前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優美段落摘抄范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

優美段落摘抄范文第1篇

1、規則意識來自責任感，它的最高體現是自律，也就是“自己能管住自己”。當我們每個人都發自內心地愿意遵守生活規則是時，我們的環境會變得更整潔、更有序，人與人之間相處會更和諧……想一想如果沒有規則的制約，社會秩序就會變得混亂。不遵守規則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，危害社會。

2、人生，就要闖出一條路來！為了事業，為了奮斗的人生，盡管失去許多，但有失必有得！而得到的往往會比失去的更重要，它是人生的價值與意義。

3、真正的成功是把自己喜歡做的事做好，盡量做得完美，讓自己滿意。如此感到喜悅，才是不摻雜任何東西純粹的成功。這個意義上的成功已經超越于社會的評價，而人生最珍貴的最美好的恰恰在這其中。

4、在現實生活中，當別人遇到困難時，很多人都清楚自己該怎么做，可是做與不做是兩回事，很多人都猶豫了，退縮了。無論大事或小事，只要你力所能及地幫助別人，你的舉手之勞都會得到別人的感激，你越是幫助別人受到的感激也越多。

5、“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句古訓被歷代仁人志士當作修身養性之本，強調保持內心的寧靜，對一個人修身養性尤為重要。內而專靜統一，外而整齊嚴肅。修身當從修心始，修心當從靜心始。

6、人生大舞臺，舞臺小人生。人生只有創造才能前進；只有適應才能生存。能“經天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”，對自己有超越；對別人有挑戰。這也許就是人生的真諦！

7、當愛迪生為尋找合適的燈芯失敗了上千次后，他仍沒有放棄。于是有人嘲諷他，而他卻風趣地說道：“至少我也收獲了一千多根失敗的燈芯！”愛迪生換了一種角度回答，既消除了自己的尷尬，又緩和了氣氛，也使人們看到了他的良好心態。因而，換一種角度，便是一種豁達。

8、生容易，活容易，生活不容易。人生就是生活的過程。哪能沒有風、沒有雨？正是因為有了風雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹；有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。

9、成功不是衡量人生價值的最高標準，比成功更重要的是，一個人要擁有內在的豐富，有自己的興趣，性情，特點，有自己喜歡做的事。只要你有自己正真喜歡做的事，你就會在任何情況下都感到充實和踏實。那些僅僅追求外在成功的人不會懂得什么才是成功的內涵。

10、在人的一生中，可貴的是勇于承受世間最美的東西如愛情、親情、責任等。可悲的是爭著搶著去承受不應承受的東西，比如過分的私情、私欲。每當你往自己的簍子里多扔一塊小石子，你的脊背就不得不因此彎曲一次，最終簍子里的重量讓你只能匍匐于地，過完庸俗的甚至可鄙的一生，私欲就成了你唯一能為自己寫下的墓志銘。

11、俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”生活處處需要規則。人們遵守規則，生活才會有秩序，否則就會亂成一鍋粥。規則是為了保證我們在良好的環境中快樂地學習、健康地成長，學校制定了各種紀律和行為規范。這些校紀校規就像校園里的“紅綠燈”，時刻提醒我們注意自己的言行。

12、一個人生活得太順利，勉不了自高自大，為所欲為；一個人生活得太富足，勉不了驕奢傲慢，崇尚浮華。生命如果沒有一點波折、一點阻礙，就很容易沉溺在自我滿足的世界里，無法超越精進，而生命的停頓就是死亡。

13、我們犯錯，無論是無心還是有意，最后都必須要承受錯誤所帶來的結果：或者是一種教誨管束，或者是上天給我們懲處，好叫我們醒悟，及時回頭。因此，受苦也往往在無形中化解了生命中許多窒礙困厄，幫助我們成為一位通達睿智的人。

14、一個人之所以沒取得成功，是因為他不夠勤奮，不過堅持，愛因斯坦，曾經說過，百分之一的智慧加上百分之九十九勤奮才等于天才，愛因斯坦還說過，興趣是最好的老師，人生就只有幾十年的光陰，要是你在這幾十年中，連自己的夢想都不敢追求，那你就等于沒來過這世界。

15、人的一生要經過無數的坎坷和狂風暴雨，是什么讓我們在如此困難路途上堅持下去？是微笑。有時侯一個微笑可以讓一個信心墜入谷底的人重新回復信心。

16、沒有積累，再粗壯的參天大樹也是外強中干；沒有積累，再強壯的雄鷹也蛻變不成天之驕子；沒有積累，再靈活的大腦也會成為一團漿糊。所以，讓我們追逐真理，永不停息……

17、人生何嘗不像是一個十字路口，你玩回走說明你已經害怕，膽怯了，左右前不也各是一條道路嗎？可是你敢走嗎？有那個目標嗎？河流流入長江，也是有兩種選擇，一個是用自己力量“開”出一條大路來，不管前面有多少險阻，另一種則是蜿蜒曲折“繞”著走，最終它們都會流入長江，、與長江融為一體，我們人生也是如此，任何一個人的思維是不相同的，選擇也是不同的，即使都會成功，但不要過度模仿他人，走出屬于自己的路，讓自己展現在更多人的眼前。

18、受苦，雖然有時痛徹心扉，卻能刺激我們神志清明、性靈覺醒，在“痛定思痛”之后，教養我們的內涵，修正我們的行為，調適自己與天與人之間的和諧，這便是一種進步，一種成長。

19、惱人的雨沖刷下的綠葉，也會變得單純仙靈，灰灰的天也會透過幾線分外金黃的陽光。同一種處境，不同的角度，便是不同的看法。在困難時，我們與否應該樂觀地去面對呢？

20、一個人的魅力不是高高在上的驕橫氣，魅力也不是奶油般的漂亮面孔；魅力不是裝腔作勢，更不是矯揉造作扭怩作態。一個人真正的魅力來自于人的內心世界，它真實、深刻、充滿強烈的精神感染力。

21、人生如煙，如云，如風。轉瞬即逝。“只有倒退的人與車，沒有倒退的時間和路”，既然我們走到了今天，又占有如今的社會地位與責任，只有前進，前進，再前進！莫倒退。青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進，也許在明天旭日出山之前，你又創造了奇跡！

22、在人生路上，我們要不斷學習自省，學習自我約束，學習對自己的行為負責。規則陪伴我們成長，幫助我們進步。同學們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你所能把握的，就只有今天！讓我們好好珍惜今天這美好的學習時光吧！“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

23、上帝對每個人都是很公平的，沒有生來就完美的人，也沒有生來就什么也做不成的人，這都要看自己努不努力，一個人的成功與否，不是金錢什么的可以確定的，而是要看自己，金錢幫得了一時，但是幫不了一世。這也是一個真理。金錢雖然能買來虛假的榮譽，當這個人的金錢耗盡而自己又無法掙到更多的金錢時。他的榮譽就會煙飛云散。

優美段落摘抄范文第2篇

學習目標：

1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點：認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：了解課文的寫作順序。

教學過程：

一、激趣導入

1.多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

2.多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

1.讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

2.學生自由讀課文。

明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

3.檢查自讀情況。

4.檢查學生自學生字新詞情況。

5.多媒體出示生字，教師指導學生運用字理析解生字.

“揀”字，左形右聲，指挑選。成語：挑肥揀瘦。形近 ：練、煉。

“劃”字字理教學

“威”的字理教學

“武”字的字理教學

寫字指導（指導書寫學生提出的難寫的字）。

6.學生朗讀課文。

7.指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

1.凸現重點。課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美 物產豐富。2.說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）3.課文可以怎樣劃分段落？4.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。5.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

優美段落摘抄范文第3篇

小學生記性好，模仿力強，悟性卻比較弱。因此，新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀來積累，通過生活來積累，一再強調語文教學要放棄繁瑣的內容分析，要讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規律。這一標準給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新方法。我們都知道，一種學習習慣的養成，離不開教師長期的訓練和培養，好詞佳句的積累也是如此。下面我談一談積累好詞佳句的點滴收獲。

一、立足教材，積累詞匯，品味優美的句子

1、利用課堂教學有限的時間和空間，靈活有效地組織學生有目的、有計劃地學習課文內容，記住富有表現力的詞句或段落，隨時摘錄感受深刻的詞句。在語文課本中，有許多優美的詞句。如描寫秋天的秋高氣爽、大雁南飛、天高云淡、瓜果飄香等，再如表達心情的興致勃勃、興高采烈等，還有許多生動形象的比喻句，字字描寫逼真，句句入情入境，品讀起來別有一番味道。于是在每一課的教學中，我都精心挑選3―5個詞語幫助學生積累下來，對一些描寫優美的段落，指導學生背誦下來，并鼓勵學生在具體的情境中恰當運用。

2、依據語言環境積累詞語，記住一些名言警句和背誦一部分古詩詞，結合教材，緊扣課本，觸類旁通。如學了一組描寫春天的課文，便布置學生搜集、摘抄寫春天美景的成語以及其他自然景物的成語；學習了李白、杜甫或等名人的詩詞，再搜集積累同一作者的其他作品；學習了有關魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點帶面，擴大詞匯量。

3、在學習其他學科時重視積累好詞句。《語文標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”如《品德與社會》就不失是積累詞匯的好教材，每篇課文不僅對學生進行思想教育，文中大量的好詞佳句也可以供學生學習積累。

二、開展課外閱讀，擴大閱讀量，做好讀書筆記

1、注重閱讀。

沒有積累，就談不上培養良好的語感，目標應從閱讀的數量著手。只有擴大閱讀量，才能豐富知識。怎樣才能讀到大量的讀物？我根據本校實際和學生情況，一是每天中午自習課前利用20分鐘時間，帶領學生一起閱讀《小學生閱讀》中的好文章，然后全班交流閱讀心得，培養學生良好閱讀習慣。二是發動學生到學校圖書室借書閱讀，鼓勵學生根據自己的需求和興趣愛好借閱自己喜歡的圖書，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學生引向書的海洋。

2、勤于筆記。

俗話說“好記性不如爛筆頭”。我指導學生在閱讀的過程中，把自己喜歡的好詞佳句，精彩段落，特別是成語、名言、格言、對聯、諺語、古詩詞等摘抄下來，加以歸類整理，或者把讀書后的感受寫下來。長此以往，學生積累的知識越來越豐富，語言也越來越精彩。

3、加強背誦。

熟讀成誦是語文教育優秀傳統中一種有益于積累，有效地提高語文能力的好方法。抒情詩文、優美句段要反復朗讀，采取形式多樣的方法進行背誦。比如在課堂上引導學生配樂背誦，同學間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養語感，體驗品味，有意識地在積累、感悟中提高學生的欣賞品味和審美情趣。

三、利用小筆頭，鞏固運用

優美段落摘抄范文第4篇

學生作文難，難在于不會觀察生活，有人說現在學生沒有生活，每天兩點一線——家、校。我卻不這么認為，現在學生接受信息量是很大的，坐在家里便知天下事，看電視可以接受很多信息，尤其上網，更可查到很多資料，還可以和外界交流。并不是兩耳不聞窗外事，而是接觸的新生事物多了，沒有仔細觀察，用心體會。學生接受信息量大，反而漠然了。八九十年代沒有電視，沒有電腦，學生讀名著，那真可謂如饑似渴啊。他們從名著中積累詞語，學習寫法，吸取營養。而現在學生的閱讀卻受到了電腦、電視的沖擊。名著都編成了電視劇，孩子們都不喜歡看文本了，哪知道原著是電視劇所代替不了的。要想寫出具有真情實感的作文，必須要善于觀察，注重積累。我根據自己教學的一點經驗，談談寫好作文的必備條件——如何觀察生活，積累素材。

善于觀察，用心體會

羅丹說過，生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛　。學會觀察人，端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷豪放，不拘小節，這是一種大氣的美。　學會觀察景物，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈，是集自然之大成的一種超脫的境界；“小荷才露尖尖角”般的靈秀，使人擺脫俗氣，過目難忘。這些叫人忘俗的天然之美，可能誰都會見過，只是大多忘記了欣賞，沒有真正感到那種透視的美。即使是室內也有美，家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯落有致，這是一種整潔的美。老師應該在學生寫作文前，帶領觀察自然景物。初春，帶領學生去尋找春天的足跡，讓學生削去枯黃的冬衣，看那在枯草下孕育的新的生命；夏天，帶領學生去看那漂浮不定的云，聽風吹過樹葉的沙沙聲；秋天，去看那豐收的果實，看那農民的笑臉；冬天，打雪仗，堆雪人，欣賞北國風光。讓學生走進生活，觀察生活。生活中有形形的人：親人，朋友、老師，同學，聽他們行為舉止，記錄他們的故事；生活中有各種有意義、新鮮的事：如游泳、做飯、看戲等。寫作前帶領學生做游戲，讓學生書寫自己的游戲過程。真實是作文的生命，學生書寫真實的生活，才能寫出真情實感。

用心體會生活。獨生子女體會不到父母的愛，老師的愛，認為父母老師的付出都是應該的。認為愛至少應該像玫瑰般轟轟烈烈，像牡丹般富麗堂皇。老師應該教會學生懂得愛像平平淡淡的茉莉。淡雅中散發出幽香。讓學生從平凡中發現真，從平淡中懂得愛。愛常和小事結伴。觀察媽媽粗糙的手，觀察老師額頭上的皺紋；了解媽媽勞動的辛苦，了解老師工作的勞累；懂得父母，老師對我們的愛。只有心中有情，才能筆下有愛。才能“語言有溫度，字詞知冷暖"。讓學生伸出了一根根觸角，探尋生活中的愛。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

注重積累，從名著中汲取營養

有了生活，作文還要有詞語的積累。沒有積累，談不上培養良好的語感，作文沒有詞匯量的積累，是很難寫出好作文的。寫作是一個長期積累的過程，只有“厚積”，才能“薄發”。中國傳統文化歷來重視積累，“學理如登塔，學文如積沙”的比方，就是對積累特點的最佳概括。

首先，從課文中積累。中學語文都是經過篩選的名家名篇，摘錄優美段落，達到熟讀成誦。在寫作做中，就不會詞不達意。

其次，從課外閱讀中積累。讀書破萬卷，下筆如有神。老師要鼓勵學生多讀課外書，尤其課標要求的中學生必讀中外名著，要規定一學期讀幾本書，在讀中積累語言，從名著中汲取營養，提高自己充實自己。

積累時采取以下幾點做法，效果會更好。

1、背誦法。“背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法”。所以積累語言最重要的方法就是背誦，但不是死記硬背，須在閱讀時進行準確的感知和透徹的理解，教師要幫助學生抓住感知的重點、理解的要點，不懂課文不能背誦課文。

2、摘抄法。俗話說“好記性不如爛筆頭”。學生在閱讀中，，隨時把優美的詞句摘抄下來，將會及時地對知識進行有效的積累。

3、分門別類積累法　。學生有針對性的積累。描寫景物方面，積累描寫四季景物詞語，從古今散文中摘抄優美語句，從古詩詞中找優美詩句，整理成冊；寫人物方面的，可摘抄古今中外小說中描寫人物片段，加以比較，學習寫法。

優美段落摘抄范文第5篇

一、巧用“每日一言”，讓學生每天記一句名言

學校規定：教室前面黑板的最左邊設“每日一言” 一欄。學校領導的用心良苦，想讓學生每天都受到激勵，可學生卻流于形式，班長每天寫一句，也無人去看。這是一個很好的積累素材的途徑，從網上下載了青年人須謹記的一百句名言給班長，讓班長每天寫一句，并告誡全班學生，上下午及晚自習預備鈴前各朗讀一遍。什么事情都怕堅持，一天一句，天長日久，就會積少成多，為寫作文之“炊”提供一些“下鍋之米”。為避免流于形式，每星期在作文課前都要抽查或進行小組背誦比賽，并對那些名言走進作文的學生大加贊揚。慢慢地，在學生的作文中經常發現對名言的引用。

二、對教材中的優美句子或文段進行摘抄或誦讀

教材中的文章，都是編者根據學生特點精心挑選的。讓學生每學一課即自行挑選背誦一些優美語句或段落，并按不同的體裁進行分類整理摘抄。

學習說明文，重在積累運用了說明方法的句子。如，學《蘇州園林》積累：1、用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（打比方，作比較） 2、池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”又是入畫一景。（引用）

學習議論文，重在積累文中的事例及名言。如，學《事物的正確答案不止一個》積累：美國實業家羅蘭布歇內爾在1971年的一天，邊看電視邊這么想：“光看太沒有意思了，把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲。文中還有德國發明家約翰古登?貝爾克的事例可以積累。

學習記敘文、小說，重在積累文中的環境描寫句及畫龍點睛的議論句。如，學魯迅的《故鄉》，積累：1、蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。2、我在朦朧中，眼前展開一片碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

學習議論文，重在積累文中的議論句。

學習詩詞，重在積累文中名句。如，學艾青的《我愛這土地》積累：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉……”學李清照的《醉花陰》積累：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”

學習文言文，重在積累文中名句及事例。如，學諸葛亮的《出師表》積累：1、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

長期對各種文體的語句或段落進行積累，既便于學生理解課文，學會各種文體的寫作，更能讓學生汲取中外文化，從而達到提高學生人文素養的目的。

三、利用學生手中的資料書，積累素材

學生手中的語文資料書中的仿寫、改寫、選詞填寫及現代文閱讀文段，都為學生積累優美文句提供了好的基地。可引導學生采用“題海擷珠“的方式進行收集，日積月累，定會收獲不小。

1、仿寫題選摘。例如，請按照例句的句式寫一句話。例句：友誼是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽。仿句：友誼是嚴冬里的炭火，為你驅走逼人的寒氣。友誼是霧海中的航標燈，為你指明航行的方向。

2、選詞填寫。例如，只要擁有一顆純真的心，就可以擺脫煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以驅散失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以融化冷漠的堅冰，在熱情的海洋里遠航。這樣的句子語言精美，思想深刻。多多積累，事半功倍。