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五四青年節放假范文第1篇

五四青年節對女孩子祝福的話【青年節祝福語1】 青春是種能量，讓一切皆有可能;年輕是種資本，讓夢想飛得更高;愿你青春的小鳥永遠不會飛走，年輕的歌聲永遠在心底吟唱。祝五四青年節快樂!

【青年節祝福語2】 五四青年節，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點!青年節賀語

【青年節祝福語3】 青春不是花容月貌，不是千嬌百媚，而是健康的體魄，陽光的心態。即使歲月放大年輪，只要心年輕，也遮不住青春的陽光。五四青年節快樂!

【青年節祝福語4】 青春永遠是美好的，青春永遠是活力的，青春只屬于永遠力爭上游的人，青春只屬于永遠忘我勞動的人，青春只屬于永遠謙虛的人。五四青年節祝你能擁有美麗青春。

【青年節祝福語5】 成功沒有問題，思路決定出路;年齡沒有問題，心態決定狀態;快樂沒有問題，想法決定方法;問候沒有問題，聯系決定關系。五四青年節，讓我們為幸福干杯，為青春喝彩!

【青年節祝福語6】 五四青年節，祝你：把煩惱擊敗，把絕望打碎，把懦弱丟棄;與奮斗為伍，與堅持為伴，與自信攜手，沖向成功彼岸。朋友，祝你開創輝煌未來!

【青年節祝福語7】 五四青年節，短信祝福你：年紀輕輕有朝氣，身康體健有底氣，想啥來啥好運氣，創造業績真神氣，追求夢想不松氣，家庭和睦好福氣!

【青年節祝福語8】 青春之所以美麗，是因為心中有向往;青春之所以難得，是因為斗志是最強;五四青年節，愿你戴好必勝的頭巾，心中充滿勇氣，堅定自己的目標，一路向前，成功在等著你!

【青年節祝福語9】 青春是待放的蓓蕾，青春是耀眼的光環，青春是新鮮的血液，青春是浪漫的年華，青春是火紅的歲月。沒有什么比青春更美麗，祝青年節快樂!

【青年節祝福語10】 青春美，好年華。風華茂，正當時。有朝氣，有膽氣。勇攀登，莫遲疑。青年節，祝福你。是雄鷹，展翅飛。是駿馬，奮蹄疾。建功業，創輝煌。結碩果，顯風流。

【青年節祝福語11】 青春不是感傷逝去，而是把握眼前;青春不是容顏衰變，而是激情沉淀;青春不是用手去挽，而是勇于實踐。激揚青春，奮勇向前，一生沒有遺憾。祝五四青年節快樂!

【青年節祝福語12】 五四青年節，祝福不停歇，愿你青春永年少，開心不變老，愿望能實現，成功永向前，做四有新人，弘揚祖國精神，祝你事事順利，快樂如意，節日快樂。

【青年節祝福語13】 年輕與激情在這一天碰撞，朝氣與陽光在這一天相遇，夢想與飛翔在這一天匯合，笑容與自信在這一天登場，祝福與期待在這一天開始。愿你五四青年節快樂!

【青年節祝福語14】 五四青年節，送你美祝福：生活無憂愁，工作沒煩惱，家庭和和美，愛情甜又甜，一切隨心愿。祝心想事成甜如蜜，生活愛情喜雙贏。

【青年節祝福語15】 五四青年節，祝福我送來，愿你：幸?；▋洪_，好運排成排，開心神仙賽，平安又自在，甜蜜堆成海，吉祥朝你拜，天天爽歪歪，生活多精彩!

青年節幽默短信【青年節祝福語1】 五四青年節日到，短信一早發送了，祝愿煩憂耳邊散，開心快樂心中藏，大膽邁步奔前方，九轉功成喜悅來。祝青年節快樂無極限、幸福無限延。

【青年節祝福語2】 青春最無敵，愛情最甜蜜，夢想最美麗，青年最神氣。五四青年節，憧憬未來，懷念青春，友情歲月，因為有你。愿你青春長駐，活力四射!青年節快樂!

【青年節祝福語3】 青春是活力，青春是動力，青春是寶藏，青春是夢想，愿你拿出，你的活力，你的動力，帶著夢想，努力奮斗，去實現你的理想。五四青年節快樂。

【青年節祝福語4】 五四青年節，愿你做最好的青年，立最好的志向，學最好的技術，行最好的作為，為自己的事業努力，為自己的未來拼搏。五四青年節，用平常的祝福，給你最真誠的囑咐!

【青年節祝福語5】 青春不怕失敗，成功往往就在虛掩的門后睡覺，只要有足夠的耐心去敲門，總有那么一個時刻它會蘇醒。五四青年節到了，愿你做一個喚醒成功的年輕人!

【青年節祝福語6】 年輕只是一種心態，快樂只是一種感覺，幸福只是一種體驗，愿你心態永遠年輕，天天感受快樂，時時體驗幸福。五四青年節開心!

【青年節祝福語7】 五四青年節快樂指南：有一顆博大心，做兩件高興事，吃三餐對味飯，睡四季美容覺，日子五顏六色，生活七葷八素，幸福十拿九穩。五四青年節快樂!

【青年節祝福語8】 年輕就是資本，有時間去拼搏;年輕就是本錢，有精力去奮斗;因為年輕，我們有夢想;因為年輕，我們有追求;五四青年節，我們年輕，年輕沒有失敗，祝你活得精彩!

【青年節祝福語9】 五四青年節，送你一只青春鳥，用快樂做指環，用年輕做注腳，用笑容做表情，用活力做利爪，用陽光做羽毛，用夢想做翅膀，載你飛向幸福的遠方!

【青年節祝福語10】 青春驚艷了歲月，快樂嫵媚了心情，奮斗厚重了人生，成功潤色了追求，幸福淹沒了你。五四青年節，把握生命的青春，讓日子更加精彩。

【青年節祝福語11】 五四青年節，愿你青春有活力，一年又一年;五四青年節，愿你生活小清新，一天又一天;五四青年節，愿你做事永清楚，一件又一件;五四青年節，愿你夢想會實現，不悔過時間!

【青年節祝福語12】 青春不是年華，而是心境。心態不老，人生便青春永駐。今天是五四青年節，愿你擁有永遠年輕的心態、永遠燦爛的笑容、永遠充沛的激情，永遠不變的快樂!

【青年節祝福語13】 年紀不算小，青春志不少，人老心不老，開心變年少，生活忙碌碌，健康最重要，拼搏奮斗強，萬事皆順利，五四祝愿你，青年節快樂，開心滿懷抱。青年節日祝福

【青年節祝福語14】 五四青年節，溫馨送祝福。年輕永不老，愿福壽齊天。輕松把錢賺，愿福祿雙全。好運連連到，愿洪福齊天。吉祥團團繞，祝后福無量。

【青年節祝福語15】 五四青年節，唱青春之歌，讓生活充滿快樂;跳青春之舞，讓歲月印滿成功;擁青春之心，讓日子幸福甜蜜。?？鞓?、開心、幸福、甜蜜。

【青年節祝福語16】 青春就像一條小河，左岸是無法忘卻的刻骨回憶，右岸是值得把握的燦爛年華，中間飛快流淌的是幸福甜蜜。五四青年節到來之際，愿你永遠幸?？鞓?。

【青年節祝福語17】 青春不言敗，就數你最帥;壓力扛得住，信念有無數;學習很努力，誰叫咱剛毅;工作很積極，從不耍賴皮;幸福并不少，勞動來創造;五四青年節，祝你創偉業!

【青年節祝福語18】 青春是株林芝草，青春是味不老藥，亮出你的年輕護照，年輕的心艷陽高照，憂愁煩惱統統讓道，好運福氣將你圍繞，心態年輕快活到老!青年節快樂!

【青年節祝福語19】 青春不是生命的剪影，而是心靈的狀態。與年齡無關，與愛情無關，與事業無關，與貧富無關。五四青年節，愿你淡然身外物，把握青春的快樂。

【青年節祝福語20】 年齡雖不少，青春志不小;人老心不老，開心便年少;生活雖忙碌，快樂最重要。心態永年輕，青春滿懷抱。借此青年節，愿你擁有青年的體魄，年輕的心境!

54青年節祝福句子集錦【青年節祝福語1】 年輕所以無敵，青春所以美好，夢想所以前進，奮斗所以充實，拼搏所以快樂，真心所以感動，真誠所以長久。朋友，五四青年節快樂，愿你永遠年輕!

【青年節祝福語2】 青春要朝氣，活力無限;青春要蓬勃，積極發展;青春要向上，勇往直前;青春要激情，前途無邊。青春別沖動，事事如愿。五四青年節，祝你心里永遠年輕，快樂永遠不停!

【青年節祝福語3】 五四青年節，愿你青春煥發，心情放松一把，健康張揚一把，幸?？鋸堃话?，快樂放大一把，好運檔次提高一把，祝五四青年節快樂一把。

【青年節祝福語4】 青春無悔，包括最初的愛戀;青春無悔，像那張不憂愁的臉;青春無悔，快睜開不倉惶的雙眼;青春無悔，記住那相許終生的誓言。祝大家青年節快樂，年輕無極限!

【青年節祝福語5】 年齡沒有問題，心態決定狀態;成功沒有問題，思路決定出路;快樂沒有問題，想法決定方法;問候沒有問題，聯系決定關系。五四青年節，祝福愿你幸福。

【青年節祝福語6】 年輕，就是要朝氣蓬勃;年輕，就是要活力無限;年輕，就是要奮斗天天;年輕，就是要豪情不斷。五四青年節，愿你永遠保持年輕心態，快樂幸福永不更改!

【青年節祝福語7】 當皇帝的為一統江山日理萬機;當武林盟主的為稱霸江湖而日夜奔波;我這當朋友的則為祝福你而勞心勞力。連放假了也不忘給你發條信息：五四青年節快樂!

【青年節祝福語8】 青春無限好，節日好上好：心態調整好，拒絕那煩惱;努力付出了，工資就會高;沒事多長跑，跟上健康潮。五四青年節到來之際祝你家庭幸福，身體健康，事業有成!

【青年節祝福語9】 青春，是精彩的，追逐著夢想;是熱血的，燃燒著激情;是美妙的，充滿著誘惑;是美好的，散發著活力。五四青年節，送上一份清新的問候，愿你時刻開懷，締造無限精彩!

【青年節祝福語10】 青春是寶藏，揮霍青春就是犯罪。同志們，都是奔三的人了，趕緊抓住青春的尾巴，好好享受這人生中最美麗的光景吧!祝各位青年節快樂，永遠健康年輕，充滿活力!

【青年節祝福語11】 青春之花常開不敗，青春之樹萬古長青，青春之鳥快樂不倦，青春之心燦爛永恒。保持年輕心態，就能把握未來。留下青春的注腳，就能青春長駐!青年節快樂。

【青年節祝福語12】 五四青年節又到了，發條短信祝福你：永遠年輕有朝氣，努力打拼不松氣，臥薪嘗膽有骨氣，功成名就真神氣，買彩中獎有運氣，愛情甜蜜好福氣!

【青年節祝福語13】 青春是詩，散發著書卷氣息。青春是歌，激發著生命活力。青春是畫，彰顯著生命色彩。青春不是年華，而是心境!青年節，與青春同行，活力每一天。

五四青年節放假范文第2篇

五四前后，中國的青年們正在扮演一場愛國運動的主角，青年再度成為一個響亮的群體，讓人們不得不仔細端詳，今日青年的精神面貌心理境況到底怎樣。今天中國的年輕人，多半處在物質生活沉重的壓力之下，多半處在精神生活的迷惘和無根狀態中。年輕人的反叛不是問題，問題是這個時代根本沒提供什么牢靠的價值供他們反叛、供他們反叛之后再回歸。老一輩人信仰的集體主義、斗爭哲學、革命美學；更早時候凝聚人群振奮人心的民族危機、民主信念；再更早時候的忠君愛國、三綱五常―不論優劣好壞，這些曾經整合社會的時代精神，沒有一樣能夠完好地活在今天的中國社會。

14~28歲，五四放假半天，讓人想起節日不只是假日，不只意味著消費和狂歡，還有一段要溫習的感召、一份要紀念的精神。

青年精神是什么？是愛國、反日、反法、反CNN？抵制洋貨？

青年的反叛、創新精神是什么？是80后PK90后？是曬車子曬票子？

青年的主流思想是什么？是忿青？是反叛？是超女快男？是……

五四青年節，這個節日的重點并不是為了紀念89年前的一場學生運動或者，它所紀念的是青年人在那兩場運動中所表現出來的精神風貌。這精神風貌，甚至不能用愛國兩個字簡單替代，也不能用追求西式科學民主這樣的具體訴求來概括；永遠令人動容的青年風貌，是激情在理性的指引下幻化為責任感、使命感和崇高感；更是心智在激情的動員下去擁抱、去辨析、去重新界定、去認真確認。

五四青年節放假范文第3篇

原創/化蝶

歲月匆匆，多少往事消散風中。經年的夢里，是否還有那些青蔥的記憶？稚嫩的笑顏，可還定格在心底最幽深的角落？那些人，那些事……

————題記

時光飛逝，寒來暑往，不知不覺中年華逐漸老去，曾經的過往，懵懂的記憶，都化為一道美麗的彩虹，永遠定格在我生命的春天里！多少次午夜夢回，心潮起伏，思緒，又回到了那個純真年代……

那時的天總是那么藍，地，也總是那么綠！記憶，也仿佛永遠停留在那個春天。麗是我的同學，也是我最好的朋友，從小一起長大，幾乎形影不離地黏在一起！因為我們長得有點像，被同學戲稱“姐妹花”，麗性格開朗，和我成為鮮明的對比，我們同是學校文藝團隊的骨干，麗的歌聲很動聽，而我的舞姿也不遜色給她！因此我們又是最默契的搭檔。日子，就這樣平淡如水的過去，那年的五四青年節，我們高二學年的節目編排就落在了我和麗的身上。音樂組的老師是個40歲左右的中年人，略微有點胖，總是很嚴肅的樣子，說心里話，我從心里往外不喜歡他。麗和我的感覺是一樣的，只是麗心直口快，老師前腳踏出教室的門，麗就開始嘰嘰喳喳地細數老師的上百條罪狀！那晚放學后，文藝組的同學沒機會享受回家的愜意，揮汗如雨地在教室排練。麗很沮喪，排練也沒興致，總是出錯，我的舞蹈根本沒辦法配合她！老師很生氣，把我倆各打五十大板，嚴厲地訓斥了一頓！我低著頭站在那里，麗不甘示弱，和老師據理力爭：“老師，我們要學習，要編排，還要排練，真的是分身乏術，我和婧都快累死了！您就不能再幫我們找一個幫手嗎？就知道訓我們！”“你……！"老師被她搶白得臉色通紅，我拉了拉麗的衣角，麗甩開我的手不依不饒的：“若是找不到幫手，我們也不干了！”麗耍起了牛脾氣。最后老師還是妥協了：“好吧，看在你們學習緊張的份上，找個編導，負責編排，指導你們排練！”老師的眼睛盯著麗：這是個新來的實習老師，人很老實，你這個小辣椒不準欺負他！”

第二天放學以后，老師如期而至，說是老師，看起來和我們差不多大，只是個子比較高的一個大男孩而已，斯斯文文地戴著眼鏡，還沒說話，臉就先紅了！麗撇了撇嘴：“弄個小白臉來，看我怎么收拾他？”我掐了麗一下：“你就不能安靜點？”麗沒理我，沖著老師大大咧咧地嚷了起來：“眼鏡老師，我們怎么排練?。垦莩鰰r你參不參加呀？”哈哈，我差點笑出聲來，麗可真想得出，居然叫人家“眼鏡老師”！他的臉騰地一下紅了：“如果有必要，我可以和你們一起演出”！“有必要，太有必要了，老師！您能和我們一起上舞臺，對同學們來說該是多大的動力呀？正好我和婧排練的這個節目都不滿意，干脆改了吧，反正時間還來得及！”麗像機關槍一樣，油嘴滑舌的！“眼鏡老師，舞蹈由您來編排，歌，我來唱，但舞嗎……”麗欲言又止，故意賣著關子朝我眨眼睛！“舞怎么……？”老師有點不解！麗裝腔作勢地干咳了一聲：“舞，就由你和婧來跳，不過可說好了，我只會唱情歌！”“你……?！蔽液莺莸仄他愐幌?，羞得差點鉆到地縫里去！“胡鬧！”沒想到看似文弱的老師竟然生氣了?！霸趺唇泻[？老師，你聽我給你分析一下，若沒道理隨你怎么罰我！”麗絲毫沒有退縮。我了解麗這個人，伶牙俐齒的，死人都能被她說活了，這個涉世未深的老師一定不是她的對手?！胞?，別再胡鬧了，行嗎？”我幾乎是哀求她了！“不，讓她說下去！”這個笨蛋老師更執著，我快被他們氣死了。麗壞笑著、幸災樂禍地看著我！我轉過頭去不再理她。麗似打了激素般，口若懸河的講起了她的道理：“高一是新生，沒經驗，排不出太出彩的節目來，高三，備戰階段，沒精力放在這兒，敷衍了事而已。因此這個風頭非我們高二學年莫屬！我們要弄個新穎點的節目來，一定能震驚全校。眼鏡老師您說我的話有道理沒？”他不再講話，若有所思地點點頭！完了，這個蠢貨終于上了麗的當！我絕望地坐在椅子上，知道無力回天！

我們的節目順利地進行著，在沒有別人的時候我們都叫他“林昊——他的名字”。眨眼五四青年節就要到了，那天下午學校放假，校領導要參加我們的彩排。早早的我們就化好了妝，換上了演出服。麗很美，一襲雪白的拖地長裙，長發高高挽起，簡直像一個成熟的小美女！我的演出服是一套略微緊身的紅色舞蹈裙，很熱烈的感覺。我渾身不自在，感覺太不適合我了，再看看鏡子里的自己，妝化得也太濃了，真不知生活老師怎么搞的，把我弄成這樣？我在心里抱怨著！“婧，該我們上場了，還磨蹭什么呢？”麗催命般叫著！“婧，別緊張！”是林昊，一身黑色舞蹈服的他，站在我身后，不知為什么，我有點眩暈的感覺，身體不由自主地搖晃起來！“婧，你沒事吧？”林昊扶住我。“瞧你這點出息，換件衣服就不敢見人了！”麗的嘴總是那么刻薄。“林昊，快扶婧到后面喝點水，穩定一下，我該上場了，記住，聽音樂！”麗匆匆茫茫的上場了！“婧，沒事的，還有我呢。你今天，真的很美！”不知道林昊為什么會那樣說？也許是安慰我吧？我的心簡直要跳出嗓子眼了！前臺已經傳出麗優美的歌聲，沒時間想了，我站起來剛要走，林昊一把抓住我的手：“婧，不要怕，有我，沒事的！”這太突然了，我差點暈倒，故作鎮靜地甩開他的手：“我沒事，謝謝！”我冷冷地說完，轉身上了舞臺！

如麗所預料的那樣，我們的節目，從彩排到正式演出，一直震驚全場！獲得了全校一等獎！這段時間的緊張和辛苦總算告一段落，也可以歇歇了。我和麗都這樣美美地想著！下午第二節課下課，林昊來找我，我很意外，他把我叫到走廊：“晚上你有時間嗎？我……”他忽然口吃起來，我覺得有點可笑：“有事嗎？晚上我要復習，這段時間功課落了好多！”“哦，那算了！”我感覺他眼中有一絲失望閃過，我們就這樣站著，誰也不說話。半晌，林昊低低的聲音，近乎耳語：“我想請你吃飯，有話對你說！”忽然間我什么都明白了，事情發生得太突然，我有點不知所措！“婧，上課了！”是麗在叫我。林昊依然看著我：“晚上六點，我在二道街對面的那家餐廳等你，你不去，我會一直等！”我逃也似的跑回教室，心還在跳個不停！“林昊找你干嘛呀？”麗一邊拿書一邊問我。“沒事！”“真的？”麗盯著我，我不敢看她，像是做了什么壞事：“真沒事，他問我演出服的那個柜子的鑰匙在沒在我這兒？”不知為什么，我第一次和麗撒了謊?！芭叮@我就放心了！”麗笑嘻嘻的，“你放心什么？”我看著她，“和你說實話吧，婧，我喜歡林昊，你，不會也喜歡他吧？”麗的眼神有點特別。“怎么會呢，不會的！”我苦笑著?！澳蔷秃?，我不用擔心了！”麗很開心的樣子。這一節課，老師講的什么我幾乎都沒聽進去，心里亂極了！晚上才是最難捱的時侯，怎么辦？還去赴林昊的約會嗎？麗知道了會怎么想？我心里矛盾極了，最后還是決定不去赴約！

那天以后，一連十幾天都沒看到林昊。中午，吃完午飯還沒到上課時間，我就自己去了圖書館，本想看會書，可腦子亂極了，怎么也看不下去！趴在桌子上迷迷糊糊的，“婧，我有話問你，你干嘛躲我？”是麗，一臉怒氣地站在我面前?！霸趺戳?？”“婧，你騙我！”麗的眼睛紅紅的，好像剛哭過?！拔胰フ伊株?，他說他喜歡你，可你說你們沒事的，婧，你在騙我，虧我還當你是最好的朋友！”麗終于哭了出來?！拔覜]騙你，我……！”我想和麗解釋，可麗已經一陣風一樣跑掉了。

那件事以后，麗對我一直不冷不熱的，幾次我都想和她解釋，都被她冷冷地拒絕了。林昊找過我幾次，我一直在逃避，不敢面對他。他甚至站在我班級的門外一直等我下課，我矛盾極了，不知自己該怎么辦，只能逃……直到有一天放學，我和麗一起走出教室，“婧！”麗叫住我：“我們找個地方說說話吧！”我和麗面對面坐著，時間仿佛過了一個世紀！“林昊走了！”麗終于開口了，“他實習結束回去上班了，臨走前讓我把這個交給你！”麗把一封信放在我面前。“婧，對不起，我錯怪你了！”我的頭嗡嗡作響，心似乎被掏空了一樣，抓起那封信眼淚瞬間流了下來！

林昊走了，帶著遺憾和對我的無限眷戀回去了！他在信中責怪我的懦弱，責怪我對他的無情和冷漠。他堅信我是喜歡他的，不然我們的舞蹈又豈會配合得那么默契？我也曾無數次地問過自己，當年，我可曾真的喜歡過林昊？

五四青年節放假范文第4篇

關鍵詞：大學生；思想政治教育；節慶、紀念日；情感教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）02-0209-03

所謂情感教育，是指通過情感交流觸發人們積極的情感體驗，喚起受教育者自我教育的主動性，促使人們在相互信賴、彼此尊重的心里基礎上，將正確的認識轉化為自覺行為的教育方法[1]。教育心理學研究表明：教育過程的一個顯著特點就是越來越富有情感性[2]。同志多次告誡思想政治工作者不僅要以理服人，更要以情感人；2007年中國政府重新調整了節假日放假辦法，將端午、清明、中秋等傳統節假日增設為法定假日，無一不在強調情感教育的重要意義。

一、三失：對當前大學生情感教育缺失的主要歸因

（一）失衡：市場功利因素影響下的高校情感教育的艱難狀態

2002年中國高等教育從精英階段步入大眾化階段，大學生也隨之走下神壇，從天之驕子轉變為普通的勞動者，大學生包括高校不得不功利化地思考并重視大學生的就業問題，謀職教育成為高校及大學生共同關心的重要教育內容。然而謀職教育放棄了人文教育的情感交流，惟利益馬首是瞻，其中隱含的產業化的教育發展觀、功利主義的教育價值觀、人力主義的教育設計觀，使教育淪為經濟的奴婢。具有功利偏好的謀職教育說到底是人力的教育而不是人的教育，嚴重扭曲了教育的本質，引導人們擺脫了物質的貧困后，卻又給人們挖掘了精神貧困的陷阱。由工具理性主導的謀職教育直接導致了受教育者人格的斷裂，精神世界逐漸枯萎，使自我、人我、物我關系陷入全方位失衡之中[3]。

（二）失落：大眾化背景下高校情感教育的尷尬處境

精英教育階段，我國高等教育雖然很少開設情感教育類的專門課程，但由于教師多，學生少，校園面積小，教師和學生的接觸的時間和空間得到保證，師生課內外情感交流頻繁，高校的情感教育在非專業化的狀態下取得了非常不錯的效果。2002年中國高等教育邁入大眾化教育階段后，高校面臨著學生數量的急劇擴張、多校區辦學的巨大壓力，教師同樣感受到大眾化高等教育方式轉變和教育理念更新等帶來的諸多困難，空間距離、心里壓力、大班授課等致使部分教師一學期課下來，只能認識很少幾個學生。教師成為教書者，而非育人者；高校成為知識信息的傳輸地，而并非情感自由交流的天堂，高校的育人職能存在著被異化和邊緣化的危機。高等教育本是永恒而神圣的育人事業，實現人的和諧發展是其根本追求，高等教育絕不只是認知教育，大眾化高等教育也絕不應該成為情感教育的失落地。

（三）失意：思想政治教育忽視情感教育的困難結果

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[4]。思想政治教育在目標定位上，在內容體系上必須堅持政治功能，強調政治導向，這是堅持社會主義辦學方向的需要。但是，我們在實際的教育過程中，卻在強調思想政治教育政治功能的同時，忽視了受教育者的內在需求，往往用統一的教育內容、整齊劃一的評價標準把受教育者培養成同樣模式的產品，這種產品被當作工具，用來為統治階級利益服務[5]。這樣的工具理性主導的，背離了基本情感關懷的思想政治教育反而導致了受教育者人格的斷裂，人被培養成一個個標準的器件，忽視了活生生的人的個性化全面發展。思想政治教育也就不可避免地陷入工作做得很多、自己感覺很辛苦，但效果卻難以令自己、學生和社會滿意的困境。

二、五情：對當前節慶、紀念日資源的總體歸類

我國具有五千多年的燦爛文化，當前又處于改革開放的偉大時代和高校大發展的輝煌時期，國內和國外、歷史和現實都給我們提供了許多非常有紀念意義的節慶、紀念日。準確理解這些節慶、紀念日的文化背景和內涵，并作出必要地類型認定，對適時開展情感啟迪、情感交流、情感共鳴的文化和教育活動具有重要的意義。

其一，國情類。諸如國慶節，建黨、建軍、紀念日和端午節等，這類節日蘊含著為人民服務精神，實事求是、敢闖新路的創新精神，敬業、奉獻精神，艱苦奮斗精神等，利用這些資源可以幫助大學生認識中國國情，體會到現在的幸福生活是無數先烈用鮮血和生命換來的，來之不易，必須倍加珍惜，從而樹立民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其二，校情類。例如校慶、院慶紀念日。這類節日包含著“校興我榮、校衰我恥”、“愛校如家”的集體意識和精神，利用這些資源開展“校史展覽”、“校史講座”、“我為母校做義工”等形式多樣的活動，可以幫助大學生進一步了解學校、專業，從而熱愛學校和專業，有利于培養以集體主義為核心的社會主義道德觀念、社會主義榮辱觀和增強大學生自身的歸屬感、榮譽感。但令人遺憾的是，如此有價值的節日資源，在實踐中卻往往被我們所忽視。

其三，親情類。諸如感恩節、母親節、父親節、清明節、中秋節、父母的生日等。古人尚云“百善孝為先”，通過此類節日可以培養大學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。親情是一切情感的基礎，親情教育的實施，可以促進大學生在增強與父母的感情中認識到在與任何人的相處中，既應當從自己的欲望、感情、意志、追求等方面，設身處地地為對方考慮，做到“己欲立而立人，己欲達而達人”，又應當盡量不損害別人，力求不妨礙別人的利益，做到“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人”，對大學生學會改善人際關系、促進人際和諧，創建和諧社會具有重要的意義和作用[6]。

其四，友情類。諸如教師節、大學生節、同學生日等。心理學研究表明，“友情”是由人的七情六欲派生出的“愛”的情緒或情感，表現為對同學、朋友、老師的情感依戀。社會學家認為：友情是人個體社會化的基本需要，是人類高尚、優美的情感之一。個體由自然人向社會人轉化的重要途徑是社會交往。一個人對社會的適應能力歸根結底表現為與周圍人交往的能力和交往的狀態，一個人善于與他人交往，并善于保持一種良好的交往關系，就能夠給他帶來心理上的安全感和滿足感，有助于個體心理健康發展[7]。馬加爵與同學發生矛盾后因苦于無人傾訴，在極度扭曲的心里狀態下殘忍殺害四名同學而被判處極刑。此案也從另一個側面警示我們對大學生進行友情教育的重要性。

其五，社會情感類。諸如五四青年節、世界環保日、世界水日、法制宣傳周、艾滋病防治宣傳日等。利用此類節慶、紀念日開展一些情感教育活動，可以幫助大學生明晰社會權利和義務，承擔社會責任，適應社會需要，幫助大學生健康成長、成才。

三、實效性：節慶、紀念日情感教育對大學生思想政治教育作用的一般歸結

（一）節慶、紀念日情感教育可以激發大學生學習思想政治教育的熱情

在節慶、紀念日開展情感教育實際上是一種隱形思想政治教育活動，在開展過程中，通過師生之間和學生之間積極的情感互動、共鳴，加之有效的環境氛圍營造，有利于真正調動學生的主觀能動性和主體性，萌發對思想政治教育內容的興趣，進而精神愉快地學習知識，并自覺將知識內化為品行，外化為行動，實現“知、情、意、行”的完美統一，收到良好的教育效果。正如孔子所言：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。

（二）節慶、紀念日情感教育對思想政治教育有催化和感化作用

心理學研究表明：情緒可以調節認知的加工過程和人的行為。人們對知識信息的選擇有兩種途徑，一是理智型選擇，如果認為知識信息是科學的，符合邏輯的，則予以接納，否則排斥；另一種是情感型選擇，如果認為傳輸信息的人是值得信賴和尊敬的，則認為其傳輸的信息必然也是值得信賴的，因此予以接受，否則排斥。在節慶、紀念日開展情感教育活動，可以營造健康快樂的教育氛圍，通過師生的情感互動，把思想政治工作寓于各種生動美好的情境之中，可以使學生在潛移默化中受到活動和環境中各種教育因素的感化和催化，經過理智和情感的共同選擇，認可活動的形式和內容，不斷提高思想道德水平。

（三）節慶、紀念日情感教育可以豐富思想政治教育的手段和途徑

節慶、紀念日情感教育在大學生思想政治教育中的作用是顯而易見的，而要充分發揮節慶、紀念日情感教育在思想政治教育中的特殊功效，還需研究節慶、紀念日情感教育實施的科學途徑。

1.師生互動，增強節慶、紀念日情感教育的實效性。節慶、紀念日情感教育成功與否的核心是能否實現教師的主導作用和學生主體作用的統一，關鍵是師生在活動過程中能否實現情感互動。在活動的設計和安排時，要確定“以學生為中心”的觀念，堅持“以人為本”的理念，突出學生在教育中的主體地位，把學生心理、生理、人格完善作為教育的邏輯起點，與大學生在平等的地位上進行情感交流、語言溝通，使學生產生接受教育的自覺動機，為思想政治教育的深入開展鋪平道路。

2.課程介入，提升節慶、紀念日情感教育的影響力。高等教育的課程體系是一種崇尚科學教育的體系，在此支配下的思想政治教育類課程也必然會偏好于培養學生的理性及抽象思維能力的發展，從而使一些本可以結合節慶、紀念日開展情感教育的思想政治教育類課程（如形勢政策課、法律基礎與思想道德修養類課程等）卻放棄了學生情感的培養，專心致力于傳授政治知識和學科理性，一定程度上使情感教育邊緣化，并降低了節慶、紀念日情感教育的影響力。近年來，我國的一些高校已經通過學分制改革，嘗試設置能力類學分，鼓勵學生通過參加節慶、紀念日活動，提高情商。但如何使能力學分評估的理性和情感教育的感性相結合，仍然需要我們進一步研究。事實上一些發達國家的高等教育早已為高校設置情感教育類課程提供了有價值的實踐經驗。英國南安普頓某所大學，每周都有情感教育課，如“嫉妒與藐視周”，課堂上老師讓學生分組討論這兩種情感，并伴以角色表演。目的是讓學生能夠自如地表達情感，以充分的語言溝通來代替某種行為。實踐表明，在上完這類課程后，學生之間關系變得更加融洽，個人情感得到升華，使得高智商與高情商的統一在學生身上成為現實[8]。

3.活動體驗，提高節慶、紀念日情感教育的感染力。思想政治教育總是要通過一定的載體才能進行，根據不同的內容，選擇合適的載體，是加強和改進思想政治教育的一個重要方面[9]。情感教育也是如此，必須以活動為載體，有意識地、有針對性地利用各種節慶、紀念日開展各種活動，將情感教育的內容寓于活動之中，讓大學生在活動中體驗真情，在不知不覺中受到熏陶，實現“潤物細無聲”的教育效果。另一方面，參與活動還是一種社會實踐過程，有助于讓學生通過親身實踐，體驗真善美和假惡丑的標準，幫助學生把理論與實踐結合起來，實現知行統一，養成良好的道德習慣和行為方式。

4.情境渲染，增強節慶、紀念日情感教育的親和力。受教育者的情感培養與觸發和一定的情境相關，良好的情感教育情境既是一種無形的，又是一種有形的感召力量，具有很強的親和力，能在潛移默化中給人愉快的情感體驗。節慶、紀念日情感教育必須把握節日特質、教育對象特點和學校特色，有針對性地營造節日情境，烘托節日氛圍，方能收到預期的教育效果。

5.情理結合，防止節慶、紀念日情感教育走入誤區。節慶、紀念日情感教育對大學生的成長成才有著重要的意義，但節慶、紀念日情感教育包括情感教育本身并非萬能的法寶，情感教育的價值也不可被過分夸大。畢竟，情感教育只主要指向人的情感層面，它對于個體和社會所起的作用，也僅限于一定的范圍內[10]。必須正確處理情感教育和理性科學教育、情感教育與能力教育的關系，否則難以形成健全的個人、健全的社會。當前，由于缺乏愛國的理性和能力，一部分胸懷滿腔愛國熱情的大學生，卻事與愿違做出了一些不利于國家發展的蠢事；在現實生活中，情感代替理性而發生的社會悲劇同樣觸目驚心。

參考文獻：

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〔2〕簡世德.思想政治工作中的情感教育[J].高教論壇，2004（2）：39-41.

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〔5〕張梅娟.情感效應：思想政治教育有效性的新視界[J].學校黨建與思想教育，2007（7）：28-29.

〔6〕趙建嶺.論大學生親情教育[J].陜西教育（理論），2006（Z1）：357-358.

〔7〕趙志毅.論大學生友情教育――兼議大學生正確人際交往觀的形成[J].南京師大學報（社會科學版），2004（3）：76-80.

〔8〕簡世德.思想政治工作中的情感教育[J].高教論壇，2004（2）：39-41.