前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇柳樹的描寫優美句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

柳樹的描寫優美句子范文第1篇

春天來了，我想出去走走。

一路上風景很好，小鳥在叫，柳樹已經發芽了，小草也長出了地面。

我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，還有白云；在近處和遠處，不時出現一朵朵小花，但還不是很多。

前面被一條小河攔住了去路。河水很清，河面上浮著幾只鴨子，有時還拍打翅膀。一陣風吹來，柳樹擺動起來。河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋的影子倒映在湖面上，很漂亮。

我正在欣賞美景，突然看到了河對岸的小伙伴們放的風箏，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。

春天是美好的，我愛春天。

[啄木鳥醫生]

本文按地點變換順序寫了家鄉的春景，條理清晰。但習作內容不充實，較空洞；而且表現手法單一，只用了平淡的敘事手法，給人的感覺就像白開水，讀之無味。

家鄉的春景那么美，我們為什么不能用優美的語言把她描繪出來呢!比如“小草長出了地面”這個句子，如果改用描寫，并用上比喻、擬人等手法：“小草就像一群活潑可愛的孩子，從大地母親的懷抱里調皮地伸出一個個嫩綠的小腦袋，被風一吹，搖搖擺擺，既像剛學走路的小姑娘，又像翩翩起舞的少女。”那么，語言就優美多了，美景也自然而然地呈現在我們眼前。

[康復出院]（片段）

前面被一條小河攔住了去路。河水清清，波光粼粼，連水下的植物也清晰可見。（描寫具體，突出了河水的清澈。）河面不遠處浮著幾只鴨子，鴨子劃過的地方蕩起一道道水紋，一圈一圈蕩漾開來。調皮的鴨子時而嬉戲，互相追逐，拍打著翅膀，濺起一顆顆小水珠，像一顆顆晶瑩透明的珍珠在水面上跳躍。（抓住鴨子的動作、水紋、水珠細致描寫，展現出一幅充滿生機的動態畫面。）一陣微風拂來，柳樹擺動著碧綠而柔軟的發辮，就像柳姑娘在垂釣。（擬人加比喻，寫活了柳絲。）一座三孔石拱橋橫跨河兩岸，石橋倒映在河面上，既像一輪明月在水中飄蕩，又像一條美麗的彩帶橫跨河上，給小河增添了無限的光彩。（兩個比喻，形象地寫出了小橋倒映河面的美麗。）

柳樹的描寫優美句子范文第2篇

描寫美麗春天的成語

春光明媚、春暖花開、百花爭艷、春深似海、

風花雪月、出水芙蓉、春華秋實、寸草春暉、

流水桃花、春光漏泄、雙柑斗酒、春風和氣、

桃紅李白、春蛙秋蟬、有腳陽春、春筍怒發、

大地回春、春*撩人、花紅柳綠、春光燦爛、

寒木春華、桂馥蘭香、春暖花香、春蘭秋菊、

紅情綠意、春誦夏弦、孤標傲世、春生秋殺、

春意闌珊、春回大地、滿面春風、春山如笑、

花團錦簇、柳暗花明、草長鶯飛、姹紫嫣紅、

摧蘭折玉、倡條冶葉、春花怒放、四季回春、

萬紫千紅、花枝招展、雨后春筍、春寒料峭、

繁花似錦、春*滿園、鳥語花香、春意盎然、

百花齊放、春花秋月、綠肥紅瘦、春樹暮云、

鶯歌燕舞、枯木逢春、含苞待放、春和景明、

春滿人間、春光無限、含苞欲放、桂子飄香、

尋花問柳、春風風人、桃紅柳綠、萬物復蘇、

雨絲風片、春蚓秋蛇、尺樹寸泓、春雨如油、

春露秋霜、虎尾春冰、桂林一枝、春風沂水、

春風得意、暗香疏影、春雨綿綿、無痕、

紅衰翠減、春生夏長、如登春臺、春光融融、

紛紅駭綠、鶯啼燕語、凡桃俗李、綠草如蔭、

春葩麗藻、春*迷人、口角春風、齒牙春*。

描寫美麗春天的句子

1、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

2、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

3、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

4、杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎？

5、春天到了，真美呀！這是一個大地回春，萬物復蘇的季節。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。

6、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而是一個生氣勃勃，充滿活力的季節。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

7、隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛這美麗的春天。

8、近了，近了，我已聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我整個心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那油綠的草地上。

9、在這美好的春光里，公園的花兒草兒，樹兒……柳樹的枝條像綠色的長辮，隨風搖拽著它裊娜多姿的身子。草兒從地縫里探出腦袋來，左顧右盼：樹兒也從“睡夢”中醒來，東看西瞧才知道春天來了。

10、清晨，春姑娘穿著美麗的衣裳，舞著暖風，招展地笑著向我們走來，給大自然披上了新裝，使萬物顯現出無限生機。一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地，陽光照耀著小草上的露珠兒，露珠兒顯得晶瑩透亮，美麗極了！……

11、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

12、哦！春雨呀，原來你跟著春姑娘一起來到大地，使大地生機勃勃，散發著清新的氣息。你靈巧的手，拔動著人們的心弦，拔動著人們美好的希望。

13、春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

14、小青蛙唱起歡迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美麗……

15、小蜜蜂在花瓣上跳起優美的“8”字舞，并為春姑娘送上最甜的花蜜。贊美春天的優美句子

16.冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

17.就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天

18.可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

19.柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

20.每到春天，紅得如火地木棉花，粉得如霞地芍藥花，白得如玉地月季花競相開放。它們有地花蕾滿枝，有地含苞初綻，有地昂首怒放。一陣陣沁人心肺地花香引來了許許多多地小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

21.春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節。

22.春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

23.大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了。

24.當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉。

25.冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長，像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著。

26、滿院的迎春花扭動著身軀，張開渴望已久的嘴巴，貪婪地吸吮著春天的雨露。

27、墻角下蜷縮了一個冬季的薔薇花，早就乘著春風爬上了墻頭，用它那最嬌嫩的新芽迎接著春天的祝福。

28、含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴，如夢，似霞，更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。

柳樹的描寫優美句子范文第3篇

一、品讀優美語言，積累好詞佳句

應該說字、詞、句是文章表達的基礎材料，更是語文教學必須要重視的基本功訓練內容。每篇課文不乏好詞佳句，都是值得學生積累的素材。如學習了《燕子》一課，教師讓學生摘錄關于“春光”的一段話：“微風輕輕地吹拂著，千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”指導學生有感情地朗讀、背誦，并告訴學生今后寫到“春天的美景”也可以進行模仿=如學習了《霧凇》之后，教師讓學生運用課文中描寫霧凇奇觀的詞語，如“綴滿、模糊、彌漫、潔白晶瑩、瓊枝玉樹”等，寫一處雪景。一開始，學生無從下筆，都坐在那里咬筆頭，絞盡腦汁也只逼出幾句并不通順的話語。于是我把作家峻青寫的《第一場雪》里的句子抄給大家，并要求背誦。“嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。”學生有了這段話的參考，寫起雪景來就順利多了。學生在品讀優美的語言時，積累了更多的好詞佳句，詞匯更加豐富了，運用語言文字的能力自然也提高了。

二、品味精彩句段，感悟表達方法

語文課堂教學不但要使學生理解課文內容，更重要的是要使學生感悟表達方法。

因而，有必要引導學生對精彩的課文片段進行表達方法的歸納總結，在此基礎上嘗試應用。如《荷花》一文。“荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段話中運用了排比的手法，讓人感受到荷花開放時的不同姿態，給人以美的享受。然后讓學生也運用“有的……有的……有的……”寫個排比句。如教學《秋天》一課，當我們學完“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍”這段文字時，教師引導學生觀察句子的特點，能不能模仿這樣的句式，寫一寫其他農作物。學生稍微思考片刻，很快就寫出了很多類似的句子：“石榴嚷著冷了，要穿紅襖；梨子嚷著冷了，要披黃袍。”這樣的教學，學生既有效地掌握了文本內容，又學會了采用擬人手法描寫景物的方法。語文閱讀教學中，在品味精彩語段的同時，歸納出表達方法，并嘗試應用，只要給予學生充足的時間，就能激發他們的表達欲望，真正做到“悟、練”結合，提高課堂小練筆的效果。

三、仿寫經典課文，學習寫作思路

茅盾先生說：“模仿可以說是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式。”在教學中，遇到精彩的課文，我們總要安排學生仿寫。如《珍珠鳥》一課描寫珍珠鳥外形的段落：“瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”首先揭示出此處是按照由部分到整體的寫法，然后進行隨文練習，用同樣的方法寫寫平時熟悉的動物。如《天安門廣場》第3自然段，按照方位順序介紹了天安門廣場的建筑物，教師就引導學生仿照課文，按照方位順序寫一寫我們的學校、自己的書房等。《莫高窟》第2、第3自然段在表達上采用了點面結合的方式，條理清晰，敘述具體，形象生動。教師引導學生熟讀課文，想象莫高窟的彩塑和壁畫，體會點面結合這一寫法的好處，然后模仿這一方法，寫寫“精彩的運動會的場景”“足球聯賽的生動畫面”等等。通過模仿，學生輕松地掌握了這類文章的寫作技巧。這樣緊密地結合課文，對開拓學生思路起到了推動作用，激發了學生的習作欲望。

柳樹的描寫優美句子范文第4篇

1、我愛校園的廣場，我愛校園的小草，我更愛校園的柳樹。雖然它沒有水杉那樣珍貴，也沒有白樺那樣高大，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然平凡，卻是默默無聞的，十分認真地成長樹冠，越來越大，夏天讓人在它的身下乘涼，年年月月都是這樣，而沒有一句怨言。

2、每當秋冬之交，寒風襲來，草木皆枯，那些看上去比柳樹堅實、粗壯的樹木，也經不起嚴寒的考驗，乖乖地卸下了蔥蘢的裝束，落個枝枯葉凋的下場。倒是一向被人視為纖弱的柳樹，在風刀霜劍中奮力支撐著。它雖比不上經冬不凋的松柏，仍以驚人的毅力，頑強地與西北風搏斗著。

3、校門口的馬路邊，整齊地栽著兩排垂柳。它那又細、又長、又多的枝條一直從頭上垂下來，就像仙女長發，在微風中飄動。春天一到，每個枝條長滿了綠色的嫩芽，如果用指甲掐一下，一定會掐出水來。看到了垂柳發芽，人們就知道，寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了，心里有一種輕松、舒服的感覺。垂柳的枝條碰到人們的臉上，就像是嬰兒的手在撫摸。到了夏天，每個枝條上長滿了葉子，公路兩旁成了綠色的長廊，人們從樹下走過，感到空氣格外新鮮。孩子們在樹下愉快地做游戲，老人們在樹下鍛煉、喝茶、聊天、下棋……

4、柳樹在早春時觀賞才最為高雅，柳樹宛若是一團淡綠的煙霧；則給人以清香、澹泊的感覺。這時候的柳樹柔細纖長，還帶著細細的絨毛，像g女昏黃的睡眼，無怪前人稱之為"柳眼".

5、在家鄉，公園的角落里，小河邊都可以看到成排的柳樹。柳樹并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狹長的柳葉就是柳樹的秀發，柔柔地披下來，直披到腰部，有一些長的，竟垂到河面上，遠看就像是一位綠發少女在河邊梳妝。"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。"不錯，微風一吹，柳絲裊裊飄動，像是翩翩的舞蹈，顯出萬千柔美的姿態。我想，柳樹該算是樹中的溫柔女子，"風情萬種"一詞，用在柳樹的身上，再恰當不過了。

6、初春，柳樹發芽了，一片片嬌嫩的柳葉像一個個害羞的小女孩，久久不愿意探出頭來張望，把嫩綠色的身體藏得好好得。雖然一開始小柳葉不愿意出來，可時間一天天過去，小柳葉不再害羞了，把自己美麗的一面展示給大家，碧綠的身體豐滿多了，他們就像一只只小眼睛，好奇地張望著這個神奇的世界。柳葉長大了變成了一棵棵高大的柳樹，變成了惹人喜愛的柳樹群！

7、柳樹的葉子是嫩綠色的。枝干彎彎曲曲，有的彎得像一張弓，有的簡直就垂了下來，成了一座拱橋，倒映在湖里，就成了一座"柳桿拱橋".我不禁會吟詠起賀知章的《詠柳》，"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……".

8、而我卻愛柳樹，盡管人們總說它弱不禁風，但它表現出了春的柔美。早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來。瞧，它那長長的、軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動作是那樣輕快，那樣溫柔。它們排成整齊的隊伍用優美的舞姿在歡迎春姑娘的到來呢！

9、楊柳的枝條是向下垂著的，好似姑娘們剛剛梳洗過的縷縷青絲。春風拂過，披著鵝黃嫩衣的楊柳，搖擺著輕柔的枝條，婀娜多姿地舞動身軀，呤誦催耕曲。它們的腰好軟啊，輕風將它們的下梢一齊托起，姿勢整齊而好看。默默之間，又刷得垂下了，仿佛小女孩們披散的長發。

10、柳樹默默地生長著，它也有自己的理想。它想讓自己的干長得結實些，再結實些，它要把自己的一切獻給人們。滿懷理想的柳樹是愛春天的，春天也是熱愛柳樹的。假如春天象征著我們偉大的祖國，那么，我愿做一棵柳樹！

11、柳樹它沒有老榆樹高大粗壯；沒有鐵樹那由尖有硬的綠葉；也沒有銀杏樹高聳，高視睨步。然而柳樹在藍天、湖水的陪襯下顯得異樣錦繡。

12、柳樹不僅外表秀麗，而且還有樸素堅韌的性格。隨手摘下的柳 枝，插在哪里，它就在哪里存活，從不挑剔生長的環境。正應驗了那句古話--有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。柳樹堅忍不拔的精神，難道不值得我們學習嗎

13、遠處的柳樹垂下柔嫩如絲的枝條，在春風吹動下，遠遠望去像一團團隨風飛舞的煙。一陣春風吹過的時刻，柳條便泛綠了，萬萬條的柳枝，密密的，細細的，遠看就像是一片縹飄渺渺的綠煙、微微游動的翠云；近看好似綠珠兒串成門簾；倘若鉆進去，則宛若置身于g女綠色的秀發當中。

14、金色的秋天來到了，柳樹上的葉子由深綠變成了黃綠，再是淺綠，最后成為深黃。風一吹，葉子翻了一個筋斗，像一只只蝴蝶飄然飛了下來，落在了小路上，給小路鋪了一層黃地毯。

15、一棵棵茂密的柳樹遠遠望去像一朵朵"綠云",一陣微風吹過，"綠云"在風中起舞，知了在枝頭沒完沒了地叫著，好像在說："好熱，好熱！"可是，小朋友們卻不怕熱，你瞧，在陰涼柳樹樹蔭下，嬉戲、唱歌、跳舞和乘涼。

16、春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細的小手，愉快地接受春姑娘的，它時而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個動作似乎都在向給它生機的春姑娘表示感激之情。

17、"不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。"我情不自禁地吟誦著這首詩。盛夏，柳樹的枝條顯得更長了，更綠了，更加柔軟了。這個季節，它就像一位已經長成的少女，披著滿頭綠油油的長發，低頭含笑，靜靜地站著。仿佛在等待，仿佛在沉思。可淘氣的孩子們往往要折下柳樹那柔軟的枝條，圈在頭上，做那英勇的"解放軍",那股神氣勁兒，甭提有多精神了。

18、我喜愛柳樹，不僅因為它輕盈柔美的風姿為湖光山色增添了嫵媚的風采，還因為它有堅韌不拔的性格。柳樹的皮呈灰色，它的干彎曲地向上生長，枝條顯得分外綠。它不需要種子，只要把枝條土里，無須人管理，自己就會默默地成長，真是"無心插柳柳成蔭"啊！

柳樹的描寫優美句子范文第5篇

一、以課文為陣地積累詞、句。

課文大都是名家精篇，語言生動豐富，用詞恰當、傳神。因此，結合課文的學習，指導學生從課文中積累詞語是最好利用的陣地。如課文中描寫秋天的美的句子：“天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天邊才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”我不僅引導學生體會“一碧如洗”、“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”“五彩斑斕”“錦緞”等詞語的表達作用，還讓學生按課文填空練習、課后抄寫、聽寫這些詞語、找同類詞語的方法，積累這些描寫夕陽下晚霞綺麗的詞語。并且讓學生描寫一處景色，很多學生都把這些詞語用到自己的文章中來描寫太陽出來時云彩的變化，語言變得生動，意思表達的具體了，如：“早晨，太陽剛剛升起，天邊的云霞就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞，一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，真是美麗極了”。在課堂上范讀了學生的作文，并對學生提出表揚，提高學生積累詞語、學以致用的積極性。

學習每篇課文，我都引導學生積累好的詞語，課文中有很多生動優美的比喻句，如 “春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。”“山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。”“站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。”“柳樹的枝條就好像無數根綠色的絲帶一樣。”……引導學生背誦并把這些優美形象的句子用到自己的作文中，文章讀起來優美生動，增色不少。課文中很多的成語，如：眼疾手快、清澈見底、五彩斑斕、錦上添花、連綿起伏、精妙絕倫、爭奇斗艷、心曠神怡、鱗次櫛比、琳瑯滿目、望而生畏……都有意識的指導學生在課文課堂學習中理解記憶貯存于大腦中。天長日久，學生的積累越多，文章的語言就更豐富、生動。

二、在課外閱讀廣闊的天地中積累詞、句。

通過課文課堂的積累總是有限的，“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”要寫出語言生動優美的文章，就要有更廣泛的積累，課外閱讀是學生積累詞、句的廣闊天地。《語文課程標準》積極提倡培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀整本書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此，在日常的教學中，教師除了抓住課堂教學主陣地，有意識地指導學生進行言語訓練，讓學生習得運用言語積累的方法以外，還應該重視課外大量的閱讀，讓讀書成為學生的一種習慣，為學生進行言語學習鋪路搭橋。在指導學生進行課外閱讀時，為了提高讀書的質量，教師可以有意識地引導學生去分類摘記。譬如，好的詞語、優美語句、精彩片段等。在摘記時還可以加進去自己的見解和認識，這樣在作文時自有妙用。

現在許多班級都辦了班級圖書角。圖書的主要來源是同學們的課外書，要求每個學生每學期都要增添四到五本書放在班級圖書角。其次是學校圖書室借來的名種種類的書。要求學生每個星期做到一借一還，圖書管理人員還沒有清閑的時候呢。為了激發學生的讀書興趣，我定時組織學生開展讀書交流活動。在活動中，學生可以說說書的主要內容，可以談談自己讀書的感受，可以背一背自己積累的好詞、好句、好段等。慢慢地，學生自然而然地養成了自覺讀書的好習慣。

我班有一個學生叫張麗，她非常愛看課外書，一看書就會如癡如醉。有一次，我把她叫到身邊問，要她把讀的課外書的書名說給我聽聽，她竟然一口氣說了二十多本書的名字，多么了不起的孩子。在班上，她能說會道，班上的同學都非常敬佩她；每次習作的時候，她都會寫出與眾不同的好文章來，老師經常把她的文章當作范文朗讀給同不們聽。是呀，作文需要多方面的材料和知識，這就必須擴大閱讀范圍，因為讀是寫的基礎。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。

三、充實生活，在實踐中積累寫作素材