老師的故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
老師的故事范文第1篇
我二年級時忘了帶傘，同學們已經回家了，胡老師帶我去教導處打電話，一路上，她的衣服濕透了，可她不在意，卻快步地送我去打電話，不一會兒，媽媽來了，把我接走了，回家的路上，我靜靜地走著，帶走了老師對我的愛。有時候，我也會寫錯字。一天早上，我聽著老師的話，竟打起了瞌睡，手里拿著一本課外書，老師走到我身邊，把手伸進我的書柜里，啊！萬幸，沒有摸到我的書，卻摸到我的聽寫本。老師說：“怎么？寫錯字了，想藏起來？”我笑著點頭。
我和老師的情誼一筐筐，永遠無法道盡……
一年級:琳子姐姐
老師的故事范文第2篇
我最尊敬的一位老師是我的班主任古老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，古老師才讓我回家。我當時很恨古老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。古老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了古老師的用意，使我更加敬佩古老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是古老師嚴格要求的結果啊！
古老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，古老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。古老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，古老師總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，古老師還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，古老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，并貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
五年級:梁昱波
老師的故事范文第3篇
里面寫了許多有趣的故事。
當我們不聽話時，
我們讀到了生氣的故事。
老師的臉像一本故事書，
里面寫了許多有趣的故事。
當我們聽話時，
老師的故事范文第4篇
里面寫了許多有趣的故事。
當我們不聽話時，
我們讀到了生氣的故事。
老師的臉像一本故事書，
里面寫了許多有趣的故事。
當我們聽話時，
老師的故事范文第5篇
初登三尺講臺
1982年7月，我畢業于從前的江津師范專科學校，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從當老師的第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。1982年至1993年，我一直在涼山州喜德縣工作，教高中英語，也是在那時，我遇到很多優秀、刻苦的學生，至今我們仍保持著聯系。
喜德縣中學的教學條件很差，學校所收的學生中，有彝族孩子，也有來到涼山州后再也沒有走的知青的孩子。彝族孩子幾乎沒有英語基礎，這些用功的孩子幾乎是從零開始。你想啊，他們原本生活在山上，大多數彝族家庭可能從來都不會下山，下了山讀書的孩子，都是佼佼者。讀書，是那時候的孩子心目中最好的出路。
那時，我一個月的工資是36.5元錢，錢是不多，但沒地方花，周圍連一個像樣的百貨商店都沒有。
班主任不是那么好當的
1993年，我從涼山州調入了成大附中，從此就在這所學校扎了根。在成大附中工作期間，我既是初中英語老師，又是班主任，當班主任所要付出的心力，真不是常人想得到的。
當了班主任，每個班至少收58人，我要管理學生的學習，也要管理他們的日常生活、習慣，還要教導他們如何做人。有些孩子很調皮，他們不懂如何尊敬父母，對此父母既感到頭疼又拿他們沒辦法。我作為班主任的工作就是和他們講道理，告訴他們，要想得到別人的尊重，你得先尊重父母。孩子畢竟是孩子，我不能光講大道理，要想讓他們明白，得拿最小的事情舉例。我會跟他們說，當你們放學回家時，試著跟父母打聲招呼，早上上學時，跟父母說聲再見。慢慢的，他們就開始懂得體貼家人，懂得如何尊重父母。我不能強迫一個學生去做什么，我只能給他時間，給予他我作為一個老師的愛，而愛，也是需要學習的。
許多家長認為，學校就是一個托兒所，只要把孩子送到學校，那一切都得由老師負責。某天晚上，我已睡著了，接到兩個家長的電話，原來是他們的孩子放學后并未回家，打電話時他們已經在我家樓下等著了，兩位家長要求我和他們一起去找孩子。我本來想告訴他們，放了學，學生做什么都與老師無關，但家長認為，你是班主任，你必須管。凌晨1點鐘，我和家長一起找遍了學校周圍所有的網吧，直到找到孩子。后進生、單親家庭的孩子、紀律與成績“雙差”的學生，如果我都不給予關懷，誰來關心他們呢?
有些當家長的為生計而奔忙，可能對孩子疏于關照，而讀初中的孩子，生理與心理都在經歷巨大的變化，我看在眼里，便覺得自己有義務提醒家長多給自己的孩子一點時間。有時候我覺得，我這個班主任當得，真是比家長還“家長”。
我知道學生愛我
我當了30年的老師，脾氣倔，不肯聽人勸的學生，我見得多了，還見過學生對女老師破口大罵說臟話的。他們是學生，是小孩子，我不能對他們發火，更不可能對罵。遇到學生對老師罵臟話的，只能等他冷靜了再和他談話，告訴他這樣是不對的。談一次，學生依然不改，那就談第二次，我這個有耐心的人，苦口婆心地把一個個叛逆的學生說服，直到他們愿意道歉。
對學生生氣毫無意義，我是一個班主任，一個班級里的學生從初一開始便和我每天相處，發一通脾氣撕破臉皮，我與學生從此就不相處了么?再頑劣的學生，我一面對就是幾年，當老師，就是一個“忍”字。
曾經，我教的班級中有一個智力有問題的女孩，雖然她反應慢，學不了什么東西，但她特別粘老師，尤其粘我。這個女孩第一次來月經，是我和另外一個老師教她如何使用衛生用品。這個女孩表達不了復雜的感情，但有時我走在教學樓走廊里，她從背后抱住我把頭靠在身上，她叫我“崔媽”。可愛的是，這個女孩特別害怕另外一位老師，當我和那位老師走在一起時，女孩會跑到我們面前說：“崔媽，你真漂亮，X老師，你真丑。”她以此表達感情。
