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學雷鋒的內容范文第1篇

關鍵詞：校園；學雷鋒；常態化；理念解析；實現路徑

一、學雷鋒常態化的提出

北京雷鋒小學39年堅持續寫《雷鋒日記》，堅持培養雷鋒精神，讓“雷鋒”成為北京的常住市民，使學雷鋒成為了常態化。學雷鋒常態化的核心是延續傳承雷鋒精神。雷鋒精神是中華民族精神重要內容，學習雷鋒精神是當前加強社會思想道德建設的需要。學雷鋒常態化的提出賦予了“學雷鋒”的全新理念。“常態化”就是將非常規、不普通、不平常的事物或狀態轉變成正常、普通、平常的狀態。[1]學雷鋒常態化是旨于貼近實際、貼近生活的個人品德建設，聚焦于日常生活中的實踐，注重于廣大人民群眾的積極參與。新時期的“學雷鋒”是全民參與的精神建設，“常態化”成為新時期學雷鋒活動的主題。

學雷鋒常態化強調以青少年為重點，學雷鋒活動將納入學生綜合素質評價體系，納入中小學生思想道德教育和大學生思想政治教育工作質量評價體系。全國青少年學生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神、做全面發展一代新人”為主題的教育實踐活動；開展以學雷鋒為主要內容的志愿服務；深入推進以雷鋒精神為重要內容的校園文化建設；開展“雷鋒式學校”、“雷鋒式班級”、“雷鋒式青少年”創建和命名活動。校園是青少年實踐學雷鋒精神的主陣地，校園學雷鋒常態化建設的實現具有重大戰略意義。

二、新形勢下校園學雷鋒常態化的理念解析

校園學雷鋒常態化作為校園道德建設的重要組成部分，為校園學雷鋒的理念轉變指明了新的發展方向，其新時期的時念伴隨著道德建設的發展呈現出新的發展態勢：

（一）從政策性到常態化的發展

雷鋒精神是在政策環境中不斷傳承的。學校組織開展“學雷鋒月”、“學雷鋒周”、“學雷鋒日”等各種活動來學習、弘揚、踐行雷鋒精神，然而在政策環境下的學雷鋒容易形成階段性，形式化的不良效果，形成“為了學雷鋒而學雷鋒”的尷尬局面，而學雷鋒常態化是突破此類難題的關鍵。校園學雷鋒常態化是將學雷鋒融入學生的日常生活，推進雷鋒精神的校園文化建設，培養雷鋒精神的一代新人，引導廣大師生努力在日常的工作生活中傳播、弘揚和踐行雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內化精神的轉化

心理學研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。[2]對先進人物和事跡的效仿是提升道德覺悟和修養的直接途徑，然而校園學雷鋒常態化需要從模仿行為向內化精神進行轉化。內化雷鋒精神是提升學生思想道德修養的需要。雷鋒精神的實質是“全心全意為人民服務”，用雷鋒精神感化思想、提升覺悟，讓雷鋒精神內化為價值觀來指導實踐活動，價值觀的指導相對于模仿行為更具有科學性和穩定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神具有時代性，不同時代的雷鋒精神凝聚著不同時代的價值觀；雷鋒精神具有民族性，雷鋒精神是時代民族精神的集中體現。雷鋒精神在形式和內容上體現著時代性和創新性，例如“希望工程”、“志愿服務”等雷鋒精神的核心是扶危濟困、無私奉獻的民族精神。校園學雷鋒常態化是對雷鋒精神的弘揚，更是對中華民族精神的踐行。以校園學雷鋒常態化為契機推進學生的民族精神建設，是校園道德建設的現實需要，是培養振興民族的高素質人才的必然要求。

三、新形勢下校園學雷鋒常態化實現路徑的思考

校園學雷鋒是學校榜樣教育的典型示范。榜樣教育就是利用榜樣的影響與作用，實現教育或教化目的的社會實踐活動。[3]而學校榜樣教育可以定義為：利用榜樣的影響與作用，實現學校教育或教化目的的學校實踐活動。榜樣教育在中國現代的道德教育活動中占據著重要的位置。在榜樣教育中，榜樣范例作為思想道德信息的承載體，為社會成員提供了具體的道德期望和行為動力。[4]而在學校的榜樣教育中，榜樣典型為學生提供了具體的行為參照，是學生的道德模范。雷鋒是學校教育的永恒榜樣，那么如何實現學雷鋒常態化，將雷鋒精神在校園發揚光大？

（一）樹立校園的雷鋒榜樣

“榜樣人物對青少年的勵志教育作用較大”[5]，以學校自身的特性為視角，樹立校園雷鋒榜樣是實現學雷鋒常態化的有效路徑。“58.1%的青少年認為榜樣形象‘神話’、‘純化’”，“48.4%的青少年認為榜樣多是‘高、大、全’的完人形象”，“那些有血有肉的常人，既有缺點又有人格魅力的榜樣更容易為人接受，讓人覺得真實，可觸摸，學得到，進而能激發學習追趕的欲望和力量”。[6]校園的雷鋒榜樣生活在學生的身邊，是真實、可信、親切的，是青少年學生樂于接受、愿意學習的榜樣形象，能夠更充分的發揮榜樣的勵志教育作用。

（二）開展踐行雷鋒精神的教育實踐活動

通過懸掛宣傳標語、設立宣傳專欄、組織座談會等多種方式開展活動；組織學生通過主題演講、報告座談、讀書征文等多種形式來了解雷鋒的先進事跡，感悟雷鋒時代精神。積極倡導鼓勵師生參加內容豐富的學雷鋒實踐活動和各種形式的志愿服務實踐中，親身踐行“為人民服務”的雷鋒精神。豐富校園網絡的學雷鋒資源，通過網絡教育宣傳來弘揚雷鋒精神。推動雷鋒精神的校園文化建設，使雷鋒精神成為校園文化精神的重要組成部分，發揮校園文化軟實力踐行雷鋒精神。

（三）豐富校園弘揚雷鋒精神的書籍、影視資源

名人記實傳記對青少年影響很大，“名人傳記”在青少年勵志教育作用最大的書籍中排行第一，占總人數的20.0%。[7]從這一調查結果可以得出，學校的榜樣教育要豐富雷鋒精神的相關書籍，使學生在讀書閱讀中了解認知雷鋒精神，感悟學習雷鋒精神。由調查統計結果可以看出，青少年認為用榜樣對其進行勵志教育最有效的途徑中觀看與榜樣人物有關的影視片排第一。充分利用校園里的媒體資源，借助觀看影視片這種寓教于樂的形式弘揚雷鋒精神有助于推動校園學雷鋒常態化的實現。

（四）攜手學生父母、優秀企業家共同推進學校榜樣教育

從榜樣教育的實效性來看，社會所認同和推崇的榜樣人物必須得到學生個體的認同和學習，才能達到榜樣教育實際所預設的教育效果[8]，而校園榜樣的選擇也必須得到學生的認同和學習。調查結果顯示，父母對青少年所起到的勵志教育作用最大，其比例占45.9%，高居榜首。[9]優秀企業家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等這樣一批當代中國優秀企業家們成為如今青少年耳熟能詳的偶像。[10]學生父母和優秀企業家將成為校園學雷鋒常態化的重要力量。

參考文獻：

[1]張光富.綜合實踐活動課程常態化實施研究[D].西南大學，2008.

[2]胡娟.論榜樣的激勵作用及其機制的重構[J].職業圈，2007（6）.

[3]文晶晶.榜樣教育的當代價值及實現研究[D].河北師范大學，2011.

[4]徐美元.榜樣的力量是無窮的嗎？――對我國榜樣教育的反思與構想[D].湖南師范大學，2007.

[5][6][7][9][10]李祖超，邵敏.青少年榜樣激勵與勵志教育現狀研究――基于全國8省（市）青少年問卷調查[J].中國青年研究，2011（11）.

學雷鋒的內容范文第2篇

【關鍵詞】《成都晚報》 典型報道 官方話語 民間話語

一、研究背景

1963年3月5日,主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”,因此,把3月5日定為“學雷鋒”紀念日。從1963年到2012年,我國的國內、國際環境發生了巨大變化。在這50年間,“學雷鋒”報道中雷鋒形象發生了怎樣的變化,媒體定位與話語表達的關系如何成為本文要探討的問題。

本文選取的研究對象是創刊于1956年5月1日的《成都晚報》。選擇《成都晚報》的原因,一是《成都晚報》創刊時間早,見證了“學雷鋒”報道的全過程;二是《成都晚報》的身份經歷了黨報到都市報的變化,從中可以看出不同類型報紙典型報道的側重點。

二、研究方法

本文將1963-2012年這段時間分為四個階段,即之前、期間、改革開放初期和新時期。對同一份報紙不同時期的報道差異進行比較。具體而言,以《成都晚報》1963—2012年間的“學雷鋒”報道為研究對象(部分年份3月5日沒有報道,因而選擇3月6日的學雷鋒報道),對其報道數量、消息來源、體裁種類、表達主題進行統計分析。

三、研究內容

1、數量分析——“學雷鋒”報道的數量統計

從圖1可以看出《成都晚報》的“學雷鋒”報道的數量呈遞減的趨勢。在2001年7月1日改版前,《成都晚報》作為市委機關報,對“學雷鋒”報道較多,1963年(8篇),1973(4篇),1981(6篇),1997年(4篇)。而在2001年7月1日改版之后,《成都晚報》改為都市報,“學雷鋒”報道的數量有所減少,這種減少的現象,筆者認為可能是由于《成都晚報》的定位發生了變化的緣故。

2、來源分析——“學雷鋒”報道消息來源為“新華社”所占的百分比

新華社是我國的國家通訊社,可以看做是政府用來設置媒介議程的機構。筆者此處用新華社的稿件代表政府的議程設置。從圖2中可以看出,在《成都晚報》改版之前,報紙較多轉載新華社的稿件,其中1970年、1976年、1991年的“學雷鋒”的報道全部采用新華社稿件,這一時期《成都晚報》多配合全國對雷鋒精神的宣傳,執行黨報的職能,進行了“以雷鋒為榜樣 做的好戰士”,“發揚‘釘子’精神”,“認真讀書刻苦學習發揚雷鋒精神,獻身四化建設”等議題設置。

3、體裁分析——“學雷鋒”報道中各類題材的百分比

從圖3可以看出,“學雷鋒”報道的體裁種類如圖片報道、人物專訪、雜文等比例有所增加。其中圖片報道的數量從最初的8%增加到11%,而消息的數量從原來的50%下降到如今的39%,在新時期增加了人物專訪這類體裁,并占到了20%。而對“雷鋒精神”的多角度報道,表明了對受眾需求的重視和反饋。值得注意的是,評論類從期間的17%,到改革開放初期的11%,再到新時期的2%呈遞減趨勢。筆者認為這一變化與該報由黨報向都市報的轉變有關。

4、報道主題

通過對《成都晚報》1963—2012年的“學雷鋒”報道的整理分析,筆者發現其不同時期所弘揚的雷鋒精神在內容上有差異,下表總結了不同時期重點宣傳的雷鋒精神所體現的內涵。

四、研究結論及思考

從《成都晚報》1963—2012年的“學雷鋒”報道的量化統計和分析中可以看出,報道在數量呈現明顯的遞減趨勢。尤其從2001年開始,即該報改版之后,反映市民生活的報道增多。

1、《成都晚報》改版前對“雷鋒精神”的宣傳化傳播

改版前,《成都晚報》是成都市的市委機關報,即作為“喉舌”的黨報形態存在。對照各個研究階段的歷史背景來看,“雷鋒”精神與當時政府所要弘揚的主旋律密切相關。作為黨報的《成都晚報》報道內容所呈現出的媒介議程受到了政府議程的直接影響。如在改革開放初期,改革開放和建立社會主義市場經濟體制為國之要務,在這一時期,“雷鋒精神”的宣傳重點為干一行愛一行的“螺絲釘精神”,以及講文明樹新風與甘愿吃苦、把有限的生命投入到為人民服務中去的“為人民服務”精神。因此,從不同時期報道中雷鋒精神的內涵變化可以看出典型報道是承擔著宣傳任務,無論媒介框架如何轉變,都可看成是黨報的宣傳任務隨著黨和國家工作重心的變化而發生的轉變。

2、《成都晚報》改版后“學雷鋒”報道變化的原因

長期以來,我國一直存在著兩種話語形式,這兩種話語彼此博弈,互融互動。所謂官方話語,主要由黨和政府傳達公共政策權威信息而形成,以政府文件公告、法律法規、新聞會、大眾媒介等為傳播載體。②而民間話語相對獨立,在相對的寬松的個人話語的環境中形成與官方話語有一定交錯的民間話語空間。從《成都晚報》對于“學雷鋒”的報道的量化分析及變化(2001年改版前后)來看,典型形象報道減少,報紙官方話語形態的弱化而相應的民間話語借助報紙這一平臺呈現崛起之勢,作為都市報的《成都晚報》在進行典型形象報道時,極少采用新華社稿件,注重對形象塑造的市民化解讀,對于這種內在話語方式轉向的動因,筆者認為主要有以下兩個方面:

(1)新聞傳播觀念的轉變,新聞業的商業屬性。典型報道是我國當代新聞業的一個獨特新聞樣式,甘惜分教授認為,典型報道是指對具有普遍意義的突出事物的強化報道。典型報道從它產生起就與黨和政府的方針相一致,帶有為政治服務的強烈色彩。《成都晚報》1963—2012年的“學雷鋒”報道體現了我國新聞業的事業屬性。

改革開放以來,在基本的事業屬性不變的前提下,新聞媒介實行企業化經營管理,媒介進入市場,以廣告和發行收入維持自身運作。20世紀90年代以后,中國初步確立了社會主義市場經濟體制,新聞事業的商業屬性凸顯出來。就新聞觀念而言,由“傳者本位”向“受者本位”轉變,承認新聞的商品性和受眾的重要地位。《成都晚報》向都市報轉型,注重報紙的服務性,體現了其探索更好地滿足受眾需求之道的有益嘗試。

(2)利益群體多元化及對發聲平臺的需求。隨著市場經濟的發展,尤其是社會分工專業化和利益分配多元化,受眾觀念及受眾的需求日益多元化,要滿足不同群體的需求,媒體的報道內容和報道方式就要改變,特別是面對受眾的表達意識,參與意識日益增強,媒體更應成為他們的發聲平臺。

通過對《成都晚報》1963—2012年“學雷鋒”典型報道的統計和分析,筆者認為《成都晚報》可以看作是我國新聞觀念嬗變、新聞改革深化以及報業自身發展的一個縮影。尤其改版后的《成都晚報》以都市報的形態出現,積極引導大眾參與社會,即使是“學雷鋒”報道也多從受眾角度進行解讀,體現了受眾地位的提高和民間話語的逐漸崛起。

參考文獻

①陳陽,《青年典型人物的建構與嬗變——〈人民日報〉塑造的雷鋒形象(1963

-2003)》[J].《國際新聞界》,2008(3)

②何舟,《中國政治傳播研究的路向》[J].《新聞大學》,2008年夏季刊

學雷鋒的內容范文第3篇

為全面貫徹落實黨的十和十八屆六中全會、自治區十屆二次全會、兵團六屆十七次全會、師市八屆三次全會精神，根據中央、自治區及兵團文明辦的有關要求，擬在3月5日前后，以“關愛他人、關愛自然、關愛環境”為主題，深入開展“雷鋒就在我身邊”志愿服務活動，進一步推動學雷鋒志愿服務活動常態化發展，不斷提升公民道德素質和社會文明程度，為黨的的勝利召開營造良好的社會氛圍。

一、深入開展學雷鋒活動的重要意義

雷鋒同志是社會主義建設熱潮中涌現出的光輝楷模，以短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座令人景仰的思想道德豐碑，是人們學習的光輝榜樣。雷鋒精神體現了中華民族的傳統美德，順應了社會進步的時代潮流，彰顯了我們黨的先進本色，內涵十分豐富、意蘊十分深刻，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟。當前，要大力弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。新形式下深入開展學雷鋒活動，對于激發人們思想道德建設熱情，倡導文明新風，提升社會道德水平；對于凝聚干部群眾的意志和力量，全面建成小康社會；對于弘揚民族精神和時代精神，促進社會主義核心價值體系建設，形成全社會向上向善的精神力量，具有十分重要的意義。

二、開展學雷鋒活動的總體要求

各相關單位和各級志愿者組織要抓住本次“學雷鋒”志愿服務行動的契機，充分把握當前開展“學雷鋒”活動的重要意義，以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以社會志愿服務為載體，貼近實際、貼近社會、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段，廣泛開展學雷鋒實踐活動和社會志愿服務活動，并進一步培育志愿服務文化，壯大志愿服務隊伍，擴展志愿服務項目，讓更多的市民以志愿服務踐行雷鋒精神。報社、電臺、電視臺等主流媒體要開辟宣傳專欄，對雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物進行宣傳展播；各級志愿服務組織要充分利用戶外LED電子屏、閱報欄、宣傳欄、墻報、展板以及手機、互聯網、微信公眾平臺等大眾媒體平臺，大力弘揚“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”的服務理念，宣傳“學雷鋒”志愿服務先進典型，引導人們學習志愿服務知識，弘揚志愿服務精神，推動志愿服務事業發展。

三、廣泛開展各類“學雷鋒”志愿服務活動

各單位要根據活動的總體安排，結合部門自身特點、行業特色、群體特征，圍繞“宣傳雷鋒精神、學習雷鋒精神、踐行雷鋒精神”，發動黨員干部、窗口服務行業人員帶頭學雷鋒，重點策劃開展學雷鋒活動，形成示范效應。要鼓勵青少年廣泛開展學雷鋒志愿服務活動。要進一步突顯學雷鋒活動的常態化、機制化，推動志愿服務事業的深入發展。

1.開展“學雷鋒 樹新風”志愿服務活動。依托學校、青年文明社區等志愿服務陣地，組織觀看學雷鋒專題教育片，開展學雷鋒主題班日、主題隊日等主題實踐活動，發揮青少年學雷鋒的骨干作用。企業、服務窗口單位及公共場所，廣泛開展“學雷鋒、樹新風”活動，傳播雷鋒精神；社區要適應居民需求，開展“學習雷鋒、奉獻愛心”服務活動，促進鄰里關愛、建設和諧社區，使雷鋒精神進學校、進企業、進社區。

2.開展“鄰里守望”志愿服務活動。把困難群眾作為服務重點，通過“綜合包戶”、“結對幫助”等方式，積極開展扶貧幫困、扶老助殘志愿服務，關愛空巢老人、留守兒童、困難職工、殘疾人，整合和挖掘公共服務資源，組織各類專業性機構深入社區和居民樓院，積極開展衛生保健、心理疏導、文化活動等志愿服務活動，實現志愿服務與人們日常生活的深度融合。

3.開展專業志愿服務隊進社區專項活動。圍繞建設文明石城，以家政服務、文體活動、心理疏導、醫療保健、電器維修、理發織補、法律服務等為主要內容，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，力爭覆蓋困難群眾所需的各種服務。明確牽頭單位和責任單位，采取靈活方式有針對性地開展服務，推動企業、機關、學校、醫院等成立專業志愿服務隊進社區服務，引導公益慈善類、城鄉社區服務類等社會組織到社區開展志愿服務。

4.開展環境整治志愿服務活動。深入社區、小區的道路、綠化地帶、樓道等公共場所，整治臟亂差，實現潔齊美。動員和組織志愿者深入社區、企事業單位、學校開展“資源節約型”、“環境友好型”城市和“垃圾減量分類”等環保理念和做法的宣傳。

5.開展交通文明志愿服務活動。以“關愛生命 文明出行”為主題，圍繞道路交通安全，組織交通文明志愿者在城市重要交通路口、路段、重要公共交通站點倡導文明交通行為，開展文明出行志愿服務活動，推進全市交通文明建設，營造暢通有序的城市交通環境。

請各相關單位和各級志愿者組織于4月10日之前將活動開展情況總結（內附3-5張活動圖片）、“學雷鋒”典型人物和事跡（1500字左右，配1-2張服務照片），報師市志愿服務領導小組辦公室，以便媒體集中宣傳報道。

聯系人：張xx

學雷鋒的內容范文第4篇

一、活動內容

組織我鎮全體鎮村干部學習雷鋒精神，大力開展學雷鋒行動，保護環境，關愛留守兒童和空巢老人，使全體干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨。

二、活動時間：2016年3月至11月

三、活動主題

傳承雷鋒精神，倡導時代新風。

四、活動目的

深入貫徹落實黨的十和十八屆四中、五中全會精神，著眼于建設社會主義核心價值體系，著眼于推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，著眼于提升公民思想道德素質和社會文明程度，以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以社會志愿服務為載體，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段，廣泛進行雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物的宣傳教育，廣泛開展學雷鋒實踐活動和社會志愿服務活動，推動學雷鋒活動常態化、機制化，形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的生動局面，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

五、組織領導

為加強對學雷鋒活動的領導，進一步落實好學習活動的各項任務，我鎮成立了以黨委書記張奎杰同志為組長，鎮長趙杰同志、鎮黨委副書記唐良茂副同志為副組長，副鎮長王宏亮同志、文化站站長劉鵬、宣傳與精神文明建設業務員羅陽為成員的學雷鋒活動領導小組。領導小組下設辦公室，羅陽同志負責具體日常業務辦理。

六、活動安排

1.營造“向雷鋒同志學習”的氛圍（3月1日—3月30日）。文化綜合站負責學雷鋒活動的宣傳報道，制定學雷鋒活動的新聞宣傳方案，形成常態化的學雷鋒活動宣傳報道機制。通過言論評論、群眾討論等多種形式，擴大學雷鋒活動的覆蓋面和影響力。著力辦好思想道德建設宣傳專欄，加大思想道德建設正面宣傳力度，營造抑惡揚善的輿論環境。

2.保護環境，美化xx（4月1日—11月30日）。由王宏亮帶隊，每周一、四定期對xx集鎮環境進行治理、督查，重點治理對象為河道、街道，通過采取全體干部拾撿垃圾、規范集鎮排污行為、改建垃圾池和垃圾定點堆放場等措施，保證河道無垃圾，街道整潔衛生，經營有序不占道，徹底改善集鎮臟亂差現象。

3.關愛女童、獻愛心、送溫暖、扶弱助殘營造和諧溫馨xx（4月1日—11月30日）。一是摸底造冊，分別建立留守兒童和空巢老人特別檔案。對留守兒童和空巢老人的情況深入了解，隨時關注他們的動態。二是組成幫扶小組，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童和空巢老人與鎮村干部成為“手拉手”的親人，架設起愛的橋梁。時常與留守兒童交流、溝通，掌握他們的思想和生活情況，輔導留守兒童學習，和他們一起游戲，讓他們感受到來自親情的關懷與溫暖；為空巢老人送去慰問品，為他們做飯，幫他們打掃衛生，與他們聊天、談心，讓空巢老人“巢空心不空”。

4、總結交流階段（12月1日——12月31日）。各村要認真總結本年度學雷鋒、志愿服務活動，并將年度活動總結、先進個人事跡材料報鎮學雷鋒活動領導小組辦公室，鎮學雷鋒活動領導小組將組織評選先進村及先進個人，并進行表彰獎勵。

七、工作要求

1.高度重視。全體鎮村干部要充分認識此次活動的重要性、必要性，加強領導，精心組織，認真實施，積極參與，廣泛動員。

學雷鋒的內容范文第5篇

一、活動宗旨

圍繞雷鋒同志助人為樂的精神，以校園及其周邊為活動場所，以志愿者為大體活動的主要載體，動員全校師生參加“學雷鋒”系列活動。向學校周邊娛樂場所擴展，宣傳助人為樂，積極做到助人為樂，使雷鋒精神發揚光大。在全社會掀起以學習雷鋒精神為主的助人為樂的浪潮。

二、活動主題

“向雷鋒同志學習，積極參加志愿者活動”

三、活動口號

向雷鋒同志學習

樂于助人是中華民族的傳統美德

四、活動前準備

1、宣傳組制作有關展板對“學雷鋒”活動進行宣傳，并介紹雷鋒同志的事跡。深入各班宣傳學雷鋒活動，并號召全校同學積極開展學雷鋒活動。

2、服務組同學分發傳單，做好學雷鋒活動的動員工作，向全體學生發出倡議書。

五、活動內容及安排

(一)活動時間

把三月份作為學雷鋒活動月，第二周為活動周

(二)活動地點

校園及校園周邊街道，敬老院，聾啞兒童學校，各社區

(三)活動內容

1、開展“做文明市民”活動，3月5日組織服務組到附近主要街道清理白色垃圾。

2開展“為社會獻愛心”活動，動員同學們為敬老院的孤寡老人捐款，為老人們獻一片愛心。

3、3月6日請團委干部和文藝骨干到敬老院探望孤寡老人，到聾啞兒童學校看望兒童并帶去慰問品和精彩的文娛節目。

4、要求隊里的每位同學至少為社會、為學校做一件好事。

5、幫助各社區解決他們的疑難問題，為社區居民排憂解難，并向他們宣傳雷鋒精神。

六、活動后期安排

1、召開總結表彰大會，對活動期間涌現的好人好事進行表彰。

2、把活動期間出現的典型人物和先進事跡材料上報到團委。

3、秘書組進行總結工作，總結要有照片，文字說明，使總結更具說服力，更生動。

4、宣傳組對本次的活動成果進行宣傳活動。

七、 活動要求

1、高度重視，全面動員，“學雷鋒”活動是我們志愿者服務大隊展示團隊熱心服務他人宗旨體現的重要方式，各組成員要把這項工作作為本學期的工作重中之重，抓緊抓好。