前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級語文上冊教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

三年級語文上冊教案范文第1篇

教學目標：

知識目標：認識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。

能力目標：讀懂秋天的內容，感受秋天的美好。

情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。[來源:學科網]

教學重點：

讀懂秋天的內容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

教學難點：

感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。

教學準備：

讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。

教學過程：

一、

談話引入

1、師：同學們好！（生）

2、師：孩子們，小時候我和你們一樣，常聽大人說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，小雨點就蹦著跳著把秋天送來啦！今天我們就一起來學習《秋天的雨》（板書）

3、師：你瞧，小雨點一滴一滴的落下來了。誰會讀？（生）雨字讀的多響亮啊，讓大家一聽就明白了，課題寫的是《秋天的雨》，一起來響亮的讀一讀吧！

4、師：昨天，同學們已經提前預習過課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮的讀一讀這些生字，好不好？

5、課件投影生字。涼爽、（爽的寫法）[來源:Z*xx*k.Com]

扇子扇那扇那、（多音字）

（1）指名；（2）師正音：（3）齊讀。

衣裳、喇叭、鑰匙（由鑰匙引入課文）

6、師：“鑰匙”啊，很常見又很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就被打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙。（板書）它為我們打開了什么呢？請同學們打開課本42頁，聽老師來讀課文，一邊聽一邊思考，秋天的雨給你留下了什么印象？[來源:Zxxk.Com]

二、初讀課文，感知大意，認識課文結構[來源:學.科.網]

1、師范讀

2、師：大家剛才都聽得非常專心，小臉上還洋溢著快樂的微笑，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么印象？（生匯報）

師：有不同的感受嗎？[來源:學。科。網]

3、師：好了，孩子們，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在我們的課文中，每個自然段的開頭，作者都用了一句話，表達了他對秋雨的印象，下面請同學們自己讀讀課文，把這幾個句子找到，請認認真真地畫下來，現在開始吧！（師巡視，點評：動作真快！你也完成啦？真快！）[來源:學科網ZXXK]

4、師：找到了嗎？（生匯報）（指名1-2名）[來源:學&科&網Z&X&X&K]

5、齊讀每段第一句。

三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言

（一）這五句分別概括了五個自然段的意思。我們先來一起讀讀第一段吧！

（二）體會第二自然段語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。

師：秋天的雨打開了秋天的大門，讓我們一起去欣賞，秋天的雨帶給我們的五彩繽紛的美景吧！請同學們默讀課文第二自然段，看一看這盒五彩繽紛的顏料中藏著哪些色彩？（五彩繽紛）

師：很好。這么多的顏色，你最喜歡哪一種呢？就放出聲音來美美地讀一讀那句話，一會兒請你讀給大家聽。

（學生練習朗讀，老師巡視指導。）

師：喜歡黃色的同學起立，請你們美美地讀一讀這句話。

生：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

師：能說說為什么喜歡黃色嗎？

師：是呀！黃黃的銀杏葉就像小扇子扇走了夏天的炎熱，給人怎樣的感覺？

師：誰能讀一讀，讓我們都感覺是那么涼爽，舒服！

師：（用手做出“扇哪扇哪”的動作。放慢語速，

稍微拉長聲音地朗讀“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎熱嗎？對，是慢慢地，一點點地，所以在這里說了“扇哪——扇哪——”只說一個可不夠。誰再來讀？

師：你的朗讀，真的為大家帶來了涼爽的感覺，有那些同學喜歡紅色呢？你來讀一讀吧！

師：說說你喜歡紅色的理由。

師：好的，說話有理有據！同學們也讀讀這句話，看看你發現了什么？

生：我發現這句話中把楓葉比作郵票，為人們送來涼爽。

師：讀懂了比喻的修辭方法，會讀書！[來源:學.科.網]

師：好了，哪位同學愿意帶領大家去看看美麗的金黃色？

師：為什么喜歡這金黃色呢？

師：你真會讀書，看來這金色的田野給你留下了深刻的印象。其他同學呢？帶我們去看看什么顏色？[來源:學科網ZXXK]

師：好，同學們，大家互相看一看，你們這群可愛的水果這樣爭先恐后，都想發言的樣子，課文中是怎樣說的呢？

師：是呀！水果們你擠我碰，爭先恐后的樣子，你能讀出來嗎？誰愿意試一試？

（范讀“爭著要人們去摘呢！”從而指導學生朗讀。）[來源:Z_xx_k.Com]

師：同學們，還有你們喜歡的色彩嗎？

生：我喜歡的顏色。仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的，美麗的在秋雨里頻頻點頭。因為得到的顏色很多，像仙子一樣美麗。

師：哦，你讀懂了顏色豐富，確實美麗。你知道還有什么顏色嗎？

生：粉紅色。

生：大紅色。

生：還有墨綠色。

師：這么多美麗的色彩，課文中無法一一寫出來，是怎樣表示的呢？

生：用省略號！

師：可愛的秋雨姑娘為我們帶來這么多漂亮的顏色，同學們都很喜歡呀！我們一起回顧回顧，這和五彩繽紛的顏料中都有哪些顏色？

師生：本段寫了黃色，黃黃的銀杏葉；紅色，紅紅的楓葉；金色，金黃色的田野；橙紅色，橙紅色的果實；紫紅、淡黃、雪白的——

師：還有嗎？

師：那么，讀到這里，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？

生：指顏色又多又好看。

師：你還知道那些詞語也是說顏色又多又沒這個意思的？

生：五顏六色！

生：五光十色！

師：這些詞語都是“五彩繽紛”的近義詞。我們再一起讀讀這一段好嗎？我來讀第一句，同學們，你喜歡哪種顏色，你就讀那一句，我們比一比，誰讀得最美！好嗎？

（二）體會第三自然段用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

師：剛才我們一起欣賞了秋天的雨帶來的五彩繽紛的顏色。接下來，我們——（老師閉上眼睛，深吸氣，一副很享受的樣子，通過這個肢體語言，學生很快受到啟發。）

生：要去聞一聞好聞的味道！

師：誰愿意帶著大家去聞一聞好聞的味道？請你朗讀第三自然段，要讓我們通過你的朗讀聞到香味兒呀！

師：哪位同學聞到了香味？嗯，那么多人呀！還有誰也聞到了？舉起你的小手！啊！我也聞到了香味！梨香香的，蘋果甜甜的！

師：咦，只有這兩種水果的香甜氣味嗎？

生：不，還有更多！（朗讀）還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

師：這位同學很會讀書！哪位同學還能聞到其它水果的香氣？

師：啊！原來著秋雨里還藏著這么多的好氣味哪！那我們一起來讀一讀這一段好嗎？邊朗讀邊去聞一聞哦！

（生齊讀課文第三自然段。）

（老師走到學生中間，走著走著忽然停下來，直到學生的朗讀結束。）

師：嗯！你們的朗讀讓我仿佛聞到了好多香香甜甜的氣味，瞧！我現在站在這里，都不想離開了，你們知道我怎么了嗎？

師：你真會讀書，文中水果的香氣把我的腳勾住了，那么在你們的生活中，你的小腳丫有沒有被什么東西勾住過呢？[來源:Zxxk.Com]

生：我記得有一次，我聽見一首好聽的音樂，不知不覺地停下了腳步，我的腳被音樂聲勾住了。

師：說得真好，有時一些美妙的聲音也能把我們深深吸引。看來生活中這樣的例子很多，同學可要記住“勾住”這個生動的詞語，寫作文的時候你也可以試著用一用。

（三）體會第四自然段，大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。

1、師：（指板書）同學們，秋天的雨為我們染出了五彩繽紛的顏色，送來了香香甜甜的氣味，不過，你可別光陶醉其中。聽一聽！秋雨姑娘還在好心地提醒著我們——

請同學們默讀課文第四自然段，用心聽一聽，秋雨姑娘告訴我們什么了？

（板書：冬天快要來了。）

師：同學們聽懂了秋雨的提醒，還有很多小伙伴也聽到了呢！它們可都忙碌起來了！小喜鵲，小喜鵲，你在哪——

（這時學生陸續舉起手來，老師走到一名學生跟前。）

生：小喜鵲銜來樹枝造房子。

師：小松鼠——

生：小松鼠找來松果當糧食。

師：小青蛙——

生：小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。

（此時學生已領會老師的意思，小手都高高舉起。）

師：松柏——

生：松柏換上厚厚的衣裳。

師：楊樹，柳樹——

生：楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

師：我們一起來——

生：它們都在準備過冬了。

四、回顧全文，贊美秋天，發展學生語言

三年級語文上冊教案范文第2篇

教學目的：1、指導學生在一段話日記中歸納出自己的心理活動或者感受。

2、讓學生學會正確使用關聯詞，使句子的表達更加通順流暢。

3、培養學生對生活的觀察能力和感悟能力。

教學重點：把事情敘述清楚，正確使用關聯詞語使語言更加流暢。

教學難點：把事情敘述清楚。

教學步驟與安排：

開課語：親愛的小朋友，你們好！很高興見到你們，歡迎你們走進趣味日記的課堂。在的課堂里啊，我們總會收獲許許多多的快樂，今天又有什么樣的快樂在等待著我們呢？趕快進入快樂之旅的第一站吧！我們的口號是：

第一站：開心樂園---玩玩樂樂長見識

趣味小游戲：詞語大比拼

游戲介紹：兩組比賽，說有關于心情的四個字的詞語，比比看，哪個小組積累的詞匯最多！老師出示一些詞語：

喜氣洋洋

垂頭喪氣

愁眉苦臉

悶悶不樂

開懷大笑

欣喜若狂

唉聲嘆氣

心急如焚

小朋友們，我們剛剛積累了那么多描寫心情的四字詞語，現在呀老師要在一個小游戲中檢查檢查你們對這些詞語的掌握情況了。游戲的名字叫做心有靈犀一點通

游戲規則：老師把學生分成二個小組，每個小組派出一名小演員上臺表演其中的詞語，詞語任由自己選。（不能說話，只能通過肢體語言表演）。其他同學根據表演猜一猜，這個同學的表演可以用哪個詞來形容。每猜對一個就為其小組加一分，游戲結束時，根據分數多少，評出最默契小組獎。

小朋友們，學習詞語、積累詞語是我們學好語文、寫好作文的重要方法，小朋友們把它們認認真真地抄到我們的積累本上。現在呀，讓我們進入趣味日記第二站，跟老師一起把我們好聽的站名喊出來，把我們漂亮的手勢做出來，來，跟老師一起做：

第二站：快樂學堂---輕輕松松學知識

小朋友們，這個游戲有趣嗎？好，那就讓我們趕快帶上這種愉快的心情趕快進入我們的

五彩畫廊！“小兔子乖乖，把門兒開開”，咦？小朋友們，為什么五彩畫廊的門打不開呀？噢，原來老師把我們的口訣說錯了，那小朋友們幫幫老師，好嗎？我們的口訣是：

五彩畫廊

看圖畫，眼珠轉，開動腦筋想想看。

說圖畫，話連貫，妙語連珠一串串。

提問：根據這組圖片給我們編個小故事。看到圖片你還能想到什么？（父母親人的關愛）

（學生充分地說，老師進行當堂點評，注意引導學生把過程敘述清楚）

教師小結：我們也要像這位小朋友學習，關心自己的爸爸媽媽親戚朋友，多為他們著想，做一個有心的好孩子！

智慧屋

同學們，剛剛我們從游戲中獲得了豐富的心理體驗，也從圖片中得到了很多啟發和感

悟，其實這也是我們今天要學習的主題：心靈旋律。（板書課題：心靈旋律）那么，怎樣用一段話來寫我們的心靈主旋律呢？老師想問問同學們，你們還記得怎樣用一句話日記來寫自己的心語嗎？

學生回答：先敘述事情，再寫自己的心情。

老師要告訴你們，寫心靈旋律的方法也是這樣，只是要用一段話把給我們留下深刻印象的事情寫清楚（高興的開心的快樂的事情悲傷的都可以）。有什么讓你們留下深刻影響的事情嗎？（你打算怎樣寫清楚？）同學們說了很多，但是一段話日記寫心靈旋律，還要求我們用一些精彩的詞語使我們記錄地事物更具體、生動，使我們的感受和想法表達得更通順、更流暢一些。什么樣的詞語可以使句子表達得更通順更流暢呢？這就要用上今天老師給你們帶來的法寶了：關聯詞語。

關聯詞語通常出現在兩個或兩個以上意義上有聯系的句子里，小朋友們，你們還知道其它的關聯詞語嗎？你們能試著用它們造句嗎？讓我們來試一試吧！

（學生充分地說，教師對學生的表述要及時點評、修正。）

同學們，我們知道了用一段話寫心靈旋律的方法，現在讓我們去品文軒看看同齡的小朋友是怎么寫的吧！進入品文軒的口訣是：

品文軒

讀范文，用心賞，好詞佳句記心上；

勤動腦，心中念，標點符號也不忘。

范文一

提問：

1、這則日記寫了件什么事情？

2、

我是怎樣包餃子的？結果如何？（動詞：“拿”、“攤”、“舀”、“放”、“捏”用得很準確。包餃子的整個過程描寫得很詳細）

3、運用了哪些關聯詞語？

范文二(A冊119面）

提問：

1、

小作者寫了件什么事情啊？

2、從哪里可以看出“我”怕黑？

3、找找看，文章中都使用了哪些關聯詞語？

“但是”、“還是”……

小結：我們在運用一段話日記的形式來記錄心靈旋律的時候，不僅要選取你經歷過感受最深的事件，還要運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢噢。

第三站：

夢想舞臺——開開心心展自我

熱身運動

練一練——把“要么……要么”、“因為……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入適當的位置。

1、（

）小名同學關心集體，（

）同學們都選他當班長。

2、（

）刮風下雨，他（

）按時上學。

3、這支筆（

）你的，（

）小紅的。

4、你（

）騎車上學，（

）走路去。

練筆競技場

同學們，我們學習了怎樣用一段話寫自己的心靈旋律，那現在小朋友們就把給你們留下

深刻印象的事情，你最真實的內心感受，按照我們剛剛學過的方法，寫在你們的作文本上吧。

第四站：趣味積累——讀讀背背真快樂

讀讀背背——弟子規

二、小桔燈快樂學堂———輕輕松松學知識

開心鏈接

友情提示：家庭作業

1、

完成例一課后練習。

2、完成看圖畫學思考。

結語：我們今天學習了怎樣用一段話日記記錄我們的心靈旋律，還知道了在一段話日記中可以運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢。今天的課要結束了，別忘記了“友情提示”！同學們再見！

板書設計：

把事情敘述清楚

抒發真情實感

三年級語文上冊教案范文第3篇

教學目標：

1.通過調查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。

2.敢于發表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認真傾聽，態度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

教學重點：

1.

抓住講話的主要內容。

2.

聽別人講話的時候，要禮貌地回應。

教學難點：

聽別人講話的時候，要禮貌地回應。

教學過程

一、激趣導入，揭示活動主題

1．師自我介紹。大家好，我是三（8）班的語文老師，我的名字叫鄒菁，老師也很想認識大家，請你大聲說出你叫什么名字。

師：同學們的聲音真響亮！今天我們就要一起來一堂口語交際課課《名字里的故事》，同學們要說得明白，聽得認真，并且動腦思考。

板書課題：名字里的故事

二、小組匯報，了解姓氏

師：每個人都有自己的名字，現在請6位學習組組長起立，請你用：“這位同學姓X,?這位同學姓X，我姓X”的句式，向大家匯報組員姓什么？

師：有的同學姓黃，有的同學姓袁，有的同學姓鐘，這些姓都是一個字的，我們稱之為“單姓”。

（板書：姓：單姓）

師：有些同學的姓不是一個字的，請你說說有那些？兩個字的姓，我們稱為“復姓”。

（板書：復姓）

三、引導交流

1．師：同學們，我們一起看圖，猜猜他是誰。（出示李白圖片和《望廬山瀑布》、《靜夜思》插圖。）

（1）大家想知道大詩人李白這個名字的來歷嗎？

（2）師配樂講故事：傳說李白出生后，父母對他尤為看重，想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。那年春天，李白父親對妻子說：“我想作一首《春日絕句》，但是，只想好了前兩句‘春風送暖百花開，迎春綻金它先來’。”李白的母親一聽，想了一會兒，續上一句：“火燒杏林紅霞落”。母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續上最后一句“李花怒放一樹白”。父親一聽，拍手叫好，這句詩的第一個字正是自家的姓，最后一個“白”字道出了李花的圣潔高雅，于是便給兒子取名“李白”。

2.師自我介紹

師：李白的名字就是這么來的，老師的名字也是有故事的，下面我來自我介紹下，我是三（八）班的語文老師，我叫鄒菁，鄒姓在當今中國姓氏中排行第六十七位。鄒姓第一大省是江西，約占全國鄒姓總人口的61.5%。我的老家和同學們不一樣，不在分宜，在贛州市南康區唐江鎮，我在2016年8月還去了我這支鄒姓的祖籍地呢。看，就在福建泰寧縣。鄒應龍是南宋時期的一位狀元，他做過贛州知府，他其中一個兒子就留在了贛州。“菁”讀作jīng，是我姥爺翻字典找到的，本意是指韭菜的花，引申泛指其他的花，也引申指事物最美好的部分。我姥爺希望我能成為一個美好的人。

四、小組討論，交流寓意

1．師：聽了李白名字里的故事，也聽了老師名字的來歷，我也很想知道同學們名字的來歷，現在兩排一組，相互討論，說說是誰給你取的名字？為什么給你取這個名字？它有哪些特殊的含義？討論結束后組內推選出一位說得最好的同學說一說。（6位同學展示）

2．師：你有想了解的同學嗎，現在我們召開一個主題為“名字里的故事”的現場小記者會，每個人都有當小記者和說出名字里的故事的機會。你去采訪你想了解的同學。

同學們請注意以下兩點：

(1)小記者在采訪的時候，要禮貌性地回應。要抓住講話的主要內容。如果有感興趣或不理解的內容，要向講的同學提出來，進一步了解。

(2)被采訪的同學要講清楚自己名字的含義或來歷。

3.師：對于老師你們有什么想了解的嗎？（和現場老師交流。）

4．請學生扮演老師和學生當小記者。

五：學習起名方法

1.出示示例：根據字義、音韻、地名、美好詞語、美好事物、美好希望、典故取名。

2．學生說說自己的名字是用什么取名法取的。

六：猜一猜同學的名字

師：今天有兩名神秘嘉賓到場，他們很想和大家交朋友，但是和他們交朋友有個條件，要大家根據他們發來的照片，猜一猜他們的名字。等他們到了我們去問問他們我們猜的對不對吧。

教師小結：(出示課件)是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚誼和殷切期望。聽了同學們名字里的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。（板書：名：希望、期待、愛）

七、課堂總結，布置作業

師：?同學們，今天我們學了《名字里的故事》，大家都知道了許多關于名字的文化與來歷，領會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。請同學們把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后講給家長聽一聽吧。或者你還想去了解哪些同學，課后用上課學的放學去問問他，或者采訪一下老師吧。

八、板書

口語交際：

名字里的故事

三年級語文上冊教案范文第4篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共18題；共87分)

1.

（3分）照樣子寫詞語。

郁郁蔥蔥

________

________

________

2.

（4分）選一選。

千萬縷金光________

A像一座巨大的寶庫

草地上的野花________

B像利劍一樣，穿過樹梢。

樹木連成一片________

C像個美麗的大花壇。

小興安嶺________

D像綠色的海洋。

3.

（4分）連句子。

千萬縷金光________

A．像一座巨大的寶庫。

草地上的野花________

B．像利劍一樣，穿過樹梢。

樹木連成一片________

C．像個美麗的大花壇

小興安嶺________

D．像綠色的海洋。

4.

（1分）讀一讀，想一想，填一填。

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……九百里連成一片，就像綠色的海洋。

（這句把數不清的連成一片的樹木比作________。）

5.

（6分）給下面的字注音并組詞

繼________（________）

叨________（________）

被________（________）

6.

（1分）猜一猜。

說它是銀行，

里邊無銀兩。

堆著兩層土，

車來人又往。

（猜一個字）________

7.

（4分）把搭配恰當的詞語用線連起來

嫩綠的________

寶庫

藍藍的________

葉子

蒼翠的________

天空

巨大的________

松柏

8.

（4分）組一組。

花：________、________

打：________、________

9.

（10分）照樣子，填一填。

金（鋼）（鐵）

衣________________

耳________________

穴________________

竹________________

足________________

10.

（8分）把合適的詞語連起來。

嫩綠的________

寶庫

抽出________

影子

藍藍的________

葉子

欣賞________

白雪

美麗的________

天空

積滿________

膝蓋

巨大的________

花壇

沒過________

枝條

11.

（16分）比一比，再組詞。

歇________

喚________

蹤________

喪________

揭________

換________

淙________

來________

掩________

幼________

博________

龐________

奄________

幻________

搏________

寵________

12.

（4分）根據意思寫詞語。

①迷人，吸引人。________

②形容草木繁茂的樣子。________

③山倒塌，地裂開。形容聲勢巨大。________

④急促而頻繁地振動。________

13.

（4分）按意思寫詞語。

①信教的人向神祈禱，乞求保佑。________

②高聲喧嘩談笑。________

③駕駛小艇熟練靈活，得心應手。________

④手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。________

14.

（3分）讀一讀，選擇合適的詞填在橫線上

①春天，樹木________出新枝，長出嫩綠的葉子。[抽，長]

②夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的樹葉把森林________得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。[閉，蓋，遮，封，裹]

③早晨，霧從山谷里升起來，整個森林________在乳白色的濃霧里。[泡，浸]

15.

（5分）選擇合適的詞語填空

展現

出現

①雷雨過后，天邊________了一道彩虹。

②歷史博物館的展示廳十分全面地________了人類歷史的進化過程。

屹立

挺立

矗立

③東方明珠電視塔________在黃浦江畔。

④中華人民共和國________在世界的東方。

⑤在烈日和暴雨下，邊防戰士昂首________在哨崗上。

16.

（4分）讓好朋友牽手。

白色的________

A．野花

蒼翠的________

B．松柏

盛開的________

C．濃霧

鮮嫩的________

D．蘑菇

17.

（1分）補全下面的句子。

我再也不怕打針了。

我再也不怕________。

18.

（5分）句子訓練營。

①小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（用劃線的詞語造句。）

②小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（仿寫擬人句）

二、閱讀題

(共1題；共16分)

19.

（16分）閱讀短文，回答問題。

我家附近有一座公園，一年四季都有各種各樣的花兒開放。夏天，一朵朵小太陽花像小蝴蝶似的開在枝頭上。秋天的時候，盛開著。冬天，寒風襲來，梅花昂首怒放。到了明媚的春天，百花齊放，滿園春色，尤其是大朵大朵的牡丹花，發出誘人的花香，令人喜愛。

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？

（2）文中分別寫了在________、________、________、________四個季節開放的________花、________花、________花、________花，其中________花寫得具體、詳細。

（3）找出文中打比方的句子，________這里把小太陽花比作________。

參考答案

一、基礎題

(共18題；共87分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、閱讀題

(共1題；共16分)

19-1、

三年級語文上冊教案范文第5篇

《課外語文》雜志創刊于2002年，由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會、中國教育學會二五科研規劃課題“經典美文與語文課堂讀寫教學研究”課題組、“學校教育最優化變革研究”課題組權威學術指導，《課外語文》編輯部編輯出版的全國優秀教育期刊。本刊面向全國公開發行，國內統一刊號：CN21-1479/G，國際標準刊號：ISSN1672-0490。郵發代號：8-35。

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