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悲傷的秋千范文第1篇

摘 要：通過觀看錄像用三段技術統計法和文獻資料，從擊球路線上分析對張繼科在柏林世界杯決賽上發搶段、接搶段、相持段、接發球落點、關鍵球處理等方面上，進行數據分類統計和分析，以求找到張繼科在決賽中失利的原因。結果表明：張繼科的發球線路單一且旋轉變化較少，接搶段接發球線路單一，擺短技術粗糙；相持段對拉、防守時主動變化少；處理關鍵球的能力差。

關鍵詞：乒乓球；世界杯；決賽；張繼科

中圖分類號：G832.019文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）11-0355-01

ZhangJiKe in 2010 table tennis World Cup final defeat reason of bai

摘 要：By watching videos in three segments technique statistics and literature material, hit from route analysis in Berlin ZhangJiKe finals in hair rob section, connect rob section, locked segment, receiving work placement, processing, etc, the statistics and analysis of data classification, in order to find ZhangJiKe failed in the finals reasons. The results show that, ZhangJiKe serve line single and rotating change less, tightly controlled by wang hao, After receiving circuit is single, rob segment pendulum shorter technology coarse; defense when active changes few; In dealing with the clutch shots ability difference.

關鍵詞：Table tennis World Cup final ZhangJiKeオ

本文以張繼科在本屆世界杯決賽上從擊球線路上和接發球落點上分析他的優勢和劣勢，為將來乒乓球愛好者和張繼科提高技戰術水平的訓練提供一定的參考。

1 研究對象與方法

11 研究對象

2010年男子乒乓球世界杯單打亞軍張繼科。

12 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱國內期刊收集整理有關乒乓球發球落點和接發球落點的文獻資料和科研成果。

1.2.2 數據統計法

對張繼科在本屆世界杯決賽比賽中各項數據進行統計和分析（采用錄像統計[1]）。

1.2.3 三段分析法

本文主要采用了國家體育總局科研所乒乓球組吳煥群三段指標評估法對乒乓球運動員在比賽中的進行技術統計和評估。

2 結果與分析

2.1 對張繼科發搶段、接搶段、相持段進行技術統計分析

由表2，張繼科在發搶段中，第三局的使用率最高，為27.3%，其他均低于20%，最低為10%；第二局、第三局的得分率最高，為66.7%，良好，最低為33.3%。得分率上看，機會球的把握能力需要進一步的提高 ；使用率說明王皓對他的發球吃的準且吃的透，張繼科需增加發球的變化和質量，提高上手的幾率。

表2 張繼科在決賽中三段得分率、使用率統計評估表

注：本場比賽共100分

接發球段，使用率最低為15.8%，最高為25%；得分率最高為80%，最低為20%；從使用率上說明，張繼科對王皓的發球比較熟悉，且主動進攻的意識比較強烈，得分率上看，張繼科謀求主動的意識不強，應加強主動變化意識和能力的培養和訓練。

表3 張繼科各項技術統計表

相持段上，使用率最高為68.4%，且出現兩局，最低為50%；得分率最高61.5%，優秀，最低為30.8%，不及格。表明相持段才是張繼科與其他超一流選手角逐的主戰場；得分率上表明張繼科的相持能力欠佳，需要在相持段上加強訓練。

2.2 張繼科接發球落點[3]、擊球路線統計分析

由表3統計分析，在發球中，張繼科主要發正手左半臺近網球占其發球的58%，但張繼科連續發單一旋轉和方向的球，被王皓輕易的控制；說明張繼科在訓練中要重視發球的變化，爭取更大的主動權。

在接發球中，主要以近網為主，占接發球的48%，表明張繼科在接發球中，有目的的限制王皓的進攻。但回球質量低下，使其很難在接發球中占取主動。說明張繼科要加大回球質量的提高，尤其是擺短時控制球的高度、搓球時球的旋轉、方向、落點。

在擊球方向上，主要以左方斜線和右方斜線為主，分別占34%和29%，這就要求張繼科具有高超的整體技術。張繼科正手在進攻中對球的變化吃不準，同時正手的防守由于變化少，最后被壓制。

注：本場比賽合計100分

2 結論

21 張繼科三段得分率從大到小依次為接搶段、發搶段、相持段，說明張繼科接發球意識強，相持段是張繼科技術的薄弱環節，被對手很好的壓制。

22 加強心理素質的培養。張繼科關鍵球的處理不果斷，甚至失分，直接反映了其在決賽中心理的不穩定。

3 建議

31 提高各項技術的使用能力。不僅要加強比賽中發球、接發球、相持球的主動變化，更好的控制比賽、控制對手。

32 重視心理素質的培養，關鍵時刻要敢于拼、敢于搶。

33 增加對比賽的適應能力。適應比賽的變、增加自己的變，在各種情況下積極主動的謀求比賽的主動權。

參考文獻：

[1]/sports/informtion/cctv5tiyusai/classpage/video/20101101/100545.shtml

悲傷的秋千范文第2篇

是不是 就能夠變堅強

你知道 我為你受的傷

到頭來 還是要自己嘗

沒有流淚 不代表不會悲傷

我知道 我也可以忘 我也可以放

自己要為自己著想 受了傷 從不對別人講自己要對自己原諒

-----------《悲傷的秋千》

前些日子，瘋狂地愛上了金海心。一遍又一遍地聽她用特制嗓音唱出的《悲傷的秋千》。平實的詞句，隱匿在心中良久后隨歌聲爆發的情感。硬朗的架子鼓伴奏讓人感覺少了一份甜膩而多了一絲豁達——在悲傷之后，再失去之后?！拔抑勒l都可以忘，誰都可以放，失去得到的是感想。”沒有太多的感慨，沒有太多的惋惜，那是怎樣傷痛后的醒悟：痛只是一時的，關鍵是在于傷痛后能否重整旗鼓，再次起航。

窗外的夜空，平靜而曖昧。黑紅色的天，沒有透徹的黑，亦沒有豪爽的藍。只是那似棄若離卻又絲連不斷的混合色彩。耳朵里充斥著金海心精靈般的美妙歌聲，看似柔弱卻內心頑強。仰望著那一片另一片令人不知所措的天空，手握尚存余溫的咖啡杯，想起近日的種種，不緊再次感傷。先是好友的輟學讓我吃驚不已。她本還有機會，卻因放不下過去的辛酸回憶以及外面的花花世界而無心讀書，終于放棄了她本應光明的前途。后是自己的成績讓我心痛。從未有過的慘敗，一塌糊涂。望著對手因勝利而綻放的桃花面容，我又一次墜入萬丈深淵。幾次，淚水在眼眶里打轉，卻又旋了回去。原因連自己都不清楚，似乎自己遠沒那么脆弱。也試過在家里關上門窗痛快的哭一場，將房間弄的一塌糊涂。但是，哭過之后的心情還是要自己調整，崩潰過后的殘局還是要自己收拾到頭來，心情并沒有太多改觀。無奈的時候既然沒有肩膀可以依靠，沒有上帝可以幫忙，那么只有自己來，自己扛。將悲傷積聚在心里，換上笑容面對未來。這是對失敗的最有力回擊！

承認自己一直生存于曖昧的夜色中，霧蒙蒙，迷茫茫。看不清任何一顆璀璨的明星。讓人感覺昏天黑地，日月無光。面對成敗功過都難以割舍，斤斤計較?；畹氖悄菢犹幮姆e慮。今天，當我再一次站在這沒有星光的夜里，再一次面對太多的不順，我選擇以一顆寧靜的心去面對，以一份順其自然的灑脫，一個開闊豁達的胸襟一張沒有大喜大悲的面孔去對待過去的一切：成功，失敗，朋友，感情。讓它們隨著這即將消散的夜霧一起，消失在我心里。以前的欣喜，悲傷都已隨風而逝。

悲傷的秋千范文第3篇

冥想

迎風搖晃的木秋千

上面少了那個少年

單薄的背影

你的眉間

流轉千年

不變的驚鴻

被黑暗混淆一片

日落之前

白色的梔子

開遍滿山

破敗的木秋千

不再搖晃

少年單薄的背影

消失在遙遠的天邊

天黑了

一點一點

吞噬寂寞的流年

陽光

不再耀眼

月夜鉛華

如水冰涼

漫天的星斗

失去了流彩

純潔的月光

至高無上

光明臣服于黑暗

信念枯萎在枝頭

一切一切

煙消云散

少年敲響了金鐘

晨光熹微

朦朧在他迷茫的側臉

月亮在尖叫

黑暗閃走

又見光明

吱呀著的木秋千

嘩啦一聲

斷掉

少年開始悲傷

落寞的背影

矗立在殘朽的木秋千旁

想著她眉間

悲傷的秋千范文第4篇

回憶了，小時候。

那些喜歡過的詞曲，因為喜歡得太早，便很容易在流光中拋下，現在看到就會覺得字縫里都落滿了親切。

不妨在回憶里擷一支詞曲，且聽風吟，聽那淺吟低唱里的苒苒物華。

『黃昏，疏雨，濕秋千

黃昏，疏雨，濕秋千。小時候總是覺得，這七個字多么有感覺！心在朦朧中被氤氳，無端的雨，驚擾春光，黃昏日暮，無限夕陽，點滴疏雨過后，被打濕的秋千隨著風輕輕搖晃，帶著雨水的清香。

一夢初醒，冰冷的寒食天里少女獨立庭中，也許還沒有葳蕤的花木，薔薇架下，春衫微薄，不知為誰風露。

小時候很喜歡蕩秋千，雖然蕩得越高，就越怕自己會掉下來，但只要一閉上眼，心也在那一刻被放得很高很遠，是前所未有的舒適，熨帖，好像在這樣的搖晃中，便能腳踏七彩祥云，乘風歸去，恍在云端。

游樂園里的秋千是塑料的，就算是黃昏疏雨過后，也不會有木頭濕潤后散發出的古樸氣息，只會在塑料板上的低洼處積一點兒水，映射出小小的一片世界。

在姥姥家的時候，大人們常常會借助樹枝拴個秋千，纖維繩，薄木板，打個結，兩三伙伴輪流推著蕩啊蕩啊，仿佛就蕩到了天邊。那時候還小，當然沒有李清照那份少女的春愁。更多的時候，秋千是被拴在房子里的大梁上的，所以更沒有什么機會去體會那份意境。也許正是因為如此，看到那句詩時的興奮、觸動才會更難以復加吧。小時候愛極了這七個字，總是反反復復地寫，默默地在心里讀，卻從未像今天這樣想過為什么會如此喜歡。

是因為小時候喜歡什么東西是沒有任何理由的吧，只能說我遇見了它，它碰上了我，我們打個招呼，默然，相望，寂靜，喜歡。

『千江有水千江月，萬里無云萬里天

很喜歡這句詩的開闊，千江月明是無緣看見了，但每當一抬頭，總希望是萬里無云的，對晴空萬里的要求甚至苛刻到了一定程度，也不是不喜歡云，云是變化萬千的，毫無定形的，萬里無云的天空卻有種永恒的美感，小時候想出過這么一個比喻：藍天白云就像一件破藍棉襖露出了棉花。這樣一想，云自然就變得像露出的棉花一樣毫無美感了。

現在讀到海子的詩，“萬里無云如同我永恒的悲傷”，有些迷惘，我從來不覺得當一個人看到了萬里無云的天空時會是悲傷的。他應該滿心喜歡，心里一下子變得澄澈無比，通透無比，把那些包袱什么的通通放下，把那些塵埃什么的通通拂去，心里只裝了這片天，也就裝下了世間萬物，想到：天是如此，人又有何放不下，放不開的呢？

『昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑

看到這句詩的時候，覺得它簡直華麗到了極致，當時不知道寫的是箜篌的聲音，不知道有個叫李賀的人寫了個什么引，更不知道它是正面描寫還是側面描寫，運用的是比喻擬人還是對比夸張。

只知道一碎一叫，一泣一笑，一下子就把人給打動了，管它昆山是哪；只知道玉碎了，鳳凰叫了，芙蓉哭了，香蘭笑了。這幾個殘缺的畫面，拼不出什么有用的信息，卻拼出了朦朧中的那種感覺，讓我覺得它道出的正是我想要的又好像是我從未想過的畫面，兩者一拍即合，詩句就這么清晰地記在了腦子里。

現在想起不覺唏噓，最初的時光我們一直如此單純，“一切語言都是重復，一切交往都是初逢，一切往事都在夢中”，都可以用“遇見”這個美麗的詞來形容，與這些詩、詞、曲的相遇，就像命運不經意間灑下的細碎水晶，閃閃亮亮地點綴著我童年的星空，那么遠，那么近。

悲傷的秋千范文第5篇

我欣喜地迎向媽媽，想為媽媽理理頭發，問問暖……可就在我迎向媽媽的那一刻，媽媽不見了，喜悅的心情從我的腦海中化為了一縷清煙。整個心中都充滿了失望與悲傷……

“也許，是我眼花了、聽錯了。媽媽、媽媽早已在兩年前就去逝了，怎么會來看我呢？”悲痛的淚水從已潤濕的眼眶里，像泉水一般涌了下來。

媽媽在兩年前去逝了，當時只有10歲的我，根本不知道死亡意味著什么？不知道媽媽為什么就在那一瞬間離開了我，離開了世界，離開了家庭，永遠離開了……那閉眼的瞬間，使我感到害怕，感到被拋棄了，不要了，那種感覺為什么全都給了一個剛滿10歲的孩子，這不公平。

淚水從我的臉頰流了下去，每一滴都代表著我對媽媽的思念……眼前不禁出現了媽媽與我的場景。

“孩子，我們來蕩秋千！”媽媽歡快的聲音飄進了我的耳朵，我高興地連連點頭，坐上秋千，媽媽用她那溫暖的手，推我的后背，一會兒便把我送入了天空。在這歡快的時候，除了開心的笑聲，也只有孩子與母親的愛了。

天漸漸陰去，玩著秋千的我和媽媽都知道，這是悶熱的夏天，天空給予的一場大雨。媽媽拉著我的手，親切的說：“孩子，我們回家吧！天馬上要下雨了。”我故作認真，往回家的路上跑去，媽媽被我拉得連說：“慢點，慢點！”天空可不等我們回到家才下雨，一下就下起了豆大的雨點，沒帶雨具的我們也沒什么辦法。媽媽見下起了雨，連忙把外套脫下給我披上，還一邊說，快快披上，要著冷的。我猶豫了一下，問：“媽媽，你把衣服給了我，你不冷嗎？”媽媽故作堅強地說：“不冷，媽媽可是鐵長的，不怕。”隨后，我與媽媽就在雨中度過了一段美好的時光，因為它讓我體會到了濃濃的愛意。

天空早已下起雨來，在雨中，雨水給淚做了最好的詮釋，心中只有母親的我，望著天空，讓雨水打濕全身，好讓自己的悲傷減去，哪怕一丁點……