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對學校工作的建議范文第1篇

【關鍵詞】德育 隊伍建設 職業道德 專業素養 精細管理

德育是學校工作的重點，是教育的根本任務。中小學德育水平的高低，決定著當前學生的道德水平高低，影響著學生的未來發展。黨的十報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。德育的關鍵在于人，學校德育活動的組織、德育目標的達成、德育水平的提升、德育效果的凸顯都離不開一支優秀的德育隊伍，德育隊伍的建設，是學校德育工作的核心要義。朝著這一目標，學校德育工作才會走得更堅實，才會有更長遠的發展！如何打造一支德才兼備的德育隊伍？蘇州高新區實驗小學作了有益的探索。

一、職業道德是“教育人”的立身之本

“氣質高雅、德藝雙馨、為人師表、嚴謹執教”是蘇州高新區實驗小學的教師核心素養要求。學校將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，師德工作好似音樂三部曲：序曲、協奏曲和奏鳴曲。

師德序曲：學期初的教師大會首先奏響了師德序曲。學習教師職業道德規范，明令教師節不收受禮物等相關規定，每位教師鄭重簽署師德承諾。此舉，讓教師感受到學校對教師職業道德規范的重視，筑牢師德底線。

師德協奏曲：學期中，以師德為主旋律，開展多樣活動豐富師德內涵。書寫最美教師短信，撰寫并學習師德規范100句，舉辦中國好人宣講活動等。活動中，特級教師講述他眼中的師德是什么，新教師傾訴初次踏上講臺對師德的感悟，更多的教師共同參與、分享師德教育活動過程，在活動中獲得進益。

師德奏鳴曲：學期末，每位教師自主進行學生民主評議。了解學生對教師教育教學工作的滿意率，發現問題及時糾正。學校評選師德模范、優秀德育導師，在期末的教師大會上予以表彰，同時讓青年教師來講述身邊師德模范的感人事跡。高尚的師德、正氣的師風，濡染著學校的每一位教師。

二、專業素養是班主任的職業根基

班主任是班集體的組織者、指導者，是落實學校德育工作的“一線”實施者，是學校德育工作的主要力量。他們的一言一行、一舉一動深刻地影響著學生的成長與進步，直接決定著學校德育工作的成效。隨著學校班級數的不斷擴張，一批又一批年輕教師踏上了班主任崗位。這些新教師在還沒有站穩講臺時，就擔任重要的班主任工作，對他們而言是一個挑戰。學生層出不窮的新問題，班主任工作內容的不斷增加，學校和家長對班主任要求的不斷提高，使得許多教師對班主任工作疲于應付。這就需要加強班主任專業培訓，提升他們的專業素養。

（一）在專題培訓中提升行動力

對于班主任而言，在工作過程中經常會碰到很多困惑與不解。要提升班主任工作行動力，就需要有針對性的研究，需要結合班級管理中的實際困惑與思考來展開研討。因此，學校以解惑為切入點，通過有效的專題校本研訓提升班主任的實踐能力。如：針對班級衛生管理，就以教室為會議地點，請有經驗的班主任現場說法，時間不長，但效果極好；學生在校磕磕碰碰在所難免，可新教師看到學生受傷，自己先嚇得臉色發白，不知所措。于是，就“學生受傷后怎么辦”為專題，通過身邊案例進行專題培訓，青年班主任再遇類似事件，就會沉著應對，做到心中有底；班里的特殊學生最是讓教師們頭疼，學校要求班主任整理收集班級學生案例，邀請專家進行互動式的交流培訓，當我們摘下有色眼鏡看這些特殊W生時，發現自己的心情也沒那么糟糕了，可謂受益匪淺。專題切口雖小，但更接地氣，能有效地提升班主任工作的行動力。

（二）在多元比賽中發展實踐力

相對于理論的學習，班主任實踐經驗的積累、班級教育管理的反思對于其自身成長更具有重要的價值。因此，學校以階段性的多元化小比賽作為載體來促進班主任進行班級管理、學生教育的反思性研究。學校先后組織開展了“教育情境應對”“十分鐘晨會展示”“教育敘事演講”“我的班主任觀”等活動。“以賽促研，研訓一體”，比賽準備的過程，既是對自己班級管理進行反思的過程，也是學習提升的過程。比賽過程中，教師們對孩子愛的表達深深地打動了大家。一個個教育故事的演講，也折射出班主任自己的教育觀，是實踐的積累與感悟。蘇霍姆林斯基一直告誡我們：“教師的本職工作就是喚醒每個孩子心靈深處內在的善良與潛藏力量。”學校德育工作的一項重要任務，就是善于挖掘和激發教師、班主任的教育潛能。

（三）在人文關懷中獲得堅守力

有人說教師的幸福是身心合一的幸福，既能被知覺到，也能被感覺到，是充滿活力的身體和充滿激情的內心的統一體。在一次班主任敘事演講中，筆者聽到了一位新招聘教師這樣的一段敘述：“那一年，我莽莽撞撞、迷迷糊糊，不顧愛人的阻攔，也不顧孩子的年幼，參加了蘇州的教師應聘考試，這一試就陰差陽錯地來到這里。或許是為了追夢，或許是為了生活，也或許是為了孩子的明天。面對家長的質問，想哭。但我咽下了自己的淚水，耐心地和家長解釋、交流。往事點滴，歷歷在目，沒有感天動地，只是家常小事，卻像粉蝶般一樁樁一件件向我涌來。有委屈也有感動，委屈時對自己說：別忘了你的執著與堅持！”一個初來乍到的老師，遠離自己的家人，獨自一人在外工作，內心需要怎樣的一份堅守啊。作為分管校長，在青年班主任會議上，筆者經常說的一句話就是“有問題解決不了，不要怕，找我，學校會成為你們堅實的后盾”。讓德育的關懷溫暖學校的每一個人，讓我們的教師成為有關愛能力和關愛情懷的人，班主任就獲得了堅守的力量！

三、精細管理是管理者的應然追求

精細管理是一種對戰略與目標分解細化和落實的過程，就學校德育工作而言，精細管理就是讓德育規劃有效貫徹到每個環節并發揮作用的過程，是提升德育效能的一個重要途徑。精細化不僅是一種管理體制，也是一種思想方法，它作為一種生存方式對我們的教育生活產生深遠的影響。學校目前有三個校區，三個校區的德育工作如何統籌協調，成為我們德育管理的一個難題。根據學校現狀，學校德育處設立一名德育主任兼少先隊總輔導員，全面負責全校德育工作和少先隊工作；各校區配備1名德育處副主任及1名少先隊輔導員，共計7名專職德育工作人員。在組織人員得到保障的同時，我們注重日常德育工作管理的精細化。

計劃的精細化：凡事預則立，不預則廢。無論是學校德育工作，還是某一項活動具體開展，都需要在前期作好精細的規劃。精細的計劃，在管理工作中具有預先性，同時，它對管理工作的執行和控制又具有指導性，既能明確目標，又能提高效率。本學期學校將每周一的校園活動時間定為班隊活動課，要求班班有計劃。為此，德育處根據年級特點制定共性課程，分配備課任務，然后各班根據班級特點進行個性化補充。通過精細的計劃安排讓班會課真正有效落實，并具有很強的可操作性。

方法的精細化：我們不但要提出任務，而且要有完成任務的方法。例如：本學期教育局要求提供一年級特殊需要或疑似特殊需要學生的名單。這是一個敏感的話題，如果處理不當會引發家校之間的矛盾。學校因此召集了一年級19位班主任共同研討如何操作，如在班級群中如何信息，與問題學生家長如何電話溝通等。通過討論最終確定統一的規范的溝通語言。這樣的過程，讓新班主任切身感受到家校的溝通需要嚴謹的態度，縝密的考慮，同時也減少了由于方法不當而帶來的無謂煩惱。

活動的精細化：天下難事必作于易 ，天下大事 必作于細。精細的計劃和方法是前提，活動有效落實，并達到預期的效果是關鍵。例如學校承辦了高新區中小學班主任基本功競賽，上午筆試，下午則要分中學組、小學組兩個會場，每個會場五輪比賽，最后再舉行頒獎活動。過程繁多，但是整個活動基本在規定時間內有序完成。所有的組織協調、會場安排、記分統計、主持均由德育處7位行政人員擔任，另加兩位實習生跟隨協助，靠的就是人人有事做、事事都做好的精益求精的執行力。

優秀的德育隊伍是學校德育工作的前提與保證，只有建設好德才兼備的德育隊伍，學校的德育工作才會充滿活力，不斷向前。

參考文獻：

[1]齊學紅，黃正平.班主任專業基本功[M].南京：南京師范大學出版社，2014.

對學校工作的建議范文第2篇

Abstract： Volunteer work for college students provides contemporary students with a platform to serve to society，enhance practice and develop themselves very well. It shows the positive mental outlook of volunteers' spirit of dedication， friendship， mutual assistance and progress. However， affecting seriously by the existing non-standardized problems， the quality， efficiency and sustainable development of the volunteer work are restricted. By analyzing relative research literatures， exploring current status of college volunteer works， non-standardized problems in the volunteer work were studied based on empirical research， corresponding countermeasures and suggestions were obtained in order to achieve the long-term sustainable development in volunteer work for college students.

關鍵詞： 高校學生志愿服務工作；非規范化問題；實證研究；對策建議

Key words： volunteer work for college students；non-standardized problems；empirical research；countermeasures and suggestions

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）02-0207-02

0 引言

每年的12月5日是聯合國大會確立的國際志愿者日，“志愿者”的英文表述為“Volunteer”，是指利用自己的時間、專業技能等資源，盡己所能、不計報酬，自愿為社會和他人提供服務和幫助的人①。在香港、深圳和廣州等地通常把“志愿者”稱為“義工”。近幾年，中國青年志愿者秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的服務精神，在農村扶貧開發、服務西部計劃、環境保護、大型活動、社會公益等領域都發揮了巨大的作用。當代大學生，作為社會主義現代化建設的生力軍，同時也是中國青年志愿者服務工作的主力軍，志愿者服務工作也為當代大學生提供了一個認識社會、了解社會、增強實踐、鍛煉自我的良好平臺，但是由于缺乏規范性的規章制度、選拔培訓機制以及激勵機制等配套措施，高校學生志愿者服務工作依然處于臨時性、應急性的狀態。本文通過剖析目前高校學生志愿服務工作現狀，結合實證調研工作，分析其存在的非規范化問題并探索相應的對策建議。

1 非規范化問題認識

1.1 志愿者的選拔環節缺少程序化的運作 人員選拔是志愿服務有效實施的至關重要環節，當前大學生志愿者的招納工作主要是采用自愿報名（包括推薦和自薦），在缺少相關規章制度的依據下，為了讓更多的學生有機會參與到志愿服務活動中來，活動組織者缺乏針對性的遴選和規范化的選拔流程，盲目擴大招募范圍、降低進入資格，導致有的學生雖然加入到了志愿服務組織當中，但是并沒有做好開展志愿工作的心理準備或不具備相關的專業技能，有些學生則是懷著獲取心靈滿足感或獎學金、優秀學生獎勵等功利性動機。所以在實際志愿服務當中，往往會出現學生無法勝任志愿服務工作、由于某種原因中途退出、出工不出力等不良現象，影響整個志愿團隊的正常工作和志愿者形象。

1.2 志愿者的培訓指導工作層次偏低 由于沒有專門性的志愿服務管理部門，高校志愿服務工作基本上是由校團委或各級學生工作部門負責，具體工作的開展一般是由一到兩名專任教師統籌安排，所以無論開展什么樣的志愿服務活動，培訓指導工作基本都在校內進行，工作基本都是由專任教師負責，缺少所要從事的志愿服務工作的專業培訓，而且培訓內容大都是一些基本的禮儀規范、行為準則，很少涉及專業技能方面的知識，所以培訓指導工作的總體水平偏低，培訓質量總體上很難達到志愿工作的要求。

1.3 志愿服務工作缺少有效的分工和監督 在我們對高校志愿者所做的一項調研中發現，38.2%的同學認為志愿團體內部分工不明確，最終導致權責不清、工作效率低下，甚至團體成員之間產生內部矛盾，由于高校志愿服務工作具有臨時性和隨機性的特征，志愿團體通常是由不同專業、不同班級的學生臨時組建而成，師生之間、成員之間缺少相互了解，所以學生的專業特長和興趣愛好往往被忽視，工作的安排帶有很大的隨意性，由于成員背景復雜，出現問題之后往往由于權責不清而無法得到及時解決，這也是導致志愿服務工作效率低下的主要原因。這就從正面反映了目前高校志愿服務工作缺乏有效的分工和實時的監督管理，缺少對志愿服務工作質量進行評估環節。

1.4 校志愿服務活動缺乏創新性和長效機制 大學生從事的志愿活動多由學校相關部門組織，通過對高校志愿者的調查，近50%的學生認為如今大學開展的志愿活動創新性不足，項目內容比較單一而且有一定程度的形式主義，導致志愿團體成員嚴重流失；另外，對志愿服務者而言仍缺乏有效的權益保障機制和激勵機制，面向社會的志愿服務活動則缺少政府部門權威的服務證明。以經費開支為例，大學生志愿活動所需經費來源為學校撥款、自籌和個人負擔三種方式，但大學生屬于無收入階層，相關服務費用自擔無疑會加重其經濟壓力，這就阻礙了部分學生主動參與志愿服務工作。綜合以上因素，高校志愿活動難以調動學生的積極性，更難以形成長效機制。

2 規范化對策建議的整合

2.1 首先應建立健全高校大學生志愿服務工作的規章制度，成立專門的志愿服務管理機構。規章制度應涵蓋志愿者的選拔培訓機制、志愿者的權益保障和激勵機制、以及志愿服務工作的評估反饋和監管機制。志愿者的招募是志愿活動開展的基礎，而培訓指導工作則是志愿服務工作順利開展的關鍵，所以必須嚴格把關，以志愿服務工作的對象和服務內容為出發點，有針對性的選拔優秀志愿者，根據其所承擔的志愿服務工作進行有區分度的專業培訓指導，并對培訓的效果進行實時的檢測和合理的評估；大學生志愿者通過奉獻自身的時間、精力和愛心來服務他人，其各項權益理應得到保障，無論是精神或是物質上的獎勵，對其而言都是一種鼓舞和鞭笞，所以應建立制度化的權益保障機制和完善的激勵機制；對志愿服務工作的監管、評估反饋有利于高校及時發現志愿活動中存在的問題并加以糾正，有利于提高志愿服務的質量和效率[3]。綜上所述，只有相關的體制機制得到完善，才能形成長效機制，才能確保高校志愿服務工作有序、有據、高效的開展。

2.2 加大高校志愿服務活動的宣傳力度，大力弘揚志愿服務精神，提高大學生對志愿服務工作的認知和志愿服務意識。

高校志愿活動強調自愿參與和無私奉獻，為社會提供扶老助殘、規范行為、搶險救災、應對公共突發事件等服務內容，為弱勢群體、受難人群和貧困地區提供實實在在的支持和幫助。所以高校志愿服務首在宣傳，宣傳方式不應僅局限于課堂教育、張貼通知等傳統形式，應以社會主義核心價值體系為引導，通過學校、政府機構、社會力量等多方協作，調動各方力量，開展形式多樣化的宣傳活動，借助專題講座、咨詢答疑會、報紙書刊、網絡媒體等渠道，向學生傳達志愿服務活動的社會意義和實踐價值，充分調動大學生參與志愿服務工作的積極性；樹立先進人物、典型事跡，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，培養大學生的奉獻精神、團隊精神和責任意識，提高大學生對志愿服務工作的認知度，增強大學生主動參與志愿服務社會的意識。

2.3 拓寬思路，探索多樣化的高校志愿服務項目，提升志愿服務的內涵，杜絕形式主義的志愿活動。

高校和地方政府應立足于地方區域特征、辦學特色，因地制宜，把握著力點做到有的放矢，通過發放調查問卷、走訪、座談會等形式深入調查研究，了解社會各界、高校內部以及特殊群體對志愿服務的需求，根據需求來規劃設計高校志愿服務工作，讓服務更深層次地與社會需求相對接，并在服務過程中，根據實際情況和受惠對象的意愿來改善服務質量，杜絕一切形式主義的鋪張浪費。創新一些新的、可持續性的服務項目，圍繞志愿者服務工作日、志愿服務工作站、志愿服務基地等特色建設，不斷提升大學生志愿服務參與率，著力培養志愿者的服務技能和服務水平，深化志愿服務工作的內容，提升志愿服務的內涵，為我國社會主義和諧社會的建設添磚加瓦。

2.4 細化高校志愿活動的分工協作，充分利用大學生的專業特長，為學生搭建一個展示自我、提升自我和發展自我的良好平臺。

根據大學生的專業特長和興趣愛好，細化分工并加以實時的跟進監督是志愿服務工作順利實施的重要保證，大學生是富有創造性和專業特長的精英群體，來自于不同系別、不同專業學科的學生組成一個通力協作的志愿團體，共同致力于完成一項系統化的志愿工程，所以應根據每個參與者的專業特長、興趣愛好進行細化分工、布置任務。通過對在校大學生的抽樣調查得出，超過65%的學生表示愿意從事與自己的專業技能相關，可以做好的志愿活動。學校相關部門應安排專門的師資力量對志愿服務工作進行實時的監督和反饋，及時指出工作當中存在的不足，指導學生加以改進，為學生搭建一個良好的志愿服務平臺，真正達到志愿工作服務社會并完善自我的宗旨，讓更多的大學生有機會參與其中，有機會通過接觸社會、服務社會并展示自己、增長見識，鍛煉能力，提高自身的綜合素質。

3 總結

志愿者服務工作是搭建各個群體之間和諧關系的橋梁，大學生是我國社會主義現化代建設的中堅力量，也是我國社會主義和諧社會建設的生力軍，所以開展高校大學生志愿服務活動既能滿足大學生服務社會的愿望，又能實現其了解社會、增強實踐、適應社會、發展自我的初衷，是達到社會和大學生“共贏”的有效途徑。針對高校志愿者服務活動目前存在的一系列非規范化問題，社會各界和高校應創新思路，積極采取有效措施加以改進，提高廣大大學生參與社會公益活動的積極性，努力為每一位大學生打造一個良好的志愿服務平臺，為我國社會主義和諧社會貢獻其應有的綿薄之力。

注釋：

①參照中國共青團網文件：中青發[2006]55號《關于印發〈中國注冊志愿者管理辦法〉的通知》.

參考文獻：

[1]李夢園.高校志愿服務“被志愿”的幾點反思—淺談激勵機制如何正確引導志愿服務[J].北方文學：下，2012，（4）：231-232.

[2]李鋒青.高校志愿服務視角下大學生核心價值觀的培育[J].山東省團校學報：青少年研究，2012，（3）：23-24.

[3]郭超.新時期高校完善志愿服務工作的途徑[J].巢湖學院學報，2012，（2）：132-136.

[4]陳步偉.高校志愿服務工作運行機制探析[J].商情，2011，（49）：21-21.

對學校工作的建議范文第3篇

[論文摘要]在高校，“社會工作”越來越成為加強和改進大學生思想政治教育、促進大學生全面發展的的重要途徑。隨著社工地位的日益提高，很多同學開始質疑社工本身的價值或意義。研究高校學生參加社會工作對其心理情緒的影響狀況，有助于消除大學生社會工作中的不良心理影響，增強大學生社會工作的實效性。

[論文關鍵詞]高校　學生社會工作　心理情緒

一、引言

當前，越來越多的高校學生在校期間走上社會，工作崗位、參與社會工作鍛煉。人們普遍認為，學生在大學期間綜合能力是否提升，取決于學生參與社會活動的態度和積極程度，取決于他們對社會活動的理解、支持和實踐。因為“社會活動對提高學生學習質量、提高管理水平和交往能力有很好的促進作用”。因此，“積極探索加強大學生社會工作鍛煉的方式”也就成為了“當前高校加強和改進大學生思想政治教育、促進大學生全面發展的重要途徑”。然而，隨著社工地位的日益凸現，很多陷入社工怪圈的同學開始質疑社工本身的價值或者做社會工作的意義，抱怨聲此起彼伏。就此，本文針對TH大學本科四個年級、文理工所有院系的學生展開抽樣調查，試圖總結歸納出該校學生參加社會工作對其心理情緒的影響。并以TH大學為鑒，為高校大學生參加社會工作與調整心理情緒之間的關系提供基礎研究參考，并在客觀分析基礎上提出相應的解決建議。

二、文獻綜述

1.關于學生社會工作。“社會工作”作為一種

應用實踐活動，在已有的學術研究中并沒有嚴格的

定義。一種較為寬泛的概念認為，社會工作通常是

指“人們在本職工作之外所做的不取報酬的工作，‘包括當學生干部、社會志愿者等工作”。換言之，社會工作是“以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動”。它的本質是助人活動，特征是提供服務，是社會工作者與受助者的互動活動。

而高校學生社會工作是指“大學生在各類學生組織中所承擔的自我教育、管理和服務性的活動，是高等學校人才培養工作的一條有效途徑”，具有組織文化的育人作用、榜樣人物的示范作用、工作實踐的鍛煉作用和理論修養培育作用等四項功能。。根據CNKI按照“學生社會工作”主題進行搜索，只有10篇相關論文，而這10篇論文基本在論述社會工作的功能和建設，對學生產生的多元的心理情緒影響沒有涉及，仍有很大的研究空間。

2.關于心理情緒。心理情緒是一種對內心狀態的描述，范圍涵蓋廣泛，在不同的場景下所指也不同。例如，包括厭煩情緒、保守、失衡、抵觸、焦慮等等。。在本文中，主要指受訪大學生心理情緒的焦慮、對生活狀態的滿意度、對工作的熱愛、抱怨、緩解壓力幾個方面。針對高校教育和大學生綜合素質的研究并不匱乏，但是就“學生社會工作”的具體、有針對性的研究還不充分。

三、研究設計

本次研究的目的在于了解該校本科生參加社會工作的現狀及其對學生心理情緒的影響。這項調查以TH大學全校本科生為抽樣框，隨機發放151份問卷，回收的實際有效問卷142份，調查成功率為94％。其中，女性受訪者46人，男性受訪者96人，各占調查對象總數的32.4％和67.6％，接受調查的男女比例基本符合TH大學實際男女生比例。學科分配比例參考TH大學文、理、工科學生總人數比例，分布結果為28：13：101。

四、結果分析

(一)大學本科生參加社會工作現狀

在TH大學，多數學生參加過社會工作，且工作量大。在接受調查的142名學生中，47.2％參加社會工作，幾乎占總數的一半。同時，“身兼數職”是該校學生參與社會工作過程中存在的一個嚴重問題，有7.7％的學生同時兼任3—5份社會工作。在這種情況下，有近1／3的學生每周要出席2—3次工作會議。

由于工作性質的靈活度與任務的緊迫性不同，工作能力的差別影響下工作效率的不同，工作興趣的不等導致自愿投入的時間和精力不同，造成了學生處理社會工作時間的不等。56.7％的學生每天用來處理社會工作的時間普遍在0.5—1個小時。另外各有25.4％和14.9％的學生每天處理1—2小時或2—3個小時的社會工作。按每周計算，大多數學生至少投入7小時左右處理社會工作。

(二)參加社會工作對心理情緒的影響

1.參加社會工作對產生焦慮情緒的影響。壓力既可以是負面心理情緒的直接反應，也可以是引起負面心理情緒的原因。對感受壓力大小或感到壓力很大的頻率的調查，既可以反映大學生的心理狀態，亦可以借以分析引起心理情緒異常的原因。調查表明，共有34％的受訪者對“我很少感到壓力很大”表示“完全不同意”或“基本不同意”。在表示同意“經常出現焦慮情緒”的答案中，參加社會工作的學生比例明顯高于不參加社會工作的學生，在表示“不經常出現焦慮情緒”情況下則正好相反。這都充分說明，參加社會工作的學生更容易經常出現焦慮情緒。

2.對社工熱愛程度與抱怨情緒之間的關系。參加社工的不同動機，會間接導致學生做社會工作時的心理情緒的不同。對參加社會工作的67名調查對象進行頻數分布表分析，結果顯示40.3％的參加社工的學生都不確定自己是否發自內心地熱愛社會工作，所占比例最高；而對“發自內心熱愛社工”回答“基本不同意”與“完全不同意”的總人數所占比例為35.8％，比回答“同意”的比例高11.9％。同時，完全出自熱愛而做社會工作的僅占4.5％，而“完全不同意”的學生卻占到了10.4％，多于發自內心熱愛社工的學生人數的2倍。這表明，在參加社會工作的TH本科生中，不了解自己是否熱愛社會工作的學生最多，且整體上更加趨向于不熱愛。

五、結論與建議

首先，高達47.2％的社會工作參加率可以說明，TH大學本科生具有較高的參加社會工作的熱情。但參加社會工作的確實給心理情緒造成了負面影響，且并不能證明因為參加社會工作得到鍛煉而進行自我心理調節的能力就越強。因此，對高校學生參加社會工作的狀況應給予充分的關注，及時采取有效措施引導大學生妥善處理社會工作，尤其是要學會對自身心理情緒的調節，避免產生負面影響。

對學校工作的建議范文第4篇

關鍵詞獨立學院圖書館流通工作效率

中圖分類號：G251文獻標識碼：A

Some Suggestions on Improving the Efficiency of

Circulation in Independent College Library

LI Yuqin

(Zhuhai College Library, Beijing University of Technology, Zhuhai, Guangdong 519085)

AbstractThe circulation in independent college library is a window work in overall library work, it directly reflects the state of other library departments and the actual results. So, this part of work is extremely important, which should be focused on and improved. However, there are some problems existed in the circulation of independent college library. This article introduces the situation of circulation in independent college library first, and then analyzes the problems of this work, finally points out specific solutions for these problems.

Key wordsindependent college; library; circulation; efficiency

1 獨立學院圖書館流通工作簡介

流通服務是圖書館根據讀者的借閱需求，提供館藏文獻供讀者利用的服務過程，它是圖書館面對讀者最基本、最直接的一種服務方式。隨著時代的發展，流通工作的工作范圍和內涵也在不斷發生改變。流通工作由自動化逐步向網絡化發展。就拿我們學院來說，從2009年起，全面實現了利用計算機匯文系統和校園一卡通進行管理，可以進行網上查詢、預約、續借、催還、超期罰款、證件管理、離校手續，流通狀況及工作量統計等功能，既方便快捷，又高效實用。

2 獨立學院圖書館流通工作所面臨的問題

（1）有關領導對圖書館的流通工作不夠重視。隨著網絡科技的不斷發展，圖書館的工作方式和服務內容都在不斷發生變化，這就需要對圖書館流通工作投入相當的人力資源和資金、管理等支持，但一些獨立學院的相關領導對這一塊工作沒有產生足夠的重視，沒有投入主要的人力、物力配置，再加上其它種種原因，導致流通部門的人員業務素質不是很高，資金不足，管理不太規范等狀況的發生。甚至導致一些讀者鉆管理漏洞，竊取圖書資料。這種情況是獨立學院圖書館流通工作效率不高的重要原因。

（2）工作人員業務素質不高。流通部工作人員每天往來于圖書與讀者之間，借書、還書、整架、上架、倒架，這些工作都是機械性的重復勞動，日復一日，年復一年，枯燥乏味。①部分流通部館員本身水平有限，不具有合理的知識結構，沒有信息觀念，難以跟上現代社會信息時代高速發展的腳步，自然跟不上讀者的腳步，滿足不了讀者的需求。

（3）讀者素質原因。無需諱言，獨立學院大部分是三本院校，少數學生讀者自身修養不夠，稍不如意便出言不遜，有的因自身原因超期不還書，導致罰款，就對工作人員態度蠻橫，無理取鬧，故意刁難。有的讀者不愛護書籍，隨意在書上亂寫亂畫，特別是英語考試類書籍，上面有些習題，有些讀者就在上面做，只圖自己方便，還有的讀者總覺得這不是自己的書就不需要愛護，把書弄臟或弄破，還書時被工作人員發現時態度蠻橫。

3 提高獨立學院圖書館流通工作效率的幾點建議

（1）有關領導應加強對流通工作的重視，合理配置人力物力。獨立學院的相關領導應該結合實際情況，對圖書館的流通工作加強重視，給予和其重要程度相匹配的人力、物力支持，如資金不足的，還應該想辦法解決困難，以促進流通工作的順利和完滿的進行。實際現象說明，每年的大學招生時節，都有大量的家長和學生來到學校參觀圖書館，因為這是她或他未來四年要度過的地方，圖書館是吸收精神食糧的 所在地，是學習的圣殿，不容忽視，尤其對于獨立學院來說，更顯得重要， 而流通工作是圖書館工作的一線陣地，是圖書館業務工作的最終目的。讀者對圖書館的印象、認識、利用及滿意程度大多數都是通過讀者服務工作來體現的。讀者服務水平可集中體現一個圖書館現代化發展的水平，所以有關領導要著重加強對流通工作的重視，合理配置人力物力。

（2）大力引進優秀人才，加強對現有工作人員的業務培訓，提高思想道德水平和業務素質。圖書館應該加大力度引進一批流通工作中的專業人才，以實行對流通工作的專業化管理，同時應該對現有的工作人員進行定期培訓，以（下轉第222頁）（上接第193頁）彌補其專業知識的不足，此外，流通部門應該制定相關的管理章程，對工作人員進行規范，對優秀的員工進行表彰，對不負責任的工作人員進行處罰，屢教不改的予以淘汰. 圖書館館員必須加強思想素質教育，培養良好的思想道德品質，熱愛圖書館事業，有事業心和責任感，堅持“讀者第一、服務至上”的工作理念，樹立全心全意為讀者服務的思想。②圖書管理員的思想道德素質核心是愛崗敬業，主要體現在以館為家，一切為讀者著想，積極為讀者服務。流通部工作人員要主動調適和控制自己的心理行為， 合理降低期望值，注意自我情緒的宣泄。圖書館現代化、網絡化的建設極大地方便了讀者，但對流通部來說工作卻更加瑣碎、繁雜，技術難度也要求更高。我們要提高服務意識，在工作中設身處地為讀者著想，真誠、熱情地對待讀者，讓讀者乘興而來，滿意而歸。③

（3）進行新生入館培訓，提高讀者的思想素質。在新生入學時進行為期一周的入館教育培訓，包括介紹學院的藏書布局， 圖書分類方法、排架方法、圖書借閱規程，圖書管理制度，借還書的期限，網上圖書館的查詢、操作、注意事項等等，每屆學生大約都有四千人以上，這么多人來到圖書館如果都能遵守圖書館的規章制度，訓練有素，那對提高圖書館的日常工作管理效率的影響是不可估量的。俗話說磨刀不誤砍柴功，對這些90后的讀者進行這方面的培訓實在是百益而無一害。

（4）提倡人性化管理。以人為本是科學發展觀的核心，做好圖書館讀者服務工作，促進圖書館的持續發展同樣需要堅持以人為本，這就要求流通服務部門實行人性化管理和人性化服務，為讀者提供良好的學習氛圍。圖書管理員要注重服務方式，樹立良好服務形象。館員對待讀者要和藹可親、百問不厭。同時，管理員又要向讀者講明館內的規章制度，這樣既堅持了原則，又增進了館員與讀者之間的了解與溝通，促進了工作的順利開展。④

（5）充分發揮勤工助學學生的作用。流通部擁有豐富的藏書和龐大讀者群，要管理好藏書和服務好讀者，需要管理人員的數量是可想而知的。所以學院可以與學工處建立聯系，從那些家庭經濟比較困難，學習成績優秀，工作負責的學生中招聘，一方面勤工助學可以解決流通部工作人員不足的問題；另一方面也給學生提供參加勞動的機會，增強他們的勞動意識，培養了他們吃苦耐勞的精神，同時也解決了他們生活上的困難，要想充分利用好學生的力量，就必須加強對他們的管理，注重勤工助學學生的崗前培訓；制定出一份值班制度表對他們的工時進行統計。學生以學習為主，其勤工儉學的時間受到很大的限制，圖書館可以安排不同專業和不同年級的同學，以保證值班的連貫性和科學性，避免某個時間段缺少助學學生而影響工作；加強與勤工助學學生的交流。

4 結語

圖書館流通部的工作雖然瑣碎平凡，但是意義重大。在圖書館各部門中處于非常重要的地位，是圖書館工作和服務質量的重要體現,是聯系圖書館和讀者的重要紐帶，也是圖書館形象所在。圖書館的流通服務工作，是讀者服務工作的前沿，也是讀者服務工作中最基本、最重要的工作內容。它的根本任務就是充分利用圖書館的各類豐富藏書，最大限度地滿足讀者對文獻信息的需求。所以有關領導加強對流通部工作的重視，提高工作人員的思想道德水平和業務素質，加強對讀者的入館培訓，才能更好地提高圖書館的流通工作效率，使之管理更上一層樓，使獨立學院這朵高教之花開得更加燦爛。

注釋

①吳坤玲.高校圖書館流通部做好讀者服務工作的重要性[J].科技情報開發與經濟,2009.19(7).

對學校工作的建議范文第5篇

校務公開是實踐“三個代表”重要思想，構建社會主義和諧社會的必然要求，也是建立公正透明、廉潔高效的民主管理體制的重要內容。我校近年來在健全校務公開制度的基礎上，根據上級有關文件精神，進一步深化民主管理及校務公開各項工作，現作09年校務公開小結如下：

一、努力學習，加強制度建

設

1、學校根據需要，成立由學校黨支部書記任組長的校務公開領導小組，支委委員任組長的校務公開工作小組。兩級領導組織的確立，使我校校務公開的實施在組織上有了具體、有效的保障。

為使我校校務公開工作得以順利開展，學校定期組織領導小組成員學習上級有關校務公開的文件精神，并以深入學習實踐科學發展觀為契機以，使校務公開工作不斷深化。通過學習，大家深刻認識到校務公開在和諧校園創建過程中的重要性和迫切性；通過學習，也使大家理解了“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的真正含義，從而進一步提高了領導班子對校務公開意義的認識和增強了所擔負工作的責任。

2、根據“規范、發展、創新”學校三年發展思路，近年來我校校務公開工作以規范為準則、以發展為目的、以創新為手段，積極探索學校民主管理新思路。年初，學校即制定校務公開工作計劃，從各個方面對校務公開工作作了詳盡的安排、布置。建立校務公開檔案管理制度，重新布置校務公開欄，在學校網站上設置校務公開欄目等，嚴格按照上級要求，進一步規范校務公開的程序要求，進一步擴大校務公開的內容，對大至人事制度改革諸方案、推優評優、收入分配、學生收費標準等重大事項，小至學校工作安排、師生活動等，全部向全校教師、學生或社會公開。校務公開工作的做實做細，為學校其它工作的開展打下了扎實的基礎。

二、高度重視、認真實施，充分發揮教代會參政議政的作用

作為實施校務公開的主要組織形式和基本途徑，教代會是廣大教工行使民主權利、參與學校民主管理的平臺。學校領導班子高度重視教代會參政議政的作用，09年，召開3次教代會，審議通過了學校學年度工作報告、人事制度改革增設方案、優秀教師獎金分配方、學校招待費使用情況、績效工資改革方案等。教代會制度的認真實施，為學校“依法治校”提供了制度上的保證，確保 了重大工作的民主化、科學化和公正性，充分維護了廣大教職工的利益。學校民主管理工作在黨支部的直接領導下，工會的具體操作下，對依法管理學校起到了積極的推動作用。

三、積極創設、多管齊下，構建校務公開整體網絡

為豐富校務公開內容，我校拓寬民主管理的渠道，構建校務公開網絡，讓更多的人參與到學校管理中來。

1、每周一次行政例會制度，學校行政人員集體參與商討決策學校工作，避免“一言堂”和少數人說了算，所有重要事務都擺到桌面上來，既體現民主集中，又可將集體決策得到及時落實。

2、每兩周召開教職工大會和黨員會議，除學習有關文件資料外，集中、及時通報學校有關事項，使廣大教職工的知情權得以落實。

3、深入科室，廣泛聽取教職工的建議和意見，以群眾利益為第一要素，增加校務公開監督的力度，增加透明度。如績效工資改革方案出臺前，學校先把方案草案下發到每位教職工手中，主動聽取教職工的意見，在征集群眾意見基礎上，歷經3次教職工會議，2次大組討論，反復對方案進行修改后，再交教代會代表討論和表決，事關學校發展重大問題的公開，使學校工作最大程度上得到群眾的理解、支持和信任，避免了許多不必要的矛盾。

4、建立學校校務公開網，將學校的校務大事和有關廣大教職工切身利益的文件精神等及時上傳至校園網公開，隨時接受群眾的監督。

5、設立并公開校內外舉報電話，虛心接受學生家長和社會各界對學校工作的監督。校長對每項意見和建議都給予認真的處理，對于合理的建議，創造條件予以采納落實；對不盡合理的建議，也認真做好解釋工作。

6、重視少代會、團代會參與管理、行使民主權利的作用，校長和學校各部門認真落實少代會、團代會提案。

7、定期召開社區輔導員、家長委員會會議，聽取他們對學校教育教學的看法、要求和建議，幫助學校全面的發展。

四、依法管理、廣泛參與，促進校務公開工作的民主化

為了積極推進校務公開制，使依法管理、民主管理真正得以落實，學校組建了由校學校黨政、工會、部門負責人參加的“學校重大事項集體協商小組”。

推優評優、獎金分配、工資晉級、大件設施購置等一直學校工作的敏感問題，在處理這些問題上，我們充分體現民主管理的作用，一定要歷經校務會、行政會、教職工會議（或教代會）等程序，經表決通過后，才張貼在校務公開欄內。重大事件集體協商制度的實施，切實貫徹了民主集中制原則，把高度的統一集中與廣泛的發揚民主結合起來，把行政決策和博大的群眾智慧充分的結合起來，增強了教職工的主人翁責任感，充分地調動其積極性和創造性，齊心協力，團結合作，共同把學校辦好。

學校召開重大會議和開展大型活動等需要決定

時，也通過召開重大事項集體協商會議，征求大家的意見，達成共識，最后形成決議。

五、恪守職責、發揮作用，努力維護教職工的合法權益：

我校工會在獨立開展各項工會工作的同時，積極參與學校民主管理，努力維護教職工合法權益。在支部、行政與群眾之間真正架起一座溝通的橋梁。作為教代會的工作機構，認真參與組織召開各次教代會，認真履行作為校務公開的監督職能，積極擔負起參政議政責任。如本學期在學校崗位設置工作中，工會從維護全體教職工利益出發，積極提議學校多設崗位，從而使每位教職工的工作量基本到位。隨著校務公開工作的不斷深入，工會維護教職工的合法權益工作也一定會得到更充分的體現。

校務公開工作是一項長期工作，我們必須認真總結，找出差距，加以改進；我們要與時俱進，不斷地推進學校民主管理的進程。我們將以上級文件精神為指導，虛心認真