前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇湘妃怨范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

湘妃怨范文第1篇

湘妃怨范文第2篇

卻來到人間。

你是一位仙子，

卻下凡還淚。

命運似乎不肯放過你，

接二連三地與你作對。

母親病死，寄人籬下；

父親逝去，婚姻受阻。

遭受了這么多的苦難，

你卻依然超凡脫俗。

.

你聰慧出眾。

你寫的詩永遠清新淡雅，

立意新穎。

你的詩，

易安都未必能及，

何況是那八面玲瓏的薛寶釵？

.

你高潔淡定。

面對世俗的一切，

你都不屑一顧，

從不與世俗同流合污。

始終如一，

做那個真正的林黛玉。

.

你多愁善感。

瀟湘館中的倚窗灑淚，

大觀圓里的葬花悲吟。

看見月缺，你長嘆；

目睹花落，你悲泣。

也許，哭才是你發(fā)泄悲傷的最好方式。

.

你孤寂冷傲。

世俗似乎與你格格不入，

你只好選擇了獨自一人，

在房中哭泣。

別人說你尖酸刻薄，

又有誰知道，你內(nèi)心深處的痛楚？

.

一位超凡脫俗的仙子，

凄涼地離去。

臨死前的呼喊，

多令人心酸。

你走了，離去了，

但是，你仍是那永遠的林黛玉，

湘妃怨范文第3篇

加強校園文化建設

校園環(huán)境是學校教書育人的第一要地。我校在環(huán)境建設上做了大量工作，即：采取師生捐贈和購買等渠道籌備足夠數(shù)量的圖書，供學生閱讀；學校專設特色學校陳列室，讓師生了解流杯文化，室內(nèi)擺放師生的作品；在每個樓梯間配上梯間書架，豐富校園長廊文化；充分利用好走廊，掛上經(jīng)典詩詞，建立特色走廊文化；建立特色班級書吧，開辟班級詩香專欄；為加強圖書管理，每班都挑選了圖書管理員，并建立圖書借閱機制；學校創(chuàng)造條件積極引導創(chuàng)建特色班級活動，形成了班級特色活動集；學校集體朝會集合和大課間活動的音樂都用經(jīng)典的詩詞唱誦代替了進行曲，讓誦讀自然融入學校生活的點點滴滴。

開展校園特色活動

積極開展特色學校的創(chuàng)建工作 教師是學校的靈魂，有了馥郁詩書氣的教師，校園才真正稱作書香校園。我校要求教師做好以下幾方面：第一，規(guī)定每學期每位教師至少讀兩本教育方面的專著，讀與古詩詞相關的書籍。定期開展全校教研活動，定期開展分年級組集體研討會。第二，我校組建了“學校――教導處――教研組――學科教師”四級校本研修梯級運行網(wǎng)絡；確立了“理淪學習――小組討論――自我實踐（自我反思）――信息反饋（集中研討）――發(fā)展提升”的校本研修基本模式；制定了校本研修制度，開展了“教學案例”“教學反思”等校本研修活動。第三，要求每一位語文老師上好詩誦讀指導課。第四，學校書法協(xié)會的老師擔任書法課輔導老師，以點帶面，整體提升學校書寫水平。第五，把詩文教學滲透到每一個學科，在課堂上全面提升學生的文化素養(yǎng)。第六，學校成立了“教師讀書會” “教師朗誦團”“書法協(xié)會”；另外，每學期舉行“師生讀書交流會”，促進師生讀詩書。

確定學校文化方位 第一，學校以年級為單位安排了月主題活動：每學期的第一學月為“推廣普通話，書寫規(guī)范字宣傳月”；第二學月為“流杯文化吟唱月”；第三學月為“流杯文化書法月”。第二，堅持“三誦一展法”，即晨誦、課間狂讀、午讀。“寫”，即做讀寫繪。“評”，即讀書交流活動。每天利用晨讀時間組織年級“晨誦”活動；每天的課間活動時間，孩子們都到操場把自己最喜歡的詩文狂讀一番，讓學生在狂讀中感受古詩的意境；每天下午規(guī)定師生共讀時間，并采用摘抄詩文的方法積累詩詞；每周給每個學段的孩子推薦一首好詩。第三，學校組織開展了多次大型經(jīng)典誦讀活動，每一次活動，每班都精心準備了誦讀節(jié)目，給古詩配上音樂，配上舞蹈動作表演，表現(xiàn)形式不拘一格。

家校共建育人環(huán)境 學校教育與家庭教育的有機互助才會讓每個孩子都馥郁詩香之氣。學校規(guī)定每個家庭每天完成20分鐘的親子共讀時間，為孩子營造出良好的誦讀家庭氛圍。

誦讀書寫齊頭并進

經(jīng)典詩文伴學生健康成長 學生對詩文誦讀有了濃厚的興趣，學生在經(jīng)典詩文誦讀中，語文素養(yǎng)得以提升，在校內(nèi)外的各種活動中多次獲獎。

經(jīng)典詩文提升教師文化底蘊 教師的理論水平得到提高，在參加各級各類比賽中獲得較好成績。學校將教師的文章匯聚成論文集、案例集、典型教學設計等研修成果。

提煉出古詩文教學的有效方法 一是讀。即在課堂上多讀古詩。教師讓學生充分地讀，在讀中自然而然地積累豐富的語言。二是誦。即吟誦、背誦。背誦更有助于孩子們對詩文的理解，為學生打下深厚的文化底蘊。三是唱。在背誦的基礎上給孩子們配上音樂，讓孩子用唱的形式誦古詩，使他們能沉浸在古詩的意境中。四是演。即表演古詩意境，孩子們通過舞蹈，表情，動作，手勢表達自己的獨特感受，展示自己對古詩的理解。五是畫。即領悟意境，繪出圖畫。學生通過誦、唱、演，領會了詩義，再把他畫出來，形成讀寫繪。

語文組全體教師不斷探討、教研，形成了以下教學模式：教師通過抓住節(jié)奏、語調(diào)、動作、表情等諸多要素，以讀、唱、演等形式引導學生感情讀詩，再點撥學生用不同的感情朗誦描寫不同景物的古詩，感受古詩的音韻美和意境美。

打造特色促進學校發(fā)展 近三年來，我校環(huán)境發(fā)生了巨大變化，詩香、書香溢滿了整個校園。富有特色的文化墻、文化長廊、階梯書架營造了濃郁的書香氛圍。學校圍繞“特色學校的創(chuàng)建”和“經(jīng)典詩文誦讀”研修，開展的特色班級創(chuàng)建活動，從特色書吧、特色板報、特色班級口號等幾方面入手，已形成了百花齊放、百家爭鳴的景象。

2009年至今，我校承擔了翠屏區(qū)項目研修現(xiàn)場會，承擔了宜賓市2011年語言文字工作會議暨三江學校經(jīng)典誦讀觀摩活動，接待了省語委辦的工作指導。每一次現(xiàn)場會，我校展示的經(jīng)典誦讀都受到好評，學校被區(qū)級以上報刊媒體專項宣傳報道25次。2010年至今，接待的參觀人數(shù)達600多人次。

湘妃怨范文第4篇

“應該有。”

“我以為你也會認出我來的？！”

卓雨晴像驗算題目一樣又看了他一遍。他的臉像剛剛從山里出來的太陽，盡是璀璨的光芒，卓雨晴不敢看了。

她低頭去轉鑰匙圈兒，心慌，鑰匙圈兒從光滑的之間滑了出去。?V鷹汕趕緊幫她撿起來。

鑰匙圈兒上吊著一只貓咪，貓掌上刻著卓雨晴的生日。那時爸爸出國前前幾年送給她的禮物，貓咪斷了一只耳朵，可是卓雨晴還是舍不得扔。

卓雨晴知道，從此它不再是一只破舊的貓咪了。

還有那一排青煙色的在夕陽下分外的洋樓，那只掛在梧桐樹尚不知是被誰遺棄的風箏，那些靜靜的像在深情期待著什么不知名的東西的楊柳。

楓葉滿地，卓雨晴彎腰撿起了一片紅似火的楓葉，望著那棵樹，知道它的葉子即將零落成泥碾作塵。卓雨晴不忍心去踩，她踩上去心會像在滴血一樣，像是踩住了自己那顆期盼著愛情的心——她一直都不知道的呀，直到?V鷹汕的出現(xiàn)，她才知道自己其實有一部分仍不愿意隨著自己的身高而逐漸成長。她蹦蹦跳跳的尋找空地，就像小時候和幼兒園的小女孩玩的跳房子一樣。

世界還是老樣子，可是一切換了表情。

卓雨晴搖搖晃晃，一股似火又似冰的情緒像圍堵趙兵一樣圍堵著她。

小院人家嫻靜，淺色青磚臺階，數(shù)點金光閃閃，褐色欄桿粗樸。橋下一邊是菜場，一邊通向古寺。古寺寥落，袈裟黃的矮土墻上終日探出一片深幽的綠色，卓雨晴喜歡。但她只是遠遠地望著，遠遠地喜歡著。

?V鷹汕每周都在橋上等著卓雨晴，他們會一起喝杯橘子味兒的奶茶。師大在菜場那頭，?V鷹汕樂意陪卓雨晴穿過鬧哄哄的菜場。

菜場賣什么的都有，紅的番茄，綠的黃瓜，糖炒栗子，烤紅薯，蓮花糕、糯米飯……

卓雨晴一路上聽這個人講童年在幼兒園里的事兒，咯咯咯地直笑。卓雨晴只剩下笑了，卓雨晴長這么大從來沒有這樣的笑過。她常常把眼淚笑出來，一遍一遍的問，這是真的么？

卓雨晴在他的敘述里回到了五六歲。那些好時光啊，她差一點兒就忘了。后來他們碰上了一個刺繡的，細線在老婆婆的手里轉眼變成了鳳凰、蜻蜓、飛燕……

?V鷹汕買了一副粉蝶圖給卓雨晴，她笑得合不攏嘴，捧在手心里。迎面急火火地飛馳來一輛摩托車，多虧?V鷹汕一把摟住她。

集體照泛黃了，卓雨晴胖嘟嘟地頂著粉藍色蝴蝶結，一半身子縮在?V鷹汕后面，從他肩上探出來的目光怯怯的，羞羞的。照片上他們確實相依為伴，像一對人群中的孤兒。

卓雨晴總盼望著去強化班，她像一架停不下來的風車。心里己經(jīng)沒有害怕和猶豫。她把車子騎得像飛，長頭發(fā)飄起來，柔柔地撲在肩上，她能體會什么叫做翱翔，她望著這個秋天，望著這個終于變得多姿多彩的世界笑起來。

她的笑是從心里開出來的百合花，分外嬌羞。才出現(xiàn)在唇邊，馬上又躲閃到那排閃光的貝齒里面去。卓雨晴不得不常常繃著面，抿住嘴。

卓雨晴以前是不愛笑的呀。

那個畏畏縮縮停滯不前的小孩子，終于無所畏懼地跑開來了。

她愁腸百結猶豫不決好像等的正是這一切。

卓雨晴做了幸福的娃娃，她立于這個人的掌心，真正算得上是掌上明珠了。

“那個時候，我們還玩什么？”卓雨晴像孩子一樣刨根問底。

“我們玩飛——我抱著你原地轉轉，你又喊又叫。明明害怕，可是我把你放下來，你又要再來過。”

中文系門前都是樹，卓雨晴跨過長長的石階，總要繞到樹后面去發(fā)一會兒呆。抱著那棵高大的法國梧桐原地轉圈兒。

卓雨晴想起來了，小男孩攔腰抱著她，她靠在他懷里，旋轉，旋轉，世界都在快速旋轉。他的小胳膊兒像一條結實的細繩子，她還想起他嗷唔嗷唔的喊和憋得通紅的臉。

卓雨晴每每尖叫，老師就會瞪大了眼睛批評?V鷹汕，甚至罰他去站墻角。

這些細節(jié)卓雨晴永遠也聽不夠，她竭力啟發(fā)他，一遍又一遍。

那個繃著臉，蹙著眉，冷冰冰的卓雨晴，現(xiàn)在似乎有著一雙翅膀，嘻嘻哈哈飛上了幸福的云端。

強化班有三個眼鏡女生，老是在課間跑過來找人，找誰不肯說，只是一味地往教室里邊望。

卓雨晴注意到了，中間的細細長長，兩邊的矮矮胖胖，她們總是并著肩橫著走，清一色的黑邊眼鏡，清一色的服裝，清一色的面無表情。

卓雨晴漸漸覺得這幾個人跟自己有關系了。云端上的卓雨晴，就像是遭了一群烏鴉，用翅膀使勁地撲打著烏鴉群。

那天她在洗手間，那三個女生在水龍頭旁邊唧唧喳喳：

“?V鷹汕昏頭了，眼光怎么變得這么差了？！”

“就是，別看那女生一聲不做，這種人最富有心計！?V鷹汕一定是中了她的迷魂計！”

“唉，他喜歡誰不好，偏偏喜歡她，這哥們真丟我們的臉！”

卓雨晴看也沒看那三個女生，自顧自“嘩啦啦”洗手，憤怒地關水，抽身，轉而離去。

衛(wèi)生間的門被卓雨晴撞得“哐當哐當”直響。

她能想象她們可惡又可笑的樣子。

只是，她明白了原委，一腔憤怒最終轉移到?V鷹汕身上。

湘妃怨范文第5篇

“新地平線”號發(fā)射于2006年1月19日，在其最后一個發(fā)動機關閉后，它以相對于地球約16.26千米／秒的速度直接進入“地球一太陽系雙重逃逸”軌道。因此，“新地平線”號將以有史以來一個人造物體所能達到的最快發(fā)射速度離開地球。“新地平線”號已于2006年4月7日飛越了火星軌道，2007年2月28日飛越了木星軌道，2008年6月8日飛越了土星軌道，2011年3月18日飛越了天王星軌道。

而在2012年2月12日，“新地平線”號以15.41千米／秒(或者說以大約3.249個天文單位／年)的速度，在距離太陽21.99個天文單位，而距離地球22.97個天文單位的地方剛剛飛越了天王星軌道。此時“新地平線”號的偏角為-21.44°，赤經(jīng)為18.483H。它的距離是如此之遠，即使是光也需要大約3.03小時才能從地球到達“新地平線”號，這就意味著無線電信號往返一次大約需要用時6.06小時。

“新地平線”號的發(fā)射屬于美航空航天局“新前沿任務”范圍內(nèi)的首次發(fā)射，“新前沿任務”比“發(fā)現(xiàn)者號任務”規(guī)模更大、花費更多，但其規(guī)模比“旗艦計劃”要小。“新前沿任務”為期15年(2001年―2016年)，其經(jīng)費(包括飛船及其儀器開發(fā)、運載火箭、任務操作、數(shù)據(jù)分析以及所延伸的培訓，公共開支)大約6.5億美元。先前計劃中的“冥王星任務”――“冥王星一柯伊伯帶快車”――因預算原因于2000年被美航空航天局取消。更多相關信息及其歷史背景概覽大家可在IEEE(即美“電氣與電子工程師協(xié)會”)網(wǎng)站中找到，它能讓你了解更深層次的背景及細節(jié)，同時該網(wǎng)站還有關于“飛越木星”的更多細節(jié)。

“新地平線”號主要由西南研究所(swRI)及約翰•霍普金斯大學應用物理實驗室(APL)建造。該任務的負責人是艾倫，斯特恩。“新地平線”號在與運載火箭分離之后的總體控制，由位于應用物理實驗室的主運行中心進行操作。其所攜帶的科學儀器由位于美科羅拉多州博德鎮(zhèn)的“克萊德-湯博科學操作中心”(T-SOC)進行操作。對“新地平線”號的導航當然不是實時的，是在各承包商的設備上進行操作的。KinetX公司足“新地平線”號導航團隊的領導者，負責計劃中“新地平線”號飛向外太陽系時的軌道調(diào)整。

原計劃“新地平線”號要進行的是一次飛向太陽系中唯一未曾被探索過的行星的星際之旅。因為在“新地平線”號發(fā)射時，冥王星還被看做是一顆行星，后來被際天文聯(lián)合會(IAU)重新歸為矮行星一類。但“新地平線”號團隊的一些成員，包括艾倫•斯特恩，并不贊同際天文聯(lián)合會的定義，仍將冥王星描述為太陽第的第九大行星。新發(fā)現(xiàn)的冥王星衛(wèi)星――尼克斯(冥衛(wèi)二)和許德拉(冥衛(wèi)三)――與“新地平線”號也有關系：它們各自名字的首字母N(尼克斯Nix)和H(許德拉Hydra)，正是“新地平線”號(New Horizons)的首字母。資料顯示，冥衛(wèi)二與冥衛(wèi)三均是“新地平線”號發(fā)現(xiàn)，并用其首字母命名的。這也是除了神話傳說中普路托(冥王星英文名Pluto的音譯，意為冥王、陰間之神)與尼克斯(冥衛(wèi)二英文名Nix的音澤，意為水中女妖，一半像人，一半像魚，住在美麗的水晶宮里，對人很不友善)和許德拉(冥衛(wèi)三英文名Hydra的音譯，意為守衛(wèi)地獄的九頭蛇)的關系之外，這些衛(wèi)星的發(fā)現(xiàn)者給它們選擇名字的原因(即用“新地平線”號的首字母為其新發(fā)現(xiàn)的冥王星衛(wèi)星命名)。

除了科學儀器之外，“新地平線”號這趟還帶了幾件“文化產(chǎn)品”。其中包括一部儲存于CD光盤上的記錄有434738個人名的名字大全，一個美縮尺復合體公司的“太空船1”號(模型)，還有一面美旗及其他紀念品。“太空船1”號是私人資助并研發(fā)成功的第一艘空天飛機，由魯坦以及美縮尺復合體公司制造，資助者是美微軟公司創(chuàng)辦人之一保羅•艾倫。“新地平線”號減掉的重量中有一個佛羅里達州的25美分硬幣。佛羅里達州25美分硬幣，于2004年3月9日發(fā)行，在美各州硬幣系列中列第27個，為集幣愛好者所推崇，上面鑄有紀念美航空航天的內(nèi)容，原計劃由“新地平線”號攜帶升空，最終因為給“新地平線”號減重而被取消。

為了紀念冥王星的發(fā)現(xiàn)，“新地平線”號還帶上了一盎司(28.35克)冥王星發(fā)現(xiàn)者克萊德•湯博的骨灰，而在各種科學儀器中有一個(塵埃計數(shù)器)以維妮夏•伯尼的名字命名，在冥王星被發(fā)現(xiàn)之后正是這個孩子建議將其命名為“冥王星”(維妮夏•們尼：“冥王星”命名的建議者，英女孩，時年11歲)。

木星觀測

此次“新地平線”號飛越(木星)，將進入距離木星32個木星半徑(3兆米)之內(nèi)，這是為期4個月的密集觀測活動的重中之重。木星是…個很有趣的、千變?nèi)f化的星球，自“伽利略計劃”結束以后，我們只能斷斷續(xù)續(xù)地對木星進行觀測。“伽利略”號木星探測器是美航空航天局第一個直接專用探測木星的航天器，1989年10月18日，由“阿特蘭蒂斯”號航天飛機送入軌道。“新地平線”號還擁有利用最新科技制造的各種儀器，特別是在照相、攝像方面的儀器。它們要遠比“伽利略”號L的相機先進的多，是“旅行者”號行星際探測器上相機的升級版，而“旅行者”號行星際探測器上的相機則是“水手”號行星際探測器上相機的升級版。此次與木星的遭遇也被看做是一次與冥王星遭遇的“試水”與“帶妝彩排”。因為木星到地球的距離非常短，通信鏈接可以傳送緩沖存儲器中的多種數(shù)據(jù)，因此實際上這次任務從木星系統(tǒng)傳送回來的數(shù)據(jù)，預計要比從冥王星那里傳送回來的數(shù)據(jù)要多。對木星的圖像采集始于2006年9月4日，我們只采集了為數(shù)不多的幾幅木星圖像。

此次遭遇的目標主要包括木星大氣層研究，而該項目正是在“伽利略”號觀測項目中被大幅削減的項目，以及對木星電磁層磁尾的粒子進行讀數(shù)。巧合的是以“新地平線”號的軌道，它將沿著木星磁尾飛行好幾個月。“新地平線”號已對木星背陰面的極光和閃電進行了觀測。

“新地平線”號給著名的“卵斑BA”來了個第一張近距離特寫，在“卡西尼”號的飛越的時候，它還是一個白色的斑點。

木星的衛(wèi)星

木星的主要衛(wèi)星(“伽利略”號發(fā)現(xiàn)的4顆木星衛(wèi)星，又稱“伽利略衛(wèi)星”)所處的位置都很不好。因為“新地平線”號著力于借力飛行，就意味著“新地平線”號是在距離任何一顆“伽俐略衛(wèi)星”都有數(shù)百萬千米之外的地方飛過去。然而，“新地平線”號上的儀器是專門用來對微小、昏暗的目標進行觀測的，因此，從科學的角度來說，這些儀器對那些雖然遙遠，但較大的衛(wèi)星還是很有用的。遠程勘測成像儀搜尋了木衛(wèi)一艾奧上的火山和流束。成像光譜陣列的紅外探測功能探測了各種化學組成包括木衛(wèi)二歐羅巴，木衛(wèi)二的冰摻雜物，以及背陰面的溫度(包括艾奧上的“熱點”。“愛麗絲”紫外線分辨儀探測了撇光和大氣層，包括環(huán)繞艾奧的等離子環(huán)。愛麗絲是“新地平線”號上的紫外線分辨儀的名字。小衛(wèi)星，如木衛(wèi)五阿馬爾塞，部沿著它們精確的軌道運行著。攝像機利用“反相光學導航”的方法來確定他們的位置。

到達冥王星