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大學生教學實習自我總結范文第1篇

關鍵詞：鉗工 教學實習 能力 素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0014-02

隨著社會的發展，用人單位對學生實踐、動手能力的要求不斷提高。在大學生找工作的過程中，常常出現這樣的情況，許多大學生有一定的理論水平，但就是不能適應實際工作的需要。原因是學生動手能力較差以及分析問題、解決實踐工程問題能力不強。

為了增強教學環節中實踐教學的內容和質量，許多學校都在全力加大對實踐教學的建設力度：但是，效果往往并不明顯。鉗工實習仍然采用傳統的“老師講解，學生依葫蘆畫瓢”式的教學模式，形式單調、內容枯燥、乏味。不能調動學生的主觀能動性，學生缺乏自覺學習的要求和動力，僅把這種實習當成混學分的工具。為了解決這一問題，我們經過充分的調研分析，選擇了金工實習中的工種之一―― 鉗工實習，對創新型教學法首先進行試點。經過幾屆試點證實：這種創新型實習教學方法是成功的。確實能調動學生的主觀能動性，使學生的創新意識和解決實踐工程問題的能力獲得了較大提高。

1 鉗工實習教學改革的意義

“鉗工實習創新型教學法”是指在鉗工教學實習中，先進行鉗工的基礎訓練，再此基礎上激發學生的創新意識，并結合理論課上所學到的知識，進行自主創新設計，自編工藝、自行獨立制作的一種教學模式。這種創新型教學方法，在教學實習中起到了以下幾個方面的作用。

1.1 使教學實踐與社會需求相一致

社會的發展現己日新月異，科學技術正在突飛猛進，從而使得社會對學生的各種能力、專業知識、綜合素質提出了更高的要求。如果教學內容及教學方法不能與之相適應，只能是讓學生感到學習的好壞對今后的工作、創業沒有多大的關系，只要混到學分拿到畢業證就行。這個問題是各個學校需要共同探索的共性問題。應當承認，就總體而言，學生缺乏創新意識，實踐能力較差，分析問題和解決問題的能力欠缺，是客觀存在的，也是學生不能適應社會需要的原因之一。培養新型創新人才，需要人才培養方法創新和制度創新。我們應該意識到：（1）良好的專業學習是提高創新能力的基礎，只有將專業知識學牢固，能做到靈活應用，才能實現技術應用上的創新。（2）培養主體意識是提高創新能力的關鍵環節。增強主體意識首先充要分發揮學生的主觀能動性，使知識學習和實踐活動緊密結合，培養獨立思考問題的能力，使理論與實踐有機的結合。（3）創新能力的培養是一個長期的過程，需要日積月累從小做起，我們的“創新型鉗工實習”只能起到一定的促進作用。

1.2 充分調動學生的主觀能動性

長期以來，我們的金工實習一直是老師照本宣科式講解，學生按部就班的進行操作，即依葫蘆畫瓢式的實習方式，學生普遍感到枯燥乏味缺乏主觀能動性。為調動學生的主觀能動性，增強學生的創新意識，使學生能由過去的被動接受，變為主動的去探求，自覺的去學習，我們進行了“鉗工實習創新型教學方法”的試點工作，通過試點證實：確實能調動學生的主觀能動性，激發學習熱情和鉆研精神。使學生能將其在課堂上學到的理論知識與工程實踐相結合，提高創新意識和解決工程實踐問題的能力。

2 鉗工實習創新型教學法

在傳統的鉗工教學中，由于過于強調鉗工技能的培訓，往往只注重鉗工操作姿勢、動作是否正確的訓練，這樣學生會感到鉗工過于單調、枯燥，在實習中抵觸情緒較大，甚至與指導教師形成對立，調動不起學生的主觀能動性。

我們的鉗工教學改革，就是要充分調動學生的主觀能動性，使之由“被”學習到主動地去學習。鉗工實習創新型教學法的具體內容主要是：自主進行創新型設計，繪出合格的零、組件圖紙；出通知自編制作工藝，自選所需工、量具；自行獨立制作出符合質量要求和零、組件；自我總結等部分。

2.1 自主進行創新設計

我們首先選擇機械制造類專業進行改革試點。在經過適當的鉗工基礎訓練后，我們要求參加試點實習的每個學生應用已經學過的機械原理、金屬工藝、工程制圖等基礎知識，自行設計一個零件或由多個零件構成的組件，繪出符合工程制圖要求的圖紙，列出檢驗所用的量具。并選擇適宜的材料。然后自行編制加工工藝，選定加工過程中所需的工、量具。通過這個環節，促使學生們綜合應用了機械原理、工程制圖、機械加工工藝、技術測量等多方面知識。充分調動了學生的主觀能動性。實踐證明，他們對這種創新型鉗工實習方法表現出很高的熱情。不少學生設計的零、組件構思新穎，有很強的創新意識。且繪制的圖紙正確、清晰、整潔。

當然也有一些學生由于基礎知識學得不扎實、工藝知識缺乏或隨心所欲，其設計的零件無法加工出采。這就需要我們指導教師和學生一起進行分析研究重新修改設計。這樣，對指導教師來說：一是加大了工作量；二是提出了更高的要求，即指導教師必須首先學好多方面的知識，以適應不同學生的需求。

2.2 自行獨立制作

學生設計完成后，我們要求學生利用選定的工、量具將設計的零、組件自行獨立制作出來，在制作過程中鼓勵他們開動腦筋，不斷改進工藝方法，在確保零、組件精度的前提下，快速完成制作任務。

每個學生對自己的產品，都要按設計圖紙的精度要求進行自測自檢，發現問題及時修復。有難處找教師指導，直至自認為全部合格后，再將產品交給老師進行全面的測量檢驗。

指導老師根據每個學生所設計零、組件的創新程度和自制零、組件的質量給出綜合評分。實踐證明：絕大多數學生對這種創新型鉗工實習方法熱情高、興趣大，且十分投入。因而出現了不少高質量的精美作品。

2.3 自我總結

最后要求每個學生寫一份自我總結。談談對本次創新型實習的心得、體會和取得的收獲。并對本次實習的不足之處提出有針對性的意見和建設性的建議。

指導老師對學生的意見和建議進行歸納整理，寫出下一屆創新型鉗工實習的改進意見，使下一屆實習取得更大更好的效果。

3 結論

（1）自己設計零、組件，自編工藝，自行獨立制作的創新型鉗工實習教學法，改變了機械式、填鴨式、枯燥乏味的原有“師傅帶徒弟”模式，充分調動了學生的主觀能動性和積極性。極大地激發了學生對這次實習的熱情和鉆研精神，使學生的創新意識和理論聯系實際解決工程實踐問題的能力得到了一定的提高，為今后創造性工作奠定了良好基礎。

（2）鉗工實習創新型教學方法，也對指導教師提出了更高的要求。教師首先要學好多方面有關的基礎知識，熟悉工藝。對學生在設計和制作中提出的多方面的理論和實踐問題有分析和指導能力。因而對教師也是極大的促進和提高。

參考文獻

[1] 彭宗祥，徐衛，徐過權.大學生創新創造讀本[M].上海：華東理工大學出版社，2003.

大學生教學實習自我總結范文第2篇

業大物業管理專業模擬實踐課程的設計

實踐教學的目的是為了檢驗學生所學理論與方法，采用相應手段，按照實際工作的要求進行實際教學的教學活動，是使學生掌握基本技能的必要教學活動。為了使業大學生能夠順利地參與、開展實踐教學活動，我們嘗試在業大學生的教學活動中進行模擬實踐實習。（一）物業管理模擬實踐課程設計由于進行的是現場情景的模擬實踐實習，與真實的現場環境必然還是存在差別的。為了能達到盡可能逼真的實習效果，我們仿照物業管理現場實際情況進行不同內容的單元模塊設計。每一單元模塊內容包含了相應大類的物業管理內容。各個單元模塊內容相對獨立，以便學生能方便開展相關內容的實習實踐活動。同時，各個單元模塊內容又有內在聯系。把各個單元模塊聯系起來，就形成了一個比較完整的物業管理實際現場情景。為了給學生創造一個真實的物業管理“現場”實習感覺，創造身臨其境的環境，在各個單元模塊內容實習完成后，我們把所有的單元模塊內容綜合起來，讓學生自己組建物業公司，開展物業管理活動。而其他沒有進入該“物業公司”的學生，自然成為其服務的物業小區的業主。這樣的物業公司成立不止一個，讓所有的學生都能成為物業公司的工作人員或業主，都能得到實踐的機會。公司成立后，我們要求同學們把在物業公司運作過程中的相關內容和可能發生地情況事先提出來，進行充分討論。然后編排成情景短劇，由學生自編自演，同時進行錄像。情景短劇演完后，重新播放，組織同學們（同時就是劇中的演員）觀看、分析、點評，肯定成績、指出不足，老師給予適當的評價。以上一系列的實踐教學活動，既可以給同學們一種真實的親臨現場實習的感覺，又能使同學們分辨清在實際工作中應該如何處理相關的問題，哪些處理是正確的，哪些處理是欠妥的。同時也提高了同學們利用所學知識解決實際問題的能力。做到理論聯系實際，用課堂上學到的理論知識指導實踐，反過通過實踐來驗證所學的理論知識，正可謂一舉多得。（二）物業管理模擬實踐單元模塊設計內容我們設計的物業管理單元模塊內容包括：①物業管理企業的組建；②業主的入伙管理；③物業裝修管理；④物業環境管理；⑤物業客服管理；⑥綜合演練，情景劇的自編自演。每一個單元模塊都是首先由教師按照物業管理工作內容的實際提出要求、注意事項等，由學生分組（假設的各個物業公司），組員共同討論完成，形成相應的文件、操作程序、成員分工，最后形成書面的文檔。最后，每個學生寫出實習報告，進行全面的自我總結。（三）成績考核成績考核是督促學生自覺自主學習，實現提高學生綜合素質、培養實踐動手能力和創新精神教學目標的必要手段。模擬實踐實習，分單元進行考核。按各個單元模擬進行的內容及要求，檢查每一位學生在其小組（虛擬公司）分工負責工作的文本資料、情景短劇表演中處理問題的能力和表現、模擬實踐實習結束后的模擬實踐實習報告、全體學生對情景短劇劇中人表現的評議等，綜合評定出該學生的總成績。（四）物業管理模擬實踐教學效果的評價通過物業管理模擬實踐的實習，學生們掌握了物業管理企業的設立條件和不同于一般企業設立的特殊程序過程。通過各個單元模塊模擬實習，尤其是最后的情景短劇的綜合模擬演練實習，同學們基本上掌握了物業管理企業的運作過程和熟悉了相關內容。在情景短劇的演練中，學生完全是物業管理的主角，由其擔任的各個物業管理崗位的管理人員進行相應的管理工作。其切身感受、體會、收獲甚至超過了現場實習。在整個實習過程中，學生們在教師的要求和引導下，充分討論，自行準備相關的文件、設計辦事程序、找出問題解決的辦法等，強化分析問題、處理問題、解決問題的能力，取得了預期的教學效果。

模擬實習存在的問題及今后改進的設想

大學生教學實習自我總結范文第3篇

機械認識實習工作自我總結范文一

機械實習有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也!”這句古人的話用來形容我們的金工實習是再好不過了!經過了車工，鉗工，磨工，鑄工，銑工等一系列工種的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的金工實習課程。

現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數人將來不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實習給我們帶來的那些經驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。金工實習的作用與影響，就象《美國麗人》里男主人公最后說的話那樣“有些東西你可能現在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程!”

一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補了曾經存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝金工實習給了我們這樣一個機會。這樣的活動值得教育部門的借鑒。

短短的2個星期時間，我們在實習中充實地度過了，我們學習的知識雖然不是很多，但通過這次讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。如果我們不經常參加這方面的實習，我們這些大學生將來恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會需要人才，社會需要的是有能力的人才。我們新世紀的大學只有多參加實踐，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。真的多謝機械實習，我還想再有一次。

機械認識實習工作自我總結范文二

畢業實習是每個大學本科畢業生必修的一門課程,也是十分重要的一門人生必修課，是個人綜合能力的檢驗,除了基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力，應付突發故障的能力,還要求有較強的表達能力，同時還要善于思考。另外，還必須有較強的應變能力和堅強的毅力。這短短的在杭州下沙兩個月實習,讓我深深體會到了積累知識的重要性，我獲益匪淺。

我所實習的杭州麗偉電腦機械有限公司，是在國內最著名的數控機床制造商之一，它經過20余年的成長與發展，其產品的技術水平一直處于行業的領先地位，杭州麗偉生產的產品系列有：1、V系列立式加工中心(線軌)，廣泛應用于汽車、摩托車零部件、模具行業。2、MV-I系列立式加工中心(線軌)3、T-系列高速化精致化數控車床(線軌)和車銑復合式車削中心機等系列產品。

在老師的推薦下，我正式走進麗偉開始了實習工作。由于我是應屆畢業生,本身對企業的機構等都很陌生,公司讓以師傅帶徒弟的方式，指導我的日常實習。在我師傅的熱心指導下，我對機床裝配有了初步的了解,并積極參與相關工作，注意把書本上學到的管理理論知識以及所學的相關知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證大學所學確實有用。以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。跟公司同事一樣上下班，協助同事完成部門工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。我心里明白我要以良好的工作態度以及較強的工作能力和勤奮好學來適應公司的工作,完成公司的任務。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。

在公司我主要的工作是協助師父裝配一些機床，由于缺乏經驗,我在期間還弄壞了一些工具，也走了很多彎路,給師傅及同事的工作帶來了很多麻煩,但是我們師父他沒批評我,而是讓我繼續認真的把事情做好,我很受鼓舞,同時也很努力的去把事情做好.

實習生活，感觸是很深的，提高的方面很多,但對我來說最主要的是動手能力的進步。畢業實習主要的目的就是提高我們應屆畢業生社會工作的能力,如何學以至用,給我們一次將自己在大學期間所學習的各種書面以及實際的知識,實際操作、演練的機會.自走進麗偉開始我本著積極肯干，虛心好學、工作認真負責的態度，積極主動的參與機床裝配，并對企業公司結構的熟悉,讓自己以最快的速度融入公司,發揮自己特長.同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。

實習收獲。主要有兩個個方面。一是通過直接參與機床裝配的過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高。二是提高了實際工作能力，動手能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。

機械認識實習工作自我總結范文三

讀了三年大學,然而大多數人對本專業的認識不夠,在大二期末學院為我們組織了一個月的見習,但是當時所學的知識涉及本專業不多,所看到的東西與本專業很難聯系起來,所以對本專業掌握并不是很理想。

去年暑假，學院為了使我們了解機械產品、設備，提高專業知識，開闊視野，了解相關技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，安排我們到機械廠操作實習。

實習內容：

1、掌握機械加工工藝方面的知識方法

2、了解切削刀具方面的知識，熟悉常用刀具的結構選擇、用途等。

3、了解機床和數控系統的知識。

4、解企業生產管理模式，學習先進的管理，方式方法。

實習要求：

1、遵守常規廠紀，保守廠里的機密。

2、講文明，懂禮貌,體現大學生的風范。

3、服從領導，聽從指揮，尊敬師長，努力工作。

4、認真學習技術，虛心向工人師傅和技術人員學習。

5、堅守工作崗位，遵守安全操作規程。

安全技術操作規程：

1、進廠前，必須穿工作服，女生必須戴工作帽才可以進廠實習。

2、講文明，不準飲酒，不準穿拖鞋、高跟鞋，不準打鬧、逗笑。

3、不能用濕手觸摸電器，更不要用手觸摸空氣開關上方三根進線。

機械電器技術操作規程：

4、銑削，不能用手摸工件表面，以免打滑受傷，更不能用嘴吹鐵屑，以免飛入眼睛受傷。

5、不要擅自使用砂輪機，如果使用，可在老師指導下操作，人要站在側邊，工件必須夾牢，用力不能過猛。

6、鉆孔時，嚴禁戴手套，工件必須夾牢。

廠里有三個用加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，加工中心有一個刀架和多個工作臺同時對多個工作面進行加工，不僅避免了由于基準不重合產生的誤差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積較大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這是提高產品的成本，一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。

數控機床能自動的完成對軸類與盤類零件內外圓柱面、圓錐面、圓弧面、螺紋等切削加工。并能進行切槽、鉆孔、擴孔和鉸孔等切削。數控車床具有加工精度穩定性好、加工靈活、通用性強，能適應多品種、小批生產自動化的要求，特別適合加工形狀復雜的軸類或盤類零件。

大學生教學實習自我總結范文第4篇

論文摘要：大學生就業是關系到大學生前途，關系到學校發展，學校和社會穩定的大事。但隨著高校擴招，大學畢業生的就業壓力越來越大，目前大學生就業難已是一個不容忽視的問題。大學生就業指導工作顯得越來越重要。在分析大學生就業形勢和高校教育功能的基礎上，提出高校加強大學生就業指導工作的諸多創新思考。

1引言

隨著全球知識經濟的到來，中國加人WTO、高等教育大眾化進程的加快和大學生就業制度改革的不斷深化，大學生就業面臨著新的情況和挑戰。從1999年起，由于連續擴大招生規模，我國高等教育發展進人一個新的歷史階段。2001年全國高校畢業生為115萬人，2002年為145萬人，2003年為212萬人，2004年為280萬人，2005年達到338萬人。隨著招生規模越來越大，每年畢業生不斷增加，就業問題日益突出。與此同時，國家經濟增長速度遠遠低于高校畢業生的增長速度，企業對高校畢業生的需求相對減少，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻。

目前，日益嚴峻的就業形式已經對大學生的就業和成長，對高校的發展產生了十分重要的影響。高校作為社會人才培養的重要基地，必須站在戰略的高度認識高校就業指導工作的重要性，并采取措施切實加強對大學生的就業指導。

大學生就業指導工作是學校教育的重要內容，它既是高等學校素質教育的重要組成部分，也是高校德育工作的有效途徑和必要補充。大學是培養專門人才的場所，大學教育應該也必須包括職業教育的內容，大學生就業指導作為高等教育的重要內容，注重的是對人的教育、培養和塑造，就業指導不僅包括了擇業的指導，更深層次上還涵蓋了職業意識、職業理想、職業道德、職業價值取向的教育和畢業生就業素質的培養，這是人生觀、價值觀、成才觀教育的體現，是高校德育教育的重要組成部分，更是素質教育的體現，是高校育人工作的重要方面。通過就業指導工作，使得畢業生在選擇職業時能做到既符合個性特征，也符合社會需要，更好地服務社會。

2對策研究

在大學生就業指導工作方面，發達國下家走在我們的前面，他們的就業指導工作蔓是以大學生的職業發展導向為基礎，對學三生進行全方位的就業指導。其特征是:就業指導與學生的職業發展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的要求相結是合。為了增強高校大學生就業指導工作的有效性，針對我國大學生就業指導工作的乙現狀，筆者對新時期高校加強大學生就業立指導的對策作了如下思考。

2.1樹立“以學生為本”的教育服務理念

“以學生為本”的教育服務理念是新時:期高校實現社會價值和自身價值的和諧統一的重要發展理念。教育部周濟部長在2005年全國普通高校畢業生就業工作網絡視頻會議上要求，要“滿腔熱情、周到細致地做好思想教育和就業指導工作，就業和擇業是大學生重要人生轉折，是他們邁:向社會的關鍵階段。我們要用走遍千山萬水，不怕千辛萬苦，道盡千言萬語，不惜千蘭方百計’的精神，帶著深厚的感情去做工作，特別強調的是，高等學校要站好最后一班崗，為畢業生提供真誠關懷、科學指導、二周到服務，切實幫助他們邁好人生關鍵一步”。高校肩負著重要的育人使命，高校就業指導部門必須轉變就業指導工作觀念，‘切實履行“以學生為本”教育服務理念，一:切以學生為中心，牢固樹立“注重人的全面;發展，強調開發人的潛能，以人的可持續發三展為第一需要”的職責理念。學校不僅僅要:為學生的一時負責.更要為學生的一生負責?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，就業指導的真正涵義不是送給他們一份工作，而是要幫助他們充分認識自己的潛能，去發現、去培養、去提高自身的就業競爭力。特別注重任何時候都要為學生的成長、成才服務。

2.2要把就業指導貫穿學生的整個大學階段

高校就業指導實質上是個系統工程，需要長期的潛移默化即“潤物細無聲”。我們不少高校的就業指導工作往往是在學生畢業前夕才開始，這被戲稱為“臨陣磨槍，不快也光”，這種就業指導往往帶有突擊的性質，講究實用、功利，缺乏科學性、系統性，也不規范。按照香港就業指導專家譚立恒所說:“就業指導的功能就是有賡自然香，即要幫助學生把‘察’釋放出來，使他們‘飄香’，也就是幫助同學們充分展示自己的實力和才能。”他同時指出:“只有底蘊深厚的人，才能自然地散發出‘香氣’，這就需要長期的學習和積累。”由此可見大學生要想“香氣四溢”、“光彩奪目”，就需要培養自己的終生就業能力和終身學習的能力，而一墩而就或走捷徑是不可能成功的。因此，要把就業指導貫穿學生的整個大學階段。

一年級要開展人生觀、世界觀和價值觀教育，開展“學習與職業成功”等教育，引導大學生樹立正確的勞動態度、職業理想和擇業觀，提高他們學習的主動性和積極性;二年級要開展個性心理測試和職業適應性測試，讓大學生了解自己的興趣愛好、氣質性格、能力特長等，確定自己的擇業目標，提高大學生的職業適應性，培養其愛崗敬業的精神;三年級要引導大學生進行職業生涯設計和開展創業教育活動，指導和培養一部分條件許可的畢業生規劃好自己的職業生涯.大膽走創業之路.并能妥善處理職業生涯中的各種危機，從而使事業獲得成功;四年級要開展擇業技巧、禮儀、心理調適等訓練，讓大學生學會“包裝”自己，推銷自己，樹立自信心，正確對待擇業中的成功和挫折，增強抵御挫折的能力，從而順利就業。

2.3引導學生樹立主體意識，摒棄等、靠、要的思想

在目前高校中常常聽到畢業班同學抱怨老師所教的知識不夠實用，學校課程設置不合理，缺乏實踐鍛煉的機會等。不可否認，在目前的高等教育中的確存在諸如此類的一些問題。但是，只是一味地抱怨外部環境，而不主動地進行自我反思、自我總結、自我轉變、自我提高的話，實質上是一種逃避現實、推卸責任的表現。

高校就業指導部門必須引導學生意識到，自我發現問題、分析問題和解決問題的能力是當代大學生的必備能力之一，大學生決不應跟在老師后面亦步亦趨地去學習，而應努力走到老師的前面去，這也是大學階段學習與以往中學階段學習的最大不同。特別是在市場經濟條件下，傳統的國家主導的畢業分配制度已成為過去，取而代之的是“自主擇業，雙向選擇”，這就使大學生在就業時必須具有其個人主體化特征，差異化素質和核心競爭能力。高校就業指導部門在日常的就業指導課中必須通過各種方式對不同年級尤其是低年級學生強調，無論是在目前的學習還是將來的就業中，大學生都應該樹立一種主體意識，積極發揮主觀能動性，主動實踐，積極參與，親身體驗，不能存在任何等、靠、要的消極被動思想。

2.4建立現代高等教育營銷理念，不斷發現和滿足市場需求

“營銷”在我國是市場經濟體制下出現的一個現代名詞。高等教育也有市場，而且必須依靠市場。高校就業指導部門應該熟悉營銷學的基本原理，建立現代高等教育營銷理念，及時發現市場需求，并逐步通過調整滿足市場需求。

高校就業指導部門一方面應從學生的實際需求出發，延伸服務內容，將勤工助學、畢業實習、職業資格證書的取得、考研深造等納人就業指導中心的職責中，取得學生的信任，建立系統的內部服務體系，為學生的成才搭建一個更好的平臺。

另一方面，應通過勤工助學、畢業實習、職業資格證書考試指導、就業指導中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶關系，不斷了解市場的用人需求，調整學校教育和就業指導的思路甚至是專業設置。當然，高校的人才培養周期很長，需要遵循高等教育的規律，不能完全依據市場。

2.5大學生就業指導與教學改革相結合

高等學校的中心任務是培養社會需要的各種人才，在市場經濟條件下，學校面向社會辦學，畢業生面向社會就業，必然把競爭機制引進培養過程，促使學校根據社會實際，調整專業設置和培養目標，改革人才的培養模式。畢業生就業率是高校人才培養是否被社會所接受的標志之一，直接影響到學校的聲譽。高校要在畢業生就業市場中增強競爭力，就要在人才培養質量上下功夫。

隨著現代經濟和技術的飛速發展，產業結構發生了很大變化，導致人才需求結構發生很大變化，對人才素質要求也提出了更高的要求。作為培養人才主渠道的高等教育，要及時通過人才市場獲取人才需求信息，更重要的是通過就業信息反饋，將社會及用人單位對畢業生的評價和對學校專業設置等意見及時提供給學校決策層，按照全面實施“科教興國”、“可持續發展”的戰略，改革人才培養模式，深化教學改革。要不斷優化課程結構，修訂和完善教學計劃;加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段，改善師資隊伍，提高教學質量;教學中發揮學生的主體作用，教會學生學習的方法，培養學生的創造能力。只有這樣，才能塑造出能夠適應社會變革的人才，才能在競爭中立于不敗之地。

大學生教學實習自我總結范文第5篇

自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結，寫自我鑒定可以幫助我們正確地認識自我，因此我們是時候回頭做好總結。那么大學生自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些大學生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

大學生自我鑒定1本人是_x數學科學學院的20___屆數學與應用數學專業的學生。

在學校期間，我充分利用了學校優越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了數學與應用數學專業教學計劃規定的相關內容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級獎學金及國家獎學金，具備了一定的理論知識基礎。

在學好文化課程的同時，我也積極參加社會工作和暑期實踐。無論擔任班干部或進行市場調查、參加學生實踐團等活動，我都積極投入，謙虛謹慎，團結同學，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務，表現出較強的與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環境適應能力。

由于在校期間表現良好，我的學習及工作常常受到老師及同學們的好評與獎勵。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協調能力;也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。

我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活!安逸的生活并不能給我帶來精神上的滿足，只有不斷的挑戰自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪!

在面臨畢業的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我會以謙虛謹慎的做人準則、認真務實、積極進取的工作態度走向社會，用自己的行動讓社會肯定我的能力。

大學生自我鑒定2大學生活結束了，自己成熟了好多。我不怕苦，只怕沒有挑戰自我、充實自我和實現人生價值的勇氣和機遇。

大一的時候，學校有好多的社團可以加入，比較好的就有廣播站、學習部等。由于自己的害怕而放棄了加入學校這些優秀的社團。也許還要怪自己當時的想法，就是不在學校社團難道就不能發展自己了嗎?難道作為一名普通的學生就不能學校做出貢獻了嗎?就這樣機會與我擦肩而過。當我清楚知道加入社團的好處的時候，我其實也不是很后悔，而是自己默默的在心里發誓，做一名學生也要出類拔萃。

沒有加入社團對我來說其實就是比別人晚了一步要進入所謂大學的半個社會。我經常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業，但總比普通學生多學習了一點。就這樣我不放棄任何學習的機會，有一點就學習一點。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說“學習能改變命運”，也許我就是沖著學習的優秀能禰補我的不足吧。所以在大一的下學期我就通過了英語四級考試，我也正準備著向高一層次發展。也準備考一些對我以后發展有用證件。當然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟，也使我對社會有了更深刻的認識。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的`事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

當然，有優點就會有缺點。我應該做的是在今后的學習中不斷的去正視，不斷的去優化。我們不要想到有什么難處，我們應該鞭策自己"工欲善其事，必先利其器"。成功與否在于自己的把握。

大學四年的生活是非常具有代表性質的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來之路就在眼前，遙遠，需君不斷求索。我相信只要我不怕苦，不怕孤獨，將來的路走得塌實。總會有一天能走到夢想的彼岸。

大學生自我鑒定3兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。

記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平?！岸喽喙浣帧辈拍軐W到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結，所以我總結出了以下幾點：長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。

多多思考。實習是什么，實習是將理論知識內化為自己知識的過程。實習過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。

團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風颼颼中作業，每個人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔。同甘共苦，我們很快樂!

學會妥協。妥協是最高的藝術，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。

做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習的目的，使每個人都熟悉每一個環節。

要坦然。無論做事還是做人，我們都應該學會坦然面對。記得圖畫到一半時，方老師指出我們作圖方法是錯的，我們曾想過將錯就錯;記得用卷尺量距離時我們曾想過只測量一次。但最后我們都沒這么做，現在想起來，這是對的!坦然面對，才是我們想要的人生。

實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優秀實習生，所以，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。

大學生自我鑒定4進入大學，就意味著必須接受軍訓的考驗，與不認識的同學認識，團結一致，一起參加嚴格訓練，面對各種困難。

在訓練中，炎炎烈日下雖然戰軍姿滿頭大汗，但我們紋絲不動，隊列操練，又是哪怕是一個最簡單的動作，我們都要無數次的重復。會操時，隊伍雄壯，聲震操場。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”正如孟子說得：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身，行弗亂其所為，所以動心韌性，曾益起所不能。當我們真正用自己的心去體會的軍人的英偉后，才能更加明白我們肩上的使命，才能更加明確地向目標進發，努力。

這次軍訓，他讓我們感受到了軍營的氣氛和軍人的風采，學習了國防知識，增強了國防意識，增加了愛國熱情，磨練了我們的意志，增強了體質，學會了團結，形成了紀律觀念，學會了約束自己，規范自己。增進了師生之間的感情，它教會我們對人的關心，加深了我們的理解保衛祖國的責任，它告訴了我面對空難的態度。

還沒有驚濤駭浪就不會壯美，人生沒有挫折困難就不會堅強。今天，我接受苦的洗滌，陽光的洗禮，就證明我們有勇氣，也有能力里走出懶懶散散的假期，走向學校，走進知識的海洋，走向社會，走向需要我們的地方。我們的命運有我們把握。面對高山，我們會造梯前進，努力攀登;遇到山崖，我們會連接繩索，牽手前進，互相幫助，團結友愛，關心照顧。

現在，軍訓結束了，我們領略它不僅是一個過程，更是一個嶄新的課堂，一個成長的階梯，一個火熱的熔爐，一個人與人之間的紐帶。我想：如果有人問我，你最難忘的一件事是什么?我一定會不加思索的說出”軍訓”。這是我走向高中的第一步。

大學生自我鑒定5一學期的學習任務又已接近尾聲，默然回首，這一學期來雖沒有轟轟烈烈的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。為了發揚成績，彌補不足，以利于今后的工作和學習，特自我鑒定如下：

從20_年入校就讀以來，一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身于學習中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

一、思想品德方面

在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂于關心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

本人一貫具有熱愛祖國的優良傳統，思想上積極要求上進，以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己。這一學期來我始終堅持自強不息，立志成材的信念，始終保持著昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。

二、學習方面

嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

三、身體、心理素質方面