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珍愛生命手抄報(bào)范文第1篇

2、生命，它寶貴。沒有任何東西能與它相比。每一個(gè)人的生命都只有一次，一旦失去，就不會再有第二次。

3、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

4、生命是短暫的，但是無論我們長得俊與丑，都是一個(gè)獨(dú)特的寶貴生命個(gè)體，只要你認(rèn)真而踏實(shí)生活過，經(jīng)歷過，永不放棄自己存活的盼望，也就是一種完美和永恒，假如在青春期就失去了，實(shí)在惋惜。

5、生命是寶貴的，是金錢換不來的。讓我們一起從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持心理和生理的健康，珍愛我們的生命吧！

6、盛年不重來，一日難再晨。

7、我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。

8、將自己的生命寄予于他人記憶中，生命仿佛就加長了一些;光榮，是我們獲得的重生命，其可珍可貴，實(shí)在不下于天賦的生命。

9、人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵漂亮的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要愛護(hù)好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛自己的生命。

10、使一個(gè)人的有限的生命，愈加有效，也即等于延長了人的生命。

11、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但嚴(yán)寒的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

12、也許一切都是命運(yùn)，自己走的路，都是自己選的，感謝我的父母給我的生命，而我用這個(gè)生命走完我的后半生路程。

13、生命只有這一次，對于誰都是寶貴的。那我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？我覺得我們既然到世上了一遭，就得珍惜生命的價(jià)值。從某種意義上說，生要比死更難。 死，只需一時(shí)的勇氣，生，卻需一世的信心。所以我們要珍惜生命，不要在于它活的是不長久，而在于活得能否充實(shí)，是不是有意義。

珍愛生命手抄報(bào)范文第2篇

3月31日是第十五個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，在認(rèn)真組織落實(shí)市教委提出的“四個(gè)一”活動要求的同時(shí)，與我校開展的生命教育特色工作緊密融合在一起，以“珍愛生命，安全第一”為主題，在全校學(xué)生中大力宣傳安全教育。 首先，積極營造宣傳氛圍，制作了橫幅懸掛在校園主席臺、操場護(hù)欄上。設(shè)計(jì)了專題教育的宣傳板報(bào)，布置了交通安全教育宣傳漫畫展，在操場護(hù)欄邊懸掛安全宣傳彩旗，教學(xué)樓內(nèi)外補(bǔ)充制作了“安全溫馨提示語”等，并提出了開展“六個(gè)一”活動，即：①一次升旗活動；②一節(jié)主題班會（制定個(gè)人、班級安全公約，簽訂安全承諾書）；③搞好一次收聽收看安全教育錄音錄像、廣播、座談等；④搞好一次“法制教育手抄報(bào)比賽”；⑤出好一期專題安全教育黑板報(bào)；6搞好一次安全檢查。 利用今天的升旗活動，召開了“珍愛生命，安全第一”的啟動大會，郝忠慧同學(xué)代表六年級向全校同學(xué)發(fā)出倡議，陳校長代表校領(lǐng)導(dǎo)做了主題發(fā)言，同時(shí)，還將在校內(nèi)外繼續(xù)搞好各項(xiàng)活動，采取“走出去”的形式宣傳安全法規(guī)，開展“小手拉大手，文明安全進(jìn)萬家、進(jìn)社區(qū)的志愿者行動”，以實(shí)際行動自覺遵守、執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)，安全文明，為創(chuàng)建平安和諧校園，和諧社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中心學(xué)校

2012年3月31日

珍愛生命手抄報(bào)范文第3篇

我校認(rèn)真貫徹大安市教育局《關(guān)于開展開展預(yù)防教育“五個(gè)一”專題活動的通知》。積極開展禁毒教育，使全校師生了解的基本常識，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的防毒、拒毒意識。

一、成立禁毒教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為了加強(qiáng)學(xué)校禁毒教育的組織管理，建立長效管理機(jī)制，首先成立了由校長擔(dān)任組長，副校長為副組長，其他行政、各班主任為組員的學(xué)校禁毒教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

的預(yù)防教育的關(guān)鍵在于預(yù)防，在于喚起民眾的自覺防范意識。相對于眾多的德育主題教育，禁毒教育應(yīng)該更加重視。幾年來，我校把禁毒教育列入學(xué)校工作計(jì)劃中，通過教師大會、國旗下講話、主題班會、黑板報(bào)、廣播、手抄報(bào)對師生進(jìn)行宣傳教育。舉行“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離”簽名活動，把禁毒教育與學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學(xué)校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)青少年樹立良好的道德觀相結(jié)合，做到預(yù)防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解基本常識，無人參與涉毒活動，不斷增強(qiáng)青少年預(yù)防教育的緊迫感和責(zé)任感。

三、集聚合力，加強(qiáng)教育

我校注重活動載體建設(shè)，在活動中落實(shí)預(yù)防教育，開展形式多樣的預(yù)防教育活動，學(xué)校組織了“珍愛生命，遠(yuǎn)離”為主題的系列活動，引導(dǎo)學(xué)生們通過查閱、展示資料，了解學(xué)生吸毒現(xiàn)狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強(qiáng)禁毒、拒毒意識。全校范圍內(nèi)進(jìn)行了預(yù)防宣傳教育。學(xué)校還依托家庭、社區(qū)，充分發(fā)揮“三位一體”的合力，開展禁毒教育。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動內(nèi)化了學(xué)校的知識教育，自覺形成了禁毒意識。

四、落實(shí)措施，精心組織

我校積極組織學(xué)生廣泛開展禁毒教育活動，尤其是切實(shí)做好“五個(gè)一”活動。

一是學(xué)生制作一份校園法治小報(bào)。

組織五年級學(xué)生，每人制作一份以預(yù)防教育為主要內(nèi)容的校園法治小報(bào)，并進(jìn)行張貼展評活動。

二是教師創(chuàng)作一份書法或繪畫作品。

組織每位教師創(chuàng)作一份以預(yù)防教育為主要內(nèi)容的書法或繪畫作品。學(xué)校要自行組織教師書法或繪畫作品張貼展出活動，并張貼展出。

三是班級召開一次主題班會。

組織每個(gè)班召開一次以預(yù)防教育為主要內(nèi)容的主題班會。

四是學(xué)校開展一次集中宣教活動。

在“6.26”國際禁毒日當(dāng)天，組織全校師生開展了主題為“珍愛生命、遠(yuǎn)離”的禁毒宣誓簽名活動。

五是兼職法制副校長舉行一次專題講座。

聘請了法制副校長紅崗子鄉(xiāng)派出所所長，為全校師生舉行一次以預(yù)防教育為主要內(nèi)容的專題講座。

本次預(yù)防教育“五個(gè)一”活動，增強(qiáng)了師生的禁毒意識，在學(xué)生當(dāng)中建立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使孩子們做到遠(yuǎn)離、珍愛生命，為建設(shè)平安校園、和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展預(yù)防教育“五個(gè)一”活動總結(jié)

珍愛生命手抄報(bào)范文第4篇

一、活動目的：以5.31世界無煙日為契機(jī)，通過多種形式的活動，加強(qiáng)師生對吸煙的危害及“無煙學(xué)校”創(chuàng)建活動的認(rèn)知，為“慢病綜合防控示范區(qū)”創(chuàng)建做出貢獻(xiàn)。

二、活動主題：珍愛生命，拒絕煙草

三、活動對象：全校師生及學(xué)生父母。

四、活動安排：

1、5月21——5月31日，開展“珍愛生命，拒絕煙草”文明勸導(dǎo)活動。(詳見活動方案)

2、25日——5月31日，開展學(xué)生征文活動。主題：“我是控?zé)焺駥?dǎo)員”。4-6年級參加，5月28日前交5篇到德育辦，5月31日進(jìn)行征文展示活動。

3、月30日，控?zé)熤R講座。各班教室領(lǐng)導(dǎo)利用晨會課宣傳控?zé)熤R。

4、5月31日，學(xué)校倡議禁煙。結(jié)合六一兒童節(jié)慶祝活動，向全校師生及到會父母、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出倡議，讓全校師生進(jìn)一步了解吸煙的害處，通過學(xué)生向父母作校園禁止吸煙的宣傳，使學(xué)校真正成為一片無煙的凈土。

5、5月31日少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)。綠色小衛(wèi)士向居民發(fā)放《珍愛生命，拒絕煙草》資料，宣傳煙草對人體的危害，號召戒煙。

6、月31日，印發(fā)《珍愛生命，拒絕煙草——致父母的一封公開信》。通過學(xué)生小手拉大手，將控?zé)熜麄鲙нM(jìn)千家萬戶，提高各個(gè)家庭的控?zé)熣J(rèn)識和健康認(rèn)識，共同為孩子營造優(yōu)良的成長環(huán)境。

小學(xué)20xx年“世界無煙日”活動方案

一、活動背景：

煙草是造成人類死亡的第二大原因，全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙所導(dǎo)致的疾病。青少年更是其中受害嚴(yán)重的群體。為了進(jìn)一步推動青少年控?zé)煿ぷ鳎龠M(jìn)全民健康，我校組織全校師生開展無煙日活動，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動中來。

二、活動對象：全校師生

三、活動內(nèi)容：

1、根據(jù)世界無煙日的主題,主動開展“無煙校園”健康教育主題活動,結(jié)合健康教育廣播、手抄報(bào)等多種形式開展，在校園內(nèi)營造戒煙、拒絕吸煙的健康氛圍;

2、上一節(jié)“你認(rèn)識香煙嗎”健康教育課

2、組織全校學(xué)生參加“吸煙的危害”主題升旗儀式;

3、組織各班開展“我的無煙童年”主題班會。

4、組織各班開展“小手牽大手，共同創(chuàng)建無煙環(huán)境——致親人戒煙一封信”活動。

四、活動要求：

1、升旗儀式活動要求：

(1)對象：全校學(xué)生

(2)時(shí)間：5月31日

(3)過程：組織升旗儀式的教室學(xué)生寫國旗下講話稿，全過程組織升旗儀式。

(4)總結(jié)：升旗儀式活動結(jié)束后，大隊(duì)輔導(dǎo)員老師做總結(jié)發(fā)言，向全校學(xué)生發(fā)出倡議

2、主題班會活動要求：

(1)主題：我的無煙童年

(2)內(nèi)容: 圍繞青少年拒絕吸煙、對煙草危害的認(rèn)識、對學(xué)校控?zé)煹目捶ā處熚鼰煹目捶āo煙家庭的看法、對戒煙的建議等召開本次主題班會。

(4)時(shí)間：5月27日第八節(jié)課

3、《致親人戒煙一封信》活動要求：

5月31日，動員學(xué)生以寫信的方法勸阻家人戒煙，同時(shí)動員父母以回信的方法予以承諾，小手牽大手，共同創(chuàng)建無煙環(huán)境。6月2日教室領(lǐng)導(dǎo)回收、統(tǒng)計(jì)。

珍愛生命手抄報(bào)范文第5篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 生命教育 生命意識 生命意義 生命價(jià)值

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0071-01

語文，作為人文性最強(qiáng)的一門學(xué)科，她所編選的教材文質(zhì)兼美，可讀可悟，是滲透生命意識教育的最佳載體。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)貪B透生命意識教育，直面生命中的困難與挫折，樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，去擁有一個(gè)充實(shí)、豐富、堅(jiān)強(qiáng)、凝重的生命。

一、著力挖掘教材資源，在教學(xué)內(nèi)容中滲透生命意識

語文課程與人的生命活動、精神活動有著天然聯(lián)系，在語文中學(xué)量的經(jīng)典作品，就是走進(jìn)先哲和時(shí)賢，用他們健康高尚的心靈世界去影響和規(guī)范學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，所以語文學(xué)科先天的人文精神和生命意識是一個(gè)重要的教育資源。作為語文教師，要善于挖掘教材，善于開掘教材中生命教育的內(nèi)容，合理有效地滲透生命意識教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命。如冰心的《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的痛苦和幸福的相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止、奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。《蟬》中，蟬兒一生絕大部分時(shí)間是地黑暗中度過，只給了一個(gè)夏天的時(shí)間，是活在陽光下歌詠的生命，蟬兒生命的意義簡單直接，以多年的時(shí)間預(yù)備高亢有力的歌喉：一旦登上生命的舞臺，拉開喉嚨開始了禮贊的生命。盡管生命短暫，但是它為了生命延續(xù)，仍然會好好地活著。在語文教學(xué)中教師對教材要有敏感性，要善于挖掘教材中的生命教育內(nèi)容，喚醒學(xué)生的生命意識，豐富他們的生命內(nèi)涵，激發(fā)他們的生命潛能，提升他們的生命品質(zhì)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)探究中融入生命教育

生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語文教學(xué)中教師除了在教學(xué)內(nèi)容中滲透生命教育家外，更要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程的進(jìn)行中體驗(yàn)生命的脆弱與寶貴，美麗與價(jià)值，艱難與堅(jiān)強(qiáng)。我們可以直接利用教材中提供的插圖，讓學(xué)生通過觀察、描述品味生命的美麗；可以組織一些簡短的課堂活動，如課本劇表演、分角色朗誦、小組辯論等，讓學(xué)生在思考、決策、應(yīng)變、合作的過程中感受生活、感悟生命，提高對生命的理解、分析、判斷能力，從而更好地認(rèn)識自，完善自我。如在學(xué)習(xí)《再塑生命》一課時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演盲人、聾啞人，體驗(yàn)殘疾人的艱辛，從而認(rèn)識到做為一個(gè)正常人，口能言，耳能聽，足能行，這是多么幸福的事，這樣的生命是多么的寶貴！我們也可以充分利用各種教學(xué)媒體，通過形、聲、色、光等表現(xiàn)手法創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中接受知識，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到學(xué)會的目的，也同樣更容易地使他們感悟到生命的可貴與美好，激發(fā)強(qiáng)烈的生命意識。如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一文時(shí)，我通過多媒體課件展示了安塞腰鼓那氣勢磅礴、動人心魄的宏大場面，那充滿生命原動力的吶喊、奔突、渲泄，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到生命的力量。

三、拓展課外閱讀空間，在文字徜徉中感悟生命意義

人，最寶貴的東西是生命，生命對我們每個(gè)人來說只有一次，面對生活的磨難，你必須揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，鼓足生命的勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝它，才能在磨難中走向成熟。教師可以向同學(xué)們推薦富有教育意義的名篇佳作，通過一些震撼人心的故事和可歌可泣的人物，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的珍惜生命的意識。如學(xué)習(xí)了海倫凱勒的《假如給我三天光明》可以推薦閱讀杰克.倫敦的《熱愛生命》、奧斯特洛夫基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……這些感人肺腑的經(jīng)典之作，讓學(xué)生敞開心靈去閱讀、感受，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)成自己生命體驗(yàn)的過程，形成情感活動，審美感受和思維碰撞，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛生命的意識去感悟生命的意義。通過閱讀，讓學(xué)生深刻地體會到：生活是美好的，然而生活也是無情的。生活中常常隨時(shí)可能發(fā)生意想不到的困境和險(xiǎn)情。只有直面生活的，勇敢地挑戰(zhàn)一切困難，才能把握生命的羅盤，走向更加輝煌的人生。無論面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都應(yīng)抱著這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念：永不放棄生的希望。

四、注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)生命價(jià)值

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，而生活是生命的軌跡，語文就在生活中與每個(gè)人的生命相隨左右，陪伴終生。”所以教師除了在課內(nèi)挖掘教材中的生命教育資源，在課外引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，對學(xué)生進(jìn)行生命意識的教育外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)心學(xué)校、關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注國內(nèi)外大事。可就關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論，并能用文字、圖畫、照片、板報(bào)、手抄報(bào)等形式展示學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程體驗(yàn)生命的脆弱與頑強(qiáng)，認(rèn)識生命的意義與價(jià)值。在寫作訓(xùn)練中，我們可以以“生命”為話題進(jìn)行作文，讓學(xué)生通過寫作思考生命問題，從中體會生命的偉大、生命的可貴可敬，體會人類生命的意義。如在學(xué)習(xí)了課文《假如給我三天光明》之后，我讓學(xué)生以《假如還有三天生命》為題作文，讓學(xué)生假設(shè)只剩下三天生命，你會做些什么，想些什么，以假設(shè)的方式讓學(xué)生感受到生命的珍貴，要珍惜生命。在一些綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以通過開展辯論、演講、辦手抄報(bào)等活動，如舉行“感動你的生命故事”演講比賽，開展“生命的意義”的主題討論活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識生命的意義和價(jià)值。

總之，語文學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的生命教育的資源，這就要求教師在語文教學(xué)活動中靈活處理教材，善于把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的在語文教學(xué)活動中滲透生命教育，讓語文閃現(xiàn)生命之光，讓生命喚醒生命，讓生命潤澤生命，讓每一朵生命之花都綻放出最美麗的光彩！

參考文獻(xiàn)