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武漢大學專業范文第1篇

隨著傳統出版向數字出版全面轉型，以數字化內容、數字化生產和數字化傳輸為主要特征的新興數字出版業正在成為朝陽產業。快速發展的數字出版產業帶來了巨大的人才需求，特別是高層次復合型人才需求。數字出版業要求從業者既懂出版又懂技術，對傳統的出版人才培養提出了新的要求。培養一批熟悉專業出版知識，并且掌握現代數字出版技術和善于經營管理的復合型人才，是我國出版界當前刻不容緩的任務。

武漢大學編輯出版學專業作為該領域國內創辦最早的本科專業，在出版產業界和教育界享有盛譽，被譽為中國出版業的“黃埔軍校”。2006年，武漢大學和國家新聞出版總署共建“武漢大學新聞出版總署高級出版人才培養基地”。2011年5月，學校正式申報新增“數字出版”本科專業。經過學校評審論證和北京專家論證會論證，由教育部批準設立。

在北京召開的武漢大學增設數字出版專業專家論證會上，與會專家在聽取了武漢大學的匯報后，對武漢大學新增數字出版本科專業的必要性、迫切性與建設方案進行了充分討論、論證，形成了如下一致意。

武漢大學專業范文第2篇

合格線

合格證發放辦法

湖北

178

按照“專業綜合成績”排序（專業綜合成績=校考成績×60%+省聯考成績×40%）

湖南

152

按照“專業校考成績”排序

江蘇

150.667

河北

145.333

河南

147.667

安徽

146.667

浙江

152.333

武漢大學專業范文第3篇

關鍵詞：應用型大學生，專業運用能力，責任感，語言表達能力，人才培養

1 引言

隨著經濟全球化的發展，越來越多的外企進入我國市場，外企對人才的需求變得也越來越旺盛。統計資料表明，全國應屆畢業生有70%以上到民企或者外企去工作，其中外企約占到五分之一左右，這個比例在一些經濟發達地區會更高。尤其在我國加入WTO之后，整個中國的經濟與世界經濟融為一體，外企對人才需求量呈逐年增加的趨勢。電子信息，網絡，金融等多個技術密集型產業的增多，對人才的需求有了根本的變化，對人才的需求呈現出多元化的特點。除了需要一定數量的高端研究和理論型人才之外更需要大批具有創新意識和理論基礎較為扎實、實踐動手能力強，可以解決企業實際問題的高素質應用型人才。應用型大學生作為最大的需求點，學校在人才培養上怎樣才能更好的滿足社會的需要，外企到底需要什么樣的人才是我們共同關注的問題。

2 外企招聘對應屆大學生的要求

（1）專業知識的運用能力

不僅僅是外企，大部分企業，都會傾向于綜合素質高的學生，綜合素質主要表現在，學生專業知識的運用能力，學生的知識面，，應變能力，以及個人表現出來的表達能力和親和力，溝通技巧，學習的能力，未來的發展潛力和承受壓力的能力等等。2012年10月16日作為全球500強的愛默生網絡能源公司在華中科技大學報告廳舉行了宣講會，當問到外企對大學生招聘最看重什么時，其當事人表示外企最看重的是學生的綜合素質，顧名思義專業知識的運用能力作為外企招聘的條件是首當其沖的。

（2）高度的責任感

俗話說“國家興亡，匹夫有責。”一個企業的發展同樣如此。我們通常說的責任趕一般分為“外在”和“內在”，外在的責任感表現為我們對他人對企業所表現出來的一種關注程度。企業在招聘時一般會用薪酬來考驗招聘者的責任感，大多數企業都盡可能的為新人減少成本，而通過后期的人才培養來提升員工的能力，所以，在最開始都不會給應屆畢業生很高的薪酬，但這往往也是應屆畢業生所關心的一個敏感話題，多數學生都會看重薪酬比較高的行業或者職業而忽略了對企業的責任。內在責任在于自己對與問題的處理方式，這也是在以后的工作中所經常遇到的問題。在一個企業中每天都會面對許多突發事件，一個有責任感的人會勇敢的擔負起企業的責任并將其認真做好。所以，責任感是關乎一個企業長遠利益的基石。

（3）語言表達能力

語言能力包括外語能力和表達能力。溝通能力通常強調的不是我們做事要八面玲瓏，而是要我們能準確的表達自己：心中所想，手上所做。同時能將對方所要表達的問題準確無誤的呈現出來。在外企中語言基礎是溝通的前提，而良好的溝通能力往往能為企業在于客戶之間溝通時減少很多不必要的誤解，同時在任務分配的時候能準確的給他人傳遞各類信息。

在當今這個人才“泛濫”的時代，應用型人才的培養將怎樣才能更好的與時代接軌，實現學生自身價值的最大化是各個應用型大學所應該考慮的問題，同時我們應該清晰的認識到大學在人才培養方面怎樣做才能更好的應對外企的需求使我們亟待解決的問題。

3 措施與建議

（1）加強素質培養

古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性……。”優秀的人才內在修養是根本，成才先需立本，大學教育應對青年大學生深入進行全方位的教育：以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義為重點，深入進行民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。

（2）提升專業實踐能力

學校在對學生進行理論教育時，首先應當夯實學生的專業基礎知識，拓寬知識面，加強各方面知識的滲透。注重課堂實驗，以計算機教育為切入點，開設“課題制作”讓學生及時的對理論知識進行綜合運用。在注重其專業知識的同時更應該注重其能力培養，著力提高大學生的學習能力，專業實踐能力和創新能力。簡而言之，學校應深入落實與企業合作，在合作的過程中，學校可以了解到社會相關產業中最為迫切的需求，為學校的人才培養提供參考；合作的同時，學校還可以檢驗學生專業理論知識掌握的程度以及學校在人才培養方面與企業需求的契合度，對應用型大學而言，“應用”既是目的，也是促進自身發展的方式，只有強化與企業的合作，學生在走出校門時才能“更快，更好”的與企業的需求相吻合，應用型大學才能不斷進步。

4 結束語

總之，在這個人才競爭激烈的社會中，經濟社會發展離不開高素質的應用型人才，因此，高校教育的方式要以社會需求為導向，提升人才培養的質量，從根本上提升學生的競爭力，才能使應用型大學生在社會的需求和外企的高質量要求下“過關斬將”。

參考文獻：

武漢大學專業范文第4篇

計劃招收交響樂、民樂、舞蹈、聲樂4個大類共72人。

二、報名條件

1.符合2016年教育部和生源所在省份高水平藝術團招生條件，品行端正，身心健康，學習成績優良；

2.在報考的藝術項目中具有一定的藝術水準和表演水平，并符合附件一的有關要求；

3.高中階段須有一年以上參加藝術團活動或參加大型演出活動（或比賽）的經歷。

三、報名辦法

考生須于2016年1月5日10：00至12日16:00登錄武漢大學本科招生服務系統報名（稍后開通），并于2016年1月14日12：00前（以收件日郵戳為準）將報名材料寄（送）達武漢大學招生辦公室（地址：湖北省武漢市武昌區八一路299號，郵編：430072，寄送時建議使用中國郵政EMS）。材料包括：

1.武漢大學2016年高水平藝術團報名表（系統直接打印，考生親筆簽名、中學蓋章，其中個人陳述要求考生親筆撰寫）；

2.就讀中學出具的高中階段一年以上的參加藝術團活動證明或參加大型演出活動（或比賽）的經歷證明；

3. 其他證明自己藝術水平的材料；

4. 表演報考藝術項目的音像資料。

音像資料要求：聲音圖像清晰，10分鐘，制成VCD/DVD光盤1張，光盤外封注明姓名、所在地區、藝術特長項目等內容;光盤內的音像資料中不得出現任何如“姓名、地區、學校”等表露身份信息的語言或字幕;音像錄制與光盤制作講求原始性，不得切換鏡頭拍攝或進行后期編輯加工。

除音像資料外，其他所有報名材料使用A4紙張，經中學蓋章后，依序裝訂成冊（A4標準左側裝訂，裝訂時將報名表作為材料封面，材料按照1—3的順序排列，不要另制封面）。所有報名材料恕不退還。未按要求完成報名、報名材料不合要求或材料未按時寄（送）達者，報名無效。

每位考生只能選報一個藝術特長項目，不得兼報。

四、選拔與測試

1.學校將安排相關領域專家審核報名材料，擇優確定高水平藝術團候選考生名單，并于1月19日前在武漢大學本科招生網上公布。候選考生須在1月22日10:00前登錄我校本科招生服務系統繳納測試費用（依據湖北省物價局鄂價費[2006]183號文收取），我校不提供其他繳費途徑，繳費成功后自行打印準考證，未在規定時間內繳費者視為放棄考試資格。

2.高水平藝術團測試包括文化基礎測試和藝術水平測試。

（1）文化基礎測試

測試時間：2016年1月24日下午（具體時間、地點見準考證）。文化基礎測試為筆試，不分文理科，內容包括語文、數學、英語，滿分300分，時長180分鐘。

（2）藝術水平測試

測試時間：2016年1月25日全天(具體時間、地點見準考證)。考生現場展示藝術特長，專家評委現場評分，測試方案見附件二（點擊查看）。

3.資格認定及錄取高考分數要求

學校本著擇優錄取、寧缺毋濫的原則，根據生源情況及測試結果，分別劃定A、B兩類學生的文化基礎測試和藝術水平測試合格線。在雙過線考生中，對于A類計劃，將分項目以考生藝術水平測試排名為序擇優認定資格考生；對于B類計劃，則分項目按照考生文化基礎測試成績高低為序擇優認定資格考生。

A類資格學生高考投檔分數（含政策性加分）須達我校在生源所在省(自治區、直轄市)第一批本科錄取控制分數線（以下簡稱一本線），B類資格學生高考投檔分數（含政策性加分）須達到我校在生源省份同科類第一批次最終模擬投檔線下20分以內且不低于一本線（對于高考滿分非750分的省份，B類資格學生優惠分值按照該省高考滿分與750分的比例折算，四舍五入取整）。對于上海等合并調整錄取批次的省份，錄取分數要求按教育部及相應省份省級招生考試機構的規定執行，不低于相應參考錄取控制分數線。

對于A類資格學生，將綜合藝術水平測試排名、文化基礎測試成績高低為序進行公示，B類資格學生則不分項目按文化基礎測試成績高低為序進行公示。

五、錄取辦法

1.公示無異議后，學校按教育部有關規定將資格學生名單報送生源所在省級招生考試機構及教育部審批。審核不通過或公示不合格的學生將被自動取消資格，空缺名額不遞補。

2. 公示及審批通過的資格學生請在武漢大學本科招生服務系統中打印《武漢大學2016年高水平藝術團協議書》（一式兩份），由學生本人簽名后寄回我校蓋章，沒有按要求寄回者，視為自動放棄資格。

3.簽訂完成協議書的資格考生請于2016年6月25日9:00-6月30日12:00期間，登錄武漢大學本科招生服務系統，反饋高考成績及按照生源所在省級招生考試機構的有關規定填報的我校專業志愿。資格學生最多可填報我校2016年在生源省份招生的第一批次同科類專業志愿6個。反饋必須真實、準確以免影響他人錄取，若因未及時按要求反饋而影響最終錄取，責任由考生承擔。

4.我校將根據考生反饋的高考成績及志愿，對簽訂完成協議書、高考文化成績達到相應錄取要求并按省級招生考試機構的有關要求填報我校志愿的資格學生，以我校本科招生網上公示順序為序予以擇優錄取，其中錄取A類考生人數不超過10人，剩余A類考生優先按B類計劃優惠政策予以錄取。

5.我校將根據預留的高水平藝術團招生計劃、考生反饋的高考成績和志愿，統一預分專業，并在省級招生考試機構投檔后完成錄取。如省級招生考試機構投檔后顯示的專業志愿與向我校反饋的專業志愿不相同時，以向我校反饋的專業志愿為依據進行專業錄取。

六、有關說明

1.2016年高水平藝術團咨詢工作由武漢大學團委負責。

武漢大學團委文化藝術辦公室

聯系電話：027-68775121（工作時間）

電子郵箱：art_whu@126.com

2.錄取進校的高水平藝術團學生，報到后須接受武漢大學團委文化藝術辦公室復查。高水平藝術團學生須按學校規定參加大學生藝術團的訓練和演出，服從藝術團的管理。如有違反，將依照《武漢大學藝術特長生學籍管理暫行辦法》（武大教字[2005]20號）規定處理。

3.所有高水平藝術團學生還須達到或滿足生源所在省級招生考試機構的規定要求。

4.若發現考生有弄虛作假等違紀、作弊、反饋不實信息影響他人錄取或其他不誠信行為，一經認定，將依照國家、學校相關規定，根據查實時間取消其考試成績、錄取資格、入學資格等,已取得學籍者將取消學籍，并報生源省級招生考試部門，空缺名額不遞補。

七、監督機制

武漢大學監察部全程參與、監督高水平藝術團招生工作，并受理考生申訴。申訴及舉報聯系方式：jwo@whu.edu.cn

八、咨詢方式

武漢大學招生辦公室

辦公地點：武漢大學本科生院大樓南樓二樓西側205、206室

聯系電話：027-68754231

網 址：aoff.whu.edu.cn

新浪微博：t.sina.com.cn/2062659001

武漢大學專業范文第5篇

2007年7月，對于剛參加完高考的唐雨萌來說，并不輕松，因為肩負著一個苦難家庭的重擔，唐雨萌高考發揮嚴重失常，她的考分僅能上一所普通高校。對于對女兒抱有很高期望的唐利軍來說，這無疑是一個不小的打擊，他曾和女兒約定，等女兒考上武漢大學，他將和女兒一起讀博。

唐利軍出生在湖北省黃岡市一個貧困的農村家庭，兄妹五人中，唐利軍讀書十分用功，但他復讀了三次，才考上了華中農業大學。學畜醫專業的唐利軍，畢業后被分配到武漢一養雞場工作。

1986年，經親朋好友介紹，唐利軍認識了同是大學畢業，來自黃石的女孩李東。李東是黃石有名的才女，長相秀美。初次見到李東，唐利軍就被李東舉手投足的溫婉和秀美所深深吸引。但李東眼中有一絲陰霾，她向唐利軍坦言，自己讀高中時就被查出肝炎大三陽，讀大學時雖一直在治療，但病情不見任何好轉，醫生診斷她只有10年的生命期，她希望唐利軍找更好的健康女孩。

嚴重的肝炎，這在當時對許多人來說，是談虎色變。聽完李東的真情表白，唐利軍當即表示：“我雖是學畜醫出身，但我以后也可以學習預防醫學，我不在乎你的病，我也一定能治好你的病。”唐利軍的真誠和擔當，深深打動了李東和家人，兩個年輕人就這樣開始了交往。1987年，唐利軍和李東結婚，并于1988年12月，生下了女兒唐雨萌。

從記事起，唐雨萌記得，爸爸從不讓媽媽干重活，每天早起定時給媽媽沖一個土雞蛋，媽媽也堅持吃中草藥，這些藥渣堆積成山，但爸媽從不告訴女兒，媽媽得了什么病。從懂事開始，唐雨萌就學著做家務，到10歲時，她已基本會干做飯、拖地、洗衣服等日常家務。為了便于給妻子治病，唐利軍拒絕了當養雞場場長，轉到省衛生防疫站工作。

李東從未中斷過吃中藥，在丈夫的細心照顧下，她也打破了只能活10年的魔咒。唐利軍笑著對妻子說：“以后的日子，你活著都是賺的，你也不能把自己當病人，我和女兒都需要你。”在丈夫的鼓勵下，重病的李東，一直保持著陽光的心態。

為了更好地了解肝病的治療，2001年，唐利軍以優異成績考入武漢大學在職碩士，由原來的畜醫專業轉為預防醫學。這原本是兩門相差很遠的學科，但一向堅韌的唐利軍，硬是憑著自己頑強的意志，啃下了這些與自己原來專業不相關的知識。而這些時間，是唐利軍在工作和照顧妻子之余，像擠牛奶般擠出來的。

爸爸的好學和堅韌也深深地影響著女兒唐雨萌。加上爸爸的嚴格要求，唐雨萌從小就學習舞蹈和繪畫，風雨無阻。

2007年高考，唐雨萌因為緊張，考試發揮失常，她的考分只能上湖北大學知行學院。懂事的唐雨萌選擇了食品與安全專業，媽媽從來不與她說自己的病情，她希望學到更多的知識，對媽媽的病情有更好的幫助。

爸爸與女兒的陪讀

唐雨萌高考時一直想考武漢大學公共衛生學院，而如今，因為自己的失誤，這個理想卻擦肩而過。大學期間，唐雨萌一直處于自責和懊悔之中。盡管爸爸一再安慰她，但是女兒一時很難從高考失利的陰影中走出來。

行動是最好的向導！2010年春節過后，唐利軍以自己多年的優異成果向武漢大學申請報考公共衛生醫學博士。而武大醫學博士在全國都十分難考，除了嚴格的專業考試外，英語口語面試對于唐利軍來說，難度如上九天攬月。唐利軍向女兒請教，希望女兒能給自己補習。

唐雨萌知道，爸爸不僅是讓自己幫他補習英語，更是給了自己一面鏡子，爸爸嘴里雖沒有說出來，但他是在用自己的實際行動，鼓勵女兒圓自己當年讀武大的夢想。

唐雨萌在學校圖書館為爸爸找了一本博士英語教材，從最基本的詞匯和語法開始，給爸爸惡補英語。她每天早晚用英語口語與爸爸對話。等爸爸把這些常見的試題全部背熟后，唐雨萌特地根據當下的熱點和估摸口語老師考試的心理，為爸爸進行了一場模擬考試，自己當爸爸的考官。

2010年3月，唐利軍英語口語獲得高分通過，當口語老師發出“Very good”后，唐利軍像個孩子似的，當即給女兒打電話：“姑娘，老師考的英語口語，基本是你在口語測試中問我的問題，你是一個很好的陪讀學生！”

唐雨萌聽后激動不已，她對自己考武漢大學醫學碩士更有信心了，她要圓武大讀書夢，要做爸爸的小師妹。

博碩父女成同門師兄妹

2010年9月，唐利軍正式就讀武漢大學公共衛生學院醫學博士。爸爸以身作則，給了女兒極大的鼓勵，唐雨萌開始準備武漢大學公共衛生學院研究生入學考試。

唐雨萌本科學習的是食品與安全，而轉考的研究生報讀的卻是營養專業，而營養專業屬于預防醫學范疇，需要有全面的知識儲備。除了正常的學習，唐雨萌把自己關在圖書館，遇到不懂的問題，她也會虛心向爸爸求教。

唐利軍不但具有豐富的理論知識，還有十分強的實踐經驗，爸爸的輔導總能起到醍醐灌頂的功效。

唐利軍常教導女兒，在進入大學和社會后，人生永遠需要準備兩條路。為了驗證自己的實力，在2011年準備考研期間，唐雨萌參加了挪威泰勒馬克大學的考試。唐雨萌在雅思英語和專業筆試及面試中，均取得了很好的成績，她被該校以全額獎學金錄取。

唐雨萌回到家，希望把這個喜訊當面告訴爸媽。不料爸媽都不在家，唐雨萌在家里的抽屜中翻找，竟翻出了一張媽媽當年肝炎大三陽的檢測報告。在夾著這張病歷報告的厚厚筆記本上，是爸爸對該病所作的詳細記錄，從病理原因、生活料理，到每次檢測的陽性分析。看著看著，眼淚模糊了唐雨萌的視線，她沒有想到，原來爸爸一直在一個人承擔著這個家，他在用他的所學，為媽媽做平時最精細的護理。

唐雨萌想起，每當她問媽媽的病情時，媽媽總是輕描淡寫，或者是轉移話題。爸爸多年來對醫學的追求，除了自身的工作需要外，也是希望對醫學病理有一個更好的專業了解，以便更好地照顧妻子，她應該像爸爸一樣，擔起照顧媽媽的重任。

唐雨萌把自己考取挪威泰勒馬克大學的消息先隱瞞起來，她要實現自己曾對爸爸許下的諾言，和爸爸共同承擔家的責任。

在2011年武漢大學研究生考試中，唐雨萌以優異成績被武大公共衛生學院錄取。當唐利軍和妻子得知女兒的喜訊后，兩人喜極而泣，他們知道，女兒從過去的陰影中走了出來，變得更加自信了。

當唐利軍到湖北大學行知學院幫女兒搬運行李時，才從校方和師生的口中得知，原來女兒在考取武大研究生前，已被挪威泰勒馬克大學錄取，并取得了全額獎學金。

“為何不選擇出國深造？”面對爸爸的疑惑，唐雨萌深情地對爸爸說：“讀武大一直是我的夢想，最為關鍵的是，我可以成為爸爸的師妹，我要和你一起承擔照顧媽媽的重任，如果這次武大我不讀，將會終生遺憾，而出國讀書，我以后有的是機會。”

唐利軍望著女兒笑了，他感覺女兒長大了。

2011年9月，金秋的武漢大學校園，滿眼是金燦燦的樹葉。這個秋天，因為唐利軍和女兒的到來，武漢大學校園多了一道風景線，一對父女拿著書本，雙雙互望，趕往教室。

因為唐雨萌和爸爸學的是同一個專業，許多專業課都是由同一教授帶課。有時，唐利軍因為工作忙，會讓女兒幫著交作業，授課教授笑著說：“小師妹給師兄交作業呀！”唐雨萌幸福地說：“我家師兄今天上班工作量太大，改天讓他跟老師您負荊請罪，這次讓小師妹代他交一次作業。”

唐雨萌在讀研剛開始的時候，第一次要解剖小鼠，她感到非常恐懼，并且分不清楚小鼠的五臟六腑。唐利軍了解情況后專門領著女兒找到了專業實驗人員，陪著她在旁邊觀摩和學習。等老師講完后，唐利軍親自上陣，一邊解剖一邊講解。有了“師兄”的全程護航，從此，唐雨萌慢慢克服了恐懼心理，對動物解剖操作起來也漸漸得心應手。

父女同時博碩畢業

唐利軍雖在專業知識上得心應手，但在英語課目學習上總是很吃力，唐雨萌一有空就給“師兄”充電。唐雨萌要求爸爸堅持晨讀，對英語單詞要多次強化記憶。父女倆經常早上進行英語口語對話。

在五顏六色的校園里看到一對對男女，唐利軍對依然單身的女兒著急了，他告訴女兒：“你是成年人了，應該談戀愛，進入社會參加工作，情商比智商更重要，讀書也不能讀成書呆子。”

唐雨萌笑著對爸爸說：“‘師兄’管得太多了，你要相信我的魅力。”

原來，唐雨萌長期在武大圖書館看書，認識了一個正在讀博的男生，兩人交往后也感覺很適合對方。原來女兒一直在給他打埋伏，在唐利軍的多次催促下，唐雨萌才把男友帶回家。見到與自己同校的博士，唐利軍十分高興，女兒的眼光與自己一樣好，兩個武大的博士和小師妹，將成為一家人。

由于唐利軍是在職讀博，他是湖北省疾病預防控制中心技術骨干，平時工作量十分大，一些課程難免上不了。有時一些專業課錯過了上，唐雨萌就會找到爸爸的同學，幫爸爸把上課筆錄和學習要點抄錄成筆記，標注清晰，回家交給爸爸。

除此之外，英語課是唐利軍的死穴。父女倆一碰面，唐雨萌盡量用英語與爸爸交流。唐雨萌還經常鼓勵爸爸參加校園英語角交流，父女倆盡量在這種開放式的環境中，用英語與一些外國留學生交流。

而在專業知識上，唐利軍總能從理論到實踐給女兒進行指導。有了爸爸樹立的榜樣和指引，唐雨萌的學習如魚得水，每年都獲得一等獎學金。

2013年，即將畢業的唐雨萌獲得武漢大學公共衛生學院優秀畢業生，這是她在武漢大學最希望獲得的獎勵，她把這個消息第一時間告訴了爸爸。唐利軍在電話那頭笑著說：“師兄收到你的喜訊，祝賀你完成學業，社會是一個更大的課堂，加油！”

晚上，收到喜訊的唐雨萌的媽媽李東為父女倆做了滿滿一桌愛吃的菜。這些年，在丈夫和女兒的精心照顧下，李東堅持通過中藥調理自己，如今病情痊愈了。她感恩身邊這個男人，在她大學畢業，以忐忑的心態面對社會時，是他給了她一份完美的愛情；當她與病魔作斗爭，以為自己只有10年生命期時，是他攜手扶著她蹚過了生命的冰河；當女兒高考失利灰暗面對人生時，是他挑起了家庭的重擔和扛起大旗，陪伴女兒一起讀書，讓女兒迎來了新的人生。

2013年6月4日，唐雨萌和爸爸同時畢業。陽光明媚的武大校園里，到處洋溢著歡聲笑語，各自照完畢業班合影照后，唐雨萌找到爸爸一起合影，一個穿博士服，一個穿碩士服，一對父女同校同專業畢業。這戲劇性的一幕也引來了許多同學的圍觀。

下午5時許，武漢大學黨委書記韓進和校長李曉紅等校領導一起來到公共衛生學院與2013屆畢業生合影留念。當得知一位年過半百的爸爸與女兒今年同時從該院博士、碩士畢業時，李曉紅校長倍感驚訝與贊賞，他高興地說：“這還是我平生第一次遇到這么巧合的事情，這也是武漢大學百年校史中，第一對父女博碩同時畢業，這在中國大學史上，恐怕也是首例，一定要把這個趣事記錄下來。”于是，李曉紅校長和黨委書記韓進一起和這對父女合影留念。