王醫生真是個好醫生，她不但耐心、細心，還十分可親，就像是我們的親人。高超的技術，優質的服務，低廉的頁 頁 費用，使她聲名遠播，就連余姚、陳溪等地的患者也都慕名前來就診。

積極進取超越自我王**一直認為，如果一個醫生僅有高尚的醫德，沒有高超的技術的話，她還不是一個好醫生。她不滿足于自己只是一個婦產科醫生，而是不斷拓寬領域學習提升超越自我，成了名符其實的全科醫生。

婦產科是嶺南衛生院一塊響當當的牌子，全年門診收入占衛生院總收入的1/3以上，在上虞基層衛生院中也獨樹一幟。經王**診治的婦科疾病和兒童常見病有上萬人次，接生的新生兒超過名，從來沒有發生過一次醫療差錯。一次，一名赤腳醫生給產婦接生時，產婦突然全身抽搐，幾近昏迷。王**趕到后一看就知道是產時子癇癥發作，送上級醫院已經來不及。情急之下，她采措緊急措施為產婦解驚解壓，四五分鐘后小孩呱呱落地，大人小孩都平安。產婦家屬感激涕零，特地買來一袋蘋果表示謝意，被她婉言謝絕了。王**每年都要經歷或多或少的急難危情，但每次都憑借精湛的醫術成功化解。

王**不僅僅是一位出色的婦產科醫生，還是一名全科醫生，治療普通內外科疾病同樣十分專業。她先后在市人民醫院進修，在溫州醫學院學習，參加全科醫療崗位培訓，相繼取得大專文憑和全科醫生資格。，衛生院內外科力量隨著醫生的相繼退休和調離明顯薄弱。王**更加注重提升自己的內外科業務水平，成了嶺南衛生院招牌式的全科醫生。一天晚上，病人徐金水因小肚疼痛被送到醫院。王**對他做了驗血、b超、尿液等檢查后顯示均正常。病人家屬以為不會有什么大礙，就要回家。王**反復勸說留院觀察，之后又給他量了血壓，顯示80/40mmhg，經綜合分析認為可能是內臟損傷，急送市中醫院，ct顯示結果是腸道破裂。類似的例子還有很多，每當病人經醫治后重獲健康，那是王**最幸福最滿足的時候。

工作為重家庭為輕王**總是把患者的需要放在第一位，與患者的需要相比，家庭的需要是微不足道的。一年365天，她總是像一只停不下來的陀螺，不知疲倦地工作著。在她的心里，醫生“拼命”就是為了救命。

她為病人付出了百分百的愛心，一生無愧，卻對家人甚少關心，充滿了深深的遺憾和愧疚。女兒從出生到小學畢業，一直和她住在醫院里，因為工作太忙無法照顧女兒，王**只好雇了個保姆平時照看著。等到女兒到百官讀初中了，王**更沒有時間和機會照看她，亦無法在學習上指導女兒?，F在女兒已經上大學了，說起母親對她的照顧，仍會抱怨少之又少。

王**有兩個姐姐一個弟弟，1987年，她惟一的弟弟要結婚了，然而，弟弟人生中的大喜事卻因她的缺席讓全家人十分不悅。當時，她正在配合嶺南鄉計劃生育工作為育齡婦女放環，“因為嶺南鄉衛生院只有我一個婦產科醫師，如果我走了就會影響計劃生育工作?！庇谑牵?*選擇留下來工作，沒有去參加弟弟的婚禮，最終，父母不理解，弟弟無法接受，許多年過去了，這件事一直成為她的心頭之憾。

三年前，王**的婆婆去世了，公公一下子失去依靠，患上了嚴重的抑郁癥，本想多陪陪老人，讓他好好安度晚年，可當時正逢衛生院搞基建，身為院長的她每天都有忙不完的工作，哪里有時間去老家陪公公，只好把公公帶到衛生院照看。公公不忍心看她這樣勞累，只待了兩個月就回家了，哪知這一去就離開了人世，她再也沒有機會盡孝，是她一輩子的悔痛……內強管理外樹形象在擔任嶺南鄉衛生院院長、黨支部書記的近時間里，王**樹立“向管理要效益”的科學理念，加強安全醫療、行風建設、人才培養和基礎建設等，使衛生院的業務收入從的30萬元提高到了和的100余萬元。嶺南鄉衛生院發展掀開了嶄新的一頁。

她內強制度抓管理，積極推進制度化建設，衛生院領導班子合理分工，明確責任，重抓落實，通過強化管理，提高了全院職工的戰斗力和凝聚力。她外樹形像抓行風，深入開展衛生院職業道德建設和醫德醫風教育，通過激勵考核機制，切實推進行風建設，近幾年來，衛生院從未發生醫療糾紛、投訴、上訴等事件，，以滿分的優異評議成績在嶺南鄉基層單位（窗口）行風評議中獲第一名，并被市衛生局評為行風建設優勝單位。圍繞“落實醫改、提高服務、提升行風、促進健康、構建和諧”實踐載體，深入開展第三批深入學習實踐科學發展觀活動，她帶領黨支部班子成員深入山區農村，和群眾交流談心開展調研，全面掌握山區群眾對醫療衛生的需求和查找嶺南衛生事業在實現科學發展進程中的主要制約因素，并深入分析檢查，切實提出有較強可操作性和實效性的整改措施并加以落實，有力推動衛生院各項事業的科學穩步發展。