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花生仁的功效范文第1篇

一、我班特殊困難學生多，資助貧困生工作比別的班級任務重，必須高度重視，而且由于學校的調整，我班得到“兩免一補”學生比以前有所減少，同時要對班內進行個別調整，要在原來基礎上全面掌握情況，做好被調整的學生的思想工作班主任日常工作：**班資助貧困生工作總結

二、我班成立資助貧困生管理小組，加強對資助貧困生工作的具體指導;資助貧困生工作小組進一步加強對學校資助特殊困難學生具體要求的學習和理解，深入細致地開展工作，把握貧困生的界定標準。

三、根據我班學生的家庭分布的特殊情況，要求各班干部及時準確摸清班內學生家庭經濟收入支出的狀況，以便更好的展開工作。

根據學校資助特殊困難學生具體要求，我班結合學生實際情況深入細致地開展了資助貧困生的各項工作。

一，班內進行公示。我班受“兩免一補”形式資助的有**人。其中免國標課本費的**人，資助金額為**元;免雜費的有**人，資助金額為***元。

二，由班主任任組長、班長為副組長、其他班干部為成員的資助貧困生工作小組，加強對資助貧困生工作的指導，班內資助貧困生管理小組責成班長負責資助貧困生各項工作。

三，班級資助貧困生工作小組認真學習有關資助貧困生的規定，正確全面理解領會規定精神，準確把握貧困生界定的標準，保證貧困生能得到資助。

花生仁的功效范文第2篇

人性化護理的內容

人性化護理是由美國人華生(Watson)首先提出的“人性照護”護理模式發展而來，所謂“人性照護”即護士必須有人性科學的認知，給予患者人性化照護［1］。為患者提供優質，高效，一流的服務。預測服務對象的需求，主動提供服務［2］。護士針對患者的具體病情進行綜合分析，運用醫學知識，找出現存和潛在的護理問題，采取相應的護理干預措施，有效地防范護理風險。這樣，在患者超聲檢查的各個環節中，以癥狀護理為依據，主動對患者進行評估，建立快速的搶救機制，從而有效的降低護理風險。

人性化護理的施行方法

將人性化護理融入超聲檢查的全過程：醫療對象首先是“人”，其次才是“病”。因此護理人員要樹立以人為本的護理理念，尊重、理解、關懷患者，不斷更新服務理念。由于實施超聲檢查過程中，大多數時候是做超聲檢查的患者多，易引起患者及家屬常常煩躁和不滿，甚至對醫務人員出言不遜，謾罵等。這時，護理人員切不可惡語相加，在人性化護理模式的指導下，真正做到急患者所急，想患者之所想，把自己置身于患者的角度，為患者提供真正的人性化護理服務。

了解患者的心理、護理需求：當患者來做超聲檢查時，即希望盡快進行檢查并想立刻知道自己的檢查結果，又害怕檢查結果是不能治愈的疾病而心理方面產生焦慮，常常處于驚恐不安的緊張狀態。護理人員耐心的疏導，尊重、理解，關懷患者，消除患者及家屬的不良情緒，進行換位思考，充分體會作為一名患者所產生的一系列需求。并對病情加重的患者沉著冷靜的用肢體語言果斷地采取救治措施，保持良好的護理風范，使家屬心服口服。

密切觀察病情及保持各種管道的通暢：護理人員應遵循患者至上宗旨，愛崗敬業，把精力和熱情投入到患者身上，在超聲檢查中密切觀察病情，及時發現異常，及時采取緊急救治措施。同時強化慎獨精神，一方面是指護士在醫療實踐的各個環節自覺地認真負責，謹慎小心，兢兢業業，一絲不茍，還表現在嚴格遵守規章制度和操作規程。

努力營造舒適的檢查環境：B超室的環境應整潔稍暗，絕對禁止吸煙，主要是針對陪護人員及醫務工作者。室溫最好保持在20～25℃，以使患者舒適，既無寒意，又不燥熱，能保證患者四肢局部溫度恒定，避免室溫低而感覺冷。耦合劑的溫度也保持和體溫差不多，以使患者涂在皮膚上不覺得冰冷。

加強護理人員的整體素質：除了加強護理人員的職業道德修養、倫理學、心理學、行為學、語言學等相關學科的知識外，還要加強超聲檢查知識及專科護理知識，以嫻熟的技術服務患者，是對超聲檢查患者實施人性化護理的基礎。只有告知患者及家屬超聲檢查知識的注意事項，才能使患者檢查順利進行。

落實患者超聲檢查過程中的重點護理環節：①重視安全教育：對病情較輕且穩定的患者，可由護理員陪檢。根據患者情況選用平車、擔架、軸椅等工具運送患者檢查，必要時加護欄，告知風險；危重急的患者應優先安排檢查，在檢查或轉運中發生并發癥或者病情惡化，甚至死亡，告知家屬面臨的風險，使其通情達理地接受和承擔風險，并在病歷上鑒字。②危重急患者超聲檢查前，電話通知相關科室，做好接受患者的準備工作。同時通知電梯等后勤保障準備到位，不可延誤時間，保證患者急診超聲檢查及時安全。③危重急患者必須超聲檢查時，要根據病情危重程度，要求有經驗的醫生護士及家屬陪檢。④危重急患者陪檢前責任護士必須掌握患者生命體征，病情變化，客觀評估并根據醫囑備齊必要的物品、藥品、病歷等，以便做好急救準備。⑤護理工作是搶救危重患者成功的重要因素之一［3］。危重急患者陪檢時，醫護人員應密切觀察患者的生命體征和病情變化，如有異常，應就地展開緊急救治，并立即通知科主任，護士長組織搶救。

效果評價

使護理服務質量有了質的飛躍：人性化護理作為一種新型的護理模式，不僅為患者提供了最優質的服務，而且極大地推動了護理事業的發展，真正把以患者為中心推向了以人的健康為中心的發展軌道［4］，有效地防止了潛在危險的發生，為患者提供了人性化的關懷和照護，營造了一種關心患者，尊重患者，以患者利益和需求為中心的人文環境，有效緩解了患者的心理壓力，對患者的疾病康復起到了積極的作用。

作為以人為對象的護理隊伍，要緊緊抓住服務對象的需求，為其提供優質、高效、一流的服務，預測服務對象的需求，主動提供服務。人性化護理作為一種新型的護理模式，不僅為患者提供了最優質的服務，而且極大地推動了護理事業的發展，真正把以患者為中心推向了以人的健康為中心的發展軌道。

超聲檢查過程中使患者的不安全因素降到了最低限度：自從對超聲檢查的患者實施人性化護理以來，尤其對急危重患者超聲檢查過程中的不安全因素降到了最低限度，大大提高了超聲檢查的診斷率，減少誤診、漏診的發生，得到了患者及家屬充分的認可，提高了患者及家屬對超聲科的信任度和滿意度。

討 論

對超聲檢查患者實施人性化護理在工作中的應用，取得了顯著的成效，激發協了護理人員由被動式護理轉變為主動式護理的工作理念。這樣在超聲檢查的各個環節中，才能做到有的放失，有章可循，患者微小病情變化都在護士掌握和監控之下，使患者得到及時救治，減少并發癥的發生，而且使護理風險降到最低限度。從而使護理工作更加人性化，責任化，系統化，規范化，實現最優質的服務。

參考文獻

1 顧海杰.現代護理藝術性簡論.實用護理雜志,2004,13(11):1517.

2 葉志弘.以人為本提供超期望服務.中華護理雜志,2002,37(4):315.

花生仁的功效范文第3篇

關鍵詞：班主任；后進生；談話藝術

職業學校里，班主任的教育工作對于學生的學習情況和心理發展具有非常重要的影響，其中就包括老師對學生的談話內容，老師如果采用正確的談話方式，就會給學生正能量，保證學生在老師的談話中能擺正自身的學習態度，以達到談話目的，因此談話藝術對于班主任的教學工作顯得非常重要。班主任的談話內容對于學生來說有兩種結果，一種像一個錘子，不僅打不開學生的心房，還會導致學生心里傷痕累累；另一種就像一把鑰匙，不僅能打開學生的心房，還能為其心中曬進一縷陽光。所以，班主任注意談話的藝術，對于學生，特別是后進生的思想轉化和學習方式的改善，具有非常重要的現實意義。

一、做好充分的準備工作

老師在和學生進行談話的之前，需要明確學生的特點，例如：心理素質、學習情況、家庭背景、學生的性格等內容，對被談話的學生有著一個全面的了解之后，還需要觀察學生在班級近一段時間的表現，了解心理和思想上的動態情況。如果老師與學生談話的前期是由于某一件事情的話，還需要通過不同途徑了解到整件事情的前因和后果，并且了解到學生在整個時間中所作出的行為情況，這樣老師也能夠在前期明確這一次談話應該談的內容，并且組織好語言，以及所需要表達的目的，這樣心中才能夠具有準確的談話內容，保證學生能夠理解老師的想法，避免出現差錯。如果老師選擇毫無準備的談話，心血來潮的說出談話內容就是非常不可取的一種方式[1]。那樣不僅起不到談話目的，還容易讓學生滋生抵觸情緒。

二、把握談話時機

班主任想要和后進生談話的過程中，還需要掌握好談話的時機，如果談話過早，就會導致條件不成熟，如果談話的時機比較晚，就無法彌補這件事情發生的情況。在一般情況下，如果后進生出現了比較錯誤的心理狀況，特別是在受到了同學的指責和冷眼光之后，后進生在這期間就非常希望能夠得到老師的幫助和理解，因此班主任老師需要抓住時機，在適當的時間和后進生進行談話，消除后進生的心理壓力，這樣的教育效果相對比較好。

三、精心打造談話氛圍

班主任在和后進生談話的時候，還應該創造一個良好的情境，這樣能夠良好的輔助老師的談話內容，同時快速的達到教師談話的目標。例如：老師可以選擇學生比較了解和熟知的歌曲、電影等內容，甚至是身邊發生的事件為談話的起點，這樣能夠快速的把學生引入老師想要談話的內容當中。并且在這其中老師還需要盡量選擇單獨談話，這樣能夠減輕學生心理上的壓力避免其他學生的輿論導致后進生心理上出現變化。同時單獨的談話還能夠保證學生能夠心平氣和的與老師說出內心的想法，并且老師可以在談話前期給學生倒水，這樣也能夠促進談話的效果[2]。

四、掌握談話技巧和方法

（一）平等交談

老師和后進生談話的過程中，最忌諱的就是居高臨下，并且以一種訓話的方式進行下去，不能夠使學生處于一種被動的狀態，同時在談話的過程中還需要給與學生發言的權利，聽取學生內心的建議，然后在學生提出建議的基礎上耐心的教導學生，告知其出現錯誤的地方，這樣學生也能夠心服口服。這就是老師在一個平等的位置和學生交流的優勢[3]。

（二）談話要用情

老師需要在談話前期和后進生建立起一定的感情，避免后進生對老師產生抗拒的態度，利用真情實感打動學生，使學生對老師產生信任的心理，這樣也能夠使學生和老師成為朋友。在這種環境下，老師和后進生之間的談話內容，就比較容易展開，同時后進生和老師需要進行互換，把自己的看法說給對方，再互相提出對方的錯誤之處，這樣學生經過一段時間的談話，會敞開心扉，老師也就更容易理解學生的感受，避免學生出現抵觸的心理[4]。

（三）多用表揚和激勵的語言

很多班級中的后進生都缺乏上進心，并且在班級中經常會有低人一等的心理狀況，特別是在犯錯誤之后，總是心情忐忑，在這時候如果老師還是一味的批評他，就會導致后進生的抵觸心理越來越嚴重，甚至會放棄學習徹底改變自己的學習狀況。如果老師能夠改變自身的態度，了解到事情的原因之后對學生進行耐心的談話，就會使學生對自己充滿信心，并且意識到自己的錯誤，同時樹立起學習的信心，使學習成績保持上升的狀態。

（四）談話方式要含蓄

在社會交往中，直接明了的談話方式，是人們比較喜歡的一種方式，但是在老師對于后進生的談話內容中，則不是非常提倡這種做法，老師首先需要想到的就是尊重學生們的自尊心，避免直言訓斥，這樣對于其成長的狀態非常不利，因此老師在某些時候還需要適當的采用含蓄的方式進行談話，旁敲側擊的使學生了解到老師的意圖，這樣也能夠起到事半功倍的效果。

根據以上內容能夠看出，班主任在班級中，對于后進生的表揚，還需要采用一定的技巧，同時對于后進生和優秀生以及差生之間需要保證平衡的態度，做到公平、公正的態度。一旦后進生在學習方面取得了良好的進步，班主任需要給予非常多的表揚，但是對于其他的學生也需要給予一定的贊揚，這樣才能夠一碗水端平，使學生們都能夠感受到老師關注的眼光。并且在教育的過程中，給予學生們更多的關心，特別是在談話的過程中，需要注重談話的方式，才能夠給予學生正面的鼓勵，因此班主任對于后進生以及學生的談話工作是一門藝術，還需要班主任用心去感受和體會。

參考文獻：

[1]朱磊磊.尋尋覓覓，對癥下藥方為春――談職校班級管理―做好后進生轉化工作[J].才智，2014，28：128.

[2]呂盛.班主任的體態語言在后進生轉化中的運用與作用[J].科技視界，2013，26：315-316.

花生仁的功效范文第4篇

關鍵詞：理工科大學生；人文能力；校園文化活動；提升途徑

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0042-03

所謂人文能力是指能夠正確運用人文知識、實現個體價值的實際本領和能力，是人生存和推動社會發展的一種積極力量，其主要包括學習能力、語言能力、道德判斷能力、審美能力、人際交往能力、組織協調能力和創新能力等。而在當今這個人才競爭日趨激烈，科學技術和物質文明飛速發展的時代，理工科大學生人文能力的優良直接影響和制約著其全面發展。因此，我們應當足夠重視理工科大學生人文能力的提升，以順應時代的發展和需要。

一、理工科大學生的人文能力探析

（一）理工科大學生必備人文能力分析

北京大學校長周其鳳曾表示，衡量現代人才的標準是“健全的人格和優良的人文能力”。他說，無論什么學歷，一兩年時間就會被許多公司培養成為有工作能力有專業知識的人，而一個人的人文能力十年也培養不出來。那么，到底理工科大學生必須具備哪些方面的人文能力呢？我們認為主要包括：符合社會主流意識的道德評判和道德踐行能力、良好的語言能力、較高的創新和實踐能力、足夠的心理承受能力、高雅的審美鑒賞能力、從容隨和的人際交往能力以及優良的組織協調能力。

（二）理工科大學生人文能力現狀

長期以來，由于應試教育以及我國理工科大學過分看重大學生的專業素質的影響，致使我國理工科大學生的人文能力出現很多缺憾，其主要表現在以下幾個方面。

1.創新意識和實踐能力不足。在當下的大學生中也存在很多創新意識和實踐能力較強的優秀者，但仍然有部分大學生往往只滿足于書本和專業知識，致使創新意識受到嚴重禁錮，實踐能力也被不斷弱化。據2009年某項調查結果顯示：理工科大學生在校參加科技實踐活動的不足10%，參加社會實踐和社區共建活動的不足20%，有75%的學生缺乏主動參與意識，有6%左右的大學生表示“沒想過”或“不感興趣”。

2.心理承受能力較差。如今很多理工科大學生都是獨生子女，在家長、學校、社會的三重保護下，成長過程幾乎從未經歷過任何大的挫折，這致使其心理脆弱，面對生活和學習中的挫折困難，并不具備應有的堅強意志，心理承受能力普遍較差。

3.缺乏人際交往能力。由于特殊的成長和教育環境，當下不少理工科大學生都存在以自我為中心，集體意識差，感恩觀念弱等個體特征，這使其在人際交往過程中經常出現驕傲自負、不顧及他人感受、不能以誠待人等諸多問題。

4.審美鑒賞能力偏向低俗化。網絡的飛速發展以及人類思想和交流的高度開化，拓寬了“三俗（即惡俗、低俗、世俗）文化”的散播渠道，造成大量的文化垃圾在民眾中任意蔓延，特別是在年輕的大學生群體中。這導致一些大學生對“美”的理解產生極大偏頗，只停留在感官享受層面，甚至出現對于“三俗文化”的接納和熱愛的現象。

5.道德評判和道德踐行能力不夠。在平時的生活中我們并不難看出大學生道德素質還有待加強。遲到早退、曠課、考場舞弊、不主動讓座、對弱勢群體的冷漠等是一直存在于理工科學生中的常有現象，而當今社會大學生犯罪、自殺等現象層出不窮更是讓人心寒。

二、大學校園文化活動內涵剖析

大學校園文化活動是高校精神文明建設的重要組成部分，是高校校園文化建設的載體，是校園生活多彩化的一種表現形式，是展示高校辦學活力和成效的重要方面，也是師生運用思想、知識、能力的重要實踐，它既體現著高校精神，也體現著教育品位。大學校園文化活動以校園為主陣地，以學生為主體，以娛樂其身心、潛移其品性、陶冶其情操、塑造其靈魂為主要目標，以豐富多彩的活動為載體，涵蓋了思想道德教育類、學術科技類、體育競技類、文化藝術類以及與各學校優勢特色相結合的品牌類等五大類活動，并且每一類活動包含了很多子活動，幾乎覆蓋了素質教育所需要的方方面面，僅思想道德教育類活動就包括愛國主義教育活動、學風建設活動、心理素質教育活動以及政治理論教育活動等多種內容。

校園文化活動同樣有很多不同的舉辦形式，例如講座、圖文展、運動會、科技競賽、文藝晚會、素質拓展訓練、志愿服務等。這些舉辦形式能夠全面的滿足大學生的個性發揮和才華施展，并且在經歷了長期的發展歷程之后，大學校園文化活動已經集廣泛性、教育性、創新性、娛樂性、自主性、實踐性、情感性于一體，成為了促進學生成長成才和全面發展的重要力量。

三、校園文化活動對理工科大學生人文能力提升的新途徑

新形勢新背景下，我們應當不斷拓寬和發掘理工科大學生人文能力的提升途徑，而校園文化活動以其鮮明的特點為我們提供了一個很好的媒介。對此，我們在查閱大量文獻資料的同時，結合成都理工大學所舉辦的校園文化活動，以探究校園文化活動視域下理工科大學生人文能力提升的途徑，以理工科大學生德育、智育、體育以及美育為重點展開了一系列研究，得出了以下結論。

（一）思想道德教育活動的載體創新有利于提高其道德評判和道德踐行能力

所謂道德評判能力和道德踐行能力，是指人是否能用最合理的評判標準對事物的好壞做出分辨，并在此基礎上用以指導自己的日常行為習慣，是德育的一個重要方面。同志在2010年舉辦的全國教育工作者會議上也曾著重提到要堅持以人為本，德育為先。但在當下各大高校，有關大學生思想道德教育的主要途徑依然停留在面對面授課，單項灌輸以及簡單說教的“顯性教育”上，而這種方法已經越來越不被大學生所接受。尤其是對理工科大學生來說，枯燥乏味的理論說教只會增加其反感抵觸情緒，因此我們必須找到一個新的載體來創新大學生思想道德教育途徑。

校園文化活動中的思想道德教育活動，則能用很受大學生歡迎和接納的方式來傳播正確的思想道德理念，其能夠以生動的表現形式來表達枯燥的理論，以真實影像來代替抽象的文字描述，以充滿挑戰性和趣味性的競賽來傳達積極向上的精神，等等。以該學校為例，其舉辦了多種多樣的思想道德教育活動，例如以建國60周年為主題的團日活動、以“書香沁園，靜以修身；低碳生活，儉以養德”為理念的讀書節、以當下中國社會熱點問題為主要線索的道德類圖文展；等等。這些活動寓意深厚，生動明朗，易于理解并極具與時俱進的教育性，這一系列特點都表明，思想道德教育活動完全符合我們所需要的載體的全部要求，它可以讓大學生在參與和組織的過程中，以輕松和愉悅的狀態無意識的學習到很多正面的精神，達到在思想上不斷認識領悟，并將其逐漸落實到日常行為上這一思想道德教育目的。

（二）學術科技類活動的自主性有利于提高其創新能力

航空工程的先驅、美國加州理工學院的馮?卡門教授曾說：“科學家研究已有的世界，工程師創造未有的世界。”而理工科類大學大多以培養卓越的工程生為辦學目標，所以，對理工科學子來說，只有不斷創新，才能不斷推陳出新的將理論知識轉換為高科技的產物，才能創造未有的世界。而培養理工科大學生優良的創新能力主要從三個方面入手，即營造活躍的創新氛圍、培養大學生的學習和思考習慣、引導大學生有意識的積累和夯實基礎知識。從這三點可以總結出，所有措施的根本出發點即為充分調動學生的自主創新意識。

校園文化活動中的學術科技類活動具備了超越其他專業知識教育途徑的自主性能，因為并不受集體因素、傳統因素以及經濟效益因素等的過多制約，使其從活動理念到活動內容再到舉辦形式，都可以讓大學生的創新思想有足夠的自由發揮空間，從而不斷激發大學生的創新熱情，調動大學生的自主創新意識，使活動充滿濃烈的創新色彩，讓大學生在一次次的參與過程中，不斷提高自身的創新能力。例如該學校每學年舉辦的學生課外科技立項活動，已經成為培養學生創新能力和實現學生創新思想的最具代表性和最受學生歡迎的平臺，其以培養學生個性化發展和提升學生科技創新素養為目標，從活動籌備到活動實施再到活動總結等，都給予學生最大的自主發揮空間和最大的人力物力支持，使活動的每一個環節都能充分激發學生的創新熱情，有效的鍛煉了學生的創新能力。

（三）體育競技類活動的實踐性有利于其提高心理承受能力

由于理工科大學男女比例的特殊性，使校園文化活動中的體育競技活動成為了理工科大學生參加最多的一種社會實踐活動。這種活動有著濃厚的實踐性，同時蘊含了公平的競爭意識，這使其可以通過自己特有的方式來提高理工科大學生的心理承受力。

一方面，參加體育競技活動可以調節學生的心情，有助于學生發泄不良情緒，而通過很多研究表明，適當的發泄能有效的緩解大學生焦慮、悲傷等心理狀況；另一方面，這種實踐性強的集體活動可以很好的提供給學生彼此之間交往的機會，同時營造輕松的娛樂氛圍和良性的競爭環境，在這樣的氛圍和環境中，學生會逐漸打開心扉，變得樂觀開朗，經常保持良好的狀態；再次，在體育競技活動中，學生經常會遇到很多不同的困難和障礙，而其中很大一部分源于自己的內心，如緊張、害怕、挫敗等心理，通過經常參加體育競技活動能使學生直面這些困難，從而擴大學生的心理承受空間，提高心理承受能力。以成都理工大學為例，該學校經常參加體育競技活動的學生（如足球隊、籃球隊、田徑隊的隊員），普遍比其他學生更加堅強和樂觀一些，并且敢于拼搏，心理承受能力很強，很少存在焦慮、脆弱、懼怕等心理亞健康狀況。

（四）文化藝術類活動的情感體驗有利于提高其審美鑒賞能力

我國近代著名教育家曾說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也”。因此，對于長期以理性角度來思考問題而缺乏感性情懷，致使審美鑒賞能力相對薄弱的理工科大學生來說，其審美教育應該從加強其情感教育入手。

不言而喻，文化藝術類活動建立在高雅的藝術基礎之上，而高雅的藝術是藝術家們通過對生活、人生的深刻理解和通徹感悟，融入自己廣博的知識和豐富的情感，從而形成的能震撼人心和引發人共鳴的藝術作品。它是人類對社會和自然最深刻的認識的表達和最真摯的情感的抒發，并且它極具觀賞性和體驗性。文化藝術類活動能將高雅的藝術和大學生的現實生活很好的融合起來，使大學生在參加此類活動時，能對藝術家所想表達的意義進行思考分析，凈化自己的心靈，拓寬自己的視野，更加全面的優化自身的知識體系，更有深度的理解美的含義，從而提高自身的審美鑒賞能力。如該校每學年舉辦的“傲雪爭輝”系列文藝晚會，其每一年都會賦予晚會不同的文化主題（如動漫時代、喜迎十等）。晚會將感彩濃烈的文化主題和多樣的藝術表現形式巧妙的結合，各主創人員在節目的選材、音視頻的制作、舞美背景的設計以及演員的培訓等方面都會查閱大量的資料，并從中挑選優秀的作品作為素材，在此基礎上再融入自己的情感和思想，并將這些情感和思想傳達給演員，進而去感染觀眾。在這一過程中，無論是主創人員還是演員或者觀眾，都能積累大量的知識，增加情感體驗的次數，從而逐漸提高自己的審美鑒賞能力。

教育的真正目的是培養人的靈性，人的智慧，幫助我們活得自由無懼，喚醒我們的內心。而好的教育應該是以培養人的內在力量來幫助我們了解廣大生命的所有精微面，發現生活中驚人的美，做一個博學廣知、內心強大，對人類、對社會有貢獻的人。但由于長期的應試教育體制，我國各大中小學從來只注重升學率，并從未真正的去踐行教育的本質意義，從而使我國大學生特別是理工科大學生的人文能力嚴重不足，并嚴重的抑制了我國廣大青年的個性發展和全面發展。大學是一個學生成長和成才的關鍵階段，我們必須把握這關鍵的四年來努力彌補應試教育所帶來的缺憾，而校園文化活動以其獨有的優勢成為了實現這一目標的最好平臺和最佳途徑。只有把握好這個平臺，努力開展積極向上、豐富多彩的校園文活動，營造良好活躍的校園文化氛圍，才能切實提高我國理工科大學生的人文能力，幫助其健康全面的成長成才。

參考文獻：

[1]桂署欽.論理工科大學生人文能力的提升[J].教育與職業，2009，（11）.

[2]沙風.人文技能修煉與職場核心競爭力[J].人民論壇，2010，（36）.

[3]王雪燕，張紹旭.理工科大學生人文素養的提高[J].人力資源管理，2010，（2）.

[4]侯丹丹.淺析高校校園文化活動[J].思想教育研究，2009，（6）.

[5].美學文選[M].北京大學出版社，1983.

[6]姚利權，黃秒秒.論高雅藝術對當代大學生的積極影響和作用[J].消費導刊，2008，（23）.

花生仁的功效范文第5篇

原料：芋艿250克，糖桂花20克，砂糖約200克。

做法：①芋艿去皮，用水洗凈，切成塊狀。②煲中放清水約1200毫升，下芋頭，先用中火煮半小時，下糖桂花，改用小火煮半小時。③放砂糖拌勻即可。

功效點評：本品有健脾益氣、添精益髓、消疬散結、和中散寒、益血活血、化痰散瘀的功效。時時服食，能療饑解渴、益氣增力、養血添精、化痰散結和祛瘀消腫。

芡實蜜棗扁豆露

原料：芡實200克，白扁豆100克，蜜棗30克，紅糖約160克。

做法：①芡實去凈雜質，洗凈，用水浸泡數小時。②蜜棗去核，洗凈。③煲中放清水1500毫升，先下白扁豆，用中火煮半小時，再下芡實、蜜棗，改用小火煮1小時。放紅糖，拌勻即可。

功效點評：本品營養豐富，有健脾澀腸、益腎固精、養氣生津等功能，能促進新陳代謝，提高免疫力，并有抗衰老及延年益壽作用。冬令適當多食，既能補充人體較多的消耗，也有抗寒保健作用。

山藥栗子糖水

原料：山藥150克，栗子100克，桂圓肉20克，紅糖約50克。

做法：①桂圓肉用水洗凈，用溫水浸泡。②山藥削去外皮，切片，用水浸泡待用。③煲中放清水約1500毫升，先下栗子，煮30分鐘，再下山藥、桂圓肉，煮30分鐘。④加糖，拌勻即可。

功效點評：本品有補腎壯腰、強筋健骨、健脾益心、補氣養血、長肌肉、安心神等功能。時時服食，能補虛御寒、強身健體、提高免疫功能和抗衰防老。

八寶粥

原料：糯米150克，米仁15克，赤小豆15克，芡實15克，花生仁15克，白扁豆15克，紅棗15克，桂圓肉15克，砂糖約180克。