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鍍鋅鋼范文第1篇

[關(guān)鍵詞]光整機(jī) 現(xiàn)狀 程序優(yōu)化

中圖分類號：TM 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）10-0006-01

光整機(jī)是熱鍍鋅機(jī)組的重要設(shè)備，對鍍鋅后鋼卷表面質(zhì)量和性能有重要作用。長期以來，唐鋼冷軋三鍍鋅光整機(jī)突發(fā)性事故較多，嚴(yán)重影響了正常生產(chǎn)，急待解決。

1、光整機(jī)現(xiàn)狀

①目前光整機(jī)系統(tǒng)內(nèi)不存在有帶鋼清零的功能，在程序上未找到，需

要配置新的數(shù)據(jù)庫。

②光整機(jī)運行時軋制力偏差大。

③軋制力模式與延伸率模式相互切換過程中波動較大，影響帶鋼表面質(zhì)量。

④光整機(jī)許多的報警信息無法真實反映。

⑤偶爾出現(xiàn)的過焊縫光整機(jī)不能閉合問題

二、光整機(jī)的程序優(yōu)化

①重新標(biāo)定軋制線，保證光整機(jī)軋制過程位置的準(zhǔn)確性。

②完善程序?qū)崿F(xiàn)無帶鋼清零功能，并詳細(xì)記錄了軋制力清零過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)，便于日后檢查校準(zhǔn)。

③對程序進(jìn)行修改，完善HMI操作界面，增加有帶鋼清零功能。

④完善程序?qū)崿F(xiàn)延伸率清零、軋制力清零功能。對軋制力模式、延伸率模式控制進(jìn)行程序優(yōu)化，對生產(chǎn)中兩種模式相互切換過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，并告知操作的步驟與方法。特別是在使用延伸率模式過焊縫過程中，為了避免過焊縫時延伸率控制過程中造成的異常波動，在開始7s先采用軋制力模式控制，帶穩(wěn)定后轉(zhuǎn)為延伸率控制，極大的提高了帶鋼質(zhì)量。

上圖1為程序完善前，軋制力控制切換到延伸率過程中，延伸率變化極不穩(wěn)定。

上圖2為程序完善后，軋制力控制切換到延伸率控制過程中，延伸率、軋制力變化極其穩(wěn)定。

⑤優(yōu)化焊縫過光整機(jī)過程中伺服閥的響應(yīng)時間、保護(hù)時間、控制斜坡等參數(shù)，使得焊縫過光整機(jī)過程中更加穩(wěn)定。最大軋制力改變速率由1000kNps增加到1250kNps，光整機(jī)閉合速率由500 kNps增加至1000kNps。目前過焊縫過程中，采用減軋制力模式時，過焊縫過程僅需5s，極大的縮短了未光整長度。具體數(shù)據(jù)見下圖：

上圖3為減軋制力曲線：圖為過焊縫減軋制力過程中由2000KN減到

400KN過程中時間為5S，曲線相當(dāng)平滑。

⑥增加過焊縫過程中，不同軋制力設(shè)定下，采用不同的減軋制力給定的功能。2500KN以上軋制力，過焊縫過程中減為500KN；2500KN以下軋制力，過焊縫過程中減為400KN，以滿足不同鋼種的工藝要求。

⑦對于以前偶爾出現(xiàn)的過焊縫光整機(jī)不能閉合問題，在程序中進(jìn)行優(yōu)化，在焊縫過光整機(jī)5米后，自動啟動閉合命令，以保證光整機(jī)過焊縫后的正常閉合。

⑧完善原有保護(hù)功能，對光整機(jī)各報警值進(jìn)一步優(yōu)化。

鍍鋅鋼范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 鍍鋅線 拉矯機(jī) 標(biāo)定 應(yīng)用 分析

酒鋼鍍鋅線中使用2彎2矯式拉矯機(jī)，為了能更好的了解拉矯機(jī)，并避免在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)不必要的故障，故對拉矯機(jī)的拉矯作用、結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)中的調(diào)整等進(jìn)行了分析。

酒鋼1#鍍鋅線設(shè)計年產(chǎn)能為45萬噸，產(chǎn)品規(guī)格為：厚度0.3-2.5mm，寬度830-1660mm，鋼卷內(nèi)徑508mm/610mm，鋼卷外徑最大1900mm，鋼卷重量最大31000kg，最小5000kg。產(chǎn)品分為GI和55%AL，其中GI鍍層厚度為60-450g/m2（雙面），差厚鍍層：30-180g/m2（單面），最大差厚比1：3；55%AL鍍層厚度為100-200g/m2（雙面）。

1 拉矯機(jī)的作用[1]

拉彎矯直機(jī)的主要作用有兩大方面：一是改善板形，通過使鋼帶拉伸并且彎曲矯直之后，可以消除鋼帶的邊浪中浪等浪形缺陷；二是改善加工性能，與光整一樣通過拉伸彎曲作用以后，會使鋼帶在后續(xù)的變形時減輕或不再有屈服平臺，從而產(chǎn)生均勻變形，提高加工性能。

2 酒鋼拉矯機(jī)的應(yīng)用

酒鋼拉矯機(jī)位于5#張緊輥和6#張緊輥之間，采用6輥式濕式拉矯，上工作輥和中間輥架更換型，張力最大為26噸，延伸率最大為2%。拉矯機(jī)由延伸輥系、橫彎輥系、縱彎輥系組成。矯直輥組是使帶材產(chǎn)生彎曲變形的設(shè)備，由兩個基本單元—彎曲輥單元和矯平輥單元組成。彎曲輥單元由兩組小直徑彎曲輥組成，它的作用是使帶材在張力作用下經(jīng)過劇烈的反復(fù)彎曲變形，達(dá)到工藝要求的延伸率；矯平輥單元有兩組矯平輥，其作用是矯平帶材的殘余曲率。由于彎曲輥和矯平輥的直徑都很小（40mm），因而它們都由兩根中間輥和三組支承輥組構(gòu)成輥系，以提高剛度。

3 拉矯機(jī)調(diào)整

3.1 零點校正

拉矯機(jī)投入前必須進(jìn)行零點校正，根據(jù)我廠拉矯機(jī)結(jié)構(gòu)，應(yīng)分別對延伸輥系，橫彎輥系、縱彎輥系進(jìn)行標(biāo)定。首先調(diào)整各輥系渦輪蝸桿行程限位，延伸輥系行程為54mm（PL+16--PL+70），橫彎輥系行程為54mm（PL+16---PL+70），縱彎輥系行程為80mm（PL-30---PL+50）。然后使用內(nèi)徑千分尺測量各輥系上下框架間的距離來設(shè)定零位，通過調(diào)整渦輪蝸桿，當(dāng)延伸輥系上下框架間的距離H為403mm時，選擇機(jī)旁面板ZERO將零位設(shè)定完成；當(dāng)橫彎輥系上下框架間的距離H為398mm時，選擇機(jī)旁面板ZERO將零位設(shè)定完成；當(dāng)縱彎輥系上下框架間的距離H為171mm時，選擇機(jī)旁面板ZERO將零位設(shè)定完成。

3.2 拉矯后單邊浪的調(diào)整

如果經(jīng)過拉矯以后的板形普遍出現(xiàn)一側(cè)邊浪，可以通過改變工作輥的水平度來彌補(bǔ)這一缺陷，也就是使單側(cè)壓入量增加，促使塑性變形量增加，達(dá)到與另一側(cè)相同的目的。方法是如果操作側(cè)帶有浪，則設(shè)法抬高驅(qū)動側(cè)彎曲工作輥，反之亦然。但一般拉矯機(jī)彎曲輥兩側(cè)的上下調(diào)整都是靠同一個電機(jī)來驅(qū)動的，所以必須采用卸去驅(qū)動聯(lián)軸器的方法，即如果要使操作側(cè)壓入量大一些就在同時達(dá)到一定壓入量以后，拆去聯(lián)軸器，在使驅(qū)動側(cè)下降一定的位置即可。要是驅(qū)動側(cè)壓入量大一些，則在拆去聯(lián)軸器后，再使驅(qū)動側(cè)上升一些。一般在正常生產(chǎn)中不出現(xiàn)單邊浪時，應(yīng)該使輥系操作側(cè)和驅(qū)動側(cè)的偏差在0.1mm以內(nèi)，以保證拉矯機(jī)精度。

3.3 拉矯后兩側(cè)邊浪的調(diào)整

如果拉矯以后帶鋼普遍存在兩側(cè)邊浪，則首先分析延伸率是否合適。延伸率過低，原板上的邊浪消除效果不好；延伸率過高，拉矯中的延伸太大，都會造成拉矯以后兩側(cè)邊浪嚴(yán)重，因而必須根據(jù)原板板形和實際延伸率加以分析。另一個要考慮的因素是帶鋼的強(qiáng)度，如果在其他鋼卷板形正常的情況下，突然發(fā)現(xiàn)某一卷鋼帶兩側(cè)邊浪嚴(yán)重，則很可能是鋼帶厚度或生產(chǎn)線速度發(fā)生變化造成鋼帶中部不完全退火所致。

3.4 拉矯后帶鋼出現(xiàn)橫彎和縱彎時壓下量的調(diào)整

當(dāng)帶鋼在經(jīng)過拉矯后出現(xiàn)向下的橫彎時，應(yīng)該增大橫彎輥系的壓下量，當(dāng)帶鋼在經(jīng)過拉矯后出現(xiàn)向上的橫彎時，應(yīng)該減小橫彎輥系的壓下量；當(dāng)帶鋼在經(jīng)過拉矯后出現(xiàn)向下的縱彎時，應(yīng)該減小縱彎輥系的壓下量，當(dāng)帶鋼在經(jīng)過拉矯后出現(xiàn)向上的縱彎時，應(yīng)該增大縱彎輥系的壓下量。

4 拉矯機(jī)在應(yīng)用中的問題

4.1 拉彎矯直機(jī)安裝調(diào)整步驟

（1）用鉗工水平儀粗校準(zhǔn)基準(zhǔn)輥水平；（2）在基準(zhǔn)輥附近，從設(shè)備安裝中心線吊垂線。然后把磁力表座吸附在基準(zhǔn)輥上，轉(zhuǎn)動基準(zhǔn)輥，調(diào)整設(shè)備使磁力表指針與兩個垂線接觸時讀數(shù)一致（≤0.05mm），保證基準(zhǔn)輥與設(shè)備安裝中心線垂直；（3）再用鉗工水平儀精校基準(zhǔn)輥水平，保證水平度0.02～0.04mm/m。

4.2 輥盒安裝維護(hù)使用

安裝前，將所有零部件清洗干凈，然后將輥架放置水平，將支承輥按一組的分組數(shù)量安裝在輥架上，上緊螺絲，使用水平尺檢測每組支承輥的高度差，要求高度差小于0.02mm。將中間輥、工作輥和輥端軸頭清洗干凈，然后將軸承安裝在工作輥及中間輥上。將安裝好軸承的中間輥安裝在已經(jīng)裝好支承輥的輥架上，安裝好以后，用0.02mm的塞尺測量中間輥和每個支承輥之間的間隙，以0.02mm為檢測標(biāo)準(zhǔn)，測量合格以后，用手按在中間輥兩側(cè)，然后給中間輥一個推力，兩只手之間距離300mm，目測支承輥是否隨中間輥均勻旋轉(zhuǎn)。工作輥安裝好以后，將工作輥固定架螺栓緊固完畢，要求工作輥軸向竄動量為0.5-1.0mm，徑向竄動量為0.3-0.5mm。

5 結(jié)語

本文主要對我廠拉矯機(jī)的結(jié)構(gòu)和在1#熱鍍鋅生產(chǎn)線上的應(yīng)用以及在生產(chǎn)過程中的調(diào)整進(jìn)行了論述。由于時間關(guān)系和本人知識有限，以及我廠的拉矯機(jī)投入使用時間不長，對拉矯機(jī)的了解也只是在調(diào)試、生產(chǎn)過程中以及與兄弟單位的技術(shù)交流慢慢積累的。針對我廠拉矯機(jī)的應(yīng)用還有很多工作需做進(jìn)一步的完善，尤其是帶材在拉伸作用下壓下量與最大彎曲曲率的關(guān)系以及相關(guān)參數(shù)的影響、矯直后出現(xiàn)的帶鋼表面缺陷的消除、輥系結(jié)構(gòu)與矯直工藝的最佳化等還須深入考慮。

參考文獻(xiàn)：

鍍鋅鋼范文第3篇

1、熱鍍鋅管是使熔融金屬與鐵基體反應(yīng)而產(chǎn)生合金層，從而使基體和鍍層二者相結(jié)合。熱鍍鋅是先將鋼管進(jìn)行酸洗，為了去除鋼管表面的氧化鐵，酸洗后，通過氯化銨或氯化鋅水溶液或氯化銨和氯化鋅混合水溶液槽中進(jìn)行清洗，然后送入熱浸鍍槽中。熱鍍鋅具有鍍層均勻，附著力強(qiáng)，使用壽命長等優(yōu)點。熱鍍鋅鋼管基體。鍍鋅管與熔融的鍍液發(fā)生復(fù)雜的物理、化學(xué)反應(yīng)，形成耐腐蝕的結(jié)構(gòu)緊密的鋅一鐵合金層。合金層與純鋅層、鋼管基體融為一體，故其耐腐蝕能力強(qiáng)。

2、冷鍍鋅管就是電鍍鋅，鍍鋅量很少，只有10－50g/m2，其本身的耐腐蝕性比熱鍍鋅管相差很多。正規(guī)的鍍鋅管生產(chǎn)廠家，為了保證質(zhì)量，大多不采用電鍍鋅（冷鍍）。只有那些規(guī)模小、設(shè)備陳舊的小企業(yè)采用電鍍鋅，當(dāng)然他們的價格也相對便宜一些。建設(shè)部已正式下文，淘汰技術(shù)落后的冷鍍鋅管，不準(zhǔn)用冷鍍鋅管作水、煤氣管。 冷鍍鋅鋼管鍍鋅層是電鍍層，鋅層與鋼管基體獨立分層。鋅層較薄，鋅層簡單附著在鋼管基體上，容易脫落。故其耐腐蝕性能差。在新建住宅中，禁止使用冷鍍鋅鋼管作為給水管。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

鍍鋅鋼范文第4篇

韋丹文在中央音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)時，就獲得“珠江杯”全國鋼琴比賽第一名。隨后畢業(yè)于美國著名的朱利亞音樂學(xué)院，獲碩士學(xué)位。在校時曾兩次榮獲吉娜?巴考厄鋼琴比賽第一名。畢業(yè)時，又榮獲以“杰出成就及特殊氣質(zhì)”為主旨的“Helen Fay獎”。而其學(xué)習(xí)生涯中最具傳奇色彩的經(jīng)歷，則是他曾經(jīng)成為鋼琴演奏大師霍洛維茲的關(guān)門弟子。雖然學(xué)習(xí)的時間不算太長，但這珍貴的經(jīng)歷對韋丹文的鋼琴演奏和理解產(chǎn)生了重要的影響。

韋丹文先生于2003年成為沈陽音樂學(xué)院的特聘教授，執(zhí)教于國際音樂教育中心。筆者有幸成為韋丹文教授的助教，并跟隨其學(xué)習(xí)。在這短短的幾年中，筆者最為強(qiáng)烈的感受就是，韋丹文教授的教學(xué)方式使我在頭腦中建立了一整套鋼琴演奏及教學(xué)的全新理念。思路清晰、方法準(zhǔn)確、音色概念及演奏目標(biāo)的明確是筆者最大的收獲。通過幾場獨奏音樂會的實踐，以及5年中鋼琴教學(xué)的積累，筆者對他的教學(xué)風(fēng)格有了更為深入的認(rèn)識和理解，現(xiàn)將其整合、歸納，希望對那些同樣熱愛鋼琴演奏事業(yè)的同行有所啟發(fā)。

一、教學(xué)宗旨及理念

作為具有多年職業(yè)鋼琴演奏經(jīng)歷的鋼琴演奏家，韋丹文在其教學(xué)中最為突出的特點就是一切技術(shù)要求和音樂處理都要以舞臺演奏為目的。只有在臺上經(jīng)得起考驗的演奏，才能算得上是成功的演奏，一切都要拿到舞臺上去檢驗。在以往的教學(xué)中，有些教師似乎總是更著重于對彈奏方法的研究，例如手指是否應(yīng)該抬高、手腕是否應(yīng)該平穩(wěn)等等這樣一些非常微觀的問題，而忽略了鋼琴演奏的宏觀方向和目的性問題――為什么而彈。他常說，演奏就是要以打動聽眾為目的。在臺上，演奏者有情感要表達(dá)，聽眾感受到并理解了這種情感，因此覺得內(nèi)心有所觸動，這就是成功的演奏。所以，樹立一個明確的目標(biāo)是非常重要的，只有目標(biāo)明確、正確，達(dá)到目標(biāo)的手段和方法才是有意義的。

二、教學(xué)中的具體要求

如果演奏的最終目標(biāo)是要把音樂拿到舞臺上來展示的話，那么在具體的彈奏規(guī)格和要求上，必定和不以舞臺演奏為目的的教學(xué)截然不同。舞臺有大有小，聽眾可以是兩百人，也可以是兩千人，如何保證兩百人甚至兩干人都聽得見、聽得懂我們的演奏，這是我們在教學(xué)中最需要解決的問題。舞臺表演不同于日常生活，任何拿到舞臺上的東西都需要夸張、放大。例如詩歌的朗誦、話劇詞的念白，顯然要比生活中的談話在音量上要擴(kuò)大許多倍，表情要夸張許多倍。因此，同樣作為舞臺表演藝術(shù)的鋼琴演奏，在技術(shù)的要求以及音樂情感的表現(xiàn)上也需要戲劇性對比的訓(xùn)練，而不能等同于我們在家中以自娛自樂為目的的彈奏。

1　對技巧的基本要求

韋丹文有一句常說的話，“一個壞了的鐘，一天也能對兩次”，意思是鋼琴演奏技術(shù)不應(yīng)該是單一而絕對的，沒有絕對的對或錯，任何一種方法都有其適用性。手指是抬高還是貼鍵、手腕是放松還是繃緊、手指尖是立起來還是放平，這些都不是簡單的對或錯的問題。采用什么樣的技術(shù)，取決于要用什么樣的聲音去表達(dá)什么樣的表情。用在這里合適的技術(shù)，拿到另一個地方卻未必適用。例如，要演奏旋律性強(qiáng)的樂句的時候，將手指放平、使手指在觸鍵時受力面積大一些，這樣就可以避免觸鍵過于顆粒、清脆，從而破壞聲音的歌唱性；而彈奏一些類似練習(xí)曲的“跑動”段落的時候，則應(yīng)將指尖立起來、觸鍵快一些，從而得到均勻、輕巧的音質(zhì)。因此彈奏技術(shù)應(yīng)該是一個選擇的問題，而不是非黑即白。所以，手越靈活、技巧越全面多樣，可選擇的余地就越大，表情也就越豐富。

對于手指的訓(xùn)練，韋丹文先生總是以抬高手指、慢觸鍵，把聲音彈深、彈連作為最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法及要求，由此來獲得單音聲音層次的最大化。如果手指本身(特指掌關(guān)節(jié)前端的部分)可控制的聲音層次可以達(dá)到很大的幅度，那么在演奏時就會獲得很好的戲劇性效果。對于手指訓(xùn)練，在韋丹文教學(xué)方法中，《肖邦練習(xí)曲》占有非常重要的地位，任何一首以手指跑動為主要訓(xùn)練目的的肖邦練習(xí)曲，韋老師都要求學(xué)生們練習(xí)三到六個月。這其中，慢速和中速的練習(xí)占到很大的比例，具體的要求都是要抬指彈到很深很連的聲音，節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音平均，并且保持手腕的平穩(wěn)。對于這一點，有些學(xué)生并不認(rèn)同和理解，覺得沒必要練那么長時間，或者認(rèn)為彈快了背下來就可以了。而筆者認(rèn)為，這樣做的好處有兩點：首先，針對練習(xí)曲本身，長時間的慢、中速訓(xùn)練有助于手指對于鍵盤的記憶和對手指本身及掌關(guān)節(jié)力量的訓(xùn)練，從而拓寬手指對于音量控制的幅度。手指力量的增長，又有助于在快速中手指對鍵盤的控制能力。在慢速中，指尖像吸盤一樣牢牢地抓住琴鍵，然后在快速中整個彈奏的重心再浮起來一些，那么手指就會產(chǎn)生一種輕快靈巧的感覺。有些學(xué)生在快速彈奏肖邦練習(xí)曲時總是“抓不住音”，就是因為缺乏長期的“伸進(jìn)去”的練習(xí)。其次，彈好練習(xí)曲是演奏一切樂曲的基礎(chǔ)。如果在練習(xí)曲的訓(xùn)練中，可以使手指獲得非凡的力量與深厚的聲音，那么在彈奏樂曲時就會有一種事半功倍的感覺。比如在肖邦的《敘事曲》、《奏鳴曲》、《船歌》等作品中，都對聲音在深淺變化中的層次感和表情性的幅度有很高的要求。如果該彈深的音彈不響，該彈淺的又彈不輕，那么樂句的表情就失去了變化，變得索然無味；又如在彈奏巴赫的賦格時，有些學(xué)生會覺得很難將三個或四個聲部分清楚，就是因為他們的手指無法同時控制住很輕和很深的音，可控制的音量幅度太小，妨礙他們將不同聲部的聲音層次拉開，各聲部音色對比不夠立體，從而使演奏缺乏說服力。

下面說說手腕的問題。在跟隨韋丹文先生學(xué)習(xí)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他非常重視對于手腕的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的手腕因為缺乏必要的訓(xùn)練而變得僵硬、不靈活。這不僅會影響聲音的質(zhì)量和音色的變化，也會因為學(xué)生的手腕長期處于僵硬狀態(tài)而影響手臂力量的運用。筆者把手指、手腕和手臂比作三把大小不一、型號不等的鑰匙，用不同的位置應(yīng)對不同的技術(shù)要求，就像用不同的鑰匙開不同的鎖。如果用錯了鑰匙的型號，不但打不開鎖，還會影響另外一把鑰匙的使用。一般說來，手腕的運動方向有上、下兩種。如果要彈奏很深長的音就需要手腕輔助手指將力量向下推動，并適當(dāng)放慢觸鍵的速度，這樣就會獲得歌唱并延綿的聲音。手腕就像一個調(diào)節(jié)器，能夠適當(dāng)?shù)乜刂屏α恳员惬@得合適的聲音。如果要想獲得非常輕 從根本上提高演奏的層次，音色的訓(xùn)練是根本問題。

眾所周知，鋼琴從其外形看來，屬于鍵盤樂器；而從其發(fā)音原理看來，則屬于擊弦樂器。它是靠琴槌打擊琴弦，使琴弦產(chǎn)生震動從而發(fā)出聲音的。由于其具有打擊樂器的性質(zhì)，它可以比較輕松地演奏出鏗鏘有力的聲音。但是，由于琴槌每敲擊一次琴弦后所產(chǎn)生的聲音是必然逐漸減弱的，導(dǎo)致鋼琴不如二胡、提琴等弓弦類樂器那樣具有與生俱來的歌唱性及柔美的聲音，所以鋼琴這個樂器的弱點，就是不容易演奏好歌唱性的聲音。因此，追求具有歌唱性、柔和、延綿的聲音，是在韋丹文的教學(xué)風(fēng)格中對音色的最重要的要求。

在鋼琴的廣泛音域中，對不同區(qū)域的聲音應(yīng)該有不同音色的基本要求。第一，中、低音區(qū)音色要渾厚、深沉而有力。由于中、低音區(qū)――即小字一組以下的音――的聲音穿透力較差，當(dāng)旋律出現(xiàn)在這一區(qū)域時容易被其他音區(qū)的伴奏聲部所覆蓋，所以在演奏中、低音區(qū)的旋律時一定要加深觸鍵的力度，即便譜子上標(biāo)明的力度是p，也要適當(dāng)加深力度，增強(qiáng)其穿透力。第二，中、高音區(qū)要柔和、圓潤而具有歌唱性。小字一、二組是鋼琴中聲音最為明亮的區(qū)域，因此在演奏這一區(qū)域的旋律時要注意觸鍵不能太快、太直接。如觸鍵太快會使本來就很具有穿透力的聲音顯得粗糙、刺耳，破壞聲音的歌唱性。第三，高音區(qū)要明亮。小字三組及以上的區(qū)域，由于琴弦變細(xì)，音量也隨之減弱，所以在彈奏時可以適當(dāng)加快觸鍵的速度，使其聲音明亮、清脆，增加聲音的穿透力和色彩性，具有“鈴鐺”般的音色。以上三點對音色的要求，是筆者根據(jù)韋丹文先生在教學(xué)中對學(xué)生在音色方面的訓(xùn)練所總結(jié)出的基本規(guī)律和要求，在實際演奏中還要具體問題具體分析。

此外，在控制音色這一問題上，韋丹文先生在教學(xué)中總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)彈奏旋律時聲音要盡量歌唱，在觸鍵時，深下鍵要慢一些，去掉琴槌敲擊琴弦時產(chǎn)生的“音頭”，使聲音更加的“連”和歌唱，獲得接近于人聲的歌唱性及表情性；在彈奏時還要注意“強(qiáng)而不噪、弱而不虛”，尤其是彈奏力度強(qiáng)的和弦時，不要一味地追求力度，而忽視了音色的要求，彈奏出“粗魯”的聲音；此外，還要創(chuàng)造出合理的音樂的立體層次感。無論是彈奏弱的段落還是強(qiáng)的段落，都要使音樂具有立體的效果，旋律永遠(yuǎn)是要高于伴奏而存在的，即使是演奏很輕的力度時，也要讓聽眾聽見旋律。“在演奏時，要把耳朵放在音樂廳的最后一排，讓最后一排的聽眾聽清楚”，這是韋丹文教授在課堂上經(jīng)常對學(xué)生說的。由此可見，在韋丹文教學(xué)風(fēng)格中，始終是以舞臺演奏為目的和原則的。

3　對聽覺的要求

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，“聽”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。說它重要，是因為它既是學(xué)習(xí)方法，也是檢測方法，更是審美手段。那么我們應(yīng)該怎么聽?又該聽什么呢?學(xué)生在上課的時候，要靠聽來了解和達(dá)到老師的要求；練琴的時候，要靠聽來判斷自己的彈奏是否準(zhǔn)確、是否按照要求達(dá)到了預(yù)期的目的；在聽到好的演奏，如現(xiàn)場音樂會或音響資料時，要靠聽來記住并在頭腦中建立起良好的音色概念。總之，是要去聽節(jié)奏、聽音色、聽表情、聽控制。因此，聽覺的訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中也是尤為重要的。

在課堂上，韋丹文經(jīng)常會問學(xué)生“早上穿戴整齊后為什么要照鏡子呢?”。意思是說，照鏡子是要通過別人的眼睛來看自己，是依照一種被認(rèn)可的審美標(biāo)準(zhǔn)，來判斷自己的衣著是否整潔、得體、美觀。那么在鋼琴演奏中，這一“照鏡子”的環(huán)節(jié)就是通過“聽”來完成的。對于聽覺的訓(xùn)練，客觀性是非常重要的。很多學(xué)生在練琴的時候，不能客觀地檢驗和評價自己的演奏，沒有一個客觀、正確的演奏標(biāo)準(zhǔn)的聽覺記憶，因此也無法按照聽覺記憶中的標(biāo)準(zhǔn)去糾正自己的練習(xí)。他們總是主觀地聽到自己想聽的，自以為達(dá)到了老師的要求，所以經(jīng)常彈了很多錯的音、錯的節(jié)奏還不以為然。作為教師，則要幫助學(xué)生在練琴的過程中用聽覺記住正確的演奏及客觀的標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格按照這種標(biāo)準(zhǔn)去約束自己的練習(xí)，逐漸樹立起良好的練琴習(xí)慣。只有以客觀、嚴(yán)格的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，才能獲得好的音樂表現(xiàn)。如果每天的練習(xí)都是以“自我陶醉在美妙的音樂中”為目的，那么只能是距離好的演奏越來越遠(yuǎn)。

為了能夠在舞臺上更有表現(xiàn)力，韋丹文先生在課堂上始終要幫助學(xué)生建立一種具有空間感的聲音概念。由于我們練琴、上課的空間相對于演奏廳來說總是很小，所以容易忽略的很重要的一點，就是音量、音色以及情感的戲劇性對比總是顯得不夠強(qiáng)烈。經(jīng)常是在琴房里聽起來還不錯的演奏，一拿到臺上就看不出變化了。筆者認(rèn)為，音樂是聲音的藝術(shù)，鋼琴的聲音是我們傳達(dá)情感、與聽眾交流的唯一的條件。如果我們演奏出豐滿而具有戲劇性對比的聲音，并足以使整個空間產(chǎn)生共鳴，那么我們傳遞出的情感就能感染所有的聽眾，使所有人的聽覺享受得到滿足。即使是演奏非常安靜的音樂時，也要想到讓聲音包圍住整個空間，不忽略任何一個角落。因此，在平時的練習(xí)中，就要培養(yǎng)具有空間性的聽覺概念及習(xí)慣，“對聲音要有空間性的想象力”，也是韋丹文在教學(xué)中不斷告誡學(xué)生的。這里說的建立空間性的聽覺也和上節(jié)提到的觸鍵要深、聲音要傳得遠(yuǎn)是一個意思。總之，一切的練習(xí)都是為了拿到舞臺上去。

此外，針對于音樂學(xué)習(xí)過程中的傾聽，應(yīng)該是一個具有主動性的過程。對于普通人來說，聽在大多數(shù)情況下是被動的、無意識的。但對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，所要求的傾聽，則應(yīng)是主動的、更有意識的。例如，我們要主動地去聽彈奏的聲音是否平均；節(jié)奏是否準(zhǔn)確；兩只手的配合是否融在一起；要有意識地聽到樂句之間的呼吸：更要有意識地去尋找彈奏中的問題和漏洞。主動地傾聽能夠有效地幫助演奏者完善自己的演奏，感受到音樂中細(xì)微的變化，以及增強(qiáng)對于和聲色彩變化的感受力。另外，在演奏室內(nèi)樂或是為其他樂器伴奏時，演奏者也要主動傾聽與其他樂器共同的節(jié)奏律動及呼吸，通過傾聽使自己的彈奏和與他人的合作融為一體，不斷地提升和完善自己的演奏。

4　對學(xué)習(xí)作品風(fēng)格及背景的要求

在統(tǒng)稱為古典音樂或嚴(yán)肅音樂的范疇內(nèi)，作為一個合格的鋼琴演奏家，其演奏的作品的創(chuàng)作年代大概要涵蓋三百年左右的時間，即從17世紀(jì)到20世紀(jì)。了解和掌握這三百年中不同年代、國家和流派的作品風(fēng)格，是每個專業(yè)鋼琴演奏者的必修課。在韋丹文鋼琴教學(xué)體系中，對于作品風(fēng)格的研究與教學(xué)是非常準(zhǔn)確和嚴(yán)格的。巴洛克時期的鍵盤樂器作品，在教學(xué)中接觸最多的就是J.S.巴赫創(chuàng)作的兩冊《平均律》。為了準(zhǔn)確掌握巴赫作品的演奏風(fēng)格，韋丹文經(jīng)常在課堂上為學(xué)生介紹宗教音樂的創(chuàng)作背景，并且讓學(xué)生去了解管風(fēng)琴的聲音特點。他還對學(xué)生說，古典奏鳴曲中莫扎特的作品要多聽其創(chuàng)作的歌劇作品，因為彈奏音色柔美的歌唱性聲音是最重要的；而貝多芬的奏鳴曲則要多聽其創(chuàng)作的交響樂 作品，因為在他的鋼琴作品中留下了太多交響樂配器的痕跡，頭腦中想著模仿不同樂器的音色，在彈奏中就會使音色的變化更加生動和鮮明。在彈奏浪漫派作品時，了解作曲家的生平以及樂曲的創(chuàng)作背景則顯得尤為重要。因為浪漫派作品著重表現(xiàn)作曲家個人的內(nèi)心情感及思想的變化。所以，更好地了解作曲家本人的生活情感經(jīng)歷，有助于演奏者發(fā)現(xiàn)作品中的細(xì)致情緒變化及對比，從而更準(zhǔn)確地去詮釋樂曲。韋丹文先生在課堂上非常注重從其他角度肩發(fā)學(xué)生，如宗教、文學(xué)、歷史等，通過幽默睿智的語言，學(xué)生們更容易被引領(lǐng)到音樂作品的情境中。因此，筆者認(rèn)為想要更好地表現(xiàn)和理解音樂作品，除了要具有一定的相關(guān)音樂和音樂史方面的理論知識，還要涉獵歷史、文學(xué)(本國和外國)、政治、哲學(xué)、宗教以及其他藝術(shù)門類，諸如繪畫、建筑、戲劇、詩歌等方方面面的知識。不斷了解和掌握豐富廣博的知識，可以幫助我們更加深刻和透徹地理解音樂作品。這一點，無論對于專業(yè)教師、學(xué)生抑或是對于演奏家來說，都是需要持續(xù)一生的事情。鋼琴音樂文獻(xiàn)的數(shù)最可以說是浩海如煙，任何一個演奏家也不可能掌握所有的音樂作品，更毋須說來自作品背后的一些知識。對于音樂作品的風(fēng)格及背景的學(xué)習(xí)和研究，也許不能立竿見影地幫助我們提高演奏水平，但其潛移默化的影響可以啟發(fā)和促進(jìn)演奏者不斷地提高自己的演奏層次，尤其是深刻理解音樂的能力。因此，學(xué)生和教師都要在教學(xué)中不斷充實自己各個領(lǐng)域和門類的知識，從而使鋼琴教學(xué)能夠得到整體的提升。

上二述關(guān)于韋丹文鋼琴教學(xué)風(fēng)格的闡述，只是韋丹文先生在鋼琴教學(xué)過程中一些基礎(chǔ)性的要求和最普遍的原則。適用于解決‘些具有普遍性和廣泛性的問題。其教學(xué)過程中最精彩、最具吸引力的瞬間，是無法用語言來精確形容和描述的。鋼琴演奏是實踐的藝術(shù)，紙上談兵無法領(lǐng)略其中魅力，韋丹文先生對于很多作品的理解和處理，都有其獨到精妙之處，個中感受只有親身經(jīng)歷的人才能切實地體會到。

三、教學(xué)目標(biāo)及成果

作為職業(yè)演奏家出身的韋丹文先生，在其教學(xué)中一個最為鮮明的特點，同時也是一個非常明確的目的，就是要培養(yǎng)為舞臺而演奏的鋼琴家。這一“為演奏而教學(xué)”的目標(biāo)明顯區(qū)別于以往傳統(tǒng)的、沒有明確目標(biāo)的教學(xué)。在筆者身為專業(yè)院校學(xué)生的十幾年經(jīng)歷中，似乎從沒有一個明確的聲音告訴我要“為了什么而彈琴”。如果說一定有一個目標(biāo)的話，可能也就是為了考試，為了取得一個好成績。但是，這一目標(biāo)顯然與我們的專業(yè)――鋼琴演奏的宗旨背道而馳。減少錯誤、得到一個看似不錯的成績與在舞臺上以光輝燦爛的演奏來打動聽眾，是截然不同的阿件事。韋丹文先生在課堂上常說，“在臺上無功就是過”、“即使錯也要錯得轟轟烈烈”。在臺上艮首畏尾、不敢也不愿表現(xiàn)，沒有什么明顯的失誤，得到一個成績，這些不應(yīng)該成為我們練琴的目的。任何一首樂曲的終點都應(yīng)該是在臺上，是拿出去給別人聽的，去表現(xiàn)音樂、去打動聽眾，才應(yīng)該是我們?yōu)橹Φ氖虑椤＿@樣，練琴時的所有標(biāo)準(zhǔn)就會相應(yīng)提高。因為有風(fēng)險，所以技術(shù)要練得很有把握；因為要扣動和感染聽眾，所以音色、表情的變化要細(xì)致、幅度要大；因為要彈給很多人聽，所以要有大空間的聽覺概念；因為有壓力、有挑戰(zhàn)，所以練琴才變得很有意義。也許有人會說，有些學(xué)生資質(zhì)很差，也許他永遠(yuǎn)也開不出音樂會，那就不應(yīng)該學(xué)了嗎?其實，筆者覺得音樂是要打動人的。就算沒有機(jī)會去打動別人，也要知道我們的方向在哪里。就算只打動自己，也好過只為了考試，好過沒有任何目的。

鍍鋅鋼范文第5篇

關(guān)鍵詞:醫(yī)院 崗位薪酬 設(shè)計

一、院領(lǐng)導(dǎo)的薪酬制度設(shè)計創(chuàng)新醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)薪酬設(shè)計

是指醫(yī)院的上級有關(guān)部門對醫(yī)院經(jīng)營者的薪金、獎酬及其相關(guān)事宜作出的制度安排，是經(jīng)營者激勵機(jī)制在物質(zhì)上的具體體現(xiàn)，包括薪酬構(gòu)成、計量依據(jù)、支付標(biāo)準(zhǔn)、支付方式等內(nèi)容。這里所謂的院領(lǐng)導(dǎo)特指醫(yī)院的經(jīng)營管理者。此外，為了使院領(lǐng)導(dǎo)薪酬計劃有更廣泛的覆蓋性，有時會使用經(jīng)營者群體概念，此時的經(jīng)營者群體除了院領(lǐng)導(dǎo)外，也將各層次的經(jīng)營者，如醫(yī)務(wù)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等納入其中。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者在醫(yī)院中身份的雙重性，決定了其薪酬應(yīng)當(dāng)由雇員薪金和知識資本報酬兩大方面構(gòu)成。

可細(xì)分為三個部分：

(一)院領(lǐng)導(dǎo)生活保障薪金

即經(jīng)營者維持其基本生活需要的薪金。生活保障薪金與業(yè)績不直接掛鉤。經(jīng)營者的生活保障薪金一般可以按照醫(yī)院員工的平均薪金為基準(zhǔn)，且不考慮經(jīng)營者職級等方面的差異。因為從生理角度而言，經(jīng)營者作為一個人，在維持基本生活上與普通員工不存在特殊性。現(xiàn)在一些醫(yī)院試點做法是，經(jīng)營者生活保障薪金通常不超過醫(yī)院員工平均水平的2～3倍。即：經(jīng)營者生活保障薪金=醫(yī)院員工年度平均薪金，或≤員工年度均薪金2到3倍。

(二)院領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險酬勞

即與經(jīng)營者職級與職責(zé)掛鉤的薪金。

具體包括如下內(nèi)容：

1、 經(jīng)營者職位級差(或風(fēng)險)酬勞

它取決于經(jīng)營者在醫(yī)院中的職級及其承擔(dān)的職責(zé)風(fēng)險的大小。一般而言，經(jīng)營者職級越高，承擔(dān)的風(fēng)險責(zé)任越大，相應(yīng)的職級風(fēng)險系數(shù)或級差收入也就越大。

經(jīng)營者職位級差(或風(fēng)險)酬勞=經(jīng)營者生活保障薪金×職位風(fēng)險系數(shù)

2、 經(jīng)營者管理分工辛苦酬勞與主管業(yè)務(wù)重要性附加酬勞

在管理分工上，經(jīng)營者群體大致可分為三個層次：醫(yī)院經(jīng)營者、職能科室經(jīng)營者、各亞層次經(jīng)營者。四類人員：院長、付院長、財務(wù)總監(jiān)、醫(yī)務(wù)總監(jiān)。無論在工作難度上還是在體力、精力上，付出最多的無疑是院長，其次是付院長與財務(wù)總監(jiān)，而醫(yī)務(wù)總監(jiān)在上述方面的彈性相對要大一些。這樣就必須針對不同管理分工的經(jīng)營者確定不同的辛苦系數(shù)。對于職級與管理類別相同(如同屬財務(wù)或醫(yī)務(wù)總監(jiān)等)的經(jīng)營者，在統(tǒng)一的辛苦系數(shù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮各自主管業(yè)務(wù)或管理事項對醫(yī)院的重要程度，而分別確定相應(yīng)的酬勞附加系數(shù)。業(yè)務(wù)越重要，附加系數(shù)也就越高。

經(jīng)營者管理分工辛苦酬勞=經(jīng)營者生活保障薪金×管理分工辛苦系數(shù)經(jīng)營者主管業(yè)務(wù)重要性附加酬勞=經(jīng)營者生活保障薪金×主管業(yè)務(wù)重要性附加系數(shù)將(1)、(2)兩大方面的薪金或酬勞加計起來，即為經(jīng)營者的應(yīng)計薪金。

公式為經(jīng)營者薪金=生活保障薪金×(1+職位風(fēng)險系數(shù)+管理分工辛苦系數(shù)+主管業(yè)務(wù)重要性附加系數(shù)) =生活保障薪金+職位級差酬勞+管理分工辛苦酬勞+主管業(yè)務(wù)重要性附加酬勞

3、院領(lǐng)導(dǎo)知識資本報酬

隨著知識產(chǎn)權(quán)的資本化，經(jīng)營者已不再僅僅是高職別的支薪雇員階層，更取得了知識資本投資者與所有者的地位與權(quán)利，且這種權(quán)利與地位和財務(wù)資本的所有者(國家)有著平等的契約關(guān)系。這樣經(jīng)營者在醫(yī)院中同時有了雙重身份：(知識)資本所有者兼高職別雇員。作為知識資本所有者與投資者，經(jīng)營者有權(quán)參與醫(yī)院業(yè)務(wù)收支結(jié)余的分配；作為高職別雇員，受托或雇傭于財務(wù)資本(國家)，有權(quán)要求醫(yī)院付予自身貢獻(xiàn)對等的雇員薪金。經(jīng)營者知識資本報酬也叫經(jīng)營者貢獻(xiàn)報酬，它是醫(yī)院根據(jù)“績效依存性”，從醫(yī)院業(yè)務(wù)收支結(jié)余中支付給經(jīng)營者知識資本的報酬。知識資本及其權(quán)益特征，決定了經(jīng)營者貢獻(xiàn)報酬資格及其水平的確定，必須以業(yè)績評價為依托，并使之充分體現(xiàn)競爭原則、收支結(jié)余貢獻(xiàn)原則及利益分享原則。

二、管理人員的薪酬制度設(shè)計創(chuàng)新

醫(yī)院管理人員是指中層管理人員，即在醫(yī)院整個組織結(jié)構(gòu)中，位于院級領(lǐng)導(dǎo)以下具體執(zhí)行管理事務(wù)人員的薪酬制度。醫(yī)院管理人員薪酬的支付形式一般包括：①基本薪酬：主要是通過對管理人員能力、知識經(jīng)驗及績效等進(jìn)行評估，確定不同的職能等級，并按各個職能等級確定相應(yīng)的薪資額度。隨著管理人員職能等級的晉升，其基本薪酬也相應(yīng)攀升。②津貼：主要是針對醫(yī)院管理人員可能擔(dān)負(fù)著崗位職責(zé)以外的任務(wù)，或者由于崗位特殊而經(jīng)常加班、工作不定時以及超負(fù)荷工作等而支付的一種補(bǔ)貼。③業(yè)績薪酬：主要是根據(jù)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益而支付的一種獎勵性薪酬。業(yè)績薪酬一般綜合考慮臨床業(yè)務(wù)收入及工作量增加、工作效率和質(zhì)量提高、管理費用節(jié)約等各種因素，并經(jīng)嚴(yán)格考核后支付。

三、醫(yī)護(hù)人員的薪酬制度設(shè)計創(chuàng)新

醫(yī)護(hù)人員是醫(yī)院的主體，其薪酬制度要充分體現(xiàn)公平合理，才能調(diào)動廣大員工的積極性，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。但由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，醫(yī)護(hù)人員付出了大量的腦力勞動和體力勞動，卻由于病人之間、病種之間以及疾病變化發(fā)展的不可對比性，使醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平難以量化，醫(yī)護(hù)人員的薪酬分配復(fù)雜多變。隨著衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的逐步深入，醫(yī)院堅持按勞分配和生產(chǎn)要素參與分配的原則，結(jié)合衛(wèi)生工作知識密集、腦力與體力結(jié)合、高風(fēng)險等特點，按崗定酬、按任務(wù)定酬和按業(yè)績定酬，建立起重實績、重貢獻(xiàn)，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜，自主靈活的分配激勵機(jī)制。在確定薪酬分配方案時，要根據(jù)不同崗位的責(zé)任、技術(shù)勞動的復(fù)雜和承擔(dān)風(fēng)險的程度、工作量的大小等不同情況，將管理要素、技術(shù)要素、責(zé)任要素一并納入分配因素確定崗位工資，按崗定酬。拉開分配檔次，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，對于少數(shù)能力水平、貢獻(xiàn)均十分突出的技術(shù)和管理骨干，可通過一定形式的分配，確定較多的內(nèi)部分配標(biāo)準(zhǔn)。因此，醫(yī)護(hù)人員薪酬的支付形式一般可以分為以下幾個部分：

1、技術(shù)等級薪酬

醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)職稱在一定程度上是其資歷、經(jīng)驗、技能的綜合反映，技術(shù)等級薪酬就是按照醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)職稱、履行年限及工齡而支付的一種基本薪酬。

2、責(zé)任薪酬

是針對醫(yī)護(hù)人員承擔(dān)責(zé)任的不同而支付的一種薪酬，是對醫(yī)護(hù)人員勞動付出的一種正常合理回報。

3、業(yè)績薪酬

主要是綜合考慮醫(yī)護(hù)人員的工作量大小、工作效率與質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)收益情況，經(jīng)相關(guān)辦法考核、核算后，支付給醫(yī)護(hù)人員的帶有獎勵性質(zhì)的薪酬。

4、補(bǔ)助薪酬

主要針對醫(yī)護(hù)人員承擔(dān)科研項目、實施重大醫(yī)療技術(shù)項目、進(jìn)行有害作業(yè)及加班延點等支付的一種具有補(bǔ)質(zhì)的薪酬。

5、特殊貢獻(xiàn)薪酬

主要是經(jīng)過嚴(yán)格考核和群眾的認(rèn)真評議，對那些確有真才實學(xué)、業(yè)績突出的高級專業(yè)人才支付的一種特殊薪酬。另外，對醫(yī)護(hù)人員除了要給予較為優(yōu)厚的薪酬待遇外，還要強(qiáng)調(diào)人本管理，從關(guān)心、理解及尊重的角度，考慮醫(yī)護(hù)人員的個人成長，為其發(fā)展提供良好的空間，從物質(zhì)和精神上調(diào)動他們的積極性。

四、普通員工薪酬制度設(shè)計創(chuàng)新

普通員工是指醫(yī)院內(nèi)各個職能部門的員工及后勤部門的工作人員等。由于其崗位規(guī)范，勞動復(fù)雜程度及風(fēng)險性相對較小，可按崗定酬，按量計酬。在薪酬分配的過程中要讓醫(yī)院職工明確收入的來源渠道，掌握控制不合理支出的各種手段，真正用實際行動來實現(xiàn)醫(yī)院“兩個效益”的目標(biāo)。醫(yī)院薪酬分配制度改革的展開，有效地強(qiáng)化了全體員工的成本意識，這種意識又從正、反兩個方面作用于醫(yī)院的經(jīng)營方式、醫(yī)療質(zhì)量、科室管理和醫(yī)護(hù)行為。從正面作用看，能夠改善醫(yī)院經(jīng)營管理，合理配置衛(wèi)生資源，積極開源節(jié)流，降低成本耗費，提高兩個效益，保障衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展和醫(yī)院各項任務(wù)的全面完成。

參考文獻(xiàn)：