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有關堅持不懈的名言范文第1篇

認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。了解意志堅強的主要表現。

過程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現。

2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質的積極與消極的兩方面加以區分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現，哪些是意志薄弱的表現。

情感、態度與價值觀：

通過對有關意志品質事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標準與尺度。

教學建議

教學重點、難點分析:

（1）意志堅強的四個表現，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質的不同表現中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。

（2）本框的難點主要有：側重在教法上，如何能幫助學生在正確區分積極的意志品質與消極的意志品質的基礎上，把握意志堅強的表現。

教法建議

①為了幫助學生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現。

②利用多媒體技術，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現與意志薄弱的表現。

③為增加趣味性，激發學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現及其對立面。

教學設計示例

導入新課：

1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。

2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？

學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。

教師：

任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。

可見，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。

新課：

第三課磨礪堅強意志拒絕不良誘惑（板書）

一、意志堅強的表現（板書）

首先，請四位同學講幾個故事：（可任選四個故事，只要能分別體現意志堅強主要表現的四個方面就可以）

①許光達大將的故事（參見教材）

②一個笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個美國科學家研究人造血漿的故事

④妙答記者的故事

學生活動：

全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認為最關鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方）。

教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質？具體表現是什么？

活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。

學生歸納：

四個故事分別體現了意志堅強的四方面主要表現

1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認識意志堅強的表現，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結合自己在意志品質方面的表現，說說大家在此方面應注意什么。

（教師利用投影儀或電腦等技術手段提供給學生一張對比意志堅強表現與意志薄弱表現的表格）

學生活動：

結合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。

在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。

設計思想

為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關故事，自己分析、得出結論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現學生的自主性。

探究活動

編寫《意志》辭典

目的：

（1）了解意志堅強的具體表現，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。

（2）學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。

教學步驟：

（1）通過報刊、書籍、互聯網等信息來源，收集有關意志的字詞、成語、名言警句等。

（2）學生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。

（3）小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿；小組成員進行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有條件的學校可進行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。）

對教師的建議：

（1）不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。

（2）教育學生有版權意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評價重點：

（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個人的見解；能否在組內或課堂上發表自己的看法。

有關堅持不懈的名言范文第2篇

I贏在心態

心態決定成敗！雖然這句俗話，都已經被無數人嚼成渣了。但真正能將心態收放自如的人，確實不多。網絡推廣的心態應該是：

①保持興趣。要么就做你喜歡的行業，要么你就愛上這個行業。任何一個行業只有喜歡才能做好，因為興趣是按質做好一項工作的前提條件。

②保持激情。激情也可以說是持續的興趣。激情使網絡推廣更有味道，它總能讓我們在一復一日枯燥乏味的網絡推廣中尋到屬于自己的樂趣。并指引我們很猛很持久的走下去。

③保持平和。做網絡推廣的不得不承認一個事實，在某些時候，我們可能做了大量工作，但效果卻不是很明顯。所以這時候就需要我們以一顆平和的心態，接受結果，分析過程，并提出下一步解決方案。而不是自爆自棄，破罐子破摔。

④保持學習。互聯網風云變幻莫測，信息量大、更新速度快。做網絡推廣必須不斷學習新知識，充分提高自己才能做到與網俱進，和借助互聯網平臺，做好網絡推廣。

II勝在思路

很多做網絡推廣的人，總是覺得有一大堆瑣碎的工作。更新文章、寫帖子、發論壇、弄博客、做問答、找友鏈等等一系列的基礎工作，跌跌撞撞地做完后似乎就荒廢了我們大半天時間。那你可以問下你自己，你在做的過程中是帶著思考去做的嗎？在做網絡推廣的過程中，我們需要對推廣方向和目標做一種理性思考，對推廣效果和推廣進展做一種預見，對未來的推廣高度做一個設計。然后明確出工作的輕重緩急、優先順序，并粗略估計各項工作時間和占用百分比。最簡單的方式，就是寫個詳細的工作計劃。知道自己今天要做什么，要完成什么工作量，要達到什么目的等。思路決定出路！思路的本意，就是思考的線索和路徑。

思路的正誤決定出路的正誤，思路的寬窄決定出路的寬窄。當然，一個正確思路的產生，一個成熟思路的形成，不是一件容易的事情。思路是智力、時機和實力相碰撞激發出的火花，是過去的經驗、他人的智慧與我們自己對未來設想后融匯貫通的結晶。所以就又回到上面我所說的，要保持學習的心態。

III貴在堅持

傳說做網絡推廣也有三個過程，“昨夜西風調碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

其實，這三個過程就是我們做網絡推廣，持續堅持的過程。堅持就是勝利，網絡推廣是一個系統工程，需要我們一點一滴的去積累，直到水滴石穿的那刻。如果你覺得累了，就歇一歇。覺得乏了，就放一放。你可以停下來思考，但絕不能就此不前。

有關堅持不懈的名言范文第3篇

關鍵詞：貫徹新理念；嚴格要求；贊賞鼓勵；重視積累

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0148-01

知曾經說過： "積千累萬，不如養個好習慣。"托爾斯泰有關習慣的名言說得更妙："好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。"可見作為一名教師，不能一味地為成績而教學，為教而教，而應該把工作重心轉移到培養學生的學習習慣上來，教會學生主動有效地學習！在長期的語文教學中，很多教師都有這樣的感觸：學習習慣不好的學生，很難有好的學習成績。由此可見，培養良好的學習習慣是讓孩子取得好成績的根本途徑。王爾德說"起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們"。好習慣的培養對孩子的學習和孩子的一生，都有著重大的意義。

長期以來，學生在語文課堂學習過程中始終處于被動接受地位，教師負擔重，學生學習方法刻板枯燥，語文教學效益相對低下。因此，轉變學生的學習方法成為課改的關鍵。以培養創新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。在新課改的過程中，培養學生良好的學習習慣仍是一個重要環節。

學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接影響，良好的學習習慣是促進學生取得優異學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終身，而良好的學習習慣要從小培養，"從娃娃抓起"。

結合小學語文教學，采用"先學后導，合作探究，全面發展"的學習方法，培養良好的學習習慣，包括哪些內容呢？《小學語文新課標》指出"在教學過程，要注意培養學生認真嚴格、刻苦鉆研的學習態度；獨立思考，克服困難的精神；認真仔細，書寫工整，自覺檢查，以及學生樂于課前準備，活于課堂探究，勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業等習慣。更重要的是新課標還要求轉變學生的學習方式，培養學生合作學習、探究學習等綜合學習方法。"轉變學生的學習態度，變"要我學"為"我要學"，養成良好的學習習慣，培養學生對責任心和終身學習的能力。那么怎樣"先學后導，培養學生的學習習慣"呢？

1.貫徹新理念，實施新交法，改進學生學習方法，改善學生學習狀態

教育學博士韓立福教授所著的《新課程有效課堂教學行動策略》體現了以行動引領理念建構的思路，突出實踐性、操作性和實用性。倡導發現學習，探究性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。變"要我學"為"我要學"，培養良好的學習習慣。教師在課堂教學中一方面要創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣，另一方面要根據語文學科課堂教學特點，采用"先學后導，合作探究，全面發展"的方法，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。

2.緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查

培養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學過程進行。從小抓起，常抓不放。自從有了《每天在進步》這本自學作業，學生明確了學習目標，掌握了預習方法，嘗試了參與的快樂。但時間一長，有些學生產生懶惰心理，自學作業做得馬虎了，出現了濫竽充數現象。原因就是老師的檢查力度沒到位，因此教師要天天檢查，仔細地檢查，及時地解決作業中存在的問題，并把查作業當作教學中的重要一項工作，堅持不懈，持之以恒。這樣學生就能認真按時完成作業。

3.小組合作，共同提高

高效課堂倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，我運用小組合作學習來進行有效教學，如教學生字時，我是這樣做的：

學習小組責任分工

1號（優生） 2號（潛能生） 3號（中上生） 4號（中下生）

第一步 自學生字

第二步 小組合作（組員輪讀生字，并口頭組詞其余組員跟讀，指出不足）

第三步 匯報交流，優生帶讀，關注差生，個別指導。

第四步 總結識字方法。

第五步 檢測反饋

這樣不僅節省了時間，提高了學習效率，而且培養了學生與人合作的精神，既是展示孩子們才能的時候，也為學生創造了向他人學習的機會。除此之外，組間采用分組競賽、競答、游戲等形式，激勵他們在競爭中合作，在合作中交流，在交流中進步，以此提高學習效率，提高教學質量。

4.贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇于創新的良好習慣

有關堅持不懈的名言范文第4篇

【關鍵詞】小學語文；素質教育；策略

地區小學語文素質化教育改革，促進小學語文教學應用全面發展進步，全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。

1 堅持不懈地抓好學生良好習慣的培養

培養學生良好的學習習慣，是新課改提出的目標之一，是實施素質教育的一項重要內容。英國作家培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”作為語文教師要充分認識良好習慣對學生全面素質的發展的極其重要的作用。各個年級要根據大綱的要求、教材的安排，堅持不懈地抓好學生正確的讀書姿勢、朗誦、預習、復習、聽講、發言、討論、探究、細致觀察、有選擇地讀書、不懂就問、記日記等方面習慣的培養，要堅持嚴格要求、嚴格訓練，把訓練落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面，務求達到預期的目標。

2 加深理解，全面轉化

2.1 從重傳遞到重視學生發展。在課堂上，基本看不到師問生答、師講生聽、單向呆板的傳授教學現象，取而代之的是教師依據教學目標創設情境或引導自讀文本，進而開展學生、文本、教師之間的互動對話。

2.2 從單向的信息到綜合、立體的信息交流。課堂仍是語文學習的主渠道，課外識字是識字教學的必要補充，以課內引導課外，以課外促進課內。

2.3 教師語言的轉化。（1）忌浮語。有的教師對學生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言，這會使學生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學習、做事。（2）忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復、嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這樣會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。

2.4 有趣的作業形式。五花八門的教學內容和名目繁多的作業任務也要兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。

對問題的答案教師并不做統一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出了創新的火花，也使語文對學生產生了巨大的吸引力。

2.5 生活化的教學內容。在面向生活的宗旨下，美國語文教學的內容多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學資料，甚至路標、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學習語文知識的同時了解生活、認識生活、學會生活成為語文教學內容選擇的基本準則。

3 多元評價，和諧發展

3.1 評語評價與記錄評價相結合。賞識激勵性的評語評價，能夠縮短師生之間的心理距離，融洽師生感情，極大地促進學生學習的積極主動性。

3.2 教師評價與學生評價相結合。在實際的課堂教學中，教師可以利用評價調節教學，充分發揮課堂教學的功效，預防各種學習弊病的發生。

3.3 日常評價與階段評價相結合。在對學生進行評價時，要將學生的日常表現、作業完成情況與單元測驗結合起來，進行綜合評價。

3.4 方法上有所創新。如，在學習《夏夜多美》一文，讓小朋友入情入景演一演，在玩中學，在學中玩，體會到了原來助人為樂是最美的，達到了事半功倍的效果。

4 扎扎實實地進行語文基本功的訓練

4.1 在新課改的實踐中，我們要抓好“四基”訓練，即基礎年級、基礎學科、基礎知識、基本技能。語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，是學好其他課程的基礎，我們要指導學生扎扎實實地練好有關的語文基本功。

有關堅持不懈的名言范文第5篇

不分膚色、種族、性別，人們對失敗者的態度通常是非常不友好甚至是殘酷的。但是，不少億萬富豪反而推崇失敗的經歷，認為錯誤是創業者的課堂，失敗乃成功之母。

年僅26歲的馬克?扎克伯格令人嫉妒不已：身家69億美元，其開創的社交網站Facebook擁有5億用戶；躋身全球最有影響力人物之列。最令人嫉妒的是，他初次創業就大獲成功。不過請別灰心，扎克伯格不過是個特例。即使在福布斯美國400富豪榜上272位白手起家的億萬富翁之中，扎克伯格也顯得有些與眾不同。其實大多數創業者都會遭遇失敗。實際上，有幾位全球最富有之人反而推崇失敗的經歷。

美國億萬富翁、投資家肯?費舍爾指出，沃爾瑪創始人山姆?沃爾頓的首家阿肯色州商店就曾遭遇破產。沃爾頓從這次失敗中吸取教訓，又創建了一家新公司。如今，沃爾瑪已成為全球最大的零售企業，擁有8600家分店和200萬員工，年銷售額超過4050億美元。

入選《福布斯》雜志美國400富豪榜的許多富豪都有過類似的經歷。

對企業而言，失敗是個至關重要的經歷。1993年，蘋果公司的“牛頓”掌上計算機遭遇了徹底的失敗。然而，從蘋果創始人史蒂夫?喬布斯的iPod、iPhone和iPad身上，都可以看到“牛頓”掌上計算機的影子。這些產品改變了世人獲取媒體新聞的方式，幫助蘋果公司獲得了比蓋茨的微軟公司更多的市場份額――前者為2900億美元后者為2300億美元。

受挫，更是促人奮發的經歷

為編寫《白手創富的秘訣》(Secrets of the Self-Made)這份特別報告，2010年11月下旬出版的《福布斯》請來5個億萬富豪指出每個創業者應必備的一種經歷。他們都將失敗作為一種關鍵的創業經歷。以下是這些白手起家的富豪對創富經歷的總結。

一、成功的關鍵品行

馬克?庫班(NBA達拉斯小牛隊老板)：我工作很努力，而且與我所從事過的行業中大多數人相比，我更加聰明。

達爾文?迪森(聯盟計算器服務公司創始人)：迅速行動及自制力相結合。

黛安?亨德里克斯(屋頂產品公司創始人)：堅持不懈。我總是非常努力，知道要想達成目標就決不能放棄。

二、成功前應經歷的事

馬克?庫班：回家把燈關掉，因為我曾經交不起電費。這是個令人倍感受挫但又促人奮發的經歷。

約翰?卡西馬蒂斯(房地產及能源巨擘)：將你所在公司或行業的每個職位都經歷一遍，這是徹底了解你的員工和企業的唯一方法。然后你用消費者的眼光去審視自己的企業。你必須站在消費者的立場去看待問題。

黛安?亨德里克斯：設法使他人明白你的夢想并使他們相信有可能實現，這是每個人都必須經歷的過程。這可能會打擊你的自信，因為別人往往不能理解你的想法，但你必須全身心地致力于你的夢想，使它們得以成真。你必須能夠清楚地表達夢想，愿意為此冒險并提出自己的理由，這是實現夢想的一部分。

達爾文?迪森：你必須經歷成功與失敗，二者都能令你進步，幫助你學習，降低失敗的可能性。你必須二者皆備。

利昂?庫珀曼(對沖基金投資者)：你必須經歷挫折。數年前我創建自己的對沖基金，但在1994年時業務減少了23％，簡直不堪回首。但我努力工作，堅持不懈，奮力向前。第二年，業務又回升了30％。

三、關于子承父業

唐納德?特朗普(美國地產大亨)：基因、努力工作和運氣是關鍵，將家庭和企業混合在一起并不好，孩子不見得有父親所擁有的特質，或者出于很多原因就是無法成功。

家族企業的成功需要運氣、遺傳基因，還有努力工作。如果碰巧你的孩子們極好但不聰明，也沒法獲得成功。這需要遺傳基因，還有努力工作。此外，讓他們學會對生活充滿感激之情。讓他們感激所擁有的一切。讓他們知道，世界不是必然這般美好的。并讓他們樹立一個工作理念――他們真正愿意工作而且喜歡工作的理念。

四、最應該讀的書

馬克?庫班：《源泉》(The Fountainhead)。

達爾文?迪森(聯盟計算器服務公司創始人)：許多偉大領導者有關迅速行動的名言，還有就是《圣經》。

黛安?亨德里克斯：我絕對不會把答案限定為一本，廣泛涉獵是關鍵。

五、創富建議

馬克?庫班：現金最重要。

達爾文?迪森：這完全取決于你的年齡、健康狀況以及財務目標。但我有兩個一般性建議：了解你的長期目標，積極管理風險。

黛安?亨德里克斯：與他人交談并從他們的經歷中吸取經驗教訓，這很重要。我特別喜歡和那些曾與自己處境類似的人交談。還要與成功企業家對話，從他們的經歷中吸取經驗教訓，這樣你就能避免某些伴隨著財富而來的陷阱。

為什么越年輕失敗越好?

每一個人背后都有好幾根繩索，主宰成功，也主宰失敗。大多數的人都只投資成功線，很少人愿意花力氣找失敗的線索。但是只有成功經驗的人，會越來越害怕成功，因為他完全不熟悉失敗這回事。人生就像珠寶盒，失敗則是增添價值的珍珠，年少時，不要怕失敗，從中找出竅門，自我磨練，是創業者應該嘗試的另類“投資”。

哈佛管理學院教授斯蒂芬(Stefan H.Thomke)說，失敗其實不是壞事，“雖然這么說的時候，總是有許多人瞪著我心想這人是不是瘋了，但失敗真的是個很重要的歷練過程”。微軟公司執行副總裁邁克爾也說：“我們尋找那些能夠從錯誤中學會某些東西、主動適應的人才。在錄用過程當中，我們總會問應聘者：你遇到的最大失敗是什么?你從中學到什么?”

不僅要正面看待失敗，失敗，也要趁年輕。“因為早發生、成本不會太高且有正面貢獻的失敗，應該不只是被容忍，甚至應該被鼓勵，”斯蒂芬教授說，“如何熟悉失敗的快、失敗的便宜，并且朝成功再邁進，十分重要。”越早受挫越好，因為成本低、復原力強，令人有改變的迫切性。因為失敗是一種很好的抽繩索練習，啟動人們對自我人格形成及思考模式的探索，發現盲點及發掘走向成功的門道；且越年輕失敗，復原力越強，越能儲存能量，尤其是20歲以前。美國心理學家卡提爾(R.B.Cattell)就提出“流動智力”(fluid intelligences)和“固定智力”(crystallized intelligences)的理論。根據該理論，人的智力分成“流動智力”與“固定智力”。“流動智力”，隨神經系統的成熟而提高，如分類、邏輯、推理、記憶等，P20歲開始該智力便開始衰減。而“固定智力”，則是經由社會文化經驗所獲得，如詞匯、語言等，隨年紀增長而增加。換言之，人若能越早失敗、受挫，可充分利用高峰時的流動智力，更快適應環境、重新爬起來。有趣的是，在遺傳學上也有相關立論，英國數學家費雪(Ronald Fisher)及美國生物學家萊特(Sewall Wright)就提出論述：所有生物的進化，如果敢于先向下降到谷底，就有可能再創另一個高峰。