前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇懷念母親的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

懷念母親的文章范文第1篇

《秋天的懷念》用樸實的文字，真摯的感情表現了史鐵生對已逝母親的回憶，表達了他對母親深深地懷念之情及對生命真諦的感悟。這篇文章主要內容是圍繞在作者對母親的懷念上，但是我們仍舊可以從文章中得到很多領悟：

一悟是無限的悲傷。用史鐵生自己的話來說就是：母親心里太苦了，上帝怕她受不住，就召她去了。對于死亡，人類都是悲傷的，更何況是深愛著自己的母親離世呢？秋天一樣是收獲的季節，卻也是一個失去的季節，母親就如窗外那樹葉，“唰唰啦啦”地離開了。“樹欲靜而風不止”恐怕是個遺憾的贊歌吧！文中的母親如天下所有苦心的父母一樣，在她兒子“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了”的時候她一直陪伴在他身邊，用一顆慈愛、包容的心來關心他，雖然熬不住的時候會偷偷地躲起來抹眼淚。在《二十一歲那年》中，史鐵生說“這是在醫院，不是家里，這兒沒人會容忍我發脾氣”可就是這個人，這個會容忍他發脾氣的人，已經離開了他，甚至在她離去的最后一刻心里想的還是兩個孩子。

二悟是深深的感動。我們會為母親無私的愛而感動，我們也會為作者心態的改變而感動。母親生前一直想要和“我”去北海看花，可最終無果，可就在這個秋天“我”和妹妹一起去北海看了花，也懂得了母親沒有說完的話，領悟了生命的真諦。對于作者而言，他已經可以欣賞那些色彩鮮艷的、在秋風中開的爛漫的花朵了，他也不再暴怒無常了，他已經開始正常好好生活了，開始欣賞美麗的生命了。時間帶走了他母親，卻也漸漸治愈了身體帶給他的精神傷害，可相反，時間愈長，對母親的懷念便愈加深沉。

三悟是滿滿的能量。《秋天的懷念》雖然描寫了作者一些煩躁、消極的情緒，但多讀幾次就會感悟到它所要傳達的一種正能量。文章不僅表現了母愛這一永久的主題，也表現了作者在面對疾病時的一種堅強、堅韌的頑強品質。作者用一種過來人的語氣婉婉向我們述說：我們的不幸也是親人的不幸，關心我們的人比我們更難過。教導我們不要有“子欲養而親不待”的愧疚，要正視生命的挫折，打開封閉的心去接納這個花兒般的世界，“好好兒活……”

《秋天的懷念》用字數不多的篇幅教會了我們大愛，教會了我們堅強，它如同一股清泉，源源不斷地為人類提供著生命所需。

懷念母親的文章范文第2篇

很小的時候，當我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡，褐黃而沉重的葉色，確確實實撥動了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無奈與堅強。

史鐵生是一位堅強的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經意間，眼前總會浮現出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼：“我活著有什么勁！”母親撲過去抓住史的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

簡簡單單的幾個字，包含了做母親的對兒子多少深情，沉淀了多少對生命的無奈，又升華了多少女性的堅強！

可就是這樣一位偉大的母親，在一個落寞的秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個傷感而復雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的足跡里了。

看過報上的一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命而努力弓起身體。

我常常在陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

秋以自己獨有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強，母愛展現在人們面前。

母愛的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因為母親神奇的力量作用。

當秋日以它最眩目的光彩走進我們渴盼已久的眼簾時，母親，該會有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的手掌里，那，是我對您的敬愛。

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讀《秋天的懷念》有感

讀了《秋天的懷念》后，我不禁一顫，是啊！母親一直為我們無私的奉獻著。她們時時刻刻想著我們，而我們卻不時時刻刻想著母親。而文中就有一位偉大的母親，她就是史鐵生的母親。

文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”，“跳”，等用雙腳的動詞常常會打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來，便一次次的懇求兒子去看，可是被史鐵生一次次拒絕。后來，有一天史鐵生終于肯去看了，可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來，作著才知道母親最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女孩……。”盡管這句話還沒說完，可是史鐵生和他妹妹已經知道。

讀完文章后，我知道了，其實每一位母親對自己的兒女都是用心良苦，比如說我媽媽，她每天不僅要操勞著家務，還要時常關心著我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒有休息，一直要把家里所有的家務事都干完。

讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒有母親的關愛，就沒有今天的我。以后要多多關心母親，不要讓她再做許多家務，要自己承擔一份。我一定會做個孝順父母，聽話懂事的好孩子。

回答者：hehaiming88 - 初學弟子 一級 10-24 13:21

讀《秋天的懷念》有感

這篇文章寫的是史鐵生因雙腿癱瘓后，脾氣變得暴躁無常 ，史鐵生的母親為了讓兒子能快樂 ，卻常 常隱瞞自己的痛苦，這樣或許能給予殘疾的兒子以生活的勇氣和力量，這是何等偉大的一位母親呀！

文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”，“跳”，等用雙腳的動詞常常會打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來，便一次次的懇求兒子去看，可是被史鐵生一次次拒絕。后來，有一天史鐵生終于肯去看了，可是他的母親在那天因為病情太重而去逝了。后來，作著才知道母親最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女孩……。”盡管這句話還沒說完，可是史鐵生和他妹妹已經知道。

懷念母親的文章范文第3篇

《秋天的懷念》和《第一次抱母親》是兩篇從不同角度寫母親的文章。著名特級教師于永正對這兩篇文章的解讀獨具匠心，不僅讓我們感受到了他的母親情結，而且領略了其課堂教學的獨特藝術魅力。

一、精彩朗讀，奏響課堂動人的旋律

“讀書百遍，其義自見。”張田若先生也曾說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”在于老師的閱讀教學中，朗讀指導一直是重頭戲，瑯瑯書聲是語文課堂最動人的旋律。

在《第一次抱母親》和《秋天的懷念》這兩節課上，于老師聲情并茂的范讀使學生如坐春風，心潮起伏，使課堂迭起，掌聲不斷。著名語文教學專家周一貫意味深長地說：“聽了于老師的范讀，可以少講三分之二。”于老師不僅善于朗讀，而且善于指導朗讀，善于把解讀文本和朗讀指導有機融為一體。范讀完《第一次抱母親》后，他“現身說法”：“多好的母親！多好的兒子！我每次讀眼里都含著淚水，因為我是用心讀的。你們剛才讀的是字，而我讀的是故事。讀書要用心讀，反復讀，把作者的感情體會出來。把作者的感情表達出來，就是最好的朗讀。當然你們才四年級，可以慢慢來，但是一定要去練，要去學，要去聽……”無論是第一課時，抑或第二課時，他總是不遺余力地指導朗讀，使學生于一次次身心入境的朗讀中，穿越時空與作者對話，與故事的主人公同呼吸，共命運。

二、聚焦細節，款款走進母親的情懷

于老師說：“細節往往是不起眼的，但是細節決定一切，大家千萬不要忽視細節。”教學中，他沒有凌駕教材去談悠悠母愛，而是緊扣一些司空見慣的字眼和標點符號，引領學生反復品味咀嚼，進而感受文字背后飽含的深厚意蘊。這樣的解讀看似平淡無奇，信手拈來，卻是匠心獨運，渾然天成的。

在《秋天的懷念》的教學中，他引領學生聚焦課文中的“躲”、“擋”、“笑”這幾個不經意的動作和“？”這一標點符號，深入體會其中所凝聚的無限深情，使學生豁然開朗：“哦，母愛就是一堆細節！一堆不起眼的細節！”在教學《第一次抱母親》時，他緊扣“重擔”、“翻山越嶺”這兩個詞語，引導學生深刻體會母親養育兒女時那超乎想象的艱辛歷程；他還積極開展自主合作探究：母親眼角流出的淚水是幸福的，還是激動的？你是怎么理解的？引領學生款款走進母親的內心，走進母愛的情懷里。這些解讀，悄悄地撥動學生的心弦，使他們不約而同，有感而發：“母愛是天底下最無私、最偉大的愛！”“母親的胸懷是最寬廣的。”“母親是大樹，是天使，是海洋。”

三、多維整合，挖掘厚重的文化價值

解讀文本時積極審視和反思閱讀教學的現狀，通過對多維文化的整合與融通，喚醒并吸納傳統文化，挖掘其中沉甸甸的文化價值，是使語文教學遠離膚淺的必由之路。

于老師在《秋天的懷念》的教學中有這樣一段獨白：“一片樹葉黃了，落了下來，就意味著一個生命的結束。古人說：‘自古逢秋悲寂寥。’秋天讓人難過，讓人感到哀傷。‘一葉梧桐一葉秋，一點芭蕉一點愁。’身有殘疾的史鐵生面對這‘無邊落木蕭蕭下’的情景，他一定想到了自己，他感到凄涼、悲愴，甚至于絕望……”落葉悲秋復悲己，于老師信手拈來，一些悲秋的詩句，使課堂多了一分搖曳多姿的文學色彩。于老師在《第一次抱母親》的教學中也有這樣一段深情敘述：“……同學們，‘乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身’說的是母親養育兒女的艱辛；‘兒病恨不將身替，調理湯藥不離身’說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料；‘昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼’說的是母親為了教育子女所作出的巨大貢獻；‘慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸’說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛……”樸素厚重的語言，鑄就了靈動的語文課堂，加深了語文課堂的文化底蘊。

四、深入淺出，實現文本再創造

文本解讀，“始當求所以入，終當求所以出。”從某種意義上說，文本解讀的過程，就是一種特殊的“入”與“出”的過程。“入”，就是深入鉆研文本，帶領學生走進文本，充分與文本、作者深度對話。“出”，就是在學生真正參與、真情體驗、真切感悟文本的基礎上，實現文本閱讀的再創造。在文本解讀中，“入”與“出”應該是和諧統一的。

于老師在《秋天的懷念》的教學結尾，通過“暴怒無常”和“活潑灑脫”的對比，實現了從“入”到“出”的飛躍。在《第一次抱母親》教學總結時，他把黑板上的“第一次”和“無數次”圈連起來，“作者只抱了母親一次，母親就那么激動，可是小時候母親抱過我們無數次。把這兩個詞放到一起的時候，你想到的是什么？看這個‘無數次’，你想對自己的媽媽說什么？”“第一次”和“無數次”的對比體驗，實現了“誰言寸草心，報得三春暉”的情感升華。這才是真正的深入淺出。

懷念母親的文章范文第4篇

今天，我讀了《秋天的懷念》這篇文章，心中油然而生出一中感慨。

這篇文章主要寫一位重病纏身的母親照顧雙腿癱瘓的兒子的感人事跡。文中最讓我

感動的是：盡管面對兒子自暴自棄的心理和發怒的舉動，母親都默默的忍受。更讓我震撼的是：母親到了臨死之前，還掛念著她那個不孝的兒子。是啊，母愛是那么的偉大！再轉念一想，我的母親又何嘗不是這樣？記得那個下著傾盆大雨晚上，母親正發著高燒，父親又正外出，我忽然覺得肚子劇烈疼痛，母親不顧自己還發著高燒，起身把我背到了醫院，我的肚子不疼了，可母親卻病倒了。以前，我不聽母親的話，常常氣她，今天，

讀了這課，我明白了有些東西不要等到失去了才覺得他的可貴，我以后要好好聽母親的話，讓她少操心。

這篇文章雖然不能-驚天地，泣鬼神，但足以讓我們明白做人的道理！

懷念母親的文章范文第5篇

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說：這臘八粥本來是佛教寺院煮來供佛的――十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行，因為借此機會，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。”

我的母親是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八!那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時候的事情了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？”

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您的母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為了紀念我們敬愛的，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八!”

我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（選自《冰心散文集》）

點評

作者用“蘊涵著溫柔”的筆調，抒寫著母親煮臘八粥的往事，然而撥動讀者心弦的，不僅有“我”對往事的回憶，還有孩子們為了紀念我們敬愛的，周爺爺，準備煮臘八粥的情景，更具有一分肅穆與天真的感人力量在里面。讀《臘八粥》讓我們不禁想到：沉郁凝重的格調，洗盡鉛華的平實與素樸的文字，何以那樣感人，那樣懾人心魄？首先，我們注意到正是作者對于所描述的人、物、情、景――臘八粥、母親、的熟悉，并有著濃厚真摯的情感。其次，作者從真摯的情感出發，抒真情，寫實境，使讀者產生同感與共鳴。

探究練習

1.文中畫線的句子運用了什么描寫方法？表現了人物怎樣的思想感情？

2.從全文的構思來看，文章中寫為紀念自己的母親而煮臘八粥的作用是什么？

3.聯系全文，揣摩作者“我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來”時的心理，寫一段心理活動。

4.本文和《本命年的回想》都寫到了吃臘八粥，但兩文的基調和表現的主題有很大的差異，試加以比較。

【郭俊臣／供稿】

參考答案

《臘八粥》

1.動作、語言。表現了孩子們和媽媽兩代人對的懷念之情。

2.為下面記敘孩子們為了紀念而煮臘八粥作了鋪墊。