前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇繁花似錦造句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

繁花似錦造句范文第1篇

一、聯系生活，豐富內涵

詞語教學要摒棄純粹依賴字典的做法，要聯系學生的生活實際，把抽象的詞語轉化為形象而內涵豐富的東西?！饵S鶴樓送別》中有許多描寫春景的四字詞語：暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦等，這些詞語形象地寫出了春天黃鶴樓的美麗景色。在教學時，應該不僅指導學生領會詞語的字面意思，而且充分調動學生的生活實際，在交流中加深對春天的印象，讓詞語的內涵“豐富”起來。

師：同學們，在預習時有沒有發現這課描寫春景的詞語特別多，你能快速地找一找嗎?有哪些?

生：我找到了這幾個詞語：暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦

師：你找得真準!有一雙火眼金睛!那誰能來準確地讀一讀這些詞語?

(一生讀)

師：讀詞語，不僅要讀準節奏，更要讀出詞的韻味來，要邊讀邊想象畫面。暮春三月，黃鶴樓是一幅怎樣的美景呢?能抓住某個詞語，結合插圖和生活實際，展開想象說一說嗎?

生：暮春三月，黃鶴樓邊的柳樹都長出了嫩嫩的小芽，在微風的吹拂下，柳枝隨風起舞。遠遠望去猶如江邊升騰起了一層淡淡的青煙，好美麗的一幅畫!

師：觀察得真仔細，本文作者也具有很高的遣詞造句能力，用了“煙霧迷蒙”一詞來形容，真是寫出了早春柳樹的神韻來了!“繁花似錦”這個用比喻詞構成的詞語，讓你眼前看到了一幅怎樣的美景?

在上面這個片段中，不再是孤立地進行詞語的教學，而是通過調動學生的生活經驗，聯系插圖畫面，聯想生活所見，挖掘學生語言的積累，真正走進了“煙花三月”的爛漫春景之中。這三個詞語不再是抽象的符號，而是一個個鮮活的美麗畫面，詞語的內涵變得豐富而具體，促進了學生語言的積累與內化。

二、瞻前顧后，突破難點

“瞻前顧后”順名思義就是聯系上下義理解詞語意思。它把詞語理解放在特定的語言環境中進行，通過聯系形成聚像，把需要理解的詞句的意思顯現出來，化難為易，變抽象為形象，讓詞語“活”了起來。

《天火之謎》第三自然段中有一個詞語“不足為奇”，這個詞語是本文著重需要理解并且要指導學生進行造句的。在教學時，采用了“瞻前順后”的方法進行教學，收到了良好的教學效果。

師：通過查字典，誰知道不足為奇是什么意思?

生：不足為奇就是不值得奇怪。

師：文中是指什么不足為奇?

生：雷暴就是人們熟知的放電現象這種推論現在看起來不足為奇。

師：為什么現在看來這種推論是不值得奇怪的?

生：因為現在科技發達，這種推論已得到證實，在人們眼中只是一種普通的自然現象了。

師：科技的發展推動了人類的進步，也揭開了許多不為人知的秘密。所以雷暴在現今根本不值得稱奇。但在當時，這種推論是難以置信的，這是為什么?誰來讀文中的句子告訴大家?

生：人們已經習慣地認為……就連許多有學問的人也對他的推論冷嘲熱諷。

師：從這個同學的話語中，你知道了當時的人們為什么如此不相信甚至反對?

生：因為當時的人們認為雷暴是神靈的火焰，根本不能和人間的事物混為一談。而且許多有學問的人也對他冷嘲熱諷。

師：是啊，當時的人們對富蘭克林的這種推論是大驚小怪!要想揭開這個秘密，富蘭克林真是困難重重啊!

瞻前顧后理解詞意，不僅幫助學生讀懂了不足為奇的表面意思，而且幫助學生深刻理解了段落意思，感悟到富蘭克林當時揭開這個秘密是需要多大的勇氣，多大的毅力。這樣的教學可謂是“一舉多得”，詞語教學不再單一，它盤活了整段文字的教學。

三、辨析比較，感悟用法

換詞理解是比較常用而且收效較大的一種同語教學方法。在蘇教版小學語義各冊教材中經常出現這種類型的練習。

如蘇教版五年級上冊《艾滋病小斗士》課文后的練習2就安排了一個換詞辨析的題目。

(1)他竟然一直挺(堅持)到了上學的年齡。

(2)南非前總統曼德拉痛切(悲痛)地說：“義一條年輕的生命離我們去了……”

在教學時，采用換詞朗讀的方式感受詞語的準確性。如在辨析理解第二句時，首先出示兩個句子(1)南非前總統曼德拉痛切地說：“義一條年輕的生命離我們去了……”(2)南非前總統曼德拉悲痛地說：“義一條年輕的生命離我們太了……”

繁花似錦造句范文第2篇

生機的同義詞是什么

生氣、 渴望、 活力、 期望、 朝氣、 希望、 祈望

生機造句

（1） 改革開放以來，我國的民營企業生機勃勃。

（2） 春天，大地展示出一派生機勃勃的景象。

（3） 春天，大地從沉睡中蘇醒過來，到處充滿生機。

（4） 春天了，萬物呈現出一片盎然的生機。

（5） 陽春三月，百花盛開，處處充滿生機。

（6） 人們都愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的和風細雨，更愛它美麗的景色。

（7） 改革后的農村，民康物阜，一派生機勃勃的景象。

（8） 我們喜歡春天，喜歡它的生機勃勃，喜歡它的和風細雨，不過我們不喜歡狂風大作。

（9） 開展科學種田后，農村出現了生機勃勃的大好局面。

（10） 事情真是糟糕，且讓我孤注一擲，找出生機。

（11） 這絢麗燦爛的春*表示著生機和活力，也意味著繁榮和富強。

（12） 春天來了，大地呈現出一片生機勃勃的景象。

（13） 春天來了，草木又恢復了生機。

（14） 春天，給人的印象總是那么完美。她生機勃勃，她萬紫千紅，她擁有著無窮無盡的美麗。

（15） 夏日的涼風如久旱后的甘露給人一線生機。

（16） 繁花似錦的四月，到處是一派生機勃勃的景象。

（17） 今天形勢危如累卵，如果大家團結一心，還有一線生機。

（18） 春天到了，山上到草長鶯飛，一片生機勃勃的景象。

（19） 殘冬過去，萬物又呈現出一片生機和活力。

（20） 醫生說：生機勃勃，歡聲笑語的病房就是美，一種敬畏生命的美。

（21） 月球是一個毫無生機的世界，是多山的不毛之地。

（22） 我喜歡春季，愛它的溫暖，愛它的生機勃勃。

（23） 作為一個組織，要保持生機和活力，就必須堅持吐故納新。

（24） 春天的一切都顯得生機勃勃。

（25） 克迷聯盟正展現出無限的生機和欣欣向榮的景像。

（26） 倘若沒有梅花那雪中傲立的骨氣，那冬日只剩下了無生機的白色。

（27） 人們開始植樹造林，河流重又恢復了清澈，空氣格外的清新，小動物都回家了。一片生機勃勃的景象欣欣向榮。

（28） 在黨的文藝政策貫徹落實以后，很多行將絕滅的藝術劇種，又如枯樹生花，重新獲得了生機。

繁花似錦造句范文第3篇

古詩文閱讀

城東早春

（唐）楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

【注：】上林：上林苑，指長安城。

15.請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。（2分）

16.詩人想象了花盛人鬧的景象，突出表現了自己怎樣的情趣？（2分）

試題特色：

一、注重審美性和人文性，試卷選材經典，語文味濃

在選材上，今年的衢州卷除了延續關注人文性的特征外，又將思想觸角伸向了古今中外的廣闊社會，并特別突出了對經典性的追求。

1.《城東早春》古詩文質兼美

子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！保ā墩撜Z·雍也》）孔子說：“如果質樸勝過文采就顯得粗野；如果文采勝過質樸，就顯得浮夸，二者配合適中，才算是大雅君子！”孔子提出了文質兼備的思想觀，遣詞造句力求神韻。這首詩用字精工，樸素洗練，平淡疏野，洗盡鉛華，妙得天然之趣，令人悄焉動容。

2.畫面感強，富有新味

朱光潛先生認為“所謂詩并無深文奧義，它只是在人生世相中見出某一點特別新鮮有趣而把它描繪出來”，這是從寫詩人的角度來詮釋，也可以把它看作一種創作見解?！冻菛|早春》這首詩體現了詩人銳敏的感覺，新的發現，新的理趣，又賦予了新的境界。

3.詩歌想象寬闊，平凡中見神奇

《毛詩序》有云：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩，情動于中而形于言。”這充分說明了抒情是詩歌的基本特征，別林斯基也把詩歌的情感稱之為“一切詩的生命和靈魂”，沒有情感就沒有詩歌。從這個意義上說，想象則是詩歌美麗的雙翅，是詩歌生命得以成長與延伸的主要力量，它是詩歌一枝獨秀、歷久不衰、永不枯竭的主要原因。我們同樣可以毫不夸張地說：沒有想象，同樣沒有詩歌。因為詩歌只有用情感和想象熔鑄起來的形象才具有正的審美價值。本詩中的“若待”兩字，延伸了空間的觸角，用繁花似錦，游人如云，想象著這種人人盡知的景色。其實這一切正是反襯早春的“清景”。

選材的“經典性”不僅從一個側面透露出衢州語文卷的與時俱進，同時也大大提升了我市語文試卷的文化品位。

二、問題的設置體現“自主性閱讀”和“探究性學習”的方向

課程改革在深入，語文試題應用性、探究性、開放性會進一步增大。同時，會更進一步加大對考生思考問題的深度和廣度的考查。衢州卷的命題教師能鼓勵學生打破常規，放開手腳，進行個性化感悟、深層次剖析、多元化解讀和自主選擇并有創意地表達，充分展示其能力素養和個性特長。問題的設置要求學生用自己的語言描繪詩人筆下的“早春景象”和“突出表現了自己怎樣的情趣”，有著重要的工具性；更有著非常強的審美性。筆者認為，語文試卷要“回歸語文”，突出語文學科特點，就應保持并不斷強化其自身的審美性和人文性。衢州卷的命題教師正是為學生創設了一定的思維空間，激發了學生的創新能力，鼓勵了個性的發揮。設置了這樣的情境，能讓學生在較寬廣的視野里，自由地選取一個角度，自由發揮，展示個性特質，從而充分體現不同層次學生個性和能力。

解題思路：

1.借助詩歌物象，構筑詩歌畫面

這首詩所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；上聯可結合詩題來理解。首句是詩人在城東游賞時對所見早春景色的贊美。意思是說，為詩家所喜愛的清新景色，正在這早春之中；也就是說，這清新的早春景色，最能激發詩家的詩情。“新春”就是早春。一個“清”字很值得玩味。這里不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環境也很清幽。第二句緊接首句，是對早春景色的具體描寫。早春時，柳葉新萌，其色嫩黃，稱為“柳眼”。“才”字、“半”字，都是暗示“早”。如果只籠統地寫柳葉初生，雖也是寫“早春”，但總覺淡而無味。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅人的畫面。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真。生動的筆觸蘊含著作者多少歡悅和贊美之情。早春時節，天氣寒冷，百花尚未綻開，唯柳枝新葉，沖寒而出，最富有生機，最早為人們帶來春天的消息。寫新柳，正是抓住了早春景色的特征。下聯用“若待”兩字一轉，反襯出作者對早春清新之景的喜愛，展示出一幅鮮嫩可人的畫面。

這首詩正是對西蒙尼德“畫是一種無聲的詩，詩則是一種有聲的畫”的最好解讀。

2.抓住意象特征，體會詩歌情感

借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。體味詩歌的意象（意境），所謂“意”，就是作者的主觀情思，所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯想把握詩歌所書寫的情懷。試卷的第16題要求學生解答“詩人想象了花盛人鬧的景象，突出表現了自己怎樣的情趣”，根據題目要求可知，“若待上林花似錦，出門俱是看花人”是詩人想象的景象。因而留給讀者無盡的想象，讀者只有在詩歌原有意境的基礎上，通過想象來擴大詩的意境，再造出高于詩歌本身的新形象。如此品味，第16題就會讓學生體會到“詩人對早春清新景色的喜愛和清高脫俗的情趣”，進而超越詩人本身的情感和詩歌本身的境界，使詩的魅力得到無限地擴展，讓人越想越美，越想越醉。情感影響著人的認知，激發、推動著人的認識活動向縱深發展，豐富了人的認識內容。帶著情感去認識事物，就能使被認識的事物化抽象為具體，化平淡為神奇，化無情為有情，化無生命為有生命。

繁花似錦造句范文第4篇

關鍵詞：渡口；橋梁；散文；思想；結構；語言；材料

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0216-02

散文的寫法沒有固定的模式，是寫無定法、不拘一格的，應該是情之所至，思之所到的。而初寫散文的人還沒有那么敏銳的感覺、缺乏成熟的筆法，沒有優美的語言，他需要有一些簡單的規則入格，就像過馬路要看紅綠燈一樣，此文僅告訴一些基本的走法，給初寫散文的人尋一處渡口，架一座橋梁。讓文學愛好者能有機會跨入文學的殿堂。

散文是指和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學體裁。它題材廣泛，內容豐富，形式靈活，筆法多樣。它可以描寫明凈清新、令人心醉的景色，也可以寫寄托遙深、引人思考的東西；可以抒發真摯的情懷，還可以闡發一定的生活哲理。寫好散文需要“以我手寫我心”，表現真性情。

一、純美的思想是散文的精神

散文的最大特點是形散神不散。形體可以自由自在、海闊天空、奔放不羈，而神則需貫穿始終，不離不棄。所謂“神”，其實就是思想、主題。所謂“純美”就是散文需要表現一些積極向上的、美好的主題，它可以是宣揚一種有民族特色的道德傳統，或是倡導一種有時代色彩的風尚；它可以是反映一種人間生活的真、善、美，或是閃耀一種人性的光輝；它可以是探尋一種大自然的真諦，或是領悟一種深邃的哲理；它可以是要找回的一些即將缺失的品格，或是喚醒一顆已經沉睡的心靈……這些看別人不曾看，想別人不曾想，寫別人不曾寫，一旦讓人看到，就會感動，會情不自已、會震撼于心……抓住生活純美的思想，給迷茫的人們以啟迪，給糊涂的人以清醒，給無路可走的人以正確的方向。

二、簡單的結構是散文的體態

結構好比蓋房，用柁、木、檁、架，架好房子的結構；或建樓房用鋼筋搭好柱子和梁。初寫散文要先組織好結構，是由寫物到寫人，如楊朔的《荔枝蜜》；還是由寫事到闡明理，如畢淑敏的《素面朝天》；還是直接寫幾個人集中表現一個中心?？傊?，在起筆之前，頭腦里應先構建好文章的框架，然后再添加內容。例如付繼光的《宋朝的雨》主要內容部分就是按照宋朝的雨飄到江南，降到塞北；宋朝的雨，惆悵哀怨，凄涼悲壯的行文思路結構全文的，以“雨”為線索，邂逅了歐陽修、范仲淹、蘇軾、岳飛等眾多詩人，穿起一幅家仇國恨，聚散離合的雨的珠簾抒發憂國憂民的精神。井然有序，結構清晰。

三、流暢的語言是散文的衣裳

散文語言要流暢自然，風格可各異，清新明快、典雅綺麗、樸實無華、明白如話、雄渾剛勁、峭拔孤瘦、幽默詼諧……面對不同內容的文章時力求擁有一種風格。要讓語言準確、優美、雋永，應從這三個方面入手。

1.句式多用短句。長句有長的特點和好處，短句有短句的風格，而散文適合運用短句，因為短句句子簡單，而語義明了。簡潔明快，語氣流暢。讓讀者用很短的時間把握住作者的思想觀點。如肖金華的《永遠的蘭亭》中的一段：

沿著精心鋪設的鵝卵石小徑，行行走走，漫步于青山、銀流、碧沼之間。竹林滴翠，草木溢香、水聲淙淙潺潺，鳥兒嘰嘰啾啾。爽風撲面，清氣縈繞，詩人感到猶如置身世外桃源，心神怡然，好不愉悅。

作者用一系列的短句寫出了蘭亭的清幽靜謐的環境。青山隱隱、碧水東流、竹林滴翠、爽風颯颯、清氣清心和鳥鳴婉轉，作者用短小的句子把一個千古蘭亭描摹地如此真切動人。語言清新明朗，行云流水。

2.多用修辭。句子使用修辭手法有很多好處，不同的修辭有不同的作用。使用比喻可使道理深入淺出，文意含蓄、豐富；使用排比可使句子內容充實，語勢強勁，抒情酣暢；使用比擬可使意象生動逼真、活靈活現；使用夸張可使文章想象豐富，抒情真切；使用引用使文章有文化底蘊，增強文學味道；使用對偶可使句子整齊、勻稱，節奏鮮明……我們在遣詞造句時恰當地運用修辭手法就可以使文句內容豐富、描繪形象、表意恰當、抒情真切。例如韓傳棟的散文《就在您的形象里》中的一段：

在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀您童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀您青春的豪放；在綴滿詩意與科學的大地之上，讀您壯年的豐稔。如今，一縷華夏風，為奧運增添風情，聽那問候如潮，看那自豪笑臉，溫暖八方高朋。“水立方”的一池清水凈括一片藍天，雄偉“鳥巢”競放科技芬芳！一管羊毫飽蘸13億人的智慧，一撇一捺當驚世界殊！

作者運用擬人、排比、擬物、引用等修辭手法生動形象地寫出了祖國由弱小到強大的成長歷程，真是激情澎湃、豪邁強勁！

3.多用修飾語。句子的內容在主干部分，但修飾語也不容忽視，我們在遣詞造句時力求多用定語、狀語、補語，這樣句子才生動，表意才準確生動。可使句子表意生動形象，栩栩如生。例如下面一段對春景的描寫：

迎春花毫不吝嗇的將搜集了一個冬季的陽光，明晃晃地灑滿路邊街角；杏花嬌俏地擠在枝頭笑看春的熱鬧，最是那微風輕拂，一低頭的溫柔，讓人怦然心動，粉墻斜露杏花梢；丁香花是婉約的詞人，它用點點暗香寫下一闕小詞，只可你意會，卻是不能言傳；桃花、梨花最是豪爽，開就開它個掩天覆地，落就落它個昏天暗地，趁著這美景良辰，趁著這人間四月天；就連高貴的牡丹也悄然走入民間，春風暖時花盛開，讓這條春天的錦緞，再添天香國色。

此段就是用靈活的筆法，多處運用恰當的修飾語生動形象地描繪了繁花似錦、姹紫嫣紅的春花。

四、鮮活的材料是散文的血肉

繁花似錦造句范文第5篇

【技巧指津】

具體來說可依照以下步驟進行仿寫：

第一步：明確仿照內容，找準仿照對象。根據仿寫題的不同形式，找出題目要求仿寫的內容。仿寫對象是和例句一樣的還是另選，都需要注意。

第二步：審清仿寫要求，找全模仿要點。主要從三個方面來“審”，審題型，明確答題方向；審題干，明確顯性要求；審例句，明確隱性要求。這樣就可以從語法、修辭、色彩、表述等不同角度找全模仿點。

第三步：確定仿寫主題，嘗試初步模仿。根據找到的模仿點確立好仿寫的主題，做到五個一致。句式一致，仿寫的內容要和例句或畫線的內容的句式相同。首先，要明辨結構，是短語，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對偶句。話題一致，仿寫的內容要符合主旨，不能偏離了話題。主體一致，仿寫內容的陳述主體應和前后的一致，不然，語言的前后銜接就會脫節，語勢也會不連貫，從而影響語言的表達效果。修辭一致，就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。仿句中排比、比喻、對偶、反問出現得較多。此外，擬人、對比等也要注意。情境一致，仿寫的內容要做到感情一致，風格一致，色彩一致。為此，我們一定要把握住語言的感情基調，或昂揚，或低沉，或樂觀，或消極，或明快，或暗淡。

第四步：修改仿寫內容，力求形似神似。仿寫結束后要根據要求修改，做到與例句一致，形神兼備。句式結構、修辭格基本相同；內容合理、感情和諧；格調一致、語體統一。

【經典考題】

1. 嵌入式仿寫

下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上模寫出恰當的句子。（安徽高考卷）

我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；

我不想知道你的語言有多么華麗，①______________________________________；

②______________________________________，③ ______________________________________；

我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道他是不是你學海航行的燈塔。

解析：這是一道嵌入式仿寫題。嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。本題除了句式的要求外，最為關鍵的是修辭手法，原句中的“窗口” “燈塔”都運用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁” “階梯”就是很好的模仿，解答時要先選定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船” “春風” “甘霖” “綠洲”之類的喻體。

答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁；②我不想知道你的藏書多么豐富；③我只想知道它是不是你通向成功的階梯。

2. 續寫式仿寫

仿照給定的句子續寫兩句話。要求：續寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態環境的主題。（四川高考卷）

樹是水土的衛士，讓它綠化大地山川。______________________________________；______________________________________。

解析：本題是續寫式仿寫題，要求根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。要注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現環保主題。確定三個模仿點：在句式上一致，即“……是……，讓它……”；內容上表達環境保護；修辭上暗喻。

答案示例：水是生命的源泉，讓它滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。

3. 命題式仿寫

仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（全國高考卷Ⅰ）

謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

解析：本題是命題式仿寫題。一般會設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。分析示例所給的句子，我們會發現是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內部關系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要注意比喻的設喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設喻，并且形成了一個并列的句式。這樣調動自己的語言積累進行造句就可以了。

答案示例：（1）自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。（2）成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠。（成熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。）

【牛刀小試】

1. 仿照例句，再補寫兩個句子，要求字數相等，句式一致，內涵相近。

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；

如果說他的命運________________，那么因為他的堅強意志， ______________________________________；

如果說他的命運________________，那么因為他的堅強意志，______________________________________。

2. 仿照下面畫線句的示例，根據提示補出另兩個句子，使語段構成排比。要求句式基本一致，字數大致相等，語言優美，語境相符。

“無可奈何花落去”，在我們或喜或憂的時刻，總有一些美好的事物正準備隨時消逝。失去可能是在你無法預知的某個時刻遽然而至，使你猝不及防，及至挽留不住時，只剩你嚎啕大哭的悔恨；______________；______________________________________。

；……失去，總令人無奈、令人惆悵！

3. 仿照畫線句子，以“消極”為話題補寫句子。

人生有兩種生活態度：積極或消極。我們選擇積極，因為積極意味著努力，且在努力之時，會讓自己成功。______________________________________。

， ______________________________________。，______________________________________。

， ______________________________________。