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請假的理由范文第1篇

學生請假條

尊敬的陳主任：

您好!我是*****09級XX(專業名稱)專業的XX(姓名)。因XXXX(請假理由)不能上X月X日的XX(課程名稱)。特此請假。請批準。

此致

XXX級XX專業班

請假人：XX

年X月X日

尊敬的______老師：

您好!

你的學生________因______________________需請假__________學時，望老師批準。

(請假日期：__________年_____月_____日至__________年_____月_____日)

請假人：______________

_____________________學院 _______________________(班級)

聯系電話__________________________________

__________年_____月_____日

班主任：(簽字)________________________________

學辦：(簽字、蓋章)________________________________

學院簽字：簽字________________________________

備注：請用整張信紙，按照以上格式黑筆書寫，一式二份，三天以上學院領導簽字。

請假理由大全

1.身體不適

2.腹瀉

3.家中母狗坐月子

4.出車禍

5.迷路

6.睡過頭

7.心情不好

8.走太快腳扭到

9.腳踏車拋錨

11.鬧鐘沒電

12.媽媽(老婆或其他)忘了叫我

13.隱形眼鏡掉了

14.吃早餐噎到

15.塞車

16.前一天晚上泡論壇念得太晚

17.找不到衣服穿

18.幫父母買早點

19.在路上幫老婆婆過馬路

2.帶迷路的小朋友回家

21.手表慢了

22.看電視看到忘了時間

23.失戀

24.以為老板會遲到

25.路上遇到同事聊了起來

26.走錯學校

27.鬧鐘被狗吃了

28.休息是為了走更遠的路

29.走在路上被仇家堵到了

3.騎車騎太快嚇到路人所以帶他去壓驚

31.載老爸去趕飛機

32.租的漫畫今天就過期了，所以先拿去還

33.上次騎車撞倒人，所以不敢騎車而用走的

34.不小心掉進水溝爬不起來

35.陽光太強中暑暈倒

36.老媽說做完家事才可以出門

37.今天穿皮鞋不適合用跑的

38.如果已經遲到了還拼命趕路，這樣進了公司會靜不下心導致工作效果不彰

39.上學途中馬子差點被把走，家務事比較重要先解決

《學生請病事假的規定》

為確保教育教學質量的不斷提高;確保每一名學生的學習不斷進步，特制定本規定：

一、學生在學習過程中，請事假出校，需家長來校或打電話說明情況方可給假。

權限：一天以內(含一天)，班任審批;兩天以內(含兩天)校長審批;兩天以上學區領導審批。

二、出校買取東西(包括學習用品)，一律不許請事假，班主任不準給事假。

三、在事假過程中，需續假，須家長親自來校續假。

四、捎假按曠課處理。

五、在學習過程中，請病假須經校醫簽定，原則上高燒、急救、班主任方可給假。

六、學生病假過程中續假，須家長到校出具診斷材料，方可續假。

七、學生捎病假，按曠課處理。

《學生請假制度》

鞍山市第五中學學生請假制度

為了加強學生工作的管理，保證學生的安全，規范學生的請假行為，特制定本制度。

一、請假規則

1、 請假分事假、病假二種。事假：因私人或家庭親屬的重大事件無法按學校規定時間上課而提出的請假，一般情況下不得請事假;病假：因身體健康原因無法按時上課而提出的請假 , 病假同時須提供醫院的相關證明。

2、學生因病、因事不能按時上課或參加全校性集體活動，必須辦理請假手續，否則按曠課處理。

3、學生請超過半天的病、事假，需學生家長與班主任聯系，以說明原由。

4、考試，除病假外，一般不得請假。如必須請假，不論時間長短，均須報教導處審批，同意請假后方可離校。

二、請假程序

1 、請假條由班主任負責管理，絕不允許學生私自使用。

2 、中途離校的學生，必須與班主任請假，并填寫請假條。說明請假的原因和時間，請事假要有充足理由，一般應從嚴掌握。請假條填好后，交班主任簽署意見，并通知家長來校，將學生接走，家長不能到校的，班主任要與家長說明學生請假的理由及時間。

3、班主任不在時，學生請假須到教導處，由教導處簽字，并通知家長來校，將學生接走，家長不能到校的，要與家長說明學生請假的理由及時間。

4、上課期間短時間請假，要有科任教師的允許，并要求學生說明理由及回班時間，在規定時間內沒有返回的視為曠課。

5、自習課請假，一律要有班主任簽字的請假條。

6、不能上間操的學生必須持有班主任簽字的請假條在教室內休息。

三、準假權限

1、半天以內的請假，由班主任審批;

2、一天以內的請假，由年組長審批;

3、一天以上的請假，由教導處審批;

4、班級干部一律沒有準假的權利。

四、補假手續

1、學生因急事但無法事先請假的，應在第一時間由學生家長代為辦理補假手續(親自到校)。

2、學生請其他同學代口信或打電話請假一律無效，按曠課處理。

五、曠課處理

請假的理由范文第2篇

1、直接寫家里有事，一般請假理由上寫家里有事，有些上司是不會過問而直接簽字批準的，但最好準備好個理由，因為有些上司是非要刨根問底的，一旦上司問起，可以立馬回答，不然支支吾吾的，肯定穿幫了。

2、自己不舒服，一般說發燒比較難以服眾，因為能看出來點端倪，要裝也比較難，因為有溫度這關。靠譜點的可以說頭暈、喉嚨痛，假裝感冒癥狀，時不時趴在桌子上，這么難受，上司也不忍心了，而且這種狀態也無法繼續工作了。

3、牙齒出問題，現在由于生活質量的提高，越來越多人變成了吃貨，吃很多，尤其是甜食，但不注重吃完后牙齒的清潔，所以很多人的牙齒都是不健康的，導致了蛀牙、牙周炎等，還有的人會長智齒，所以請假理由可以說牙痛、要補牙、要拔智齒等，之后下一次請假理由還可以說要復診，如果問起為什么不周末去，可以回答說因為某個專家特別好，但周末不開診。

（來源：文章屋網 ）

請假的理由范文第3篇

 

林斯頓指出：教育是觀念和情感的教育;師生互動是情感與思想的交流;若要探索自然和社會，師生就要帶著情感與期望上路。情感教育是教育的重要組成部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。其中人際關系和社交技能被認為是情感教育的核心。良好的人際關系和社交技能對幼兒身心健康和其他方面的發展都具有重要的作用。因此，幼兒園應加強情感教育，注重師幼的情感互動，促進幼兒身心健康發展，把幼兒培養成為健康活潑、自主自信、合作寬容、友好交往，具有良好情感素質的人。

 

一、支架型情感理論的主要觀點

 

美國研究者杰里·羅西克及其研究團隊通過對教師的實踐教學進行調查研究，發現教師實際教學中有一種特殊的教學支架——情感性教學支架，借用“支架”探討教學中教師利用情感支架促進學生學習與發展的方式。“支架”原意為建筑行業中的“腳手架”，心理學家伍德最先借用這個術語描述同行或有成就的人對某人的學習過程所施予的有效支持。維果茨基社會心理學理論中的支架式教學是指教師怎樣引導著教學的進行，幫助學生掌握建構和內化所學的知識技能，從而使他們進行更高水平的認知活動。基于此，羅西克將情感性支架定義為教師采用類比、比喻及敘事的教學方法影響學生對特定學科內容的情感反應，并且可以促進學生學習。

 

支架型情感教育最顯著的特點是從情感維度方面改進學生對所學習內容的反應，形成自己的學習意愿和態度，強化學生的學習成就、身心健康和自主性。同時，在教學中促使教師從忽視學生的情感反應變得有意識地關注學生在教學過程中的情感反應。在羅西克的理論中，教師關心的情感分為建設性情感和非建設性情感兩類。建設性情感是指當學生的注意力高度集中在所要學習的內容時所產生的情感。非建設性情感是指學生在學習課本內容時的分心或者學生學習受到抑制時所產生的情感。教育中教師通過提供情感性支架，能夠激發學生對學習內容產生情感性體驗，增強他們所認為的那些可以幫助學生更好地學習的情感，降低他們認為會抑制學生學習的不良情感。師生的情感互動不僅有利于學科知識的學習，而且可以發展學生的自主自信、合作交往及良性情緒情感的建立。

 

二、支架型情感理論對幼兒園情感教育的啟示

 

(一)教師應具有情感教育意識。

 

由于受到升學競爭和就業競爭的現實影響，某些幼兒園雖然在理論上堅持《綱要》和《指南》的精神，但在實際教育實施中仍然難以擺脫重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等的錯誤傾向，這造成幼兒園情感教育意識的淡薄或者回避情感教育。教師在教學中過多地強化知識性的學習，忽略幼兒的興趣及情感體驗。這樣的教育方式也許能使幼兒學會不少知識和技能，但無法培養幼兒良好的習慣、充滿愛的心靈及快樂的心態。

 

沒有愛就沒有教育。幼兒園實施情感教育就是一種愛的教育，教師積極情感的投入是取得教學成功的重要條件。教師對幼兒的情感投入可以引起幼兒的情感共鳴，獲得幼兒的信任，激發幼兒從事各種活動的興趣，獲得這種良性情感體驗，會對周圍的人、事、物抱以正確、積極向上的心態。在進行情感教育的過程中，教師應與幼兒達到共情，體會孩子的心情，把握幼兒的情感特點與變化規律，抓住時機，以幼兒能夠接受的方式進行適時的情感教育。

 

(二)在活動中建立情感性支架，關注幼兒的情感反應。

 

幼兒園教育活動設計的目標包含知識技能目標、能力目標和情感態度目標，這三方面的目標缺一不可，共同作用促進幼兒的全面發展。幼兒教師受到多方因素的影響和限制，在教學活動中，只突出幼兒的認知目標，或者只把情感教育作為促進情感教育發展的工具，忽視幼兒情感教育目標的實現。幼兒進入幼兒園后，內心情感需要不斷地重新整合，漸漸符合社會規范。幼兒教師應根據幼兒不同的年齡特點，選擇適宜與各年齡段的教育內容，在實施中關注幼兒的情感表現，提供適宜的情感性支架，激發幼兒對活動產生情感性體驗，有效地促進幼兒良性情感的形成和發展，以及合作與交往的發展。

 

當幼兒在活動中缺乏先驗知識或缺乏完成任務的能力時，教師可以選擇幼兒熟悉的或有過成功體驗的類似活動引發對當前活動的情感體驗，激發幼兒的興趣，引起幼兒的注意，培養幼兒參與活動的自信和成就感，避免失敗挫折感的產生。當幼兒對某一熟悉內容產生不感興趣、厭惡、恐懼等情緒時，教師可以把活動內容先滲入幼兒不熟悉的情境下，將活動的內容與能夠使幼兒產生積極的、自信的、體驗的事情聯系起來，轉移幼兒的注意力，削減負性情感體驗，發展良性情感。如在開展“認識昆蟲”這一主題活動時，許多幼兒對昆蟲表現出害怕和恐懼的情緒，教師這時不能強行進入，可以采用幼兒不熟悉的“法布爾的故事”作為情感支架，在故事中逐漸放松，降低幼兒的不良情緒，引起幼兒對當前活動的興趣，實現活動目標。

 

活動中情感性支架的提供需要教師善于觀察幼兒，了解幼兒，關注幼兒身邊發生的瑣事，挖掘情感教育的資源，將其滲透于幼兒園活動的各個環節，產生體驗，養成習慣。

 

(三)利用多種形式豐富幼兒情感體驗。

 

學前兒童認知的主要特點表現為具體形象化，他們的認知活動依靠具體的事物或對事物表象的聯想，不會進行復雜的分析綜合，只能進行直接推理。幼兒情感的發展具有直接、易感性，因此，教師應該充分利用多種趣味形式，生動、形象地對孩子進行情感教育。

 

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是最好的教材。”幼兒在大自然、大社會中身臨其境感受，充分理解和接受情感世界，進而達到豐富其情感體驗的目的。幼兒極易接受外界的情感信號，教師可以帶幼兒到大自然中體驗，也可以選擇一些適合幼兒年齡、心理特點的藝術作品和社會生活情境，利用情感體驗凈化幼兒的心靈，豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒的良好情感。

 

游戲是幼兒最喜歡的方式，也是學前期情感教育重要的教育手段。區域活動是通過幼兒親自操作活動材料親自體驗活動過程而獲取知識經驗的教學形式。幼兒在區域活動中可以無拘無束地游戲，自由選擇主題和玩伴，積極探索與嘗試。不同的區域活動可以帶給幼兒不同的游戲體驗和情感體驗，讓幼兒從中獲得各種情感的發展。在區域游戲中，幼兒之間學會了相互分享、互助、輪流，懂得了合作與競爭等，促進了他們積極情感的發展。

 

(四)建立家園合作共同體，共同關注幼兒的情感發展。

 

蘇霍姆林斯基說：“假如兒童在家里沒有受到情感教育，他就不可能用心靈認識世界和接受老師的話，他所了解的是他聽到和談到東西的邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞他是不會明白的。”可見家庭情感教育是促進幼兒健康發展的關鍵。

 

首先，家長應轉變觀念，積極參與和配合幼兒園教育活動。幼兒的良好發展不是幼兒園單方努力可以達到的，需要家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果。幼兒園教師可通過家長開放日、親子活動、“家園聯系欄”、家長會等形式，向家長宣傳關于家庭對幼兒情感形成的重要性及教育理念，將幼兒園的情感教育滲入家庭，使得家長能主動與教師相互配合，充分發揮幼兒園教育和家庭教育各自的優勢，共同促進幼兒的情感發展。

請假的理由范文第4篇

原料油硫質量分數為1．228％～1．590％，進料量為210t／h，反應溫度為330～347℃時，產品硫質量分數見表3。從表3可以看出，產品硫含量隨反應溫度升高而減小。原料油硫質量分數為1．228％～1．590％，進料量為210t／h，反應溫度為330～347℃時，產品硫質量分數為0．128％～0．187％，滿足生產指標（≤0．250％）要求。對表3中①和②組數據進行對比：兩者進料量相等，②比①原料硫含量高，反應溫度也較高。分析其原因，提高反應溫度可以增大反應深度，單位時間脫除原料油硫元素較多，故兩者產品硫含量相等。①和③，②和⑤，③和④分別對比，同樣可以看出，提高反應溫度可以增大反應深度，降低產品硫含量。

催化劑的影響

該裝置催化劑采用FF18（保護劑為FZC系列），設計催化劑壽命為5a，3a再生一次。裝置于2009年5月20日開車成功，運行初期，催化劑活性較高，在低于設計催化劑初期反應溫度（＜357℃）下可達到90％左右的脫硫率，但自2011年4月以來，出現了以催化劑活性下降和床層壓力降上升為特征的工況突變問題。為了保證催化劑長周期穩定運行，采取加強原料性質跟蹤，增上焦化蠟油過濾器，嚴格控制催化劑床層溫度，使用新型活性更佳催化劑FF24等措施。新催化劑FF24于2011年9月大檢修時投用，該劑以特種氧化鋁為載體，采用MoNiCo為活性金屬組分，具有活性金屬分散性好、制備工藝簡單、成本低等特點。中小型裝置活性評價結果表明，該劑加氫脫硫活性明顯高于檢修前主催化劑FF18［12］。運行1a來，反應器第一床層壓力降為0．060±0．005MPa，波動較小。反應脫硫率較為穩定，為85％～90％，如圖1所示。精制蠟油去催化裂化裝置，經過催化裂化反應、分餾、吸收穩定、吸附脫硫等工藝生產精制汽油，最后進入罐區進行調合。考慮到2010年1月1日起在全國已實行國Ⅲ標準（汽油硫質量分數小于150μg／g），而北京市已于2008年5月實行了國Ⅳ標準（汽油硫質量分數小于50μg／g），上海、廣州也將提前實行國Ⅴ標準，對汽油脫硫技術將提出越來越高的要求。國內汽油池中FCC汽油仍達80％，而FCC汽油是汽油產品中硫的主要貢獻者，因此關鍵要解決FCC汽油脫硫問題。洛陽石化分公司將新建SZorb裝置，以解決日益緊迫的FCC汽油脫硫問題［3］。

請假的理由范文第5篇

關鍵詞：治安；綜合治理；形勢；長慶油田

一、認清形勢，把握大局，切實增強做好新時期治安綜合治理工作的責任感、緊迫感

作為國有資源型大企業，影響油田生產穩定、社會穩定、隊伍穩定、政治穩定的各種矛盾比較突出，客觀上制約著和諧油區的建設。

1.要在促進有效協調發展、建設和諧油區上找準治安綜合治理的定位

治安綜合治理涉及油田經濟生活的方方面面，無論是實施發展戰略，還是建設和諧油區，都離不開治安綜治工作發揮保障作用。要把治安綜治工作放在油田加快發展、構建和諧油區的目標中去研究、部署，并貫徹到各項工作中去，堅持以企業發展、油區和諧指導治安綜治工作、檢驗綜治工作的成效，堅持把治安綜治工作定位在實施“平安工程”、建設“平安油田”上，為油田改革發展提供良好環境。

2.要把思想統一到油田加快發展的形勢任務上來

要從宏觀與微觀的結合上把握新時期企業治安綜治工作，認清形勢，提高認識，增強工作的責任感、緊迫感。

（1）認清油田發展的新形勢。治安綜治工作與企業發展環境密不可分。我們要充分認識到，企業發展離不開良好的環境，抓環境就是保發展，抓治安綜治就是抓效益，抓油區和諧建設就是建設美好家園、踐行“執政為民”的要求。

（2）認清油區生產治安形勢。長慶油田遠離城市，地處農村，人口成份復雜，點多、面廣、戰線長，是“沒有圍墻的工廠”，盜竊、搶劫、搶奪等多發財案件時有發生。當前涉油犯罪正在向團體性、技術性盜油發展，依法打擊與違法盜油呈拉鋸戰之勢。

（3）認清治安綜治工作自身存在的問題

少數單位對建設“平安油田”、構筑和諧油區的認識不高、重視不夠；有的單位治安防范的各項措施沒有得到很好落實；基層治安綜治能力有待進一步提高，綜治隊伍建設還要進一步加強。

3.要適應油田深化改革對綜治工作提出的新要求

隨著改革的不斷深化，一個集上市公司、專業化公司、改制分流企業、移交辦社會單位于一體的油區經濟圈正逐步形成。各單位要牢固樹立一盤棋的思想，增強大局意識和礦區整體協調發展的觀念，把改制企業、移交辦社會單位的治安綜治工作納入油田整體工作格局中去部署安排。

二、圍繞油田有效發展、構建和諧油區，突出重點，加大治安綜合治理力度

1.要加大油區生產治安秩序專項治理的力度

為油田增儲上產、降本增效做貢獻，維護安全穩定的生產秩序，就是以實際行動支持油田降本增效。保油治安與產油同樣重要，治安同樣出效益。長期以來，盜油、盜電是影響油區生產治安秩序的兩大突出問題，

2.要始終保持對刑事犯罪分子的高壓態勢，增強職工群眾的安全感

堅決遏制重大刑事案件，加大偵破力度，重點打擊黑惡勢力爆炸、殺人等嚴重暴力犯罪、兩搶一奪侵財犯罪、跨區域流竄犯罪，實現“命案必破，掛牌全破”。定期分析評估治安形勢，利用現代科技手段，及時收集犯罪信息，形成科學的社會治安評估預警網絡。定期排查治安亂點和治安突出問題，定期開展群眾安全感調查，有針對性地開展專項打擊，增強油區群眾的安全感。建立反映靈敏、高效運作的治安管理控制指揮體系。

3.要以社區為重點，建設“平安工程”

完善以社區居委會為基礎，以民調會、治保會、巡邏隊為主體的居民區治安防控網絡，形成多渠道、立體式的社會治安防控工作格局，筑牢維護社會治安穩定的防線。要積極預防、妥善處置和堅決遏制重大，深化矛盾糾紛排查調處活動，進一步健全工作機制，切實把預測工作做在防范之前、把預防工作做在調處之前、把調處工作做在激化之前，最大限度地把矛盾糾紛化解在基層、化解在萌芽狀態。

三、加強領導，強化責任，提高綜合治理服務大局的能力

做好新形勢下的治安綜合治理工作，關鍵要加強領導、夯實基層、提高隊伍的戰斗力。

1.要以正確的政績觀加強和保障治安綜治工作

要把是否善于化解各種矛盾、維護油區生產秩序、保持油田穩定作為檢驗干部能力和水平的重要標志。要切實加強對綜治工作的領導，把綜治工作擺上重要議事日程，充分發揮總攬全局、協調各方的作用，經常聽取綜治工作匯報，定期分析油區治安穩定形勢，及時研究解決綜治工作遇到的重要問題和困難，對綜治工作人員要做到工作上支持、政治上愛護、生活上關心，積極改善綜治干部的工作和生活條件。

2.要加強基層基礎建設

影響穩定的問題集中在基層，暴露在基層，維護穩定的工作重點在基層，難點也在基層。在當前油區穩定形勢十分復雜的情況下，要進一步加強各單位的保衛力量，發揮保衛部門、護廠聯防隊在特殊時期、特別環境下的特殊作用，尤其是油區生產單位，要確保人員到位、責任到位、作用發揮到位。各單位要健全綜治工作領導機構、辦事機構，礦（大隊）、車間（隊）要明確綜治工作組織機構和職責，打牢基礎，延伸觸角，暢通渠道，不斷提高發現問題、化解矛盾、維護穩定的能力和水平。

3.要以開展先進性教育活動為契機，加強治安隊伍建設

油田治安隊伍既是一支執法隊伍，也是一支治安管理隊伍，是保衛油田經濟發展、促進改革穩定的重要力量，必須提高這支隊伍駕馭復雜局面的能力，達到“既善于協調工作、又善于依法辦事”的要求。治安綜治部門要從嚴要求，嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督、嚴格訓練、嚴格紀律，帶出過硬的隊伍。要始終把政治建警放在首位，使廣大公安干警忠于黨，忠于法律，忠于企業，忠于職工群眾，使之成為維護油田長治久安、保障職工群眾安居樂業的重要力量。“因油而生，因油而為”的思想不能變，為油田生產經營和油區平安穩定服務的職能不能變。要發揮收編后公安系統網絡優勢，與內保部門聯動，加強區域執法協調，形成打擊涉油犯罪的強大合力。

4.要認真落實責任制，加大責任查究力度

無論是承擔經濟責任、政治責任還是社會責任，都與治安綜治工作密切相關，都要重視加強治安綜治工作。當前，特別要承擔社會責任，確保一方平安穩定，這也是對領導干部駕馭復雜局面能力的考驗。強化治安部門負責人和各級領導的責任意識，實行油田治安綜合治理目標管理責任制、領導責任制、責任查究制，加大責任追究力度，對因工作不力導致嚴重危害油田穩定和社會治安事件發生的單位、部門，堅決實行一票否決，嚴格追究有關人員的責任。

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