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戀戀記事本范文第1篇

 

多數(shù)師范生是未來(lái)的基礎(chǔ)教育的教師，他們的素質(zhì)高低，直接影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。高素質(zhì)的教師須擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和從事教學(xué)工作的各種技能，知識(shí)和技能是相輔相成，缺一不可的。關(guān)于知識(shí)的需要程度，不在本文論述之列，此不贅述。關(guān)于教師應(yīng)具備的技能，不同國(guó)家有不同概括。但其中的表達(dá)能力、知識(shí)傳授能力、組織能力、評(píng)價(jià)能力等是共同的，也是基本的。澳大利亞學(xué)者的技巧分類和我國(guó)教育專家的技能分類能充分說(shuō)明問(wèn)題。

 

澳大利亞學(xué)者把教師應(yīng)具備的技巧分為七大類：“(1)動(dòng)力技巧;(2)講授及交流技巧;(3)提問(wèn)技巧;(4)小組個(gè)人輔導(dǎo)技巧;(5)培養(yǎng)學(xué)生思考技巧;(6)評(píng)估技巧;(7)課堂管理與紀(jì)律”。

 

我國(guó)專家則將教學(xué)技能分為五個(gè)方面：“(1)教學(xué)設(shè)計(jì)技能;(2)應(yīng)用教學(xué)媒體技能;(3)課堂教學(xué)技能;(4)組織指導(dǎo)學(xué)科課外活動(dòng)的技能;(6)教學(xué)研究技能”。雖然中外專家的分類條目和名稱有一定的出入，但表達(dá)、設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)等技能均涵蓋其中，這說(shuō)明這些技能為基本技能，各國(guó)對(duì)教師的要求是一致的。我們從國(guó)內(nèi)教師專業(yè)特點(diǎn)角度看，這些技能可以具體表現(xiàn)為：(1)普通話;(2)書(shū)寫(xiě)(寫(xiě)字和寫(xiě)文章);(3)教學(xué)設(shè)計(jì);(4)班主任工作;(5)說(shuō)課評(píng)價(jià)等。

 

1 問(wèn)題的提出

 

隨著基礎(chǔ)教育對(duì)教師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，對(duì)教師的基本技能要求也隨之增高。畢業(yè)生單靠知識(shí)學(xué)問(wèn)而立足于基礎(chǔ)教育已經(jīng)不太可能，這就要求在大學(xué)階段，學(xué)校對(duì)師范生的基本技能培訓(xùn)要不斷加強(qiáng)，否則就不能適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育的需要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對(duì)義務(wù)教育階段(基礎(chǔ)教育)的教育質(zhì)量有明確的規(guī)定“提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。

 

深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂(lè)、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開(kāi)足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。”這里，國(guó)家教育政策對(duì)基礎(chǔ)教育的教師資格、教師能力、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)給予了強(qiáng)化似的規(guī)定，作為義務(wù)教育階段的教師，要有能力、有水平地完成教育任務(wù)，而要想完成好這個(gè)任務(wù)，教師本身必須具備最基本的技能。

 

教師的任務(wù)不僅要教給學(xué)生知識(shí)、能力，使他們成為國(guó)家建設(shè)的接班人，更重要的任務(wù)是要學(xué)生擔(dān)負(fù)起整個(gè)社會(huì)文化教育傳承的重任。黨的十報(bào)告指出：“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。”傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，需要從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，而基礎(chǔ)教育中教師的作用，是至關(guān)重要的。教師的能力水平，教師對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，是該項(xiàng)任務(wù)完成的關(guān)鍵。

 

師范生是未來(lái)的基礎(chǔ)教育教師的主體來(lái)源，在學(xué)生階段就應(yīng)該加強(qiáng)其傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承能力的培養(yǎng)，因此，提高師范生的基本技能，是培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育教師的基礎(chǔ)，也是完成傳承歷史文化任務(wù)的關(guān)鍵，在基礎(chǔ)教育的教師還是學(xué)生時(shí)期(師范教育階段)，就力爭(zhēng)培養(yǎng)他們的教育教學(xué)技能，這是十分重要也是十分必要的。否則，傳承傳統(tǒng)文化就是一句空話。

 

目前，在基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)和各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中，教師基本技能是一個(gè)重要的考核觀測(cè)點(diǎn)。2013年出臺(tái)的沈陽(yáng)市“和平區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”中，有一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“專業(yè)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整、美觀，說(shuō)普通話。”這里，把教師的技能作為一項(xiàng)考核內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)，不是偶然，而是大勢(shì)所趨。該標(biāo)準(zhǔn)雖然只是“和平”一個(gè)行政區(qū)的，但足可以代表整個(gè)沈陽(yáng)市。

 

現(xiàn)階段，全國(guó)范圍內(nèi)的師范專業(yè)，依然存在傳統(tǒng)基本技能訓(xùn)練缺失的現(xiàn)象。擁有小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校，在這兩個(gè)專業(yè)中，傳統(tǒng)的技能教育、訓(xùn)練搞的還比較好，如南京曉莊學(xué)院、首都師范大學(xué)，吉林師范大學(xué)等;這些學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)，基本是由三級(jí)師范而晉升為一級(jí)師范的，要更好一些，而其他專業(yè)的師范生，和由師專升為本科的小學(xué)教育專業(yè)，傳統(tǒng)的技能教育就差很多，他們更注重理論，培養(yǎng)目標(biāo)是教育教學(xué)管理人才，考研究生和進(jìn)行理論研究無(wú)疑是高水平的，但作為一線的小學(xué)教師，可能就差一些。甚至個(gè)別的學(xué)校只有條文，只有制度，而缺少施行。

 

全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)本科組每年都要召開(kāi)兩次以上的年會(huì)，討論和制定小學(xué)教育本科層次的發(fā)展策略，同時(shí)展示各校的技能水平，進(jìn)行評(píng)比。但其他的專業(yè)，很難見(jiàn)到全國(guó)性的發(fā)展策略會(huì)議，討論技能訓(xùn)練方面更是鳳毛麟角。基于以上種種原因，在師范教育階段，培訓(xùn)師范生的技能至關(guān)重要。而用什么模式來(lái)加強(qiáng)師范生的技能培訓(xùn)，怎樣更好地實(shí)現(xiàn)“提高師范生技能水平”的目標(biāo)，則是各個(gè)高校自己的特色，需要總結(jié)，以便推廣。

 

2 模式的構(gòu)建

 

什么是模式?字典中的解釋“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。”一個(gè)設(shè)計(jì)較好的模式是這個(gè)領(lǐng)域某一事項(xiàng)完善成熟的標(biāo)志，意味著可以推廣使用。本文是教育定性建模的一種，是通過(guò)實(shí)施形成了自己的訓(xùn)練模式，再總結(jié)歸納，形成一個(gè)可借鑒的材料，供大家參考使用。本文“師范生基本技能訓(xùn)練模式構(gòu)建”，來(lái)源于遼寧省教改項(xiàng)目，該項(xiàng)目立足于沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院。本學(xué)院現(xiàn)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理科學(xué)六個(gè)師范類專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)一個(gè)非師范專業(yè)。師范生基本技能訓(xùn)練主要指六個(gè)師范類專業(yè)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。而在這六個(gè)師范類專業(yè)中，也根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和歷史傳承，構(gòu)建不同的訓(xùn)練模式。

 

該模式主要在學(xué)前教育專業(yè)中施行。其中0.5是指每天早晨半小時(shí)的技能訓(xùn)練，從早晨7：30至8：00，我們稱之為早檢。早撿內(nèi)容包括普通話、寫(xiě)字(鋼筆字、粉筆字)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國(guó)學(xué)、兒童歌曲五個(gè)方面，每天進(jìn)行一項(xiàng)。而6指的是教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)的6門(mén)技能課程，包括口語(yǔ)、寫(xiě)字(毛筆字)、音樂(lè)、鋼琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教法。這種模式是全體學(xué)生技能訓(xùn)練的計(jì)劃，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分技能方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，這些訓(xùn)練不能滿足其要求，他們需要更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，因此，我們成立了各種特長(zhǎng)活動(dòng)小組如兒童文學(xué)創(chuàng)作、書(shū)法、故事城堡等，目的就是要給這些學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情表現(xiàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而帶動(dòng)一般。但這是一個(gè)非常態(tài)的內(nèi)容，只是針對(duì)有興趣、有需求的部分學(xué)生，所以并未歸結(jié)到訓(xùn)練的模式當(dāng)中。

 

2.2 模式二：0.5+6+X

 

該模式在小學(xué)教育專業(yè)施行。其中0.5+6部分與學(xué)前教育專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容完全相同。小學(xué)教育專業(yè)在0.5+6的基礎(chǔ)上又增加了實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)師范生基本技能的缺失，然后有目的、有重點(diǎn)地加以強(qiáng)化。小學(xué)教育專業(yè)2015級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)方案中，在第七學(xué)期，讓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中體會(huì)教師技能的重要性。“X”的內(nèi)容是第八學(xué)期開(kāi)設(shè)“書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)、英語(yǔ)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技輔導(dǎo)、兒童文學(xué)與創(chuàng)作、兒童心理研究與咨詢、課件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”10門(mén)技能訓(xùn)練選修課程，每名學(xué)生在10門(mén)課程中必須任選1-3門(mén)自己感興趣、有基礎(chǔ)或感覺(jué)需要加強(qiáng)的能力課程，加以強(qiáng)化訓(xùn)練，借此增強(qiáng)基本技能。此項(xiàng)內(nèi)容不占學(xué)分，相當(dāng)于課外特長(zhǎng)活動(dòng)小組，是學(xué)生需求的補(bǔ)充。

 

2.3 模式三：0.5+3

 

該模式主要在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理科學(xué)四個(gè)專業(yè)施行。這四個(gè)專業(yè)從2015級(jí)學(xué)生開(kāi)始，實(shí)行早撿制度，完成0.5+3中的0.5內(nèi)容，即每天7：30-8：00技能訓(xùn)練，時(shí)間與小學(xué)教育、學(xué)前教育同步，但他們結(jié)合各自專業(yè)的特點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容與小學(xué)教育、學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)存在一定的差異。

 

這四個(gè)專業(yè)在2015級(jí)培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，把早撿列入到課程設(shè)置的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中。與計(jì)劃中開(kāi)設(shè)的3門(mén)師范生基本技能課程——口語(yǔ)、寫(xiě)字和教法構(gòu)成0.5+3的模式。目前，這六個(gè)專業(yè)，三個(gè)模式正在實(shí)踐中運(yùn)行，互相借鑒，互相促動(dòng)，使師范學(xué)院的學(xué)生技能訓(xùn)練成為一個(gè)整體，形成了一個(gè)體系。探索新的、適合師范類學(xué)生特色的技能訓(xùn)練模式并加以實(shí)施一直是學(xué)院的工作重點(diǎn)之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。2005年以來(lái)，我們?cè)谛W(xué)教育和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練工作，為此先后出臺(tái)了《沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練實(shí)施方案》《沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)課前5分鐘安排規(guī)定》等多個(gè)方案與實(shí)施計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)踐，經(jīng)過(guò)了多年的打造，學(xué)生基本技能訓(xùn)練模式已基本定型。

戀戀記事本范文第2篇

2006年中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)投資金額的行業(yè)分布(至2006年11月為止)

作為國(guó)內(nèi)企業(yè)來(lái)講，該怎樣把握活躍的資本市場(chǎng)所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，又該如何在資本鏈條里盡量掌握主動(dòng)呢？實(shí)踐證明，關(guān)鍵是要練好內(nèi)功，具備市場(chǎng)和創(chuàng)新。

歲末年初，各行各業(yè)照例要回顧、展望一番。在新浪開(kāi)博客一年的易凱資本CEO王冉，站在投資銀行的角度，提出了“2007年最值得關(guān)注的10個(gè)行業(yè)”。在他的列表中，內(nèi)容(電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、新媒體視頻等)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字內(nèi)容發(fā)行業(yè)排在第三位，電子商務(wù)(特別是以手機(jī)支付為核心的商業(yè)模式)排在第五位。

作為資本戰(zhàn)略鏈條里通常意義上的甲方，或者說(shuō)是資本鏈條的執(zhí)牛耳者，王冉這位投資者的觀點(diǎn)在一定程度上代表了2007年的風(fēng)向。那么，作為國(guó)內(nèi)企業(yè)來(lái)講，該怎樣把握活躍的資本市場(chǎng)所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)？又該如何在資本鏈條里盡量掌握主動(dòng)呢？

要引來(lái)VC，關(guān)鍵是市場(chǎng)和創(chuàng)新

就在王冉做出這一展望的第二天，2006年12月12日，古永鏗旗下的視頻分享網(wǎng)站――優(yōu)酷網(wǎng)宣布獲得1200萬(wàn)美元投資。

網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)融資在2006年達(dá)到近幾年的頂峰。據(jù)ChinaVenture數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年至今，已知中國(guó)境內(nèi)有16家網(wǎng)絡(luò)視頻企業(yè)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，融資總金額將近1億美元，其中5家企業(yè)已經(jīng)獲得第二輪融資。

在各種融資形式中，賽迪顧問(wèn)戰(zhàn)略與投資咨詢中心高級(jí)咨詢師賈曉東特別肯定了風(fēng)險(xiǎn)投資的作用。他認(rèn)為，通過(guò)加速科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，風(fēng)險(xiǎn)投資推動(dòng)了高科技企業(yè)從小到大，從弱到強(qiáng)的長(zhǎng)足發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的蓬勃和興旺。也正因如此，人們把風(fēng)險(xiǎn)投資稱為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。

然而，并不是所有的Web 2.0企業(yè)都能像這幾家網(wǎng)絡(luò)視頻企業(yè)一樣幸運(yùn)。據(jù)千橡互動(dòng)集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官陳一舟稱，保守點(diǎn)說(shuō)，國(guó)內(nèi)視頻網(wǎng)站數(shù)量至少有200家。其中，獲得融資的可以說(shuō)是少之又少。

其他門(mén)派的Web 2.0企業(yè)運(yùn)氣就更差了。以致于有人說(shuō)，2006年投資人唱衰了Web 2.0。還有人評(píng)論，對(duì)于Web 2.0，現(xiàn)在是支持的人不投錢，(能)投錢的人不支持。究其原因，Web2.0企業(yè)天天在燒錢，而回報(bào)太遙遠(yuǎn)。北極光風(fēng)險(xiǎn)投資資深合伙人鄧鋒認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)投資比過(guò)去更理性了，不投燒錢的，不投沒(méi)有利潤(rùn)的。關(guān)鍵是看市場(chǎng)和創(chuàng)新。

在2006年12月8日做完《網(wǎng)絡(luò)融合與ICT產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)分析》的演講后，Atlas Venture Global Fund副總裁張鴿一下講臺(tái)就被熱情的聽(tīng)眾包圍了。這位長(zhǎng)駐倫敦的美女副總裁認(rèn)為，本土的互聯(lián)網(wǎng)和電信增值服務(wù)公司存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是，對(duì)國(guó)外成功企業(yè)的模仿太多，創(chuàng)新太少，比如對(duì)YouTube的模仿。 “作為一個(gè)投資人，坦白地講，我覺(jué)得在國(guó)內(nèi)這種創(chuàng)新是非常欠缺的。”

至于VC對(duì)IT產(chǎn)業(yè)的熱情似乎不如前幾年，張鴿給出的原因是，VC口味也在慢慢發(fā)生變化，競(jìng)爭(zhēng)加劇是一個(gè)原因。另外一方面，IT產(chǎn)業(yè)在團(tuán)隊(duì)、技術(shù)含量、商業(yè)模式方面，對(duì)于VC沒(méi)有足夠的吸引力。“我們都不懷疑IT產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展，但如果跟其它行業(yè)去橫向比較的話，一些傳統(tǒng)行業(yè)正在趕超信息產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)奪VC的注意力。”

要玩轉(zhuǎn)資本鏈條，需練好內(nèi)功

對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)來(lái)說(shuō)，資本、融資、上市、資本運(yùn)作創(chuàng)新等已經(jīng)是耳熟能詳?shù)脑~匯了。然而，在實(shí)際運(yùn)作方面，很多情況下，結(jié)果并不那么令人滿意。

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院教授盧東斌將資本運(yùn)作創(chuàng)新的作用歸納為五個(gè)方面：促進(jìn)治理結(jié)構(gòu)的完善；加快資本循環(huán)，加大現(xiàn)金流量，改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)；獲得技術(shù)創(chuàng)新所需資金，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；促進(jìn)社會(huì)資源的合理配置；促進(jìn)企業(yè)融進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)，也促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

拋開(kāi)這些略顯晦澀的專業(yè)詞匯，我們還能想到的是：投資人可以是給你雪中送炭、錦上添花的天使，也可以是釜底抽薪、過(guò)河拆橋的魔鬼。遠(yuǎn)到2001年6月王志東被動(dòng)離開(kāi)一手創(chuàng)立的新浪網(wǎng)，近到2006年第四季度Mysee創(chuàng)始人高燃因團(tuán)隊(duì)骨干流失嚴(yán)重等而被投資者撤消CEO職位，弄不好，創(chuàng)業(yè)者就會(huì)被掌握了主動(dòng)的投資人干掉。

一位投資界人士評(píng)論：“MySee燒錢的速度太快了，幾十個(gè)人，每個(gè)月要燒掉100多萬(wàn)元，辦公室光裝修就花去100多萬(wàn)元。”而2006年11月26日?qǐng)?bào)到的MySee新總裁郭濤，其商業(yè)理念是：“我們做過(guò)傳統(tǒng)生意的人，首先想的是如何增加收入，壓縮成本，盈利是第一要?jiǎng)?wù)。”也正因如此，他取代了個(gè)性張揚(yáng)、才華橫溢但是缺乏深厚管理經(jīng)驗(yàn)的高燃。

“公司創(chuàng)始人并不是公司永遠(yuǎn)的擁有者，只是一個(gè)股東。也許你創(chuàng)下了這片江山，但是如果隨著公司的發(fā)展壯大，有更好的管家能比你自己管得更出色的話，就不一定要親力親為。”紅杉中國(guó)基金的創(chuàng)始合伙人沈南鵬的職業(yè)生涯經(jīng)歷了從投行到創(chuàng)業(yè)，再到創(chuàng)投的過(guò)程。他的看法和心態(tài)值得國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者借鑒。

2006年10月26日，如家快捷酒店(下稱如家)在納斯達(dá)克成功上市。三年前，沈南鵬作為攜程網(wǎng)的總裁兼首席財(cái)務(wù)官，帶領(lǐng)攜程成功登陸納斯達(dá)克。而今，作為如家的創(chuàng)始人和聯(lián)席董事長(zhǎng)，沈南鵬再度扣響納斯達(dá)克的大門(mén)，得到資本市場(chǎng)的熱烈回應(yīng)。

“大家都看到上市敲鐘的時(shí)候很光鮮，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候就是做一些很基本的日常運(yùn)營(yíng)的事情。” 沈南鵬，這位耶魯大學(xué)商學(xué)院的MBA，像舊上海灘的大佬們一樣，喜歡把頭發(fā)打理得一絲不亂，做起事情來(lái)也一樣是邏輯嚴(yán)密。

當(dāng)年，作為攜程網(wǎng)的CFO，沈南鵬花了80%的時(shí)間在日常管理上，搞了三次收購(gòu)兼并，研究“六西格瑪(6Sigma)”管理。做攜程三年之后，創(chuàng)辦一家經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的想法逐步形成。當(dāng)時(shí)，沈南鵬等人進(jìn)行了嚴(yán)格的市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)于酒店模式、市場(chǎng)需求、價(jià)位等都有了清晰的認(rèn)識(shí)。正是這些修煉，使他在后面的資本游戲中也能把握主動(dòng)。

酷溜網(wǎng)閻小強(qiáng)是記者碰到的唯一一家說(shuō)自己目前不缺錢、不急于找VC的視頻分享網(wǎng)站CEO。他表示：“現(xiàn)在重要的是把內(nèi)功練好。我們現(xiàn)在是跑馬拉松，而不是短跑。”這種踏實(shí)做事的心態(tài)，正是很多想玩轉(zhuǎn)資本鏈條的國(guó)內(nèi)企業(yè)所欠缺的。

紅杉中國(guó)基金的創(chuàng)始合伙人沈南鵬：

在這個(gè)瘋狂的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者難免會(huì)被外界誘惑包圍。鎂光燈、鮮花和掌聲固然很好，但守住公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力才等于守住一切。

戀戀記事本范文第3篇

關(guān)鍵詞：價(jià)值鏈；連鎖；門(mén)店房租成本控制

目前，我國(guó)食品連鎖行業(yè)的企業(yè)成本費(fèi)用控制研究集中在供應(yīng)及銷售領(lǐng)域中，涉及到股權(quán)架構(gòu)設(shè)置的隱形戰(zhàn)略成本、日常管理成本、門(mén)店房租成本等核心模塊。房租成本控制研究多發(fā)生在傳統(tǒng)商業(yè)地產(chǎn)行業(yè)，而食品連鎖行業(yè)相對(duì)經(jīng)營(yíng)模式單一，加上大多連鎖行業(yè)前身多為經(jīng)營(yíng)個(gè)體快速?gòu)?fù)制而來(lái)，房租成本費(fèi)用控制意識(shí)相對(duì)薄弱。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，房租、運(yùn)費(fèi)等管理成本費(fèi)用的不斷上升，加上相對(duì)毛利空間有限，為此連鎖食品行業(yè)盈利空間受到制約。食品連鎖企業(yè)對(duì)成本控制多集中在日常費(fèi)用控制研究上，而對(duì)基于價(jià)值鏈的門(mén)店房租成本控制研究相對(duì)較少。

針對(duì)上述情況，隨著銷售模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)連鎖食品行業(yè)的利潤(rùn)空間越來(lái)越小，因此該行業(yè)基于整體價(jià)值鏈下的門(mén)店房租成本控制問(wèn)題亟待解決。本文將基于價(jià)值鏈的管理思想，對(duì)食品連鎖企業(yè)的門(mén)店房租成本控制的核心要素進(jìn)行分析，提出了基于價(jià)值鏈管理的食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制原則以及成本控制模型，為食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制提供了參考方法。

一、 食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制存在的問(wèn)題

（一）缺乏精細(xì)化成本管理意識(shí)，在成本費(fèi)用使用、資源分配上比較粗略，統(tǒng)籌規(guī)劃和精細(xì)化成本管理意識(shí)欠缺。

（二）成本費(fèi)用控制缺乏戰(zhàn)略型、全面性，只注重單一財(cái)務(wù)活動(dòng)內(nèi)的成本，缺乏對(duì)整體的業(yè)務(wù)流程下成本進(jìn)行系統(tǒng)控制的觀念，費(fèi)用使用、資源分配均衡性得不到保證，容易顧此失彼，造成資源浪費(fèi)。

（三）門(mén)店房租成本控制方法缺失，沒(méi)有一套與業(yè)務(wù)體系、內(nèi)控體系及分析預(yù)警體系相融合的控制體系做指導(dǎo)，完全憑借以往的經(jīng)驗(yàn)及考核指標(biāo)進(jìn)行，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)、判斷和處理門(mén)店房租成本控制中的問(wèn)題，門(mén)店房租成本控制效率及效能低下。

（四）沒(méi)有建立成本信息效能分析及反饋機(jī)制，無(wú)法從業(yè)務(wù)前段、業(yè)務(wù)過(guò)程及業(yè)務(wù)結(jié)果中收集有效信息，也無(wú)法完成成本數(shù)據(jù)模型的搭建，并準(zhǔn)確反饋給決策者。因此，決策者只能進(jìn)行粗放型的成本預(yù)測(cè)，無(wú)法在管控過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行成本預(yù)算的調(diào)整。

二、食品連鎖企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)的價(jià)值鏈

價(jià)值鏈的概念是由美國(guó)邁克爾?波特于1985年提出的。波特認(rèn)為，每一個(gè)企業(yè)都是在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、發(fā)送和輔助其產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程中進(jìn)行種種活動(dòng)的集合體，所有這些活動(dòng)都可以用一個(gè)價(jià)值鏈來(lái)表示。利潤(rùn)是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的，為此，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)就必須通過(guò)降低每個(gè)環(huán)節(jié)的成本、增加每個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)。

將價(jià)值鏈理論應(yīng)用到食品連鎖行業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中，首先要分析出食品連鎖企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生成本的環(huán)節(jié)，按照價(jià)值鏈的理論，食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制工作的價(jià)值鏈如圖1所示。

對(duì)食品連鎖企業(yè)門(mén)店選店業(yè)務(wù)活動(dòng)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，將業(yè)務(wù)活動(dòng)工作分成基本活動(dòng)和輔助活動(dòng)兩大類，其中基本活動(dòng)成本是食品連鎖企業(yè)成本的主要部分。通過(guò)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生食品連鎖企業(yè)成本的因素主要有以下三個(gè)：

（一）門(mén)店選址及房租評(píng)估。食品連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)本質(zhì)是渠道占用，即通過(guò)渠道資源鎖定市場(chǎng)占有率，其是后續(xù)食品連鎖企業(yè)發(fā)起業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心推動(dòng)力，因其在某種程度上決定了后續(xù)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。后續(xù)資源配置、架構(gòu)涉及都是以此為基礎(chǔ)開(kāi)展，也是企業(yè)預(yù)算管理的基礎(chǔ)。在此階段，往往需要企業(yè)高層會(huì)同網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)部、人力資源部、戰(zhàn)略分析部及財(cái)務(wù)部統(tǒng)籌確定此目標(biāo)，在實(shí)際執(zhí)行中需要經(jīng)過(guò)網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)人員掃街選址、多層授權(quán)后方可確立門(mén)店選址。涉及門(mén)店房租轉(zhuǎn)讓費(fèi)會(huì)提高審批層級(jí)，使用公司格式合同及補(bǔ)充協(xié)議，一般房租成本占收入的比率25%左右，而其中的直接房租成本在房租總成本費(fèi)用的80%

（二）門(mén)店房租衍生成本。連鎖企業(yè)開(kāi)發(fā)門(mén)店，因涉及門(mén)店大多面積不大，以致房屋的產(chǎn)權(quán)歸屬比較復(fù)雜，不乏一些個(gè)人出租門(mén)面房的案例；為此與房租相關(guān)的衍生費(fèi)用也是相當(dāng)大的數(shù)據(jù)，比如房屋的轉(zhuǎn)讓費(fèi)、開(kāi)票費(fèi)，這些費(fèi)用約占房租總成本的15%左右。

（三）門(mén)店房租續(xù)約及解約成本。食品連鎖行業(yè)的門(mén)店眾多，門(mén)店的續(xù)簽工作也是一個(gè)不容小覷的工作，如何規(guī)劃控制續(xù)簽引起的成本也是需要重點(diǎn)考慮的，處理的妥當(dāng)與否將大大影響企業(yè)的房租后續(xù)上漲的比例，這部分續(xù)租管理成本約占房租總成本的5%。

三、基于價(jià)值鏈的門(mén)店房租成本控制模型

在對(duì)食品連鎖企業(yè)成本動(dòng)因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建立目標(biāo)、地域、效能、周期維四個(gè)維度的門(mén)店房租成本控制方法，形成基于價(jià)值鏈的食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制模型，如圖2所示。

（一）目標(biāo)維門(mén)店房租成本控制

在食品連鎖企業(yè)整個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，制定門(mén)店房租成本控制總目標(biāo)，并將預(yù)算具體分解到各項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)施預(yù)算計(jì)劃控制與財(cái)務(wù)內(nèi)控制度并行的雙向管控模式。目的是即使有預(yù)算，但并不代表就一定可以做，要做尚需符合日常開(kāi)支的企業(yè)制度；同樣合規(guī)的事情不代表合理，制度清理范圍里的事還需要有預(yù)算且在預(yù)算范圍內(nèi)，若沒(méi)有則需進(jìn)行單獨(dú)核批增加預(yù)算。

（二）單店維門(mén)店房租成本控制

因?yàn)槭称愤B鎖企業(yè)的核心組成體就是門(mén)店，所以每個(gè)門(mén)店也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的利潤(rùn)主體，進(jìn)行門(mén)店房租成本控制時(shí)，單店維需要考慮承擔(dān)直接管理費(fèi)用和總部間接管理費(fèi)用下的損益，遞級(jí)來(lái)分析單店的盈虧狀況，針對(duì)每個(gè)門(mén)店進(jìn)行盈虧平衡測(cè)算；每月針對(duì)門(mén)店的房租成本費(fèi)用狀況進(jìn)行貢獻(xiàn)分層分析，并建立相似開(kāi)店周期、開(kāi)店天數(shù)下的門(mén)店橫向?qū)Ρ确治隹刂啤?/p>

（三）效能維門(mén)店房租成本控制

效能維門(mén)店房租成本控制旨在保證費(fèi)用開(kāi)支效能的前提下，進(jìn)行資源針對(duì)性投入的控制，需要針對(duì)企業(yè)不同區(qū)域的銷售走勢(shì)，進(jìn)行例行費(fèi)用投入和項(xiàng)目性費(fèi)用投入，并針對(duì)費(fèi)用帶來(lái)的來(lái)客數(shù)、成交筆數(shù)、單筆流水額進(jìn)行費(fèi)用效能分析。同時(shí)，組建費(fèi)用數(shù)據(jù)庫(kù)，提煉數(shù)據(jù)效能分析指標(biāo)，展開(kāi)同環(huán)比、競(jìng)品比的房租成本分析管控模式，然后據(jù)效能狀況調(diào)整配置比率。

四、基于價(jià)值鏈的門(mén)店開(kāi)發(fā)成本控制措施

整體控制措施實(shí)施企業(yè)內(nèi)控制度與預(yù)算額度雙向機(jī)制，建立詢比價(jià)及預(yù)算額度臺(tái)帳遞減控制體系，前置內(nèi)控的體系，具體措施如下：

一、制度體系控制

1、 推行門(mén)店分級(jí)預(yù)算額度與內(nèi)控制度相結(jié)合的控制制度：即每家門(mén)店根據(jù)級(jí)別進(jìn)行預(yù)算額度設(shè)定，并執(zhí)行不同審批權(quán)限及審批流程，將戰(zhàn)略開(kāi)店房租總預(yù)算落實(shí)到各級(jí)各類門(mén)店，嚴(yán)控個(gè)體門(mén)店的預(yù)算額度。

2、建立門(mén)店比價(jià)制度：據(jù)選址模型進(jìn)行橫向比較控制，每家門(mén)店費(fèi)用審批時(shí)，據(jù)其面積、門(mén)店級(jí)別進(jìn)行歷史類似門(mén)店費(fèi)用參考核對(duì)，差異超過(guò)5%以上進(jìn)行警示審批，超過(guò)10%進(jìn)行正常權(quán)限提升一級(jí)特批。

二、執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的成本內(nèi)控制度，控制隱形成本的發(fā)生

為規(guī)避房屋租賃間的轉(zhuǎn)讓費(fèi)及二房東房租加成，采用公司規(guī)范格式合同，并采取三方協(xié)議方可提報(bào)房租報(bào)核的制度；制定門(mén)店合同財(cái)務(wù)先行審核的前置管控制度，即財(cái)務(wù)針對(duì)房租發(fā)票開(kāi)具、資金打款、有無(wú)轉(zhuǎn)讓費(fèi)進(jìn)行審核，從合同源頭規(guī)避陰陽(yáng)合同、資金過(guò)個(gè)人卡的風(fēng)險(xiǎn)，即對(duì)所有房屋合同如涉及二房東，需要簽訂三方協(xié)議，明確資金打款的走向，涉及轉(zhuǎn)讓費(fèi)的要求當(dāng)事人提供身份證原件，經(jīng)財(cái)務(wù)人員對(duì)比合同核實(shí)后方可執(zhí)行打款；重點(diǎn)審核合同租金是含稅還是未稅金額，開(kāi)票的稅點(diǎn)何方承擔(dān)，一并在合同審核內(nèi)控制度及簽批制度中明確。

三、 推行績(jī)與租金成本掛鉤績(jī)效評(píng)估機(jī)制

落實(shí)費(fèi)用效能與開(kāi)發(fā)人員績(jī)效考評(píng)結(jié)合的措施：每月財(cái)務(wù)預(yù)算控制部門(mén)核實(shí)網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)人員的開(kāi)發(fā)業(yè)績(jī)，并在網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)人員業(yè)績(jī)表上簽署意見(jiàn)，注明發(fā)票是否收回，實(shí)際業(yè)績(jī)是否達(dá)到預(yù)估業(yè)績(jī)，并進(jìn)行開(kāi)發(fā)費(fèi)效比復(fù)核；然后在薪資獎(jiǎng)金單上簽署達(dá)標(biāo)狀況，預(yù)實(shí)結(jié)合后再轉(zhuǎn)人事核發(fā)績(jī)效工資。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于價(jià)值鏈理論分析食品連鎖企業(yè)運(yùn)行的成本，可以從多方面揭示食品連鎖企業(yè)的成本費(fèi)用信息，這些信息對(duì)制定正確的門(mén)店房租成本控制計(jì)劃方案起著非常重要的作用。本文提出的基于價(jià)值鏈的食品連鎖企業(yè)門(mén)店房租成本控制模型可以有效解決食品連鎖企業(yè)的門(mén)店房租成本控制問(wèn)題，增強(qiáng)房租成本費(fèi)用管控實(shí)效，提升食品連鎖企業(yè)在市場(chǎng)環(huán)境中的盈利及核心競(jìng)爭(zhēng)能力。（作者單位：伽藍(lán)（集團(tuán)）股份有限公司；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]企業(yè)管理-軟件應(yīng)用：[162874].陳邦虎. SAP應(yīng)用實(shí)務(wù).[M].西南財(cái)務(wù)大學(xué)出版社.引用前言至2頁(yè)

[2]稅務(wù)籌劃：[126633].吳克紅. 零售企業(yè)稅務(wù)總監(jiān).[M].清華大學(xué)出版社.引用自序至5頁(yè)，Richard Brason.從小企業(yè)成長(zhǎng)到大企業(yè).

戀戀記事本范文第4篇

基本方式”；設(shè)計(jì)思路；

教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

10—0093—01

設(shè)計(jì)思路

在“電路連接的基本方式”一節(jié)中，我從預(yù)習(xí)開(kāi)始，層層遞進(jìn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地嘗試操作、閱讀、討論、思考和練習(xí)，通過(guò)交流逐步認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，歸納兩種電路的不同之處，運(yùn)用對(duì)比方法初步建立串、并聯(lián)電路知識(shí)框架并逐步克服連接并聯(lián)電路時(shí)容易出現(xiàn)的困難，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以使學(xué)生在成功的喜悅中提高動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，下面是我的具體教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)。能作出簡(jiǎn)單的電路圖，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.能力目標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3. 情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備練習(xí)。觀察家庭照明電路中用的電器是怎樣連接的；將兩盞小燈泡連入電路并保證都能發(fā)光，分析并連接電路，畫(huà)出電路圖。

2.進(jìn)行新課。

（1）第一次學(xué)生嘗試活動(dòng)：初步認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路。

師：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，將課前練習(xí)的答案寫(xiě)在黑板上。

生：展示預(yù)習(xí)情況，先在小組里交流，然后根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。（目的是在準(zhǔn)備性練習(xí)的遷移作用下，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，相互協(xié)作，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而學(xué)生活動(dòng)能否成功，只需由燈發(fā)光來(lái)證明，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。）

師：這兩種連接方式有什么不同？

學(xué)生回答。

師：課本上把這兩種電路分別稱作什么電路？

生：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的是串聯(lián)電路，把用電器并列連接起來(lái)的是并聯(lián)電路。

（2） 第二次學(xué)生嘗試活動(dòng)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

師：在剛才的兩個(gè)電路中，若增加兩個(gè)開(kāi)關(guān)，能不能使一盞燈熄滅的同時(shí)，另一盞燈還發(fā)光？

生：討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：哪位同學(xué)可以到講臺(tái)上演示自己的接法并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生演示說(shuō)明在串聯(lián)電路中，兩盞燈總是同時(shí)熄滅，同時(shí)發(fā)光；在并聯(lián)電路中可以使一盞燈熄滅的同時(shí)，另一盞燈發(fā)光。

師：為什么加上兩個(gè)開(kāi)關(guān)后，串聯(lián)電路中的兩盞燈還是同時(shí)亮、滅，在并聯(lián)電路中卻可以使其中一盞燈發(fā)光，另一盞燈熄滅呢？

學(xué)生回答。

師：現(xiàn)在并聯(lián)電路中兩盞燈還可以同時(shí)亮、滅嗎？

學(xué)生回答。

（第二次嘗試操作練習(xí)是在學(xué)生第一次操作成功的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在最近發(fā)展區(qū)設(shè)置問(wèn)題情境，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，獲得成功。這種知識(shí)的推進(jìn)過(guò)程是由學(xué)生獨(dú)立嘗試、積極思考、通過(guò)觀察現(xiàn)象獲得的，使學(xué)生在思維和技能兩方面都能得到提高。）

（3） 第三次學(xué)生嘗試活動(dòng)：學(xué)生在課堂嘗試解題，鞏固知識(shí)。

師：出示四個(gè)電路圖并提問(wèn)哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪個(gè)是并聯(lián)電路。

生：根據(jù)電流的路徑判斷出A、B是串聯(lián)電路，C、D是并聯(lián)電路。

師：多媒體演示夜晚的路燈、滿天星彩燈串、高大建筑物上的彩燈、家庭照明電路。提問(wèn)：這些燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的，為什么？

學(xué)生討論：路燈是并聯(lián)的；滿天星每串是串聯(lián)的；建筑物上的彩燈既有串聯(lián)，也有并聯(lián)；家庭照明電路中用電器是并聯(lián)的。

（學(xué)生獲得知識(shí)后，教師不急于歸納總結(jié)，而是先讓學(xué)生嘗試解題，在練習(xí)中體會(huì)并運(yùn)用剛才所學(xué)的那一部分知識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)一步歸納總結(jié)。）

（4） 第四次學(xué)生嘗試活動(dòng)：歸納總結(jié)。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有哪些不同？試著用對(duì)比的方式寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生思考后，分組嘗試歸納，可讓小組的一個(gè)成員上黑板歸納，展示學(xué)習(xí)成果。

師：同學(xué)們歸納得很好，隨著以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些串、并聯(lián)電路的不同之處，大家會(huì)整理得更完整。

（5） 第五次學(xué)生嘗試活動(dòng)：拓展提高。

師：家庭電冰箱有冷藏室和冷凍室，打開(kāi)冷藏室的門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燈亮了，這時(shí)候，冰箱的壓縮機(jī)可能正在工作，也可能沒(méi)有工作，大家試畫(huà)出冰箱的工作原理簡(jiǎn)圖。

（這次練習(xí)不僅要求學(xué)生認(rèn)識(shí)電路，還要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要獨(dú)立畫(huà)出電路圖，促使學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)他們?cè)谟龅筋愃频纳铍y題時(shí)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決。）

3. 課堂小結(jié)。

戀戀記事本范文第5篇

一、武術(shù)基本功串聯(lián)的一般方法

1．循環(huán)練習(xí)法

基本功的單個(gè)或者多個(gè)動(dòng)作的循環(huán)可以購(gòu)成串聯(lián)，可以是單個(gè)動(dòng)作的循環(huán)，也可以是多個(gè)動(dòng)作的循環(huán)，如單個(gè)動(dòng)作的循環(huán)：仆步穿掌，先左仆步穿掌，起立后右腳向前一步，再做右仆步穿掌，如此循環(huán)數(shù)次；多個(gè)動(dòng)作的循環(huán)則是指多個(gè)動(dòng)作串聯(lián)成一個(gè)組合，然后循環(huán)做這個(gè)循環(huán)就可以了，比如在上一個(gè)單個(gè)仆步穿掌的串聯(lián)中，穿掌起立時(shí)加一個(gè)上步虛步挑掌組成一個(gè)串聯(lián)動(dòng)作，再將仆步穿掌與虛步挑掌組合循環(huán)去做。這種循環(huán)練習(xí)實(shí)質(zhì)上是復(fù)雜動(dòng)作的武術(shù)操，能有針對(duì)性的專門(mén)練習(xí)某個(gè)或者多個(gè)動(dòng)作。

2．武術(shù)操練習(xí)法

徒手操練習(xí)法比較簡(jiǎn)單，更有針對(duì)性，往往是幾個(gè)相近的動(dòng)作組合在一起，比如手型與手法的組合，步型與步法的串聯(lián)，也可以是單個(gè)手型與步型的串聯(lián)。例如，手型與手法的串聯(lián)：身體直立，由抱拳開(kāi)始―兩拳前沖―經(jīng)腰分開(kāi)頭上亮掌―側(cè)平舉成勾―還原。這些串聯(lián)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單，能有效地練習(xí)拳、掌、勾。

3．穿插練習(xí)法

武術(shù)基本功是為套路服務(wù)的，武術(shù)基本功練習(xí)到一定程度，要串聯(lián)成更復(fù)雜的套路，體現(xiàn)它的真正價(jià)值。武術(shù)套路是基本功的表現(xiàn)形式，是基本功的具體體現(xiàn)，將多種基本功通過(guò)加工、設(shè)計(jì)，編成流暢、起伏跌宕、動(dòng)靜結(jié)合、有一定節(jié)奏的套路。在教學(xué)時(shí)，武術(shù)基本功串聯(lián)成套路時(shí)要本著循序漸進(jìn)的原則，起始套路不要太長(zhǎng)，也不要太復(fù)雜，避免打擊學(xué)生的積極性，可以從五步拳、少年拳等學(xué)起，在此基礎(chǔ)上加工，適度增加動(dòng)作。

二、基本功串聯(lián)的策略

武術(shù)的基本功練習(xí)很枯燥，不像武術(shù)套路那樣有趣味性。在教學(xué)中，筆者為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用了以下幾種策略。

1．樹(shù)立榜樣策略

一節(jié)課上，筆者設(shè)計(jì)了四個(gè)武術(shù)基本步型的復(fù)習(xí)與三個(gè)基本功串聯(lián)的動(dòng)作的新授學(xué)習(xí)，基本步型在前幾課已經(jīng)接觸過(guò)了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有遇到困難，除了馬步動(dòng)作下蹲不到位以外，如弓步、仆步等幾種步型掌握得都不錯(cuò)。但是，當(dāng)學(xué)生真正開(kāi)始接觸基本功串聯(lián)技術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：外擺腿沒(méi)有擺的味道，而直接變成了側(cè)踢腿；里合腿過(guò)分彎腰屈腿；沖拳時(shí)出的是同側(cè)上下肢……在練習(xí)時(shí)無(wú)論怎樣提示，效果甚微。此時(shí)，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略――利用“榜樣”這個(gè)武器！筆者先找?guī)讉€(gè)動(dòng)作好的同學(xué)上前來(lái)演示，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了肯定，還特意給他們打了98、99的高分，并樹(shù)立他們?yōu)楸景嗟陌駱樱渌瑢W(xué)羨慕不已。然后反問(wèn)同學(xué)們想不想像這幾位同學(xué)一樣棒，像他們一樣得到高分?jǐn)?shù)？接下來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)討論，這幾個(gè)同學(xué)做得動(dòng)作好在哪里，怎樣才能得到這么高的分?jǐn)?shù)……為了得到高分，同學(xué)們努力模仿剛才幾位同學(xué)的演示，并主動(dòng)向他們求教，學(xué)生的練習(xí)積極性非常高，幾個(gè)串聯(lián)技術(shù)也慢慢像樣子了，擺腿路線基本正確，沖拳也有力度了……

2．分組比賽策略

做好武術(shù)基本功串聯(lián)并非易事，學(xué)生往往沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)動(dòng)作的質(zhì)量也滿不在乎，導(dǎo)致效果不好。串聯(lián)基本功練習(xí)之后，為了鞏固提高動(dòng)作質(zhì)量，筆者采用了比賽法，將學(xué)生按隊(duì)伍分成四個(gè)大組，按順序每大組出一名學(xué)生前來(lái)，組成四人一小組比賽，以優(yōu)劣按4、3、2、1得分，并把成績(jī)計(jì)入到大組積分中，每個(gè)人都試圖努力把動(dòng)作做好，爭(zhēng)取為小組爭(zhēng)得高分，這樣，學(xué)生的積極性又得到了激發(fā)。下課時(shí)布置作業(yè)，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，下次課復(fù)習(xí)時(shí)還將進(jìn)行比試。

3．基本功游戲化策略

游戲是學(xué)生在體育課堂上最喜歡的形式之一，在武術(shù)基本功教學(xué)中，如果是天天沒(méi)有變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能感覺(jué)有點(diǎn)單一，這時(shí)可以把武術(shù)與游戲聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)手型、步型時(shí)，采用猜拳接龍法能取得較好的效果，讓他們?cè)谟螒蛑姓莆栈镜氖中汀⒉叫汀Ｈ缡中筒氯赫拼戆ぃ创砑舻叮礤N；步型猜拳：馬、仆步代表包袱，弓、虛步代表剪刀，并、歇步代表錘。在規(guī)范這些基本功動(dòng)作基礎(chǔ)上，讓學(xué)生連續(xù)的完成游戲動(dòng)作，手型、步型的串聯(lián)就得到了解決。