前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感嘆人生范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感嘆人生范文第1篇

——題記

人活在世上，就注定不會一帆風順，注定要經歷很多傷心的事?；叵朐洠莻€天真爛漫的小女孩，和現在的自己已不成正比，有點不相信那個女孩就是現在的我，想回到過去，已經回不去了，過去的事已隨風飄走，在留也留不住，竟然一直到不可能，何必去理會呢，那樣只會讓自己更傷心罷了。

我是一個沒太多感情的人，家人這個詞在我眼里只是兩個字，它的意義我想這輩子也不可能領會到吧。隨遇而安不是很好嗎，孤獨也是一種生活方式，習慣后，你會發現你已經喜歡上這種生活了。微笑，呵，我還有這個資格去笑嗎，在別人面前，我不是已習慣了嗎，習慣用微笑去掩飾了嗎，我還真是侮辱了這個詞。

在人群中，我是那么渺小，是那么格格不入。在學校里，努力和同學們談論問題，才意識到自己根本不知道他們在說什么，真是悲哀啊。課余的時間，很少離開座位，總是趴在在桌上，聆聽同學們的說話聲，也只有這樣，自己才能減少一些壓力吧。

這些年，只有學習是我的知己，只有學習，才能少想點自己的可憐，只有學習才會讓我好受一些。早已厭倦這樣的生活，想改變自己，想走出自己的世界，融入到人群中去，卻又不知該如何做。現在的我，猶如一個空殼，沒有感情，沒有多少屬于自己的快樂，無法體會生活中的酸甜苦辣，也許你會認為這樣的生活很無聊，沒有意義，但對我來說，是一種享受。

想要擺脫身體的束縛

飛到那屬于自己的世界

需找一點自己的快樂

忘記世間的悲哀

不用去爭名于朝，爭名奪利

感嘆人生范文第2篇

有苦有樂

當你認為是快樂的時候

那么，整個世界都是快樂的

包括，人、物、景…

在你眼中，都變成了

夢想中的世界

那樣美好

當你認為是煩惱的時候

那麼，整個世界都是煩惱的

無論是什麼美好的事請

在你眼中，早已變成了一朵

枯萎的花

那樣憔悴

當你認為是悲哀的時候

那麼，整個世界都是悲哀的

不管是什麼夢寐以求的事請

在你眼中，已經變成了

夕陽西下的蠟燭

那樣殘舊

當你認為是幸運的時候

那麼，整個世界都是幸運的

哪怕是多麼倒楣的事

在你眼中，已經變成了

運氣降臨的前兆

那樣獨特

當你認為是幸福的時候

那麼，整個世界都是幸福的

多麼難堪的糗事

在你眼中，都變成了

幸福來臨的象徵

那樣甜美

…。

人生

不過是喜怒哀樂的社區

不過是酸甜苦辣的國度

不過是面對挫折的世界

不過是觸摸幸福的樂園

不過是接受悲哀的空間

不過是感受快樂的木匣

…。

有人

為人生愁眉苦臉

為人生心花怒放

為人生感嘆

為人生贊揚

為人生抱怨

…。

其實，人類只是這個世界中

小小的一個過客

來了就走

轉瞬即逝

從不多逗留

從不留下痕跡

從不為世界貢獻

從不對世界的萬物自豪

…。

因為，人類只是這個世界中

小小的一個過客

所以，使世界沒有了任何意義

只是成了接待過客的

機器

是人類，把世界襯托得

如此骯?

如此可怕

如此寂寞

如果，人類不再是這個世界中

小小的一個過客

那麼，世界將因為人類的出現

變得更加精彩

更加有意義

更加熱鬧

更加美麗

更加有趣

人生

變得如此

暗澹無味

全是因為過客的出現

人類

該快樂時快樂

該悲哀時悲哀

該怎樣時就怎樣

這才是人類的

最大本份

感嘆人生范文第3篇

2、世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人！有些事，經歷過，有些人，相遇過，那些深深淺淺的人生痕跡，是殘留在滄桑歲月里的精美詩句，成為我們生命中的經典。

3、乍臨人生，你在哭，愛你的人在笑。生命終結，你在笑，愛你的人在哭。

4、如果百感委屈仍不能求全，如果呼喊了千萬遍依然得不到回應。那么聰明的你應知道，是該走的時候了。

5、結婚，只是一個開始，而不是終點，有可能是煩惱的開始，也有可能是幸福的開始。

6、一生要走多遠的路程，經過多少年才能走到終點。夢想需要多少時間才能慢慢實現。只要肯期待希望就不會幻滅。

7、生活就像“呼吸”，“呼”是為了出一口氣，“吸”是為了爭一口氣。

8、斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。

9、有智慧的人總是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。

感嘆人生范文第4篇

關鍵詞：價值觀；責任感；大學生；思想教育

中圖分類號：G40―012 文獻標志碼：A 文章編號：1009―4156（2013）11-117-02

一、當代大學生責任感現狀

（一）責任感是一種重要品質

責任感是一種態度，是“道德評價最基本的價值尺度”。一個人未必什么都會做，但當他做任何事情都很認真、很負責的時候，他就有可能憑借這種態度戰勝困難，發揮自己的最大潛能。因此，責任心是一個人做人的基礎。一個沒有責任心的人，往往對自己的行為不負責，有的甚至不顧最基本的道德準則，損害他人和社會的利益。同時，責任感是我們性格中不可或缺的因素，左右著人生的命運，影響著生命的格局。有了強烈的責任感，就能“守道而忘勢”，“行義而忘利”，“修德而忘名”。責任感是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把“不可能完成”的任務完成得相當出色。失去責任感，即使是做我們最擅長的工作，也會做得一塌糊涂。孔繁森二次赴藏，舍小家為大家，追求“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”，是“七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉”的境界，電影《第一書記》中沈浩敬業奮斗，牢記“500多個紅手印”，鐘南山在“非典”時期奮戰在抗非一線，堅定而無懼。他們都是意識到自己責任的人，用血汗、用實際行動為責任心做出詮釋，為使命感寫下注解。責任感對于每一個人都有其獨特而重要的作用。

（二）當前的大學生責任意識

當前，從高校的實際情況來看，廣大青年學子均具有比較好的責任感，特點顯著：思想純凈，理想遠大，富有同情心和正義感。但在現實當中，無可否認，確實有一小部分學生處在道德的十字路口，迷失了方向，看不清自己的責任，不愿意肩負起自己的義務。雖然如此，我們還是應該客觀分析這些問題，認清當今大學生的責任感現狀。

1.明顯強化個人責任意識?，F在的大學生都是“90后”，是在改革開放中期成長起來的一代。他們生活在物質富裕的生活環境中，家中基本上都是獨生子女，平日里都是家庭的中心，都比較自我，缺乏為他人服務、為他人負責的思想。同樣，大學生在就業、升學、出國、愛情等重大個人問題上的主體意識和個人意識日漸增強，他們也試圖為此做出審時度勢的抉擇，并為此承擔責任。目前，社會上出現了被稱為“精致利己主義者”的群體，他們對個人愛好極其固執，對個人利益極度敏感，其自我責任意識有顯著的功利化和情緒化傾向。為此，高校教育者應當及時加以引導。否則，這一群體的自我責任意識非常容易朝著以個人利己為中心的方向發展。

2.充分具備家庭責任意識。我們每個人自從出生那天開始，就以家庭為單位，與父母長輩兄弟姐妹建立了長期穩定的親密關系。在與家庭成員長期的生活社交中，建立了無微不至的貼心的默契，由此產生了由內而外的自發的家庭責任意識。在關鍵時刻，如在中考、高考等激烈的考試競爭中，父母長輩和兄弟姐妹對他們關愛有加，所以，在感恩父母之養育的同時，迸發出對自己家庭強烈責任意識。有些大學生（尤其是來自農村的大學生）說，父母生活工作賺錢很辛苦非常不容易，在初高中學習階段的動力來自對父母的責任，只有考上大學，才有好的出路，才對得起他們的養育之恩。進入大學后，有部分學生依然以對家庭、對父母負責為動力，努力學習，積極上進，為今后有一個好的職業，報效家庭，謀劃好的職業規劃。

3.需要進一步增強社會責任意識。個體與社會的關系直接反映在社會責任上，其價值取向是社會的整體利益。當代大學生的社會責任感表現出明顯的向個人利益傾斜的特點，他們并不否認承擔社會責任，可一旦涉及具體利益時，又往往首先考慮個人得失。對這種情況，我們不能簡單地予以否定。雖然大學生的社會責任感是建立在這種責任認知的基礎之上的，而社會是以無私奉獻的忘我精神作為衡量標準的，但這兩種責任認知是可以調和的。如何適時地提升大學生的社會責任感，使其自覺放棄個人利益，主動服從社會需要，這是擺在教育者面前亟待解決的問題。

二、日常生活中責任感缺失

最近，網上連續出現了幾起重點大學學生跳樓自殺的事件，引起了社會各界的關注。為什么大學生會自殺？有人說是因為經濟壓力，有人說是教育制度，有人說是心理壓力，有人說是責任感缺失，眾說紛紜。孩子的自殺使家長18年的付出化為烏有，不但校園中出現心理恐慌，也在社會上對于大學造成一定的負面影響。頻頻出現的大學生自殺是一種對自己不負責的行為。

再看看“小悅悅事件”。2次碾壓，18個路人的冷漠讓我們不禁心顫。為什么這些路人在如此悲慘的情況下選擇了視而不見？這讓人不禁想起了魯迅多次批判的“人血饅頭”，“圍觀殺人”，“冷漠的看客”?！靶倫偸录痹僖淮我l了中國人對于自身社會責任感缺失的批判。那些旁觀者無視自己的良心、無視他人的慘狀而漠視離開。這些轟動全國的案例都反映了現代中國人們自身社會責任感缺失的嚴重性。我們應該好好反省一下這些事件發生的原因，并且找到相應的解決方法?？墒?，現實中人們對自己的行為不再內疚，不再反省，一切都成為理所當然。大學生自殺是不對自己負責，“小悅悅事件”是不對他人負責，而食品安全問題則是不對國家、不對每一個人負責。這一切的一切都非常值得我們停下盲目前進的步伐，好好反省一下，尋找解決方法。

三、如何在大學生中加強責任感教育

（一）以社會主義核心價值體系為導向，不斷深化社會責任感教育的內涵

1.加強社會主義核心價值體系教育，幫助大學生樹立正確的價值導向。社會主義核心價值體系所倡導的世界觀、人生觀、價值觀是中國社會主義意識形態的主旋律，是“五愛”的有機組成部分，為此，必須充分發揮思想政治理論課的主旋律作用，讓社會主義核心價值體系教育內容進人教材、進入課堂、進入學生頭腦，幫助他們不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，使個人的發展與民族的振興緊密聯系在一起，承擔起自己的歷史使命。

2.加強個人素質教育，加強大學生社會責任意識的文化底蘊。加強大學生的綜合素質，樹立正確的社會歷史責任意識，進而培養大學生對人類社會的關愛，建立起正確的愛國主義情操，在潛移默化中逐步進行美好的自我養成教育。加強大學生的個人素質教育，就是要深入挖掘中國優秀的傳統思想文化，將其中的積極向上的因素融入到大學生“三觀”教育中；就是要不斷拓展渠道，積極專業教學結合進行人文關懷；就是要積極開展隱性教育，讓大學生沐浴在人文教育中。

3.開展勵志感恩教育，弘揚感恩校園文化，匯聚一點一滴的愛心，鑄造一份永久的真情，滋潤每一位需要幫助的學生的心靈，激勵受助者正視困難、樹立信心，引導大家學會包容，樂于奉獻，增強當代大學生的責任感和使命感，讓校園更和諧，讓家庭更溫馨，讓社會更幸福。將感恩教育作為學生德育教育的重要內容，持之以恒，對每個學生的感恩表現進行跟蹤，促使感恩教育理念落實到學生的日常言行中，營造和諧的校園風尚，從而產生積極的輻射效應。例如，通過一季一期的感恩主題活動，舉辦包括慈善晚會、舞臺劇義演、愛心義賣、誠信自助亭、撐起愛心傘等各種活動，使“感恩季”活動內涵不斷豐富，影響不斷擴大，意義不斷彰顯。

（二）如何有效開拓社會責任感教育的路徑

首先，要切實改進創新教育引導青年大學生的方式方法。把“大道理”順利轉化為“小道理”，把有深刻內涵的事情做得有意思，需要不斷探索創新。既要做好分層次，遵循不同年級大學生的身心特點和學業規律，教育思想道德內容有側重點，又要開展社會觀察，針對大學生普遍關心的重大問題，以及社會現實與所接受的正面教育存在的反差，進行有針對性的引導，回答青年學子關注的現實問題，還要突出時代特色，在內容設計上與時俱進，植入各類時尚元素，運用廣大青年學子喜聞樂見的話語體系來進行表達；在宣傳引導上要勇于創新，積極探索和利用互聯網互動、開放、便捷特點，實現雙網互動。其次，大力開展“三觀”、“三熱愛”的責任感主題教育活動。青年時期是人一生中世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵性時期，引導青年學子樹立正確的“三觀”是高校的重要職責。要深入開展“與祖國共奮進、與浙江同發展”教育活動，引導青年學子大力弘揚愛國主義精神，增強民族自尊心、自豪感和自信心。要深入開展學雷鋒樹新風活動，大力挖掘各個領域青年中的“最美人物”，積極倡導責任觀，傳播社會正能量。引導青少年更好地認識社會責任，追求高尚中國夢，提升道德情操。所以，要如何增強和培養青年大學生社會責任感，就必須在提高他們的思想覺悟認識水平的同時，讓廣大學生出校門人社會，我們要多整合社會資源、多整合物質資源、多聯合社會力量來共同加強大學生的社會責任感意識。

參考文獻：

[1]楊興英，等.大學生誠信現狀、原因及對策研究[J].貴州工業大學學報：社會科學版，2006，8（6）.

[2]鄭承軍.理想信念的引領與建構[M].北京：清華大學出版社，2010.

感嘆人生范文第5篇

【關鍵詞】青年班主任幸福感 成就感

今年暑假得到了班主任遠程培訓的寶貴機會，接到通知的同時，心情也非常復雜。我知道自己能夠得到這個機會，是一種幸運，不當班主任，青年教師就不能迅速的成長為真正意義上的教師，就不能真正的去獨擋一面。但我也深知這是一個挑戰，對于我這樣一個新手而言，班主任工作讓我誠惶誠恐，害怕如果挑戰失敗就讓師傅們失望，也讓別人瞧不起?？墒俏乙仓廊绻魬鸪晒?，我就真正的成長了，我也會從中學習到很多。于是，我反復地問自己，我是否做好了作為班主任的心理準備？我是否真的愿意做班主任？我是否真正喜歡這份工作？我是否擁足夠的愛心和耐心？我是否具備了一個班主任的專業素養？具體到班級工作如果出現突發事件，我是否準備好如何去處理這些突發事件？常見的學生問題和問題學生肯定會遇到，我如何去解決？等等這些，我都在考慮，甚至九月份開學怎么樣去跟我的學生見第一面我都在思考。不管我有多擔心，不管我有多少牢騷，都在告訴我，我熱愛我的教師工作，更想去挑戰班主任工作。當然，我缺乏班主任的實戰經驗，必須得去現實中去歷練。

一個人只有真正喜愛并讓自己感受到快樂的事，才會飽含熱情投入其中，才能充分調動內在的積極性，激發出心理潛能，發揮更大的才能。所以，作為班主任的話，我想要去尋找班主任工作的幸福感和成就感。

李鎮西老師的《做最好的班主任》一書中舉了這樣一個事例，一位年輕的班主任，在實習期間和學生關系融洽、相處愉快，于是他自然而然地把班主任的生活理想化了，而到了正式工作，他很快發現，現實并不如他想象的那么美好。當上了正式的班主任，他的任務就不只是帶著學生玩兒，逗學生樂就行了，而是要管理學生、嚴格要求學生，必要時還要嚴厲地批評學生。除了擔任教學工作外，還要應對班級學習成績的壓力，還要長期和一個個調皮的學生打交道……這時他才看到真實的班主任生活常態。面對這樣的狀況，他感到很不適應，他覺得學生不可愛了，也覺得生活不新鮮了，每天都是那么枯燥，機械地重復，疲于應付。如此一來，厭倦感自然而生。這位年輕老師所面臨的狀況，也許會是很多第一次擔任班主任的老師所遇到的。剛剛從初中調回來的我，因為高一3班原班主任休假，在我沒有做好任何準備的情況下，從科任老師到正式的班主任。學校的要求、家長與學生的期待，都讓我感受到一種無形的壓力。班主任工作是繁忙而瑣碎的，需要時刻保持高度警覺，甚至有時候你都無法完全把工作與自己的生活劃清界限。面對這樣的情況，讓我感到了不小的困擾，但我也知道這是一個必須要經歷的適應過程。我的身邊有很多成功的做事游刃有余的班主任，當然也有手忙腳亂做得不開心的班主任。我很努力想要成為前者，這就需要我多看多問多做，我深切體會到，班主任工作并不只是一份有了責任心、工作踏實、勤勤懇懇就能勝任的簡單工作，而是一項富于實踐性、藝術性、創新性的科學事業。

一、有些年輕班主任為何手忙腳亂，面容憔悴，牢騷多多？

1.在班主任實踐工作中，我們會遇到各種各樣的問題不知道如何去解決，問題積累多了就容易產生挫敗感。

2.班主任工作具有重復性的特點，工作中會有很多繁瑣重復的事情，每日的早自習午休等等，長時間就很容易有枯燥感。這就需要班主任不斷的創新，不斷的去尋找其中的快樂。

3.班主任工作要統籌全班，任何一個小事情都有可能交給班主任去處理，處理好了是班主任的職責，處理不好就是班主任能力不行，甚至領導直接批評。這種事情多了，班主任也是人，不該這么壓抑自己，所以自然產生了對班主任工作的厭惡感。所以，班主任也希望學校領導能多給建議少給批評，多給鼓勵少給否定，多理解少抱怨，相信這樣班主任做起工作來也更有成就感一些。

二、為何有經驗的班主任心態良好，游刃有余，工作順暢？

1.有經驗的老師工作年限相對較長，已經積累了多年的班主任工作經驗，處理事情已經游刃有余，很容易有成就感。但是他們也有問題，就是多年不間斷的班主任工作有點疲憊，需要休息。

2.有經驗的班主任已經是學校的中流砥柱，領導倚重，很少受到領導的批評，而且已經有能力給學校提一些促進學校發展的建議，和學校共進步。

3. 有經驗的教師享受職業，學生愛戴，更能超越自我。如果能夠以享受職業的態度對待班主任工作，那么就不會再有厭倦，不會感到煩惱。就能將職業、事業和生活融為一體，就能夠感受到幸福。學生愛戴，是班主任最大的幸福，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵。在學生心中，班主任是最值得他們信任的人。和孩子在一起，不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融，不斷被孩子們感染和感動，就會獲得幸福感。

一個人每天做同一件事，肯定會厭倦；如果以一成不變的方式管理班級同樣也會使自己厭倦。面對一些“問題”學生，無論多聰明的教育者，都無法預料明天他們會發生什么狀況。所以說“教育，每天都充滿懸念”。不要因此而煩惱，而應期待著每一天的“懸念”，進而研究、解決不期而遇的“懸念”，并享受解開“懸念”后的喜悅，然后繼續期待下一個“懸念”的到來，如此周而復始，這便是教育過程的魅力。享受這種魅力，也就能夠體會到不斷超越自己的幸福。

班主任的幸福感不是別人給予的，而是源自內心的。樂觀向上、情緒飽滿、胸懷坦蕩、豁達寬容，擁有愛心、童心和責任心，在不斷實踐的過程中思考、創新、成長。

以上大都是個人淺見，希望能給予指正，共同探討進步。

【參考文獻】：

1.李鎮西《做最好的班主任》中國知網