前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇王昌齡從軍行范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

王昌齡從軍行范文第1篇

1、美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。____張可久《賣花聲·懷古》

2、山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。____納蘭性德《長相思·山一程》

3、秦時明月漢時關，萬里人未還。____王昌齡《出塞二首·其一》

4、寧為百夫長，勝作一書生。____楊炯《從軍行》

5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿江紅·寫懷》

6、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。____范仲淹《漁家傲·秋思》

7、一年三百六十日，多是橫戈馬上行。____戚繼光《馬上作》

8、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。____李賀《雁門太守行》

9、林暗草驚風，將軍夜引弓。____盧綸《和張仆射塞下曲·其二》

10、勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。____杜牧《題烏江亭》

11、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。____屈原《國殤》

12、白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。____李頎《古從軍行》

13、漢兵已略地，四方楚歌聲。____虞姬《和項王歌》

14、當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。____陸游《訴衷情·當年萬里覓封侯》

15、夜戰桑乾北，秦兵半不歸。____許渾《塞下曲》

16、君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。____李約《過華清宮》

17、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。____杜甫《聞官軍收河南河北》

18、莫遣只輪歸海窟，仍留一箭射天山。____李益《塞下曲》

19、邊月隨弓影，胡霜拂劍花。____李白《塞下曲六首》

20、胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。____李頎《古從軍行》

21、烽火連三月，家書抵萬金。____杜甫《春望》

22、此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。____李商隱《馬嵬·其二》

23、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。____辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

24、傳聞一戰百神愁，兩岸強兵過未休。____曹松《己亥歲二首·僖宗廣明元年》

25、烽火照西京，心中自不平。____楊炯《從軍行》

26、大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。____王昌齡《從軍行七首》

27、支離東北風塵際，漂泊西南天地間。____杜甫《詠懷古跡五首·其一》

28、風勁角弓鳴，將軍獵渭城。____王維《觀獵》

29、客子過壕追野馬，將軍韜箭射天狼。____李夢陽《秋望》

30、百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。____李白《從軍行》

31、乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之。____李白《戰城南》

32、萬里云間戍，立馬劍門關。____崔與之《水調歌頭·題劍閣》

33、卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兒缺寶刀。____馬戴《出塞詞》

34、四十三年，望中猶記，烽火揚州路。____辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

35、天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難。____李益《從軍北征》

36、集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。____梁啟超《讀陸放翁集》

37、年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。____辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》

38、今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。____李頎《古意》

39、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

40、流星飛玉彈，寶劍落秋霜。____張玉娘《從軍行》

41、昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。____嚴武《軍城早秋》

42、弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。____令狐楚《少年行四首·其三》

43、詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。____梁啟超《讀陸放翁集》

44、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

45、東風吹落戰塵沙，夢想西湖處士家；____劉因《觀梅有感》

46、和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。____陸游《關山月》

47、橫戈從百戰，直為銜恩甚。____李白《塞下曲六首》

48、突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。____李白《從軍行》

49、天涯靜處無征戰，兵氣銷為日月光。____常建《塞下曲四首·其一》

50、寄書長不達，況乃未休兵。____杜甫《月夜憶舍弟》

51、軍合力不齊，躊躇而雁行。____曹操《蒿里行》

52、橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。____陳羽《從軍行》

53、金帶連環束戰袍，馬頭沖雪度臨洮。____馬戴《出塞詞》

54、起望衣冠神州路，白日銷殘戰骨。____辛棄疾《賀新郎·用前韻送杜叔高》

55、前年伐月支，城上沒全師。____張籍《沒蕃故人》

56、滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉亦可哀。____高啟《送陳秀才還沙上省墓》

57、凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。____屈原《國殤》

58、軍聽了軍愁，民聽了民怕。____王磐《朝天子·詠喇叭》

59、隔水氈鄉，落日牛羊下，區脫縱橫。____張孝祥《六州歌頭·長淮望斷》

60、四海十年兵不解，胡塵直到江城。____陳克《臨江仙·四海十年兵不解》

61、匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。____岑參《走馬川行奉送出師西征 / 走馬川行奉送封大夫出師西征》

62、玉門山嶂幾千重，山北山南總是烽。____王昌齡《從軍行七首》

63、天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。____屈原《國殤》

64、霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。____屈原《國殤》

65、白馬金鞍從武皇，旌旗十萬宿長楊。____王昌齡《青樓曲二首》

66、落日塞塵起，胡騎獵清秋。____辛棄疾《水調歌頭·舟次揚州和人韻》

67、歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。____柳中庸《征人怨 / 征怨》

68、兵戈既未息，兒童盡東征。____杜甫《羌村三首·其三》

69、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。____杜甫《閣夜》

70、騮馬新跨白玉鞍，戰罷沙場月色寒。____王昌齡《出塞二首》

71、將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。____岑參《走馬川行奉送出師西征 / 走馬川行奉送封大夫出師西征》

72、去年戰桑干源，今年戰蔥河道。____李白《戰城南》

73、聞道黃龍戍，頻年不解兵。____沈佺期《雜詩三首·其三》

74、野曠天清無戰聲，四萬義軍同日死。____杜甫《悲陳陶》

75、俯視洛陽川，茫茫走胡兵。____李白《古風·其十九》

76、悠悠卷旆旌，飲馬出長城。____李世民《飲馬長城窟行》

77、馬嘶經戰地，雕認打圍山。____王镃《塞上曲》

78、城頭一片西山月，多少征人馬上看。____李攀龍《塞上曲送元美》

王昌齡從軍行范文第2篇

一、相信學生，引路“自學”

筆者在組織學習粵教版必修3《唐詩五首》中的《從軍行》（其四）時，給學生補充《從軍行》七首中的其他六首，提前一周時間做了如下“自主學習”指引：

（1）借助資料，了解王昌齡的經歷和作品。

【展示交流方式】課堂分享王昌齡的經歷和作品，在筆記本上進行補充、整理。

“作者簡介”這一通常由老師通過板書（ppt）將重點內容展示給學生、學生進行記錄的環節，變成了學生主動翻閱資料，搜索、積累、辨析、重組知識的過程，經過這個過程，知識在腦海中就更牢固了。再加上課堂的展示，學生的求勝意識被激活，自主學習自然變得主動。

（2）找出王昌齡的七首《從軍行》中的典型意象，歸納到“積累本”上，并總結邊塞詩意象特點。

【展示交流方式】以小組為單位將歸納的意象展示到班級作業展示欄內，老師打分、點評。同學們利用課余時間補充到自己的作業本上。

在前面的學習中，學生對詩歌中什么是“意象”及其作用有了基本認識。所以，積累意象這一學習任務并不難，但是，讓學生總結“意象”特點則是一個小小的“難”點。

（3）自主、合作鑒賞《從軍行》七首，為每首詩寫150-200字鑒賞（意象、意境、手法、情感）。

【展示交流方式】小組推薦優秀鑒賞作品在作業展示欄展出；每個小組挑選一首進行深入鑒賞，并在課堂進行分享、交流。

二、巧設“挑戰”，訓練思維

我們可以借助以下方式來激發學生在課堂上的表達欲和探索欲、促使其在“思考”“質疑”和“解疑”中完成對文本的深入理解。

“問題驅動法”是語文教學中常使用的一個教學方法，設置的問題，是學生掌握知識的“腳手架”，架子要搭穩，搭得科學，學生才能順著“架子”不斷往上爬。所以，問題的設置將直接影響課堂教學效果。

對于粵教版必修3的議論性散文《窗》，網上可參考的眾多教學設計主要是如下設問：

（1）作者主要從哪些方面論述窗？

（2）那體現作者觀點感悟的句子有？

（3）作者為什么說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”呢？為什么又用“畫配了框子”來比喻？

（4）“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受”，結合課文說說你對“追求”和“享受”有什么不同意義？

（5）為什么說“門是屋子者的需要，窗多少是一種奢侈”？

（6）你怎么理解作者所說的“關窗和閉眼的連帶關系”？

這六個問題切中了文本重點，但“架子”搭得太細，沒有給學生留下自我探究的空間，問題的解決也往往是教師代辦，學生甚少參與真正的思維活動。

我們將以上六個問題簡化為三個問題來啟發、引導學生思考：

（1）作者主要從哪些方面論述窗？

（2）文中有哪些體現作者觀點感悟的句子？請找出來，并說說你的理解。

王昌齡從軍行范文第3篇

1、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》譯文：守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。

2、秦時明月漢時關，萬里人未還。——出自唐代王昌齡的《出塞二首·其一》譯文：依舊是秦漢時期的明月和邊關，到如今多少戰士萬里出征不見回還。

3、愿得此身長報國，何須生入玉門關。——出自唐代戴叔倫的《塞上曲二首·其二》譯文：作為子民我愿以此身終生報效國家，大丈夫建功立業何須活著返回家園。

（來源：文章屋網 ）

王昌齡從軍行范文第4篇

【關鍵詞】唐代詩詞 月亮 意象

一、月的邊塞意象

“邊塞”“明月”“關”之間存在著一種內在性質的制約，形成一個不可分割的有機體，因而邊塞詩的創作往往離不開“明月”與“關”的塑造。明月蘊含邊人的悲愁，無論征人思家、思婦懷遠，月作為一種寄托是詩人慣用的手法。早在唐代以前古詩人就有“關山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關山月》）和“關山萬里不可越，誰能坐對芳菲月”（盧思道《從軍行》）的綿綿思愁。唐詩中有“隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛”（王維《隴頭吟》）的啜泣訴說；有“中天懸明月，令嚴夜寂寥”（杜甫《后出塞五首?其二》）的凄慘寂寥；有“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁”（王昌齡《從軍行七首》）的悲涼凄婉。特別是盛唐時期的詩人，賦予邊塞詩更博大闊遠、渾融、豐腴、完滿的意境，給人一種激動和向往的藝術魅力。有王昌齡“秦時明月漢時關，萬里人未還”（《出塞》）的雄渾蒼茫；有高適“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”（《塞上聽吹笛》）的開朗壯闊；有王昌齡“撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”（《從軍行七首》）的雄心憂患。戍守邊疆的征夫、苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻念，千里相共，愿隨孤月，流照親人。

二、月的思鄉意象

月亮因其獨特的形象，很容易讓我們想到故鄉、親人，正因為這個意象的特點，月亮也成為十五之夜的象征，成為思鄉的代名詞。李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉”表現了詩人深深的思鄉之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。“今夜州月，閨中只獨看”是杜甫《月夜》中的句子，詩人身陷敵營中，而妻子兒女卻在州，他看到長安之月，卻想著妻子在州也在看月想念著他，這里借月亮充分展示了兩地的思念之情。唐人王建的《十五夜望月》“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念。

三、月的時間意象

古人常以月的意象傷感生命的流逝，歲月的滄桑。“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”（《虞美人》），這是李煜面對宇宙的永恒與人生的短暫的愁緒。在李煜眼里，往事如夢，只能在“月明中”徒作悲愴的追憶。不僅李煜，杜牧的《潤州二首（其一）》也說：“大抵南朝皆曠達，可憐東晉最風流。月明更想桓伊在，一笛聞吹出塞愁。”詩人由月想到古人，由古人折射現實，豐富的想象，把時隔數百載的人事勾連起來，使歷史與現實，今人與古人，眼前的景物與心中的情事，在時空上渾然一體。

明月蘊含時空的永恒。既然月光是有生命的，因而月光通過生命意識與時間意識相連結。李白從“青天有月來幾時？我今停杯一問之”的醉意中探索著“今人不見古時月，今月曾經照古人”的生命哲理，從而發出了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨，把時間對生命的劫掠和生命在時間面前的無奈表現得淋漓盡致。

四、月的愁緒意象

在唐詩中，月還是有情緒的，因而詩人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯系了。詩人張繼的 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”寫到：月亮落了，烏鴉啼叫，白霜滿天，江岸上楓樹朦朧，漁船上燈火閃爍，面對此時此情此景，詩人愁思綿綿，不能入睡。“月落”是引起詩人愁苦之情的一個重要原因。唐詩中還有“風鳴兩岸葉，月照一孤舟”（孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》）的凄惻孤寂；白居易“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”的潸潸淚下；錢起“二十五弦彈月夜，不勝清怨卻飛來”的郁懷難耐。在唐代詩人中，月作為愁緒的意象，構思巧妙。想象豐富，筆法空靈，抒情婉轉，意趣含蘊，獲得了不朽的藝術生命和惝恍迷離的藝術氛圍。

王昌齡從軍行范文第5篇

2、從軍行（其四）

唐·王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、全詩譯文：

青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。