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雨天的故事作文范文第1篇

藍(lán)靜與藍(lán)甜是最好的朋友，她倆形影不離，擁有共同語言。藍(lán)靜有一個(gè)妹妹藍(lán)云，云比靜小三天。〔因?yàn)楫吘剐⌒灾缓媒薪憬悖瑯邮且粋€(gè)人生的〕

藍(lán)靜還有幾個(gè)朋友：藍(lán)雨、藍(lán)靈、藍(lán)云、藍(lán)海、藍(lán)火、藍(lán)樹、藍(lán)恒。因?yàn)橥斩J(rèn)識(shí)。

藍(lán)海很好強(qiáng)，他喜歡藍(lán)靜，同時(shí)，藍(lán)樹也喜歡藍(lán)靜。因?yàn)樗麄z都好強(qiáng)，不愿意讓一下，這時(shí)藍(lán)靜選擇了藍(lán)恒。其實(shí)藍(lán)恒心里是挺喜歡藍(lán)靜的。只是看見藍(lán)海、藍(lán)樹為了藍(lán)靜，而變成了那樣，自己不想去爭。藍(lán)樹喜歡藍(lán)甜，藍(lán)甜也喜歡藍(lán)樹。

藍(lán)雨、藍(lán)云和藍(lán)靈最天真純潔，不愿意絞在這個(gè)世界里。

在一次舞會(huì)上，靜選擇了恒，甜選擇了樹，雨選擇了火，云選擇了海，藍(lán)靈沒來。就這樣每個(gè)人都找到了自己喜歡的人。

好景不長遠(yuǎn)，這個(gè)世界來了一群怪物，需要靜、甜、雨、云、靈的保護(hù)。而那個(gè)王國也需要海、火、樹、恒、的保護(hù)。就這樣他們都分開了，各自保護(hù)自己的領(lǐng)地。

“寂靜寂靜，讓所有的東西靜下來。”靜喊道。

“云寧云寧，讓世界安寧。”云喊道。

“雨海雨海，讓人想海一樣寬廣。”雨喊道。

“甜心甜心，讓世界更甜蜜。”

雨天的故事作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：莆田；荔城區(qū)；古建筑文物；消防安全；保護(hù)

荔城區(qū)存有豐富的文物古跡，其中全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位2處，省級(jí)文物保護(hù)單位16處，市級(jí)文物保護(hù)單位38處，區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位40處，各級(jí)文物保護(hù)單位共計(jì)96處。在這次第三次全國文物普查工作中，荔城區(qū)實(shí)地調(diào)查了普查點(diǎn)269處，登錄不可移動(dòng)文物 259處，古建筑占有232處。因此。如何切實(shí)做好我區(qū)古建筑的消防及安全保護(hù)工作，就成了文物保護(hù)工作中的重中之重。本文試就荔城區(qū)轄區(qū)內(nèi)的古建筑文物的消防及安全工作做點(diǎn)探討。

一、古建筑文物外部環(huán)境因素

1.古建筑亂拆亂建現(xiàn)象比較嚴(yán)重，古建筑本身和周圍環(huán)境受到破壞。有的古建筑民居出于自身利益考慮，隨意拆除古建筑，新建現(xiàn)代建筑。如拱辰辦東陽村市級(jí)文物保護(hù)單位明清民居建筑群，由于自然和人為的破壞，有的古建筑改變了原有的風(fēng)貌與格局。在古建筑邊上隨時(shí)可以看到炮樓式的現(xiàn)代建筑，與古建筑風(fēng)格不協(xié)調(diào)，文物環(huán)境風(fēng)貌受到嚴(yán)重破壞。

2.古建筑外在安全隱患嚴(yán)重，防火、防盜難度大。文物古建筑的不合理使用，極大的加重了古建筑的火災(zāi)負(fù)載。由于占用單位復(fù)雜，管理不是很到位，在古建筑內(nèi)堆放易燃易爆物品，私拉亂接電線現(xiàn)像嚴(yán)重。如省級(jí)文物保護(hù)單位大宗伯第，由于歷史的原因，電線、有線電視線、網(wǎng)絡(luò)線、電話線等線路全經(jīng)大門進(jìn)入，加上大宗伯第大門周邊小吃店電線亂拉、煤渣亂堆，造成極大的消防安全隱患，在1991年和1993年就曾因電路老化引起火災(zāi)。

3.經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快步發(fā)展，城市改造造成古建筑受到破壞。如市級(jí)文物保護(hù)單位朱天貴祠，作為莆田市委市政府城建18個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一的東大路南北側(cè)舊城改造正式動(dòng)工建設(shè)，朱天貴祠亦在改造范圍之內(nèi)。為此，市政府規(guī)定朱天貴祠異地遷建東巖山，但由于原住戶與開發(fā)商因安置費(fèi)用未能達(dá)成協(xié)議，故拖到今天該祠還未能遷建。現(xiàn)朱天貴祠已破敗不堪，墻身嚴(yán)重開裂，部分建筑物已先后倒塌，構(gòu)成重大的安全隱患。

二、古建筑內(nèi)部現(xiàn)狀。

荔城區(qū)轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)存的文物古建筑大多是以木結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)形式，基礎(chǔ)上立木柱，柱上架木梁，梁上再立瓜柱，瓜柱上再架梁，層層疊疊，壘成一組木構(gòu)架，加之古建筑的木材經(jīng)過長期的自然干燥，含水量極低，極易燃燒。特別是一些枯朽的木材，由于質(zhì)地疏松，在干燥的季節(jié)，遇到火星也會(huì)起火，火災(zāi)危險(xiǎn)性極大。這些古建筑經(jīng)歷了歷朝歷代的風(fēng)雨侵蝕，造成木質(zhì)腐蝕、干燥，而且其表面漆油漆涂料耐火等級(jí)極低，一點(diǎn)小小的火苗足以使其化為灰燼，這使得它們脆弱而不堪一擊。從平面布局上看，多為群體建筑，前后殿堂相連，廊道相接，建筑單體間距很小，沒有消防通道，給消防安全工作造成很大難度。從建筑格式看，古建筑多為跨度大、空間大的殿堂式建筑，房屋相當(dāng)寬大，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，整個(gè)屋內(nèi)充滿煙霧，煙霧和熱量不容易散發(fā)，最終容易倒致轟燃現(xiàn)象。

三、造成古建筑遭受破壞的主要原因

1.宣傳不夠，文物保護(hù)單位對消防安全工作缺乏責(zé)任主體意識(shí)。群眾文物保護(hù)意識(shí)淡薄。火源、電源管理不嚴(yán)，沒有樹立起“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”的責(zé)任主體意識(shí)。由于古民居、祠堂、宮廟等多為民間古建筑文物集中處，可是這些古建筑往往被當(dāng)?shù)厝罕娪靡猿鲎狻⒍逊烹s物或者任其荒廢。特別是拆除古建筑等現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在，古建筑風(fēng)貌因此遭受破壞。在一部分群眾眼中，文物與物品并無多少差別，被盜了或者損毀了也不在意。

2.古建筑文物本身存在安全隱患，容易引發(fā)安全事故。荔城區(qū)民居古建筑文物多，住戶多為老人小孩，消防意識(shí)自然薄弱，而且民居內(nèi)普遍使用電器，電器線路老化、現(xiàn)象嚴(yán)重，危及古建筑文物安全。也為消防安全帶來隱患。如省級(jí)文物保護(hù)單位大宗伯弟、市級(jí)文物保護(hù)單位郭尚先故居、彭鵬故居、雙池陳尚書宅等民居古建筑，線路亂拉亂接現(xiàn)象隨處可見，有的燈具及用電設(shè)備距可燃物極近，有些線路直接敷設(shè)在可燃的構(gòu)件上。又如區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位東角百廿間大厝，因線路老化短路差點(diǎn)引發(fā)火災(zāi)事故，幸好發(fā)現(xiàn)得早，及時(shí)撲救，才沒造成損失。

3.古建筑文物普遍存在既沒有足夠的訓(xùn)練有素的人員，也沒有一定數(shù)量，一定威力的滅火設(shè)備，安全保障系數(shù)低。并且存在消防通道障礙。古建筑年代久遠(yuǎn)，所存有的滅火設(shè)施不適用于現(xiàn)代，又由于與普通民居毗鄰，胡同狹窄，市政基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，消防車輛根本無法接近，消防通道普遍缺乏。

4.古建筑文物保護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺。由于地方財(cái)政緊張，加上文物保護(hù)還不夠重視，古建筑文物消防設(shè)施和滅火器材嚴(yán)重缺乏，民居古建筑文物自救能力低。

四、加強(qiáng)古建筑保護(hù)的思考

1.要全面貫徹落實(shí)文物保護(hù)工作“五納入”，各相關(guān)部門要加強(qiáng)對古建筑文物保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹《文物保護(hù)法》、《消防法》等相關(guān)法律法規(guī)，明確古建筑文物保護(hù)的職能部門。落實(shí)好相關(guān)部門的職責(zé)。健全管理機(jī)制，普及消防知識(shí)，努力預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。要組織相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決古建筑文物消防安全難點(diǎn)問題。依法解決古建筑文物保護(hù)維修經(jīng)費(fèi)問題。把防火管理目標(biāo)分解到每一個(gè)部門，確保各項(xiàng)消防安全措施落到實(shí)處。

2.要建立健全古建筑文物保護(hù)工作的規(guī)章制度，加強(qiáng)古建筑文物消防的宣傳力度。提高古建筑文物消防自救能力，形成群防群治的局面。要以《消防法》、《文物保護(hù)法》和《古建筑消防管理規(guī)則》等法律法規(guī)為依據(jù)，以預(yù)防和遏制消防安全事故為目標(biāo)，堅(jiān)持“保護(hù)與整改相結(jié)合、利用與管理相結(jié)合”的原則，為保障古建筑文物的安全，預(yù)防和遏制消防安全事故的發(fā)生，減輕和消除突發(fā)事件造成的損失和影響。應(yīng)制定《文物消防安全事故處置預(yù)案》，嚴(yán)密防范各種突發(fā)事件。同時(shí)制定《文物保護(hù)單位消防安全管理制度》、《文物保護(hù)單位文物保護(hù)員工作職責(zé)》、《村級(jí)文物保護(hù)協(xié)管員職責(zé)》和《文物保護(hù)董事會(huì)章程》等，落實(shí)文物保護(hù)安全責(zé)任制。與文物保護(hù)員簽訂《文物保護(hù)消防安全責(zé)任狀》，指導(dǎo)文物保護(hù)員按責(zé)任書中所規(guī)定的規(guī)章制度建章立制。進(jìn)一步提高各有關(guān)職能部門對文物保護(hù)工作的認(rèn)識(shí)，把文物工作放在重要的位置上。定期開展古建筑消防安全專項(xiàng)整治工作，定期開展消防安全自查。定期開展對古建筑管理人員進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。廣泛開展消防安全法律法規(guī)和消防常識(shí)宣傳。切實(shí)增強(qiáng)文物保護(hù)人員的消防安全意識(shí)。文物保護(hù)工作要得以落實(shí)，必需依靠廣大熱心人士，要用各種宣傳手段教育、動(dòng)員、提高人們對保護(hù)文物重要意義的認(rèn)識(shí)，使“保護(hù)文物人人有責(zé)”思想深入人心。讓人們意識(shí)到文物保護(hù)的重要性和迫切性，鼓勵(lì)人們自覺參與文物保護(hù)事業(yè)。

3.加強(qiáng)消防設(shè)施建設(shè)。古建筑要盡量配備室外消防栓，如無法達(dá)到，則要配置夠量的滅火器，建立消防貯水池或備有消防水缸、消防砂、鐵鍬等，以備不時(shí)之需。

4.加強(qiáng)用電安全管理，在古建筑內(nèi)嚴(yán)禁私拉亂接電線，電線要采用鋼芯絕緣導(dǎo)線穿管架設(shè)，不得將電線直接設(shè)在可燃的構(gòu)件上。對不符合規(guī)定的，要利用修繕改造的機(jī)會(huì)將電氣線路的改造納入維修方案中，對線路已老化又不能立即整改的，應(yīng)嚴(yán)禁用電或限制用電等措施，在古建筑內(nèi)禁止使用碘鎢燈等大功率照明燈具和電爐、取暖器等電加熱器，清除所有電源插座，照明燈具距可燃物要有一定距離，對使用的電器設(shè)施、設(shè)備應(yīng)當(dāng)由專職電工定期檢查和維修。對有雷擊危險(xiǎn)的古建筑。要安裝避雷設(shè)施，并定期檢測和維修。

5.加強(qiáng)火源管理，在古建筑內(nèi)嚴(yán)禁堆放柴草、木料及汽油、液化氣等易燃易爆物品，嚴(yán)禁吸煙、燃放和焚燒，要指定遠(yuǎn)離古建筑的焚燒點(diǎn)，并定人定崗負(fù)責(zé)管理，確保消防安全。

6.各相關(guān)職能部門要切實(shí)履行好職責(zé)，有條件的地方要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對古建筑文物的消防安全監(jiān)控、監(jiān)測和管理。要深入開展消防安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除火災(zāi)隱患，同時(shí)要針對古建筑的特點(diǎn)，制定文物消防安全事故處置預(yù)案，通過培訓(xùn)和演練使文物保護(hù)員對消防安全事故處置預(yù)案達(dá)到熟悉處置流程步驟和可操作。

我國是一個(gè)文明古國，中華兒女無不以輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)而自豪。要讓這種自豪感延續(xù)下去并且不斷積累升華，全體公民都有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)文化遺產(chǎn)。文物古建筑是祖先留給后人，留給社會(huì)的一份豐厚的文化遺產(chǎn)，所具有的精神價(jià)值、文化價(jià)值是不可估量的。豐富多彩的古代建筑是我國文化遺產(chǎn)的重要部分，理應(yīng)得到悉心保護(hù)。加強(qiáng)文物古建筑的消防工作，確保文物古建筑的安全意義非常重大，是關(guān)系到對歷史負(fù)責(zé)、對文化負(fù)責(zé)、對祖國負(fù)責(zé)的大問題。因此，做好文物古建筑消防安全工作是文化遺產(chǎn)保護(hù)的一項(xiàng)緊迫而又重要的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志強(qiáng);寺廟（文物古建筑）消防安全對策的思考與研究;中國消防;2004年第9期

雨天的故事作文范文第3篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 教學(xué)方案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，小學(xué)生入學(xué)不久便與它交上了朋友，屈指算來已將近五年了。但是每次批改孩子們的作文，我總覺得孩子們對這位老朋友仍很陌生，很多時(shí)候仍不能很好地與它進(jìn)行和諧的“交談”。為此，我精心地準(zhǔn)備了一節(jié)課，讓孩子們真正地了解這位老朋友。

上課伊始，當(dāng)孩子們聽說今天要學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，頓時(shí)閃現(xiàn)出一種不屑一顧的神色。我聽到了孩子們竊竊私語的聲音：“五年級(jí)了，還學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，太小兒科了吧？”我決定引導(dǎo)孩子們?nèi)?huì)一會(huì)這位老朋友。

一會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我首先出了這樣一道題：明光小學(xué)女排打敗了雙池小學(xué)女排奪得了冠軍。你覺得這句話的意思表述得清楚嗎？怎樣才能表述得明確呢？

孩子們讀著讀著，臉上不禁露出了茫然之色。平時(shí)在課堂上一向愛插嘴的陳浩同學(xué)舉手說：“我認(rèn)為這句話的意思表述得很不清楚。究竟誰奪得了冠軍，讓人覺得很迷糊。”其他孩子隨聲附和：“是呀，是呀。”我神秘地說：“有一位神醫(yī)能醫(yī)治這句話中的迷糊病。你們知道它是誰嗎？”孩子們不約而同地說：“是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！”“你能讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮神醫(yī)的功能嗎？”

一石激起千層浪，教室里頓時(shí)熱鬧起來。孩子們各抒己見，最后一致認(rèn)為：如果是“明光小學(xué)女排奪得了冠軍”，應(yīng)該表述為“明光小學(xué)女排打敗了雙池小學(xué)女排，奪得了冠軍”。如果是“雙池小學(xué)奪得了冠軍”，應(yīng)該表述為“明光小學(xué)打敗了，雙池小學(xué)奪得了冠軍”。

我又進(jìn)一步追問：“通過這道題的練習(xí)，你明白了什么？”孩子們個(gè)個(gè)都皺起了小眉頭。接著我又讓他們進(jìn)行小組交流，經(jīng)過交流，孩子們達(dá)成了共識(shí)：在同一句話中，即使是相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗幍奈恢貌煌磉_(dá)的意思也往往不同，有時(shí)甚至?xí)墙厝幌喾吹囊馑肌?/p>

“小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然發(fā)揮如此大的作用，真是太不可思議了！”“看來，今后我們再也不能小瞧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。”……學(xué)生們議論紛紛。

二會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我趕忙趁熱打鐵：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮的作用可大啦！想聽聽它的故事嗎？”一聽說老師要講故事了，學(xué)生興趣盎然。

“有一位財(cái)主開酒坊同時(shí)也造醋，而且用下腳料養(yǎng)豬，但是此人以吝嗇聞名。一次，他請了一位秀才給他的作坊寫對聯(lián)，要求祝福他作坊的生意興隆，也要保佑他家人丁興旺，財(cái)源茂盛。秀才寫了沒有標(biāo)點(diǎn)的上下聯(lián)及橫批，讀給他聽：

釀酒缸缸好，做醋壇壇酸；

養(yǎng)豬頭頭大，老鼠只只死。

橫批：人多，病少，財(cái)富。

此人聽了很高興，但是卻不肯按照事先講定的價(jià)錢付款，只給了一半。秀才并不與他討價(jià)還價(jià)，拿著錢走了。

第二天，許多人圍在財(cái)主酒坊的門前哄笑，此人出門觀看，發(fā)現(xiàn)對聯(lián)已經(jīng)被加注了標(biāo)點(diǎn)：釀酒缸缸好做醋，壇壇酸。養(yǎng)豬頭頭大老鼠，只只死。橫批：人多病，少財(cái)富。氣得他直翻白眼。”

學(xué)生聽了樂得哈哈大笑，他們嘲笑財(cái)主的吝嗇，佩服秀才的聰明，更欣賞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的無窮魅力。我見孩子們意猶未盡，接著又講了一則故事——《先生合約》：

相傳，有一個(gè)富翁，生性吝嗇。有一次，他聘請一個(gè)教書先生，講明膳食很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允，但借說口說無憑，要求立一張憑據(jù)。那個(gè)富翁滿口答應(yīng)。教書先生就寫了一張合約：“每天膳食無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣”。富翁看著這張合約，細(xì)讀了一遍：“每天膳食，無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”就欣然在合約上簽了字。哪知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大叫起來：“怎么盡是青菜，沒有魚肉呢？我們不是約定每餐要有肉食的嗎？”講完后，對著富翁將合約讀了一次：每天膳食：無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣。

這個(gè)富翁聽后啞口無言，以后每頓飯都做有魚肉的菜給這個(gè)教書先生吃。

孩子們聽了這兩則有趣的故事，受益匪淺，七嘴八舌地說：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)真像一位神奇的魔法師啊！”“我看啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該改名，稱它為神奇的小點(diǎn)，一點(diǎn)不為過。”“今后寫作文，我們可要認(rèn)真琢磨，千萬別亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)惹出笑話啊！”……

三會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。看到孩子們終于認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，我興奮不已，并再一次趁熱打鐵：“孩子們，你們想做一位讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮神奇作用的小天使嗎？”孩子們異口同聲地說：“想！”

我又出了一道題：請給下面一句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓它表達(dá)出不同的意思。

下雨天留客天留人不留。

因?yàn)楹⒆觽儗?biāo)點(diǎn)符號(hào)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以他們做得特別的細(xì)心，特別的認(rèn)真。我悄悄地巡視了一周，發(fā)現(xiàn)孩子們做得都不錯(cuò)，有的答案竟出乎我的意料。我認(rèn)真地歸納了一下，孩子們說出了九種不同的表達(dá)方式：

（1）下雨天留客，天留人不留。（陳述句：表示主人不留客。）

（2）下雨天留客，天留人不留！（感嘆句：表示主人堅(jiān)決不留客。）

（3）下雨天留客，天留人不留？（疑問句：表示主人對是否留客猶豫不決或客人在詢問主人是否留客。）

（4）下雨天留客天，留人不？留。（有問有答，答案是肯定的。）

（5）下雨天留客天，留人？不留。（有問有答，答案是否定的。）

（6）下雨天留客天，留人不？留！（有問有答，強(qiáng)烈表示留客。）

（7）下雨天留客，天留！人不留？（反問句：表示客人質(zhì)問主人應(yīng)該留客。）

（8）下雨天留客天，留人？不留？（先疑問，再用反問作作肯定回答。）

（9）“下雨，天留客？天留！人不留！”（表示主人對“天留客”提出了疑問，那就讓天留客吧，他堅(jiān)決不留了。）

雨天的故事作文范文第4篇

傘確實(shí)能給人帶來方便和避免淋濕身體而感冒的好處。離家時(shí)我們要帶上雨傘才放心，下雨時(shí)要有雨傘在身邊才踏實(shí)。每次刮風(fēng)下雨的時(shí)候，雨傘就像我們的好朋友，在我身邊替我遮擋無情的風(fēng)和雨；每次炎炎烈日的時(shí)候，它又盡起了好朋友的責(zé)任，在我身邊替我遮擋太陽的輻射。其實(shí)，雨傘就是我們的好朋友，無論晴天或者下雨天，總少不了它的陪伴。

在那一次，在一把傘下，發(fā)生了一段故事，讓我刻骨銘心。從小學(xué)開始，一直是母親送我上學(xué)接我回家，每天都對我說上學(xué)要聽老師話，不要淘氣不要頂嘴，要好好讀書。我可能會(huì)一邊聽一邊忘掉或者嫌她嘮叨。但現(xiàn)在才知道，那是母愛，那是幸福，那是我的快樂。一次外面下著雨，母親依舊來學(xué)校接我，我坐在車的后面，媽媽帶著我，傘在我的手里，我不想讓她淋到雨，便用力的把傘往前面移，但媽媽卻說我的傘扎到她了，叫我往回收。我知道媽媽只是為了不讓我淋雨，但心里還是一陣酸痛。回到家，看見媽媽像個(gè)落湯雞似的給我做飯時(shí)，眼淚落了下來。富人家的孩子總是那么瀟灑，那么無憂無慮，但他們卻不知道感恩，不知道母愛，給不知道去為父母撐一把傘。這些我都懂，我知道父母為了我們不容易，知道父母為了我付出就要我回報(bào)父母的關(guān)愛。我珍藏著這把傘，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，更讓我知道，這把傘下凝聚了多少母親的愛。總是覺得傘下的母親最偉大，原來真的很偉大，母親總默默的付出著，寧可淋雨的是自己卻不肯讓自己的孩子生病。

突然回想起在那個(gè)下雨天，我長大了媽媽便不再接我了，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，就在那天我一個(gè)人撐著傘回家。在回家的路上，有一對母女讓我掉下了眼淚。偉大的媽媽緊緊的抱著那個(gè)小女孩，撐著一把傘卻只替女孩遮擋著無情的雨，卻不顧自己的身體。突然小女孩掙脫了母親的懷抱，把傘搶到了自己手上，替媽媽遮擋著風(fēng)和雨，自己卻淋濕了身體。小女孩的眼里滿是心疼，她說：“媽媽，為什么你那么傻，要自己淋雨。”“孩子，你還小，需要媽媽的呵護(hù)，媽媽沒關(guān)系的。”小女孩沒有說話，只是默默的把傘往母親身上推，不讓母親淋雨，自己卻冷得發(fā)抖。這對母女，讓我感動(dòng)了，深深地打動(dòng)了我的心。小女孩保護(hù)媽媽，就像媽媽保護(hù)小女孩一樣，都不求回報(bào)的，都只為了彼此好而已。

雨天的故事作文范文第5篇

新學(xué)期開始了，翻開語文書，第一頁就是竊讀記這篇課文，這篇課文是我深深受益。

文中講林海音小時(shí)候的故事，林海英的做法使我感慨。林海音小時(shí)候家里很窮，買不起書。她沒放學(xué)回家，就急匆匆的跑向書店去讀書，我想，大概我們會(huì)想是去吃飯吧！

他用急切的腳步走向書柜，用她的雙眼去找她的書，卻遲遲找不到，她告訴我們她是多么愛看書，并且告訴我們竊讀時(shí)的那種復(fù)雜心理，告訴我們她喜歡下雨天，因?yàn)樗梢栽跁昕磿浅５馗吲d。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林海音那種愛讀書的樣子，不應(yīng)該不讀書。就像是文章中最后一句話，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的，也是在愛里長大的。

福建田頭小學(xué)五年級(jí):童鞋作文