前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四級作文模板范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

四級作文模板范文第1篇

例句：Reading does good to our mind.讀書對心靈有益。

Overwork does harm to health.工作過度對健康有害。

2、Pose a great threat to ~~ （對……造成一大威脅）

例句：Pollution poses a great threat to our existence.

污染對我們的生存造成一大威脅。

3、There is no denying that + S + V ……（不可否認的……）

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

四級作文模板范文第2篇

If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn't hot and cold. I like readar relaxed and happy feeling. moreover fall will come, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges， mangos, bananas, apples, pears.

Listen to my introduce, do you know why I like fall?

I like fall best.

四年級英語作文：Animals

I like animals very much. I have a dog, It’s my favourite animal. It’s white, It looks like a snow ball. It has two big eyes and ears. But its nose and mouth are very small. It’s very naughty.

It often stares at my food when I have a meal. When I’m home it follows me all the time.

When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.

I like my dog very much.

四年級英語作文：My Best Friend

I have a lot of friends in Simon English School. One of them is my best friend. His name is boyd.

He and I are both thirteen years old. but I am older than he, and I am fatter than he too. He is shorter than I, and he is thinner than I. He wears a pair of glasses but I don‘t.

He likes to eat pocket-food, and he is a gentleman in a sense that when he has pock-food he will share them with us.

He and I are in the same school and in the same class. So, we can help each other. We alway play in the school together. he likes to do thing I like. He lives in the Ningbo Jiangdong, so he hardly came to my home in Zhenghai but I alway go to his home on weekends and he sometimes will come to my home on weekends. Sometimes we will fight but we alway get along well.

His mother is a doctor in the Li-Hui-Li hospital and I know where her office is. His father is a worker in the Bei-Lun power plant. He is a head of a group. So, his father has a lot of work to do.

He and I are in the same school. We usually have a good time so he is my best friend.

四年級英語作文：The fun picture

The fun picture

Let me say something about the picture.

There are two tall trees in it. Under the tree there is a long chair. And there is an old man reading about swimming. Near the old man, there is a boy painting. I think he loves painting very much. Next to the painting boy, there are two boys playing football. They are happy. But the football is in the river. Near the river, there are three children fishing. They go fishing about twice a week and they always go to the People’s Park. They like fishing. In the river, there is clear water and some fish swimming in it. The sky is clear, the sun is shining brightly, the weather is warm.. There are two birds flying in the sky, they are happy. Wow, that is a fun picture!

Dear friends, can you draw the picture?

四年級英語作文：The bird and cat

Once upon a time. There was a house. Beside the house there was a bird cage. One day a cat went to eat the bird, So the cat jumped and hit the bird cage. The bird cage fell down to the ground knocking the bird cage‘s door open. The bird then flew away. So the cat started to chase the bird and the dog chased the cat. However the bird flew on top of the tree. So the cat started to climb the tree and the dog barked at the cat. Before the cat could reach the bird, the bird flew away. this caused the cat to fall out of the tree. The dog then ran away, The bird quickly flew back into his cage and the man from the house carried him safely home.

四年級英語作文：My Father

My Father

Hi, my name is Cindy. I have a good father. I like him very much.

My father is a policeman. He is tall and strong. He looks very cool in the black police uniform. He works in the police station and he is very busy every day. He likes helping people. So he often goes everywhere by his motor cycle. When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people. He is a good policeman. And many people like him very much, too. They often say: “MR Li, you are a good policeman. We like you very much.” But my father always has a point: Helping people is his duty.

四級作文模板范文第3篇

2012年12月的英語四、六級考試迎來了“多題多卷”的時代，2013年四、六級考試將繼續延續這種考試形式。就寫作而言，2012年12月四級寫作考試出現了比較少見的圖表作文題。那么面對不斷變化的考試形勢，考生該如何備考四級寫作呢？下面筆者就結合自己的閱卷經歷來給各位尚在迷茫中的考生一些建議和備考思路。

 

2012年12月四級寫作考試回顧

從命題的角度來看，2012年12月四級寫作最大的新意其實不是“多題多卷”，而是圖表作文題的出現，而且采用的是全英文命題形式（這樣的命題形式符合命題人“既考寫作又考理解”的考查初衷）。這表明四級寫作的命題在穩中求變，估計以后會朝“多題”的方向發展，題目類型也會多樣化，因此考生要全面備考，一定要了解論說文、應用文、圖表作文與圖畫作文等各種類型作文的寫作方法。而面對全英文命題形式，考生需要做到的是認真審題，避免因理解偏差導致作文跑題。

 

從考生做題的角度來看，新的命題形式對考生寫作提出了新的挑戰。據筆者對2012年12月四級寫作答卷的觀察，寫作題目“education pays”的跑題率很高，多半考生的作文都不切題意。之所以出現這一情況，部分原因在于考生準備不充分，尤其對于寫圖表作文的備考不足，甚至毫無準備，因而在寫作時存在一定的心理障礙；但更主要的原因應該是考生臨場審題不周，導致理解出現偏差。那么面對四級寫作考試的新趨勢，考生要怎樣做才能避免跑題、從容應對呢？

 

要改善寫作中跑題的情況，考生需要過好審題關。具體來說，考生應從體裁、話題、內容要點、字數要求這四方面進行審題。下面以2012年12月四級寫作題目之一“education pays”為例來具體分析。寫作真題如下。

 

for this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled education pays based on the statistics provided in the chart below （weekly earnings in 2010）. please give a brief description of the chart and then make comments on it. you should write at least 120 words but no more than 180 words.

 

審題時，考生要從上文提到的四個方面進行一一考量。從寫作體裁來看，考生要寫的應該是論說文。而筆者閱卷時就發現有一位考生將作文寫成一封信，這絕對是要被扣分的。從話題來看，考生要寫的話題是“education pays”。很多考生望文生義，將寫作話題簡單理解為“教育付出”，考生如果仔細閱讀圖表上的標題“education： a worthy investment”就會發現，題目給出的話題應該是“教育的投資與回報”。從內容要點來看，考生首先應該對圖表內容進行簡要描述（give a brief description of the chart），然后對圖表內容進行評論（make comments on it）。最后，考生要明確寫作字數，題目要求是120～180個單詞，筆者建議考生將字數限定在140～160個單詞，因為120個單詞的作文內容可能不夠詳實，但字數太多了又會增加考生犯錯的幾率。

 

快速提分方略

即將參加2013年6月四級考試的考生應該采取什么快速提分方略呢？很多考生在考試前熱衷于背誦寫作模板，認為這樣能幫助自己快速提高寫作分數。但在筆者看來，單純背誦寫作模板并不是最有效的方法：一方面，考生死背寫作模板的話很容易出現“所背非所考”的情況，最后等于白費力氣；另一方面，筆者在四、六級考試閱卷時發現，考生使用的模板句式高度重復，比如“with the development of our society， more and more …”“there has been a heated discussion revolving around this issue of whether people should do …”“only by doing so， can we …”“as far as i am concerned， …”等句式在答卷中比比皆是，而這樣使用高度重復的模板句式最終肯定會影響得分。

 

如果考生想快速提升寫作分數，筆者建議考生從備考“功能段落”入手。從歷年四級寫作的寫作要求（無論是全英文形式還是漢語提綱形式）來看，四級寫作題目要求考生撰寫的段落按功能大致可以歸納為以下六種：描述現象、圖畫或圖表（現象段），分析危害（危害段），分析原因（原因段），給出建議（建議段），陳述觀點（觀點段，說明支持或反對）、分析意義（意義段）。因此，如果考生學會撰寫這六種功能段落，那么無論寫作考試如何變化，考生只要按照寫作要求去寫相應功能的內容或段落即可。從近年真題來看，現象段、原因段和建議段這三種功能段落被考查到的頻率較高，考生可重點準備。在考試時，筆者建議考生將作文寫成三段，其中中間段落為主體，在字數上應多于首段和尾段。以2012年12月四級寫作題目“education pays”為例，考生可將首段寫成描述圖表的現象段，將第二段寫成解釋收入差異的原因段，將尾段寫成建議段或觀點段。

 

那考生該如何學習寫功能段落呢？首先，考生可以通過分析真題范文總結出各類功能段落的寫作思路；其次，考生需要花大力氣積累各類功能段落的常用句子表達（簡稱“功能表達”）。考生在選擇功能表達時應掌握三個原則：①實用性，即積累的表達可用于寫相應的功能段落；②靈活性，即所選擇的表達應該是考生能夠靈活掌握并能根據題目靈活應用的；③簡潔性，即所選擇的表達應該語言精練，可以有模板的痕跡，但考生應該能往里面填入實質內容，而不是像通篇廢話似的表達。下面筆者列舉幾個常用的功能表達，供考生體會。

1.in contemporary society， it has become a trend for _____ to _____.

2.it is advisable for _____ to _____.

3.it is suggested that ______ should strengthen their awareness of ______.

4.someone should educate， advocate and encourage _____ （not） to _____.

解析：這里的第1個句子為現象段的功能表達，第2～4個句子為建議段的功能表達。考生在考試時，

根據寫作主題和寫作要求對上述功能表達進行適當的詞匯替換和結構調整，就可以寫出相應的句子。例如，針對這次2012年12月的四級寫作題目“education pays”，考生可以利用第1個句子來進行現象描述，寫成：“in 2010， it had become a trend for people with higher degrees to earn more money in a week in america.”也可以利用第2個句子來進行作文最后一段的寫作，如：“it is advisable for youngsters in the us to pursue higher degrees and extensive knowledge.”

 

按照上文所講的三個原則，考生在日常學習中可以通過多重途徑積累功能表達，比如在閱讀中讀到闡述觀點的表達可以積累，在范文中學到表述現象的表達可以積累。退一步說，考生即使背誦模板，也不要死背，而要明確所背句子所表達的功能是什么，這樣考試時才能靈活應用。

 

備考步驟

以下是筆者總結的寫作備考步驟，供考生參考。

第一，先通過“背寫”（即背誦和默寫）的方式積累功能表達和詞匯。筆者建議英語基礎較差的考生在備考時先別急著練習寫作，而是“背寫”一些功能段落和功能表達，道理很簡單：考生如果沒有正確的input，就不會有有效的output。在能熟練背誦和掌握自己積累的功能段落和功能表達之后，考生再試著利用自己掌握的表達進行模擬寫作，寫一些相似話題的作文。筆者所提到的默寫主要是為了幫助基礎較差的考生練習拼寫，避免提筆忘詞。此外，考生應該積累一些常用的亮點詞匯，用亮點詞匯替換常用詞匯。下面筆者就列舉一些亮點詞匯，供考生參考。

 

1.用exceedingly/extremely/rather替換very；

2.用an army of/a great many/a host of替換a lot of；

3.用advancement替換development；

4.用positive/favorable/promising/perfect/pleasurable/excellent/outstanding/superior替換good；

 

5.用give rise to/lead to/result in/trigger替換cause；

6.用harbor the idea that/take the attitude that/hold the view that替換think that；

 

7.用beneficial/rewarding替換helpful；

8.用bear in mind that替換remember that；

9.用enjoy/possess替換have；

10.用shopper/consumer/purchaser替換customer。

第二，善于進行階段總結。考生備考時，每經過一個階段（如兩周）都要問自己幾個問題：自己所背誦的功能表達可以用來寫什么類型的文章？該類文章的相關詞匯或表達有哪些？由題目關鍵詞可以聯想到哪些相關表達？考生要謹記，沒有復習與鞏固，就沒有提高。

 

第三，進行模擬寫作，并對自己的習作進行修改。在積累并熟練掌握六種功能段落的常見功能表達之后，考生要進行模擬寫作。考生可以以真題或模擬題作為自己的練習題目，在限定時間（30分鐘）內運用所“背寫”過的功能表達和詞匯來完成作文。考生在完成寫作練習后必須對自己的習作進行修改，找出習作的不足之處，可以自行修改，也可以請老師或英語較好的同學幫忙糾正作文中出現的錯誤。如果沒有修改，考生只能提高寫作的速度，無法提高自己寫作的質量，該犯的錯誤可能會一直犯。

四級作文模板范文第4篇

一、“功能段落”突破CET寫作

“To be or not to be: that is a question。”莎士比亞如是說。沖刺階段，背模板還是不背?我的答案：背，但絕不是盲目地背。

整篇背誦模板不是最有效的方法，因為模板的寫作思路是固定的，然而很多時候試題的命題思路可能與所背模板思路不同。因此，可能導致“所背非所考”，甚至導致文不對題，生搬硬套。

但是，無論四六級寫作話題如何變化，一般都對應三個或兩個漢語提綱。只要按提綱要求去寫相應的內容段落，就做到了緊扣主題。歷年寫作提綱可以總結為六種功能段落：現象描述、危害分析(弊)、原因分析、建議措施、觀點闡述(觀點的本質為利弊：支持方觀點等于分析“利”，反方觀點等于分析“弊”)、意義闡述(利)。

下面，結合近年真題展示功能段落內容：

2011-06：Online Shopping

1.現在網上購物已成為一種時尚

2.網上購物有很多好處，但也有不少問題

3.我的建議

解析：本次四級作文對應四個段落分別是：現象、觀點(利、弊)和建議。該類作文可以被稱之為：觀點對比型作文，對比的內容重點在利弊分析上。

2010-12：How Should Parents Help Children to Be Independent?

1. 目前不少父母為孩子包辦一切

2. 為了讓孩子獨立， 父母應該……

解析：該題目只有兩個提綱：現象和建議，可以添加一個功能段落：原因。這樣這篇作文就是“三段論”的形式：提出問題(負面現象描述)、分析問題(原因)、建議措施段。2010年6月CET也屬于該種那類型。

2009-12：Creating a Green Campus

1. 建設綠色校園很重要

2. 綠色校園不僅指綠色的環境……

3. 為了建設綠色校園，我們應該……

解析：該段對應提綱如下：意義闡述(即分析：利或好處)、現象描述(解釋綠色校園環境之外的因素)、建議措施段。

綜合以上分析，六種功能段落已經涵蓋住了以上考試的所有提綱。因此，如果能夠掌握住六種功能段落的寫作實際就掌握了四六級考試寫作考題的最本質特征。那樣的話，無論題目如何變化，我們準備都是有的放矢的。反觀，死背模板容易導致生搬硬套，甚至文不對題。

二、寫作短期提分方略

在了解了四六級考試在命題特點的基礎上，考生在沖刺階段最需要準備的是兩個內容：思路和表達。思路解決怎么寫的問題，表達解決寫什么的問題。如果拿到一個作文題目，你知道應該按照什么思路去寫，又知道應該寫什么表達，這篇作文就已經成功了一半。

思路點撥：在本人所講授的基礎班、強化班、精品班等不同班型上都曾講授到現象、原因、建議、利弊、觀點分析時的邏輯：“一個中心，四個基本點”。具體內容：“以孩子(學生、事件)為中心，以家長[微博](老師、相關人員)、家庭(學校、管理機構)、社會、法規(道德意識)為基本點”。

試舉例說明：以2010年12月真題為例，主題為子女教育話題。談到子女，必然涉及到家長，孩子和家長組成家庭，千千萬萬的家庭組成社會，是什么在維護著社會穩定?法規和道德意識。這樣我們就找到了可以入手去分析的五個方面：孩子、家長、家庭、社會、法規道德意識。如何使用這五個方面?比如分析家長溺愛孩子原因時至少可以從家長意識、家庭結構變化、社會背景角度去分析。

同理，2010年6月話題為學生英語學習，可從學生自身、教師教學、學校教學政策角度去分析。那么，如果主題不是孩子也不是學生，怎么分析?2011年6月主題為網絡購物，分析時就以該事件為中心，可以想到相關人或物(買方：customers/clients/shoppers;賣方：online shops/stores;中間方：支付寶、淘寶等)，其管理機構(政府)、社會背景，相關法規是否健全等。

“一個中心，四個基本點”的分析邏輯形成一種立體化網狀結構，考生運用該思維模式，只要能想到其中兩到三點，思路問題即可迎刃而解。建議童鞋們首先將該思路背誦下來，以備將來可以在考場上靈活應用。

表達積累

表達分為四個層次：詞句段篇。其中篇章層面只要按照提綱要求去組織文章即可，因此篇章方面不足為慮。段落方面按照“功能段落”的六種形式去識別，也小菜一碟。

詞和句是表達的基本元素，也是語言質量的根本體現。在新東方教書的這幾年中和參加四六級考試閱卷的經歷中，看過無數學生的作文，深感學生詞句方面能力的薄弱。同時結合過往教學中的成功案例，提出沖刺階段表達積累的高效途徑。

背寫：思路+表達

很多同學考前也在背，背的滾瓜爛熟，脫口而出，覺得自己水平很牛!上了考場也順利將文章寫了出來，卻得了一個很低的分數，為什么?因為單詞都拼錯了。沖刺階段，請牢記：口頭背誦得再好不等于能夠寫對。背寫是提高寫作和翻譯唯一也是最有效的方法。

那么，背寫什么內容哪?答案是思路和表達。思路上文中已有論述，遣詞和造句的表達方面應該緊密結合功能段落來背誦有效句式和用詞。考生不必刻意追求適用難詞，但可以將常見詞匯稍作替換：如，

exceedingly, extremely, intensely替換very;an army of/a great many/a host of 替換a lot of;advancement 替換 development; positive, favorable, promising(有希望的)， perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替換good; give rise to, lead to, result in, trigger 替換cause; harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that替換think; beneficial, rewarding替換helpful; bear in mind that替換remember; enjoy, possess替換have; shopper, client, consumer, purchaser替換customer……

表達精彩體現在三個方面：遣詞、造句、連貫。大家可以結合以下例文感受這三個方面：

Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of To Help or Not to Help. You should write at least 120 words following the outline given bellow:

1. 幫助別人是一種美德

2. 但是幫助陌生人容易使自己陷入麻煩

3. 我的看法

首段闡述意義：In contemporary society, it should be a virtue for individuals to offer help to those who are in need. Without this morality, it is impossible for the society to be named “Harmony”. Apparently enough, it is of great importance/ significance/ value/ benefits for people to help each other, especially in difficulties。

二段描述負面現象：However, a host of people find it hard or troublesome to offer helps to strangers. We have been frequently informed that(A typical example is that) a warmhearted man —who lends a hand to an old lady—gets himself in trouble. Since helping others may trigger trouble, a few people refuse to offer help timely. And if we let/allow this situation to continue as it is now, we would not know where civilized society will be in the forthcoming future。

尾段我的看法或建議：As college students, we should bear in mind this virtue. However, it is essential that regulations should be worked out to support this virtue. In addition, it is suggested that we should offer aid to strangers in a safe way, such as dialing 12o or 110 for help. If we try our utmost to do so, the future of our society/ civilization will be promising, hopeful and rosy. (以上范文字數為202詞，請自己酌情刪減即可)

三、沖刺復習安排建議

總體原則：先背再寫、階段總結、適當模擬。

先背再寫：基礎較差同學一定要先背一些功能句式和教材相關范文，然后模仿該作文的思路和表達去寫。背寫的目的是積累語言表達實力，同時練習書寫的公正和優美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫，也許你會有意外的驚喜。

階段總結：每過一周就要問自己幾個問題：所背誦的表達可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關詞匯或表達有什么?關鍵詞如何避免重復?請記住：沒有復習，沒有鞏固。

適當模擬：在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達之后，可以結合適當題目在寫作中運用所講所背所總結提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運用，做到一例多用。比如我在多個班上講過的關于英語學習的話題作文，可以寫13次四級考試的作文。

題目：On English Learning

提綱：1. 英語學習很重要;2. 英語者所面臨的困難;3. 如何學好英語

In contemporary world, English learning has gained great popularity and it is of great significance. (主題句) Firstly, based on a survey, a majority of tourists acknowledge that they prefer to speak English when traveling around the world. (調查法表述)Secondly, compared with the poor English speakers, good English-speakers are superior in many ways. (比較模板句式)

四級作文模板范文第5篇

關鍵詞： 大學英語四、六級考試 題型 應試技巧

大學英語四、六級考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性標準化考試，自1987年實施以來，考試規模日益擴大。大學英語四、六級考試因其權威性和科學性得到全社會的普遍認同，四、六級考試的成績也已成為衡量學生英語水平的一個標志，同時也是用人單位選擇優秀畢業生的重要的參考依據。如何利用一些應試技巧在考試中取得好成績，是大多數考生共同關注的話題。筆者根據個人從教實踐并結合前人經驗，針對聽力理解、閱讀理解、綜合測試、寫作四個題型，介紹了一些大學英語四、六級考試的應試技巧。

一、聽力理解的應試技巧

在改革后的英語四、六級考試中，聽力部分的分值從原先的20%提高到35%，內容上增加復合式聽寫和長對話，同時聽力的口音呈現多元化。對于很多原先英語聽力水平就比較低的考生來說，最大難關就是聽力，因此確保聽力成績是取得理想英語成績的關鍵。

1.選擇題型――抓關鍵詞、中心思想，把握細節。

聽力部分的選擇題型包括短對話、長對話及短文理解。短對話主要考查學生對簡單英語口語的聽力理解能力。長對話是聽力考試中的新題型，同時也是增加的15%分值中主要的構成部分。針對聽力部分的選擇題型，快速準確解題的關鍵就是抓住關鍵詞和對話的中心思想。關鍵詞包括：首尾句，人物、數字、專有名詞等細節，核心事件，產生的影響，語氣的強弱和升降、轉折、強烈的否定，表示疑問、建議、不贊成、強調，等等，當聽到關鍵詞的時候聽者應特別留心。

2.復合式聽寫――聽寫結合，雙管齊下。

復合式聽寫是大多數學生的難中之難，經常是記了前面忘后面。在考試中，我們建議考生在播放Directions時，快速瀏覽文章已經給出的部分，尤其要關注主題句，預測文章的發展線索和大意。同時，根據空格前后的上下文，預判所需填寫單詞的詞性、單復數、時態和語態，減少盲目性，爭取主動。

二、閱讀理解的應試技巧

雖然四、六級考試改革后，閱讀部分所占的比重較以往有所降低，但閱讀理解仍是試卷四部分中所占比例最大的一項，是分數差距拉大的一個重要環節。筆者認為要想在考試中取得好成績，做好閱讀理解十分必要。而且改革后的四、六級考試中，出現了快速閱讀部分、詞匯理解和短句問答等新的題型，題量也有所加大，對閱讀速度提出了新的要求。因此，如何提高閱讀速度和效率就成為取勝的關鍵，其中最直接、最有效的方法就是掌握恰當的解題技巧。

1.采用合理的解題步驟。

目前，四、六級考試閱讀理解部分廣泛采用的解題步驟有兩種：第一是按部就班地先讀文章再解題；第二是快速瀏覽全文，直接從問題切入。在教學中，往往學生會問：我們該從哪里入手呢？是先讀文章好還是先讀問題好？筆者認為解題步驟應根據自身的實際情況而定，因人而異，因題而異。

一般說來，閱讀水平較高、記憶力好的考生可以采用先讀文章再做題的方法，做題目時不需要反復閱讀原文尋找答案。但是如果考生的記憶力不是很好，那么最好就先略讀一下問題，帶著問題再去讀文章，邊讀邊在文章中就問題有關的內容圈劃記號，這樣可以節省重讀的時間。結合教學實踐和實際效果，筆者建議學生在實戰解題時可以按照以下步驟進行：第一，快速瀏覽文章，理清思路；第二，讀問題，確定關鍵詞；第三，根據關鍵詞重讀文章，找出關鍵詞；第四，精讀已選定的段落，理清邏輯關系，確定答案。

2.養成良好的閱讀習慣。

許多學生閱讀速度慢是由于一些不良閱讀習慣所致。如：（1）重復閱讀，考生在閱讀的過程中遇到生詞時，不會聯系上下文猜測詞義，反復閱讀已經讀過的部分；（2）指讀，即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，或小聲地逐字讀出，大大降低閱讀速度；（3）心譯，這是考生中比較普遍的閱讀定勢，考生需要先將英文譯成漢語才能理解句子意思，不會通過英語來直接理解句子的意思；（4）平時訓練時不按照規定時間完成閱讀任務，考試中無法合理分配時間。這些不良習慣不僅影響閱讀速度和正確率，而且不利于對文章大意和主旨的正確把握。

3.掌握恰當的解題技巧。

（1）抓主題句：主題句是對文章中心思想和作者態度的最好概括，一般來說，70%―90%的主題句會出現在文章或段落的開頭處、結尾處，主題句常用“主系表”結構，句子的意思籠統、概括，不涉及具體事實。

（2）找關鍵詞：快速閱讀部分文章的字數達到1000―1500個詞，答題時間只有15分鐘，如果按每分鐘100詞的速度閱讀，只剩下兩三分鐘答題，因而快速發現并利用文中的關鍵詞，提高閱讀速度就顯得尤為重要。同時，文章的標題、小標題、斜體詞、黑體詞等特殊信息點也應該重點關注，在第一遍閱讀中就應該用醒目的符號標畫出來。

（3）把握細節：四級考試閱讀理解中出現頻率最高的是細節類試題，同時也是考生容易得分的部分，考生應該爭取全部答對細節類考題。當題目中出現專有名詞（人名、地名等）、數字（年代、時間等）時要敏銳地將其定為關鍵詞，在閱讀時確定相應的細節。

（4）跳過棘手的問題：大多數情況下，閱讀理解的前兩個問題是針對全文大意或中心思想的，接著是細節類及詞匯類的問題，然后是詢問作者態度的題目，要求總結和選擇適當標題的題目往往在末尾。做題一般是按先易后難，從具體到抽象的順序進行，遇到全文大意和主旨題，可以暫時跳過，待其他題做完再返回，這時便比較容易得出正確答案。

三、綜合測試的應試技巧

大學英語四、六級考試綜合測試部分由兩部分組成：完形填空或改錯（分值為10%）；簡短回答或翻譯（分值為5%）。雖然所占分值比例不高，但是這類題型是測試語言知識與運用能力的綜合考題，在很大程度上反映出考生的英語綜合能力，是考生失分較多的部分，所以還需要引起各位考生足夠的重視。

四、寫作的應試技巧

改革后的新四、六級考試更加側重考生對于英語實際應用能力的考查，作文命題大都選用說明文、議論文和應用文等，內容多與大學生的學習生活有關。盡管使用寫作模板遭到了各方面的批評，但模板在應試中還是一個十分適用的方法。其實寫作模板就是利用段落寫作中的三段論法，以提出問題、分析問題、解決問題的方式去謀篇，采用啟、承、轉、合的方式連接全文。如表示“啟”的詞語：to begin with，it goes without saying that，according to；表示“承”的詞語：for instance，moreover，besides，in addition；表示“轉”的詞語：however，on the other hand，whereas，unfortunately；表示“合”的詞語：in a conclusion，briefly，in summary，by and large。當然使用模板不是生搬硬套，而是巧妙地加以運用，靈活地選用關聯詞，組織文章。

我們應該明白英語學習是一個日積月累、循序漸進的漫長過程。在沒有英語基礎的情況下談應試技巧是空洞和無意義的，但是應試技巧對于提高英語考試成績是十分有幫助的，因此兩者需要很好地結合起來，從而更加有效地提高英語四、六級考試的成績。

參考文獻：

［1］全國大學英語四、六級考試委員會.大學英語六級考試大綱（2006修訂版）［M］.北京：清華大學出版社，2007.05.

［2］薛蒙.從大學英語四級考試閱讀題型改革看英語閱讀教學［J］.科技信息，2008，（20）：605.