心目中的老師
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇心目中的老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
心目中的老師范文第1篇
姚老師是我心中的好老師，她很喜歡穿高跟鞋，當然，這是她的特點了。她有一頭棕色的卷發，看上去有著青春的活力。我們一看到她就活力四射。您有一副很厚很厚的眼鏡，它架在高高的鼻梁上邊，她高高的個子，手常常拿著粉筆在黑板上寫著許許多多的字。
語文課上，因為同學們只顧寫作業，所以忘記了正確的坐姿。只有挺直了腰。老師就對我們開個玩笑：“你們看王楠多‘高’”。原來老師說的意思是：王楠挺直了腰，我們都駝著背，所以就說王楠“高”。老師還比喻說：“你們是展不開翅膀的小雞，王楠是只驕傲的丹頂鶴。”我們都被老師的話逗笑了，坐直了身體。您的話讓我明白了一個道理。
雖然姚老師是一個實實在在的“80后”但您的教學經驗豐富，常讓同學們感到她像一位母親。您最突出的優點就是以身作則，給同學們樹立起學習的榜樣。每次大掃除時，您都與同學們一起干，有些同學嬌生慣養，不會做這些事，您一手一腳地教他們。大掃除時她多認真??！看，您卷起衣袖，拿起拖布一遍遍地擦，放下拖布便蹲在地上用洗好的抹布把墻擦得干干凈凈。您這樣不怕累、扎實工作的精神，使全體同學受到很大鼓舞，大家在您的影響下，平時怕臟怕累得同學都不約而同地干起來了。因此，流動紅旗也常常掛在班里。
我常常想，您手上的粉筆灰是我們一下一下撒上去的吧？您那一次次嚴厲的管教，是您對我們成才的心愿吧？
您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個幼稚的小孩變成有知識，有學問的大孩子。就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了嫩芽，結了花苞，將要開花，為人們獻出美麗的色彩，為人們獻出新鮮的空氣，為人們獻出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻，詩詞歌賦也贊不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！吳老師，您的學生一定不會辜負您的，一定會好好的學習，“青出于藍勝于藍”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻！
心目中的老師范文第2篇
那時候我不滿11歲，經常不完成作業，老師總是打電話給家長投訴，但我一點也不責怪老師，還很敬佩她。
有一次，200米田徑校運會比賽就要到了，我很害怕，怕什么呢？就是怕我得不到第一名，我很恐慌，老師的眼神直直地盯著我，走過來跟我說：“你喜歡人家笑話你嗎？”
“不喜歡。”我回答。
“那你現在能干什么？”
“跑步。”
“害怕嗎？”
我頓時說不出話來，張大嘴巴都不知在干什么，心里慌了。老師說：“打起勇氣來！你看看，那么多同學來給你加把勁，你呢？正是一個縮頭烏龜，真是不怕被人嘲笑的孩子。”我聽到了嘲笑這個詞，我向我們班的同學掃視了一番，有些同學嘲笑我縮頭烏龜，有些同學說膽小鬼，我氣了：“我什么都不是！”
“那就加把勁啦！”
我鼓起了那濃濃的勇氣來，放膽向前！“3、2、1！”“砰！”我大步大步地跑，跑了2圈，不怕累。我冠軍！冠軍！我們班又一次光榮了。
心目中的老師范文第3篇
針對教師在孩子心目中的形象應該是怎樣的，學生喜歡什么樣的老師？不喜歡什么樣的老師？我做過相關的問卷調查。
本次做調查問卷60張，每班10張，男生、女生各五張。
A 選擇題；
1、你心目中的好老師在上課時？（ 可多選）
（56.5%）上課像在講故事，有幽默感，不拖堂
（25%）教學方式單一，以講授為主
（85.5%）以探究性學習為主，讓同學們多討論、多研究
（50%）多使用多媒體教學設備
（85%）嚴格而規范、能用各種方法進行教學
（3.5%）無所謂，都可以接受
2、你希望在課上沒人舉手的情況下，老師以什么樣的方式提問？（單選題 ）
（42.5%）點同學的名字
（25%）按座位順序依次回答
（8.5%）無所謂。
3、你希望老師布置作業時有什么要求（多選題）
（58.5%）布置的作業要對學習有用，而且要少。
（5.5%）作業題型自己選擇，想做幾題就做幾題。
（45%）作業不要重復做幾次
4、你喜歡老師如何批改作業――（可多選）
（100%）每次作業都按時批改
（10%）幾次作業合在一起進行批改
（25%）作業本上對的打“√”，錯的不打“×”
（55.5%）即打“√”，又打“×”
（0%）無所謂
5、你覺得老師在穿著打扮上應該（ 可多選）
（90%）穿著整齊，端莊大方，符合教師身份
（22.5%）衣著樸實，不講究
（0%）我覺得老師穿什么都行，和我沒關系
（3.5%）沒想過
6、你心目中的好老師應具備以下哪些素質？（可多選）
（82.5%）寫一手好字
（52.5%）多才多藝，能歌善舞
（（65%）熱愛體育鍛煉，
（2.5%）沒想過
7、你心目中的好老師 （可多選）
（85.5%）是一位理解學生，能和學生成為朋友的好老師。
（60%）以身作則，要求學生做到的自己要先做到。
（65.5%）老師的性格溫柔、富有童心。
（76.5%）在授課時，教同學們一些新穎的解題方法。
8、課余時間，你希望老師能？（ 可多選）
（72.5%）與你在一起活動，如打球、跑步等
（45.5%）學校組織活動，老師不可強迫學參加或不可以威脅學生參加。
B 問答題；
1、什么樣的老師讓你最不能接受？（用簡單的幾個詞或簡短的話概括）
（1）不能以身作則。比如遲到、拖堂、上課接電話等。
（2） 總是把自己不好的情緒帶到課堂，說傷害學生自尊心的話。
（3）不與學生溝通，總是把自己認為對的想法強加給學生。不虛心接受學生的意見。
（4）作業太多，放完學后在加課
（5）不能一視同仁，對喜歡的同學特殊關照。
（6）不經學生同意，隨意翻學生物品。
（7）言而無信。
（8）體罰、打罵學生。
……
2、你喜歡什么樣的老師？
（1）留作業留得少的，不占用音樂、體育、體活課時間的，不罵學生的，實行體活課獎勵制的，對學生的某種做法有什么不滿意，不要當眾罵他，不嘮叨，同樣的話不說好幾遍。
（2）我喜歡的老師像媽媽一樣對待班上每一個孩子。當我們犯了什么錯誤，像沒有做作業啦，偶爾遲到啦，她總是蹲下身來詢問我們，充滿愛心地教育我們。
（3）當我們犯錯誤時，她決不會氣急敗壞地責罵，甚至火冒三丈地抽打；當我們不開心的時候，她像親密朋友，悄悄地來到我們的身邊，安慰我們、開導我們。
從問卷統計分析中，我們大概能夠了解到：
小學低年級學生喜歡那種和幼兒園教師相似的老師，其特點是：態度和藹可親，說話面帶笑容，能像父母一樣關心、愛護、照顧學生，不愛發火，整天和孩子們在一起，講課生動、風趣，和學生一起勞動、游戲等。而動不動就發火、厲害兇狠，是他們最不喜歡、最使他們感到厭惡的老師的特征。經常留過多的作業也會使他們厭惡。 小學三四年級學生隨著他們心理素質與個性品質的發展，對教師的要求也相應地有了變化。他們最喜歡的老師的特點是：講課風趣、易懂，對學生善于啟發誘導，不提過高要求，能夠發現學生學習中的優點和進步，處理事情公正，對好、中、差學生一視同仁，在各項活動中都“身先士卒”、以身作則。最使他們厭惡的老師的特征是：對待學生兇狠、不公正，課講不好，留作業過多，動不動就要請家長。小學高年級學生已開始進入少年期，由于生理、心理的迅速發展、變化，他們對教師的要求與小學低、中年級學生有很大的不同。在他們心目中，理想的教師應該是這樣的，在工作能力方面：課講得好，能隨時回答學生提出的各種疑難問題；經常動腦筋改進教學、并設法幫助每個同學提高學習成績；在師生關系方面：能考慮到少年期的生理、心理發展變化，尊重學生的獨立性、創造性，不再像對待小孩子那樣對待他們，很少當眾點名批評學生。
“學生都是一本書，只要你愿意讀就能讀懂”。帶著一顆年長者寬容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，就會認定你是值得信賴的老師，又會把你當作最好的朋友。
老師也是人，也有缺點，有時也如大孩子。正因為如此教師才是一個人，不是一個神，才那么可親可近。優秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識和風度翩翩的外表，還來自于客觀公正對待每一個學生的態度。公正對于教師有特殊意義，它可以告訴學生是與非，它可以引導學生走向高尚而遠離卑鄙。相反，教師的偏心則有可能毀掉那些美好的東西。
“無德無以為師”。教師的思想道德品質在教育中會滲透于全部的教育過程，它起的作用是難于估量的。因此，教師必須有高尚的道德品質，必須樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立好榜樣。
心目中的老師范文第4篇
我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調皮，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因而對于“老師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發現，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個名稱。
我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向未來的驛站，就是心靈通向世界的路標。
通過思索我認為：首先，我心目中的老師必將是一位快樂的老師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發自于內心的熱忱與誠意，因而你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的老師必將是十分辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優秀的個人素質，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的老師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“老師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h的娃娃兵?！庇姓l能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名老師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統帥”。
為了祖國的未來塑造高素質的人才，讓祖國的四季生動，這是我們每一位老師的愿望，也是新世紀賦予我們每一位老師的責任，責任意味著對社會和事業、對下一代的一種承諾，如何對待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個季節所無法原諒的。
生活就像一片真誠的沃土，在這陽光燦爛、雨水充沛的季節里，讓我們在這片沃土上，努力爭做一名孩子們心目中的好老師吧！
心目中的老師范文第5篇
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在我們的學習生活中，每一個人都會遇到很多的老師。年輕的、年長的、嚴厲的、和藹的，每個人心目中的好老師也各不相同。在我的內心深處就有一位特別好的老師，她就是我的數學啟蒙老師——包老師。
包老師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時候吐字清晰，現在回想起來，那動聽的聲音仍然在耳邊縈繞。
剛上小學，包老師就是我的數學老師，那時有的同學上課不認真聽講，包老師總是很嚴厲地批評他們。看到這些，我感覺包老師很厲害，每次一上數學課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫數學作業了，第二天上課時才想起來。包老師讓我們沒寫作業的站起來。當時我害怕極了，站在那里直發抖，心里想包老師會怎樣對待我，狠狠地批評我一頓、罰站……還是會怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來。沒想到包老師走了過來，摸了摸我的頭，說：“是不是把作業給忘了，光顧著玩了吧。不寫作業怎么能行呢？你們沒寫作業的，今天回家給補上?！蔽乙宦牐蹲×?。原來包老師沒有我想象中的那么嚴厲，我突然感覺她像我的家人那樣，寬容、和藹。
在學習中，每當同學們遇到難題，包老師都會細心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯誤，包老師不但會嚴厲地批評我們，還會耐心地開導我們，直到我們真正認識錯誤為止。當然了，如果我們做的好，她也會表揚我們，還會獎勵我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。
在下課時，包老師也會像一個大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛玩的游戲。有時在放假時包老師還會在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和包老師成了無話不談的好朋友，媽媽說我和包老師還是“忘年交”呢！
