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關于大數的信息范文第1篇

【關鍵詞】 交通信息化 大數據時代 契合

在大數時代，信息技術的飛速發展，已經廣泛應用在各個領域，在交通領域發展過程中，信息化方式也發生了不同程度的變化，尤其是智能交通的出現， 一定程度上促進了交通信息化變革的發展。只有積極對其進行研究分析，才能從根本上提高工作質量。

一、交通信息化以及大數據的探究

在我國交通發展過程中，交通信息化是智能交通的前身，各種信息功能也發生了不同程度的變化，不僅提高了工作質量，而且也是智慧城市建設的關鍵所在。在應用過程中其主要特點是以信息的收集、分析處理、交換、利用等為主，提供多樣化的交通服務，并且其融合了先進的通信技術、數據通信技術等，形成了一個完善的交通管理系統，能夠全面對交通管理系統的發展。 在智能交通管理系統建設，首先能夠促進交通事業的持續發展，其次，能夠加強對交通的監督的管理，預防交通事故的發生；最后，能夠有效提高交通運行的總體管理水平。交通行業信息化主要包含的內容較多，例如：以GIS技術為基礎的交通業務的開發應用、數據庫技術以及數據挖掘技術、系統集成技術為核心，然后在城市交通、公路、水運等方面進行應用，

二、大數據時代下交通信息化的契合分析

2.1大數據綜述

在社會發展過程中，所謂的大數據主要指的是在對事物分析利用中資料較多，并且相應的軟件工具已經不能滿足實際的數據需求，不能正常對相應的數據進行整理、分析、利用，不能為系統的正常運行提供服務。在1980左右，國內一些專家就已經意識到大數據的重要性，在社會發展過程中，大數據已經逐漸應用到互聯網中。 據美國互聯網中心的數據顯示，互聯網數據每年都呈現遞增趨勢，并且全世界的大數據基本上都是近幾年才產生，這些信息涵蓋的內容較多，在各個行業發展中，測量以及傳遞也會產生很多數據信息。在一些關于大數據的著作中，都對大數據的主要特征進行概括總結，其主要特點主要表現在：數據量較大、數據傳輸速度高、數據呈現出多樣化、數據價值較大，這四個特點也顯示出了在大數據應用中，各種大數據的數量較多，能夠實現體量級別的跨越；數據涵蓋內容較多，能夠滿足數據多樣化的需求。另外，大數據在應用過程中，具有很大商業價值，且價值密度較低，例如：在數據傳輸過程中，只需要幾秒就能完成，這也是傳統數據應用中存在的主要差距。

2.2大數據是交通信息化主要的發展方向

學者在研究過程中發現到2018年全世界的數據總量會達到29%的增長幅度， 如果以原來的148.7億美元來計算，到2018年為止，就會增加到463.5億美元。 傳統交通信息化已經不能滿足現階段大數據時代的發展需求，只有面向智能化方向發展，才能滿通信息化的發展需求，在轉型發展過程中，相應的數據信息也都已經實現智能處理，由此可以看出，大數據對于交通信息化的發展具有積極影響，并且在各種先進技術不斷應用過程中，大數據能夠實現一些理論上存在的工作，并且大數據已經逐漸和人們的日常生活融合在一起，其作用也越來越大，已經從原來的預測逐漸轉變為依據城市交通的運行狀況對其進行調整，保證交通的正常運行。在交通信息化的發展過程中，由于大數據的影響，交通信息也呈現出多樣性。例如：在交通運輸過程中，其主要的生產量也會隨著運輸量的增加而逐漸增加。據相關數據顯示，全世界交通信息的總量已經成倍的在增加， 大數據多帶來的影響也讓數據的非結構性特征逐漸彰顯出來。

三、交通信息化建設途徑分析

1、交通服務系統分析。交通服務系統主要是以交通信息數據為基礎，為交通管理以及公眾服務提供技術支持。系統在應用過程中，可利用互聯網技術建設公眾服務信息網，為出行者提供氣象環境信息、路網交通狀況、路況視頻信息和交通事件信息等，同時，也可以通過信息網及時向公眾宣傳交通行業的時政新聞、管理法規等。此外，公眾出行交通服務系統還要與交通廣播電臺等媒體合作，實現交通信息的實時共享，為出行者提供可靠的出行信息。

2、視頻管理服務分析。在交通信息化建設中，可運用先進的視頻流量檢測技術和事件檢測模型，構建視頻分析服務管理系統，實時監測路網交通信息，檢測擁堵、事故等交通事件，并及時向用戶相關信息。通過視頻分析服務，用戶可掌握道路情況，有效規避交通事件的發生。

總結：綜上所述，在大數據信息背景下，積極對交通信息化與大數據時代契合的研究進行分析具有重要意義，能夠提高交通信息化的發展，促進我國交通事業的發展。

參 考 文 獻

關于大數的信息范文第2篇

【關鍵詞】 信息素質教育； 高校圖書館；大學生

1 信息素質的內涵

信息素質亦被稱作信息素養。信息素質這一概念，最早由美國信息產業協會波爾( Paul Zurkowski)于1974 年提出，并被解釋為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，或者是“人們在解決問題時利用信息的技能”。從專家們的定義中可概括為三方面內容：信息意識、信息能力、信息道德。信息意識是指人的頭腦對于信息存在的反映，是人對信息的感知和覺察，是人對信息的認識的需求，是人對信息的分辨和取舍意識；信息能力是指人獲取信息、加工處理信息和利用信息的綜合能力。具體為信息檢索能力、信息分析能力、信息加工處理能力等等；信息道德是指在整個信息活動中人們應遵循的道德規范。它是調解信息加工者、信息傳遞者、信息使用者之間相互關系的行為規范。

2 信息素質教育是時代賦予大學生的要求

21世紀的大學生所面向的是信息化社會，是知識經濟時代，社會競爭十分的激烈。大學生必須適應信息化的社會環境，熟悉并能運用各種現代信息資源的獲取方式，具有發掘、獲取、加工處理、利用各類信息的能力，才能適應社會的需要，充分發揮自身的聰明與智慧。當前，素質教育成為新世紀高等教育改革的主題，無論是世界各國政府，還是各所高校都普遍重視對大學生素質的培養。大學生素質由思想素質、文化素質、信息素質、心理素質、勞動素質等組成，其中信息素質是大學生素質結構中必不可少的組成部分，而且在培養大學生綜合素質的過程中起著關鍵的作用。因而，開展對大學生的信息素質教育，對于培養其掌握適應信息社會生活的必備技能，提高大學生在信息社會的生存能力具有重要的意義。

3 高校圖書館開展信息素質教育的優勢

3.1 豐富的信息資源。高校圖書館是“知識的寶庫”、“信息的海洋” ，如今文獻載體日趨多樣化，大學生除了查閱傳統的印刷型書、報、刊外，隨著電子出版物和網絡資源的出現和迅速普及，圖書館在也都在積極引進電子載體文獻和網絡信息資源，擴大服務的廣度和深度。

3.2 優越的環境條件。網絡信息時代，高校圖書館將成為信息高速公路上的一個重要節點，擁有大量的計算機終端，是一種典型信息集散地，具備自己的計算機信息網絡，組建了圖書館自身的自動化網絡系統，如公共檢索系統、光盤檢索系統、國際聯機檢索系統和網上查詢系統，以及電子閱覽室、文獻檢索室等等。此外，高校圖書館幽雅的環境，怡人的氣氛；有整潔和諧的借閱空間，排列有序的書刊資料，醒目豐富的新書介紹和信息欄以及文明禮貌的圖書館員等，這一切都在無形中培養著大學生的信息道德素質。良好的硬件支持和外部環境為大學生信息素質教育提供了理想之所。

3.3 專業的人才。高校圖書館擁有一批訓練有素、技術精湛、學識淵博的專家和專業人員，他們是高校圖書館開展高深信息服務的中堅和骨干力量，在具體信息活動中，有著讀者無法比擬的工作經驗、技術條件和專業優勢。在信息和讀者之間，他們除擔當傳統角色外，還將擔負起信息時代所賦予的中介、顧問、教育等新角色，以幫助和指導讀者獲取信息。館員在每天直接的、具體的各項信息服務中，增強著讀者的信息意識，提高著讀者的信息能力，改善著讀者的信息道德，從而培養和完善著讀者的信息素質。

4 高校圖書館對大學生信息素質教育的措施

4.1 大力宣傳，培養大學生的信息意識。重視對大學生信息意識和信息觀念的培養是培養大學生信息素質的關鍵。隨著圖書館信息環境的改變，大學生利用現代技術進行自我服務的比重將逐漸增大。如果一名大學生缺少基本的文獻知識和信息意識，不僅在學校的學習和研究中不能很好地利用圖書館的信息資源，即使將來進入社會，也是很難運用所學到的知識在今后的工作和生活中發揮作用。高校圖書館是高校信息服務的機構，有責任、也有義務對大學生進行信息素質教育。因此，圖書館要加大宣傳力度，提高大學生信息意識是時展的需要。

4.2 圖書館應針對不同階段的大學生提供相應的信息教育。對新生，入館教育是信息素質教育的開始，圖書館抓住這一時期學生好奇心強的特點，重點進行圖書館入門教育，使他們掌握基本的信息檢索方法，初步學會利用圖書館各種不同類型的信息檢索工具，培養其最基本的信息獲取能力和信息接受意識，變被動學習為主動學習。針對高年級的學生，在進入專業學習后，迫切需要獲取大量專業信息來豐富自己的專業知識。要求系統地學好文獻檢索課，進一步提高他們信息選擇、分析與綜合的能力，根據他們英語水平高的特，可以通過因特網與國際接軌，提供所需的動態信息資源。

4.3 開展多種途徑的信息素質教育。高校圖書館可以開展文獻信息檢索課、開辦信息素質培訓班、編發信息教育資料、網絡虛擬信息教育等方式，向大學生介紹館藏信息資源和網上信息資源。使大學生了解圖書館、因特網、科研網、校園網等方面的信息知識，開闊視野，掌握多種信息檢索途徑，以激發大學生信息需求，增強其信息意識，提高其獲取利用信息的能力。

4.4 高校圖書館大學生信息素質教育的開展對圖書館人員提出了更高的要求。圖書館員必須樹立全新的信息工作人員形象，不僅應該有良好的職業道德、優質的服務態度，還要學會了解最新信息技術，熟悉信息處理，諳熟管理工作，具有系統分析、系統設計、系統建設的能力。在知識經濟時代中，高校圖書館員只有不斷地提高自己的專業水平和業務水平，才能適應今后信息社會的要求，這也是大學生信息素質教育的根本保證。

信息素質是信息社會中生存的個人整體素質的重要組成部分，作為學校教育、教學支柱之一的高校圖書館，理應充分發揮自身的優勢，重視和加強對大學生進行信息素質教育，擔當起培養大學生信息素質教育的重任，真正在信息素質教育中發揮應有的作用。

參考文獻

[1] 王洪斌,馬海群.大學生信息素質教育機制研究[J ].圖書館建設,2001，（5）

[2] 郭宗敏.論高校圖書館如何培養大學生信息素質[J].醫學信息學雜志，2007，( 1)

關于大數的信息范文第3篇

關鍵詞：大數據；教育管理；信息化

現階段，各大院校信息化建設邁入新的發展階段，數字化業務系統的功能進一步擴展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數據等新技術的快速發展，大眾已進入大數據發展時期，此時，軟硬件系統會產生大量的數據信息，如何有效發揮上述海量數據的隱藏價值，提升教育管理信息化水平，成為研究者重點關注、思考的問題。本次研究以大數據為研究視角，重點闡述大數據對教育管理工作產生的影響，并提出一系列有效開展教育管理改革的方法以期為教育信息化發展提供重要的借鑒和參考。

一、大數據時代對教育管理信息化產生的影響

（一）賦予教育活動更大的靈活性

大數據是依據現代信息技術大規模、復雜的數據集合，其具有規模性、多樣性的特征，信息處理和存儲能力得到明顯改善。大數據技術的應用在于通過充分挖掘和分析數據，構建師生合作、互動平臺，鼓勵學生與老師進行交流和互動，充分發揮大數據的教育教學效果。為盡可能提升教學質量和效率，新時期各類教學必須具有較強的靈活性和前瞻性，從而適應現代社會的發展。因諸多因素的影響，傳統教育管理模式在提升教育活動靈活性等方面無法獲得較好的成效。基于大數據背景下，受教育者可依據自己的需求挑選學習內容，如此就能有效提高受教育者學習的積極性和主動性。

（二）有利于學生與教師之間的互動

基于傳統教育活動下，日常出現下列情況：老師不停地講解、學生也在認真聽講，但很少有學生主動、積極地回答問題。由此表明，在傳統的教學中，教師與學生之間的互動性不強，這種教學課堂無法獲取良好的效果。在大數據技術應用之后，學生答題、復習等信息可以及時被有關設備監測并記錄，老師通過深入分析學生的各種信息，并第一時間向學生反饋其日常學習中存在的問題，進而提升學生和教師之間的互動性，進而改善師生的關系。大數據發展背景下，學校師生幾乎處于“透明”的生存狀態，每個人在數據空間內均會留下痕跡，展示師生的需求意愿等情況。管理人員只要收集和分析有關數據，便能真實掌握現實師生的行為，準確定位師生的實際需求，達到精細化管理的效果。

（三）有利于快速普及優質的教育資源

現階段，我國計算機普及率達到較好水平，此時，越來越多的人利用電腦展開學習。因每個受教育者知識儲備和理解能力存在顯著差異，因此，每個人偏向的課程有所差異。大數據背景下，人們可依據自身的需求選擇課程，那些處在偏遠地區的受教育者可享受全國乃至全世界優秀老師的指導，這種方式不僅達到按需教學的效果，也有利于快速普及優質教育資源，進而提升受教育者的知識水平。

二、大數據時代如何開展教育管理改革

信息技術的更新換代無法預料，其覆蓋面、處理能力等方面均無法準確掌握，但始終追求更加卓越的發展。高校教育管理信息化建設應緊跟時展進程，在明確教育建設目標基礎上，為提升教育管理效率保駕護航。眾所周知，高校管理工作設計部門比較復雜，信息傳遞準確性、時效性不佳，此時，如何做好教育管理改革工作尤為重要。

（一）大力推行信息化改革

大數據時代的來臨從根本上顛覆傳統的教育管理模式，滿足廣大師生的需求。此時，每位教育人員要樹立大數據思維模式，善于開展數據分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革順利進行。隨著大數據技術的廣泛應用，教育者的經驗和高校辦學理念不再是教學的主導原因，利用數據輔助教學，以期提升高校的教學效果。同時，根據學校整體發展層面開展教育信息化改革工作，構建相互交流和共享的平臺，滿足大眾對數據的需求。眾所周知，構建信息管理系統是保障大數據技術順利實施的基礎，只有建立數據管理體系，方可充分挖掘大數據帶來的有效信息，提高各方數據分析和處理能力。

（二）創新教育信息化管理模式

使用大數據技術重點在于教會人們如何應對數據問題，即：追根溯源，找到引發問題的主要原因，以此提出恰當的解決對策。傳統的教育管理模式中，數據存在完整性不足、連貫性不佳等問題，導致決策者制定的決策出現片面性、主觀性較強的問題。使用大數據技術后，有利于及時克服以上弊端，更加民主地解決上述問題。教育管理信息需要教育者在管理手段上廣泛使用計算機信息技術，借助教育管理軟件對日常教學管理中的選課、排課、教務等環節實施高效、準確的管理，以此適應院系和學院之間的管理要求。

（三）提升教師的素質水平

古語有云“師者，傳道、授業、解惑也”，這一句簡單的話就概括教師這一職業的重要性。因此，教師必須付出十倍乃至百倍的精力加強業務學習和管理，使自己真正成為解惑者。想要成為新時代的學習者還應具有改革意識，在掌握原有專業知識基礎上，不斷吸收先進的科學技術，提高自身的綜合素質水平，重點強化自身解答問題、查找資源、指導學生解決問題等能力，利用一切機會了解各信息設備的運行原理，在學習過程中有目的提升數據的檢索、存儲等熟練程度。必須注意，為盡可能調動教師工作的積極性，充分發揮優秀教師的帶頭作用，學校必須設置科學的激勵機制，事實證實該措施能獲得良好的效果。

（四）強化信息化管理各環節

隨著高校信息化的建設和大數據技術的發展，校園網在日常教學和管理過程中發揮著重要作用。高校師生進行教學、科學研究等環節中存在諸多隱患，如：病毒入侵、傳播不良信息等。此時，做好高校網絡安全的建設和防護工作，成為解決上述問題的重要內容。通過入侵檢測系統，對系統中的漏洞進行掃描，及時督促商家更新軟件，確保數據的安全。大數據發展階段，數字化管理主要展現在數據的采集工作。強化高校對教學、科研等方面的采集，方可儲備一定的的數據信息，以此建立完善的信息系統。同時，利用已采集的數據信息，在合理的方式下獲取真實的數據，實時掌握各項數據，以此提出更好的應對措施。加之，在大數據背景下對科研、管理等信息進行整合，如：教師的信息、學生隱私等，整合數據信息有利于維護師生的隱私，有效保護各個方面的數據信息，達到最佳的管理效果。

三、大數據技術在教育管理信息化中的應用展望

通過對學校的各個信息系統數據、多方采集的信息資源（包括樓宇門禁、校園局域網、供電管理、音視頻資源）、社交網絡等信息的多維度融合，數據關聯分析、挖掘，可以發現大數據技術應用能夠在以下領域得到深度發展：（1）學生管理：可以了解學生的出勤情況、心理情況、學習情況，全面客觀地記錄學生成長軌跡，通過多維度反映學生發展狀態的數據，為學生輔導員多方面了解學生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個性化指導服務、提高學生的多方面能力、挖掘學生的興趣度提供可信依據，還能為學生選擇就業方向等工作提供指導；（2）教學管理：結合教師在課程平臺中的問題答疑及作業布置情況、上課學生出勤情況、登錄無線局域網（Wifi）情況、學生考試情況、課堂的視頻資源、學生評教信息等數據可以對教師的教學情況進行全面的了解，有利于規范組織教學、示范教學；（3）院校管理：大數據時代，管理者可以通過學校師生員工在數據空間的信息痕跡，收集和分析相關數據，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內心世界，預判現實中師生員工的未來行為，準確定位師生的需求，從而實現精細化管理；（4）后勤管理：通過學生的餐飲數據可以調整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時間的保障，通過課表信息、學生進出教學樓的信息對教室電源控制管理起到節能效果等。總之,在大數據時代，利用大規模數據使碎片化的數據轉化為容易整合的主體，借助集成和分析操作，讓更多人了解大數據的本質并預測其未來發展趨勢，展現教育管理信息化教學改革中發揮的重要作用。本論文以大數據技術為研究視角，深入分析大數據對教育管理信息化的影響，并提出大數據時代如何進行教育管理改革，以期為更好地開展教育管理工作提供重要借鑒和指導。

作者:程曉光 單位:哈爾濱師范大學

參考文獻：

［1］李亞翠.高校教育管理信息化迎來大數據時代［J］.大學教育，2015，11（3）：181-182.

［2］曲遙.大數據時代的教育管理模式改革探討［J］.中國管理信息化，2016，19（4）：253.

［3］潘安，徐瑋.教育管理信息化新發展：走向智慧管理［J］.東方教育，2015，15（2）：226-226.

［4］倪雄師.基于大數據時代校園管理信息化的創新研究[J].電腦知識與技術，2015，21（10）：8-9.

關于大數的信息范文第4篇

一、大數據時代圖書館服務理念與模式創新

要創新圖書館的服務，就必須根據圖書館的未來發展方向和讀者對信息、知識不斷變化的需求來開展工作。圖書館要及時更新服務理念、深化服務內涵、拓展服務范圍并樹立服務創新理念。只有完善這些方面，才能提高圖書館的整體服務質量和效率，使圖書館整體能夠緊跟時展潮流、立于社會發展的不敗之林。

（一）創新服務理念

數字互聯網的不斷發展，推動了圖書館服務的改革和創新，為圖書館的發展開辟了新的方向。為了促進基于大數據時代新型圖書館的發展，圖書館自身應該抓住時代賦予的機會，努力創新自身服務，以滿足讀者在新形勢下對圖書館的多方面需求。數據分析技術的不斷成熟，讀者和用戶知識的不斷擴展，都要求圖書館向更加專業化、多元化的方向不斷發展。因此，圖書館作為社會應用信息、技術和知識儲備的前沿陣地，更應該站在信息技術的前沿，將大數據時代的先進分析技術運用到圖書館服務當中來，開展以用戶數據分析技術為核心的圖書館創新服務形式，樹立圖書館的品牌意識和特色服務理念。只有充分利用大數據時代網絡技術的專業優勢來提供優勢服務，才能在激烈的時代浪潮中求得生存和發展。在不斷升級自身服務的同時，圖書館還要樹立開發資源共建共享的觀念，積極加入到開放關聯數據的行動中去，學會利用網絡數據互聯的模式對圖書館的資源和數據進行，進一步促進各個圖書館之間的互惠互利和合作交流。

（二）創新服務模式

大數據時代，圖書館要堅持以服務為根本和導向，只有這樣才能真正掌握圖書館發展創新的命脈。當今時代，數字網絡的快速發展，急需豐富和拓展服務手段和方式的現代化圖書館。因此我們要利用大數據時代的關聯數據技術，不斷優化圖書館的服務，讓用戶能夠更加準確和方便地尋找想要的資源，確保圖書館的服務優于其他網絡服務商，使圖書館能夠始終占據服務高地，成為用戶的數據中心和知識的樞紐中心。此外，要聚合一切可利用的數據資源，利用關聯數據技術來改善圖書館的質量，使圖書館能夠成為連接數據者和使用者之間的一條紐帶，從而創新服務模式，實現不斷優化和完善。

二、基于大數據的圖書館服務創新

大數據時代，圖書館從固定的館舍、館藏轉變成虛擬的圖書館，隨之而發生的是服務模式的變化，服務的模式轉變為面向數據提供服務。基于大數據的數字圖書館的信息服務從知識服務、資源整合、信息檢索三個層次展開服務。

（一）知識服務創新

進入數字網絡時代，用戶對知識和信息的需求在不斷改變，他們不僅需要圖書館提供具體的知識檢索和訪問服務，還需要探索本身未知的知識和信息。這就要求圖書館必須在充分了解和掌握用戶需求的情況下，提供能與環境互動的多個資源，并對知識和數據進行有效挖掘和分析。

2011年，“大學圖書館發展論壇暨數字圖書館前沿問題舉行的高級研討會”在四川省成都市舉辦，其主要內容就是確定圖書館未來發展的方向。會議參與方一致主張，國際圖書館、檔案館和博物館等公共文化傳播機構要帶頭開展關聯數據分析運動，以期能夠為用戶提供更加全面優質的知識和信息服務。大數據時代中，開放式的關聯數據為圖書館帶來了發展機會。各大圖書館及相關機構也都致力于探索服務創新的新模式，例如書目數據如何開放，怎樣嵌入用戶系統，圖書館服務如何創新等等。大數據時代的關聯數據技術使得圖書館的服務內容從之前的搜索、挖掘和組織、評價轉化為更加深入和智能化的知識挖掘模式。圖書館的服務方式也從提供一般的知識檢索轉變為加入用戶情景，模擬用戶需求，讓每一位用戶都能探索到相關的知識需求，為用戶提供了最佳的體驗服務方式。同時，圖書館的服務組織也從之前的個體圖書館、區域圖書館轉變成了全國圖書館聯盟，使之充分融入了大數據的環境。

（二）資源整合服務

近些年來，國外圖書館對數據方面的研究非常重視。2011年在舊金山舉辦的國際圖書館、檔案館和博物館開放數據鏈接峰會上，來自世界各個國家和地區的圖書館代表齊聚一堂，針對促進基于大數據時代的數據關聯和數據開放的實用性和可行性各抒己見。

現代圖書館存在的普遍問題是，數字資源沒有實現一體化，“一站式”搜索沒有具體應用，這就造成了尋找資源的重復次數和資源利用率較低等問題。要解決這些問題，我們必須整合關聯數據和資源，將傳統網絡上的資源，如地理數據、政府數據等整合成一個全面、大型、開放式的數據網絡，以滿足用戶和社會各界的需求。

圖書館的資源整合不僅是多個信息資源庫的有機結合，還是信息質量的有效疊加和優化。通過有效的信息整合，圖書館能實現除了瀏覽、檢索等基本服務項目之外的其他服務。例如利用數據庫進行數據的挖掘和知識的發現，再根據這些發現為用戶提供更具主動性和針對性的信息服務，可以從根本上提高圖書館信息資源的利用率，也能提升圖書館創新服務的質量。

（三）信息檢索服務

信息檢索服務是圖書館服務中非常重要的一個組成部分，而大數據時代下基于關聯數據的信息檢索為圖書館的發展提供了無限可能。信息檢索可以從不同的數據源獲得集成數據，以滿足用戶的多方面需求。這種信息檢索方式是很多語義網應用的基礎，并且已經形成了一定的研究成果。基于大數據背景下的信息檢索服務所呈現給用戶的數據類型分為兩種：一種是以應用為導向的信息檢索服務，一種是以人為導向的信息檢索服務。以人為導向的信息檢索服務是專門為圖書館用戶提供信息查詢服務的，檢索方法是通過關鍵詞進行檢索，并遵循類似于百度、谷歌等搜索引擎的交互體驗方式。只是圖書館的信息檢索模式為用戶提供的數據資源更加詳細和具體，由此突出了圖書館作為知識和信息集合中心的特點。利用關聯數據技術的信息查詢能夠增強數據信息的可用性，提升用戶體驗，提高資源的可查找性、可點擊性和可傳播性。基于大數據技術的信息檢索服務，還包括改善信息用戶的相關詞檢索、圖書館OPAC檢索服務、增加檢索輸出的內容類型、對檢索結果按相關度排序、構建搜索人員的領域網絡。

此外，利用關聯數據的分析技術，可以有效增強數據信息的實用性，提高搜索資源的可查找性、可點擊性和被利用率，從而有效提升用戶體驗的滿意度。

三、基于大數據的圖書館創新服務實踐

在有關圖書館創新服務的具體實踐方面，早在2008年就有人在“數字環境下圖書館前沿問題研討會”上提出。2009年，華中科技大學舉辦的“數字環境下圖書館前沿問題研討班”涉及了基于大數據的圖書館創新服務這個主題。到2010年，上海圖書館召開了一年一度的“圖書館前沿技術論壇”，其主題直接確定為“關聯數據與書目數據的未來”，由此可見，基于大數據時代的圖書館創新服務勢在必行。近些年來，國內在關聯數據領域的研究持續升溫，但仍舊處于初級階段，這些研究成果中一些已經被信息類的外包產業所使用。比如寧波市的數字圖書館信息門戶，其運用外包產業中的關聯數據收集相關信息，并將之服務于外包人才培訓和學術研究領域。

關于大數的信息范文第5篇

[論文關鍵詞]藝術類大學生；問卷調查；心理特征；教學管理措施

青年學生作為人類社會發展未來和潛在的知識型生力軍，在現代社會發展中具有重要意義。藝術院校的青年學生由于專業的特殊性，使他們的心理與其他普通人文學科的大學生相比表現為更加敏感與偏激，個性張揚是人們對藝術院校大學生的普遍感受。云南藝術學院學生的個性特征如何，是否有正確的人生觀、價值觀，他們的個人需求與社會需求是什么，影響他們心理成長的主要外部因素有哪些等等。

筆者設計了一份問卷調查，對云南藝術學院部分大學生進行了調查研究。

一、調查方式及調查所揭示的問題

本問卷調查設計了20道單項選擇題，主要調查研究藝術院校大學生的人生觀、價值觀；獨立性和自主性；學習動機和專業興趣；人際影響和社交范圍；社會公德五個方面的問題。本次調查的對象是云南藝術學院97級和2000級的學生，涉及音樂類、戲劇類、美術類、舞蹈表演類、工藝設計類各專業學生，參加調查的學生具有普遍性，有效回收問卷191份。經過統計處理，獲得藝術院校大學生所回答的每個問題及每項選擇的統計數據和百分比，從而使科學分析評價藝術院校大學生思想狀況問題有了可靠的依據。

現將調查中展示的問題分析如下：

(一)藝術院校的大學生人生觀、價值觀明確且積極向上，但有明顯的個人主義傾向。在調查問卷中，我們設計了4個反映大學生人生觀、價值觀的問題，從統計結果看，有以下特點：

l、大學生普遍持個人價值實現與國家利益相統一的人生觀，但也有明顯的安于享受的思想。

大學生在回答“你認為理想的人生是什么”中，有60%的人認為“在自己喜歡的工作中有所成就”，有25%的人認為“有穩定的工作，有幸福的家庭”，僅有9%的人同意“為祖國發展，社會進步作貢獻”，有6%的同學希望“能掙大錢，有舒適的生活”。反映了當今大學生思想主流是重視個人成就，個人價值的實現。他們認為，個人價值實現與社會進步、祖國繁榮是相輔相成的，在個人取得成就的同時，也為國家作了貢獻。同樣在回答“你將來希望找一個什么樣的工作?”有35%的同學回答“能發揮專業特長”，是選擇人數最多的一個選項。有1／4的同學追求的是安逸、穩定、家庭生活享受，雖然不占大多數，但也反映一部分同學進取心不強，安于現狀的保守思想。’

2、積極進取，勇于競爭為主流價值觀，但需要積極的引導。

21世紀是競爭的世紀，是依靠創新推動社會發展的世紀。進入21世紀的青年面對未來的挑戰是否在心理上做好了準備?問卷調查給了我們明確的回答。在回答“你愿意選擇的生活方式”問題時，有46%的同學選擇了“為了理想、事業，競爭、冒險、拼搏”，有42的同學選擇了“走自己的路，不受他人左右”，僅有12%的同學選擇“與世無爭，知足常樂”。可以看到，藝術院校的大多數大學生們勇于面對未來的挑戰，主動出擊，為理想事業的成功積極拼搏、競爭，重視自我發展，個性獨立。這種心態應該說是積極的，向上的，但是，由于藝術學院學生天性敏感，個性有情緒化傾向，這種以個人價值實現為目的的競爭精神往往過分地表現為情緒化宣泄，從而容易發展為缺乏社會責任和理性的過激行為。

3、對金錢的重視程度較低，社會性需求明顯。

金錢是市場經濟的產物，市場經濟通過金錢來體現效率，衡量人力資本價值。藝術院校的大學生由于專業特點，有可能較早地參與社會，從事商業演出、美術設計、專業家教等具有酬勞的活動。但是，從調查中，我們可以明顯地看到，他們對金錢的重視程度遠遠低于社會青年，極少數的同學把掙大錢作為人生追求。在同學們回答“人生最重要的是什么?”時，他們的回答排序第一的“身體健康”，其次是“有一個好工作”，“友誼”、“愛情”、“地位”、“金錢”，最后是“學習成績好”。在這里，金錢被排在了倒數第二位，友誼和愛情成為大學生重視的內容，反映了青春期的青年有強烈的追求愛情和人際交往的社會性需求。

(二)有明確的學習目的，熱愛專業，但缺乏腳踏實地的學習態度。

當代的大學生，大多數是獨生子女，他們在家庭中受到了父母的過分的關心和呵護，父母不僅為他們盡量創造一個舒適安逸的生活條件，而且在很大程度上為他們設計未來。為此，社會上一些有識之十發出了對這一代青年的擔憂的聲音。為了正確認識當代大學生的學習動機和和生活能力，我們在問卷中設計了相關的問題，調查得出了一些有益于重新審視當代青年的觀點。

1、學習動機以興趣愛好為基礎，專業選擇以自主選擇為主體。

上大學選擇學校和專業是青年進入社會，獲取職業的準備階段，對個人未來發展有重要意義。在回答“你為什么選擇目前的專業和學校”時，有78%的同學選擇“自己的理想和興趣”，僅有7%的同學選擇“父母替我選擇”；在回答“你上大學的目的是什么”時，也有46%的同學選擇“為了實現自己的理想和對所學專業的興趣”；有78%的同學對所學專業“很感興趣”和“感興趣”。可以看到，同學們在學校選擇和專業選擇中，都以自己的興趣愛好為基礎，以自主選擇為主體，因而對所學專業有很強的認同感。這一方面反映了當代大學生自我發展道路設計中有很大的自主性，對專業十分熱愛，同時也否定了社會上部分人認為進入藝術院校讀書的學生是其他學校考不上才進入藝術院校的片面看法。(因為藝術院校的考生錄取中，文化成績低于其他普通院校，故社會上對藝術院校學生有一些誤解)。

2、有一定的專業成就感，但缺乏勤奮學習、腳踏實地的治學態度。

在學習中，藝術院校大學生重視專業成就，積極尋求機會鍛煉自己的能力，希望能夠在專業上做出更大的成就。有40%的同學最崇拜“本專業的最高成就者”，在五個選擇項目中比例最高；當在學校或社會上有一項能充分展示和發揮自己專業和特長的活動時，調查中有61的同學愿意“主動爭取，積極參加”。但是，不少學生在專業學習中，缺乏勤奮學習的嚴謹治學態度，對他們來講，學習成績好壞無關緊要，只要畢業時獲得文憑。專業成就感的心理預期與不重視學習的現實表現形成矛盾，以至于形成藝術院校的大學生自我評價高，實際專業技術差，專業應用能力弱，導致部分用人單位對藝術學院畢業生有好高婺遠，無真才實學的不利評價。

(-)在生活中獨立意識強，愿意(能)自己處理生活問題。

批評當代大學生生活能力差的報道經常見諸于媒體。藝術學院的大學生絕大多數為獨生子女，家庭條件也較好，他們的生活能力如何呢?在問卷中有一道考察新生入學方式的問題，有45%的同學“自己獨立到學校”，有42%的同學“自己希望獨立入學，但是家長堅持要送自己入學”，僅有16%的同學“要求家長送到學校”。可見，當代大學生有強烈的生活獨立意識，反映在社會表面的依賴性在很大程度上是父母按照自己的意愿強加給他們的，如果父母放手讓他們自由飛翔，相信他們能夠自己處理好自己的生活。這一假設在另一道題“當你遇到困難時，如何處理”的回答中得到了肯定，有62%的同學“自己想辦法，獨立處理”，10%的同學“告訴父母，請他們出主意”，僅有1的同學“不知所措，感到很茫然”。

(四)交際影響、社交范圍狹窄，環境影響單一。

心理學家認為，人的個性心理的發展受到遺傳和環境兩方面的影響，其中，環境對人的性格形成、能力發展具有決定性意義。考察大學生的人際影響、社交范圍的目的在于了解青年學生影響他們心理健康成長的因素。學生們在回答“對你影響最大的人是誰?”時，有52%的同學選擇“父母”，有20%的同學選擇“老師”，可見，家庭和學校仍然是影響大學生成長的主要環境因素。值得注意的是，在回答中，高年級的學生與低年級的學生盡管影響的主要因素都是父母和老師，但是高年級的學生受父母影響的比例在下降，受朋友的影響比例在上升，說明大學生隨著年齡的增長，離開父母時間的延長，來自家庭的影響力逐漸弱化，社會性的影響力逐漸增強，這是大學生心理逐漸成熟的表現。教師對學生的影響力在高年級和低年級中都表現為相對穩定，并且是主要影響力來源，這進一步使我們認識到大學教師“傳道、授業、解惑”職責的重要性。

本次調查調查了大學生交友方式，結果反映了大學生雖然有很強的社交需求，但是交友半徑狹窄，他們的朋友大多為“同宿舍、同班級同學”，同系同學、同社團同學的交往不多，與其他系、其他學校同學交往更少，也很少有同學通過網絡來交朋友。一方面渴望交友，另一方面交友面窄，這可能與同學們缺乏交流機會有關。因此，應加強大學與大學之間系與系之間，班與班之間的聯系，多舉辦能增進學生之間交流與合作的活動，擴大學生的交往半徑。這樣不僅在于豐富他們的生活，增進友誼，更重要的是通過與其他學科、其他校園文化的同學的廣泛接觸，開闊視野，啟迪智慧，促進開放性心理的形成。

(五)有很強的社會公德意識，但是環保意識仍然需要加強。

社會公德意識是衡量一個社會文明程度的標志，是社會主義精神文明的體現。大學生社會公德的覺悟程度，對中國未來文明進步有重要影響。為了考察大學生的社會公德，我們設計了4個題目：“當一個陌生人向你問路時，你會幫助他嗎?”“在公共汽車上，你會不會主動讓座?”“公共財物你會不會愛護?”“當你外出時，會不會隨手將垃圾、飲料瓶扔在地上?”90%以上的同學對前三個問題的回答都是肯定的，反映了大學生有很強的社會公德意識。對于有關環保的第四個問題，有16%的同學回答“會”，表明盡管大多數同學有環保意識，但是從我做起，從小事做起的環保意識在一部分同學心中仍然較弱。大力宣傳環保，讓新時代的青年群體成為環保先鋒，是實現未來社會可持續發展的推動力。因此，應重視在校園通過多種途徑和渠道加強大學生的環保意識，讓青年學生成為環保的積極倡導者和實踐者。

二、了解學生心理，因材施教，引導大學生健康成長

對藝術院校大學生進行調查的目的在干了解大學生的心理狀況、思想意識，從而有針對性地按照學生心理規律開展學生工作和教學，更好地引導大學生健康成長。通過對云南藝術學院學生的調查分析，在藝術類大學生的教育管理中，應注意以下幾個方面：

1、正面引導大學生的個人價值與社會需要相適應，樹立為國家富強作貢獻高尚思想境界。

調查中我們注意到，藝術類大學生有明顯的實現個人價值，追求自我成就的價值觀，對社會、對國家的責任感淡薄。盡管他們認為個人成就與社會進步是相一致的，然而他們的出發點畢竟是從自我出發，如果個人利益與國家利益社會利益相沖突時，以個人價值為第一追求的價值觀就會使他們降低對社會對國家的責任。因此，加強藝術類大學生的愛國主義教育，強化大學生的社會責任感和激發其愛國主義熱情，是對藝術類學生思想教育的重點。為此，應對學生加強正面引導和教育，注重教育方式的選擇，以藝術院校的大學生們能夠接受的方式，引導他們把對自我價值實現的追求指向發展專業技能和成就事業方面，同時開展多層次多角度的教育形式，促進學生對社會問題的關注。如采取社會調查的方式，使大學生深刻地感受到諸如貧困、環境污染等社會問題；通過讀名著的活動使大學生對人生有更深刻的理解；通過組織學生看愛國主義展覽、電影以及聽報告等方式使大學生直觀地感受到國家與個人的關系。

2、積極引導藝術院校大學生的心理發展，誘導他們的社會責任感和自我約束意識的形成。

藝術院校大學生的個性心理特征最突出的方面是個性強，獨立意識和自我表現意識強烈。在這樣一種心理特征下，如果學校對學生的管理采取制定一系列制度規范，通過嚴格的獎勵和懲罰措施，規范學生行為，不僅不符合藝術院校大學生的個性心理需求，而且，嚴格的約束與張揚的個性的矛盾往往還會引發一些沖突。為了適應大學生的個性心理，可以采取自主管理模式進行學生管理。也就是利用學生組織和學生社團，讓學生自己組織各種學生活動和主動參與策劃組織各種以學校、系和班級為單位參加的社會活動；讓同學積極參與學校各種紀律、制度的制定，并且讓學生自我檢查、自我監督制度的遵守情況。學生自主管理模式一方面順應了學生愿意獨立思考、希望有更多表現自我機會的心理，一方面通過學生的廣泛參與和自我檢查激發他們主動負責和自我約束的意識，同時通過各種學生活動還可以滿足大學生強烈的社交需求，增強學生與人交流和合作的能力。

3、針對學生專業興趣濃厚的特點，教學中應積極引導學生勤奮學習，為成就事業打好堅實的基礎。

藝術類大學生入學需要進行專業考試，大多數學生在入學前就對所學專業有一定興趣和基礎，進入藝術學院后，在學院濃郁的專業氛圍中，這種興趣進一步得到強化。專業興趣濃厚應該說是學生努力學習的原動力，然而在調查中我們看到大多數學生對專業成績并不看重，他們認為專業成績不是重要的，重要的是實際的技能；文化課程是無關緊要的，重要的是專業課程。由于有這樣的思想，致使一部分學生專業基礎知識不堅實，影響了他們的專業水平向高水平、出精品方向發展；而且對文化課程的忽視使他們的整體素質和藝術修養難以提高，間接地影響了他們對藝術的領悟和表現。作為從事藝術教學的教師，應使學生明晰學習成績與專業提高的關系，在教學中積極鼓勵和肯定學生的專業興趣，同時應時刻鞭策學生勤學苦練，嚴格要求學生的學習。還可以在校內和與其他藝術院校橫向聯合組織各種專業比賽，使同學們在競爭中增強刻苦學習的動力。