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銅綠的化學(xué)式范文第1篇

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色通道

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基本要求，中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是我們?nèi)媛鋵?shí)素質(zhì)教育的重要載體。雖然很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與前些年比較已經(jīng)有了很大改觀，但是許多學(xué)校由于認(rèn)識(shí)不足或者經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)依然沒(méi)有得到足夠的重視，它所產(chǎn)生的深刻效果和深遠(yuǎn)影響也就無(wú)法體現(xiàn)。本文想結(jié)合我們多年的教育教學(xué)實(shí)踐就此發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、素質(zhì)教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

教育是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力的最佳載體，這些能力也正是人們?cè)谏鐣?huì)上生存和發(fā)展必不可少的基本素質(zhì)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要載體

1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示了許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，為了更有效地從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師要巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谶M(jìn)行 “鹽類水解”一節(jié)教學(xué)時(shí)，上課開始即演示：向課前先用無(wú)色酚酞試劑寫著“鹽類水解”四個(gè)字的白紙上噴灑碳酸鈉溶液，結(jié)果學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，本來(lái)無(wú)字的白紙上出現(xiàn)了“鹽類水解”四個(gè)紅字，伴隨這個(gè)奇妙變化過(guò)程的是學(xué)生的驚訝和疑問(wèn)，此時(shí)課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即得到激發(fā)。

2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程，取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須是真實(shí)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果還必須符合生產(chǎn)生活實(shí)際，如在“測(cè)量變質(zhì)的NaOH中雜質(zhì)碳酸鈉的百分含量”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程不規(guī)范（質(zhì)量的稱量不準(zhǔn)確、沉淀的洗滌不徹底等等），導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，致使實(shí)驗(yàn)得到的碳酸鈉的百分含量大于百分之一百，所以要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功就必須嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的開始到實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)歸納直至最后的結(jié)論得出都必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，否則功虧一簣。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在創(chuàng)造中快樂(lè)學(xué)習(xí)

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”。事實(shí)證明實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑。如在“原電池”一節(jié)的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）鋅片和稀硫酸的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。（2）鋅片和銅片間隔一段距離平行插入同一燒杯內(nèi)的稀硫酸中，觀察現(xiàn)象，然后在此基礎(chǔ)上用導(dǎo)線將兩金屬片的上端相連接構(gòu)成一個(gè)閉合回路，再觀察現(xiàn)象。最后比較兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生就會(huì)有這樣的疑問(wèn)：實(shí)驗(yàn)（2）中當(dāng)用導(dǎo)線將兩金屬片的上端相連接構(gòu)成一個(gè)閉合回路后銅片上也生成了大量氣泡這是為什么？產(chǎn)生的是哪種氣體？等等。此時(shí)，學(xué)生急于思考和尋找問(wèn)題的答案，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，這時(shí)我又適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了幾個(gè)有梯度的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，同時(shí)又提供了鐵片、銅片，鋁片、碳棒、鹽酸、酒精、靈敏電流計(jì)等實(shí)驗(yàn)用品，并讓學(xué)生模仿剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的原電池，讓學(xué)生自己思考總結(jié)原電池的形成條件，這樣不僅解決了本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使學(xué)生在創(chuàng)造中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中獲取知識(shí)，找出規(guī)律，悟出道理，并且能掌握解決一般問(wèn)題的方法。例如：在學(xué)習(xí)“燃燒”這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生做 “紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前所有的學(xué)生認(rèn)為紙張屬于易燃燒物，用紙鍋不可能把水燒開，在好奇心的驅(qū)使下，多數(shù)學(xué)生會(huì)積極地參與做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但證明了用紙鍋能把水燒開，加深對(duì)物質(zhì)燃燒的條件的認(rèn)識(shí)，而且改變了學(xué)生對(duì)事物的看法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、對(duì)生活積極的參與意識(shí)。

5. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力

當(dāng)今社會(huì)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，對(duì)人和人之間的協(xié)作能力的要求越來(lái)越高。因此教師應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)就是最好的助手，在許多學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，小組各成員必須分工明確、密切協(xié)作才能有效地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力的重要途徑。

三、化學(xué)教師要進(jìn)一步解放思想、更新觀念，上好實(shí)驗(yàn)課

現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類知識(shí)總量的急速增長(zhǎng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我教育能力的要求越來(lái)越高。隨之而來(lái)，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，這就要求我們教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，要改變過(guò)去傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中不合理的方面，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心由單純的傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)和機(jī)械的應(yīng)試實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到既要傳授知識(shí)又要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程上來(lái)，通過(guò)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力。

總之，通過(guò)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以授之以“魚”，還能授之以漁，因此我們說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的綠色通道。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[Z].北京：人民教育出版社 ，2006.

銅綠的化學(xué)式范文第2篇

【關(guān)鍵詞】城市綠地系統(tǒng)；規(guī)劃；景觀生態(tài)學(xué)

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，在給我們帶來(lái)極大的物質(zhì)財(cái)富享受的同時(shí)，也給整個(gè)城市的生態(tài)系統(tǒng)造成巨大的壓力。生態(tài)系統(tǒng)失衡、生物多樣性減少、城市熱島效應(yīng)、城市綠地范圍減少等一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，使城市環(huán)境惡化、居民生活質(zhì)量下降。

從景觀生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，城市所面臨的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，大致是由于城市景觀結(jié)構(gòu)布局不合理及景觀要素在結(jié)構(gòu)、功能和空間等方面不協(xié)調(diào)造成的。由此，我們可知，城市綠地系統(tǒng)的合理規(guī)劃不僅能美化環(huán)境、平衡整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境，還能夠改變居民生活環(huán)境，間接地減少社會(huì)問(wèn)題。

一、我國(guó)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃模式的現(xiàn)狀

城市綠地系統(tǒng)是城市景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的主體。合理的城市綠地規(guī)劃，才能建設(shè)好城市景觀，改善城市生態(tài)環(huán)境，并有助于解決城市的發(fā)展問(wèn)題。然而，目前我國(guó)的城市規(guī)劃建設(shè)卻無(wú)法達(dá)到其建設(shè)的目的，在建設(shè)過(guò)程中，存在著諸多問(wèn)題。

1.1缺乏合理性：目前的城市規(guī)劃建設(shè)的綠地系統(tǒng)建設(shè)只注重表面的綠地率、綠地覆蓋率、人均綠地面、人均公共綠地面積等四項(xiàng)指標(biāo)，而忽略了城市綠地結(jié)構(gòu)和空間布局的合理性。

1.2缺乏遠(yuǎn)瞻性：意識(shí)上缺乏對(duì)生態(tài)性的認(rèn)識(shí)，在綠地的建設(shè)規(guī)劃中只滿足了居民的“游憩”功能和城市的“景觀”功能，沒(méi)有意識(shí)到整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)性的重要性。

1.3缺乏合理性：受城市建設(shè)用地制約，把城市綠地建設(shè)和城市結(jié)構(gòu)分開來(lái)看待，并沒(méi)有注意到城市結(jié)構(gòu)應(yīng)依附于生態(tài)系統(tǒng)，所以，在實(shí)際的規(guī)劃中，沒(méi)有優(yōu)先考慮城市的綠化用地。

1.4缺乏完整性：大多數(shù)城市綠地系統(tǒng)只注重城市中心的建設(shè)，而忽略了郊區(qū)在類的周邊環(huán)境綠地建設(shè)，系統(tǒng)布局不合理，使得整個(gè)城市綠地生態(tài)系統(tǒng)不完整，其功能得不到良好發(fā)揮。

1.5缺乏法制性：我國(guó)城市綠地系統(tǒng)法規(guī)條例并不健全，所以在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃時(shí)，有的城市由于其政府部門貫徹和執(zhí)行力度不夠，使得整個(gè)城市綠地系統(tǒng)的建設(shè)得不到良好的指導(dǎo)和執(zhí)行。

二、景觀生態(tài)學(xué)的原理及研究?jī)?nèi)容

景觀生態(tài)學(xué)是一門研究景觀單元的類型組成、空間配置及其與生態(tài)學(xué)過(guò)程相互作用的綜合性學(xué)科。它研究景觀和區(qū)域尺度的資源、環(huán)境經(jīng)營(yíng)與管理問(wèn)題，具有綜合整體性和宏觀區(qū)域性特色，并以中尺度的景觀結(jié)構(gòu)和生態(tài)過(guò)程關(guān)系研究見(jiàn)長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)空間格局、生態(tài)學(xué)過(guò)程與尺度之間的相互作用是景觀生態(tài)學(xué)研究的核心所在。

景觀生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容為景觀結(jié)構(gòu)，景觀功能，景觀變化和景觀管理四個(gè)方面。其理論基礎(chǔ)是整體論和系統(tǒng)理論，總體來(lái)說(shuō)，景觀生態(tài)學(xué)研究的根本是內(nèi)穩(wěn)態(tài)的機(jī)制，即地表所作用因素之間的相互關(guān)系如何，以及它們?cè)斐伤胶痛怪钡漠愘|(zhì)性。

三、景觀生態(tài)學(xué)原理在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中的運(yùn)用

城市綠地系統(tǒng)是城市建成區(qū)或規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)，以各種類型的綠地為組分而構(gòu)成的系統(tǒng)，其具有園藝，生態(tài)和空間三種內(nèi)涵。它在城市空間環(huán)境內(nèi)，以自然植被和人工植被為主要存在形態(tài)的能發(fā)揮生態(tài)平衡功能，對(duì)城市生態(tài)，景觀和居民休閑生活有積極作用。

3.1城市綠地系統(tǒng)的特征及任務(wù)

城市生態(tài)系統(tǒng)作為人類生態(tài)系統(tǒng)中的一種，受人類行為影響較大，決定了其不完整性、復(fù)雜性和脆弱性等特點(diǎn)。要平衡城市生態(tài)系統(tǒng)，最關(guān)鍵的是要建設(shè)好城市的綠地系統(tǒng)。由于城市生態(tài)系統(tǒng)的特征，所以綠地系統(tǒng)的建設(shè)必須要達(dá)到系統(tǒng)、整體、穩(wěn)定的要求。其規(guī)劃有三項(xiàng)基本任務(wù)：①美化環(huán)境，塑造城市形象；②改善環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量；③平衡城市生態(tài)系統(tǒng)，結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)綜合綠色規(guī)劃。

3.2景觀生態(tài)學(xué)在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中的運(yùn)用

以往的城市建設(shè)過(guò)于重視人工的建筑系統(tǒng)，忽略了城市綠地系統(tǒng)的建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的平衡。所以，針對(duì)目前我國(guó)城市綠地規(guī)劃和建設(shè)的現(xiàn)狀，景觀生態(tài)學(xué)原理的提出為整合城市綠地系統(tǒng)與人工建筑系統(tǒng)提供了一條新的城市規(guī)劃途徑。

3.2.1斑塊、廊道模式的合理應(yīng)用

從景觀生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，在城市綠地系統(tǒng)的建設(shè)中，斑塊和廊道的合理分布是整個(gè)建設(shè)規(guī)劃中的關(guān)鍵部分。斑塊不僅要數(shù)量多，還需要分布均勻。把大小斑塊合理地結(jié)合起來(lái)，以大斑塊為主，小斑塊為輔，使大斑塊成為城市的“綠肺”，小斑塊擔(dān)當(dāng)起物種遷移“踏腳石”的作用，從城市整體景觀格局出發(fā)，在關(guān)鍵性的局部開辟綠地斑塊，使其相對(duì)合理均勻地分布在城市綠地系統(tǒng)中，最大程度地發(fā)揮其作用，保證整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境效益。在廊道的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該保證其具有足夠的寬度。除了在沿河地帶設(shè)立綠廊外，還應(yīng)該與城市道路相結(jié)合，在道路兩側(cè)設(shè)立一些足夠?qū)挾鹊闹脖粠Щ蚍雷o(hù)林帶，在居住區(qū)和工業(yè)區(qū)設(shè)立隔離林帶或是衛(wèi)生防護(hù)林帶。由于廊道能有機(jī)地連接不同地域，所以城市的綠廊系統(tǒng)應(yīng)成網(wǎng)狀分布，以達(dá)到其最佳效用。城市綠地系統(tǒng)的規(guī)劃中，應(yīng)把斑塊和廊道的布局有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使各廊道，各斑塊之間相互連通，使其發(fā)揮最大的功效，優(yōu)化整個(gè)城市的生態(tài)系統(tǒng)。

3.2.2景觀異質(zhì)性的應(yīng)用

景觀的異質(zhì)性是景觀生態(tài)學(xué)中的一個(gè)重要概念，景觀的異質(zhì)性主要是指斑塊鑲嵌的復(fù)雜性及結(jié)構(gòu)分布的非均勻性和非隨機(jī)性，其作為景觀結(jié)構(gòu)的重要特征，決定了空間格局的多樣性。從景觀生態(tài)學(xué)來(lái)看，景觀的異質(zhì)性越大，景觀類型就越多，空間格局的形式也越多，其防止外來(lái)干擾的能力也越強(qiáng)；同時(shí)，由于景觀的異質(zhì)性是生物多樣性的前提，所以越大的異質(zhì)性越能夠保證生物物種的多樣性，使得整個(gè)城市的生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定。所以在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中，景觀異質(zhì)性的維持和發(fā)展是必不可少的。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為城市生態(tài)環(huán)境規(guī)劃的重要組成部分，城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃在構(gòu)建和諧城市生態(tài)方面有著不可忽視的作用。建設(shè)好城市綠地系統(tǒng)，能夠平衡城市生態(tài)系統(tǒng)，提高居民生活環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)。而把景觀生態(tài)學(xué)合理地應(yīng)用于城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中，劃分廊道、斑塊，確保城市景觀格局的完整性及生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的連續(xù)性，有助于對(duì)城市綠化系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中缺乏生態(tài)功能的缺陷，促進(jìn)城市綠化發(fā)展，提高綠化效益，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)改善城市環(huán)境和維持城市的可持續(xù)發(fā)展的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉駿；蒲蔚然.城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

[2]姜允芳.城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃理論與方法[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2006.

[3]劉繼忠.景觀生態(tài)學(xué)與城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)[J].華夏星火.2000（10）

[4]隋艷. 景觀生態(tài)學(xué)在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中的運(yùn)用[X]. 黑龍江科技信息. 2009（3）

銅綠的化學(xué)式范文第3篇

關(guān)鍵詞：振動(dòng)訓(xùn)練；頻率；皮膚血流量

中圖分類號(hào)：G804.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)07-0929-03

全身振動(dòng)訓(xùn)練法（WBV）作為一種新興的訓(xùn)練方法正被越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。全身振動(dòng)訓(xùn)練法是通過(guò)對(duì)人體全身或局部施加低頻振動(dòng)的方法激活肌梭特別是初級(jí)Ia傳入神經(jīng)纖維興奮性反射性引起梭外肌纖維收縮在肌肉主動(dòng)收縮的前提下，最大限度募集運(yùn)動(dòng)神經(jīng)單位活動(dòng)。全身振動(dòng)訓(xùn)練法是一種動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練方法，能以相對(duì)較小的負(fù)荷達(dá)到訓(xùn)練的效果。國(guó)內(nèi)外近十年有許多學(xué)者從不同角度對(duì)振動(dòng)訓(xùn)練法進(jìn)行了研究，研究方向主要包括訓(xùn)練振動(dòng)對(duì)肌肉力量和爆發(fā)力、縱跳高度、代謝變化、激素水平和身體成分等。除了研究健康和運(yùn)動(dòng)人群以外，振動(dòng)訓(xùn)練目前還應(yīng)用在多發(fā)性硬化癥，帕金森氏等疾病康復(fù)領(lǐng)域。

目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于全身振動(dòng)訓(xùn)練法對(duì)于循環(huán)系統(tǒng)的研究比較少，僅有少數(shù)對(duì)血壓及心率變化的報(bào)道，而全身振動(dòng)訓(xùn)練法對(duì)皮膚血流量影響的文章寥寥可數(shù)。目前還不清楚全身振動(dòng)訓(xùn)練法對(duì)皮膚血流量變化的影響機(jī)理，特定頻率振動(dòng)或不同振動(dòng)持續(xù)時(shí)間對(duì)皮膚血流量的影響情況也不清楚，本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定振動(dòng)10 min以及恢復(fù)期15 min30 Hz與50 Hz頻率受試者前臂皮膚血流量的變化影響，了解振動(dòng)訓(xùn)練頻率與持續(xù)時(shí)間與皮膚血流量變化的關(guān)系，并進(jìn)一步探討導(dǎo)致不同頻率振動(dòng)訓(xùn)練導(dǎo)致皮膚血流量變化可能性機(jī)制。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究選取22名普通高校健康學(xué)生志愿者，包括男性受試者13名，平均年齡（20.4±2.6）歲女性受試者9名，平均年齡（20.1±1.9）歲，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式要求參與實(shí)驗(yàn)的受試者無(wú)中樞神經(jīng)問(wèn)題，無(wú)參與神經(jīng)肌肉類治療，無(wú)心血管等慢性疾病，所有受試者均自愿參與本次研究。

1.2研究方法

1.2.1實(shí)驗(yàn)法把受試者隨機(jī)均分入兩組，30 Hz振動(dòng)訓(xùn)練試驗(yàn)組與50 Hz振動(dòng)訓(xùn)練試驗(yàn)組。

1.2.2測(cè)試方法

1.2.2.1振動(dòng)訓(xùn)練試驗(yàn)采用Power Plate pro5 HP（Best Alliance Trading Co.Ltd）進(jìn)行振動(dòng)訓(xùn)練，該訓(xùn)練儀可以進(jìn)行30～60 Hz的振動(dòng)訓(xùn)練，本實(shí)驗(yàn)選擇高頻50 Hz與低頻30 Hz分別對(duì)受試者前臂進(jìn)行10 min振動(dòng)訓(xùn)練，每一分鐘結(jié)束后振動(dòng)停止10 s進(jìn)行皮膚血流量測(cè)定。選擇10 s振動(dòng)間歇進(jìn)行測(cè)試是因?yàn)槎嗥绽占す鈨x是根據(jù)光纖光學(xué)原理對(duì)皮膚血流量進(jìn)行測(cè)定，無(wú)法在振動(dòng)期對(duì)皮膚血流量進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)試部位重量導(dǎo)致X、Y、Z軸的振動(dòng)位置偏離或測(cè)試部位放置于振動(dòng)板不同部位影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。首先使用加速感應(yīng)器進(jìn)行了振動(dòng)試驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，使用5～90 kg重物在振動(dòng)板上進(jìn)行振動(dòng)試驗(yàn)，通過(guò)加速感應(yīng)器記錄振動(dòng)過(guò)程中重物的位移情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在X、Y、Z軸上重物振動(dòng)范圍很小，30 Hz實(shí)驗(yàn)（偏離度：X=1.1%, Y=1.5% Z=1.3%），50 Hz實(shí)驗(yàn)（偏離度：X=1.8%, Y=1.4% Z=2.7%），重物放置在振動(dòng)板不同位置實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，30 Hz實(shí)驗(yàn)（偏離度：X=1.6%, Y=1.3% Z=0.8%），50 Hz實(shí)驗(yàn)（偏離度：X=1.7%,Y=1.4% Z=0．5%）。預(yù)實(shí)驗(yàn)證明測(cè)試部位重量與放置位置對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不會(huì)造成影響。

1.2.2.2皮膚血流量測(cè)試采用激光多普勒血流圖像儀進(jìn)行所有血流量的測(cè)試。試驗(yàn)前30 min對(duì)圖像儀預(yù)熱，對(duì)感應(yīng)器與放大器進(jìn)行相關(guān)調(diào)試校正。由于人體上肢組織的個(gè)體差異可能會(huì)影響到測(cè)試結(jié)果，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)我們將測(cè)試位置選定在距離肘橫紋2.5 cm，肘內(nèi)測(cè)距離尺骨3.5 cm處，每個(gè)受試者在該位置進(jìn)行無(wú)創(chuàng)傷標(biāo)記。

1.2.3測(cè)試過(guò)程22名受試者被隨機(jī)均分入兩組，實(shí)驗(yàn)前兩小時(shí)內(nèi)要求不得進(jìn)食，受試者要求身著輕松舒適的服裝，測(cè)試房間溫度22～25℃,每名測(cè)試者測(cè)試前休息10 min,測(cè)試時(shí)站立于振動(dòng)儀前右前臂置于振動(dòng)儀上,手掌向下,肘曲大概120°。

實(shí)驗(yàn)組分為30 Hz組與50 Hz組,兩組受試者分別進(jìn)行10 min振動(dòng)訓(xùn)練,頻率30 Hz與50 Hz,在每一分鐘間隔10 s,使用激光多普勒血流圖像儀測(cè)試血流量,振動(dòng)結(jié)束后測(cè)試恢復(fù)期15 min內(nèi)血流量變化。

1.2.4數(shù)據(jù)處理以測(cè)試第一分鐘平均血流量作為基線值,每分鐘測(cè)得數(shù)據(jù)均轉(zhuǎn)化為對(duì)基線值百分比進(jìn)行比較，所有數(shù)據(jù)均以“均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差"表示。統(tǒng)計(jì)分析使用SPSS for windows12.0版統(tǒng)計(jì)分析軟件完成,組間兩兩比較使用雙因素方差分析,使用獨(dú)立方差T檢驗(yàn)比較性別間血流量變化差異,顯著性差異水平P

2結(jié)果

2.1振動(dòng)期各時(shí)間階段血流量通過(guò)了解不同頻率振動(dòng)訓(xùn)練訓(xùn)練期間血流量的變化情況對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于人體血流量變化影響的時(shí)間變化規(guī)律，對(duì)比不同頻率對(duì)血流量影響的效果，有助于不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)化訓(xùn)練及不同康復(fù)計(jì)劃的制訂與監(jiān)控。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)在振動(dòng)訓(xùn)練期間及恢復(fù)期間,雖然50 Hz組皮膚血流量增幅明顯大于30 Hz組，但兩組之間血流量并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。在振動(dòng)訓(xùn)練的第2和3 min，30 Hz組的血流量分別是基線值的206%和218%，50 Hz組為基線值的323%和445%。

振動(dòng)訓(xùn)練的第4 min，30 Hz組與50 Hz組相對(duì)于基線值均有顯著性增加30 Hz組為256%，50 Hz為428%（P=0.03）。從第4 min持續(xù)到第10 min訓(xùn)練結(jié)束，皮膚血流量均保持顯著性增加（P

2.2恢復(fù)期各時(shí)間階段血流量在以往的研究中，尚無(wú)對(duì)于不同頻率振動(dòng)下恢復(fù)不同時(shí)間階段血流量的研究，而了解恢復(fù)階段不同時(shí)間階段血流量的變化階段有利于更清楚的了解頻率對(duì)于血流量變化的影響關(guān)系以及振動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間強(qiáng)度的監(jiān)控都有指導(dǎo)作用。

在振動(dòng)訓(xùn)練結(jié)束后的恢復(fù)階段,30 Hz組血流量在第8 min恢復(fù)到基線值,從第9 min后血流量開始低于基線值，并在15 min時(shí)達(dá)到最低點(diǎn)78%。而50 Hz組在恢復(fù)階段的15 min內(nèi)始終保持高于基線值。恢復(fù)階段測(cè)試結(jié)束的第15 min為135%。

3分析與討論

振動(dòng)訓(xùn)練能激活肌肉的本體感受器，反射的引起不隨意收縮的肌肉產(chǎn)生收縮，在電生理學(xué)上把這種反射定義為張力性振動(dòng)反射。

在國(guó)際上目前被廣泛運(yùn)用于神經(jīng)生理學(xué)與電生理治療當(dāng)中，國(guó)外學(xué)者利用肌電圖對(duì)外周神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在適宜的振動(dòng)頻率下，神經(jīng)沖動(dòng)的發(fā)放頻率加快同步性增強(qiáng)，肌肉出現(xiàn)共振現(xiàn)象，附加振動(dòng)組的肌點(diǎn)活性平均比對(duì)照組高25%左右。在柔韌性反應(yīng)研究方面振動(dòng)訓(xùn)練可以提高痛覺(jué)閾，肌肉激活，本體感受器興奮，肌肉溫度及血流加速提高柔韌性素質(zhì)。在國(guó)外的研究中，還有的學(xué)者通過(guò)振動(dòng)實(shí)驗(yàn)反縣可以振動(dòng)訓(xùn)練可以有效的改善平衡控制能力和預(yù)防跌倒的風(fēng)險(xiǎn)。在康復(fù)醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)對(duì)偏癱患者的康復(fù)具有比較好的效果，并且可以通過(guò)振動(dòng)訓(xùn)練改進(jìn)中老年婦女骨質(zhì)疏松和骨礦結(jié)構(gòu)。而對(duì)于代謝系統(tǒng)，從最大攝氧量、血流量、體成分、內(nèi)分泌等領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于提高最大攝氧量的值、增加血液循環(huán)，提高睪酮水平等均有一定效果，而國(guó)內(nèi)的研究主要集中在振動(dòng)訓(xùn)練法對(duì)于力量訓(xùn)練的訓(xùn)練效果行，而對(duì)于其它相關(guān)領(lǐng)域的研究還非常少。

振動(dòng)訓(xùn)練主要受振動(dòng)強(qiáng)度、振動(dòng)頻率、振動(dòng)方向等因素的影響，在實(shí)際訓(xùn)練中，要注意振動(dòng)強(qiáng)度的控制，加速度太小，對(duì)人體影響效果不明顯，而振動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致人體不適應(yīng)反應(yīng)產(chǎn)生。一般以50 Hz作為界定高頻與低頻的界限，50 Hz以上的振動(dòng)，大部分振動(dòng)能量以波的形式通過(guò)組織傳播，而60 Hz以上的振動(dòng)，會(huì)引起眼球共振，人體會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)失調(diào)，內(nèi)分泌紊亂等癥狀。所以在設(shè)置振動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)需要充分考慮到影響到振動(dòng)訓(xùn)練結(jié)果的限制性因素。

根據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，在以往的振動(dòng)試驗(yàn)研究中，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)高頻對(duì)血流速度和肌力都有負(fù)面作用，低頻對(duì)肌力量有增加作用，振動(dòng)訓(xùn)練后，可以提高大小腿血流量顯著性提高，平均血流速增加，阻力因素明顯減小。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)30 Hz與50 Hz振動(dòng)訓(xùn)練均可以顯著改變前臂血流量，與文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果相符合。在振動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，30 Hz與50 Hz訓(xùn)練對(duì)與血流量的影響沒(méi)有顯著性差異，說(shuō)明不同頻率的振動(dòng)訓(xùn)練均可作為提高血流量的運(yùn)動(dòng)方式。從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)角度，通過(guò)改善局部受傷的部位的血液循環(huán)狀況可以促進(jìn)由神經(jīng)系統(tǒng)損傷導(dǎo)致的循環(huán)系統(tǒng)障礙潰瘍癥狀的恢復(fù)。本次研究發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于血流量影響的變化規(guī)律，在振動(dòng)訓(xùn)練開始的前5 min，血流量有顯著性變化并在第5 min到達(dá)峰值，在5～10 min的過(guò)程中，血流量持續(xù)保持高于基線值，但始終沒(méi)有超過(guò)5 min的峰值，說(shuō)明5 min的振動(dòng)訓(xùn)練可以引起最大限度的血流量變化。長(zhǎng)期振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于血流量變化的影響目前還不清楚，可以在今后的研究中繼續(xù)探討。

目前有許多促進(jìn)血流量的運(yùn)動(dòng)康復(fù)方式，但都有其不同的弱點(diǎn)，如熱療可能會(huì)導(dǎo)致皮膚燙傷，藥物療法會(huì)有副作用，許多人無(wú)法進(jìn)行日常的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。振動(dòng)訓(xùn)練法具有適用人群范圍廣，訓(xùn)練方式簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。參與實(shí)驗(yàn)的所有受試者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中均沒(méi)有任何不適的癥狀。而且本次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)僅需要5 min的振動(dòng)訓(xùn)練，血流量的改變即可達(dá)到峰值，適合于很多沒(méi)有時(shí)間專門進(jìn)行體育鍛煉人群進(jìn)行健身活動(dòng)。

4結(jié)論

30 Hz與50 Hz振動(dòng)訓(xùn)練均可以顯著性提高皮膚血流量，振動(dòng)訓(xùn)練的效果至少可以持續(xù)9 min以內(nèi)。30 Hz與50 Hz振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)血流量變化影響無(wú)顯著性差異，但50 Hz振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)血流量影響速度更快。在恢復(fù)階段15 min內(nèi)，50 Hz血流量始終高于基線者，而30 Hz在恢復(fù)階段很快就下降到基線值以下，說(shuō)明50 Hz的振動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于提高訓(xùn)練者的血流量可能更為持久有效。振動(dòng)訓(xùn)練法可能是一種較好的促進(jìn)局部血液循環(huán)，提高血流量的康復(fù)手段。振動(dòng)訓(xùn)練法對(duì)于循環(huán)系統(tǒng)如最大攝氧量，體成分，內(nèi)分泌等方便的研究有待進(jìn)一步開展。

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銅綠的化學(xué)式范文第4篇

關(guān)鍵詞 ：道路綠化；綠化型式；自然通風(fēng)；計(jì)算流體力學(xué)；仿真分析

中圖分類號(hào)： TU024；X7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-2641（2012）06-0000-00

近年來(lái)，隨著CFD（計(jì)算流體力學(xué)）技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步，計(jì)算機(jī)仿真模擬設(shè)計(jì)不僅在綠色建筑和城市規(guī)劃領(lǐng)域得到了極大的應(yīng)用和普及，還從室內(nèi)走向了建筑外環(huán)境。一些研究者開始嘗試在不同綠化型式對(duì)于室外熱環(huán)境和風(fēng)環(huán)境的影響方面開展數(shù)值模擬研究比較[1]。但是，由于植物自身具有的流動(dòng)性冠層、蒸騰介導(dǎo)熱質(zhì)傳遞等特性，用對(duì)于計(jì)算機(jī)模擬綠化植物的流體環(huán)境計(jì)算機(jī)模擬仍面臨著是個(gè)難題，制約了CFD技術(shù)在定量預(yù)測(cè)綠化對(duì)于通風(fēng)環(huán)境和熱環(huán)境的影響方面的發(fā)展[2]。本文通過(guò)建立綠化植物的三維冠層模擬方法，結(jié)合植物冠層分析技術(shù)，建立綠化植物多孔介質(zhì)模型，模擬研究了兩種綠化型式對(duì)廣州城市道路自然通風(fēng)環(huán)境的不同影響。在此基礎(chǔ)上，與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行擬合度驗(yàn)證，以期幫助定量化評(píng)價(jià)、優(yōu)化道路綠化設(shè)計(jì)，進(jìn)而為改善城市自然通風(fēng)環(huán)境和建設(shè)生態(tài)城市提供技術(shù)支撐。

1研究方法

1.1樣地概況：

測(cè)試的道路綠地斑塊位于廣州市海珠區(qū)的南洲路（E113°19′， N22°47′），測(cè)試路段為東西走向，道路綠化植物種類簡(jiǎn)單，長(zhǎng)勢(shì)良好。綠化型式分為兩種：一種為純行道樹綠化，喬木層種類為非洲桃花心木（Khaya senegalensis）；另一種型式為行道樹

基金/項(xiàng)目： 國(guó)家星火計(jì)劃項(xiàng)目（No.2011GA7800）、廣東省科技攻關(guān)項(xiàng)目（ 2009B021500004）、廣東省教育廳高層次人才項(xiàng)目和廣州市教育局羊城學(xué)者科技計(jì)劃項(xiàng)目（10B004D）。

第一作者簡(jiǎn)介： 聶磊（ 1973- ） ， 男， 吉林長(zhǎng)春人， 博士， 教授， 研究方向?yàn)閳@林生態(tài)、綠地植物。

下整齊種植有灌木層，種類為黃金榕（Ficus microcarpa cv.Golden Leaves），其組成效果如圖1所示。測(cè)試路段的道路兩側(cè)退界距離達(dá)到20 m以上，參考巖田達(dá)明等的分析結(jié)論，對(duì)道路綠化風(fēng)場(chǎng)的影響視為忽略不計(jì)[1]。

1.2 植物冠層結(jié)構(gòu)建模：

測(cè)量單株植物的樹高、枝下高、冠幅、胸徑、樹冠外輪廓曲率拐點(diǎn)坐標(biāo)等形態(tài)特征數(shù)據(jù)，其中曲率拐點(diǎn)坐標(biāo)采用手持紅外線測(cè)距儀測(cè)定。運(yùn)用3DMAX軟件建模出圓柱形、圓球形、尖塔形、圓錐形、卵圓形、倒卵形、鐘形、傘形等園林植物冠層的不同結(jié)構(gòu)類型。其中非洲桃花心木為倒卵形樹冠，黃金榕為卵圓形樹冠。

1.3多孔介質(zhì)模型參數(shù)設(shè)定：

由于植物冠層可視為多孔介質(zhì)，因此必須計(jì)算不同植物冠層模型的空隙度。冠層空隙度可由冠層分析儀測(cè)出，在陰天或晴天清晨，采用基于半球攝影的HEMIVIEW冠層分析儀對(duì)單株植物進(jìn)行冠層數(shù)據(jù)采集，用魚眼鏡頭捕獲不同方向的冠層圖象后，應(yīng)用Delta-D軟件計(jì)算太陽(yáng)光直射透過(guò)系數(shù)，從而得出群落的葉面積指數(shù)（LAI）及冠層空隙大小、間隙率參數(shù)等指標(biāo)數(shù)值。經(jīng)計(jì)算非洲桃花心木樹冠的空隙率在0.09～0.15范圍內(nèi)，黃金榕在0.04～0.10范圍。

1.4 CFD仿真分析

：模擬工具為英國(guó)CHEM公司開發(fā)的PHOENICS軟件，設(shè)定的氣候條件參數(shù)為：東南方向（廣州夏季主導(dǎo)風(fēng)向），參考風(fēng)速為2.0m.s-1（廣州夏季平均風(fēng)速），區(qū)域溫度為28℃（廣州最熱月室外平均溫度）[3]。邊界風(fēng)速滿足梯度風(fēng)變化v/v0=（z/z0）α，其中，v0為標(biāo)準(zhǔn)高度處的風(fēng)速， 取2.0m.s-1，z0為標(biāo)準(zhǔn)高度，取10m，α為地面粗糙程度， 取0.0333。自然通風(fēng)環(huán)境通用模擬體系由空氣模型、植物冠層模型、下墊面固體傳熱模型構(gòu)成[4]。采用流場(chǎng)模擬計(jì)算耦合迭代求解，利用有限差分法求解空氣流場(chǎng)模擬計(jì)算的邊界條件，由空氣流場(chǎng)計(jì)算程序模擬得到整個(gè)計(jì)算區(qū)域空氣的速度場(chǎng)和壓力場(chǎng)，通過(guò)軟件設(shè)置固定觀測(cè)點(diǎn)，得出1.5m和3.0m高度的風(fēng)速云圖與壓力圖。

1.5計(jì)算機(jī)模擬與實(shí)際觀測(cè)數(shù)值的擬合度檢驗(yàn)

：采用風(fēng)速衰減率（R）來(lái)討論不同綠化型式影響下的自然通風(fēng)效果。R=1-Vi/Vo，其中，Vi，Vo分別指綠化帶下風(fēng)向及上風(fēng)向觀測(cè)點(diǎn)的風(fēng)速（m?s-1）。從綠化帶設(shè)定起點(diǎn)每隔5m共設(shè)置10處觀測(cè)點(diǎn)，在每處觀測(cè)點(diǎn)的前后各5m，采用美國(guó)Kestrel 4500手持式氣象儀測(cè)定不同型式綠化帶上風(fēng)向及下風(fēng)向的實(shí)時(shí)風(fēng)速，高度為1.5 m。在計(jì)算機(jī)模型內(nèi)輸入上風(fēng)向的實(shí)時(shí)風(fēng)速，測(cè)出相同坐標(biāo)的10處觀測(cè)點(diǎn)的下風(fēng)向模擬風(fēng)速，并計(jì)算風(fēng)速衰減率。采用SPSS18.0軟件進(jìn)行風(fēng)速計(jì)算機(jī)模擬理論值與實(shí)際觀測(cè)數(shù)值的擬合度回歸模型檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同綠化型式對(duì)自然通風(fēng)的影響結(jié)果

大約2m高度以下的城市空間是人們經(jīng)常活動(dòng)的區(qū)域高度大約在2 m以下，同時(shí)，3 m高度以上的道路綠化空間中，僅存在有喬木層分布，灌木層是無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度的。故本文對(duì)1.5 m和3 m高度處的風(fēng)速進(jìn)行了分析。一般認(rèn)為，風(fēng)速>1m.s-1時(shí)，在夏季室外人們感覺(jué)是舒適的，風(fēng)速>5m.s-1時(shí)， 會(huì)影響人們的活動(dòng)[5]。所以，1～5m.s-1之內(nèi)的風(fēng)速，是比較理想的室外風(fēng)速。經(jīng)CFD仿真模擬，結(jié)果表明單純喬木綠化的型式下，1.5 m高度的模擬風(fēng)速達(dá)到了1.64 m.s-1的風(fēng)速，而3 m高度的模擬風(fēng)速達(dá)到了1.31m.s-1的風(fēng)速，都有著令人感覺(jué)較為舒適的自然通風(fēng)效果（圖2、3）。

綠化型式對(duì)于城市道路空氣流動(dòng)有著重要影響。有研究表明，行道樹對(duì)污染物擴(kuò)散的阻礙作用主要受控于樹木郁閉度而非綠量。當(dāng)行道樹植株間距較密，形成枝杈搭接時(shí)，茂密樹冠會(huì)在道路上方產(chǎn)生頂蓋效應(yīng)，阻礙污染物向上擴(kuò)散，導(dǎo)致道路兩側(cè)污染物濃度升高，惡化街區(qū)大氣環(huán)境。污染物擴(kuò)散速率很大程度上受到街道內(nèi)氣流鉛直湍流強(qiáng)度的影響。對(duì)于沒(méi)有樹冠頂蓋的街道，街谷內(nèi)有較大的風(fēng)速梯度，這將會(huì)有利于增強(qiáng)機(jī)械湍流的增強(qiáng)[6]。但在行道樹郁閉度較高的街道內(nèi)，高大茂密植物在減低風(fēng)速的同時(shí)，不僅導(dǎo)致街區(qū)內(nèi)部氣流的垂直渦動(dòng)減小，也大大減弱了綠化帶內(nèi)外氣流的垂直交換。我們的計(jì)算機(jī)仿真模擬結(jié)果表明，1.5 m高度時(shí)單純喬木的綠化型式較喬木+灌木綠化型式的0.47m.s-1的風(fēng)速多出了近70%，而3 m高度的模擬風(fēng)速較喬木+灌木綠化型式的0.73 m.s-1多出了44.3%，表明有灌木層的存在，直接導(dǎo)致道路空氣流通速度明顯下降（圖2～、3）。之所以1.5 m處單純喬木綠化的道路風(fēng)速較高，主要是因?yàn)榉侵尢一ㄐ脑?.5 m處仍處于枝下高以下，且無(wú)灌木層遮擋阻礙空氣流通，因?yàn)轱L(fēng)速衰減的較少；而在3.0 m高度時(shí)，喬木冠層對(duì)于自然空氣流通起到了明顯的阻礙效應(yīng)，因此下風(fēng)向觀測(cè)點(diǎn)的風(fēng)速紀(jì)錄僅為1.5 m處風(fēng)速的79.9%，整個(gè)模擬區(qū)域的風(fēng)速也明顯下降。

2006年建設(shè)部的《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求熱島強(qiáng)度不高于1.5℃，同時(shí)夏季無(wú)渦旋死角，建筑前后壓差不低于1.5Pa[7]。CFD計(jì)算機(jī)模擬結(jié)果表明，由于道路綠化處于開闊的室外空間，道路綠化帶上下風(fēng)向之間的正負(fù)風(fēng)壓維持在0.5～0.8Pa之間，基本上無(wú)法維持較為明顯的風(fēng)壓。

2.2計(jì)算機(jī)模擬與實(shí)際觀測(cè)數(shù)值的擬合度檢驗(yàn)結(jié)果

對(duì)1.5 m和3 m的CFD模擬風(fēng)速衰減率和實(shí)地觀測(cè)的風(fēng)速衰減率計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了線性回歸模型的擬合度檢驗(yàn)分析，其中1.5 m風(fēng)速衰減率的擬合度R2=0.726（P

3結(jié)論與討論

CFD（Computational Fluid Dynamics）是近代流體力學(xué)、數(shù)值數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著近年來(lái) CFD 物理模型和計(jì)算方法的不斷完善和改進(jìn)，計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的不斷提高，許多成熟的商業(yè)化CFD計(jì)算軟件得到了不斷地推廣。CFD研究以 3 大守恒定律（質(zhì)量守恒定律、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律）作為計(jì)算的控制方程，采用有限體積法（Finite Volume Method）把連續(xù)的計(jì)算域離散成許多個(gè)子區(qū)域（體積單元），借助高性能計(jì)算機(jī)在每個(gè)體積單元上對(duì)控制方程組進(jìn)行數(shù)值求解，進(jìn)而在整個(gè)計(jì)算域上分析流體流動(dòng)、傳熱和傳質(zhì)的規(guī)律[8]。近年來(lái)，CFD技術(shù)已廣泛應(yīng)用于綠色建筑領(lǐng)域，在該領(lǐng)域 CFD 被用來(lái)模擬室內(nèi)外氣候環(huán)境，然而在園林綠化領(lǐng)域，仍屬于應(yīng)用的初步階段。目前通用的CFD 軟件主要有CFX、FLUENT、STAR-CD、PHOENICS以及FIDAP等類型，其中PHOENICS是世界上第一個(gè)投放市場(chǎng)的 CFD 商用軟件（1981），可以算是CFD商用軟件的鼻祖。這一軟件中所采用的一些基本算法，如SIMPLE方法、混合格式等，由該軟件的創(chuàng)始人D.B.Spalding及其合作者S.V.Patankar等所提出，并得到廣泛驗(yàn)證和應(yīng)用[9，～10]。

城市綠化對(duì)于改善環(huán)境質(zhì)量、獲得清新潔凈的空氣、有效降低城市熱島效應(yīng)有著不可替代的重要意義。自然通風(fēng)是城市綠地實(shí)現(xiàn)節(jié)能、健康、生態(tài)等功能目標(biāo)的重要形式。城市綠地的綠化型式對(duì)于環(huán)境的自然通風(fēng)效果有著重要影響。例如在我們以往的研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前道路綠化方面，由于種植密度過(guò)大，物種之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，植株普遍生長(zhǎng)不良，、干旱甚至枯死現(xiàn)象比較普遍，不僅浪費(fèi)了大量的投資和養(yǎng)護(hù)成本， 而且也不利于發(fā)揮綠地的生態(tài)功能，尤其是阻礙了道路的自然通風(fēng)[11]。然而長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于不同綠化型式在影響自然通風(fēng)的場(chǎng)效應(yīng)方面，仍然缺乏有效可靠的定量預(yù)測(cè)分析方法。在本研究中，利用CFD仿真軟件模擬出的分析圖形直接顯示出不同綠化型式對(duì)道路自然通風(fēng)效果確實(shí)存在不同效果。喬、灌木綠化型式下的自然風(fēng)速明顯低于單純喬木綠化型式，驗(yàn)證證明了灌木層的存在直接導(dǎo)致了道路空氣流通速度明顯下降。試驗(yàn)結(jié)果顯示，如果從道路綠化的空氣擴(kuò)散、通風(fēng)散熱的生態(tài)功能來(lái)說(shuō)，單純喬木層的道路綠化結(jié)構(gòu)效果反而更佳；然而，考慮到綠地的滯塵吸污、固碳釋氧以及增加空氣濕度等方面的整體生態(tài)功能，則更應(yīng)推薦喬灌草的群落式綠化結(jié)構(gòu)。綜合考慮，道路綠化型式的最優(yōu)方案應(yīng)為既具備立體結(jié)構(gòu)、同時(shí)又留有足夠擴(kuò)散空間的的疏落式喬灌草立體綠化結(jié)構(gòu)。

試驗(yàn)結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)模擬與實(shí)際觀測(cè)的風(fēng)速衰減率數(shù)值存在良好的擬合度，證明CFD仿真分析能較好地預(yù)測(cè)道路綠化實(shí)際自然通風(fēng)狀況。在本項(xiàng)研究中，通過(guò)測(cè)定冠層空隙度來(lái)設(shè)定植物冠層多孔介質(zhì)模型參數(shù)以及完成冠層三維結(jié)構(gòu)建模的計(jì)算模式，在今后推廣CFD分析綠地自然通風(fēng)方面有一定的參考價(jià)值。 當(dāng)前我國(guó)在建設(shè)低碳可持續(xù)社會(huì)中大力提倡綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)行了綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)制度，對(duì)于評(píng)價(jià)為星級(jí)的綠色建筑乃至綠色低碳園區(qū)、居住小區(qū)予以高額的資金補(bǔ)貼。當(dāng)前使用的《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求熱島強(qiáng)度不高于1.5℃[7]。城市綠地在改善熱環(huán)境、降低熱島效應(yīng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。以往在綠化領(lǐng)域欠缺良好可靠的計(jì)算機(jī)模擬分析技術(shù)，而CFD仿真分析能夠建立通用輻射計(jì)算體系，結(jié)合植物與環(huán)境的熱質(zhì)傳遞模型及地表、植被、水體、建筑等表面導(dǎo)熱的有限差分計(jì)算方法，對(duì)有綠化情況下的城市熱環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)可靠的預(yù)測(cè)分析。因此，今后在城市綠化建設(shè)中，應(yīng)大力推廣CFD仿真技術(shù)在預(yù)測(cè)綠化方案在自然通風(fēng)及熱環(huán)境方面的實(shí)施效果應(yīng)用，幫助定量化優(yōu)化綠化設(shè)計(jì)方案，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)使城市綠化在真正意義上走上生態(tài)可持續(xù)設(shè)計(jì)的道路。

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作者簡(jiǎn)介：

銅綠的化學(xué)式范文第5篇

科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)

初中階段的化學(xué)課程目標(biāo)：落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，根本目的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在新課程實(shí)施中，教師要注意貫通三維目標(biāo)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)：知識(shí)與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度與價(jià)值觀是結(jié)果。即在教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)，尋求方法的突破，在學(xué)的過(guò)程中，追求情感的升華，教師在與學(xué)生一起探究知識(shí)的同時(shí)，形成健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

例如，化學(xué)方程式計(jì)算以往的教學(xué)：明確化學(xué)方程式體現(xiàn)各物質(zhì)的質(zhì)量比――引入化學(xué)方程式計(jì)算――知道化學(xué)方程式的計(jì)算步驟――規(guī)范解題格式――模擬訓(xùn)練――講評(píng)糾錯(cuò)――進(jìn)行應(yīng)用。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然邏輯清晰，但注重的是知識(shí)與技能本身，沒(méi)有將教學(xué)過(guò)程與方法做到有機(jī)結(jié)合，也沒(méi)有將情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入教學(xué)之中，不能較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)注三維目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì)：①先激趣視頻導(dǎo)入（展示“神舟七號(hào)”升空?qǐng)雒妫谠O(shè)計(jì)問(wèn)題：“神舟七號(hào)”用系列火箭發(fā)射燃料是液氫，助燃劑是液氧，請(qǐng)同學(xué)們思考火箭點(diǎn)火時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，并寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式。③嘗試解答：現(xiàn)在已知火箭升空需要液氫100Kg，那么需要多少千克的液氧來(lái)使液氫完全燃燒？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景――學(xué)生閱讀教材或查尋資料嘗試解決――暴露問(wèn)題――教師以學(xué)生的問(wèn)題作為教學(xué)起點(diǎn)，展開不同環(huán)節(jié)的教學(xué)――師生歸納解題步驟、歸范解題格式――形成應(yīng)用。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性，同時(shí)也知道知識(shí)來(lái)源于生活，只要大家在生活中多觀察、多思考，就能感悟到化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，從而蒙發(fā)自主積極學(xué)習(xí)情感，另一方面關(guān)注過(guò)程學(xué)習(xí)，為教師提供關(guān)注學(xué)生思維進(jìn)展的平臺(tái)，使教學(xué)進(jìn)程能滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，不僅有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情也提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

把握教材，理清線索

新課改以來(lái)，人們對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展水平更加關(guān)注，相應(yīng)地也調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。教材中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)思路是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入化學(xué)學(xué)科知識(shí)，再?gòu)幕瘜W(xué)拓展到社會(huì)；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序由淺入深、重點(diǎn)難點(diǎn)作分散處理，使教學(xué)內(nèi)容的編排有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，準(zhǔn)確地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中做到“活用教材”，通過(guò)領(lǐng)悟教材中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)的線索，做到準(zhǔn)確把握教材，在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程要求，靈活機(jī)動(dòng)地整合教學(xué)資源，合理編排教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得懂、用的來(lái)，學(xué)得愉快，自己教的舒心順暢。這樣有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如：滬教版“奇妙二氧化碳”教學(xué)，根據(jù)課標(biāo)要求，筆者仔細(xì)揣摩教材的編寫思路？琢磨出教材設(shè)置的明線為通過(guò)自然界中二氧化碳循環(huán)的奇妙變化、二氧化碳的三態(tài)變化、二氧化碳與水的反應(yīng)、二氧化碳滅火等事實(shí)性知識(shí)，而知識(shí)承載的學(xué)科觀點(diǎn)與思想方法，如元素化合物的學(xué)習(xí)思路“存在――組成――性質(zhì)――用途――制取以及科學(xué)的物質(zhì)觀則內(nèi)隱于其中，領(lǐng)會(huì)了教材的設(shè)置意圖后，課上不再只是側(cè)重化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，而是充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣、有用的化學(xué)，對(duì)于教材隱藏的暗線則采用點(diǎn)撥及讓學(xué)生自我建構(gòu)中獲得體驗(yàn)，采取讓學(xué)生自主歸納二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途及二氧化碳的功與過(guò)等，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有利于掌握相關(guān)的知識(shí)，而且更有利于諸如類比、歸納、分析推理能力的培養(yǎng)、元素化合物按性質(zhì)-制法-用途這一學(xué)習(xí)方法、領(lǐng)悟性質(zhì)用途的關(guān)系，比按知識(shí)系統(tǒng)的教法效果更佳，因?yàn)檫@樣處理顯然更貼近學(xué)生的生活，有利于激趣，有利于讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的多種功能

化學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、了解化學(xué)方法的重要方式。然而在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師卻因過(guò)多地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的熟練性或只為驗(yàn)證某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而按部就班的完成教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，而忽視了讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的奇觀、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維的啟迪，實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能單一，久而久之削弱了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)也是件苦差事。

例如：滬教版教材關(guān)于“銅綠”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，若沒(méi)有理解教材欄目的設(shè)置意圖，依次分析藥品取用的操作要領(lǐng)、物質(zhì)加熱及酒精燈使用注意事項(xiàng)、銅綠分解現(xiàn)象描述、廢液廢渣的處理、實(shí)驗(yàn)用品洗滌與整理，甚至還補(bǔ)充了銅綠的化學(xué)式、銅綠受熱與銅綠與酸反應(yīng)的文字、符號(hào)表達(dá)式等。在眾多所謂“理論”的掩蓋下，化學(xué)的奇妙被淡化，學(xué)生感受到是化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅麻煩，而且還很危險(xiǎn)。在化學(xué)教學(xué)中，要開發(fā)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的更多作用，特別是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪思維，重視實(shí)驗(yàn)后的歸納與整合。