前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師像媽媽作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師像媽媽作文范文第1篇

在我剛剛進入小學的時候第一個見到的便是夏老師。年幼的我曾努力的模仿過夏老師朗讀課文時的聲音，想起那時的我，我就想笑，那是的我是那么笨拙。

體檢的時候，我們要抽血，我從小到大就怕抽血打針，雖然心里害怕，但我從沒哭過一次。我想鼓起勇氣去抽血，可是心里卻打起了退堂鼓，等所有人都抽完血后，我還遲遲不敢去，這時夏老師走來，看了我的樣子便知道我是在害怕抽血，于是輕輕的牽起我的手走來過去。夏老師對我溫柔的說："不要看就不會怕了。”我十分相信夏老師的話，乖乖的把手伸出去抽血，夏老師把我摟在懷里。

夏老師的懷里是那樣的溫暖，就像媽媽的一樣。

漸漸的我長大了，也少不了受到夏老師那嚴厲又帶著希望的批評。

我記得有一次，我與幾個小伙伴干了一件壞事，夏老師把我們一一叫到辦公室批評，教導一番。那時已是晚上了，夏老師叫其他同學先回去睡覺，去把我單獨的留了下來。意味深長的對我說：“你知道老師為什么把你留下來嗎？”因為在老師眼里你跟他們不一樣，你是一個出色的女孩，這件事老師萬萬沒想到你會這樣做······“

我低下頭，眼淚無聲的流了下來。

老師像媽媽作文范文第2篇

話說上次維那打贏了億麗莎，當億麗莎做完了前三件事，就把維那和盧西送到了阿波波雪山腳下，離開了。望著雪山，維那和盧西都有了堅定的信念，一定要蹬上雪山，見到瑪利冉司。

開始登山了，她們身體貼著冰一步一步的向山頂走去。本來維那想讓盧西帶著她飛上去的，可上面太高了，盧西根本飛不上去，她們只好爬了。

爬到半路上，只聽見轟的一聲，維那和盧西不知是怎么回事，就停了一下。盧西飛高了一點看，見到的讓她大吃一驚，原來有一個大雪球，正向這邊滾來。她趕緊讓維那坐在她身上向天上飛，可雪球太高了，維那和盧西被卷了進去。

當她們醒來時，已經在一個山洞里了。這時一個蝸牛說話了：“我就是你們要找的瑪利冉司。”

欲知后事如何，請看下回分解。

老師像媽媽作文范文第3篇

以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。寫作文時，若是在家里就讓媽媽告訴我寫；若在教室里，就拿出作文書來抄。

可是，有一次媽媽說再也不告訴我寫作文了，并且也不允許我抄作文書了。還說如果我再抄作文，她就把作文撕了，讓我重寫。這可把我嚇壞了，因為這次的作文我重來沒寫過，媽媽又不告訴我寫，又不允許我抄作文。緊要關頭，我只好乞求媽媽的幫助。最后，媽媽終于松口了，但是媽媽同時有一個附加條件——規定我每天都要讀書，并且還要背誦好詞、好句、好段。開始的幾天，我把讀書當成任務去完成。后來幾天，我認識到了讀書的好處，天天主動去讀書。后來，老師讓我們寫《第一次學騎車》，我看到題目后，很高興。因為我在作文書上看過許多篇《第一次學騎車》。當我把自己寫好的作文交給老師時，老師看了，一會兒說這處描寫的好，一會兒說那段描寫的細致。還給我打了A+，并且當范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我就更愛讀書了，從此作文也不再是我最頭疼的事了，并且總有寫不完的話。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話將永遠刻在我心中，并伴隨我一生。

老師像媽媽作文范文第4篇

我去一所村級小學調研，聆聽了一位老教師給三年級學生上的作文課。上課前，這位老師告訴我，目前村級小學人數大減，自己帶的三年級只有9個孩子，他上課常常用的是聊天法。

上課前，這位老師在辦公室門前折了幾朵花，捧在手中走進了教室。

師：這節課，我們寫有關花兒的作文。看著老師手中的這束花兒，你想說什么？

生A：老師手中有一束花兒，這是。左邊的一朵是白色的，中間的一朵是粉紅色的，右邊的一朵黃色的，它們的顏色真鮮艷。

師：你說出了花名，又按照從左到右的順序寫了顏色，還用了“鮮艷”這個詞概括了顏色的特點。說得很精練。

生B：老師手中的花兒有一朵是粉紅色的，它多像我媽媽抹了口紅的嘴巴，漂亮極了。我愛鮮花，我更愛我媽媽。

師：你只說粉紅色的花，而且由粉紅色的花聯想到了媽媽抹了口紅的嘴巴，并表達了對花對媽媽的喜愛之情，很獨特。

生C：老師手中的白花圓圓的，多像老師的一雙大眼睛，也多像天上一閃一閃的星星，更像冬天飄落的雪花。

師：你的想象很逼真，很豐富。

生D：老師手中的花兒真鮮艷，真美麗，一定也很香的。這就使我想起了一件事：我們學校的廁所周圍沒有樹，也沒有草，如果在那些空地上種上花，廁所里的味道就臭得慢一點兒，廁所周圍的景色也就美麗了。

師：你由花的香味想到的這件事很有創意，大家回頭看，坐在后面聽課的老師笑了，他也點頭了，說明他很佩服你的創意和你說話的能力。

生E：看到老師手中的花兒這么鮮艷，這么美麗，我就懂得了媽媽常常給我頭上扎花的意思。原來，媽媽要讓我像花兒一樣漂亮，我是媽媽的一朵花。

師：我們是媽媽心中的花朵，你讀懂了媽媽的心思。老師告訴大家，“我們還是祖國的花朵”，這句話的意思大家慢慢去想。

師：過了“說”這一關，怎么把說的這些話很順利的寫下來呢？我建議大家“心誦快速寫”，就是一邊把心里要說的話放慢速度背，一邊放快速度寫，不會的字用拼音代替或空下來，寫完后查字典再填寫。

生：寫。二十分鐘后，學生寫好了。

師：“哪位同學想把自己的作文讀一讀呢？”

生F：花兒有鮮艷的美麗的，讓我們喜歡的；但也有鮮艷的美麗的，讓我們討厭的。爺爺說：“米蘭花的果實是鴉片，鴉片是，小孩子千萬不能喜歡它。”

師：美麗有時候是一種欺騙，爺爺的話對極了，一定要記在心間。

生E：去年的一天，我和爸爸去醫院看望有病的阿姨。爸爸問：“我們拿什么呢？”我說：“拿蛋糕、蘋果、還有奶粉、燒雞。”爸爸說：“我們拿一束花兒吧！”“啊！拿花兒干什么？不能吃不能穿的。”爸爸說：“你慢慢去想吧。”今天我想出答案了，花兒是健康的最好的禮物。

師：你把人物對話寫得很具體、很干練，也把爸爸的意思理解得很準確。

生G：老師把花園里的花兒折了拿在手中，我就想起一件事。上星期的一天，我滾鐵環，不小心，鐵環滾進花園，打折了一枝花。王龍告了我的狀。老師在教室門前瞪著眼睛，大聲喊我：“彭剛，你怎么不愛護學校的花草呢？”我低頭走到老師身邊，說：“鐵環跑得快，我跑得慢，沒追上，鐵環進了花園，碰折了一枝花，我不是故意的。”老師笑瞇瞇地說：“今后跑快點，管住鐵環，你去吧。”今天，老師折了花兒，校長會批評他嗎？

師：聽了你的這段話，老師很感動，一是因為你的這些句子把你的天真和老師處理事情時的不同態度不同表情寫得真實流暢；二是你很關心老師，為老師折花的事擔憂。

[點評]

老師像媽媽作文范文第5篇

陳美池

從小到大，我們都讀過書。隨著我識字越來越多，年齡越來越大，讀的書也一次比一次多，書的內容也一次比一次深奧。

等我上三年級時，爸爸給我買的書早已裝滿了這個書櫥。書的種類各種各樣，各方面的知識應有盡有。但是在學校里除去寫字就是讀書，回到家里完成作業我真想好好玩一玩。可是爸媽天天跟看賊似的看著我，所以，我必須硬著頭皮去讀書。只要一看見那些書，就好像看到了千千萬萬個“老師”， 拿著教鞭對我指指點點，一會兒這個“老師”要我學習這方面的知識，一會兒那個“老師”又讓我學習那方面的知識，搞得我頭昏眼花。哎！煩死了！有時候，我真恨爸爸、媽媽和那些“老師”。可一提反對意見，爸媽就不依不饒的數落我，真讓人受不了！你說也真奇怪，那些“老師”也一起向著爸媽那一邊，都說我的不是。我擋不住了，結果被他們打入“十八層地獄”。媽媽還花言巧語地說：“乖乖，回去讀書吧！”我自言自語道：“上帝救救我吧！”可我萬萬沒想到，多少次考試，多少次作文，都是書替我解了圍，都是書幫了我的忙啊！

記得有一次，老師正好要考作文，當發下作文紙后，我愁眉苦臉，兩眼瞅著作文紙發呆，像擠牙膏似的一點兒一點兒的向外擠。好半天，寫了一個兔子尾巴，不到半頁紙。老師說還有十五分鐘收卷，急得我抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻。這時，真是急中生智，我讀過的書中的好詞佳句記憶猶深，一下子涌上筆頭。我就輕松自如、滔滔不絕的寫了起來。過了幾天，我的那篇作文竟奇跡般的獲了獎。

我感動了，我改變了已往對書的反感。開始愛書，讀書已成為了我的自覺行動，再也不用爸迫了。

書，你讓我豐富了知識，讓我學到了做人的道理。