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口才訓(xùn)練方法范文第1篇

重音也叫重說，說話人根據(jù)表達(dá)語意和感情的需要，故意把某句話、某個詞組、某個詞或某個字說得重一些。表現(xiàn)為發(fā)音時擴大音域和延續(xù)時間上，同時增加強度，即表現(xiàn)為“音量”的加強和“音長”的延長。

重音在口語表達(dá)中是第三大要素，有人稱它為口語表達(dá)的第三張“王牌”。恰當(dāng)準(zhǔn)確地運用重音，對于增強語言的表達(dá)效果是十分重要的。具體有詞的音節(jié)重音、句中邏輯重音、感情重音。

而輕聲是一種發(fā)音時對聲音的弱化。在語流中，一個詞或一句話里有的音節(jié)因音節(jié)弱化而失去原有的聲調(diào)，成為一種又輕又短又弱的聲調(diào)，這種聲調(diào)就是輕聲。

抑揚頓挫訓(xùn)練方法有：

加強音量法。即把重音讀得重一些，響亮一些。

拖長音節(jié)法。即把重音音節(jié)拖長，給以強調(diào)。

一字頓歇法。即在要強調(diào)的字詞前后都作必要的頓歇，使其語言更加清晰有力，真摯感人。

重音輕讀法。即把要強調(diào)的字、詞或句子減小音量，拖長音節(jié)，同時加重氣息。這種讀法，常用來渲染意境，表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)向的感情，聽起來語輕音弱，而產(chǎn)生的效果猶如沉雷從心底滾出。

輕音訓(xùn)練法：如“云彩”、“吩咐”、“亮堂”、“走吧”、“去吧”、“去過”、“桌子”、“回來”、“奶奶”、“嘗嘗”等詞語的第二個音節(jié)都要輕讀。

口才訓(xùn)練方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；口語表達(dá)能力；培養(yǎng)

口頭語言是指用有聲語言作為傳播信息的手段，達(dá)到交際目的的表達(dá)方式。它是相對書面語言而言的。口語表達(dá)在生活中無處不在，并且往往關(guān)系到生活、學(xué)習(xí)、工作的成敗得失。社會的發(fā)展和需要，對教育提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，同樣也要順應(yīng)時代的發(fā)展，不僅要使培養(yǎng)對象具有較強的動手實踐操作能力，而且也要具有較強的口語表達(dá)能力，這關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，是學(xué)生走向社會，立足社會受用終生的基礎(chǔ)。

1 高職生口語表達(dá)能力的基本要求

1.1合乎邏輯的思維能力

一個人說話的準(zhǔn)確、清晰、簡明，與其思維的準(zhǔn)確性、邏輯性有密切聯(lián)系。高職畢業(yè)生的口語表達(dá)要做到說話不走樣、不零亂、不嗦，力求有條理地闡述自己的觀點和見解，這就要求有合乎邏輯的思維能力。

1.2較強的綜合概括能力

畢業(yè)生在擇業(yè)、應(yīng)聘、就業(yè)和工作實踐中，將面對許多重要的口語表達(dá)場合，如介紹自我，介紹相關(guān)的技術(shù)知識、經(jīng)驗等，這就要求要有較強的綜合概括能力。

1.3清晰的語言表述能力

語言表述就是運用說明、敘述等表達(dá)方式把要介紹的知識、技術(shù)和方法講述出來，做到表達(dá)的內(nèi)容言之有物、言之有序；表達(dá)的聲音要明快優(yōu)美，做到語速適中、語調(diào)自然、音量適度，并配之以恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>

1.4運用語言技巧的能力

要想提高自身的口語表達(dá)能力，必須要掌握一定的語言表達(dá)技巧，說理明人，打動對方，達(dá)到口語表達(dá)的目的。

2 研究訓(xùn)練方法，優(yōu)化教學(xué)模式

2.1科學(xué)安排程序，明確教學(xué)目標(biāo)

第一階段，初級訓(xùn)練階段。

（1）勇氣訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生突破心理障礙，能在正式場合當(dāng)眾表達(dá)自己的見解。（2）發(fā)音訓(xùn)練。通過氣息控制訓(xùn)練、“吐字歸音”訓(xùn)練、語音規(guī)范訓(xùn)練、語調(diào)純正訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準(zhǔn)確。（3）態(tài)勢訓(xùn)練。向?qū)W生傳授頭部動作、面部表情、眼睛動作、四肢動作等態(tài)勢語言知識，及坐、立、行、走等方面的身體姿勢知識。做到不僅會控制自己的態(tài)勢語言，而且會根據(jù)別人的態(tài)勢語言判斷傳達(dá)的情感。（4）思維訓(xùn)練。通過訓(xùn)練形象思維、比較思維和創(chuàng)意思維等，要求學(xué)生的思維有一定的廣度、深度、精確度、敏捷度。（5）技巧訓(xùn)練。針對聽眾心理，進(jìn)行口才話題選擇訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練等，要求表達(dá)內(nèi)容符合聽眾的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段，高級訓(xùn)練階段。

（1）即興發(fā)言訓(xùn)練。給出一個熟悉的話題，稍許準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。要求學(xué)生大方得體的走到臺上，與臺下進(jìn)行目光交流，流利地表達(dá)自己的見解。（2）演講訓(xùn)練。掌握演講稿的寫作技能，學(xué)會確定演講基調(diào)的風(fēng)格、控制語調(diào)、營造等技巧，能夠自然地運用手勢和表情，初步進(jìn)行有效的演講。（3）辯論訓(xùn)練。在了解辯論的基本特征、作用及分類的基礎(chǔ)上，重點掌握辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計和實踐戰(zhàn)術(shù)技巧，組織學(xué)生觀看辯論賽并進(jìn)行模擬，體驗賽前、賽后的每一個環(huán)節(jié)，逐漸領(lǐng)悟辯論的精髓。

第三階段，綜合應(yīng)用階段。

（1）交往口才訓(xùn)練。掌握人際交往的基本原則以及各種人際互動場合中言語技巧的運用。對交談、贊美、說服、拒絕、道歉等情境模式進(jìn)行判斷和分析，提高有效交談的能力。（2）應(yīng)聘口才訓(xùn)練。了解口才與求職的關(guān)系，通過案例分析及模擬招聘，掌握如何運用口才成功推銷自我。（3）管理口才訓(xùn)練。初步掌握管理中的語言表達(dá)技巧，包括表揚與批評、激勵，掌握處理人際關(guān)系的藝術(shù)。（4）推銷口才訓(xùn)練。掌握推銷的基本語言藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)，懂得如何成為一名銷售顧問。（5）談判口才訓(xùn)練。通過談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析，初步掌握談判活動運作的特點、過程和語言表達(dá)技巧。

2.2優(yōu)化訓(xùn)練方法，調(diào)控訓(xùn)練過程

知識積累法語言的內(nèi)容和內(nèi)涵是講話一鳴驚人的基礎(chǔ)，沒有豐富的知識儲備，在講話過程中就會捉襟見肘、漏洞百出。此法的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的認(rèn)識。季羨林先生曾提出“三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）才是21世紀(jì)的青年”，類似這樣的名家名言要不斷滲透、灌輸，要學(xué)生養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣。其次要教授必要的信息檢索方法。最后要積累必要的相關(guān)職業(yè)知識。記憶訓(xùn)練法沒有基本的記憶，口才就是無源之水、無本之木。具體的訓(xùn)練方法有：

（1）強烈刺激訓(xùn)練法，重視新鮮事物對大腦皮層的首次作用。（2）并用記憶法。在記憶某事物的時候，使眼、耳、手、嘴等多種感官同時工作，使大腦處于積極綜合的運動狀態(tài)。（3）歸納記憶法。對不同內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，理清大腦的記憶線條。（4）聯(lián)想記憶法。把所有的事物事先用聯(lián)想結(jié)合起來，形成一條形象的“項鏈”。訓(xùn)練記憶能力，對提高學(xué)生的表達(dá)力和創(chuàng)造力大有益處。

朗誦訓(xùn)練法首先要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音及注意事項，練習(xí)聲調(diào)及與普通話發(fā)音有關(guān)的語流音變。同時訓(xùn)練發(fā)音過程中的呼吸方法、發(fā)聲方法，通過繞口令比賽綜合檢驗學(xué)生的口齒和四聲準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后講授語調(diào)的輕重、快慢、高低、停頓技巧，通過聽示范朗誦體會文章的感情。最后要求學(xué)生有感情地朗誦指定的文章。

態(tài)勢訓(xùn)練法。態(tài)勢語言又叫身體語言、動作語言。在交際信息傳遞的過程中，45%通過有聲語言傳遞，而55%則是通過態(tài)勢語言傳遞。在課堂訓(xùn)練時，要求學(xué)生根據(jù)出示的表達(dá)目的做出相應(yīng)的態(tài)勢語言，根據(jù)模特表演的態(tài)勢語言分析模特表達(dá)的含義；日常應(yīng)用時要求學(xué)生觀察身邊的人，模仿舉止高雅、大方、有教養(yǎng)的人，提高修養(yǎng)。

觀摩訓(xùn)練法。通過電視錄像、錄音讓學(xué)生直觀地體會口語表達(dá)的特點。如通過觀看《亞洲大專辯論賽》學(xué)生們知道了辯論的規(guī)則，辯手應(yīng)具有的風(fēng)度、氣質(zhì)、手勢運用等。通過聽一些名人的演講錄音，讓學(xué)生去體會演講的風(fēng)格，演講中的開頭、、結(jié)尾的安排等。實踐中他們往往會模仿這些范例。

心理訓(xùn)練法。心理素質(zhì)是否良好，決定了人的口才能否在需要的時候得到應(yīng)有的展現(xiàn)。訓(xùn)練方法如下：

（1）消除不良環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)寬松、隨意的說話氛圍，解決學(xué)生開口的問題。也可主觀消除不良環(huán)境，有意識地回避目光的對視和對方言行的影響，以保持良好的心境。（2）創(chuàng)設(shè)正式情境，讓學(xué)生互相嚴(yán)格挑剔每個人的缺點，提高心理承受能力。（3）組織學(xué)生參加模擬口才競技賽事，積累臨場經(jīng)驗。

思維訓(xùn)練法口語表達(dá)者的思維能力主要包括直覺思維能力、邏輯思維能力、辯證思維能力及發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力。針對前三者可通過即興朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生靈敏、準(zhǔn)確地傳遞信息；通過復(fù)述訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生快速接受信息、領(lǐng)會重點、思路清晰、邏輯準(zhǔn)確；通過討論熱點話題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會全面深刻地分析問題；針對后兩者可組織“串詞聯(lián)想成文”、“限時說用途”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等智力游戲激活學(xué)生的思維，通過辯論進(jìn)一步加深思維的新穎性和深刻性。

模擬訓(xùn)練法讓學(xué)生在假定的情境中運用各方面的知識和已學(xué)的技巧進(jìn)行模擬。主要運用兩種方式：

口才訓(xùn)練方法范文第3篇

快速練好口才的方法：口才練習(xí)三部曲第一，練習(xí)。

口才首先是一門技術(shù)活兒，而所有技術(shù)都是熟能生巧的過程。所有的世界冠軍都是訓(xùn)練出來的，好口才也只有靠訓(xùn)練。

如果你剛生下來就會說話，在產(chǎn)房里就叫媽媽，你好。抱出產(chǎn)房又叫爸爸，你好!一定會嚇你爹媽一跳!

除了少數(shù)的人生理上的毛病之外，絕大多數(shù)人口才的差別，只源于練習(xí)的多少。練得早，練得多，口才就好。如果你現(xiàn)在口才不好，只是因為，在此之前的練習(xí)太少。

練習(xí)的內(nèi)容包括三樣：大膽自信，口齒伶俐，思維敏捷。

第二，按正確的方法練習(xí)。

同樣在一所高中上學(xué)，有的考上了北大清華，有的名落孫山，關(guān)鍵的區(qū)別在于學(xué)習(xí)的方法正確與否。

只看書是沒法提升口才的，朗讀朗誦只解決的口齒伶俐的問題，背繞口令順口溜，那絕對是走偏了。

關(guān)鍵是要做情景式的做思維訓(xùn)練。正確的練習(xí)思維的方法，我當(dāng)然推薦鉆石法則這個套路。

當(dāng)年卓別林和他的朋友，在小酒館里，用手指頭戳住放在桌面上的報紙上的任一單詞，就講兩分鐘。

這個練習(xí)的方法好不好?不錯。可是這只能練習(xí)即興打開思路，并不能有效地解決掉條理與邏輯的問題。

第三，堅持按正確的方法練習(xí)。

常人最大的毛病就是不能堅持，半途而廢的人多的要命。學(xué)好口才，必須刻苦。

一個人的悲劇不是你沒有成功，而在于：你差一點成功了!為什么會差一點兒?因為你比人家差一點堅持!

水燒到99度，永遠(yuǎn)也不可能成為開水。也許，你就差一點點堅持。

相信我，如果你以鉆石法則作為套路，堅持在半年之內(nèi)練上兩百個話題，必然能快速突破口才的瓶頸。

記住一句話，成功靠什么?第一是堅持，第二是不要臉，第三是堅持不要臉。

快速練好口才的方法：口才科學(xué)訓(xùn)練方法第一、訓(xùn)練大腦

首先，我們來看第一步訓(xùn)練大腦。

我們說的每一句話都是由我們大腦事先構(gòu)思好的。所以，我們要有一個靈活的大腦。遇到任何事情，第一步就是我們必須得想的明白。俗話說，只要思路對了頭，才能一步一層樓。我們可以細(xì)想一下，我們在說每一句話的時候，是不是都由我們大腦事先構(gòu)思好了呢!可能你會說，有的人往往就心口不一。他說的并不是他大腦真正所想的。是的，可能不是有的人，而是每一個人都會這樣。

但是大家靜下心來想一想，比如說那些趨炎附勢的人。當(dāng)他們在向別人獻(xiàn)媚的時候，那個卑躬屈膝。可能一轉(zhuǎn)身就又惡語相向。但這并不代表當(dāng)他們卑躬屈膝的時候，他大腦里面還是那么的義正言辭。往往當(dāng)一個人在做出自己不愿意做的事情的時候都會事先給自己心理暗示。只不過你沒有看到而已。所以說她是事先把自己大腦的思維調(diào)整到了那個方向，然后才能做出相應(yīng)行為的。所以，我們要想口才好，第一步就是要訓(xùn)練自己的大腦，讓它足夠的靈活。只有這樣我們才能夠在任何場合都能夠說出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>

第二、訓(xùn)練口齒的靈活度

那么接下來我們來說說第二步，訓(xùn)練口齒靈活度。這一步也非常關(guān)鍵。

不知道你有沒有這樣的體會，你的腦袋里面分明想的好好的，但是當(dāng)要說的時候卻好像被什么堵住了一樣，根本發(fā)不出來那個音來。這是因為你的口齒不夠靈活所導(dǎo)致的。所以，我們需要用一些必要的方法來訓(xùn)練我們的口齒靈活度。在咱們自學(xué)天堂的課程里面，很多老師都講到了這樣的方法。我相信只要你好好的學(xué)習(xí)，并且堅持去鍛煉。很快你的口齒就會變得非常靈活。當(dāng)你的口齒變得足夠靈活的時候，就不會再出現(xiàn)這樣的情況了。

第三、不斷積累

但是僅僅口齒靈活是不夠的。因為我們所說的每一句話都是由一些詞語和句子來組成的。所以我們還需要不斷去積累一些好的詞語、成語、以及好的句子。同時我們還應(yīng)該積累一些好的故事、笑話、典故、以及各方面的知識，來確保我們談話的內(nèi)容足夠恰當(dāng)和豐富。

當(dāng)然，我們?nèi)シe累這些東西也不太困難。只是需要我們用心和堅持。正所謂處處留心皆學(xué)問。不管我們在聊天，看電視，或者讀書的時候。只要我們遇到好的東西，都可以把它記下來，并且不斷去練習(xí)，運用到我們的生活中。我們要把積累當(dāng)成我們一生中的必修課。只有這樣，我們才能夠讓自己的每一次說話，都變得豐富多彩。

如果你現(xiàn)在已經(jīng)在做以上3件事情了。那么恭喜你，你距離成功已經(jīng)很近了。

第四、掌握方法

口才訓(xùn)練方法范文第4篇

[關(guān)鍵詞]演講與口才 教學(xué)模式 探索

現(xiàn)代社會中，口才是一個人應(yīng)具備的重要能力，尤其是創(chuàng)造性、開拓性人才的必備素質(zhì)。美國有份調(diào)查問卷征詢許多成功人士：“哪項技巧對你的成就幫助最大？”他們都異口同聲地回答：“說話能力！”由此可見，想成功，就必須培養(yǎng)個人的說話技巧。隨著時代的發(fā)展信息流轉(zhuǎn)加快的時代，人們對信息的期待、接受、傳達(dá)和交流已變得愈來愈迫切，人與人之間的交流、交往、交談、交際都離不開口才，口才的好壞對于一個人的成長、成才、成功也極為重要。特別是在社交和公關(guān)場合，能說會道、能言善辯、出口成章、伶俐、談吐得體的人，往往能更為充分地展示自己的才學(xué)、才智、才能和才華。在第二次世界大戰(zhàn)的時候，美國人把人們賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器概括為：原子、美元和口才。而現(xiàn)在他們把人們賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器改成是：口才、美元和電腦，口才從原來的第三位一躍而為現(xiàn)在的第一位，可見他們對口才看得多么重要。正因為如此許多高職院校紛紛開設(shè)了演講與口才課程，旨在提高學(xué)生的表達(dá)溝通能力，但效果往往是一般，學(xué)生的表達(dá)能力沒有明顯提高，如何改變這種現(xiàn)狀讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，表達(dá)能力取得成效呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。《演講與口才》是一門強調(diào)實踐、直觀的教學(xué)課程，理論固然重要，但如果沒有實踐也是紙上談兵，只有讓學(xué)生動起來，說出來才能取得效果，學(xué)生說的能力才能提高，為此調(diào)動學(xué)生的積極性讓他們敢于勇于站起來說尤其重要。而對于大部分學(xué)生來說站起來說是非常困難的一件事，《演講與口才》課程目的就是讓學(xué)生做到敢說、能說、會說，排在第一位的是敢說，但是大部分學(xué)生第一障礙是不敢說，多數(shù)同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)中往往是鍛煉了做題的能力加之來到新環(huán)境，有些害怕、害羞因而不敢說，不想說，這種情況下如何調(diào)動學(xué)生的積極性讓他們有興趣說、有欲望說是首要要解決的一件事。為了調(diào)動學(xué)生積極性我采取了多種教學(xué)手段例如在課堂上分組進(jìn)行成語接龍、一句話接龍、繞口令、講笑話比賽等，除此之外我還收集了大量經(jīng)典的演說、論辯、推銷等多媒體材料。把這些材料播放給學(xué)生觀看，同時選擇一些內(nèi)容讓學(xué)生作同樣的訓(xùn)練。如讓學(xué)生模擬白巖松的演講，并由其他同學(xué)對比白巖松的演講作出評點，找出差距，明確自己的優(yōu)勢，這樣的訓(xùn)練方法可謂知己知彼，學(xué)生很容易找到演說的感覺。通過多種教學(xué)方法同學(xué)們的積極性被調(diào)動起來了，參與性提高了自然而然就會張口說，尤其是小組進(jìn)行比賽時，同學(xué)們爭先恐后站起來發(fā)言。

其次教學(xué)方法要大膽嘗試不斷創(chuàng)新。“教無定法，重在得法”。《演講與口才》這一課程既有其理論性也有其實踐性，學(xué)生們一向?qū)碚撔缘恼n程是不感興趣的，但是雖然《演講與口才》強調(diào)實用性、實踐性，不過理論性也是不能忽視的，何況演講與口才還與心理學(xué)、傳播學(xué)、言語交際學(xué)等多門學(xué)科相聯(lián)系，例如在講辯論技巧這一章的時候，辯論方法就有以牙還牙、欲擒故縱、攻守交替、造勢奪人等多種方法，這些方法就需要在理論上來界定，為了讓這些方法能夠“深入人心”我可謂是“費盡心機”采用了觀看視頻、由學(xué)生上演情境劇、角色扮演等多種方法來化難為易。在講到求職口才的時候我采用了《職來職往》的形式，從班中選中若干達(dá)人，然后分組進(jìn)行面試，并由專家點評，這大大調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同學(xué)們的膽怯、害羞感消失了，取而代之的是躍躍欲試。

再次要進(jìn)行思維訓(xùn)練。心理學(xué)家認(rèn)為，口頭表達(dá)是受復(fù)雜的生理和心理活動制約的。思維是口語表達(dá)的內(nèi)容，口語表達(dá)是思維的形式，沒有思維這一內(nèi)容，就沒有口語表達(dá)這一形式，因此，要提高言語表達(dá)能力就必須提高思維能力，只有思維能力提高了，言語表達(dá)才會呈現(xiàn)出條理性、敏捷性和邏輯性，訓(xùn)練思維能力是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的一條重要捷徑。思維能力的訓(xùn)練主要是邏輯思維能力和形象思維能力，這兩種能力是人類最基本的思維能力，為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力我更多采用的是創(chuàng)設(shè)情境和頭腦風(fēng)暴法來提高學(xué)生的思維能力。頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵法、BS法、自由思考法，是由美國創(chuàng)造學(xué)家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。通過這些教學(xué)方法同學(xué)們的想象力得到了充分發(fā)揮。例如在說出“磚頭的用途”時我采用了頭腦風(fēng)暴法，結(jié)果同學(xué)們竟然說出了磚頭的150多種用法，這完全出乎我的意料。

最后考試形式要多樣化。《演講與口才》本身就是一門實踐性很強的課程，所以除了課堂教學(xué)要強調(diào)實踐性之外，考試也要突出實踐性的特點，《演講與口才》考試形式是考查，為了能夠充分利用考試這一形式來檢查學(xué)生對課程掌握的情況，我采用了“開放性”考試，即形式不限，可以是朗誦、小品、情境劇、游戲等多種形式，這樣考試就成為了一場別開生面的視覺大餐，在這一過程中同學(xué)們的思維都會受到啟發(fā)同時也會誘發(fā)他們絞盡腦汁去想更多更好的“花招”。就在剛剛結(jié)束的考試中一個班的同學(xué)竟然改編《大話西游》，臺詞是妙語連珠，表演惟妙惟肖，在這一場表演中也充分的運用了肢體語言也就是體態(tài)語言，讓師生大飽眼福。

“一言可以興邦，一言可以亡國”美國著名學(xué)者卡耐基說：“一個人的成功，有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，85%則要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力”而良好的人際關(guān)系和處世能力是離不開口才的，當(dāng)今知識經(jīng)濟時代是信息急遽增加、信息流轉(zhuǎn)加快時代，人與人之間的交往日益頻繁，這更需要良好的口才，有人說，是人才未必有口才，而有口才的人一定是人才，可見擁有良好口才對于成功多么重要，這也是筆者從事《演講與口才》課程教學(xué)的深切感受。

[參考文獻(xiàn)]

[1]歐陽友權(quán).口才學(xué)教程[M].北京：高等教育出版社.2004.

[2]王黎云.演講與口才[M].杭州：浙江大學(xué)出版社.2004.

口才訓(xùn)練方法范文第5篇

練好口才方法：發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰,盡量把每個字音都完整發(fā)出來。

1、同時使用頭腔、口腔、胸腔三腔。

2、說話的聲音要大,速度要快,不要有停頓。

3、表達(dá)時要聲情并茂。

4、準(zhǔn)確完整生動地表述自己的想法。

5、準(zhǔn)確復(fù)述轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。

6、準(zhǔn)確生動地描述景、事、物、人和生活。

7、隨時模仿,要盡量模仿得像,注意對方的聲音、語氣、語速、表情、動作,并在模仿中有創(chuàng)造,力爭在 模仿中平共處 超過對方。

速讀法：

這種訓(xùn)練方法的目的,是在于鍛煉人口齒伶俐,語音準(zhǔn)確,吐字清晰。

開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過程中不要有停頓,發(fā)音要準(zhǔn)確,吐字要清晰,要盡量果把每個字音都完整的發(fā)出來。可以用錄音機把你的速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進(jìn)行改進(jìn)。

背誦法：

目的有兩個:一是培養(yǎng)記憶能力,二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。背誦法的著眼點在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤。

練聲法：

第一步,練氣。首先要學(xué)會用氣。 吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個胸部要撐開,盡量把更多的氣吸進(jìn)去。注意吸氣時不要提肩。 呼氣:呼氣時要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。 學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí),做深呼吸,天長日久定會見效。

第二步,練聲。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶,用一些輕緩的氣流振動它,讓聲帶有點準(zhǔn)備,發(fā)一些輕慢的聲音,千萬不要張口就大喊大叫,那只能對聲帶起破壞作用。 聲帶活動開了,我們還要在口腔上做一些準(zhǔn)備活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器,聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯(lián)系,所以不要小看了口腔的作用。

練好口才方法：口腔活動

第一,進(jìn)行張閉口的練習(xí),活動嚼肌,也就是面皮。這樣等到練聲時嚼肌運動起來就輕松自如了。

第二,挺軟腭。這個方法可以用學(xué)鴨子叫“gāgā”聲來體會。

人體還有一個重要的共鳴器,就是鼻腔。有人在發(fā)音時,只會在喉嚨上使勁,根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個共鳴器、所以聲音單薄,音色較差。練習(xí)用鼻腔的共鳴方法是,學(xué)習(xí)牛叫。但我們一定要注意,在平日說話時,如果只用鼻腔共鳴,那么也可能造成鼻音太重的結(jié)果。

我們還要注意,練聲時,千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習(xí),那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時,更不要張口就喊,那樣,冷空氣進(jìn)入口腔后,會刺激聲帶。

第三,練習(xí)吐字。

吐字發(fā)聲時一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重,聽者自動容”說的就是這個意思。所以我們在發(fā)音時,一定要緊緊咬住字頭,這時嘴唇一定要有力,把發(fā)音的力量放在字頭上,利用字頭帶響字腹與字尾。

字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實,口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的;而不是橫著的,應(yīng)該是圓的,而不是扁的。但是,如果處理的不好,就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤。

字尾,主要是歸音。歸音一定要到家,要完整。也就是不要念“半截子”字,要把音發(fā)完整。當(dāng)然字尾也要能收住,不能把音拖得過長。

如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做,那么你的吐字一定圓潤、響亮,你的聲音也就會變得悅耳動聽了。

這里應(yīng)多做一些這樣的練習(xí):