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新生兒護理及喂養范文第1篇

[關鍵詞]初產婦；健康教育；新生兒護理知識

初產婦由于缺乏生育經驗及新生兒護理的相關知識，這些均可能對新生兒的成長產生影響。臨床研究指出[1]，孕晚期加強初產婦的健康教育，可提高孕產婦對新生兒護理知識的掌握情況，糾正錯誤的認知，提高孕產婦的自我管理及對新生兒的自我護理能力[2]。本組研究中，通過給予初產婦加強健康教育，旨在提高其對新生兒護理知識認知分析能力，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇自2012年1月～2013年12月湖北省榮軍醫院收治的175例初產婦的臨床資料，產婦年齡20～35歲，平均年齡（26.8±8.9）歲；產婦文化程度中，大學及以上學歷45例，大專67例，中專及高中47例，初中及以下16例。其中農民5例，工人81例，個體工商業人員57例，干部技術人員32例。其中家庭月收入在1000～2000元的28例，2000～3000元64例，3000～5000元72例，5000元以上11例。

1.2方法

對全部孕婦在孕第35周及36周的周末進行新生兒護理知識相關培訓，培訓參與人員包括產婦、新生兒父親、新生兒家庭照護者等，每次培訓1～2h，培訓形式采用集中講座、小組討論、示范演練等形式。培訓內容包括新生兒生理特點及護理概況，新生兒基礎護理及保健，新生兒常見問題及對策，母乳喂養的方法及操練。培訓人員由富有經驗的護士進行，在培訓中，注意觀察孕婦的理解能力，結合其教育水平等情況，給予采用不同的語言描述，注意給予示范操作及圖片講解，加深產婦對相關知識的理解程度。采用小組討論及演練提高產婦的應用能力；每次培訓后給予相關問題解答，設立形式多樣的咨詢方式，如官方QQ群、微信群、微信平臺、咨詢室、咨詢熱線等，加強對產婦疑問的解答，提高問題解決的針對性，針對產婦的家庭情況，給予一定的建議與意見。培訓結束后向參加培訓者分發健康知識手冊、光盤等，指導產婦進行自我學習，促進知識的掌握。

1.3判定標準

[3]采用自擬調查問卷，在產婦培訓前及培訓后進行調查，調查問卷內容包括新生兒生理特點，新生兒基礎護理，新生兒常見問題分析，母乳喂養的方法，疫苗接種方法等，每項內容20分，滿分100分，對比觀察產婦對新生兒護理知識的認知情況。

1.4統計學方法[4]

應用SPSS11.5統計學分析軟件進行數據處理，計量資料用“x±s”表示，比較采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

培訓前發放調查問卷175份，收回175份，有效問卷132份，有效率為71.4%，培訓后向產婦發放調查問卷175份，收回175份，有效問卷167例，有效率為95.4%。通過對調查問卷回答情況分析，本組在進行為期2周，共計4時的新生兒護理相關知識的培訓后，產婦相關知識均得到不同程度的提高，與培訓前比較，差異有統計學意義（P<0.05）。

3討論

嬰兒時期是嬰兒生長發育最快的時期，也是最易出現各種疾病的時期[5]，嬰兒能否健康成長，直接影響其家庭的生活質量，而嬰兒的健康成長，多取決于嬰兒母親及其對嬰兒的喂養、護理的認知、態度及行為[6-7]。初產婦由于生育及新生兒相關知識，這對新生兒的生長與發育極為不利。在一組調查中指出[8-9]，初產婦對新生兒護理相關知識的缺乏包括以下幾點：

（1）多數產婦不清楚新生兒特殊生理知識，如新生兒黃疸，新生兒出生后體質量變化；

（2）產婦對新生兒的護理知識多來自父母或網絡等途徑，沒有科學而系統的學習；

（3）產婦對母乳喂養方法僅限于理論知識，甚至有的產婦不認可母乳喂養；而調查指出[10]，多數產婦對新生兒出生的護理知識都存在較大的興趣，只是苦于缺乏相關的培訓，尤其是近幾年育齡女性中，獨生女占據絕大多數，其缺乏新生兒家庭護理氛圍，自理能力差，對健康教育的渴求更強烈。本研究中，對175例初產婦于孕中晚期進行系統的健康教育培訓，通過對新生兒生理特點及護理概況、新生兒基礎護理及保健、新生兒常見問題及對策、母乳喂養的方法及操練等相關知識進行培訓，經培訓后，產婦的相關知識掌握情況明顯高于培訓前，且護理知識的掌握已不再局限于理論上，更提高了產婦的自作能力，明顯提高了認知分析能力。總之，通過給予初產婦系統的新生兒護理知識，可以有效地提高產婦的新生兒護理相關認知，提高自我護理能力，這對于新生兒的成長發育具有積極的意義。

參考文獻

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[8]陸柳雪，陸小妮，陳立新，等.3S理念健康教育模式對桂西地區農村初產婦母乳喂養影響的研究[J].中國婦幼保健，2014，29(12):1824-1826.

[9]鄭麗陽，鄭本端，符丹.危重新生兒重癥監護室(NICU)心理特點的觀察和護理體會[J].當代醫學，2010，16(1):109.

新生兒護理及喂養范文第2篇

【關鍵詞】新生兒；母嬰同室護理模式

【中圖分類號】R473.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0092―01

為尋求更科學的護理方法，我們對傳統的新生兒護理方法進行改進，現將結果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2010年3月我院住院分娩的80例產婦及家屬（丈夫）為對照組，同月分娩的60例產婦及家屬（丈夫）為實驗組。兩組的年齡、文化程度、分娩方式、新生兒評分在統計學上無差異，具有可比性。

1.2方法 對照組采用傳統護理模式，新生兒出生后放在寄養室，每日由護士定時給予新生兒常規護理，包括沐浴、臍部護理、喂養、更換尿布、衣物等；每天定時送到母親身邊短時間接觸和喂養并由專人指導。實驗組改變護理模式，新生兒出生當天，由具有豐富經驗的專業護士迎接產婦和新生兒，祝賀產婦的生產，給予產婦情感支持，協助產婦角色轉化。根據產婦及新生兒的情況，實施新生兒相關護理，讓家屬參與，采取一對一指導的方式，由專業護士介紹并演示新生兒一般護理知識和技能，每日由同一專業護士對新生兒護理進行評估。對不正確處予以指出，循序漸進，反復指導。新生兒出生第三天，讓自理能力基本恢復的產婦協同家屬為新生兒換尿布、衣物、喂養等，根據家屬及產婦的文化水平、理解能力做針對性的健康宣教，將人文關懷理念融入新生兒的日常護理中。出院時對兩組家屬和產婦進行常規出院指導及問卷調查。調查內容包括產婦及家屬基本情況、新生兒日常護理知識及技能掌握情況和對護理工作的滿意度。

1.3判定標準： （1）在新生兒日常護理知識及技能每個項目中能正確回答或示范4個子項目及以上者為掌握，2～3個子項目為基本掌握，1個及以下為未掌握。（2）對護理工作的滿意度為綜合滿意度，分為滿意、基本滿意、不滿意。

1.4統計方法：滿意度用百分率，日常護理知識及技能掌握情況用χ2檢驗。

2結果

兩組產婦和家屬對護理工作的滿意情況：實驗組60例中有58例對護理工作感到滿意，滿意率96.6%，而對照組80例中僅有70例對護理工作感到滿意，滿意率87.5%。

3討論

3.1母嬰同室護理方法融入人文關懷理念，促進母性角色達成，使產婦快速進入母親的角色中去：母性角色達成是一種經過一段時間相互作用和發展的過程，母親在此過程中和孩子建立親密關系，母親需要有照顧孩子的能力，對母性角色感到快樂和滿足。分娩是一種正常生理過程，但住院環境使產婦進入患者角色，特別是傳統的護理模式，新生兒護理絕大部分由護士承擔，強化了產婦的患者角色，不利于母性角色之獲得。母嬰同室護理分娩后由具有豐富經驗的專業護士給予產婦情感支持，開始2天由護士和家屬承擔新生兒日常護理，使產婦得到充分休息，產后第三天產婦對新生兒的特點及護理程序有了初步的了解和直觀認識，同時產婦自理能力基本恢復后，可在專業護士的指導下讓產婦協同家屬完成一些簡單的日常護理，如喂奶、洗澡、尿布的更換等，母親通過母乳喂養眼神的交流和觸摸而認同嬰兒，而且這種溫柔和體貼的感覺是建立母子關系不可缺乏的要素。與孩子肌膚的接觸有利于感情的建立，順利完成角色適應。

3.2母嬰同室有利于產婦及家屬掌握正確的新生兒護理方法，樹立科學的育兒觀：實驗組產婦及家屬對新生兒的日常護理如換尿布、母乳喂養、新生兒水浴、新生兒撫觸等都能掌握，對新生兒的護理得心應手，對護理工作非常滿意。

3.3母嬰同室有利于新生兒早與母親接觸，進行母乳喂養，促進乳汁分泌。

3.4母嬰同室有利于調和護患關系，提高護理質量：護理質量的評價不可能脫離患者進行評價。實驗組對護理工作的滿意度（96.6%）高于對照組（87.5%），具有統計學意義。其原因是對照組新生兒護理完全與產婦家屬隔離，產婦及家屬不能看見護士對新生兒的日常護理，對新生兒的護理知識十分缺乏，加之對新生兒的一切變化特別關注，新生兒變化快隨時都會變化如不及時告訴家屬，產婦和家屬又看不到孩子，使產婦和家屬會產生擔心和怨言，對護士的滿意度下降。而護士整天忙于應付這些簡單的護理，超負荷工作，護理工作得不到承認，沒有成就感。護士容易產生厭倦情緒，甚至與患者產生矛盾，造成護患關系緊張。實驗組改變這一狀況，產后由專業護士主動接納新生兒，評估產婦及新生兒情況，實施新生兒護理，介紹新生兒護理知識，讓家屬和產婦循序漸進學習掌握新生兒護理知識，2～3天后，新生兒的一些生理特點，如生理性體重下降、“馬牙”、新生兒黃疸等，產婦和家屬已有初步了解，對一些簡單的日常護理，如為新生兒更換衣服、尿布、新生兒喂養等可以單獨完成，這樣就不會對新生兒不知所措，而且對新生兒的一些變化都能看見就不會特別擔心和護士發生矛盾了，護士就會有更多的精力放在危重患者的護理上，使工作有計劃進行，護士工作順心，護患關系融洽，提高護理質量。

參考文獻：

[1] 金漢珍，黃德珉，關希吉.實用新生兒學.人民衛生出版社，2011：624-631.

[2] 中華醫學會兒科學會新生兒學組.新生兒HIE診斷依據和臨床分度.中華兒科雜志，2007，35（2）：99.

新生兒護理及喂養范文第3篇

關鍵詞:母嬰同室;產婦;新生兒;并發癥;護理質量

母嬰同室是當代產科常見的護理方案，指足月兒或1500g以上的早產兒在產出后與產婦24h共處一個房間，由產婦親自照顧新生兒的飲食起居［1］。在住院期間母子共同生活，醫療和其他操作每天分離不超過1h。據臨床實踐表明［2］，新生兒在產出后，肢體上的撫觸能使新生兒感到安全及愉悅，有助于刺激新生兒發育。除此之外，母嬰同室能促進產婦盡快泌乳，減少陰道出血，促進產后恢復［3］。本研究對本院產科于2010年9月～2014年8月收治的順產產婦進行對照研究，旨在進一步研究母嬰同室護理對產婦并發癥發生率及新生兒護理質量的影響，現報告如下。

1資料與方法

1．1一般資料

選取本院產科2010年9月～2012年8月收治的42例順產產婦，設為對照組，年齡為22～35歲，平均年齡為(26．4±3．1)歲，孕周36～40周，平均(39．3±0．5)周，新生兒體重2150～3800g，平均(3120．9±480．1)g，其中男嬰22例，女嬰20例;選取我院產科于2012年9月～2014年8月收治的46例順產產婦，設為研究組，年齡為20～37歲，平均年齡為(25．1±2．8)歲，孕周37～41周，平均(38．8±0．7)周，新生兒體重2200～3750g，平均(3200．2±510．7)g，其中男嬰23，女嬰23例。納入標準:產婦無精神病史;無任何重大軀體性疾病;產婦及其家屬均知悉本次研究并簽署同意書。2組產婦在年齡、孕周、新生兒體重及性別經統計學分析后，差異無統計學意義(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1對照組

本組產婦在分娩后，護理人員在確認產婦及新生兒各項生命體征均正常的情況下，將產婦送往病房休息，同時將新生兒送往育嬰室。在新生兒需要喂養時，將新生兒交與產婦予以母乳喂養。12h后進行第一次喂奶，隨后每隔4h喂奶一次。

1．2．2研究組

新生兒產后30min內，清理其呼吸道，擦干其頭部和身體血跡、羊水，剪短臍帶后將新生兒置于產婦胸部，引導嬰兒的嘴觸碰，幫助嬰兒吸吮母乳。護理人員應稱贊產婦在分娩時的表現，并表揚新生兒的可愛，激發產婦初為人母的喜悅感。鼓勵產婦通過親吻、撫摸等肢體接觸刺激新生兒的感官反應，增加新生兒對外部刺激的印象。經過分娩處理后，將新生兒置于母親身旁，讓母子進行共處一室。護理人員應對產婦開展健康宣教，指導產婦護理新生兒的要點、重要性及注意事項。護理人員應從旁協助產婦進行更換尿布、喂養、臍部護理等日常護理。值得注意的是，護理人員應提醒產婦每2小時母乳喂養一次，并在喂養的同時給予語言的刺激，以柔和的目光與新生兒進行交流，激發新生兒對外部刺激的主動反應。

1．2．3觀察指標

①記錄并比較2組產婦產后出血、產褥病及乳腺感染并發癥發生狀況。②記錄并比較新生兒哭鬧次數、上呼吸道感染、皮炎及腹瀉發生率。

1．2．4統計學方法

采取SPSS19．0軟件進行統計分析，計量資料以均數±標準差表示，組間比采取兩獨立樣本t檢驗，計數資料比較采取χ2檢驗，以P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

2．12組產婦并發癥發生率比較，

2．22組新生兒不良事件發生率比較。

3討論

3．1分娩是一種正常的生理行為，而在分娩后產婦需具備照顧新生兒的知識儲備能力，使自身能盡快進入母性角色，以此滿足其初為人母的愉悅與滿足感。傳統的產科護理方案強化了產婦的患者角色，新生兒喂養、更換尿布、沐浴等護理工作都由護理人員完成，這不利于產婦分娩后的角色轉換。母嬰同室護理強調由母親作為主導角色，而護理人員從旁協助產婦完成新生兒的護理工作。母嬰同室作為以家庭為中心的護理方式，強調將新生兒與產婦視為同組個體，激發了產婦的早期母愛，通過感官刺激與撫慰等方法幫助建立母子之間的感情，激發新生兒吮吸、擁抱等本能反應，從而達到刺激新生兒生長發育的目的［4］。

3．2本次研究結果顯示，研究組產后出血為2．2%、產褥病2．2%，乳腺感染2．2%，對照組產后出血7．1%、產褥病7．1%、乳腺感染11．9%，研究組不良并發癥發生率均明顯低于對照組(P＜0．05)。究其原因，這主要得益于母嬰同室過程中護士鼓勵產婦及早哺乳，新生兒的吮吸作用將刺激產婦催產素分泌，有助于子宮收縮與惡露的盡早排除［5］，預防乳腺感染、產褥病等并發癥的發生，促進產婦身體恢復。產婦產后子宮受創，乳腺分泌物多，極易產生感染，而及早促進產婦泌乳則有利于子宮收縮與惡露的排除，進而降低產后出血、乳腺感染、產褥病并發癥的發生。

3．3從2組新生兒各項觀察指標可知，研究組新生兒上呼吸道感染的概率為2．2%、皮炎2．2%、腹瀉2．2%，對照組上呼吸感染的概率為7．1%、皮炎9．5%、腹瀉7．1%，研究組的數值均明顯低于對照組(P＜0．05)。因為母乳是新生兒最安全及營養結構最為合理的食物，能增強新生兒機體抗病能力，從而降低消化系統及呼吸系統疾病發生率。指導產婦開展肢體撫摸、親吻等行為能使新生兒獲取安全感，有助于減少哭鬧頻率與次數。值得注意的是，產婦缺少有關新生兒護理的知識，極易出現認知偏差，在護理新生兒的過程中可引發潛在風險事件。因此，在母嬰同室護理中，護理人員的健康宣教作用起著引導作用，應科學、合理地幫助產婦構建新生兒護理知識體系，并促使產婦認識并發癥的誘因以及新生兒照護中的預防舉措、注意事項，以最大限度降低產婦并發癥的發生率及提高新生兒護理質量［6］。

4小結

母嬰同室護理能幫助產婦構建新生兒照護的知識體系及實踐技能，可有效降低產后并發癥發生率，并提高新生兒護理質量，值得在護理工作中進一步推廣。

參考文獻

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新生兒護理及喂養范文第4篇

目的：探討母嬰床旁護理模式在產科護理應用中的臨床效果。方法：選取2013年3月～2014年3月本院分娩的100例產婦，隨機分為觀察組和對照組（各50例），觀察組采用母嬰床旁護理模式，對照組采用傳統護理模式，比較兩組患者的護理滿意度、母乳喂養率等情況。結果：觀察組護理滿意率（92%）、母乳喂養率（90%）及新生兒護理技能的掌握率（94%）均明顯高于對照組，兩組間比較（P

關鍵詞：產科護理；母嬰床旁護理模式；應用體會

【中圖分類號】

R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0206-01

母嬰床旁護理是指本著“以人為本”的服務理念，改進常規服務流程，進行產后床旁護理，達到促進母嬰健康的目的[1]。母嬰床旁護理模式是現代產科護理新模式的核心內容，滿足了產婦、嬰兒和家庭的需求，其個性化的服務越來越被產婦接受，也促進了現代產科護理模式的發展。本院2013年3月～2014年3月對50例母嬰實施了床旁護理模式，取得了滿意的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：

選取2013年3月～2014年3月本院分娩的100例產婦，隨機分為觀察組和對照組（各50例），其中，觀察組產婦最小年齡22歲，最大年齡35歲，平均年齡（26.5±2.3）歲；體重量60～74kg，平均（68±1.4）kg；孕周37～40周，平均（38.1±2.7）周。對照組產婦最小年齡21歲，最大年齡37歲，平均年齡（28.1±1.3）歲；體重量61～73kg，平均（68.3±1.9）kg；孕周38～41周，平均（38.3±1.8）周。全部產婦均為初產婦，無妊娠合并癥及其它疾病。兩組產婦的年齡、文化水平、產次、孕周等一般資料比較差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

1.2.1 對照組（傳統護理模式組）：

每天由護理人員在規定時間內接送新生兒到專用的沐浴室、治療室集中進行新生兒沐浴、預防接種、新生兒撫觸、聽力篩查、疾病篩查采血等操作。并集中對產婦進行哺乳及新生兒護理知識宣教。

1.2.2 觀察組（母嬰床旁護理模式組）：

產婦入住母嬰同室病房，新生兒的全部治療和護理均在床旁進行。對產婦及家屬進行哺乳及新生兒護理技能一對一的宣教和示范演示，主要內容包括母乳喂養的優點與技巧，新生兒沐浴、臍部護理、撫觸護理、臀部護理、新生兒預防接種、產婦護理方法、產后營養、 產褥期常見癥狀處理等，并詳細介紹新生兒的保暖方法、輔食添加、吐奶打嗝護理、晚間哭鬧的護理[2]。操作演示時，讓產婦及家屬共同參與，并及時糾正其操作過程中的錯誤做法，并進行強化訓練。

1.3 觀察指標：

以自行設計的問卷調查表對所有產婦的護理滿意度、新生兒護理技能的掌握情況及母乳喂養率進行調查。

1.4 統計學分析：

所有數據采用統計學軟件spss18.0進行分析，計量資料以（X±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 觀察組與對照組護理滿意度比較：

觀察組中，35例滿意，11例較滿意，4例不滿意，總滿意率為92%；對照組中，30例滿意，9例較滿意，11例不滿意，總滿意率為78%；

2.2 觀察組與對照組母乳喂養率比較：

觀察組母乳喂養45例（90%），對照組母乳喂養41例（占82%），觀察組明顯高于對照組，差異有統計學意義（P

2.3 兩組新生兒護理技能的掌握情況比較：

觀察組中，41例掌握，6例部分掌握，3例沒有掌握，總掌握率94%；對照組中，32例掌握，9例部分掌握，9例沒有掌握，總掌握率82%；觀察組明顯高于對照組，差異有統計學意義（P

3 討論

母嬰床旁護理模式是產科護理的一種新型模式，能滿足廣大產婦及新生兒的生理心理需求[3]，是回歸自然的家庭溫馨護理，越來越被產婦及家屬接受。

3.1 母嬰床旁護理可提高護理滿意度：

母嬰床旁護理模式增強護理人員“以人為本”的意識，將被動護理變為主動護理，并要求護理人員全面掌握產婦及新生兒的各項情況。母嬰床旁護理在產婦及家屬的視線范圍內實施護理，尊重了產婦和家屬的知情權、監督權，也減少了差錯率，提高了對護理人員的信任度。母嬰床旁護理既滿足了新生兒的護理要求，也一定程度上滿足了產婦的心理需求，體現人性化服務特點，融洽了護患關系，護理滿意度明顯提高。

3.2 母嬰床旁護理提高了母乳喂養率及護理安全：

護理人員采取在床旁邊講授邊示范的方式，提高了產婦的學習興趣，使產婦能夠更容易學會和適應母乳喂養，提高了母乳喂養率。母嬰床旁護理，減少了因新生兒帶離護理的差錯事故，避免了醫患糾紛，保證了醫療護理的安全[4]。

3.3 母嬰床旁護理有利于產婦掌握健康教育知識和新生兒護理技能：

傳統護理模式中的健康教育宣講，通常是將健康教育內容直接、一次性的灌輸給產婦及家屬，沒有與實際操作相結合，產婦一般難以接受、理解，從而導致實際效果不佳。母嬰床旁護理模式在宣教健康教育知識的同時，還重視各項護理技能實際操作、現場演示[5]，邊示范邊溝通，讓產婦及家屬共同參與，對操作過程中的錯誤做法及時糾正與指導，產婦能比較輕松地逐步掌握健康教育內容。

綜上所述，產科護理中母嬰床旁護理模式能夠顯著提高護理質量，增強產婦對新生兒護理技能的掌握，值得臨床推廣應用。

參考文獻

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[2] 王婷婷，薛飛揚，萬玉梅.產科護理中母嬰床旁護理模式的應用體會[J].中國醫藥指南，2013，（35）：267-268.

[3] 張菲菲，崔改英，趙揚，賀秀芳.母嬰床旁護理模式在產科的實施效果觀察[J].白求恩軍醫學院學報，2012，（2）：157.

新生兒護理及喂養范文第5篇

【關鍵詞】初產婦；新生兒護理；健康教育

【中圖分類號】R473.7【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）06-0393-01

初產婦由于無相關經驗，對關于新生兒喂養、護理等方面的知識了解的比較少，且其中多數為他人的經驗理論并無科學依據。新生兒期對于嬰兒的生長發育有重要意義［1］，而初產婦的理論知識水平是使其健康度過此時期的關鍵，健康教育能夠有效提高其掌握程度，有助于正確護理。本文針對70例初產婦展開調查，分析其理論知識掌握現狀，以指導臨床有針對性的實施健康教育，現總結干預效果及體會。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 針對70例初產婦展開調查，均齡為28.5歲（22—32歲）。文化水平：13例（18.6%）為大專及以上，18例（25.7%）為中專，20例（28.6%）為高中，11例（15.7%）初中，8例（11.4%）小學。家庭情況：36例（51.4%）月收入大于4000，29例（41.4%）月收入在2500—4000之間，5例（7.2%）月收入在2500以下。

1.2 方法 （1）調查：使用的問卷為我調查組自行設計，內容主要是關于新生兒護理，分析調查現狀后有針對性的實施健康教育干預，并再次展開調查，兩次均可確保為初產婦本人填寫。（2）健康教育：在規定的時間開展知識講座，答疑解惑，并對操作性較強的護理知識進行演示，如喂養姿勢等。將新生兒易于出現的癥狀進行介紹，重點講解相應的緩解措施。

1.3 數據統計 將問卷數據輸入專業軟件（SPSS18.0），卡方檢驗，P＜0.05兩次調查對比存在統計學差異。

2 結 果

初產婦二次調查的護理知識掌握程度高于初次調查（P＜0.05），存在統計學差異，尤其是臍部消毒等專業性較強的操作正確率有大幅度提高，見表1。

3 討 論

據統計，目前的產婦中大多數為初產婦，這可能與國家生育政策有關［2］。也正是因為如此，家庭很重視嬰兒的生長發育，新生兒期是至關重要的一個階段，初產婦的理論知識水平將直接影響這一時期的護理操作是否規范［3］。本文將調查統計發現，初產婦所掌握的新生兒護理理論較表淺，且存在認知不當的現象，尤其是對皮膚清潔的重要操作知之甚少。經過分析，我院有針對性的為其實施健康教育干預，以知識講座等形式向其講解相關的理論知識，而二次調查的護理知識掌握程度高于初次調查（P＜0.05），存在統計學差異，尤其是臍部消毒等專業性較強的操作，并且有助于其對新生兒不適表征認知，說明健康教育能夠有效提高其掌握程度，有助于正確護理，建議在分娩前對初產婦實施健康教育。

參考文獻

［1］葉綠，陳鐳.137例流動人口產婦對新生兒護理知識認知與需求情況調查［J］.中國健康教育，2009，14(11)：59—60.