前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇籃球新聞范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

籃球新聞范文第1篇

趣味籃球賽新聞稿(一)10月17日上午，由研究生會(huì)新聞分會(huì)主辦的趣味籃球賽在我校新區(qū)教學(xué)區(qū)籃球場(chǎng)上舉行。場(chǎng)上一片歡聲笑語(yǔ)，氣氛十分熱烈。

比賽共分三個(gè)階段，第一階段，分別進(jìn)行08新聞班與08傳播班以及09新聞班與09傳播班的比賽。場(chǎng)外同學(xué)們紛紛為其鼓掌加油喝彩，場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員們虎虎生風(fēng)屢創(chuàng)佳績(jī)。最終，08新聞班與09傳播班勝出，進(jìn)入了決賽。第二階段，為了能使場(chǎng)外的啦啦隊(duì)同學(xué)也能參與其中，特地增加了小游戲環(huán)節(jié)，包括跳繩和運(yùn)氣球小比賽。同學(xué)們興致勃勃地投入進(jìn)去，獲得小獎(jiǎng)品更是讓大家喜出望外。第三階段，在勝出第一階段的08新聞班與09傳播班之間進(jìn)行了決賽。經(jīng)過(guò)一番激烈的龍爭(zhēng)虎斗，最后，08新聞班奪得冠軍。最后，新聞分會(huì)全體人員合影留念。

這次趣味籃球賽的成功舉辦，極大地促進(jìn)了同學(xué)們之間的親密交流，使研一的新同學(xué)擺脫了身為新人的拘束感，更好地融入到新集體中;也使研二的老同學(xué)從繁忙的學(xué)業(yè)中暫時(shí)解脫出來(lái)，得到了身心的鍛煉。

研究生階段與大學(xué)階段之間最明顯的不同之處在于，學(xué)生不僅僅要在學(xué)業(yè)上獲得成功，更要加強(qiáng)為人處事方面的學(xué)習(xí)。因此，研究生時(shí)期是走向社會(huì)前的關(guān)鍵緩沖期，未來(lái)的社會(huì)人要在這個(gè)時(shí)期里不斷完善自我，豐富自我，從而為進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。這也是新聞分會(huì)舉辦這次趣味籃球賽所想要達(dá)到的目標(biāo)。同學(xué)們紛紛表示，類似籃球賽這樣的集體活動(dòng)對(duì)促進(jìn)同學(xué)感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有特別好的作用，希望今后新聞分會(huì)能夠多舉辦這樣的活動(dòng)，為同學(xué)們的研究生生活增添一道亮麗的風(fēng)景線。

趣味籃球賽新聞稿(二)今天是第15個(gè)記者節(jié)。為豐富記者們的業(yè)余生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的凝聚力，增進(jìn)媒體間的交流，昨日下午，由市委宣傳部組織的慶祝記者節(jié)趣味籃球賽在市體育中心開(kāi)賽，來(lái)自市委宣傳部、市文體局、市廣電局、市廣播電視臺(tái)、十堰日?qǐng)?bào)社等單位的新聞工作者，組成8支代表隊(duì)參賽，一同享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)激烈角逐，十堰日?qǐng)?bào)社代表隊(duì)榮獲冠軍。

趣味籃球賽新聞稿(三)6月4日至5日，由公共衛(wèi)生學(xué)院研究生會(huì)主辦的趣味籃球賽在趵突泉校區(qū)舉辦。比賽分兩日進(jìn)行，公衛(wèi)學(xué)院本科生、研究生積極參與了本次比賽。

本次籃球賽設(shè)男子組、女子組，男子組項(xiàng)目為三對(duì)三籃球?qū)官悺€(gè)人罰球得分賽、個(gè)人障礙上籃賽，女子組項(xiàng)目為三人雙腿夾球接力賽、個(gè)人障礙運(yùn)球賽、三人定點(diǎn)投籃賽。比賽共分兩個(gè)場(chǎng)地，五場(chǎng)小組賽同時(shí)進(jìn)行。比賽由三對(duì)三籃球?qū)官惱_(kāi)序幕。兩個(gè)小時(shí)的比賽緊張激烈又精彩紛呈，場(chǎng)上選手揮汗如雨，最終決出五名最高累計(jì)得分選手,申振偉、盧政揚(yáng)、莫振撼、葛浩通、何東煬分獲前五名。

5日下午，隨著男子個(gè)人罰球得分賽的開(kāi)始整個(gè)籃球場(chǎng)沸騰起來(lái)，之后的項(xiàng)目是男子個(gè)人障礙上籃賽，趙明月憑借矯健的身軀、穩(wěn)步的運(yùn)球功底和精準(zhǔn)投籃技術(shù)輕松獲得第一名。接下來(lái)是令大家期待已久的女子趣味籃球賽。第一個(gè)項(xiàng)目是三人雙腿夾球賽，共有9個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽。賽場(chǎng)上同學(xué)們有的蹦著向前跳，有的一步一步向前挪，有的像螃蟹一樣橫著走，可謂是八仙過(guò)海、各顯神通，王許靜團(tuán)隊(duì)配合默契，憑借全體零失誤奪冠。緊接著，女子個(gè)人障礙運(yùn)球賽精彩上演，王許靜以16秒09的成績(jī)遙遙領(lǐng)先。最后有8個(gè)團(tuán)隊(duì)參與三人定點(diǎn)投籃賽，劉文娟、李小晶和孟鑫采用靈巧得體的策略，以最少的失誤榮獲第一名。比賽期間，運(yùn)動(dòng)員同心協(xié)力、全力以赴、相互鼓勵(lì)。

隨著終場(chǎng)哨聲的響起，比賽結(jié)束。接連兩日的比賽既激發(fā)了同學(xué)們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，更加強(qiáng)了同學(xué)間的交流，釋放了學(xué)習(xí)壓力。

趣味籃球賽新聞稿(四)今天下午四點(diǎn)半在A7籃球場(chǎng)再次吹響冠軍賽開(kāi)戰(zhàn)號(hào)角，男子組總決賽第二場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)雙方是植物保護(hù)隊(duì)和交通運(yùn)輸隊(duì)。植保隊(duì)在上一場(chǎng)拔得頭籌，這一場(chǎng)自然是氣勢(shì)如虹，大有衛(wèi)冕勢(shì)頭;交通隊(duì)上場(chǎng)惜敗，本場(chǎng)欲報(bào)一箭之仇，戰(zhàn)意凜然。

第一節(jié)開(kāi)場(chǎng)雙方打得均較為保守，你來(lái)我往，比分差距非常小，雙方咬的非常緊，最終以11:11的比分結(jié)束第一節(jié)。第二節(jié)開(kāi)始，交通隊(duì)開(kāi)始將比分拉開(kāi)，交通隊(duì)武僧黃和發(fā)力，投進(jìn)他開(kāi)場(chǎng)以來(lái)第三個(gè)三分球。對(duì)方也不甘示弱，第二節(jié)后半段又將比分拉近，最終比分28:25，交通隊(duì)以三分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先。

半場(chǎng)休息過(guò)后，天色開(kāi)始變得昏暗，給比賽帶來(lái)一些不便，但比賽激烈程度卻尤勝之前，比賽雙方越戰(zhàn)越勇，交通此時(shí)發(fā)揮非常不錯(cuò)，在第三節(jié)結(jié)束，取得了8分的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

比賽進(jìn)入白熱化階段，不過(guò)天公不作美，下起了大雨。于是比賽轉(zhuǎn)戰(zhàn)體育館，經(jīng)過(guò)休整，第四節(jié)開(kāi)打，植保隊(duì)奮力拼搏，開(kāi)打不久便拿下6分，將比分大幅拉近，植保隊(duì)主力風(fēng)之子林瑞宏大顯風(fēng)采，快攻、搶斷、上籃、三分招招得手，帶領(lǐng)植保反超交通。這是要逆襲的節(jié)奏?交通怎甘示弱，后半段發(fā)揮穩(wěn)定，加之植保犯規(guī)加罰，重新取得主動(dòng)權(quán)，在最后十秒的罰球得分之后比分67:64三分領(lǐng)先，此時(shí)植保球權(quán)，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，植保林瑞宏投出超遠(yuǎn)三分試圖拉平比分，但此球非常可惜，差一點(diǎn)，沒(méi)能進(jìn)籃。

比賽就此結(jié)束，結(jié)合第一場(chǎng)成績(jī)，現(xiàn)在雙方各勝一場(chǎng)，冠軍寶座花落誰(shuí)家還未可知。欲知結(jié)果如何，敬請(qǐng)期待下周二的冠軍賽爭(zhēng)奪賽第三場(chǎng)巔峰之戰(zhàn)。

趣味籃球賽新聞稿(五)11月12日下午，由土建與水利學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部主辦的女子趣味籃球賽在XX校區(qū)舉行。經(jīng)過(guò)初賽、淘汰賽以及爭(zhēng)冠賽的三輪角逐，大二聯(lián)隊(duì)獲得冠軍。

本次比賽共六支球隊(duì)參加，每支球隊(duì)由三位女隊(duì)員和一位男隊(duì)員組成。六支球隊(duì)分成三個(gè)小組，每個(gè)小組的兩支球隊(duì)進(jìn)行初賽，三個(gè)小組的獲勝者與成績(jī)最好的失利者進(jìn)入半決賽。這四支球隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)淘汰賽，獲勝者進(jìn)軍決賽，而失敗者只能爭(zhēng)奪季軍。

初賽階段，比賽相對(duì)激烈。A組球隊(duì)的水平相差無(wú)幾，比賽懸念迭生。508與509宿舍聯(lián)隊(duì)?wèi){借較為嫻熟的傳接球一次次得手，而418與505宿舍聯(lián)隊(duì)也不甘示弱，靠穩(wěn)定的命中率緊咬比分，最終508與509聯(lián)隊(duì)以30：29險(xiǎn)勝對(duì)方。與此同時(shí)，420籃球隊(duì)與402籃球隊(duì)之間的比賽也在相對(duì)緊張的氛圍中進(jìn)行。經(jīng)過(guò)20分鐘的比拼，420籃球隊(duì)以14：11贏得比賽。實(shí)力較強(qiáng)的大二聯(lián)隊(duì)以大比分戰(zhàn)勝了421隊(duì)，順利晉級(jí)。418與505聯(lián)隊(duì)也順利進(jìn)入四強(qiáng)。

籃球新聞范文第2篇

兩個(gè)班來(lái)到了球場(chǎng)，在裁判的一聲哨下，一場(chǎng)扣人心炫的比賽開(kāi)始了，球被拋到了空中，我們的心仿佛也跟著球一起飛到了空中，球落了下來(lái)，我猛地用手掌一拍，把球往子墨那里拍去，沒(méi)想到一班的人像一條豹子似的沖到球面前，拿著球便往籃筐奔去，我們急忙跟著他跑去，沒(méi)想到我只顧著追拿球人，卻忘了他還有隊(duì)友，他的隊(duì)友接住了球，往筐上投去，耶！一班的啦啦隊(duì)一陣歡呼，球進(jìn)了，一班一上場(chǎng)就給我們來(lái)了一個(gè)“下馬威”，我們急得像熱鍋上的螞蟻，無(wú)奈之下只好使出我們的“秘密武器”莊欣宇。我們辦進(jìn)攻，我把球給了班上的“巨人”張銘源，他熟練地運(yùn)著球，我急忙向他打了個(gè)手勢(shì)，示意他：快傳球，終于，球到了莊欣宇手上，他像一只靈活的燕子，老練地把球運(yùn)到了籃筐下，莊欣宇使出了“拿手好戲”：三步上籃！一出手，球像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在籃架邊滾來(lái)滾去，我的心已經(jīng)提到嗓子眼了，所有的眼睛都緊盯著球的“一舉一動(dòng)”，似乎害怕它會(huì)飛走似的，終于，答案揭曉了，球竟然“不老實(shí)”地從筐上滾下來(lái)，全班都為我們捏了一把汗！我熟練的躍起將球抱如懷中，并傳給了莊欣宇，誰(shuí)知道人算不如天算，一班的人以迅雷不及掩耳的速度將球運(yùn)到了筐底，并傳給了他們的“得分后衛(wèi)”曾憲含那，曾憲含把球輕輕地一拋，進(jìn)球，我們真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出.我們心想：這次絕對(duì)不能再讓他們進(jìn)球了，我們抱著這個(gè)決心繼續(xù)比賽，由劉啟明發(fā)球，啟明將球傳給了宮偉含，偉含來(lái)了一個(gè)遠(yuǎn)拋，球到了我手里，我不敢怠慢，迅速將球傳給了莊欣宇，欣宇瞄準(zhǔn)了籃筐，一投，球在空中劃過(guò)了一條完美的弧線，得分！我們歡呼起來(lái)。“嗶嗶，上半場(chǎng)結(jié)束。”

第二場(chǎng)開(kāi)始了，一班把球快速地運(yùn)到了籃筐下，好像因?yàn)槲覀兒鸵话嗖畹姆侄嗔耍?duì)友們一個(gè)個(gè)猛如野獸，勢(shì)不可擋，我不顧一切地來(lái)到了帶球者身前，他要投籃了，我像一只狂暴的縐鷹似的縱身躍起，一班的人被我蓋了一個(gè)“紅火鍋”還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)被我傳到了啟明手上，不愧是我們班唯一的“

控球后衛(wèi)“他熟練自如地轉(zhuǎn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)身一連閃過(guò)了一班的重重防守，”咚咚咚咚…………只聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓的聲音加雜著我們啦啦隊(duì)的期望，“五年三班加油！五年三班加油！…………”沖著這鼓勁，啟明使出了高拋，球落到了我手上，我用盡生平力氣把球拋向了欣宇的方向，果然不出我所料，欣宇猶如一只展翅高飛的雄鷹以最快的速度接住了球，在防守方還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，球已經(jīng)”乖乖“地落入了籃筐。我們班又是一陣歡呼，可隊(duì)員們卻不知足的還想再進(jìn)幾個(gè)球。

籃球新聞范文第3篇

針對(duì)上節(jié)課的室內(nèi)主題說(shuō)話活動(dòng),教師再組織一次室外主題活動(dòng),讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)籃球,重新踏出學(xué)習(xí)籃球的第一步,逐漸克服心理障礙。室外主題活動(dòng):籃球,重新說(shuō)愛(ài)你。此次活動(dòng)的開(kāi)展是基于上節(jié)課對(duì)學(xué)生的了解的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的,主要是幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)籃球,重塑學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的信心。如:針對(duì)投籃命中率的同學(xué),安排近距離投籃,享受成功體驗(yàn);針對(duì)三大步上籃怕遇到防守隊(duì)員的,先在籃底設(shè)置障礙物,讓學(xué)生繞過(guò)障礙物上籃,增加信心;然后,再安排學(xué)生籃底張開(kāi)手防守,但是腳步不移動(dòng);針對(duì)害怕被籃球砸到的學(xué)生,教師安排學(xué)生自己控球,上籃,接球針對(duì)不同的學(xué)生,教師安排不同的籃球活動(dòng),幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)籃球。通過(guò)教師的激勵(lì),學(xué)生融入室外主題活動(dòng),得到不一樣的體會(huì)。如:投籃命中率的學(xué)生因在近距離投籃,而使投籃命中率提高,教師提問(wèn):你是如何做到的？學(xué)生通過(guò)練習(xí),得到體會(huì),教師再給予機(jī)會(huì),學(xué)生說(shuō)出想法,學(xué)生真正重新認(rèn)識(shí)籃球,克服心理障礙。利用這個(gè)方法,教師逐一詢問(wèn)不同的學(xué)生。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生對(duì)籃球有了全新的看法,改變了以往的心理認(rèn)識(shí),真正達(dá)到活動(dòng)主題要求:籃球,重新說(shuō)愛(ài)你。而學(xué)生的心理障礙也逐步得到掃除。

2注重動(dòng)作示范,消除緊張心理

在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí),學(xué)生都有一定的緊張心理。例如:擔(dān)心自己學(xué)不會(huì),拖后腿,被老師罵;擔(dān)心自己動(dòng)作不優(yōu)美,場(chǎng)下人看笑話;擔(dān)心自己出錯(cuò),練習(xí)時(shí)不敢按照自己的思維來(lái)等等。其實(shí),這主要是因?yàn)閷W(xué)生心理緊張,并伴隨有一定的畏難情緒。這就需要教師注重動(dòng)作示范,以清晰、連貫、正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范,刺激學(xué)生,消除學(xué)生過(guò)度緊張的心理。教師還可以以一定的講解輔以配合,強(qiáng)化示范效果,降低技術(shù)學(xué)習(xí)難度。例如:在學(xué)習(xí)“籃球原地投籃”這一內(nèi)容時(shí),教師綜合運(yùn)用了講解和示范相結(jié)合的方法,取得很好的效果。男生:原地單手肩上投籃;女生:雙手胸前投籃。以下案例以女生雙手胸前投籃為主。首先,教師口頭講解動(dòng)作要領(lǐng):持球時(shí)五指自然分開(kāi)(示范),雙手拇指相對(duì)成八字(示范),兩肘下垂要自然(示范)教師講解要領(lǐng),分解動(dòng)作,降低學(xué)習(xí)難度。然后,教師指出重點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥指。最后,學(xué)生練習(xí)體會(huì),兩人一組,相互觀看對(duì)方動(dòng)作,幫忙指出。學(xué)生在練習(xí)時(shí),鬧海中時(shí)刻閃現(xiàn)出教師的示范動(dòng)作,因而練習(xí)起來(lái)更自然、更簡(jiǎn)單。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,教師再將“獨(dú)門口訣”傳授給學(xué)生,讓學(xué)生跟著口訣練習(xí):兩手持球于胸前,目視球籃中心點(diǎn);蹬伸翻腕連貫好,弧度適中投出球。連貫、正確的動(dòng)作示范讓學(xué)生對(duì)投籃技術(shù)有了直觀了解;結(jié)合秘訣進(jìn)行訓(xùn)練讓學(xué)生“胸有成竹”,而緊張、畏難情緒也隨著消除了。

3展開(kāi)合理訓(xùn)練,培養(yǎng)意志品質(zhì)

戰(zhàn)勝困難需要學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生大多生活條件優(yōu)越,吃不了苦是90后的一大特征。教師應(yīng)如何利用籃球教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)呢？筆者認(rèn)為,教師可以展開(kāi)合理的訓(xùn)練,以適度、合理的訓(xùn)練,一定的懲獎(jiǎng)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)合理訓(xùn)練,意志品質(zhì)得到培養(yǎng)與提高。例如:在學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”這一內(nèi)容時(shí),教師采用分組練習(xí)的方式,訓(xùn)練學(xué)生的持久力,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。首先,教師將全班學(xué)生分為兩大組,組內(nèi)學(xué)生分為兩個(gè)縱隊(duì),準(zhǔn)備好雙手胸前傳接球練習(xí);其次,以口哨聲為準(zhǔn),學(xué)生開(kāi)始練習(xí)傳接球,以比賽形式進(jìn)行。如果傳接球時(shí),有掉球現(xiàn)象,需要重新回到起點(diǎn),繼續(xù)傳接球,直到最后一組完成練習(xí)。其中,最快完成的小組為勝利小組。為了取得更好的訓(xùn)練效果,第一輪雙手胸前傳接球結(jié)束后,重新分組,繼續(xù)練習(xí),直到學(xué)生真正掌握雙手胸前傳接球技術(shù)。融入了一定競(jìng)賽元素的練習(xí)使練習(xí)擺脫了單調(diào)的模式,學(xué)生也更積極融入練習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)不間斷練習(xí),學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉。

4適當(dāng)開(kāi)展比賽,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

適當(dāng)開(kāi)展比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外,籃球比賽需要學(xué)生具備一定的體力,再加上比賽有輸有贏,因而通過(guò)籃球比賽,學(xué)生的抗挫力、體力等也得到鍛煉。單調(diào)的分組比賽當(dāng)然不足以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,為此,教師可以設(shè)計(jì)多種比賽名稱,讓學(xué)生融入情境,進(jìn)行比賽。例如:某某班NBA賽事。學(xué)生可以自行分組,組合籃球隊(duì)伍,并分別給自己的隊(duì)伍取上個(gè)性名稱,如:勇猛隊(duì)、活力隊(duì)等。分組后,學(xué)生選好拉拉隊(duì),為場(chǎng)上人員加油、打氣,營(yíng)造籃球比賽氛圍。這樣個(gè)性十足、競(jìng)爭(zhēng)味濃厚的籃球比賽博得了學(xué)生的“芳心”,學(xué)生積極投入比賽,朝著勝利前進(jìn)。在比賽中,比分落后的一組相互為隊(duì)友鼓氣,爭(zhēng)取逆襲;比分暫時(shí)領(lǐng)先的小組沉著冷靜,不驕不餒,爭(zhēng)取以良好的狀態(tài)奪得最后的勝利。通過(guò)適當(dāng)?shù)幕@球比賽,學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)相互配合,深刻體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性;學(xué)會(huì)克服緊張心理;學(xué)會(huì)調(diào)控場(chǎng)上場(chǎng)下情緒;學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)等等。這些都是學(xué)生應(yīng)該擁有的心理素質(zhì),而通過(guò)比賽,教師成功達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)目的,因而值得廣為推廣。當(dāng)然,在開(kāi)展比賽時(shí),教師要滲透“友誼第一、比賽第二”的理念,以免比賽時(shí)因比分而傷感情,甚至造成人員傷害。

5結(jié)語(yǔ)

籃球新聞范文第4篇

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 籃球文化 農(nóng)村籃球文化

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

咸陽(yáng)市籃球運(yùn)動(dòng)有著雄厚的基礎(chǔ)，政府對(duì)咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球運(yùn)動(dòng)保持極度的重視，籃球運(yùn)動(dòng)在咸陽(yáng)市農(nóng)村的開(kāi)展活動(dòng)也取得了很好的進(jìn)步，形成了具有自身獨(dú)特色彩的籃球文化。為進(jìn)一步加強(qiáng)咸陽(yáng)市農(nóng)村地區(qū)籃球文化的特點(diǎn)、功能，積極了解咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化發(fā)展的情況和存在影響的因素，以便更好的推進(jìn)咸陽(yáng)市農(nóng)村地區(qū)體育健身發(fā)展。

1 籃球文化的內(nèi)涵

1.1 籃球文化的概念

籃球文化是指參與、組織和觀賞籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式的成果化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的觀念、知識(shí)、技能、習(xí)俗、制度和器物的總稱[1]。

1.2 農(nóng)村籃球文化的概念

農(nóng)村籃球文化是籃球文化的一部分，是指在農(nóng)村地區(qū)以農(nóng)民為主要參與群體，通過(guò)與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一切活動(dòng)獲得的感受性和價(jià)值觀，從而體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的思想、意識(shí)和觀念，提高參與者的身心健康水平，豐富參與者的精神文化生活，是農(nóng)村籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。包涵物質(zhì)象征文化、制度文化和精神文化[2]。

2 咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的特點(diǎn)

2.1 獨(dú)特性

籃球文化以籃球運(yùn)動(dòng)為外在的表現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)就是雙方參與者在特定的時(shí)間和空間展開(kāi)攻防轉(zhuǎn)換、激烈對(duì)抗。在這種攻防轉(zhuǎn)換激烈對(duì)抗下，雙方隊(duì)員要有扎實(shí)的技術(shù)、很好的身體素質(zhì)、很好的掌控、應(yīng)變?nèi)f變的運(yùn)動(dòng)情況、心理素質(zhì)，清楚的認(rèn)識(shí)自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的位置，處理好自己與其他隊(duì)員的關(guān)系，處理好自己與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，為團(tuán)隊(duì)盡最大的努力給予自己的一份力量，在追求自我、展現(xiàn)自我的時(shí)候，還是要以團(tuán)隊(duì)為中心，不要過(guò)于對(duì)自我的突出，而忽略了團(tuán)隊(duì)。這些特點(diǎn)在生活中也有助于提高人們的觀察力與領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)具有能加強(qiáng)人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作互信的意義。

2.2 融合性

籃球文化在繼承自身優(yōu)良文化的同時(shí)，必須突破自身發(fā)展的局限，吸收優(yōu)秀的文化元素進(jìn)來(lái)，各地教練員的交流、運(yùn)動(dòng)員的流動(dòng)促進(jìn)了籃球文化的融合。使得我們的籃球文化在不斷地發(fā)展中進(jìn)步，使得我們的籃球文化更加豐富多彩。我們的籃球運(yùn)動(dòng)也走向更快、更高、更強(qiáng)，人們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中更加享受那種愉快。

2.3 共享性

籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人們得到的是相同的，那份喜悅、高興充實(shí)著他們自己的生活。參與者在籃球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體、展現(xiàn)自己的個(gè)性、培養(yǎng)著團(tuán)隊(duì)意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏和努力奮斗、積極向上的精神。促進(jìn)參與者人際交往的能力，提高參與者在社會(huì)中的適應(yīng)能力。

3 新農(nóng)村建設(shè)背景下咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的功能

3.1 育人功能

籃球文化能夠推動(dòng)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，參與者在籃球活動(dòng)中能夠充實(shí)自己的生活，加強(qiáng)身體的鍛煉，陶冶情操，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉出頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，培養(yǎng)參與者與人和諧相處，籃球運(yùn)動(dòng)中參與者除了受自身素質(zhì)條件的影響外還受運(yùn)動(dòng)中其他人的影響和團(tuán)隊(duì)的影響。在這么多影響因素的相互影響和相互制約下參與者的情緒狀態(tài)、自信心、心理素質(zhì)等就得以改善，進(jìn)而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)參與者的心理健康。

3.2 健身娛樂(lè)功能

由于籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、身體對(duì)抗等。有助于參與者增進(jìn)身體健康，愉悅身心，增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)參與者提高綜合能力有著積極的影響。籃球運(yùn)動(dòng)的來(lái)源于游戲。游戲，本來(lái)就是為了活躍氣氛，讓人們得到快樂(lè)、喜悅，滿足人們的需求。所以籃球運(yùn)動(dòng)也能帶給參與者快樂(lè)、喜悅，倆者相互作用，使籃球運(yùn)動(dòng)被籃球運(yùn)動(dòng)者著迷、喜愛(ài)[3]。他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的主要目的并不是為了提高自己的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和專項(xiàng)能力，而是為了緩解學(xué)習(xí)、工作、生活中的壓力，宣泄自己的情緒，追求愉悅身心的體驗(yàn)，興趣的滿足及收獲運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)[4]。

4 影響咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化發(fā)展的因素

4.1 政府、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持程度

在農(nóng)村地區(qū)，如何才能使農(nóng)村籃球運(yùn)動(dòng)得到發(fā)展，這與我們農(nóng)村地區(qū)的體育政府部門、主管領(lǐng)導(dǎo)有著非常大的關(guān)系，體育政府部門、主管領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持會(huì)使農(nóng)村地區(qū)的籃球運(yùn)動(dòng)更好的開(kāi)展，農(nóng)村群眾也可以積極主動(dòng)的參與其中進(jìn)行身體的鍛煉。很多政府部門、領(lǐng)導(dǎo)不重視，導(dǎo)致對(duì)籃球項(xiàng)目的資金投入不大，鄉(xiāng)村缺乏甚至沒(méi)有籃球活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，嚴(yán)重影響著農(nóng)村地區(qū)群眾的身體鍛煉，讓人們對(duì)進(jìn)行體育鍛煉失去樂(lè)趣。

4.2 籃球場(chǎng)地設(shè)施的不足

籃球場(chǎng)地、器材等設(shè)施是籃球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的基本保障，基本的籃球場(chǎng)地和設(shè)施是組織籃球運(yùn)動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉的條件。[9]然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的情況，導(dǎo)致鄉(xiāng)村缺乏甚至沒(méi)有籃球活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，一大部分場(chǎng)地都是年久無(wú)修，無(wú)人問(wèn)津，稍微可以的人滿為患，這對(duì)廣大農(nóng)民對(duì)籃球的需求相差甚遠(yuǎn)，根本滿足不了農(nóng)民健身的需要，所以必須下大力氣，徹底改變農(nóng)村籃球場(chǎng)地設(shè)施狀況。

5 咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的發(fā)展措施

5.1 加強(qiáng)政府、領(lǐng)導(dǎo)的重視

政府部門應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)負(fù)起重要的責(zé)任，同時(shí)，增強(qiáng)政府體育主管部門服務(wù)的權(quán)利和義務(wù)，把農(nóng)村體育建設(shè)工作放到重要工作日程中，切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況合理的制定發(fā)展規(guī)劃，轉(zhuǎn)變以往舊的思想模式和對(duì)體育認(rèn)識(shí)不好的態(tài)度。積極引導(dǎo)農(nóng)村群眾正確的認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，使農(nóng)村群眾積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去。同時(shí)加強(qiáng)政府職能，實(shí)施根據(jù)實(shí)際情況制定的規(guī)劃，加強(qiáng)體育政府部門、主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，使他們正確對(duì)待體育工作，把工作落實(shí)到實(shí)處，真正起到領(lǐng)頭羊的作用，帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，使人們產(chǎn)生籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，參與到其中。

5.2 加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)

場(chǎng)地設(shè)施對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)是最基本的，因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地設(shè)施就不能進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，人們就沒(méi)有地方進(jìn)行籃球活動(dòng)，這極大的限制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、發(fā)展，所以要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。把這項(xiàng)體育工作一定要落實(shí)到位，為農(nóng)村地區(qū)體育事業(yè)建設(shè)最基礎(chǔ)的保障，為農(nóng)村地區(qū)群眾想要體育鍛煉提供場(chǎng)地設(shè)施，讓他們有地方進(jìn)行體育鍛煉，充分增加他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，踴躍的參加到籃球活動(dòng)中。

6 結(jié)論和建議

6.1 結(jié)論

（1）咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的特點(diǎn)獨(dú)具當(dāng)?shù)氐赜蛱厣⑽幕?xí)俗的內(nèi)涵。

（2）咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的功能對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村群眾素質(zhì)教育、思想觀念的提高，推動(dòng)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村的建設(shè)。

（3）咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化的價(jià)值促進(jìn)農(nóng)村群眾的和諧、團(tuán)結(jié)和行為規(guī)范，共建自己美好的家園。

（4）咸陽(yáng)市農(nóng)村籃球文化發(fā)展受到了當(dāng)?shù)卣㈩I(lǐng)導(dǎo)；籃球場(chǎng)地設(shè)施；社會(huì)體育籃球指導(dǎo)員等因素的影響。

6.2 建議

（1）加強(qiáng)政府、領(lǐng)導(dǎo)的支持，強(qiáng)化政府、領(lǐng)導(dǎo)的只能，制定出對(duì)其相應(yīng)的保護(hù)措施。

（2）加強(qiáng)籃球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)，積極引導(dǎo)籃球活動(dòng)的開(kāi)展。

（3）培養(yǎng)和引進(jìn)社會(huì)體育籃球指導(dǎo)專業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)

[1] 王國(guó)慶.新農(nóng)村建設(shè)背景下焦作地區(qū)農(nóng)村籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2009.

籃球新聞范文第5篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；籃球體育教學(xué)；存在的問(wèn)題；改革思路

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）33-0258-02

一、傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)生普遍都存在籃球基礎(chǔ)差的問(wèn)題。在以往的高校籃球體育教學(xué)中，要使學(xué)生在規(guī)定的授課時(shí)間內(nèi)熟練掌握籃球的基本技術(shù)和技能存在一定的困難。傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)主要注重戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，為了完成教學(xué)任務(wù)，老師與學(xué)生都難免陷入為完成教學(xué)計(jì)劃及考核目標(biāo)而被動(dòng)教與學(xué)的怪圈，這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)技戰(zhàn)術(shù)方法，按部就班地遵循課本，嚴(yán)重忽略了學(xué)生參與體育活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、社會(huì)性，不能夠適應(yīng)學(xué)校及社會(huì)對(duì)現(xiàn)代籃球體育教學(xué)內(nèi)容多層次的要求。目前高校籃球體育教學(xué)，已形成了固定的模式框架，主要以教師示范為主，學(xué)生練習(xí)為輔的教學(xué)模式，這種單一的輸出方式下，老師教的是什么學(xué)生就只能學(xué)什么，無(wú)法提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，導(dǎo)致這樣的教學(xué)模式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，更無(wú)法保證學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)。

二、新時(shí)期高校籃球體育教學(xué)的改革方向與發(fā)展思路

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容要著重以培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)情感為主

籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生思想品德、行為規(guī)范、行為意志、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能等的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。現(xiàn)在的高校籃球體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容多重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而忽略了其他技能的培養(yǎng)，再加上教學(xué)手段的單一乏味，從而抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在籃球教學(xué)中學(xué)生多表現(xiàn)出消極怠工，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情感培養(yǎng)，而且更易于促使學(xué)生自身忽視身心對(duì)體育的需要。因此，籃球體育教學(xué)應(yīng)是先培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的體育感情。運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和提高是手段而不是目的，有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略基本動(dòng)作的要求。學(xué)生還可以通過(guò)一些進(jìn)一步的技能學(xué)習(xí)，掌握2～3項(xiàng)自己喜愛(ài)的籃球技術(shù)、技能。這樣既發(fā)展學(xué)生自身個(gè)性，又使學(xué)生掌握從事籃球運(yùn)動(dòng)和享受籃球運(yùn)動(dòng)的方法，為其終生堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)化、實(shí)用化

籃球體育教學(xué)具有學(xué)生多，球多，場(chǎng)地大，學(xué)生好奇好動(dòng)等特點(diǎn)。如果教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，按既定教學(xué)目的，完成既定的教學(xué)要求，那么他們就必須精煉和簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容太多太冗長(zhǎng)，教學(xué)段落劃分和各段落之間的轉(zhuǎn)換時(shí)間勢(shì)必要增加，在轉(zhuǎn)換時(shí)間里出現(xiàn)混亂和拖延等延遲問(wèn)題可能性也隨之增加。因此，為了避免延遲問(wèn)題的發(fā)生，教學(xué)內(nèi)容需要精簡(jiǎn)化。另外，每周一次體育課無(wú)法滿足健身的需要。如果想要達(dá)到健身的需求，除了課堂上的體育鍛煉外，課外的體育鍛煉也非常重要。在課外籃球活動(dòng)中，學(xué)生主要以半場(chǎng)對(duì)抗為主，運(yùn)用的幾乎都是簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，復(fù)雜的組合的技術(shù)運(yùn)用較少；幾乎不見(jiàn)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。所以那些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容里刪減。也就是說(shuō)籃球教學(xué)內(nèi)容要精簡(jiǎn)和取舍。

3.教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化

相對(duì)于專業(yè)課而言，普通高校籃球課的教學(xué)課時(shí)比較少，而且又經(jīng)常受到惡劣天氣和環(huán)境等客觀因素的影響。并且由于籃球課具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生都迫切希望到球場(chǎng)上一顯身手。因而籃球?qū)I(yè)理論的課時(shí)很難確保充足。一般一學(xué)期只能安排一次（二學(xué)時(shí)）理論課。另外，課上學(xué)生人數(shù)的增多和學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，必然導(dǎo)致課上有效練習(xí)時(shí)間縮短。如果教師再到教室里去“紙上談兵”，不僅難以達(dá)到體育理論課的預(yù)期效果，還會(huì)進(jìn)一步占用寶貴的體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)間，最終會(huì)對(duì)達(dá)到籃球課教學(xué)既定目標(biāo)產(chǎn)生一定影響。所以高校籃球體育教學(xué)內(nèi)容中的專業(yè)籃球理論知識(shí)的傳授主要還是通過(guò)在實(shí)踐中，教師簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的示范傳授。至于一些不難理解且知識(shí)性較強(qiáng)的理論知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)損傷、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)以及個(gè)人運(yùn)動(dòng)處方的制定等內(nèi)容，則完全可以靈活地采取理論考試和課后閱讀等方式，既培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、閱讀和思維能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生在課后從體育教材和其他資料中去自學(xué)。

（二）教學(xué)方法

1.教學(xué)方法彈性化

籃球體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)量大小與技術(shù)動(dòng)作好與差是學(xué)生運(yùn)動(dòng)方式所體現(xiàn)出的兩大要素。并且，由于在現(xiàn)行籃球體育教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)比較多以及學(xué)生技能基礎(chǔ)薄弱，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)量的大小和技術(shù)動(dòng)作的難易程度等教學(xué)方法就需要更大的彈性。也就是說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，不要過(guò)于具體和詳細(xì)，給學(xué)生足夠的空間來(lái)思考，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。第一，在練習(xí)時(shí)間、次數(shù)和密度等決定運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)弱的因素上不應(yīng)明確具體統(tǒng)一要求，而是一個(gè)寬松的范圍。第二，對(duì)于不能合理有效地完成基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生（如行進(jìn)間投籃身體不夠伸展但沒(méi)有走步違例）應(yīng)給予提示而不是強(qiáng)加改正。第三，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)和取得進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這種彈性化的教學(xué)方法不僅僅促使學(xué)生向一個(gè)大體有效的方向努力練習(xí)，而且還有利于學(xué)生發(fā)揮多種潛在能力，進(jìn)而提高高校籃球教學(xué)整體課堂效果。

2.教學(xué)手段娛樂(lè)化、健身化

籃球運(yùn)動(dòng)的兩大主要功能是健心和健身。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中所體驗(yàn)到的快樂(lè)能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)行為的主動(dòng)性，這些行為的主動(dòng)性又能不斷地增添學(xué)生在體育鍛煉中的樂(lè)趣，從而達(dá)到健身和健心目的。然而，籃球基本技術(shù)練習(xí)本身單調(diào)枯燥，學(xué)生稍作練習(xí)后很快就會(huì)厭倦，積極性下降，從而影響到興趣的培養(yǎng)和健身，這就要求對(duì)教學(xué)手段必須要娛樂(lè)化和健身化。首先，講授基本技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該以幽默的方式，結(jié)合生活的例子使學(xué)生理解生疏的理論內(nèi)容。例如，講解“胯下運(yùn)球”時(shí)，教師可以把“基本蹲姿，基本運(yùn)球手勢(shì)和基本落球點(diǎn)”等基本要點(diǎn)比喻成學(xué)生平時(shí)生活中“脫襪子”的過(guò)程，不能“先脫襪子后拖鞋”。其次，要充分利用學(xué)生好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)和籃球游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性的專項(xiàng)特點(diǎn)，在學(xué)生掌握最低水平的基本技術(shù)的前提下（例如有傳球、防守和投籃的動(dòng)作表現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的違例與犯規(guī)），可能多安排一些簡(jiǎn)化規(guī)則的練習(xí)（例如三打三，二打二等），使學(xué)生直接能體會(huì)到參與籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。最后，要結(jié)合練習(xí)特點(diǎn)施加各種競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性和獎(jiǎng)懲性因素，提高教學(xué)手段的娛樂(lè)性。只有以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在籃球體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能有效提高學(xué)生的健康水平，從而發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)健身和健心的功效。

3.教學(xué)手段多樣化

高校籃球體育教學(xué)中教學(xué)手段應(yīng)多樣化。以籃球體育教學(xué)中“分組練習(xí)”為例，籃球體育教學(xué)按學(xué)生技術(shù)能力分班已有一段時(shí)間了，但在實(shí)踐中分班教學(xué)受到諸多因素影響而難以實(shí)現(xiàn)。因此，按技術(shù)能力分班上課就只能由按水平分組練習(xí)來(lái)代替。目前各個(gè)高校籃球教學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，通常只能按場(chǎng)地狀況結(jié)合學(xué)生自身能力將其分成四組分別練習(xí)。技術(shù)能力較高的學(xué)生表現(xiàn)出自控性強(qiáng)、自覺(jué)性好。對(duì)他們的要求主要是“交替練習(xí)，注意保護(hù)”。水平一般的學(xué)生對(duì)技術(shù)基本掌握，但練習(xí)時(shí)隨意性較強(qiáng)。對(duì)該組的要求是“緊湊有序，防止凌亂”。水平差的學(xué)生因缺乏籃球技術(shù)基礎(chǔ)，練習(xí)中常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和毛病。教師對(duì)他們應(yīng)給予更多的幫助和指導(dǎo)。

（三）教學(xué)測(cè)評(píng)

籃球體育教學(xué)中教學(xué)測(cè)評(píng)應(yīng)科學(xué)化和多維化。由于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的偏差，高校籃球體育教學(xué)的測(cè)評(píng)內(nèi)容多是以投籃、運(yùn)球三步籃等單一技術(shù)的掌握程度為主的測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)尺度也過(guò)于定量化，例如定點(diǎn)投籃命中率和一分鐘半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃命中率等等。在這些測(cè)評(píng)中，只有少數(shù)人獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)到成功，而那些技術(shù)薄弱的學(xué)生都成了技能學(xué)習(xí)的失敗者。這種測(cè)評(píng)不僅不能有效反映出學(xué)生的實(shí)際能力，而且還影響學(xué)生對(duì)技能掌握的信心和興趣，同時(shí)也使籃球運(yùn)動(dòng)諸多的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值全然無(wú)從體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)建立科學(xué)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)作多維評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

在“健康第一，以人為本”新時(shí)期教育改革中，高校籃球教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)有條件，結(jié)合自身特點(diǎn)，從自身的改革挖掘潛力，通過(guò)以情感化、精簡(jiǎn)化、實(shí)用化、實(shí)踐化為主的教學(xué)內(nèi)容，彈性化、娛樂(lè)化、健身化、多樣化為主的教學(xué)方法，科學(xué)化和多維化為主的教學(xué)測(cè)評(píng)來(lái)有效提高教學(xué)效果，為今后高校籃球教學(xué)能夠得到更健康和更快速的有效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近而也促使高校籃球教學(xué)更能符合大學(xué)生對(duì)體育需求和社會(huì)發(fā)展的需要，也促使籃球教學(xué)真正成為高校“育人”的有機(jī)組成部分，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)理想目標(biāo)—既育體又育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].

[2]季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.