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推免研究生范文第1篇

關鍵詞：推薦免試研究生 選拔制度 改進措施

為深化研究生招生制度改革，加大拔尖創新人才選拔培養力度，自1985年至今，我國高等院校逐漸開始推行優秀本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生（簡稱推免生）制度并逐漸成為我國碩士研究生招生制度的重要組成部分。南方醫科大學于2008年獲得推免資格成為享有此項資格的九所廣東高校之一。根據教育部通知精神，借鑒兄弟院校經驗，我校積極穩妥地開展推免生工作，努力在醫學院校中推薦和接受優秀應屆本科生。筆者經歷了南方醫科大學推免生工作的開展過程，結合本校實際，對今后此項工作的展開提出一些看法。

一、南方醫科大學推免生工作舉措及其效果

2008年獲得推薦免試研究生的資格后，根據教育部通知精神，我校教務處及時制定了《南方醫科大學關于推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法》（以下簡稱《南醫推免工作辦法》），并迅速下發了《關于推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作的通知》，對推免生工作進行了詳細的部署。各學院根據學?！锻ㄖ芬?，精心組織，迅速開展工作，在規定時間內圓滿完成了任務， 2008年、2009年分別推薦免試研究生20名、35名，推薦至外校的人數分別是8名、9名，占40%、27%。

可以講，在這兩年的實踐中，南方醫科大學各個學院都高度重視此項工作的開展，精心組織，嚴格把關，迅速成立了本學院的“推免生”工作小組，力圖在規定時間內圓滿完成這項工作。首先，各學院能夠嚴格按照相關文件要求，結合學院實際情況，及時、科學地制定出相應的實施意見和操作辦法。其次，各學院推免小組對推免過程中出現的特殊情況堅持集體決議，集思廣益，審慎決策。最后，對于推免結果，各學院推免小組嚴格按照文件要求，及時予以張榜公示，征求意見，認真對待公示過程中反映的問題，并給予及時、合理的解釋?？紤]到教育部未明確我校的推免名額的情況，為了節省時間，通知各個學院先按畢業生總人數的3%上報名單，各學院經學生個人申請，學院推免生小組初選排名、綜合測試和面試、綜合成績排名、推薦并公示，校推免生遴選工作領導小組討論，校長會議研究決定，確立了最終的推免生名單，將予以為期七天的全校公示。各學院精心、用心、有條不紊地開展工作，充分表現了對學校推免工作高度的熱情和充分的責任感。如有的學院為本學院的推免生工作制定了詳細的工作安排表，對各專業筆試、面試出題范圍、評分做了詳細的規范，工作做得相當細致；有的學院上交了詳細的工作總結并提出了對本次推免工作的幾點體會以及對學校推免生工作的幾點意見和建議。

那么，學校各個群體對我們的推免工作反應如何呢？為此，我們展開了問卷調查。此次調查發放問卷526份，收回426份，有效率95%，回收率81%。調查對象中學生占79.9%，專家教授占13%，管理人員占3.8%，輔導員占3.5%；學生中男生占35.9%，女生占64.1%。大部分調查者對學校展開的推免工作表示滿意的態度，不過在一些指標上仍舊出現了一些不足的情況。如有相當部分受調查者對我校展開的推免工作還不了解，個別同學甚至是一無所知；有的受調查者對推免工作開展的時間存在分歧；還有的對推免生的英語和專業課成績要求上各說其詞；還有部分受調查者對推免過程的透明化十分關心，有個別學生對過程的公開性存在質疑。在這點上，我們的調查顯示學生中有66.14%的人對推免生工作滿意，但也有33.94%的人對推免生工作的透明程度不是很滿意。

二、推免工作的改進措施

從2008年到現在，我們進行的推免工作雖然已經順利進行了3年，但推免工作還處在起步階段，不少工作的流程還處在摸索階段，如何借鑒其他院校的經驗并結合我校實際展開工作，切實做好推免工作，真正從中選拔出“能力較強、素質較高、知識功底較扎實的學生”。筆者結合幾年來的工作經驗，提出一些看法。

教育的關鍵在于培養人才，而選好人才則是先決條件，推薦免試研究生工作的目的就在于選出德才兼備的優秀學生進一步深造。有學者一針見血地指出了推免制度實行中的兩大關鍵：一是如何確保選拔出綜合素質較高的學生；二是如何體現公正性。我校今后此項工作的開展也應當圍繞這兩個核心問題確實選拔到高素質的醫學專業人才。

（1）加大推免生工作的宣傳力度。在我們進行的問卷調查中發現，我校推免生工作雖然剛剛起步，還是有相當多的人知道推免生制度，說明我校的宣傳工作還是做得比較到位的。但仍然有相當一部分人不了解這項工作，所以，還是有必要繼續大力宣傳此項。建議從招生及學生入學之初就把推免生制度作為我校的一項優勢來宣傳，要充分利用學校的輿論媒介（如網絡、廣播、報刊、雜志）進行宣傳，公布我校推免生細則及前兩年被推免的學生名單，這樣會讓一些學生從入學之初就確定方向，努力提高自己綜合能力。

（2）推薦過程透明化，選拔結果公開化。我們在調查中發現，有相當一部分人對推免程序存在著質疑。因而嚴格執行工作程序是推薦免試研究生工作順利進行的重要保證，利用公示效應和輿論力量能最大程度地保證工作的透明公正。建議選出部分學生代表在推免生面試時旁觀或增設學生評分，評分時應該盡量現場公開，避免給錢權交易留下空子進行暗箱操作，杜絕由此產生的腐敗現象和對學校風氣的破壞。選拔結果應該在教務處網站公示，包括推免生筆試面試成績及其獲得的各項證書、榮譽、發表的文章和學習成績等，只有將它們全部公開接受廣大師生的監督才能最大程度地保證推免工作的公平公正公開。

（3）“學術近親”要打破。教育部下發的《關于做好2003年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》中規定：“高校接受本校推薦免試研究生的人數，原則上不超過本校推免生的70％”；同時鼓勵本校推免生報考外校。然而在實際操作中，一些高校硬性規定排名靠前的優秀學生強留本校，或與相當的高校進行交換，使得推免制度成為截留優秀學生的手段。這顯然造成了學術上的“近親繁殖”，不利于學術的創新和創造。這種現象已經引起一些有識之士的重視。我校在今后工作中要加大力度吸收外校優質生源前往我校深造，同時努力改變傳統的“留才”思想，在各校統一的推免制度前提下，我們可以選擇一些綜合水平比較高的院校，與之建立良好的合作關系，將我校優秀學生與這些高校進行交流。

（4）制定科學合理的面試內容，加大面試權重。為確保面試過程公正、公平，我校制定了科學、合理的面試內容，英語口試、專業知識、應變能力等內容均有細致統一的評分標準；為確保公正、公平，學校應組織經驗豐富、作風正派、科研技能強的資深教授組成面試督導組全程參與面試。同時為了克服推免過程中存在的高分低能現象。我校逐漸加重面試所占比重，選拔出那些勇于探索，敢于創新，綜合素質高的人才，而非那些只會考試不會思考，知識面狹窄，沒有創新開拓精神的學生。

總之，我們要在今后工作實踐中，對學校、社會環境和推免程序不斷進行改進和完善，擴寬培養思路，使之能夠真正選拔出具有真才實學的人才，從而提升學校的整體實力和綜合競爭力，為社會培養出一流的醫學人才。

參考文獻：

[1]趙妍.淺析現行體制下研究生招生模式存在的問題[J].理論界，2006，（4）：135.

推免研究生范文第2篇

關鍵詞 土木工程 推免生 本碩銜接 實現途徑近年來，國內各高校投入了大量精力進行人才培養改革，①其中，本科生免試攻讀研究生學位的政策改革力度大、影響范圍廣，正影響著國內高校高層次人才培養的模式。尤其是理工科專業，本科階段經推薦獲得碩士研究生免試入學資格的學生（即推免生）人數大幅增加，成為高校優質生源的主要來源之一。如何做好推免生本碩有效銜接工作是實現研究生高質量培養的一項重要工作。本文針對推免生特點，基于現狀調研，結合土木工程學科特色，探索該學科推免生本碩有效銜接的實現途徑，對提高研究生人才培養質量具有重要意義。

1 國內部分高校土木工程專業推免生本碩銜接現狀

為深入了解國內高校推免生本碩銜接現狀，筆者對部分設有土木工程專業的高校進行了問卷調查，調查結果顯示：近五年來，近63%具有接收推免生資格的高校每年的研究生招生人數中，推免生人數增長了近一倍，在部分高校中，這一增長幅度更大，接近招生總人數的三分之一。但由于不同高校具有各自傳統，對人才培養模式、理念不盡相同，加上推免生規模近幾年快速擴大，目前推免生本碩銜接工作成效良莠不齊，主要存在以下問題：

1.1 主體認識不足，缺乏政策支持

調查結果顯示：近79%的被調查高校土木工程院系沒有開展任何推免生本碩銜接工作，而其余21%高校中，從學校或學院層次，以明確的制度、政策等方式支持開展推免生本碩銜接工作的比例尚不足5%。可見，國內大多數開設土木工程專業的高校對推免生本碩銜接認識不足，更無有效的政策支持。

1.2 形式途徑單一，適應范圍不廣

國內高校研究生導師是推免生提前了解研究生階段科研、學習生活的主要引導者。調查顯示，近100%被調查導師都非常愿意招收推免生，在確定自己所招收的推免生信息后，導師會與學生進行對接，通常要求學生本科畢業年的寒暑假進入課題組進行體驗學習、要求學生本科畢業設計選題盡可能與自己研究方向相關等。而隨著現階段國內各高校招收的推免生來源更為廣泛，傳統的導師與學生自行銜接的方式因受地域空間、不同高校文化差異等因素制約，已無法滿足日益多元化的推免生本碩銜接的需求。受訪者中，61%的導師認為生源地的多元化使得師生對接大大受限；87%的受訪學生認為通過寒暑假體驗學習等方式與導師聯系仍不夠緊密，無法深入了解即將進入的課題組學術文化及研究方向，多為被動接受，效果一般。

1.3 內容相對陳舊，系統性較差

根據問卷調查結果，在已開展推免生本碩銜接工作的高校中，除銜接途徑單一外，教育內容也相對陳舊，深度與廣度嚴重不足，推免生受到的指導不夠，缺乏系統性。近72%的受訪導師表示非常希望招收的推免生能提前進入課題組，盡早接觸自己的研究內容，但由于缺少相關的政策支持，學生到校后缺乏住宿、工作室等必要的基本保障，而科研工作是一項需要長時間投入且持續性很強的工作，因此學生只得短期內協助做一些事務性工作，盡管一些高年級研究生可一定程度上做些指導，但總體指導力度不足。被調查近95%推免生認為自己學習能力較強，希望盡早接觸導師的科研工作，然而其中接近80%的學生提前進入導師課題組僅充當“雜務員”角色。

2 土木工程專業推免生有效銜接的實現途徑及實踐

基于調研現狀，結合土木工程學科以及推免生特點，從學生、教師、高校三個角度出發，以“學生有意愿、教師有需求、學校有支持”為原則，充分發揮學生在人才培養過程中的主體地位，堅持“科學性、系統性、規范性”的總體要求，力爭推免生本碩銜接途徑的實效性與長效性相統一。②

2.1 完善研究生培養計劃，明確推免生本碩銜接的重要性

進一步完善既有研究生培養計劃，將推免生本碩銜接階段的培養工作環節納入整個研究生人才培養體系，不斷提升推免生本碩銜接階段培養工作的重要性，提高全體師生對本碩有效銜接的認識深度。將推免生本碩銜接階段的教育環節提升到研究生人才培養不可或缺的重要組成部分的高度，讓全體教育工作者充分認識并高度重視此項工作，積極主動地投身于工作實踐，是提升研究生高層次人才培養質量的思想基礎。

2.2 建立專門的培養體系，加強銜接階段培養工作的針對性

應充分認識推免生群體的特征規律，因材施教。推免生普遍上專業基礎知識較為扎實、學習能力強、善于思考、勤于動手、學習主動性強，結合土木工程學科突出的社會性、實踐性和綜合性等特點，對推免生制定專門的本碩銜接階段人才培養體系，確保此階段培養工作的針對性。以筆者所在高校土木工程專業為例，制定了包括《土木工程專業推免生本碩銜接階段課程培養方案》等在內的多項措施，構成了我校土木工程專業推免生本碩銜接階段專門的人才培養體系。結合我校土木工程專業現狀，從專業基礎理論知識提升、科學精神培養、學習思維轉變等方面出發，使學生根據自身需要，完成規定學時要求的學習內容，在尊重個性化需求的同時，增強教育內容的針對性，確保了此階段培養工作的成效。

2.3 加強工作隊伍建設，提升銜接階段培養工作的指導力

強有力的工作隊伍是確保銜接培養工作順利開展的核心。目前，導師是國內多數高校研究業務的主力軍，而輔導員、班主任等作為學生德育工作者，以往在學生業務培養中很少扮演角色，然而事實上研究生業務培養與思想教育是相輔相成的，可起到相互促進、共同發展的作用。因此，應在加強學生導師隊伍建設的基礎上，將研究生輔導員、班主任、高年級博士生等納入推免生本碩銜接階段的業務培養隊伍中，擴充工作隊伍力量。以筆者所在高校土木工程學科為例，在選聘研究生輔導員、班主任時，優先錄用具有相關學科背景的人員，將研究生德育工作隊伍納入業務培養隊伍；從管理模式上，幫助推免生在本碩銜接階段實現學習模式的轉變；公開選聘高年級優秀的相同學科博士生擔任推免生在本碩銜接階段的“專業導員”，彌補導師因一人帶多名研究生而對推免生指導力的不足；同時，制定科學的工作隊伍選聘機制，建立完善的人員考核獎懲制度，確保工作隊伍具備較高的綜合素質。

2.4 注重內容與形式創新，提高銜接階段教育本身的吸引力

現階段的推免生本碩銜接階段人才培養僅局限在導師與學生之間，沒有統一、規范的措施依循，內容相對陳舊、形式單一，缺乏吸引力。應著力提高教育內容、形式與學生特點的契合度，采用能體現時代特色的教育形式，提高培養工作的吸引力。筆者所在高校土木工程專業推免生本碩銜接階段培養在既定的人才培養體系下，主要采取以下兩個途徑進行：一是通過不斷拓展培養內容、豐富教育形式，積極開展推免生“線下”教育。首先，從學校層面，加強國際合作，利用寒暑假時間，聘請外籍教師到校為推免生教授專業基礎課；打破校內本碩選課壁壘，實現推免生可提前選修部分研究生課程；加強推免生專業前沿教育，邀請校外本專業知名專家到校為推免生舉辦專業前沿講座，提高學生對所學專業發展方向的捕捉能力，等。其次，從導師角度，規定每名推免生必須參與一項課題研究，參與課題組學術討論會，介紹研究進展；支持每名推免生在本碩銜接階段參加校外學術會議，重點鍛煉其科研思維與方法。二是利用智能通訊設備在研究生群體中覆蓋面廣、自媒體終端受眾度高等特點，加強推免生本碩銜接階段“線上”自我教育，并將“線下”教育內容以視頻、圖文等形式移植到自媒體平臺上，形成“線上”與“線下”協同的教育模式，拓寬學生獲取學習資源的渠道，滿足不同學生群體的需求，進而提高銜接階段教育本身的吸引力。

2.5 建立健全保障機制，確保銜接階段培養工作的延續性

良好的保障機制是確保銜接階段各項培養工作得以高質量完成的關鍵，也是保證此項工作延續性的重要基礎。筆者所在高校土木工程專業本碩銜接階段各項培養工作的保障機制主要分兩個部分：一是保障措施，完善相關管理規定，允許推免生申請提前入住學校，學校提供免費住宿、研究生工作室等便利服務；設立專項經費，從人、財、物等方面對此項工作全面支持。二是激勵機制，包括生活補貼、勞務補助、成果獎勵等；給予在推免生本碩銜接階段人才培養中取得顯著成果的導師優先招收推免生的資格；將推免生本碩銜接培養模式創新納入校內教學改革項目立項，給予相應資金支持，鼓勵教職人員積極創新，不斷提高銜接工作的科學性與創新性。

3 結束語

做好推免生本碩有效銜接是實現研究生高質量培養的一項重要工作。③本文基于國內部分高校推免生本碩銜接現狀調研，結合土木工程學科特色及推免生群體特點，探討提出了土木工程專業推免生本碩有效銜接的實現途徑，可在很大程度上促進土木工程專業研究生人才培養質量的提升，為高校理工科專業教育教學改革作出有益貢獻。

注釋

① 高陽.研究生培養質量評價研究[D].哈爾濱工程大學碩士論文，2013.6.

推免研究生范文第3篇

考研有什么好處呢，我們都知道考研不僅可以緩解你的就業壓力，而且可以提升就業平臺。那么關于考研的基本常識是怎樣的呢?下面小編為大家收集整理了“關于考研的基本常識2020”，歡迎閱讀與借鑒!

考研的基本常識1、單獨考試

單獨考試是為用人單位定向培養業務骨干而設置的研究生入學考試。大學本科畢業在申請的專業或相關專業連續工作四年、已經發表過論文或成為業務骨干的，才可以申請單獨考試。

單獨考試的科目設置與全國統考一致，公共課試題難易程度也與統考水平相當。但考試的命題權屬報考院校，一般不轉戶口及檔案關系，具體報考資格請與相關單位咨詢。

建筑學碩士、工程碩士、城市規劃碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、林業碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、護理碩士、藥學碩士、中藥學碩士等13個專業學位類別可設置單獨考試。

2、推薦免試

推薦免試研究生，簡稱“推研”，是指不用參加研究生考試而直接讀研的一種情形。

推薦免試研究生，應按照國家教育部們就推薦少數優秀應屆本科畢業生免試為碩士研究生工作的規定執行，一般有保研辦法或保研簡章、準備和寄送材料、筆試面試、預錄取和報名等幾個階段。

推研按時間排序是：交叉、本系直博、本系直碩、外推、工碩。推研時間為每年大四上學期9月初到9月末。

推免所具備的條件：經審定可以開展推免生工作的高等學校，可以推薦本校規定數量的優秀應屆本科畢業生免初試，并在規定的日期前直接到報考單位參加復試和辦理接收手續。

推薦和接收辦法由學校(招生單位)根據教育部的有關規定制定。被接收的推免生(包括研究生支教團和農村教育碩士項目的推免生)須在國家規定的報名時間內到報考點辦理報名確認手續，亦不得再參加統考。在規定的日期內仍未落實接收招生單位的推免生不再保留推免資格。

除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其它學術型專業和各專業學位均可接收推免生。

3、地區劃分

在選擇院校之前，考生一定要先了解考研院校所在的地區，首先需要了解一下研招院校的地區劃分。地區劃分的含義是教育部根據各地的經濟、教育發展水平而劃分的院校區域。

4、考試分區

一類：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西21個省(市);

二類：內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10個省(區)。

每類地區考研要求分數線是不一樣的，一類對應A區線，二類對應B區線，其中A區要求較高，B區較低。

考研初試和復試什么意思考研初試，其實也就是考研人員初期階段都需要參加的筆試項目，考試科目共四科，主要是英語，數學，政治，還有一門專業課;前面三門基礎課，都是由國家統一出題的，而專業課是由各個院校自主命題。

復式，是通過初試之后，學生們需要參加的一項考試，只要筆試成績達到報考院校的最低錄取線，甚至超過了錄取分數線，就可以進行復試，復試項目主要包括英語以及專業課。最終考生是否能夠順利入學，學校會綜合學生初試和復試的成績得出最終的結果，有些學校初試成績占50%，復試成績占50%，還有的是初試占50%，復試占70%。

推免研究生范文第4篇

關鍵詞:邊疆地區;農科類研究生;教育綜合競爭力

一、邊疆地區農科類研究生教育現狀

(一)研究生教育綜合競爭力較低

全國研究生教育實力的區域分布不均衡已成為不爭的事實。邊疆地區因經濟欠發達、地域偏遠等因素,教育發展較國內中心城市滯緩。中國科學評價研究中心對全國的研究生教育情況進行了全面的評價和排序,根據《中國研究生教育評價報告2005-2006》,北京、江蘇、上海等中心城市的研究生教育綜合競爭力最強,而新疆、貴州、等邊遠地區居倒數位(見圖1)。以新疆為例,高校研究生教育綜合競爭力普遍較弱,學科實力一般(見表1)。

資料來源:《中國研究生教育評價報告2005～2006》,該報告中將各培養單位的該學科實力依次分為5個等級:①A+為重點優勢學科的單位,即排在最前面的5%的培養單位;②A為優勢學科的單位,占單位總數的15%,即排在6%～20%的單位;③B+為良好學科的單位,占總數的30%,即排在21%～50%的單位;④B為一般學科的單位,占總數的30%,即排在51%～80%的單位;⑤C為較差學科的單位,占總數的20%,即排在81%～100%的單位,對其只給出等級,不列出得分和排名。

(二)一志愿生源流失嚴重

農科類研究生入學考試初試全國大統考之后,“本地學校好考”的優勢喪失,名校效應凸顯。大多數考生在選擇一志愿學校時都有一個共同的心態:先報考心儀的內地名校,如果落榜,還可以調劑到其他學校。因此對于邊疆地區的高校,不僅外地生源極少,本地生源的流失也非常嚴重,最終導致一志愿報考人數直線下降,調劑生占錄取總數的比例逐年上升。在研究生培養質量影響諸要素中,生源質量尤為重要。生源是影響邊疆地區高校研究生培養質量的重要因素。研究生教育是高層次的學位教育,沒有優質的生源,研究生培養質量的保證和提高無從談起。

二、邊疆地區農科類研究生教育發展對策

(一)加大對邊疆高校的投入力度,增強高校和學科競爭力

首先,相關部門應當充分正視我國各地區教育發展不平衡的問題,研究利用優勢的科研人才資源促進地區經濟發展,使之與研究生教育水平相對稱;另一方面,通過促進經濟增長的政策和措施,為保持和擴大研究生教育水平的優勢提供堅實的基礎。同時加大對邊疆高校的投入力度,扶持和鼓勵邊疆地區高校的發展和建設。再者,邊疆地區的高校作為區內研究生教育的主體,也應當正視自身不足,努力走內涵發展的道路,加強師資力量、學科實力、科研水平建設,要以師資隊伍建設為基礎,以學科建設為龍頭,加強科學研究,不斷提升自身綜合實力,增強研究生教育綜合競爭力,吸引更多的優秀考生報考。

(二)保證研究生生源質量

1.加大推免力度,留住本校優秀生源。推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生(以下簡稱推免生)制度,是激勵本科學生勤奮學習、改革拔尖人才選拔方式的重要措施,是我國碩士研究生招生制度的重要組成部分。做好這項工作對于選拔優秀人才、加快人才培養、提高研究生生源質量具有積極的意義。農科類專業屬于艱苦專業,要留住優秀生源,邊疆地區高校應考慮加大推免力度,適當加大農科類優秀本科畢業生的推免比例。以石河子大學為例,自2008年之后,學校加大了農科類一些冷門專業招收推免生比例,制定了相關優惠政策,有效地留住了本校優秀生源。因此加大推免力度,留住本校優秀生源,可以說是邊疆高校保證研究生生源質量的有效手段之一。

2.加強招生宣傳,以優秀師資吸引一志愿考生。高校應加強本單位宣傳,幫助考生正確認識和理性選擇一志愿報考學校,盡量降低生源報考分布的不均衡。每年的招生簡章修訂完成后,及時在學校主頁及相關網站,以便考生查詢。在國內主要媒體刊登招生廣告,宣傳本校學科優勢、科研特色、師資隊伍等情況,以增強對考生的吸引力。還要動員全校師生的力量,通過各個渠道參加研究生的招生工作,形成人人關心招生、人人參與招生的局面。

在影響考生選擇報考學校的眾多因素中,導師是最直接、最關鍵的因素。優秀的導師總是從學術、人格、學風等各個方面對研究生起著潛移默化的作用,在研究生的學習生涯中成為重要的領航人,因此,在研究生的培養過程中,建立一支高素質、高水平的導師隊伍,對一個邊疆高校的研究生培養也起著至關重要的作用。

3.關注調劑考生群體,吸引優秀調劑生源。調劑是我國現有碩士生招生體制的產物,是碩士研究生招生平衡生源、在保證生源質量的前提下,使招生計劃順利完成的有效手段。統考形勢下,對于處于地域劣勢的邊疆高校,調劑考生為農科類研究生生源的重要組成部分。根據近年來的招生經驗,筆者認為加大對農科類調劑生源的經費支持力度,是吸引優秀生源的重要杠桿。筆者調劑工作中發現,考研調劑生中一大部分是來自農村、家庭比較困難的應屆畢業生或工作不理想的往屆畢業生,是否交學費是學生選擇招生單位的主要考慮,邊疆高校對調劑生給予減免學費等優惠政策將是提高生源質量和調劑成功率的重要砝碼。同時也可以通過多種途徑對調劑生在經濟上給予支持,如對一部分家庭經濟困難的研究生在申請“助研、助教、助管”或其他勤工儉學工作崗位時優先考慮,以解除他們的后顧之憂。

同時,邊疆高校應當加強與經濟發達地區兄弟院校的聯系,由于農科執行全國統考后,大部分生源集中在北京、江蘇、浙江、湖北等地區的高校,這些上線生源富余單位可以為生源匱乏地區高校推薦符合調劑資格的考生,加大了調劑生源數量,也提供給邊疆高校一個選拔優秀生源的機會。

(三)理性擴張研究生招生規模,保證研究生教育質量的穩恒性

隨著改革開放的進一步深化,國家對高層次人才的需求越來越大。為了適應經濟社會發展的需要,教育部及時地進行了高等教育的改革,大幅度擴大研究生的招生規模,有效增加了人才的供給。但是問題也隨之產生,農科專業連續多年的擴招與教育教學資源的相對缺乏之間的矛盾、農科本科生生源結構的不合理、農科專業招生與就業的“冷門化”等多重因素導致農科本科教育教學質量傾向滑坡,進而使農科研究生的整體生源質量呈現下降趨勢。因此,邊疆地區高校的辦學資源有限,應結合現有條件和資源理性擴張研究生培養規模,在生源匱乏的情況下,嚴把質量關,招生寧缺勿濫。同時為了保證農科類研究生培養質量的穩恒性,邊疆高校還應通過調整培養方案,優化課程設置,建立研究生培養質量保障體系等多途徑培養有創新能力和就業競爭力的優秀研究生,為邊疆的農牧業發展輸送優秀的高層次人才。

參考文獻:

[1] 李儒忠,牟淑芳.新疆學位與研究生教育發展研究報告[Z].2007.

[2] 2009年中國研究生教育評價報告_考研頻道_中國教育在線kaoyan.省略/html/ky/paihang/yjs_2009.shtml.

[3] 程誠,莫文萍.影響新疆地區農科研究生培養質量因素的分析及對策[J].和田師范專科學校學報,2008,28(3):30-31.

推免研究生范文第5篇

論文摘要 提升碩士研究生生源質量是提高研究生培養質量的前提和基礎。目前，我國高校的碩士研究生生源總體質量不高，主要表現在學術研究態度和學術研究能力方面。高校應當通過加強招生宣傳，研究生復試，推免和校際交流，生源調劑等方面的工作，不斷提高生源質量。

近年來，隨著我國碩士研究生教育規模的不斷擴大，研究生教育的工作重點也由規模發展轉變為注重提高培養質量。優質生源是培養優秀人才的前提，生源質量的好壞將直接影響到整個研究生的培養質量和水平。

1 研究生生源質量的內涵

關于研究生生源質量，目前在學術界還沒有一個統一的定義。有學者提出，“碩士研究生生源質量是指在研究生教育階段開始時，學生掌握的與未來研究方向有關的基礎理論和系統知識以及科研精神和學習態度滿足碩士研究生培養要求的程度。”①“在招生中選拔出具有科研精神和創新能力的優秀生源是提高研究生教育質量的基礎和前提?！雹?/p>

從這些對于研究生生源的描述中我們可以看出，研究生生源質量，應當包括如下兩方面內涵：學術研究態度與學術研究能力。優質的研究生生源，應該具有濃厚的學習興趣、嚴謹的研究態度、不斷探究的科研精神，還應該具有一定的專業素養和學術研究潛力，具有一定的創新能力。

2 我國高校碩士研究生生源質量現狀

碩士研究生數量的急劇擴大給研究生的生源質量和培養質量帶來了巨大的沖擊。一些高校一味強調招生數量增多和培養規模的擴大，降低了入學標準，盲目地追求發展而沒有切實從自身實際情況出發來選拔適合的生源，直接影響了研究生的培養質量。

研究生學位所要求的高學術水準必須經過長期和艱苦的努力才能達到，現實中，很多考生不是出于內心的興趣和學術追求，而是出于其他的目的而考研。這些學生缺乏必要的學術研究意識，也沒有打算下工夫認真攻讀學位，而只是想得到研究生的頭銜，在讀研后相當長的時間內缺失了必要的專業學習動力。

學術研究態度的缺失也直接導致了專業素養和專業發展潛力的不足。很多學生大學期間專攻考研，缺乏系統的知識學習和專門的技能訓練，知識結構單一，素質能力低下，達不到大學本科教育與培養層次的要求。進入研究生階段后這方面的缺陷十分明顯，自學能力、實踐能力和科研能力表現得不盡如人意，特別是創新能力的后勁非常有限。

在目前大多數高校仍然沿襲國家統一劃線的招考和選拔制度，這些入學考試成績很高但是缺乏學術研究熱情和科研潛力的學生大量被錄取攻讀研究生，這違背了碩士研究生培養研究生人才的初衷，也不符合國家培養創新型人才的要求。

3 高校提升碩士研究生生源質量的對策

3.1 加大招生宣傳力度，制定優惠政策吸引考生

與高考優秀生源之間的激烈爭奪相比，各個高校在研究生招生宣傳方面的投入和力度是不夠的。

首先，增加宣傳媒介，擴大宣傳渠道。通過網絡、報刊、招生簡章宣傳冊、海報等媒介和方式進行積極宣傳。還可以舉辦考研咨詢會、學生夏令營等，面對面地對學生進行介紹和指導。其次，增加宣傳主體，充分調動導師、學生的積極性。要組織導師和優秀的學生到一些目標生源高校去，給學生開設講座、報告等。從歷年的招生宣傳情況來看，校友及在讀學生的宣傳更有說服力和感染力。

3.2 加強復試工作，突出學科在研究生招生中的作用

復試是研究生入學考試的重要組成部分，是研究生招生區別于其他類型人才選拔的特色所在。

首先，提高復試成績在總成績中的權重。復試中與考生面對面交流，可以更為全面考察學生的專業基礎、學習潛力、智力水平、思維特點、興趣愛好、創新意識等方面的情況，以便確定該考生是否具備該專業研究生入學的基本條件，更有利于選拔出真正優秀的考生。

其次，設計嚴謹的復試細則和科學的考察程序。復試成績權重的增加，對復試細則、復試程序的科學性提出了更高的要求。復試內容和形式的設計應該根據學科專業的特點，重點考察考生對本專業的研究興趣和認識程度、分析思維能力和解決問題的能力以及考生從事科研工作的潛力和創新能力。同時，復試工作的過程中應掌握正確的考核標準和選拔方法，堅持“公平、公正、公開”原則。

第三，突出學科在研究生招生中的作用，擴大導師招生自主權。提高生源質量其根本目的在于提高研究生的培養質量，研究生培養的責任單位在學科，而導師是研究生培養的直接責任人。研究生導師最了解學科發展前景的趨勢和需求，最了解從事某項科學研究的科研助手需要具備哪些素質和能力，也就是說，什么樣的學生具有從事本學科研究的潛質，學科和導師最有發言權。

3.3 加強校際交流，積極開展免試生推薦和交換工作

推免生在本科學習階段成績較為優秀、綜合能力較強，接收推免生是保證研究生生源質量的主要途徑之一。

一方面，積極培育本校優質生源。要在教師中形成主動吸引優質生源的意識，注重在平時的教學科研過程中學校挖掘具有良好潛質的學生。學校應該出臺相應的鼓勵政策，提供平臺如科研創新計劃等，讓學生積極參與到教師的科研項目中來。另一方面，加強校際交流，吸引外校優質生源。要采取一系列推免生獎勵制度和保障機制，吸引知名高校優秀推免生。互相推薦和接受優秀生源，有利于改善生源素質結構，也有利于不同院校、不同學科專業之間的交流和合作，從而提高研究生的培養質量。

3.4 做好調劑工作，主動吸納二志愿優秀生源

我國現行的碩士研究生招生管理體制和運行機制，決定了第二志愿生源調劑成為研究生招生工作必須面對的現實。第二志愿生源中，不乏來自“985高?！?、研究生院高校和“211高?！钡膬炠|生源。目前，由于二志愿生源流動存在著盲目性、無序性等問題，導致很多高校對于這部分調劑生源還保持著高姿態甚至是“歧視”，流失了很多優質生源。

高校應該高度重視這部分生源，及時接收調劑的信息，加大優秀生源的調劑錄取力度，并配套相關的招生優惠政策和建立吸引第二志愿優秀生源的獎勵機制，大力吸引第二志愿優秀考生。

另外，保持招生科目的相對穩定、提高研究生待遇、提高研究生就業率和就業質量，對于提高生源質量，也有著重要的作用。只有不斷提高生源質量，才能實現研究生教育良性和可持續發展。

注釋

① 陳立文，陳書娜.學術型碩士研究生生源質量評價研究進展[J].繼續教育研究，2011（10）：94-97.