前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我成為了初中生的玩具范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

我成為了初中生的玩具范文第1篇

【關(guān)鍵詞】手機(jī)；利弊；健康；疏導(dǎo)

關(guān)于手機(jī)，這是時(shí)展的必然產(chǎn)物，目前如此的普及，學(xué)生也是人人在持手機(jī)。學(xué)校或者班級(jí)一味地禁止是沒(méi)有什么效果的。不管你的處罰如何嚴(yán)厲，治班是多么的鐵腕，都不敢保證學(xué)生在你看不見(jiàn)的地方?jīng)]有手機(jī)。這就給我們教育帶來(lái)了嚴(yán)重的考驗(yàn)，我認(rèn)為能不能讓我們的教育更大氣，要關(guān)注手機(jī)的問(wèn)題，又能容下手機(jī)（至少是承認(rèn)它的存在）？二是我們能否帶著學(xué)生一起大氣，追逐更高處的東西？和手機(jī)保持適當(dāng)距離，世界真的可以很美麗。作為一名初中班主任根據(jù)近幾年學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象，覺(jué)得手機(jī)問(wèn)題折射出許多問(wèn)題：如家庭教育問(wèn)題，家校聯(lián)系問(wèn)題，誠(chéng)信問(wèn)題，價(jià)值觀問(wèn)題，攀比問(wèn)題，安全問(wèn)題，時(shí)間觀念問(wèn)題，傳統(tǒng)和現(xiàn)代問(wèn)題等。針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到底是利大于弊呢？還是弊大于利呢？下面就學(xué)生帶手機(jī)我做了一點(diǎn)粗淺的分析與疏導(dǎo)。

學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的原因分析：

1、與家長(zhǎng)朋友聯(lián)系。

2、玩游戲。

3、查資料。

4、網(wǎng)聊，看影視、小說(shuō)等。

5、學(xué)生互相攀比。

根據(jù)幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生打著聯(lián)系的幌子，滿足于自己的好奇心，沉迷于現(xiàn)代化的產(chǎn)物中，把手機(jī)成為了玩具。

學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的好處：

1、家長(zhǎng)可以隨時(shí)聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生需求。

2、班主任可以采用遙控形式了解、安排班級(jí)事務(wù)。

3、有突發(fā)事件，學(xué)生可以第一時(shí)間通知班主任家長(zhǎng)等。

4、大型活動(dòng)，把手機(jī)當(dāng)成相機(jī)進(jìn)行拍照。

5、查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

便于聯(lián)系和學(xué)習(xí)，真正讓手機(jī)成為現(xiàn)代的聯(lián)系和學(xué)習(xí)工具，而不是玩具。

學(xué)生帶手機(jī)的弊端：

1、部分學(xué)生沉溺于游戲、網(wǎng)聊、看一些不健康的影視、小說(shuō)影響正常學(xué)習(xí)生活秩序。

2、方便聯(lián)系校內(nèi)外其他人員，容易形成規(guī)模性打架或者集體違紀(jì)事件。

3、拍攝一些侵犯他人隱私的照片并易于曝光。

4、易于成為考場(chǎng)作弊的工具。

5、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)校園攀比風(fēng)氣。

古人躺著吸鴉片，現(xiàn)代人躺著玩手機(jī)，都是受控一族。在我們生活中看看，多少年輕人都是拿著手機(jī)在玩，吃飯，坐車，走路，沒(méi)有了書(shū)，世界上最遠(yuǎn)的距離是我在你身邊，你在玩手機(jī)。即使你引導(dǎo)了，我還覺(jué)得初中學(xué)生帶手機(jī)負(fù)面影響大于正面影響。首先，初中生沒(méi)有太多的人際聯(lián)系，即使是跟父母聯(lián)系，更何況父母找孩子難道父母就不知道白天要上課？其次，學(xué)生帶手機(jī)多數(shù)是為了上網(wǎng)聊QQ、看小說(shuō)、玩游戲的需要，真正用于聯(lián)系人、學(xué)習(xí)的很少。另外也可能成為考場(chǎng)作弊的幫兇，影響考場(chǎng)秩序，助長(zhǎng)同學(xué)們的不良風(fēng)氣。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境及父母的地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取，額外增加父母的負(fù)擔(dān)，使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽(tīng)課，會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。手機(jī)對(duì)人體有輻射，許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少先進(jìn)的功能，卻未提及對(duì)人體的傷害，青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體造成傷害，豈不懺悔莫及。

有的學(xué)生夜里玩手機(jī)，怕父母或查寢老師發(fā)現(xiàn)在被窩里上網(wǎng)，跟人聊天，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，一個(gè)月后發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的眼睛變形了，身體嚴(yán)重的受到了傷害。還有的學(xué)生帶手機(jī)存在安全隱患，愛(ài)張揚(yáng)，很容易被不良分子盯上，萬(wàn)一被盯上成為目標(biāo)，后果不堪設(shè)想。也為早戀提供了很方便的工具。因?yàn)槔檬謾C(jī)和異往比電腦還方便，還隱蔽，不容易被家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)。

怎樣看待學(xué)生持手機(jī)現(xiàn)象呢？

首先站在老師的角度看，學(xué)生帶手機(jī)是弊大于利，作為學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，針對(duì)正確使用手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，防止學(xué)校出現(xiàn)攀比之風(fēng)，同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上；提醒家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校工作，家長(zhǎng)不能盲目的溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子要使用手機(jī)時(shí)，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，讓他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。作為學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題，在物質(zhì)上不能有一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我攀”的思想，告誡學(xué)生他們目前的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于其他一切影響學(xué)習(xí)的東西，都要多一份理性，少一份盲從。

站在家長(zhǎng)的角度，我也不贊成過(guò)早給孩子配備手機(jī)，手機(jī)一旦配備了，因現(xiàn)代科技的發(fā)展，若要老師去堵的話，那是絕對(duì)越堵越復(fù)雜的，孩子們正處于逆反心態(tài)時(shí)期。因此這點(diǎn)，首先得靠家長(zhǎng)把關(guān)。

沒(méi)有正確的引導(dǎo)和約束，高科技對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能是未蒙其利而先受其害。必須正確的疏導(dǎo)才能體驗(yàn)和享受高科技。

對(duì)待手機(jī)問(wèn)題我們要知道這樣一個(gè)道理“堵不如疏”特殊環(huán)境特殊對(duì)待，我認(rèn)為學(xué)生不適合帶手機(jī)，讓學(xué)生保持安靜的心在校園成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。結(jié)合我這幾年的工作積累，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生帶手機(jī)必須正確的疏導(dǎo)。

怎樣做到“堵不如疏”呢？

首先，沒(méi)有形成班規(guī)前，替學(xué)生保管手機(jī)，上課期間不準(zhǔn)把手機(jī)帶入教室和宿舍，到星期天再發(fā)放給他們。

第二，家校合作，正確引導(dǎo)。對(duì)需要聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，我們做好服務(wù)。和家長(zhǎng)合理引導(dǎo)，不要給學(xué)生配備手機(jī)，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要說(shuō)：讓家長(zhǎng)告訴他的孩子，不是不能給學(xué)生買(mǎi)手機(jī)，也不是沒(méi)有能力買(mǎi)手機(jī)，因?yàn)樯钤诤?jiǎn)單的時(shí)候就簡(jiǎn)單純粹些。手機(jī)這個(gè)東西很有意思，對(duì)時(shí)就會(huì)咬你一口。如果用起來(lái)，就比雞肋還麻煩的東西，用之浪費(fèi)他們的時(shí)間，棄之浪費(fèi)他們的金錢(qián)。所以讓家長(zhǎng)理解，并讓學(xué)生珍惜這樣純粹安靜的時(shí)光。若要聯(lián)系，隨時(shí)和我（班主任）聯(lián)系，24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)服務(wù)。

第三，提倡“抬頭行動(dòng)”。抬頭做人，反對(duì)低頭擬（虛擬）、溺（沉迷）。加強(qiáng)課余生活的多樣性，讓學(xué)生逐漸失去對(duì)手機(jī)的興趣，把過(guò)去的沉迷必須禁止。轉(zhuǎn)移他們的注意力。班里舉行讀書(shū)比賽，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。班里設(shè)圖書(shū)角，開(kāi)書(shū)吧活動(dòng)，兩周進(jìn)行一次讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流，人人參與，互相學(xué)習(xí)。參加模擬法庭的表演，讓學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)在我心中的教育活動(dòng)。排練課本劇，體會(huì)文中人物的性格，讓學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中尋覓精神的動(dòng)力。通過(guò)課余的活動(dòng)把學(xué)生對(duì)迷戀手機(jī)的興趣改變。

第四，和學(xué)生澄清利害，共同簽約，多方督導(dǎo)，變受其害為蒙其利。

從班風(fēng)抓起一開(kāi)始就是說(shuō)明手機(jī)的利與弊，然后引導(dǎo)他們自己定班規(guī)，然后形成合力，互相監(jiān)督。努力的塑造老師的人格魅力，在情理面前，情動(dòng)理在，學(xué)生心理的天平是會(huì)傾斜于老師的。自然我們也要站在孩子的角度去看問(wèn)題。這樣就容易讓孩子和我們產(chǎn)生了共鳴，有共鳴，就會(huì)有共識(shí)，達(dá)成了共識(shí)，那么行動(dòng)起來(lái)就容易多了。

第五、遇到學(xué)生在上課期間玩手機(jī)，采用“冷處理”的辦法。

因?yàn)槌踔?a href="http://www.0312yh.com/haowen/146542.html" target="_blank">生的年齡特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期正是叛逆時(shí)期，老師越要求嚴(yán)禁做的事，他們就會(huì)越想去做。如果發(fā)現(xiàn)他們玩，直接沒(méi)收，保管。把電池和卡給他們，也不和學(xué)生解釋原因，然后私下給家長(zhǎng)打個(gè)電話，說(shuō)孩子的手機(jī)暫且班主任老師保管，有什么事今后和班主任聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生和你要的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)，看你各方面的表現(xiàn)，如果好就等放假的時(shí)候給你。這樣他為了能在假期拿上手機(jī)就會(huì)在這個(gè)階段努力的表現(xiàn)自己。

我成為了初中生的玩具范文第2篇

家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意義上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。《智慧爸媽第一課》是有關(guān)家庭教育的節(jié)目，各位家長(zhǎng)看完后有什么感受呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感范文，希望能幫助到大家!

2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感一父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。

在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面:

一、給孩子一個(gè)和諧的家

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

二、父母教育子女要有耐心

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。

現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。看到成績(jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。

六、培養(yǎng)孩子的興趣

女兒小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的QQ空間裝扮的很漂亮，而且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有興趣，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很高興。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她著急，真希望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成績(jī)都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信心的對(duì)我說(shuō):“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買(mǎi)點(diǎn)資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和慰藉。初中階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和 老師的鼓勵(lì)也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。只有雙方共同努力才能有更好的效果。

2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感二我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。

父母是孩子最好的榜樣，父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對(duì)孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養(yǎng)教育好孩子，就先得從自身做起。

現(xiàn)代的許多年輕父母十分自私，打著給孩子創(chuàng)造富裕生活條件的幌子，擺著疲于奔命的姿態(tài)，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。

既然把他帶到這個(gè)世界就有責(zé)任關(guān)心他愛(ài)護(hù)他。現(xiàn)在的孩子有相當(dāng)一部分不在父母身邊長(zhǎng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(zhǎng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。

慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著圍著家庭轉(zhuǎn)的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊。現(xiàn)在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如若我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì)后悔的。以前孩子都因?yàn)樽尷先藥T的不聽(tīng)話，脾氣太犟了，還好現(xiàn)在孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

這本書(shū)的很多觀點(diǎn)我是非常認(rèn)同的，也非常羨慕作者能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對(duì)我這個(gè)不太稱職的媽媽啟蒙教育了一翻。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對(duì)了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì)是最出色的。

2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感三一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，家庭教育是關(guān)鍵。當(dāng)我們的孩子從兒童期步入青春期，也就是告別幼稚走向成熟的一個(gè)過(guò)程，她在兒童期比較“幼稚”，有時(shí)可以連哄帶騙，到了青春期就不一樣了，她的思想和生理走向成熟，她有了自己的鑒別能力和獨(dú)特的想法。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題。絕對(duì)要耐心溝通，不能再像兒童期那時(shí)一樣對(duì)待，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。她在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，特別是青春期發(fā)育，生理發(fā)生變化，好奇心強(qiáng)，有時(shí)情緒不穩(wěn)定，遇到不順心的事容易激動(dòng)，叛逆心理比較強(qiáng)。

比如，在學(xué)校里有時(shí)對(duì)老師的教育方式不接受，或者認(rèn)為老師的批評(píng)有偏激。她會(huì)在學(xué)校里與老師頂撞，鬧情緒，不做作業(yè)，對(duì)著干。回到家里滔滔不絕，理由一大串，就是不服氣。有時(shí)很難說(shuō)服她。

當(dāng)我們家長(zhǎng)在孩子面前，一定要言行一致，要做榜樣，不能口是心非。

首先，做到給孩子提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家里充滿溫馨、關(guān)愛(ài)、和諧的家庭氛圍，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。

其次，在青春期遇到一些問(wèn)題，我們做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓孩子把想法和過(guò)程講述清楚，再去理清她的思路，慢慢溝通、說(shuō)服。

再次，重視孩子的健康發(fā)育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，遇到挫折正確對(duì)待，培養(yǎng)孩子的健全人格，講述一些“先做人，再做事”的道理，確立孩子正確的價(jià)值觀念，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的社會(huì)倫理道德，使孩子成為社會(huì)有用之才。

2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感四(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力

我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

(2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。

(3)培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師

兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真希望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。

(4)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。

2021智慧爸媽第一課個(gè)人觀后感五父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

我成為了初中生的玩具范文第3篇

再看看自己家這位，怎么就這么“不爭(zhēng)氣”！眼看著自家孩子輸在了一個(gè)又一個(gè)“起跑線”上，怎能讓人不著急？

可是，別人家的孩子真的就那么完美嗎？父母?jìng)兂Ｓ脛e人家的孩子來(lái)跟自家孩子比，到底是為了什么？為了督促自己狠抓孩子的教育，為了讓孩子有一個(gè)潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還是僅僅因?yàn)椋改副旧聿粔蜃孕牛?/p>

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

你會(huì)用別人家的孩子來(lái)教育自己的孩子嗎？

你會(huì)用別人家的孩子來(lái)教育自己的孩子嗎？

從新浪微博上搜索“別人家的孩子”，能找到379,866條結(jié)果（此數(shù)據(jù)每天都會(huì)有變化），其中大多數(shù)都是做子女的在抱怨父母又用“別人家的孩子”來(lái)教育自己了。近期，本刊通過(guò)qq和莫愁網(wǎng)，對(duì)近百名30-45歲的父母做了調(diào)查，其中有70%的家長(zhǎng)表示，自己曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“別人家孩子”的故事，他們這樣做的原因是――

三十而惑：為了給孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)。

塔林：沒(méi)有比較，哪來(lái)的進(jìn)步？希望孩子更好，所以才要比較啊！

海藍(lán)藍(lán)：其實(shí)，我覺(jué)得每個(gè)父母心里都會(huì)有個(gè)“別人家的孩子”。

棒棒糖：每次在外面跟其他父母聊天，大家都說(shuō)自家孩子好，我也一樣；但估計(jì)回到家里，其他父母也跟我一樣，和自己孩子一開(kāi)口，就會(huì)說(shuō)別人家的孩子好。

匠人：還不是為了激勵(lì)孩子。

會(huì)變形的耳塞：我從小就是在與“別人家的孩子”比較中長(zhǎng)大的，沒(méi)覺(jué)得有什么不好。現(xiàn)在我做了父親，自然也延用了這個(gè)方法。

……

真實(shí)故事

我們?cè)?jīng)互為“假想敵”

江蓉

女兒甜甜今年4歲，上幼兒園中班，聰明伶俐，可就是太調(diào)皮了，活脫脫一個(gè)假小子，讓我時(shí)常感到很頭疼。每天放了學(xué)，就跟著小區(qū)里一群同齡的小男孩，一起玩“警察抓小偷”的游戲，玩得滿頭滿臉都是汗，然后就隨便用手抹一把，小臉弄得跟個(gè)小花貓似的。

我的好朋友莉莉家也是一個(gè)女兒，只比甜甜大3個(gè)月。這天，我到莉莉家做客，莉莉的女兒穿著一襲粉色裙子，像個(gè)公主一樣端坐在鋼琴前，流暢地彈奏著《致愛(ài)麗絲》，這幅景象在我的腦海中久久不能散去。回家后，我看見(jiàn)大大咧咧、盤(pán)腿坐在地板上的女兒，正在研究幾顆彈珠到底如何滾動(dòng)時(shí)，不禁悲從中來(lái)，忍不住說(shuō)道：“看看你自己，哪里有一點(diǎn)女孩子樣！”說(shuō)完就沖到女兒面前，一伸手全數(shù)沒(méi)收了彈珠，“我今天真該帶你一起去莉莉阿姨家，讓你看看人家女兒……”

女兒吃驚地盯著我，眼神里寫(xiě)滿了疑惑，這個(gè)清澈的眼神讓我頓住了，幾乎要脫口而出的話被硬生生地吞了下去。我知道自己想要說(shuō)什么，我一定會(huì)一邊數(shù)落甜甜的不是，一邊用別人家的孩子來(lái)跟甜甜做對(duì)比，這樣做對(duì)嗎？

別人家的孩子，這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生。小時(shí)候，我的母親就經(jīng)常用“別人家的孩子”來(lái)教育我，其中最經(jīng)常提的就是“張叔叔家的”，這個(gè)“”在很長(zhǎng)時(shí)間里，都是我心中的“大灰狼”。

在我讀小學(xué)的時(shí)候，只要學(xué)習(xí)一放松、一退步，或者父母對(duì)我有什么新要求，這個(gè)“”就會(huì)蹦出來(lái)。“你這字寫(xiě)得歪歪扭扭，看看張叔叔家的，寫(xiě)得那一手好字……”“我聽(tīng)說(shuō)，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽拿了全市第一名，第一名啊！”“我下班時(shí)遇到，他喊我阿姨，還給我鞠了個(gè)躬呢，真是個(gè)懂禮貌的孩子。成績(jī)好，品德好！”……這個(gè)，簡(jiǎn)直就是我的前世克星，世界那么大，為什么他就非要和我生活在同一個(gè)院子里、如影隨形呢？每當(dāng)這時(shí)，我都要在心里狠狠地罵上一句。

所幸，當(dāng)時(shí)我幼小的心靈是健康的，沒(méi)有因?yàn)楦改缸炖锏倪@個(gè)而自卑，而是把“”作為激勵(lì)自己不斷努力、前進(jìn)的目標(biāo)，想方設(shè)法趕超。更值得說(shuō)道的事情，其實(shí)還在后頭。

那一年，我和張同時(shí)參加高考，一個(gè)考上了上海一所著名的綜合性大學(xué)，一個(gè)則考上了上海著名的理工科大學(xué)。兩個(gè)老鄉(xiāng)，在陌生的城市成了無(wú)話不談的好朋友。在一次聊天中，我才知道，原來(lái)，我也是張父母嘴里的那個(gè)“別人家的孩子”――“江蓉作文比賽獲獎(jiǎng)了，可真行！”“江蓉英語(yǔ)成績(jī)那叫一個(gè)頂呱呱，你怎么這么不爭(zhēng)氣。”……我笑著說(shuō)：“以前每次遇見(jiàn)你，我都?xì)獠淮蛞惶巵?lái)。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你也沒(méi)有那么讓人討厭……”

兩個(gè)曾經(jīng)互為“假想敵”的人，竟還真的“不是冤家不聚頭”。張后來(lái)成為了甜甜的爸爸，我的丈夫。

現(xiàn)在，我還要為女兒也樹(shù)這么一個(gè)“假想敵”嗎？我可得好好掂量掂量，至少也得先跟丈夫商量、評(píng)估一下，當(dāng)年“別人家的孩子”，對(duì)我們各自的殺傷力和推動(dòng)力到底分別有多大。

每個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙，他們的成長(zhǎng)讓大人為之驚嘆，當(dāng)那些表現(xiàn)出眾的孩子出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，跟自家的孩子做一番比較，幾乎是再自然不過(guò)的事情。因此，這種家庭教育法十分普遍。那么，我們?nèi)绾斡煤谩皠e人家的孩子”，讓這個(gè)影子走出陰霾，成為陽(yáng)光下孩子對(duì)照自己的鏡子呢？

孩子成了彼此的鏡子

黎莉

古代孟子曾經(jīng)提議“易子而教”，就是把自己的孩子送給別人教導(dǎo)。因?yàn)榇蠓惨粋€(gè)執(zhí)教的人，必是以正道教導(dǎo)受教的人，如果做父親的如此教導(dǎo)孩子，孩子卻不能接受，父親必然會(huì)很生氣。一生氣，就可能傷害到孩子的感情。另外，如果孩子反詰父親的言行，并不都是依循正道，這豈不又傷害了父親？如此一來(lái)，父對(duì)子的教育卻變成了彼此間的傷害。

晚清重臣的父親也深諳“易子而教”的道理。7歲時(shí)，父親開(kāi)始親自教兒子識(shí)字習(xí)文，在學(xué)業(yè)大有進(jìn)展的情況下，父親卻為兒子另?yè)裣壬罱K成就一代名人。

對(duì)于今天的父母而言，雖然易子而教并不太現(xiàn)實(shí)，但我們可以在家庭教育中，引入易子而教的理念。

說(shuō)實(shí)話，我以前也會(huì)時(shí)不時(shí)拿“別人家的孩子”來(lái)教育8歲的兒子小濤，而他的同學(xué)皓皓，就是那個(gè)“別人家的孩子”。所謂“別人家的孩子”好，其潛臺(tái)詞就是“我希望你更好”――我希望你的表現(xiàn)更好，所以告訴你，身邊有個(gè)品行模范，足以成為你的楷模；我希望你的成績(jī)更好，所以告訴你，別人家的他成績(jī)有多么亮眼；我希望你能夠跌倒了再爬起來(lái)，所以告訴你，我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子他有多勇敢……

直到有一次，我遭遇了兒子的無(wú)情拆臺(tái)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。周末，我們一家三口和姑姑家相約去動(dòng)物園。一見(jiàn)面，小濤就被表弟新買(mǎi)的軟彈手槍吸引了。小濤說(shuō)：“哇，我真羨慕你有個(gè)好媽媽，給你買(mǎi)了個(gè)這么棒的玩具！”當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得臉上無(wú)光，馬上糾正：“我也給你買(mǎi)玩具的啊，你怎么能覺(jué)得別人的媽媽好呢？”沒(méi)想到兒子立即反駁說(shuō)：“對(duì)啊！那你為什么總說(shuō)別人家的孩子好呢？”

兒子的話，讓我陷入反思。我不能只站在自己希望的角度去考慮問(wèn)題，而更應(yīng)該關(guān)注兒子的感受。平心而論，兒子身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，但更多的時(shí)候，我總是拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)跟他的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，結(jié)果越比越沮喪，兒子也因此產(chǎn)生了逆反心理。盡管我也向兒子作了解釋，表明媽媽比較的目的和初衷是希望他好，但小濤還是要求我以后不要再這樣了，“否則我會(huì)很傷心的”。

于是，我找到皓皓媽媽進(jìn)行了一番交談，兩人決定改變教子的思路。一天，我和皓皓媽相約一起接孩子們放學(xué)，回家的路上，我們公開(kāi)地談?wù)摿藘蓚€(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。“皓皓這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)兩處扣分，都是可以避免的錯(cuò)誤，可因?yàn)樘中摹！薄班牛@次沒(méi)有出現(xiàn)粗心而扣分的情況。”“小濤認(rèn)真、細(xì)心。聽(tīng)皓皓說(shuō)，他畫(huà)的漫畫(huà)被老師表?yè)P(yáng)了呢，很有藝術(shù)天賦。”“是的，他畫(huà)畫(huà)很棒，我也為此感到驕傲，但他自律性弱了些，一捧起漫畫(huà)書(shū)，作業(yè)都不肯寫(xiě)。”“皓皓這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，一回家就寫(xiě)作業(yè)，完成后再看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片。”……在這看似隨意的“閑聊”中，我和皓皓媽把兩個(gè)孩子最近的表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)、進(jìn)步與成績(jī)都擺在了明處，而且用的是“糖果”和“辣椒面”拌在一起的策略，從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，他們還都樂(lè)意接受。

說(shuō)來(lái)也奇怪，兩個(gè)孩子此后走得更近了。每天做完功課后，他們經(jīng)常相互打個(gè)電話聊聊天。周末，即便沒(méi)有大人陪，他們也會(huì)到對(duì)方家里串串門(mén)，說(shuō)說(shuō)有趣的小事情，交換書(shū)籍，做做習(xí)題。對(duì)于這樣的新?tīng)顩r，我和皓皓媽媽自然是看在眼里，樂(lè)在心里。

每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改正的缺點(diǎn)，正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，如果總是用別人家孩子的長(zhǎng)處，來(lái)和自家孩子的短處相比，顯然有失公允。而“比較”一旦走向極端，很可能會(huì)釀成不可挽救的后果。這是一個(gè)真實(shí)的案例――

陰影下的悲劇

程韻倩 朱棣云

2010年12月，一樁發(fā)生在河南省確山縣的初中生毒殺同學(xué)案震驚全國(guó)：14歲的初三學(xué)生小方（系化名），利用和同校學(xué)弟小明、小亮（均系化名）上山玩耍的機(jī)會(huì)，用藥物毒殺了兩個(gè)從小一起玩的好伙伴。究竟是什么原因，讓一個(gè)14歲的少年憤恨到要讓自己的小伙伴“從地球上消失”？

原來(lái)，小方父母希望他好好讀書(shū)，將來(lái)能走出小山村，去城里找一份好工作，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，可小方的學(xué)習(xí)成績(jī)總是讓他們一次次失望。父母文化水平不高，他們能想到的只是給孩子找個(gè)榜樣，小明、小亮平時(shí)和小方很要好，經(jīng)常來(lái)家里玩，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，小方應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)才行。于是，只要小方考試成績(jī)不理想，媽媽總要數(shù)落一番，“你看，小明比你小1歲，門(mén)門(mén)功課拿第一，你呢？”幾乎每次拿成績(jī)單回家，都要聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨，一遍又一遍，小方心里很煩，“為什么總是拿我的學(xué)習(xí)成績(jī)和他比？”漸漸地，他產(chǎn)生了這樣的念頭：如果沒(méi)有了小明，爸爸媽媽就沒(méi)什么可說(shuō)了吧。于是，悲劇就這樣發(fā)生了。

發(fā)生這樣極端的事件，原因應(yīng)該有多種。

1、自我認(rèn)同需要無(wú)法滿足，情緒閥限極低

（1）為什么小方小時(shí)候沒(méi)有“憤恨”小明，而到了初三卻“憤恨”到要讓小明從地球上消失呢？也許他們小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)差距還不大，或者小方對(duì)爸爸媽媽的低評(píng)價(jià)還“承受得起”。

到了初三，中考在即，爸爸媽媽看到的只有小方不如人意的成績(jī)，看不到小方其他的優(yōu)點(diǎn)，變得越來(lái)越焦慮，每次都只有嘮叨，沒(méi)有安慰和幫助。而小方進(jìn)入了青春期，自控力不足，自我意識(shí)空前強(qiáng)烈，渴望獲得認(rèn)同，如果無(wú)法滿足，容易發(fā)生巨大的心理沖突。

（2）成熟的人具有較大的情緒彈性，遭遇困難時(shí)表現(xiàn)剛強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)。青春期孩子的情感尚未成熟，脆弱是普遍的特點(diǎn)。父母屢屢拿小明的優(yōu)秀來(lái)比照小方，讓小方感覺(jué)自我無(wú)比渺小，毒殺完全無(wú)辜的小明，說(shuō)明小方的心理不僅脆弱而且極其幼稚，情緒閥限極低，缺乏基本的彈性。

2、負(fù)向的情緒本質(zhì)占上風(fēng)，與父母的自我評(píng)價(jià)相關(guān)

情緒本質(zhì)正向的孩子，態(tài)度積極而生活快樂(lè)；情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子，則常常感覺(jué)別扭，容易對(duì)人產(chǎn)生敵意。

小方的父母自我評(píng)價(jià)較低，怨天尤人，并把這種負(fù)面情緒指向孩子，把數(shù)落當(dāng)作教育。這種負(fù)向的情緒本質(zhì)，通過(guò)耳濡目染傳授給了小方，使小方也習(xí)慣于遇到不順就把“責(zé)任”推到別人身上，讓小明來(lái)為自己挨罵“負(fù)責(zé)”。

3、過(guò)高的榜樣容易激出孩子的“羨慕嫉妒恨”

榜樣是目標(biāo)的一種表現(xiàn)形式，可以成為孩子積極建樹(shù)的動(dòng)力，也可以成為破壞力。榜樣成為動(dòng)力還是破壞力的臨界點(diǎn)，關(guān)鍵一在目標(biāo)的方向，二在目標(biāo)的高低。

孩子與孩子有很大的差別，就像要求水一樣的孩子做鐵一樣的孩子，目標(biāo)的方向和標(biāo)準(zhǔn)都難以企及的時(shí)候，孩子就可能由嫉妒而生出憤恨，希望競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遭遇厄運(yùn)、給他們制造麻煩甚至傷害。

（作者朱棣云系中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。）

比較，或許是推進(jìn)，或許是壓抑

魏雪飛

比較，或許是推進(jìn)，或許是壓抑

我們常說(shuō)，買(mǎi)東西的時(shí)候要貨比三家，因?yàn)橥瑯硬畈欢嗟奈锲罚瑑r(jià)格不應(yīng)該相差很大。所以，比一比就知道相對(duì)價(jià)格，就知道哪一家性價(jià)比更高一些，而商家則在被比較的過(guò)程中，被迫選擇：1、降價(jià)。2、轉(zhuǎn)型。3、淘汰。同樣，在生活中，孩子被比較了，也會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。唯一有所不同的是，在孩子沒(méi)有長(zhǎng)大時(shí)，還不是一個(gè)“成品”，還沒(méi)有進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“流通環(huán)節(jié)”，也就是說(shuō)，孩子還沒(méi)有進(jìn)入殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中。當(dāng)然，他們最終會(huì)進(jìn)入，這也是家長(zhǎng)們之所以對(duì)孩子要“威逼利誘”，因?yàn)椤斑m者才能生存”，而競(jìng)爭(zhēng)能力，要從孩子抓起。拿孩子比較的背后，則是家長(zhǎng)希望刺激孩子的心靈，讓他們自己奮發(fā)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。用意是好的，但效果未必都能達(dá)到預(yù)期。

事實(shí)上，大人們總是以自己的感受來(lái)要求孩子，卻經(jīng)常忘記自己是怎樣長(zhǎng)大的。就像是老年人自己身體虛弱，覺(jué)得天冷，也會(huì)給小孩子穿上更多的衣服，生怕他們著涼，卻不知小孩子新陳代謝快，運(yùn)動(dòng)量大，精力旺盛，容易出汗，穿得多了，把汗捂在身上，風(fēng)一吹，反而容易感冒生病。老人們此時(shí)卻還在自責(zé)和疑惑：穿的不少呀，怎么還會(huì)著涼生病呢？是不是體質(zhì)不好呀？應(yīng)該吃些什么補(bǔ)品呢？長(zhǎng)此以往，總是抓不住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，惡性循環(huán)。

另外，商品有一定的標(biāo)準(zhǔn)化，有可比性，孩子卻有各自不同的特點(diǎn)。即使教育體系要求的標(biāo)準(zhǔn)很明確，但仍然需要“因材施教”，了解孩子的先天特點(diǎn)，采取不同的教育方式。不同的孩子，不同的年齡階段，比較會(huì)帶來(lái)不同的效果，或許是推進(jìn)進(jìn)步，促進(jìn)反思，不斷成熟。或許是壓抑情緒，孩子心理更為自卑和缺乏自信。

比較并沒(méi)有錯(cuò)，只是家長(zhǎng)有時(shí)候因?yàn)槿狈σ欢ǖ慕逃R(shí)，而采用了不合時(shí)宜的比較方式和不合適的比較力度。

離位，換位，大孩子的教育；定位，行為習(xí)成，小孩子的教育

對(duì)比是殘酷的，也是現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的承受力不同，效果自然不同。偶然的對(duì)比和經(jīng)常的對(duì)比，又是不同的；正向的激勵(lì)和負(fù)向的激勵(lì)，有所不同；語(yǔ)言表達(dá)的方式不同，效果有所不同；表達(dá)的人不同，結(jié)果也有不同；表達(dá)的時(shí)間不同，效果也是不同的。所以，方式的選擇基于角色和時(shí)機(jī)是非常重要的事情。

于是，我想起管理學(xué)上經(jīng)常用到的一個(gè)詞，叫做“三位一體”：離位、換位和定位。離位指的是，離開(kāi)自己看自己，也是自省；換位指的是，從別人的角度看自己；定位指的是，明確自己的身份和相匹配的任務(wù)，只對(duì)這個(gè)角色本身負(fù)責(zé)，減少與外部的比較思考。

離開(kāi)自己看自己和從別人的角度看自己，在孩子的低年齡階段，是很難做到的，所以在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要盡可能地讓孩子明確自身的定位，該如何做好自己，有時(shí)候需要引導(dǎo)和行為強(qiáng)迫要求，這是必須的也是重要的；但如何引導(dǎo)？什么時(shí)候要啟用強(qiáng)制手段？這就是所謂的家庭教育之科學(xué)性。

在孩子3-13歲時(shí)，家長(zhǎng)盡量選擇鼓勵(lì)，并給些示范的人和事，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有強(qiáng)大的系統(tǒng)思考能力，無(wú)法與成年人擁有一樣的社會(huì)判斷。13歲以后，則應(yīng)該多給些問(wèn)題讓孩子反思，而不是批評(píng)。因?yàn)樗麄冎荒芙邮茏约赫J(rèn)為對(duì)的事情。

孩子的教育是需要耐性的，而家長(zhǎng)們?cè)诿τ谏?jì)的情況下，使用那些略顯極端的教育方式也是必然存在的，對(duì)于孩子，既不能放任他們?nèi)プ晕曳词。膊荒軓?qiáng)迫他們完全跟隨大人的意志。“打一下，擼一下”的方式對(duì)待孩子就比較合適，表?yè)P(yáng)用于激勵(lì)，懲罰同樣是激勵(lì)，表?yè)P(yáng)的時(shí)候讓孩子看看別人家孩子的榜樣，學(xué)習(xí)如何更好；懲罰的時(shí)候讓孩子看看自己，怎么改掉缺點(diǎn)。

循序漸進(jìn)，獎(jiǎng)懲并舉，示范尋準(zhǔn)機(jī)點(diǎn)，這是家長(zhǎng)們需要學(xué)習(xí)的。