前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇夏天的尾巴范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

夏天的尾巴范文第1篇

剛解放的孩子們，可以在球場上揮汗如雨、可以是無忌憚的瘋狂玩樂，在為數不多的時間里充分釋放自己的天性，給自己留下精彩的回憶正是他們正在做的事情。

但對于那些正在校內苦讀的學子們或是即將畢業、走向工作崗位的應屆畢業生們，怎樣合理利用這段時間調整好心態、養精蓄銳，積極備戰迎接新挑戰則是他們需要認真思考的內容。

無論怎樣，大把可供自己自由支配的空余時間，讓早已踏入社會的上班族不僅充滿了“羨慕嫉妒恨”的情緒，也多了些許對學生時代的懷念。

時間不僅能夠證明一切，也能夠改變一切，當呼朋引伴的游戲還意猶未盡時，童年的主人卻早已經換了一撥又一撥。現如今，校園從黃土操場、花圃教室變成了塑膠跑道、水泥樓梯，學子們早就習慣在宿舍或家中依賴網絡生存著。

在這里之所以回顧過去傳統的游戲方式，是因為它還有另外一個重要特點，那就是人與人之間進行。在互動過程中人與人之間的距離被不斷拉近，而不是像現在網絡使世界變小了，但人與人之間變得更為陌生，我們可以在網絡上無所不談，見面后卻無話可說。

歷經網絡及電子設備洗禮的新生代，在與社會的交流與溝通中變得更為沉默、孤僻，并不利于日后的學習與生活，社會是建立在人與人的基礎之上，只是活在自己的世界中或生活的小圈子內，是無法得到更多的營養。

畢業雖傷感 情誼值千金

2012年6月7日至9日，是數以百萬計高考生永遠無法忘懷的三天，或許是讓學子和家長們糾結的三天、又或許是讓人感慨一生的三天。

對于我這個百萬考生中平凡的一員也是如此，也是在出了考場之后瀏覽網絡才知道在祖國各地的考場上發生了那么多感人和揪心的故事，幾乎都可以撰寫成一部故事書了。但不論結果如何，這些都將成為過去，成為我人生中無法磨滅的回憶。

好在鄙人的成績不高不低，雖然上不了北大清華那些重點院校，但去個二類本科是不成問題的。在發榜的那天也安心吃上了端午節的粽子，而不像微博盛傳的那樣去跳江。

好了，現在自愿填完了，錄取通知書也快收到了，如今需要做的就是盡情的玩樂，把高考后三天里所積蓄的陰郁完全發泄出來，輕裝走入全新的大學生活，再最后享受一個自由自在的快樂暑假。

不過說到享受，對我個人來說只是蹲在家里上網玩游戲、看小說，把在學校中做不了的事情都做一遍，但如果說到和朋友們聚在一起撒歡，就有點令人犯愁了。雖然還在校園中屬于衣來伸手、飯來張口的一員，但物價飛漲多少還是知道一些。現如今KTV、泡吧等流行的娛樂方式都過于昂貴，實在不是我們這幫工薪階層家庭出生的孩子可以輕易負擔得起的。

以和三五知己約好了進行“流竄作案”是最佳的方式。

今天來家連吃帶喝，晚上擠在我的小屋里面徹夜長談，明天去他們家如此炮制，既經濟、又能這即將分別的日子中回憶下過去，增進我們之間的友情。

哪怕只是打著牌閑扯，也會讓這段和兄弟們在一起的時光充滿值得記憶的地方。

“曾今的日子閃亮又明媚，你我一起分享了青春的美味；

曾今的日子傷感又苦澀，你我一起承受了身心的疲憊。

曾今的浪漫讓你我幾度沉醉，

曾今的滄桑讓你我不再純粹。

分手時我不知你去處，

也沒有說我和你何時再相會??”

刀狼以自己獨特的方式演繹著什么是永遠的兄弟！

這個暑假過后我們將各奔東西，為了自己的將來在不同的學府中繼續努力，也許要過很久才能繼續現在的時光，但無所謂，我們曾經一起上課！一起學習！一起活躍在操場之上！一起狂奔“殺”向食堂！一起談論到某個女生！一起??

所以在剩下的假期里，我們要玩的開心！玩的盡興！

iPhone4S

在即將新一代iPhone的時候，將iPhone4S放在這兒作為尚玩族的御用品推薦給大家是“別有用心”的。其實蘋果早已澄清iPhone4S并不是For Steve，而是iPhone4 Siri。這款機型不僅僅是因為iPhone4的設計過于經典，有繼續沿用下去的價值，還承載著以小幅度升級試水新功能Siri的作用。

既然大家都是有文化的新一代好騷年，那么在Siri未能支持中文之前，鍛煉一下自己的英文水平，或是和朋友們在一起比一比誰的口語更標準，能夠被Siri準確的識別出來不是一種全新的娛樂方式嗎？比起手攜手走進KTV、酒吧這樣高檔的娛樂場所，具有科技韻味的聚會方式更能凸顯得這是文化人才能想到的事情哇！

Google Nexus7

在今年的Google開發者大會上，會議的主角Google了零售價格僅為199美元的平板電腦——Google Nexus7，這也是首款Google官方的Android平板產品。Nexus7內置一顆四核心的Tegra 3處理器，配備1GB內存與8GB的存儲空間（16GB版官方零售價為249美金），當然藍牙4.0、Wi-Fi、GPS、NFC、陀螺儀等這些流行的功能都能在Nexus7上找到，同時前置了一個120萬像素的攝像頭和一對麥克風。最重要屏幕它使用了7英寸、分辨率為1280×800的配置屬性，雖然未能達到視網膜的PPI，但也不差，關鍵的是在此價位上暫時還沒有產品可以與其匹敵。

說了這么多并不是宣傳它有多么完美，可以秒殺市面上所有的Pad之流，而是在Nexus7上我們可以見識到Google語音的魅力，與玩iPhone4S的Siri一樣，在Nexus7上與伙伴們比較口語，不也是非常愜意的事情嗎？指不定哪天推出了中文版，那它能做的事情就更多了。

夏天的尾巴范文第2篇

小松鼠的尾巴為什么這么長（黃嘉翔）

以前松樹的尾巴很短，可是現在為什么這么長？傳說是這樣的：

很久很久以前的一年夏天，炎熱的太陽照在了小松鼠的身上，小松鼠心里想：今年的夏天怎么這么熱。小松鼠想出了一個辦法：如果我躲在樹蔭下，太陽就照不到我了。于是小松鼠就躲在了樹蔭下。

小松鼠每天都要去樹蔭下，小松鼠去了三四天，就感到太麻煩了，可是，聰明的小松鼠又有了一種想法：如果把樹枝綁在自己尾巴的上面，就不用那么麻煩啦。因為小松鼠有了這個想法，所以小松鼠把樹枝從樹上掰下來，然后用繩子綁在尾巴上。從此，小松鼠就不用天天去樹蔭下啦，只用把尾巴一豎，就好像一棵小樹擋著陽光。陽光就照不到小松鼠身上了，小松鼠就不熱了。從此，只要小松鼠一出去散步，小松鼠就會豎著小樹那樣的尾巴擋著陽光。誰知，時間長了，這棵小樹就長在了松鼠的尾巴上。

所以小松鼠的尾巴就這么長了。

夏天的尾巴范文第3篇

《課程標準》中明確指出：小學第一學段的閱讀目標是學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。且朗讀要在“正確”的基礎上，逐步達到“流利、有感情”，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一句的讀，然而良好的朗讀能力不是一朝一夕或是通過某節課練就的，而是靠老師在日常的教學中一點一點地培養出來的。一年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，如果老師不重視朗讀能力的培養，學生一旦形成唱讀的壞習慣，再想糾正就困難了。注重課文的朗讀是我國的語文傳統教法，是提高學生思維能力、表達能力的一條重要的途徑。回顧語文教學的歷史，古時候，無論是京師的太學還是鄉野的私塾，在語文教學上都特別強調一個“讀”字。“書讀百遍，其義自見”這句流傳千古的名言，總結了古人寶貴的治學經驗，包含著我國古代語文教法的精髓。從孔子到陶行知，幾千年來，他們便是讓學生認真朗讀課文。在這朗讀的過程中，漸漸進入詩文所創造的意境，從而受到了審美的教育，陶冶了精神的情操，發掘了知識瑰寶，提高了鑒賞與成文能力。

朗讀對低年級教學極為重要，必須明確朗讀是低年級學生學習語文的重要方法之一，并使之貫穿于教學的全過程。低年級閱讀課要培養學生的閱讀興趣，要讓學生在學習中感受閱讀的樂趣，在教學中，教師用多媒體課件渲染，創設情景，指導學生朗讀，通過大量的朗讀指導，使學生感受朗讀的樂趣，進而達到樂讀、會讀、讀好的目的。并通過有趣的人物對話及情節的表演，體會、理解文中的意思，使學生在有趣的朗讀過程中，理解課文的含義。并鼓勵學生根據自己的想象，創造性的練習說話，同時培養學生自信、自主等個性品質以及培養學生形成個人的語言風格和語言品味。葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀。”張天若先生說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”《語文課程標準》也明確指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”王尚文在《語感論》中說：“言語不但是寓識之所，而且也是有情之物，語感不但有一雙洞見其識的眼睛，而且有一顆感其情的心靈。”

俗話說：“正人先正已”，作為一名語文教師，首先必須嚴格要求自己的語言具有示范性、準確性、嚴謹性和主動性學習新課文的時候，我采用更多的是范讀引領法，經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音帶，讓他們在聽的過程中形成一個基本的朗讀“模式”，迅速捕捉到朗讀的基調和語氣。特別是教師動之以情的范讀，定會撥動學生的心弦，產生“老師為什么能讀得這么好?”的念頭。這時，教師不失時機地告訴學生，想想自己的生活經驗，把自己當成文中的一個角色，就會有恰當的表情，就能讀出抑揚頓挫。新課程標準要求我們，要經常組織學生聽朗讀、包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的，在他們聽的過程中，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”，從而更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言表達方式，學會準確地用語言表達自己的觀點，抒發自己的情感，使語言表達得到良好的發展。所以，當學生聽過示范朗讀之后，教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由讀、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。如指導朗讀《小壁虎借尾巴》的第七段，首先讓學生明確這一段主要寫了誰？他們都說了什么？然后讓學生根據這段內容和提示語采用適當的語調去讀。教師指導學生想：媽媽為什么笑著說？因為它聽了小壁虎講借尾巴的經過，感到孩子不懂得自己的尾巴有再生的能力，不用借，心里疼愛小壁虎，所以笑著說。讀時語速要放慢，充滿感情的讀出關心與疼愛，小壁虎轉身一看，高興的叫起來，它為什么高興的叫起來，因為他歷盡艱辛都沒有借到尾巴，這時候一轉身發現自己有尾巴了，一定是驚喜萬分，讀的時候聲音要響亮，語速稍快，新尾巴要讀出重音，讀出為自己尾巴有再生的特點而興奮的語氣。又如我在教學《四個太陽》閱讀教學片段 學“綠綠的太陽”一段學習目標 1、讓學生在熟讀課文的基礎上，了解夏季的特點，理解給夏天畫個綠綠的太陽的原因，能身臨其境的去讀。 2、培養學生良好的情感和語言表達能力。教學過程如下： 師：夏天經常會給我們什么影響？生：夏天的太陽像一個大火球一樣掛在天空。生：夏天到了，小鳥的翅膀都掛下來了，嘴里在不停地叫著：熱死了！熱死了！師：你有什么感覺？生：我感到了夏天好熱呀！我好想去游泳，涼快一下！師：是呀！好熱的夏天啊！不過，別急，綠綠的太陽出來了，情況可就不一樣了（課件展示）。現在你又看到了什么？感覺到了什么？ 師：那你能通過自己的讀把這片清涼帶給大家嗎？生讀。師：通過你的朗讀，老師感到只有一小片地方很清涼，還有很大片地方很熱很熱。綠綠的太陽照到高山，高山變清涼了，照到街道，街道變清涼了，還有呢？ 生：我家變清涼了。學校變清涼了。生：我看到整個世界一片綠色，好清涼啊！ 生再讀，生生評價，師生評價。師：相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！生有聲有色地讀。只有理解得深，才能表達得真。要想讓學生把清涼的感覺表達出來，光靠老師的語言是不行的。上述片斷中，我喚起學生的記憶，帶孩子走進“炎熱的夏天”，喚起學生已有的經驗，喚起學生表達的欲望。再通過課件讓學生知道“畫了個綠綠的太陽”后世界一片清涼。這時候，通過朗讀把清涼送給大家，“水到渠成”，朗讀時也淋漓盡致地表達出了這種清涼。這樣，讓學生初步感受到了小作者善良的心地和美好的心愿，真正做到了“潤物細無聲”。當然，在這個環節的師生對話過程中，一些小孩子對夏天的炎熱的回憶不是很全面，我都一一給予了幫助。對于在語言表述過程中存在明顯錯誤的，我也給予了一一糾正，以期盡量使孩子們規范用語，培養良好的語感。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過以上多樣化的朗讀訓練，激活了課堂教學氣氛，點燃了學生想象的火花，學生對問題的理解已是水到渠成。這樣不僅能喚起學生全部的熱情，提高他們的語文素養，而且能使學生身心得到最大程度的發展，情感得到最大程度的釋放，個性得到充分的張揚。教師的領讀，也能給學生建立一個很好的示范作用。然而，每個學生都不是整齊歸一的，他們的水平、能力都有明顯的差異。因此，孩子們在朗讀能力上有所不同。有時候學生會因為心理問題或者是能力問題而不開口讀等問題，葉圣陶先生曾說過:“一個人即使不預備鑒賞文藝也要訓練他的語感，尤其是基本的準備。”盡管小學生不懂得什么是基本的語感，但我們當語文老師的應當在教學中有意識的做好，這對學生語言和思維的發展是非常必要的。

夏天的尾巴范文第4篇

夏天的尾巴還很長，炎炎夏日很灼熱，除了早晨和傍晚的陽光柔和，高溫的天氣讓人像慵懶的小貓，在悠閑的午后小憩一會，就像是最大的滿足。

夏天里有暑假和童年，西瓜更是夏天的標志。小時候的夏天是蟬鳴的情調，半個西瓜便能滿足，有勺著吃的半個西瓜，有甜甜的西瓜汁，幸福來的很簡單，有西瓜有暑假。還有那部《還珠格格》一到暑假就播放，卻從來看不厭卷。夏天向來少不了冷品和雪糕冰淇淋，長大后沒有童年也不愛吃雪糕，唯獨依舊喜愛吃西瓜，半個西瓜，半個夏天。

那些肥皂劇在漫長的夏天里剛好播完，那些連載的漫畫在暑假結束剛好播完，一切剛剛好，童年和夏天一剛剛好。還記得晃蕩在街頭里，晃蕩在秋千上，幽香的荷花開滿整個小池，好像夏天最適合捉迷藏，不冷卻炎熱就像童年熾熱的心，沒有去游泳池就到河里嬉戲玩水，笑聲回蕩在整個河面上，幽遠動聽。

暑假結束作業寫完，童年也一頁頁的翻過去，漸漸長大，開始沒有暑假，但西瓜依然是夏天的標志。

夏天的尾巴范文第5篇

1、談到羊肉，所有飯館子的羊肉片，都是口外（張家口）來的大尾巴肥羊，不但肉質細嫩，而且不覺腥膻。

2、據說大尾巴肥羊，伏天都趕到口外剌兒山避暑，山上深松茂草，飛湍喧豗；一個夏天，羊養得膘足肉厚，在從口外往北平趕，路上經過幾處曲渚銀塘，都是從玉泉山支流灌注的，一路上羊喝了這些清泉，自然腥膻全退。

（來源：文章屋網 ）