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文章欣賞范文第1篇

構建創新體系全面推進“高新”速度

目前，蘇州高新區正處于“二次創業”的關節點上，必須走科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少的新型工業化道路。這對我們的發展在量態和質態上都提出了新的內涵和更高的要求。近幾年來，蘇州高新區大力發展高新技術產業，建設了以科技為主導的“創新體系”，已成為創造“高新速度”、加速高新區“二次創業”的不竭動力。

構筑蘇州高新區創新體系，必須建設好管理團隊，營造軟硬環境，搭建各種創新平臺。

管理團隊的建設就是體系隊伍的建設，它包括政府從領導到工作人員思想意識、各方面素質和能力的不斷提高，要求我們不斷研究國際國內產業政策的最新動向，特別是關于高新技術產業如軟件、生物技術產業等方面的政策。在中國已加入WTO、各種產業逐步對外開放的背景下，更要時刻關注這些相關政策的變化。

軟環境不僅僅指提供各種政策優惠，更包括區內人員的服務意識、親商意識，政府的誠信、區域的國際化程度，還有道路交通、環保綠化，以及文教體衛等方面的建設。有些方面，看似硬件建設，其實也包含“軟”的成分，比如我們投資建了個外國文化區（街），就體現了對外商文化的尊重，得到了外商的好感和信任，這也是一種投資的環境。

早在幾年前，我們就提出了要從規模擴張的外延式發展模式，向依靠科技創新的內涵式發展模式轉變，實現蘇州高新區經濟的可持續發展，而搭建一組創新平臺是實現這一轉變的重要舉措。

搭建創新平臺培育中小型企業的創造力

在世界經濟大國中，有國際影響的大企業大公司固然不少，但總體上仍以中小企業為主導。中小型企業在國民生產總值中占絕對多數，美國達75％，德國達80％。而在我國，80％的國民生產總值是由中小企業創造的。因此，我們發展高新技術產業，不僅要引進有國際影響力的跨國公司，引進國外的先進技術和設備，更要發展具有自主知識產權的中小企業，大力培育中小企業的自主創新能力。為此，我們根據蘇州高新區的實際情況，努力建設和完善七大平臺。

技術平臺區內創業中心設有新藥研制中心，由政府投資購置大量實驗設備，提供給有技術但缺少資金購置設備的企業做試驗。在此基礎上，周圍又有很多企業將自己的實驗裝備搬進來，組成一個比較全面的生物醫藥技術的開發平臺，大大提升了技術平臺的輻射能力。我們還準備建立一個軟件測試的技術平臺，幫助企業測定其軟件開發的水平，提高企業的國際化程度。

研發平臺政府不可能在所有領域都搭起技術平臺，一些更高新更尖端的科研，還要靠一些大集團、大型公司來完成。因此，我們組建設立了蘇州科技中心和蘇南工研院，重點涉獵環保技術、軟件、汽車電子和生物醫藥等四大研究領域，以應用研究為主，實現科技向生產力的迅速轉化。

創業平臺孵化器、創業中心、留學生創業園等，就是這類平臺。現在的問題是，這類平臺的管理機制也應該創新，不能老靠政府建設，可以考慮讓一些企業包括民營企業來投資創辦。不斷地進行體制、機制的創新，不斷尋找符合市場發展需要的機制來創辦創業平臺。

產業平臺創業的目的，是為了形成產業化。應該給創業成功的企業一個形成產業化的平臺。在這方面，蘇州高新區首先提出了“畢業企業園”，就是統一規劃，讓從孵化器里畢業出來的企業統一入住，給他們形成一種創業的氛圍，一種成長的環境。此外，還創建了留學生產業園。

培訓平臺企業進入一個區域之后，人才就成了它的第一需要。除了引進人才，培養人才也很重要。蘇州高新區已與國防科技大學合作建設一個軟件學院，專門為企業培訓軟件人才。

技術轉移平臺有很多人，他們善于搞技術開發，但不一定能成為企業家。他們的技術不能在自己手中實現產業化，最好的辦法就是轉移、出售。技術轉移平臺要研究的是，怎么樣讓每一項新技術盡快實現轉移，怎么樣轉移得最為合理。

信用評估平臺現在的企業都要講知名度，知名度非常重要的一個方面是企業的誠信度，誠信度高的企業就能得到社會資源最大程度的支持。一個良好的信用評估平臺能夠促進好的企業盡快發展。

創建研發中心著力優化區域產業結構

以前我們總說“政府搭臺，企業唱戲”，其實，這中間有個“度”的問題，政府要搭有用的臺，企業要唱合適的戲。現在各大高新技術開發區產業結構趨同已是不爭的事實，蘇州高新區要想突出重圍有所建樹，必須進行產業結構的優化調整，但是調整也不是盲目的，必須在原有產業基礎上進行，走新型工業化道路。就蘇州高新區來說，現代制造業還是基礎產業，不能丟，但是要運用信息化技術對其進行改造，提高準入門檻，要求企業零排放。其次要發展未來產業，信息和生物芯片、生物醫藥以及汽車及其零部件產業都是高新區未來重點發展的產業。這些未來產業的發展需要高精尖技術和高層次人才的支撐，蘇南工研院就是在這個背景之下成立的。這個大型研發機構（中心），將借鑒臺灣工研院的發展模式，根據區內的產業結構和發展方向，重點形成環保技術、軟件、汽車電子和生物醫藥四大研究領域，研究面不僅僅限于高新區和蘇州，同時面向華東地區，輻射長江三角洲。

蘇南工研院的四大研究領域正是蘇州高新區今后要大力發展的產業，我們所要做的是，緊緊抓住科技與創新的兩頭，中間由企業自主發展，由此形成區域內層次分明的科技創新體系，包括：個人創新、企業創新、社會與政府組織創新、政府成立的研發機構指導創新、外來國際研發機構的綜合創新。

文章欣賞范文第2篇

文學教育是一種審美教育，對真善美的不懈追求是文學的根本目的，所以文學可以提升人的修養、塑造人的性格，凈化人的心靈。車爾尼雪夫斯基認為，優秀的文學作品應該成為“人的生活教科書”。文學對社會的作用不是直接產生的，而是以情感性、審美性及形象性為特征，通過對人們的思想感情和精神面貌起潛移默化的作用。人們在閱讀欣賞文學作品時，對作品所描寫的人物行為、性格和命運，在感情上會產生強烈的反應，從而在精神上得到愉悅和陶冶，并增強對生活中美與丑的判斷能力。文學藝術作品在于通過藝術形象，使人如臨其境、如見其人，從中受到感染。這種寓教于樂的方法，能給人更深刻的影響，在不知不覺中改變著人們的精神面貌。因此通過文學欣賞，提高教師的審美能力，從而促進教師的專業成長，并逐步升華為一種高品質的精神境界就顯得非常重要。

二、現狀分析

改革開放以來，人們不同程度存在對物質和功利的追求過甚，使物質生活和精神生活存在不同程度的失衡。“物質的、技術的、功利的追求在社會生活中占據了壓倒一切的統治地位，而精神的活動和精神的追求則被忽視、被冷漠、被擠壓、被驅趕”。教師的文化觀念和文化消費行為也受到很大沖擊，閱讀變得快速而粗率，網絡小說、雜志、報紙等“快餐文化”取代了經典的書籍，在通俗小說中得到方便的娛樂與充分的宣泄，散漫隨意的閱讀取代了對那些能夠陪伴終生的著作的欣賞和研究。其結果造成了理性精神的匱乏，以至于有的教師沉淪于物質的享受之中，教育教學的動機也帶有明顯的功利性，喪失了獨立個性和對理想的追求。如：補課索要酬金、寫文章為了晉級、管理班級為了評獎等，這樣是很難培養出更高精神境界的人才的。面對這樣的境況，我們迫切需要人文智慧方面的東西，通過人的精神活動特別是審美活動來擺脫物質的羈絆，創造完整和諧的精神及人格。因此要培養教師良好的閱讀習慣，使教師具有積極的鑒賞態度，陶冶性情，涵養心靈，并逐步改變教師的整個精神面貌。

三、文學欣賞在教師專業成長中的作用

1、豐富審美經驗，培養高尚的審美情趣一個人的審美情趣反映著一個人的思想道德、情操、人格等各方面的修養程度。如：有的人抽煙喝酒大把花錢，卻舍不得買一本好書；有的人也看書，卻津津有味于庸俗不堪的東西。文學欣賞的優勢在于，它總是通過閱讀文學作品，使讀者從感受形象入手，經過體驗品味，達到對形象的深刻理解。欣賞作品既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，并積累豐富的審美經驗；而且在閱讀過程中，讀者的想像和聯想活動極為活躍，心靈的空間特別開闊，可以達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的境界。不僅使人們精神獲得激勵，情操受到陶冶，同時會遠離鄙俗，甚至連氣質風度都會美起來。因而必須持之以恒、堅持不懈，才能培養出高深的審美習慣。

2、培養審美能力，提高教師的教學藝術水平優秀的文學作品在審美對象與教師的審美能力之間巧妙地建立起聯系，通過對作品意境的審美，可以使人融情入景，情景相融，物我兩化，提高藝術鑒賞水平。如《陌上桑》中的羅敷，竟然使行者“下擔捋髭須”，少年“脫帽著綃頭”’，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”。這里，作者沒有直接寫羅敷美哪兒，只是以美的效果來揭示。教師可以從這種美的效果去想象羅敷究竟有多美。因此，在文學審美實踐中，教師的審美能力逐步得到提高，并進而完善教師的素質。教師素質的核心之一，就是具有較高的治學境界，既具有較高的教學藝術水平。一個具有較高審美能力的教師，其教學藝術水平也一定比較高，能在教學中創造具有藝術魅力的引人入勝的教學意境，能以優雅的教態，生動幽默的語言吸引學生的注意力；能以美的眼光去發現極為豐富的審美材料，能充分發掘教材的內涵美，使教材變成活的形象，美的化身，以此陶冶學生的心靈；能感染學生的情緒，使學生自覺加深教學活動中產生的印象，喚起創造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學生無需有意識的努力就能保持盎然的學習興趣，在更高層次上完成了教學任務。

文章欣賞范文第3篇

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文章欣賞范文第4篇

在這秋風送爽的日子，在這喜悅收獲的季節，我們即將迎來祖國媽媽xx歲的生日!

十月一日，它代表的不僅僅是一個普通的日子，她是中華民族傲然屹立于世界民族之林的里程碑，是炎黃子孫幾千年文明走向新的輝煌的起點。

作為新世紀的學生，祖國和人民的希望寄托在我們身上，未來屬于我們的。所以，大家應該清醒地意識到：自己在一天天長大。我們應該牢記自己的使命，體現自己的價值，那就是我們將擔負起建設祖國、建設家園的重任。

同學們：我們要自覺行動起來，珍惜學習的機會，樹立起遠大的理想，勇往直前，戰勝自我;我們應該發揚中華美德，學會寬容，學會以禮待人，學會遵紀守法，學會孝敬父母長輩，學會感恩……。讓自己成為一個珍惜光陰、熱愛學習的人，成為一個德智兩強，全面發展的人，成為一個值得老師信賴，能讓父母放心的人，成為一個有理性、有智慧、有世界眼光的現代人

文章欣賞范文第5篇

一、促使學生愛上語文課

我們知道，語文科是百科之母。語文課學好學扎實了，才能提高我們的閱讀能力和作文能力。因此，語文老師備課要很充分，上課要非常熟練，把學生帶入各種各樣的情境中。文中的好詞是什么意思，一般在什么語境下運用；課文中的外貌描寫、語言描寫、動作描寫，擬聲詞、比喻句如何運用，等等。當課文講到精彩之處時，老師能聲情并茂、抑揚頓挫地進行朗讀，然后讓學生微微閉上雙眼，心平氣和地想象課文中所描寫的情景，激發學生的想象力。有些課文寫得較精彩，教師可請學生上臺表演，增強語文課的趣味性，把語文課上成故事課一樣，讓學生聽得津津有味，產生無限遐想。其實，語文課里滲透了不少地理常識和其他知識，能陶冶人的情操。這樣的語文課，學生能不喜歡嗎？

二、培養愛讀書，勤練筆的好習慣

“書籍是人類進步的階梯”，“一本好書可以改變人的一生”。書是人類智慧的結晶。如今是信息化年代，許多成人、小孩都沉迷于電腦游戲、電視劇、網購、網上聊天等，極少能夠擠些時間看看書，甚至有人講：“只要看書，眼睛就困，很想睡覺，沒有心思和雅性看書了。”是的，現在是經濟年代，大人與大人之間常愛談的話題是誰又買了什么名牌新車，某某又在哪里又買了一套又寬又豪華的新宅了……這些功利思想讓學生幼小的心靈受到了污染，甚至有部分學生產生讀書無用的思想。可見，要把學生從不愛讀書轉變成喜歡讀書，得費九牛二虎之力啊！如每周或者每月，哪位學生讀的書多，做的讀書筆記多，適當獎勵；哪位同學摘抄的好詞好句多又精彩，就以哪位同學的讀書筆記為墻報題材，讓學生有成就感。同時，我要求學生每天寫日記，日記內容可長可短，但一定要真實。就算某位學生真的沒有內容寫，就寫上“老師，今天沒內容可寫”，我也不批評他，我更注重的是培養他們形成好習慣，磨煉他們的意志。

三、慎重對待作文批改

每位教師都學過教育學和心理學，真正忙于教學工作時，很多教育理念卻忘得一干二凈了。加上學校工作繁瑣，家庭壓力大，批改作文的時候，往往想不到那么多，那么周到。心情好些時，老師的評語相對科學些；遇到工作忙、心情不好時，苛刻、不合理的評語，會把學生心中剛燃起的希望之火重重地潑滅。這樣，學生從此就會對寫作產生懼怕心理，老半天寫不出一句話來。我認為，學生的第一次作文，要讓學生嘗到成功感，消除他們怕寫作文的心理障礙。學生剛學寫作文時，批改應該寬松些，只要能在某一點寫得好，就應該給予肯定和表揚。等把學生引上路了，批改作文時再嚴格些。比如此次作文比上次進步了，老師要打高分鼓勵學生，在班上一起分享。但也要注意不要總是拿寫得好的幾個學生的作文來讀，這樣會讓別的學生覺得老師不公平，在不知不覺中產生怕寫作文的心理。

四、每月舉行一次作文比賽（或日記比賽）

有競爭才有壓力，有壓力才有動力。在班上選出8～10名學生擔當評委裁判，語文老師是總裁判，挑選出當月作文總篇數的三分之一拿來評比，評出一、二、三等獎，并頒發獎狀，獎狀可以各式各樣。最后把這些獲獎的小作文編成手抄報或墻報，在班上或學校的文化長廊展出，激發學生寫作的興趣，讓學生嘗到成功的喜悅。這樣，同學間能夠取長補短，交流寫作經驗和方法，互相學習，共同進步，提高仿效能力。

作為一名語文老師，我在第一次作文課上向學生提出要求：到學期期末，每個學生要把自己的作文編輯成一本“作文書”。有畫畫的特長和興趣的學生，可在每篇作文的開頭、中間或結尾畫上與文章內容相符的畫，也可以貼貼畫。每學期在班上選出三本寫得最好的“作文書”，存入學校檔案。每次作文應要求學生認真修改，工整抄寫，告訴學生：“將來你們長大了，工作了，為人父母了，這就是極好的教育材料，也是下學年語文教師的作文教學參考資料。”