前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的新學校作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的新學校作文范文第1篇

郁郁蔥蔥的白果樹襯托出了門匾上醒目的幾個大字：“東陽小學”。一聽就知道比我以前的夜殷小學要好。

走進校門，首先映入眼簾的是兩個花壇，每一個都種著數不清的鮮花：嬌艷的玫瑰、清新的茉莉、芬芳的百合……

再往里走，就是五幢教學樓，我走進三樓一間寫著5（4）班的教室，發現桌椅是那么整潔，墻壁是那樣雪白，窗外剛好是一片郁郁蔥蔥的白果樹，微風還從窗里吹進來，讓人能忘卻一切煩惱。

我出了教室，走進了一個不知名的大廳，里面的冷氣開的格外的大，還非常安靜，是圖書館。連圖書館都布置的格外精美，分成考試復習區、課外書閱讀區、正課書閱讀區。裝修就花了好幾十萬。

接著，我又去了飯堂、宿舍、體藝館、操場，當我再次回到教室十一汗流滿面。這時，老師才叫我們開始開學儀式。

我的新學校作文范文第2篇

我是一個缺點比較少的女孩，在我眼中，最好的優點就是愛看書。我家的書可多了，有《福爾摩斯精選全套》，《課堂內外》，《小學生閱讀》等等書，但我最喜歡看的還是《課堂內外》。這些年來，我一直把它當作我的良師益友，我的好伙伴。

在這本書里面，藏著我所有的心聲。我看到里面的《吹牛大王》，就想起一兩歲的時候向別人吹牛，我看到《哈哈鏡》，就會想起我小時侯給別人講笑話，逗的別人哈哈笑，只要看到里面的某一個欄目，我都會想起小時侯的事情。

看到這里面的作文，我都覺得寫的太好了。這里面的作文，不是一般的作文，而是我們兒童的童言呀。這里面有我們的快樂和煩惱，有我們小孩子的才有的東西。總之，這里就想我們的一片兒童天地。

當我有煩惱的時候，看下里面的作文，就開始快樂了。看了你們，再多的作業我也不煩了。這里面，不僅有我的心聲，還有我的快樂呀。

《小學生新作文》，祝你們越辦越好，我在心里祝福你們。

我的新學校作文范文第3篇

隨著科學的飛速發展，未來的學校也會煥然一新，宛如仙鏡一般。如果你很細心，會發現學校怎么沒有操場啊？這就不必擔心了。原來，為了節省占地，操場都設在地下了。下課了，自動升降機會把你帶入底下操場。那里四周有發光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學生運動玩耍。

走進教室，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，使同學們可以休息一下疲勞的大腦；上課時，墻壁又變成藍色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又變成白色，從而不影響同學們的學習。

同學們，未來的學校是無限美好的。讓我們為這一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！

指導教師：梁海霞

我的新學校作文范文第4篇

大家都有一些絕招，有的同學會游泳，各顯神通，然而炒菜是本人最拿手的，那么你知道我的拿手好戲作文該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于2021我的拿手好戲炒菜小學作文最新【5篇】，歡迎閱讀!

我的拿手好戲炒菜作文1我會做許多菜，比如黃瓜沙雞蛋、青椒炒肉、酸辣白菜等等，但是我最拿手的是西紅柿炒雞蛋。

星期天早上，我和媽媽一起去菜市場買菜。這里的人可真多啊!道路兩旁擺滿了各種各樣新鮮的蔬菜：碧綠的黃瓜、細長的豆角、又大又紅的西紅柿……，媽媽買了土豆、西紅柿和雞蛋，我高興得對媽媽說：“媽媽，今天我要給您做一道我的拿手好菜——西紅柿炒雞蛋。”媽媽聽了高興地合不攏嘴。

回到家，我把西紅柿洗干凈，切成小塊放到盤子里，又打了兩個雞蛋，用筷子攪拌均勻。一切準備好，我點著火，往鍋里倒了一點兒油，等油溫升高，倒入雞蛋，只聽到“呲”的一聲響，金黃色的蛋液很快就凝固了。我拿著鏟子不停地翻炒，雞蛋散出陣陣誘人的香味。

我盛出雞蛋，又往鍋里倒了油，接著把西紅柿倒進鍋里，只見鐵鍋上方冒出一團白煙，還有一些小水珠四處亂濺，我曾經被這些小水珠燙過，所以這一次格外小心，我把西紅柿在鍋里翻炒了一會兒西紅柿越來越軟，還流出許多又濃又稠的汗液，我加了點兒鹽，最后把雞蛋倒進去攪拌均勻，就這樣，一道香噴噴的西紅柿炒雞蛋就大功告成了。我開心極了!

開飯了，爸爸媽媽一邊品嘗著我做的西紅柿炒雞蛋，一邊嘖嘖稱贊：“這道菜做得既好看又好吃，你可真是個小能手啊!”聽了他們的話，我的心里樂開了花，真是比吃了蜜還甜!今后，我要多學幾炒菜，減輕媽媽的負擔，回抱父母對我的關愛。

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我的拿手好戲炒菜作文2作為一個小廚師來說，我的拿手好戲當然是做好吃的了。至于要做什么?請往下看吧!

好吃又簡單的食物非他莫屬，你來猜猜他是誰?“面條?”No!(不是)。抱歉，我猜不出來!

做這個吃的，首先準備兩個雞蛋，一碗飯，一根香腸，一根蔥，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣醬。“哦，我知道了，是蛋炒飯!”Yes，恭喜你終于答對了!

首先把鍋燒熱，時間是寶貴的，趁這個時間，我們把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把蔥切成碎，再把兩個雞蛋攪拌均勻，這樣準備工作就做好了。

開始做了，首先把油電倒入剛預熱好的鍋里，等待冒煙，我們可以在這個寶貴的時間里把蛋液倒入飯里攪拌。你們肯定會問，為什么要把蛋液倒入飯里呢?因為這樣可以讓蛋炒飯的成品變好看滋滋滋油的。終于生“氣”了，我們在把剛剛弄好的蛋飯倒入鍋里，開始翻炒，等雞蛋變成淡黃時，把火腿丁倒入，換小火，慢慢炒。

翻炒到火腿腸有粉變紅時，倒入生抽，翻炒一分鐘，再蓋上鍋蓋，燜上兩分鐘。悶好后，倒入蔥花翻炒30秒，這樣好看的蛋炒飯就完成了!你以為就這樣結束了嗎?不是的，再放上辣醬就更完美了喲!

這就是我的拿手好戲，如果你想吃的話，你下次來我家喲!

我的拿手好戲炒菜作文3每個人都有自己的拿手本領，剪紙、拍照、釣魚、而我的看家本領就是“炒我的拿手菜”。

暑假時，爸媽都走了，臨走時還說要自己煮飯!一定要小心火!砰!門關上了!

我打開電視，拿著零食來吃。我躺在沙發上，感覺就像在五酒店里一樣。轉眼間就感覺很餓了，瞟了一眼時間，已經臨近12點了，我現在要做的就是解決我的午飯。

我打開冰箱拿出我要的食材，西紅柿、雞蛋、扁豆、辣椒。我先淘好米，然后再倒入電飯鍋里，放入合適的水，關上蓋子，按亮“煮飯”按鈕。接著我擇菜，小心翼翼地切好，裝入盤子里。準備工作都完成了，輪到我大展身手的時候了。我先擰開煤氣，打著火，倒上閃閃發亮的食用油。不一會兒，“咔嚓咔嚓”響了起來，我瞬間明白油在告訴我它已經熟了，可以放菜了。我假裝很專業的樣子打開雞蛋，從鍋的上方灑了下去。油就更急躁了，比開始時反應更大了，于是我將西紅柿倒入其中，它瞬間就不急躁了。我左手拿著鍋蓋，右手拿著鍋鏟不停地翻動。我就像是個斗獸人一樣，左手拿著盾牌，右手拿著短劍，正跟一頭獅子對打呢。

炒完我的菜，飯也煮好了，我把我的兩盤“勞動成果”端在桌子上。獨自欣賞一會兒，我滿意地去盛飯了。我坐在桌子前，一個人吃著我一個人做的菜，感覺比平時媽媽做的還要好吃。我知道這是我自己辛苦動手做的，來之不易。以后我還要經常動手做我的拿手菜，外地的爸爸媽媽請不要為我擔心。

我的拿手好戲炒菜作文4同學們，你們有拿手好戲嗎?我的拿手好戲是快速地炒好一盤孜然土豆，這個其實很簡單的，在網上照著視頻學都能學會。我就是自學的。

首先，不論做什么菜都要先準備材料。做這盤孜然土豆的工序很簡單，先拿出三四個土豆去皮，然后清洗干凈，切成大小相似的土豆塊。接著就放入鍋里油炸，待土豆變得金黃就可以了。但是謹記，油一定要多一點，火不能開的太大。

而說起炸土豆，我便想起我做土豆時的囧事。那時是我第一次做土豆，什么都還不太熟練，尤其是在炸土豆時，生怕油濺到身上。于是我便把鍋蓋拿在手上，準備隨時防御要濺到身上的油。當我把土豆倒下油鍋后，立馬把鍋蓋蓋上讓它燜熟，過了許久，才去揭開。可眼前的景象卻讓我大吃一驚，不知為何，本應該是金黃的土豆變得黑糊糊的，看起來叫人心驚膽戰，怎么看都不像盤土豆，怎么都下不了嘴。

我把土豆盛入了盤子，灰溜溜地拿去給爸媽嘗。媽媽嘗了一口：“嗯……味道不錯，就是顏色有點一言難盡。”“不過第一次做成這樣不錯了，再接再厲!”爸爸補充道。我聽后，信心倍增，下定決心一定要做好這盤菜。果然，功夫不負有心人，我總算做的萬無一失了，爸媽都很為我高興。

學會做這道菜，我認為不只是我的功勞，還有爸爸媽媽的鼓勵。我才能把這道菜做的如此完美!

我的拿手好戲炒菜作文5每個人都有自己的拿手好戲，有人非常會安排時間，有人在打游戲方面出類拔萃，而我對美食情有獨鐘，做飯是我的拿手好戲。

要想當個吃貨可不簡單。首先，你要有先天的“干吃不胖”體質，其次不能有太多過敏的食物，不能過于挑食，還要有發達的咬肌和堅固的牙齒，最重要的一點就是會做美食。吃貨這行，可是看起來容易做起來難呢!

有一次暑假在英國，我們游學小團隊去了一家自助餐廳用餐，為了這次自助餐，我和我的兩個好朋友桃桃和喬喬都沒有吃早餐，我們約定好每人研發一款創意美食，然后抽簽選擇屬于自己的那一盤食物。我們也都做好了當試“毒”小白鼠的心理準備。

我的新學校作文范文第5篇

【關鍵詞】 小學語文 作文教學 創新意識 培養

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力，一個沒有創新精神的民族，很難屹立于世界民族之林。”這段話是同志提出來的，由此看來，創造力是人的生命力的體現，是社會前進的動力和源泉，而作文教學的首要任務就是要培養學生的創新意識和創新能力。怎樣才能讓學生的創造潛能充分發揮出來呢，下面是我的幾點粗淺的做法。

一、轉變教育觀念，樹立創新意識

“創新”是指能新穎地、獨特地、創造性地解決問題。要培養學生的創新意識和創造力，就必須充分調動學生的積極性，強調學生個性的發展。而少兒時期是培養創新意識的最佳時期，作為教師要有意識、有計劃地培養他們的創新精神。好奇是孩子的天性，他們的奇思妙想往往孕育著創造思維的火花。因此，教師對學生的好奇和發問，應多鼓勵，多引導，切忌訓斥和指責。否則，就會壓抑或扼殺他們的創造潛能和創造精神。如果我們鼓勵學生多角度換位思考，往往能獨辟蹊徑。如在指導作文《我的啟蒙老師》時，開始學生只想到小學一年級的老師。我引導學生討論“老師”的概念范圍后，學生思維定勢的枷鎖被打開了，從而進入了一個廣闊的天地。“啟蒙老師”再也不局限在一年級的老師上，他們認為幼兒園的老師，還有小學老師，都是他們的啟蒙老師，更有同學把一只螞蟻、一支粉筆、一條蚯蚓、只要是給自己一次啟發教育的人或物都當成了自己的啟蒙老師。這樣學生就擺脫了思維定勢的小圈子，從而使思維更流暢，更有創意。

二、引導發散思維，鼓勵求異創新

發散思維是創造性思維的核心，其特點是沿不同的方向，從不同的角度去思考問題，從多方面尋求解決問題的答案。這種訓練能發揮學生的主觀能動性，使學生敏銳地覺察到某一問題可能有多種答案，要盡興而寫。比如在一次說話課上，我出了這樣一個題目：“1+1=？”并讓學生說出理由。同學們思考一會兒，便紛紛舉起手來。有的說：“‘1+1=1’因為一群羊跑到另一群羊中是一大群羊。”我不得不佩服同學們的睿智。還有的說：“‘1+1=1 4’，因為一個星期是七天，再加上一個星期就是十四天”教室里不時傳來雷鳴般的掌聲。有的答案更奇妙：“1+1=永恒的友誼，它們是朋友間熱情的擊掌，是孩子們手拉手時臉上的笑意。”“1+1=緊握的兩只手，代表著世界的和平，人類的大團結。”等等，由此看來思維的角度變了，答案就不止一個。學生每一種奇異的答案得到老師及時的鼓勵后，積極性更高了。

三、創設寫作環境，引導學生創新

生活是寫作的源泉，一個作家如果離開了生活體驗就寫不出催人淚下的好作品，學生如果沒有寫作素材就根本寫不出好文章。而學生的生活又是極其單調，每天都是學校、家兩點一線。在家不是吃飯，就是寫作業，要么就是看電視；學校里也是上課、下課。很難找到新鮮的內容。作為一名語文老師我們要想方設法給學生創設寫作環境，引導他們動手做、用腦想、用筆寫。有一次，我要求學生從家里自帶飲料盒、剪刀、絲線等，讓他們利用手中的東西自制作品。他們經過深思熟慮后就動手做起來，一節課的功夫，五花八門的小制作就誕生了：什么色彩鮮艷的花籃，天真可愛的小兔，款式新穎的連衣裙，披著金發的洋娃娃，還有奏著音樂的賀卡，真是應有盡有，學生的創造才能得到充分的發揮，寫起當天的作文更是得心應手。作文題目也是異彩紛呈：《我創造了美》、《變廢為寶》、《快樂四十分鐘》、《小小賀卡寄深情》、《月中玉兔下凡了》等等。學生再也不為寫作找不到素材傷腦筋了。

四、鼓勵大膽想象，激發創新熱情

愛因斯坦認為想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。因此我們在作文教學中，要注意培養學生的想象力鼓勵他們異想天開。如學了《玻璃家族》一文后，同學們了解了“吃音玻璃”、“自清潔玻璃”、“隔熱玻璃”、“防盜玻璃”的特點和作用后，就按捺不住內心的激動，設計出品種繁多的新型玻璃：像能唱歌的“音樂玻璃”，能當飯吃的“面包玻璃”，能做成衣服的“柔軟玻璃”，自動走路的“滑板玻璃”，還有既能防火，又能防水，還防腐蝕的“多功能玻璃”等等，有了這些奇思妙想，不久的將來偉大的發明家說不定就在我們的學生中誕生。

五、提供寫作空間，放飛學生想象的翅膀