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大學生實習月總結范文第1篇

經過在建行的1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。我這次實習所涉及的內容，主要是會計業務(對公業務)，其他一般了解的有儲蓄業務、信用卡業務、貸款業務。

會計業務

對公業務的會計部門的核算(主要指票據業務)主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。對于辦理現金支票業務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章，收款人就可出納處領取現金(出納與收款人口頭對帳后)。轉帳支票的審核內容同現金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復核員復核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題?，F金支票以及付款行為本行的轉帳支票(如與儲蓄所的內部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉帳支票，經過票據交換后才能入帳，由于縣級支行未在當地人民銀行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統內款項”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項”科目。而我們在學校里學習中比較了解的是后者。還有一些科目如“內部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業發工資;“存放系統內款項”，指有隸屬關系的下級行存放于上級行的清算備付金、調撥資金、存款準備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目日結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復核員錄入計算機交換系統。在本日業務結束后，進行日終處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

大學生實習月總結范文第2篇

關鍵詞 大學生 實習 權益 保障

中圖分類號：D922 文獻標識碼：A

1導論

大學生是我們對特定人群的定位，漢語詞典中的定位是指正在或者已經受過大學教育的一群人。大學生的教育客體的身份和國家對于大學生教育目的的期待使得其備受關注，大學生也因為其較高的專業素養和道德素質被人們寄托成社會建設的中堅力量，然而，近些年來，我們也已經發現到在課堂教育和知識灌輸的背景之下，大學生的社會適應性和實踐能力方面暴露出的不足也同樣引起人們的關注，課堂教育和社會實踐的脫節，知識儲備和知識實際運用并發揮成效之間的長時間差使得大學生在社會生活中面臨諸多問題。認識到這一方面，我們適應性的在大學教育中加入了大學生實習經歷學習的這一更加注重實踐性質的教育階段，旨在解決學校和社會之間的教育脫節問題，為大學生從學校走向社會提供一個過渡地帶，促使大學生更好的適用社會生活。

這里我們探討的實習階段，是專指大學生在校期間所接受社會實踐教育的過程，是在校大學生確定單位的具體崗位上切實參與工作學習的階段，重點強調的是實踐性質的學習和適應的教育目的。是既不同于《勞動法》中所規定的試用期，也區別于行政、事業單位在人事制度中所指代的見習期的一種主體特定的實習教育階段。然而，正是因為其特殊性，這樣一種旨在促進大學生適應實踐工作的過渡階段教育，卻在實踐中引發了許多關于大學生實習期間權益的定性和權益的保障等問題。其主體的特定所引發法律關系的不確定性，法律規制方面的欠缺等使得大學生實習期間的權益保護面臨很多問題。下面筆者就對其問題進行簡單的闡述。

2大學生實習期間面臨的權益侵害分析

大學生實習期間的特殊性的定位問題使得大學生在實習中面臨的諸多問題不僅影響了實習這一教育和實踐兼得的活動目的的實現，而且對于實學生自身的權益保護也面臨著諸多的挑戰。由于目前社會勞資關系緊張的固有社會背景，學校每年招收人數的擴張，大學生數量的劇增，與之對照的是就業單位的飽和，可供選擇崗位的有限，人才流動的集中等等問題，導致了這種優劣地位的區分。用人單位居于“主位”的優勢地位使得居于“從未”的大學生在激烈的擇業環境之下更容易面臨不公平的待遇。這也符合通說的強勢地位的侵權行為，這當然也是弱者最容易面臨和最需要救濟的領域。

根據近幾年的調查數據顯示，9成以上的大學生在實習過程中的權益都面臨過或多或少的侵害，37%的實學生在實習中都沒有與用人單位簽訂成文的實習協議，7成以上的大學生在實習期間都遭遇過無故辭退、被迫加班和克扣工資等侵害權益的問題。通過分析這些大學生實習中遭遇的現狀，我們將簡要地分析和總結出當前大學生在實習期間主要面臨的幾類問題，以期待在立法建議中更加有針對性的得到解決，從而維護大學生實習期間的合法權益。

2.1身份地位的模糊

大學生實習期間的權益之所以頻遭侵害而又缺乏保護和救濟，其中在基本性的，也是其它問題出現的根源性的一點就是大學生在實習期間普遍面臨的身份地位不明確的問題。大學生本身群體的特殊定性使得其在實習過程中并不等同于一般勞動法意義上的勞動者的實習待遇。關于大學生在實習期間的身份問題，如上述對于大學生實習期間的特殊定義，是指未畢業大學生在單位的學習和實踐的過程，這個過程更加側重于教育的目的，強調學校教育與社會教育的切合性和關聯性問題。因此，大學生在社會實習中兼具學生身份和實習單位實習員工，即勞動者的身份。這樣的雙重身份問題使得大學生在實習中面臨的問題很難定性，也就是涉及到了大學生實習中權益受到侵害的法律關系的歸類問題。

研究身份問題，也就必然涉及法律關系問題。大學生實習期間有三個法律關系主體同時存在，即學校、實學生、實習單位，因此，這其中的法律關系也就涵蓋了學生與學校之間，學校與實習單位之間，學生與實習單位之間，在這種復雜的關系之下，處于其中的大學生的身份的定性就變得極其復雜，在實踐中就極容易面臨一些沖突和問題，也就導致了大學生權益受損的問題。

2.2勞動利益受損

通過調查，目前無故辭退、被迫加班和克扣工資，列在大學生實習中權益受損現象調查的前三位。還有大學生在實習期間過低工資甚至無工資的勞資不等價的現象已經成為了一種被大家習慣的“正?，F象”。調查中不少企業給大學生的實習工資甚至低于當地的生活最低補助的標準，還有甚至直接利用大學生就業困境的現狀打著和學校交流辦學的旗號直接不發放工資。這些現狀的出現對于大學生實習期間的勞動利益侵害可以說是不言而喻的，勞動者的勞動報酬的合理發放，工資和工時的法律要求因為大學生實習的特殊性質而不能在其中起到很好的約束和規范作用，從而使得一些企業有了可趁之機，借大學生實習的期間對其勞動利益最大限度的剝奪，當然不符合法治社會的要求。

2.3責任主體不明確

大學生在實習期間很容易面臨一些權益的侵害，除上述關于勞動權益的侵害之外，在實際生活中大學生實習期間面臨的人身財產權益的侵害現象也是屢見不鮮的。大學生在實習期間由于工作原因遭遇的人身財產權的損害之時，由于其身份的雙重屬性導致學校和用人單位之間互相推諉，致使其被侵害的權益得不到很好的救濟，這也是關于大學生實習期間面臨的權益的侵害所迫切需要解決的問題。

3對大學生實習期間面臨的權益保護的立法對策

針對上述關于大學生實習期間面臨的問題的幾類歸納和總結，我們有必要提供一些立法的建議來解決大學生在實習過程面臨的權益救濟的困境，從而真正使得大學生實習這一實踐性的教育階段成為連接學校教育與社會生活之間的橋梁，從而在保障大學生實習期間利益的基礎上，實現大學生社會化身份的轉型。

關于大學生實習期間的立法建議問題主要集中在對于大學生實習期間身份的確立，法律關系的明確，尤其是涉及到大學生和用人單位之間的法律關系的定性問題上的明確化，和關于大學生在實習期間的工資工時等勞動利益的保障，以及在其人身財產權益遭受侵害的救濟問題上的立法建議。

我國現有的法律體系對于勞動者的保護已經形成了自己的一套相對來說比較成熟的體系，在一般勞動者的權益保護中對于身份地位確立，勞動利益的規范，以及權益的保障和救濟方面都有明確的規定。對于大學生實習期間的權益的保護，其實簡單的來分析，其也應當屬于廣義上勞動者權益保護的范疇之內，下面就選出幾個比較重要的代表性的法律來分析將大學生實習期間的權益保護納入現有法律體系的可行性。

3.1勞動法

《勞動法》是對于勞動者權益保障最基本的法律，我國的《勞動法》中對于勞動法的適用主體的范圍是采用的排除式的方式，即在《勞動法》中列明了公務員、農村勞動者、現役軍人和家庭保姆不適用勞動法。對于這項排除適用我們可以看出，大學生勞動者并沒有被排除在外。其次，通過分析我們也可以看出，大學生實習期間雖然沒有完全擺脫學生身份，但是在實習期間其絕大多數甚至全部時間都是用人單位的勞動時間，用人單位對于大學生實習者的要求也大都同普通員工一致，并且大學生實習期間的心智也達到了國家對于勞動者的要求，具有一般意義上的勞動能力，享有國家賦予的勞動權益。因此，主要把大學生勞動者的身份簡單化的歸于勞動法中一般勞動者的法概念中也是合乎情理和法理的。一旦對于大學生實習勞動身份進行了確定化的界定，關于大學生實習期間面臨的各項問題也就可以參照一般勞動者權益保護的方法來實行，大學生實習期間的權益也就可以順利實現。

3.2勞動合同法

我國《勞動合同法》中涉及到了勞動合同的具體權利義務問題和責任的配置問題，但是并沒有涉及大學生實習期間權益的分配，通常我們在之前的理解看來，簽署實習協議是大學生與用人單位規制權利義務以及責任的具有約束力的效力文件。然而，在實際操作的過程中，由于學校在實習中的介入，學校與用人單位之間委托關系存在，以及用人單位的優勢地位所影響，在實際的大學生實習階段關于實習協議的效力是十分微小的，很多涉及到工資工時的條規都是由用人單位規定的，更有甚者在實習過程中不簽署實習協議，使得面臨很多問題難以有效的解決。

對此我們完全可以借鑒《勞動合同法》關于勞務派遣與非全日制用工的做法，單獨一章節的來規定關于大學生實習期間權利義務和責任的配置問題?？梢员日罩话愫贤臋嗬x務的要求，明確的規定大學生在實習期間的工資的最低限度和最長工時，規定大學生實習期間勞資關系的確立變更和終止的各項具體的規定，使得大學生在實習期間的權益做到有法可依。而且基于法律的強制性的要求和保護也必然強于實習協議的約定效力，能更加有效的保護大學生實習期間的權益。

3.3保險法

關于大學生實習期間面臨的侵權問題的救濟一直是個很難權衡的問題，大學生在實習期間脫離學校的管理而進入用人單位，其在用人單位遭受的人身財產的損害理論上應當用人單位承擔保障義務和賠償責任。但是，用人單位為大學生提供實習鍛煉的崗位，在性質上分析是具有一定社會和教育意義的，在用工狀況緊張的當下，如若要用人單位承擔責任很容易導致其為了減少不必要的責任承擔而拒絕提供實習機會。如此看來大學生實習期間的權益保障除了單純的法律責任配置外還包含社會責任的分攤，因此，筆者主張可以運用保險制度來實現大學生權益保障的這一目的。

我國現行的《保險法》中關于保險制度的規定涉及到了一半的保險制度和強制的保險，在這里針對大學生實習期間的權益保護主要是關于強制保險的問題。即可以在大學生實習之時強制學校和用人單位共同為實習生構買實習期間的保險，這樣倘若實習生在實習工作中遭受到人身財產的損害就可以依靠保險的賠償獲得最基本的救濟保障，就不會出現學校和用人單位互相推諉的現象，對于利益和損失做了良好的分配，這無疑是解決大學生實習期間面臨的侵權行為的一個有效的解決機制。

4小結

大學生實習期間的問題的有效解決是實現大學生實習目的的關鍵，對于大學生實習期間面臨的問題的發現和分析，是大學生權益保護的前期步驟，在當前的法制大背景之下，依靠法律的強制力來維護大學生實習的良好實習環境是十分必要的，上述筆者關于大學生實習期間權益保護在現有法律體系內提出的立法建議希望對于大學生實習期間的權益保護提供有效的借鑒思路，真正促進大學生實習過程的順利實現。

參考文獻

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[2] 苗繪.民法事務中的法律問題研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2009.

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[4] 陶書中，王佳利.大學生實習期間權益保障問題研究[J].中國青年，2006（11）.

大學生實習月總結范文第3篇

大家晚上好！

很高興能作為公司代表參加今天這個培訓總結會，受領導的委托，下面由我代表公司作本次銷售公司大學生培訓總結報告。版權所有

本次共有231位大學生參加了工廠實習培訓。在三個月的培訓時間里，一方面，我們根據事先制訂的培訓計劃，安排了理論課程7門，培訓的內容涉及到公司運作流程、制造流程以及專業知識三個方面的內容。另一方面，我們根據公司人力資源本部、銷售公司人力資源部以及制造中心人力資源部的要求，結合各工廠的實際生產的情況，將所有的大學生分成了彩電一廠、彩電二廠以及lcd工廠三個培訓點進行了工廠實習，每一位學員在不同的階段都安排了具體的工位，讓大家親身體驗。培訓的過程中，我們非常高興地看到，絕大多數的大學生都非常積極地配合我們的整體的培訓計劃，你們的表現受到了車間領導的高度贊賞！

實習之余，部分的大學生還協助廠辦及其他部門做了大量的工作：首先，在合理化建議方面，我們共收到銷售公司大學生提交的合理化建議228份，其中有73份被工廠采納，53份被工廠留用。在這里，需要特別感謝的是××*、××*、××*等幾位同學，你們給工廠提交了相當數量的有價值的合理化建議，為我們的工廠改善工作作出了貢獻！其次，在宣傳方面，我們1車間的銷司大學生自發組織了編輯小組，制作了一版高質量的大學生實習版報，為工廠的宣傳添設了亮點，在此，要特別感謝主編××*同學，以及參與了投稿的所有的大學生們！

8-9月份的兩個月正值我廠的生產旺季，在你們當中，大多數的成員自始至終都同我們的一線員工戰斗在一起，卻沒有怨言，有一首老歌在唱：“軍功章啊，有我的一半，也有你的一半”！在此，我謹代表公司所有的車間和部門向你們表示衷心的感謝（鞠躬）。

過完本周，我們的大學生培訓就要告一段落了，接下來大家要面對將會是具體的工作崗位，具體的工作任務。相信在座的各位都已經分好了部門，找好了歸屬。不管分在哪一個部門，建議各位一定要端正好心態，初到一個崗位，在一個時期可能是很長的一個時期內，大家可能都會“打雜”，因為我們需要一個適應期，在這段時期里，建議各位不要急躁，在崗位中要虛心地向老員工請教、學習，作到不恥下問，盡快掌握好獨立上崗所需要的知識與技能。同時，要根據自己所從事的崗位合理地調整好自己的職業生涯規劃，我們讀書的時候是希望愛一行干一行，但是，現在的就業形式以及社會的發展需要我們干一行愛一行。這幾年，我們看到很多的大學生由于對自己的定位及目標不清楚，頻繁地更換工作崗位，結果一晃幾年過去了，到頭來是一事無成，白白耗費了光陰，而能腳踏實地地工作的版權所有大學生，在短短幾年內成為經理人的案例并不鮮見。

大學生實習月總結范文第4篇

如果真理是名貴的珍珠，那么實踐就是產生珍珠的大海。實習對于每一個高校學子而言都極其重要。下面是小編給大家整理的一些大學生實習意向書，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。

大學生實習意向書1尊敬的領導：

您好!

我是南昌大學工商管理專業的一名大三學生，我對人力資源管理行業有著濃厚興趣，并且希望可以在貴公司進行專業實習，相信以我的專業知識和踏實的工作態度會為公司帶來一份微薄的收獲。以下是我的求職 信：

我的學校南昌大學是國家重點建設學校，并實現教育部、省、市重點共建，鄱陽湖分校是南昌大學的重要組成部分。

我熱愛工商管理專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，系統學習了《西方經濟學》《管理學》《人力資源管理學》等專業知識，并于20__年7月至8月在“普利司通(廣州)公司”進行了為期1個月的實習，通過這次實習我積累了一定的實踐經驗。

在過去的三年大學生活中，我抓住一切機會學習各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著社會所需要的 人才 發展方向不斷努力學習。我的 英語達到六級(cet-6)，計算機通過國家二級，連年獲得獎學金。同時還順利考取了《助理人力資源管理師》的資格證。

實習期間，我愿意將所學到的知識全部用在工作崗位中，并努力學習彌補我的不足之處，希望我能為貴公司的蒸蒸日上獻上一份微薄之力。

在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領略貴公司文化魅力。同時再次感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步!殷切盼望您的佳音，謝謝!

我的詳細資料請見我的 求職 簡歷 !

此致

敬禮

大學生實習意向書2為了加強社會實踐鍛煉，提高專業技能和就業競爭力，本人申請離校到企事業單位實習，并鄭重承諾如下：

1、本人將嚴格履行學校離校的審批程序，經系部相關部門審批后才離校。

2、按規定到實習單位實習，如需要調換實習單位，將事先報告校內外指導教師。

辦理相關離崗手續后才到新的崗位報到，決不先離崗后報告。

3、到崗兩天內報告校內指導教師，并留下本人聯系方式。

保證每月至少與校內指導教師聯系一次。

4、自覺遵守國家法律法規，遵守實習單位和學院的規章制度，有事將事先向單位指導教師和校內指導教師請假。

不擅自離崗，不做損人利己、有損實習單位形象和學院聲譽的事，不參與一切違法犯罪活動。若發生違紀情況，本人同意實習單位按職工管理辦法處理。

5、提高安全防范意識，因違章操作造成實習單位人員發生人身事故或給實習單位的設備造成損壞，本人承擔全部責任及醫療費用。

6、校外實習或途中，找工作期間出現交通安全等意外事故，本人承擔全部責任;

7、嚴格按照《漳州衛生職業學院藥學系學生頂崗實習管理辦法》要求，認真寫好頂崗實習周記和實習報告，完成各項實習任務;

8、積極配合學校工作，按時返校參加畢業考試，完成實習考核，辦理離校手續等相關事宜。

本人將嚴格履行以上承諾，如有違反，愿意承擔相應的責任，并按學院相關規定處理。

承諾人：

專業: 班級:

大學生實習意向書3甲方：___________________

地址：___________________

傳真：___________________

乙方：___________________

地址：___________________

傳真：___________________

甲、乙雙方經友好協商，就乙方學生實習安排事宜，本著精誠合作、互惠互利的原則，特訂立合作意向書如下：

一、乙方在制定學生實習計劃時，提前向甲方通告學生資源情況。甲方也預先向乙方提供_______工業園區_______企業(客戶公司)招聘實習生的需求信息、客戶公司的相關信息如薪資待遇、工作時間、住宿條件、交通等。如甲、乙雙方均有合作意向，則乙方優先考慮按甲方的要求，提供優秀的、數量充足的實習學生。

二、甲方負責對乙方的學生進行考核篩選，并將合格者安排到客戶公司實習。

三、甲方按照實際人數收取乙方安置費________元/人。

四、甲、乙雙方共同負責對學生的實習管理，穩定實習生隊伍，確保客戶公司的滿意度。

五、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，由雙方代表簽名，蓋章后生效。

甲方：___________　乙方：___________

代表簽：_______　代表簽：_______

日期：___________　日期：___________

大學生實習意向書4甲方：________________________________

乙方：_________(計算機系____屆畢業生)

為提高我院畢業生職業能力，真正培養適合社會需求的專業人才，我系對畢業生實施院外對口專業實習教育，我系和本系學生就學生本人的院外對口專業實習問題，達成如下協議(乙方在自由選擇的基礎上，同時遵守如下協議)：

1.甲方負責指派相應的指導教師負責院外實習的指導工作，必要時可派指導教師巡視。

2.甲方在乙方離校前有責任進行安全教育，并對乙方進行定期或不定期的考勤或抽查，解決有關實習中出現的問題。

3.甲方負責并建立畢業生就業網站和專用信箱負責技術答疑。

4.乙方自愿選擇院外實習單位，并負責通知家長關于實習的所有情況，實習期間要經常與家長聯系，甲方不負責通知家長，若因此造成對乙方的損失，甲方概不負責。

5.乙方服從甲方有關院外實習的規定(詳見(計算機系_________屆畢業生院外實習實施方案))。

6.乙方要向甲方提供詳細的通訊地址、聯系電話，以便甲方與乙方聯系，如因通訊地址和聯系方式不詳或虛假造成對乙方的.損失，甲方概不負責。

7.乙方遵守實習單位的一切規定，遵紀守法，對自己的一切安全行為負法律和安全責任，若因乙方個人原因而引發的安全事故，均由乙方承擔相應的責任。

8.乙方在實習結束時，要進行綜合能力測試和答辯，相應的實習單位要對學生的實習進行總結，并量化成績。

對于成績不合格或者答辯不過者，不得畢業。

9.乙方必須每月定期向甲方(責任教師)匯報實習情況，如遇到特殊情況應及時報告甲方(責任教師)，以便甲方(責任教師)能及時采取應對措施。

10.乙方的課程考試和重修有關事宜，甲方不負責通知，乙方自己負責與系辦聯系(聯系電話：_________)詢問有關情況。

11.乙方必須有單位實習協議，并在_________年_________月份以前將正式就業協議交到輔導員處。

12.其他未盡事宜，由雙方共同協商解決。

本協議一式三份，甲乙雙方各持一份，輔導員或責任教師一份。

本協議自簽字之日起生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：__________

代表人(簽字)：_______乙方家長(簽字)：______

_________年____月____日_________年_____月____日

大學生實習月總結范文第5篇

1、xx師范學院16級新聞（一）班學生xx于2xx-x年7月7日起在xx廣播電視報做社會實踐活動，擔任本報實習記者，實習期為一個半月。實習記者期間，她的突出表現得到了我報社領導和同事們的一致稱贊和肯定。

2、同志于xx-x年xx月01日起在我單位實習，實習期為一個月。實習期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。

3、xx同學暑假關心留守學生這一實踐活動，得到了13位家長的高度贊揚，多次打電話表示感謝，同時也受到周圍群眾的一致好評。xx同學確實是一位極富社會責任感的優秀學子。

4、xx學生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取報社老記者的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

5、同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

6、該同學積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

7、通過實踐活動，請保留此標記使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態度給實踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現了自身的素質，很好的體現了一名青年大學生的價值。

8、該同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老該同學的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

9、xx同學，暑假開始到我校聯系進行大學生社會實踐活動，學校進行積極配合，xx同學提出要為留守學生進行英語輔導，教務處為其提供了13位留守學生的資料，xx同學對這13位留守學生逐一進行了家訪，發現他們在心理與行為上與其他同學有一定的差異，長期遠離父母，缺乏父母的關愛是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學意識到對留守學生多進行關愛，比對他們進行科目輔導更重要。于是決定，除進行英語輔導外，再加以心理矯正效果更好，同時再組織一些活動，讓留守學生過一個快樂而有意義的暑假。

10、xx學生在社會實踐活動中積極主動，態度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解學習新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質量的新聞稿件，通過邊學習邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態度獲得了我報社人員的一致好評。

11、經過近兩個月的實習，使我更加明白了理論和實踐的關系，學習到了為人處事的許多知識。在以后的學習中我會努力提高自己的專業知識之外，一定多多學習社會知識，早日為將來的就業作準備。

12、同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

13、工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

14、同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

15、該生在我單位實習期間，努力刻苦鉆研業務，勤奮好學，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創新精神。得到我單位領導以及同事的一致好評。該生為人誠懇，做事嚴謹塌實，誠實本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

16、×××同志，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

17、XXX同學于 200X 年 X 月 X 日起在我單位實習，實習期為 XX 天。該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。該學生注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作，隨時調整自己，能圓滿完成領導交代的任務。在時間緊迫的情況下，加時加班完成工作。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與管理處同事和睦相處。 該學生全程參與了管理處籌備“XXXX-XXX”驗收、交房的工作，并先后去了XXX-XX、XXX-XX等小區。該學生在工作中所表現的積極性和主動性，對業主態度和藹，熱情接待，都真實體現了她對待此次實習生活的重視度和強……

18、該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會實踐期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信她會在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學生繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國的新聞事業打下扎實基矗。()

19、xx學生待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我報社的各項規章制度，實習一個半月期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

20、通過暑假30多天的輔導，13位留守學生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。

21、xx學生踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作起來責任心強，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質保量完成工作任務。

22、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。

23、該生在我單位實習期間，努力刻苦鉆研業務，勤奮好學，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創新精神。得到我單位領導以及同事的一致好評。該生為人誠懇，做事嚴謹塌實，誠實本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

24、同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

25、該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望林源該同學繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎

26、該同學于11月01日起在我單位實習，實習期為一個月。實習期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。

27、該同學踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。