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家長通知書范文第1篇

六年級家長通知書范文一

貴家長：

為了讓你能及時了解您對孩子在學校的各方面表現，進一步加強學校與家庭的溝通、家長與老師的溝通，更好地幫助和指導孩子有效地學習，促進孩子快樂健康成長，順利升入初中學習，經校行政研究決定，于本周四(3月22日)晚上18:30召開六年級學生家長會。望各位家長妥善安排當日工作，準時參加會議。如有事不能參加，請向班主任請假。

一、活動要求

1.為確保安全，請家長不要帶孩子參加會議。

2.請準時參加會議，建議由父親或母親親自參加，有事要向班主任請假。

3.家長參加會議時不要抽煙，手機調至振動狀態，保持會場秩序。

4.車輛請自覺有序地停放在學校內。

二、活動內容：

1.集中多功能教室聽講座。(18：30——19：10)

2.到孩子所在班級與任課老師交流。(19：20——20：30)

對您的大力支持與配合我們表示深深的感謝!相信我們的共同努力會換來孩子美好的明天!

祝身體健康，萬事如意!

新湖小學家委會

3.20

六年級家長通知書范文二

學生姓名：

尊敬的家長同志：

您好!六年級第一學期已結束，在你們的大力支持和配合下，您的孩子在我校已經圓滿的完成了本學期的學習任務，在此我代表學校和各位任課老師，向各位家長表示衷心的感謝，希望新的學期能繼續得到您的支持! 根據上級通知，我校今年寒假定于2015年 2 月 1 日正式放假， 3 月 1 日學生正式報到。2015年3月2日開學。報名時要求攜帶老師規定的作業(見后)：本期的學科成績情況如下：

希望在寒假期間，家長督促孩子認真完成寒假作業，如果您帶孩子外出,請注意安全，祝家長和孩子們寒假快樂、身體健康，萬事如意!謝謝您的合作!

年2 月1日

六年級家長通知書范文三

貴家長：我校本學期定于二月七日放假，下學期三月六日開學，現將六年級學生周高燊本學期在校表現及學業成績告知你們，并請督促該生在假期中認真完成假期作業，協助學校指導好學生假期活動，做好開學準備工作。

校長：侯啟康班主任：徐蕊

年二月七日

 

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家長通知書范文第2篇

尊敬的家長：

您好！

學校的工作離不開家長的理解、配合與支持；學生的成長更離不開家長的關注與教育。為了使孩子能夠健康茁壯的成長，學校和家庭必須要架起一座互通的橋梁。經學校研究決定于2020年12月**日召開本學期家長會，與您共商教育大計。現將有關事項通知如下：

一、時間及地點

1. 地點：安坪小學。

2. 時間：2020年12月**日星期**上午8：30。

二、會議程序

1. 提前準備，家長必須當天早晨8:00到校，佩戴口罩，進行體溫監測，體溫測量正常方可到本班班主任處簽到。然后在教師及學生的引領下，到相應班級學生的座位上入座。

2.家長會議程

（1）集中家長會

校長講話：匯報疫情復課后學校的教育教學工作開展情況，宣傳學校的辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。

分班家長會

A.班主任介紹疫情復課后班上同學的各種表現，指出存在的問題，分析原因。

B.班主任宣講本班管理工作，談自己管理班級的思路，對學生的要求等.

C.各科任教師發言。

D.學校行政組織家長評教。

E.老師、家長個別交流。

3. 家委會會議，班級家長會結束后，各班家委會成員到科技室聽課。接著家委會成員到食堂參觀。

三、其他事項

1. 請家長準時參加，不要遲到。會議時保持安靜，手機調成靜音或震動。

2. 請家長不要在校園內吸煙、扔垃圾等，保持校園清潔。

3. 請您在路途中一定要注意安全，您如果騎車，請按學校指揮人員的安排統一停放車輛，不得亂停亂放影響交通。

家長通知書范文第3篇

五種查詢方式

方法一：河北張家口中考錄取通知書主要會以通知書的形式發到初中時學校,由班主任下發。方法二：你可以到錄取你的學校的官網上查詢；登錄學校網站點擊進入查詢系統頁面輸入考生登記號(14開頭的7位數字組成)輸入密碼(報名信息表上登記的身份證件號碼最后6位，如有字母需大寫)根據提示輸入校驗碼系統顯示查詢結果。一般學校都會公式錄取人員的姓名和EMS單號的，這樣就可以在網上和電話追蹤了。方法三：直接撥打EMS的客服電話；報上你的姓名+郵寄地址+大約的郵寄時間就能查詢到你的EMS單號，在網上和電話追蹤了方法四：河北張家口中考錄取通知書由班主任通知領取。方法五：高中直接電話通知本人,或者撥打班主任電話進行咨詢。

三種領取方式

一、傳統郵寄一些地方的中考錄取通知書還保持了傳統的通過郵局郵寄的方式。在這里小編需要提醒同學們，在通知書投遞期間，家里一定要有人，中考報名時所留的聯系方式一定要保持暢通。同學們在領取通知書的時候也不要忘了提前準備好準考證和身份證，否則是不能領取的。其它的一些注意事項可去當地的中考招生網站上查詢。二、自己領取其他一些地方的中考錄取通知書一般需要考生自己去錄取高中領取。一般學生本人領取時須持準考證、中考成績條。如果準考證丟失需要帶上身份證。也可以他人代領，代領人須持領取人身份證或家庭戶口本、考生準考證、中考成績條。三、自主打印有些中考錄取通知書是需要考生在當地的招生考試網站上自主打印。具體的打印細則需要考生仔細閱讀網站上的公告。當然，還有一些地方是不發放中考錄取通知書的。同學在招生考試網站上查詢錄取結果時，須仔細閱讀錄取學校的入學須知。并且按時報到，逾期未報到的考生將取消錄取資格。

家長通知書范文第4篇

【關鍵詞】讀書會活動;四環游戲小組;流動兒童家長;行動研究

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2015）01/02-0069-05

隨著社會經濟的發展和城市化進程的加速，近年來，流動人口在城市滯留的時間越來越長，且呈現出“家庭化”流動趨勢。國家計生委的《中國流動人口發展報告2013》中指出，2012年我國流動人口數量高達2.36億，流動人口平均年齡約為28歲，其中，“80后”新生代農民工占勞動年齡流動人口的近一半。〔1〕

家庭是兒童生活時間最長的場所，其教育功能不容忽視。尤其在學前教育階段，兒童對家長的依賴性較強，家庭的教育功能尤為突出。“80后”新生代農民工不僅有著教育子女的現實需求，同時也有著融入城市社區、參與城市生活的現實需求。四環游戲小組開展的面向流動兒童家長的讀書會活動，正是以書籍為媒介，傳播育兒經驗、營造樂于閱讀的社區氛圍的一種探索。

一、研究背景

四環游戲小組是2004年由北京師范大學教育學部張燕教授發起成立的，旨在為進城農民工子女提供學前非正規教育的組織，〔2〕這個組織通常動員大學生志愿者和流動兒童家長一起，共同開展相關活動，活動形式靈活多樣。

四環游戲小組自成立以來一直倡導“家長育兒互助”理念，促進家長的深度參與。〔3〕四環游戲小組以往組織的閱讀活動已難以滿足家長現階段的需求，家長們想開展更為深入的讀書交流活動，個別家長開始主動和志愿者討論育兒話題。志愿者和這些家長討論之后，萌發了組織家長讀書會活動的念頭，通過之后兩個月的策劃和協調，這個想法得以實現，第一次讀書會活動如期舉行。從一開始，四環游戲小組就力求突破“專家主持-家長學習”的傳統模式，著手構建以家長為主體的互助學習平臺。為此，家長讀書會的負責人是從家長中推選出來的。對負責人的推選要求是喜歡讀書、熟悉其他家長、能承擔讀書會活動的相關事務工作，并能起示范帶頭作用。

二、家長讀書會活動的行動研究

（一）研究的初步實施

1.組織家長討論，進一步明確開展讀書會活動的目的和意義

前兩次讀書會活動期間，家長們主要圍繞“家長讀書會活動是什么活動”“為什么要開展家長讀書會活動”兩個問題展開了討論。家長們認為“我們要通過讀書會活動來學習當爸爸媽媽，提升自己”“家長讀書會活動可以讓我們學習先進的育兒經驗，教育孩子是一個大問題，我們需要相互學習”。經過討論，大家形成了這樣的共識：家長讀書會活動“是在四環游戲小組流動兒童家長中開展的一種閱讀分享活動”，它是應流動兒童家長的現實需求產生的。讀書會活動的參與者不受年齡、文化程度、社會地位等的限制，大家因興趣和需求走到一起，以書為媒介形成一個活動共同體。

2.家長參與制訂讀書會活動的管理制度

“如何讀書？討論什么問題？怎樣發言討論？”為保證讀書會活動的順利開展，首先需要制訂相應的活動管理制度，這些管理制度由參與成員共同商討制訂，要點如下。

（1）前期，讀書會活動由志愿者主持，家長要盡快熟悉讀書會活動的流程，逐步輪流承擔讀書會活動的主持工作。

（2）讀書會活動時間定在每周五晚七點半至八點半，可根據實際情況調整時間。參與者不得遲到，有事需向志愿者或主持人請假。

（3）讀書會活動中大家可輪流發言，但不得私下交流開小會。參與者要勤于記錄發言內容。

（4）分發給大家的讀物由各自保管，每次讀書會活動時間帶過來供大家分享。學期末選出堅持參加讀書會活動的家長，并將他讀過的書目贈送給他。如果中途退出活動，則需將讀物交回四環游戲小組。

（5）每次讀書會活動結束后，家長要根據本次所讀內容寫育兒日記。主持人提前告知下次讀書內容。

3.讀書會活動實施的初步經驗總結

（1）家長讀書會活動的形式是可行的

讀書會活動從一開始就不同于傳統的學習方式，家長們在讀書會活動中不是被動的學習者，而是主動的學習者、主動的分享者。兩次讀書會活動之后，參與者都表示愿意持續參加讀書會活動。

（2）家長讀書會活動為家長提供了一個交流和學習的平臺

家長和志愿者坐在一起，共同梳理所讀書中的一些基本觀點，或從他人的經驗分享中汲取適合自己的育兒經驗。在前期讀書會活動開展過程中，志愿者需要清晰定位自己的角色，鼓勵家長們在讀書會活動中踴躍發言，讀書會活動的具體事務也交由家長負責。

（3）制訂及執行相應的管理制度很有必要

志愿者和家長們在第一次讀書會活動中就共同制訂了活動的管理制度。管理制度的制訂是為了保障讀書會活動能更有序的開展，目前看來，參與者們都能自覺遵守、互相監督。

（4）適當拓展讀書會活動形式

單一的讀書活動可能難以維持家長的興趣。事實上，學習是一個廣義的概念，并不僅限于讀書，因此，可以適當拓展讀書以外的活動形式，例如觀看相關主題的電影、開展相關的情景表演活動等，目的都是為了引導家長審視自己的育兒觀念和行為，積累相關的育兒經驗。

（二）研究逐漸深入

1.家長參與讀書會活動的熱情高漲

（1）讀書會活動中出現越來越多的討論話題

第一階段的讀書會活動中，討論話題大多由志愿者引出。隨著讀書會活動的持續開展，家長們結合自己孩子生活的點點滴滴，自發提出了眾多話題，如，“和孩子分床睡的過程”“關于孩子看電視問題的討論”“怎樣讓小孩做事不拖拉”，等等。

（2）通過讀書會，家長對四環游戲小組其他活動的參與度也大大提升

四環游戲小組的各項活動之間有著交互性影響，家長讀書會活動的開展對家長深度參與四環游戲小組的活動起到了顯著效果。四環游戲小組開展的大型活動，包括春游、秋游、親子故事大賽等，家長們都積極參與進來。他們還會及時記下自己的感想和反思，拿到讀書會活動上來分享。

2.家長和志愿者的共同反思，提高了家長對家庭教育重要性和科學性的認識

和家長們討論后發現，他們持續參與讀書會活動的原因主要有三種。有家長認為讀書是“有用”的，這種“有用”是指能夠有效解決孩子的“問題”;有家長認為“學是好事”，自己受教育程度低，讀書會活動正提供了這樣一個繼續學習的平臺;也有家長仍將自己與孩子視為對立的兩面，期望通過讀書獲得更強的控制孩子的能力。

在讀書會活動的起步階段，家長們一起閱讀了《正面管教》《好媽媽勝過好老師》《家庭教育》《為孩子立界限》等育兒書籍。很多家長是帶著讀“管理孩子的說明書”的目的來讀書的，他們期待到書中找尋能直接解決自己困惑的“答案”，并分析效果，如果無效果就不想再花心思讀書了。但當家長接觸到越來越多的育兒讀物時，他們發現不同的讀物提供的方法不一，反而不知道自己該怎么育兒了。正如孫云曉在《孩子，別慌》中所提到的那樣：“現代有知識的人很多，但即便是大學教授也不一定能把孩子教好。人不是把孩子生下來就懂怎樣教孩子，這個過程是需要學習的。”〔4〕可見，育兒是一項復雜的系統工程，需要家長在陪伴孩子成長的過程中不斷學習。因此，除了在讀書會活動中專題組織討論“為何讀書、如何讀書”等問題，志愿者還在后續的讀書會活動中有意識地引導家長轉變對讀書和對孩子的期待及態度。

（三）研究繼續推進

1.由志愿者主持轉變為由家長主持

讀書會活動自開展以來一直由北京師范大學學前教育專業的研究生作為志愿者來擔當主持人，他們在前期動員家長參與讀書會活動、引導讀書會活動走上正軌方面起到了較大作用，但讀書會活動最終要走向家長自主、自治。

隨著讀書會活動的持續開展，本活動表現出幾個突出的特點。一是參與讀書會活動的家長趨于穩定（大部分是長期參與四環游戲小組活動的家長），他們對讀書會活動的組織形式相當熟悉。二是家長們已有了一定的閱讀基礎，對兒童觀、教育觀等的討論也已較深入，在自主討論時能夠抓住問題的關鍵。平時積累的育兒日記也使家長們有了足夠多的案例可供分享。三是由于在一次四環游戲小組項目推廣的大型會議上，一位家長介紹的讀書會活動參與體會和經驗得到了與會者的一致好評，家長們深受鼓舞，由此參加讀書會活動的熱情更高。這些特點為家長讀書會活動向自主管理轉型提供了基礎。因此，志愿者和家長們商量，由各位家長每周輪流擔任主持人，另外還設計了記錄者、誦讀者、評論者三個角色。家長們很快熟悉了這種形式，每次讀書會活動結束時就會自覺商量好下次讀書會活動由誰來主持、誰來評論、誰來記錄等。之后的一年多時間里，每位家長幾乎都擔任過這幾種角色，讀書會活動中的問題討論也越來越充分，志愿者不再主持讀書會活動，只參與各種話題的討論。

2.家長之間的相互影響推動讀書會活動的影響向擴散

隨著家長讀書會活動的深入開展，家長的主體意識越來越凸顯。這種意識除了體現在積極參加讀書會活動、管理讀書會活動具體事務之外，還體現在家長之間的相互影響上。家長們在讀書會活動過程中和讀書會活動之后都互幫互助，每個人都像一顆小小的種子，把所讀的好書介紹給了其他親朋好友，甚至有家長自發組織周圍的人開展小范圍的閱讀分享討論活動，促使讀書會活動的影響向擴散。

此時，四環游戲小組的讀書會活動已突破時間和形式、內容的限制，它的效應也在家長群體中自發向外擴散。在這個階段，志愿者一方面“抓骨干”，促使骨干家長更積極發揮出激發其他家長參與讀書會活動的作用;另一方面志愿者“靠活動”，引導家長們更積極地參與四環游戲小組的其他活動。家長們在豐富多彩的活動中逐漸建立起親密的互助關系，在讀書會活動中也能更放松大膽地分享自己的育兒經驗。

三、分析與討論

（一）對家庭教育的再思考

1.家長要積極參與再教育

當今社會倡導終身教育。隨著社會角色的變化，每一個社會成員都要不斷接受培訓和再學習，學習因而成為人持續一生的需要。學習型家庭則成為健康家庭形態和理想家庭教育的模式。〔5〕四環游戲小組家長讀書會活動為進城務工人員提供了一個再學習的良好平臺，家長們通過閱讀分享、自由討論等形式學習如何為人父母。讀書會活動開展三年以來，很多原本在育兒方面很不自信的家長逐漸變得自信，常常會在讀書會活動中侃侃而談自己的育兒經驗。

2.家庭教育不能封閉式進行

以往，我們的家庭教育基本上是一種封閉式教育（李洪曾，2004），這種封閉性導致家長難以準確發現和解決問題。家長讀書會活動為流動兒童家長提供了一種開放、平等的討論環境，家長們走出家庭，參與到社會公共生活中來，家長之間、家長和志愿者之間產生了廣泛而深入的相互交流和影響，通過這樣的學習共同體，每一個人都收獲了成長，最終帶來了家庭教育觀念和行為的改變。

（二）家長讀書會活動的模式問題

1.關于“家長讀書會”活動的目標

在四環游戲小組這一非正規學前教育組織中，家長讀書會活動的目標是與組織發展的目標相契合的，即吸引家長參與活動，幫助家長樹立育兒自信，促進其科學育兒意識和能力的提升，最終使這一活動發展成為自我教育、自我管理的家長互助活動。活動組織者不僅希望有助于家長樹立正確的育兒觀念，掌握科學的育兒方法，提高流動兒童的家庭教育質量，也希望借此豐富流動兒童家長的精神文化生活，為他們融入社區、融入城市探索道路。

2.關于“家長讀書會”活動內容的選擇

家長讀書會活動所選擇的讀物主要圍繞育兒主題來篩選，一般不選那些理論性過強而可讀性較低的讀物，而是會結合家長的實際需要，選擇那些案例較多或故事性較強的讀物。如《家庭教育》《好媽媽勝過好老師》《窗邊的小豆豆》《孩子，你慢慢來》《孩子，別慌》《爸爸與小孩》等，實踐證明，這些讀物都受到了家長較高的評價。

3.關于讀書會活動的形式

四環游戲小組家長讀書會活動作為流動兒童家長學習、分享的平臺，并不是由志愿者自上而下傳遞給家長什么科學育兒知識，而是激發家長主動學習和交流的意識，讓家長成為了主持人、評論人、誦讀人、記錄者，從而達到了家長自治的目的。

（三）家長讀書會活動與社區發展的關系

1.家長參與讀書會活動的社會學思考

改革開放以來，社會主義市場經濟體制和民主政治制度的建設深刻改變了教育發展的環境。公民通過創辦和發展各類社會組織，實現了社會參與，推動了社會進步。在此背景下，教育需重建與社會、與公共生活的聯系，以形成新的教育哲學、教育理想和開展實質性的教育體制改革。〔6〕四環游戲小組經過十年的實踐探索，發現非正規教育考慮到了個體發展和社會需要的多樣性，強調了教育與社會、社區的聯系，具有極大的包容性。四環游戲小組家長讀書會活動正是從流動兒童家長的實際需求出發，形成的以流動兒童家長為主體的民間活動。讀書會成員有父輩、也有祖輩，他們有著不同的育兒經驗和對教育的看法，但共有一顆愿意分享和交流的心，也有著共同的需求，因此在讀書會活動中構成了“共同體”。讀書會活動在形式上突破了讀書本身，在內容上也突破了育兒本身，家長們圍繞育兒和自身文化需求開展了豐富的活動，讀書會活動初步顯現出一種現代社會的公共生活形態，孕育和發展著一種現代社會嶄新的公民精神。

2.促進社區發展的理想途徑

社區的健康發展既有賴于基礎設施的配套完善，也有賴于人際沖突的有效處理，這其中，需要有勇于負責的人的擔當和人與人之間的合作，需要建立人際間的互愛互信和互助……〔7〕與自上而下的發展機制相比，參與式發展社區引導模式近年來被廣泛關注。

四環游戲小組開展的家長讀書會活動依托社區，是一個對外開放的公共空間，允許家長按各自所需來獲取資源，讀書會活動中的任何一種觀點都可以提出來供大家分享，讀書的節奏也由家長掌握，多種形式的拓展活動也是源于家長們的想法，家長是讀書會活動的主人。讀書會活動的持續開展是為了回應家長對科學育兒的需求乃至對精神文化的需求，相信這樣的教育活動有助于促進參與式發展社區引導模式的有效建立。

參考文獻：

〔1〕中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會.《中國流動人口發展報告2013》內容概要〔EB/OL〕.〔2013-09-10〕.http：//.

〔2〕張燕.非正規學前教育的理論與實踐：基于四環游戲小組的探索〔M〕.北京：北京師范大學出版社，2010.

〔3〕劉羽.非正規學前教育組織中“家長教師”培訓的行動研究〔D〕.北京：北京師范大學，2008.

〔4〕孫云曉.孩子，別慌〔M〕.北京：中國少年兒童出版社，2012.

〔5〕張燕.親子園：幫助家長學習如何為人父母〔EB/OL〕.〔2014-04-18〕.http：//.cn.

〔6〕楊東平.走向公共生活的教育理論：教育的文化傳統與社會使命〔M〕.北京：北京師范大學出版社，2009.

〔7〕佚名.是什么在維系著一個社區〔EB/OL〕.〔2012-10-18〕.http：//.cn.

An Action Research of Migrant Children’s Parents’ Reading Club

Activity：Based on the Case of Sihuan Playgroup in Beijing

Xiao Yuejia1， Zhang Yan2

（1Childhood Education Center of Beijing Institute of Technology， Beijing， 100081）

（2Faculty of Education， Beijing Normal University， Beijing， 100875）

家長通知書范文第5篇

1 液壓支架電液控制系統的管理職責

首先系統維護管理人員應負責向工作面所有人員宣貫本安全使用要求，并掌握本系統閉鎖、急停和停止鍵的使用和操作；其次，要保證系統的安全私密性，要設定管理人員有效的操作權限，避免出現非專職人員私自操作修改系統參數的現象。

2 液壓支架電液控制系統的一般模型：

3 維護維修

系統在經過長時間的運轉后相關管理人員需要按要求對其進行檢查維修，避免有任何的安全隱患存在，有力確保系統能夠完好的運轉；其次，在實際開展工作過程中如果人員需要進入到危險地帶或者觸碰支架動作，都要對相應部位進行閉鎖或者關閉后在開展工作，

系統的電源箱、控制器、傳感器、主控計算機等電氣元部件，要嚴格按照《煤礦安全規程》有關井下電氣設備安全管理的規定進行管理維護；第四，支架控制器或人機交互界面的急停閉鎖按鈕、蜂鳴器應定期檢查，如有損壞應及時更換、修復；

4 MARCO電液控系統

隨著國產支架的普及，MARCO電液控系統得到廣泛的應用，其具有結構簡單、功能完善、操作方便、中文界面、易于普及、造價低廉等優點，被國內支架生產廠商廣泛應用。

4.1 MARCO電液控制系統的功能以及控制方式

在工作面內任一臺支架控制器上可控制左右鄰架的每個動作，根據實際需要及過程中的安全要求，不同動作采用不同的安全控制原理不同，降架、拉架、升柱的單動作，每一個操作完成后，操作元件能自動恢復原位，進而保證人身安全遵循的是 “失效安全”原則要求；而推溜控制需要保證支架和輸送機可在任意相對位置上鎖定，不受鄰架影響，遵循的是“鎖定”原則要求。

4.2 液壓支架與采煤機聯動的全工作面自動化控制

在采煤機上裝設紅外發射器發射紅外線，支架上安裝接收器，隨采煤機割煤行走位置的變化來控制全工作面各支架依次動作，可實現自動工作過程的程序控制比如支架的自動噴霧、自動拉架、自動伸收護幫板等。

4.3 MARCO電液控制系統的常見故障及調試

在每次安裝工作面時，調試支架是一項很繁瑣的工作，下面針對系統常見故障進行逐一說明。

圖4-1顯示表明，電控系統兩端沒有網絡終端，需檢查端頭、端尾支架A口和F口是否插入了網絡終端。

圖4-2顯示表明，系統中電壓過低，需在端頭和端尾的A口分別插入提升器提高系統電壓。

圖4-3顯示表明，支架在26架處電纜有斷處，需查看電纜是否連接到位，控制器接口是否損壞。

圖4-4本架或者相鄰支架有電纜短路、接地的現象，必須把支架的每個電纜都拆解下來，依次檢查是哪一根電纜有問題。

5 液壓支架多功能電源箱的制造

由于現在檢修支架種類較多，有鄭煤、北煤、四川神坤、DBT、JOY支架等，而這些支架的電液控制系統主要分為Marco電液控制系統和PM4電液控制系統，兩種電控系統所用電源箱不同，所以在支架檢修過程中頻繁地更換電源箱，造成較大的工作量。且支架檢修區環境較為惡劣，電源箱都是臨時用電，存在電纜被壓斷或浸水現象。于是我們通過認真研究將AC220電源通過電源模塊變成DC12V，通過電源耦合器分配給12臺支架，箱體部位設有電源指示燈，便于故障維修。將電源箱長期固定在支架檢修區域，形成多功能電源箱取代以前支架供電方式，得到了部門的一致好評。

6 瑪珂電控元件檢測臺

瑪珂（Marco）電控系統主要用于國產液壓支架（如：北煤、鄭煤、平煤、四川神坤支架）。近年來，國產支架總量逐步增多，作為維修企業，對于瑪珂電控元件的檢測試驗也極為頻繁。

以前檢測電控元件的好壞，要裝在支架進行，這樣工序比較復雜，需要參加的人員多，且環境復雜，存在安全隱患。通過改造將測試平臺建立在固定工作臺上，這樣操作簡單方便，功能齊全，也改善了作業環境。

7 電液控制系統故障處理故障分析

7.1 通訊故障

當系統在運行過程中出現通訊故障時，工作面人機操作界面就會顯示出相應的支架人機界面通訊故障，而造成支架人機操作界面發生故障的原因是由于人機界面連接器、接口、控制器等其中一個或多個同時出現問題。

7.1.1 PM4電控系統通信故障

通信故障是指工作面PM4電控系部分網絡中斷，使系統不完整工作面支架無法進行程序控制，產生的原因主要有架間電纜損壞，控制器SCU損壞，系統總參數設置與實際不符。

通信故障查找：重新編架號使系統更新通訊地址判斷通信故障點，在工作面第一臺支架PM4控制器上重輸入架號后顯示如圖7-1顯示，說明通訊地址終斷在2#架。

7.1.2 系統總參數設置與實際不符

進入系統總參數菜單GLOBAL PARAMETER查看總參數設置與實際不符，主要有四個參數 其中一個設置不對，都會導致系統出現系統通信故障。

Net-Server * 0 有服務器該值必須為0，無服務器該值為1

Server HG * 1 該值為1，表示服務器在機頭，若為0，則在機為尾。

face beg * 1 工作面支架起始架號值

face end * 176 工作面支架終止架號值

7.2 出現故障時的處理程序和方法

如果系統出現故障問題，首先要對出現故障的位置或閥號確認，之后在將閥或者泵源進行關閉，將管路系統存在壓力清除，確定管路中不存在壓力則實施故障部位或閥體的拆卸，然后進行部件或閥體的更換，最后將

所拆卸的部件或閥體包裝后送維修。常見故障分析與排除示意如表1。

表1 常見故障分析及排除方法