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會計基礎筆記總結范文第1篇

一、獨立掌握大綱內容

會計從業考試內容均出于教材，因此備考第一步就是熟悉教材。先看一次書，初步掌握大致內容;看第二遍時做大綱內容，寫在一本筆記本上，以后復習時就看筆記本，大概看個五六輪;考試前一二周看第三次書，為的是把一些角落里的小分題也能拿到手。做大綱內容時，盡量獨立完成，有些題目有一定難度，自己很難分析歸納總結。

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二、多做會計從業資格考試習題

習慣紙質練習的考生可以直接從網上下載試卷，把近幾年的試卷全部打印出來，在復綱幾輪后先做一次試卷，熟悉一下題型，看看自己能得多少分，也可以看出自己的大綱是否包羅試卷中的內容了，如果試卷里的內容自己的大綱里基本上都能找到的話，說明大綱內容是很詳細了，考試就不用怕了。到考試前兩三天再把試卷考一次，可以增強自信心。但會計從業考試采用無紙化形式，熟悉電腦操作也很重要，建議考生在考前兩周利用會計從業全新模考系統做幾套真題，感受一下無紙化操作，以免因操作生疏而影響水平的發揮。

三、字根表法

字根表法是用以彌補記性不好導致題目易混淆的遺憾的。這是一種濃縮記憶法。比如說要想記住整本書里有關特點的題目，就把所有這類題目全部集中在一起，每個題目寫成幾個字，把這么多字按順序排列好編成一首詞，給它一個題目或一個中心思想(為了好記些)。只用記住這首詞，考試時遇到有關特點的題目就可以先背出這幾個字，再根據這幾個字默出幾個句子來。

要在大綱復習幾輪后才寫字根，背字根和看大綱同步進行，互相促進。不能只背字根，否則即使寫出字也默不出相應的那個句子來。畢竟《會計基礎》和《財經法規》兩門科目要理解記憶的東西真的太多了。

會計從業資格考試備考誤區

1、切勿輕敵，考場認真審題

不要因為自己復習的時間長，就自然而然的認為自己必定通過考試，在考場上也盲目自信，看每個題目都眼熟，不仔細看題干、條件，而只是憑主觀意識斷定答案。學習還是看效率的，后來居上者比比皆是。

注意：考場真題越是看似簡單越是陷阱重重。比如：購置“商品”時，會計分錄計入“庫存商品”賬戶，購入“材料”時，會計分錄計入“原材料”賬戶。如果不認真審題，往往容易丟冤枉分。

2、切勿忽視教材，教材是考試之本

會計從業資格考試相對其他資格證考試來說還是相對簡單的。往往因為這個原因，很多考生不重視教材，只做題不看書，導致最終的結果事與愿違。教材是根本，任何考試都離不開教材，切勿忽視教材。

注意：考試以教材為本，對教材課本的熟悉是通過考試的關鍵。俗話說的好，萬變不離其宗，認真研讀教材中授課老師重點講解的知識點，是通關考試的制勝砝碼。

3、切勿因小失大，要估計教材全面性

不要只挑選重點內容復習，而對可能出小題的部分不重視，或粗略的看，這樣復習的結果會大大影響考試的成績。也不要在考試中因為一道特別難的題目而過多的浪費時間。要學會分辨主次，一定要面面俱到，給每個題目都合理分配好時間。

注意：目前會計證考試采用的是無紙化考試方式，每位考生均是在題庫中隨機抽題，雖然重點章節題目較多，但是不可以忽視內容的全面性，學習和復習時要重點章節多做練習，非重點章節相對來說可以減少練習量!

4、切勿固定思維，做題安排要有技巧

切勿以固定的思維模式考慮任何問題，要辯證的看待每道試題。要學會在考場應試時將關鍵時間更多用在關鍵題型上。

注意：在做題安排上一定要有技巧，《會計基礎》、《財經法規》應試時要把主要時間用在多選題和綜合題，因為這兩類題型耗時間，分值高。如果只是按照既定題目的做題順序，綜合題往往沒有時間做完，慌忙中就容易出錯丟分。《會計電算化》核心在操作題，所以考生在考場上一定要先入手做以上題型，確保分值后再著手做其他題型，如：單選、判斷。

會計基礎筆記總結范文第2篇

具體完成內容如下：

l、進一步規范會計基礎工作，完善財務制度建設；

2、加強會計人員的業務培訓，提高會計人員的整體業務水平；

3、完成了學期初學生的收費、登帳，學生的欠費追繳工作；

4、切實做好職稱計算機、一級B、普通話的報名和教職工計算機補交繳費工作：

5、完成了06級畢業學生的繳費清查工作；

6、進一步加強了助學金的發放和管理工作，提高了助學金的發放的效率，同時完成了上級的相關年檢。

7、完成了09年教師績效工資的發放，薪級工資的調資和發放，完成了上級部門下達的各項捐款和個人所得稅的代扣工作：

會計基礎筆記總結范文第3篇

（1）有助于優化該課程的教學組織。構建科學的課程體系和教學內容，采用先進的教學手段和方法，強化考核的靈活性與實用性，增強教學的實踐性。（2）有助于全方位提升專業教師能力。（3）有助于培養學生獨立思考的能力和創新能力。（4）能促進我校培養符合市場要求、滿足社會需要的、具有后續學習能力的高素質技術技能型人才，整體提高我校高職會計類人才培養水平。（5）還可以為會計專業其他相關課程的教學改革提供經驗，為推進會計電算化專業教學改革貢獻自己的力量。

2現狀分析

“財務會計”課程是會計學專業的主干課程，起著承上啟下的重要作用，既是“會計基礎”課程的拓展，又是后續課程如“高級財務會計”“成本會計”“審計”“會計電算化”“會計報表分析”“稅務會計”等課程學習的基礎。同時財務會計還是會計從業資格、助理會計師、會計師、經濟師、注冊稅務師及注冊會計師等資格考試的必考科目之一，也是這些資格考試中難度最大的考試科目。通過本課程的學習，能夠使學生掌握從事財務各崗位工作應具備的會計理論知識、會計操作技能。對學生會計職業能力培養、專業素養形成起支撐和促進作用。但是，目前我國財務會計教學仍存在很多問題。

2.1教學內容多且難度大

目前，“財務會計”課程知識點相對孤立，內容詳盡瑣碎，注重介紹理論方面的條款，內容設計也相對枯燥。這就要求授課對象具有較強的理解能力。而高職學生多喜歡形象、具體思維，在學習財務會計課程之前缺少會計行業實踐認知，對企業經營管理活動不熟悉，很難掌握好財務會計知識。尤其是難度較大的知識點，如金融資產和減值準備等，對學生來說就是天方夜譚。

2.2知識更新快

在經濟全球化背景下，我國正處于與國際會計準則全面趨同的階段，是變革時期，修改很頻繁。2014年上半年剛講過利潤變和長期股權投資，結果2014年7月份這兩項準則就變動了，這些實際的變革都要求“財務會計”課程內容要與時俱進，體現了知識更新的特點。

2.3理論教學與實踐教學脫節

目前我國理論教學是文字性的，看著課本和文字來練習業務的處理，而實踐教學也好，實際工作也好，每筆業務都沒有文字，都是看著原始憑證對業務進行會計處理，而如何看懂原始憑證，學生在課堂上并沒有學會。

2.4教學方法、手段單一

大多學校財務會計的教學一般是老師在講臺上講，學生在下面聽，并認真記筆記，然后課下做大量的練習題來鞏固已學知識。教學方法和手段相對單一。

2.5能力考核上的不足

大多數財務會計課程理論教學采用傳統的書面閉卷考試方法，考試內容也是理論知識及會計的賬務處理。大多數學生平時不學習，到考試前兩周，通宵達旦地復習書中的知識，翻著上課的筆記。這種考核方式不利于學生掌握扎實的專業知識，更不利于培養他們的可持續學習能力。

3改革內容

（1）立足高職教育的特點，正確定位“財務會計”課程的人才培養目標。（2）轉變教學理念，進行開放式教學，定期把學生帶到校外實訓基地，如企業、會計師事務所等，由實訓指導教師或企業師傅進行現場教學。在此基礎上，積極探索“現代學徒制”在會計教育中的應用。（3）為了鍛煉學生的思考表達及創新能力，將財務會計課程按工作技能要求，分解成一個一個的知識點，目的性強地進行講解，要求學生課堂隨身攜帶筆記本，每一個知識點開始前，教師會提問，讓學生先想出自己所知道的與該知識點有關的實際案例，然后教師再列舉情景，教師不再板書。因為教師板書學生只聽的話，印象不深刻，所以教師講，讓學生自己寫下來，這樣學生可以邊寫邊消化、邊理解。有些知識點教師認為學生預習能看懂的，教師讓學生自愿上來講，然后教師補充說明。課內實訓中，教師會在課堂中留有時間讓他們練習，然后讓他們上講臺說答案并講出原因，教師再糾正補充。（4）把教學內容中的難點、不常見的業務從必修課中剔除，轉變為選修課。由于該門課程是初級會計師考試必考科目之一，為了響應“崗、證、課、賽融通”課程體系的總體要求，備課時還要參考初級會計實務考證大綱的要求。（5）教材與崗位、業務一體化。（6）教學方法、手段多元化。采用比較分析教學法、任務驅動法、案例分析法、知識串聯法、教學崗位化流程化等方法；建立企業仿真模擬實訓室，使理論教學與實踐教學的場所一體化。（7）加強實踐教學，深度校介企合作，建立校內實訓基地和校外實習基地。爭取做到理論教學與實踐教學同步進行，并且實訓環節要組團隊、分崗位進行。（8）改變考核方式，以考核理論為主變考核職業能力為主。（9）全方位提升教師能夠為社會培養技術技能型人才的能力。

4改革目標

本文以國務院、國家教育部出臺的教育理念為指導，以培養市場所需的高素質技術技能型人才為目標，通過轉變教學理念，改革教學內容、教學方法和教學手段，改變考核方式，加強實踐教學，創新校介企合作模式，深化校介企合作，形成校介企3方共同育人這種新的卓越人才培養模式。不斷強化學生的崗位勝任能力和職業綜合能力，形成“崗、證、課、賽融通”的課程體系和“教、學、做一體”的教學模式。既滿足學生的就業要求，又為學生未來職業發展和持續學習打下良好的基礎，同時也滿足中小企業快速發展所需的大批量會計專業人才，還可以為學校知名度的遠播和未來發展做出貢獻。

5可行性分析

（1）國務院、國家教育部及學校未來為培養高素質技術技能型人才，對教學改革的支持。（2）項目組成員、教學團隊有較強的教科研能力。項目組成員中有2名副教授，6名碩士，已經完成多項省、廳級教研、科研課題，發表多篇教育教學改革論文。已完成專業人才培養模式、課程設置、精品課程建設、實踐教學體系改革、教學方法改革等方面的研究，并積極實施，取得了一定的成果。教師敬業負責，在研究能力、時間上以及實施上能夠保證本項目的順利開展。（3）12年以來對財務會計課程教學內容進行了多方位的探索，逐漸總結出了適合的理論和實踐教學內容。（4）理實一體化教材開始出現。（5）多年的教學使課題組成員積累了豐富的經驗，為項目的研究奠定了基礎。（6）從2007年開始，我們重點加強了學生實習實訓條件建設，建立了ERP和會計分崗實驗室，為本項目提供了實驗條件。（7）有校企合作的基礎，能夠實現“行業與專業對接”“職業標準與課程內容對接”。

6實施方案

會計基礎筆記總結范文第4篇

【關鍵詞】會計學原理；教學方法；課程定位

會計被認為是一切商業、經濟活動的語言、準則和根基。它既是經濟管理的重要組成部分，又是經濟管理的重要工具。會計專業課程的教學不僅擁有所有課程教學的共性，而且存在一些特性。對會計專業課程教學特性的準確把握，是培養高素質會計人才的關鍵。《會計學原理》是會計學專業的入門課程，其教學必然擁有會計學專業教學的特征，對如何根據會計學專業課程教學特征，有效地實施會計學專業課程的教學有引導作用。基于《會計學原理》對會計專業教學的重要影響，提高其教學質量已成為會計界和教育界熱門討論的話題。為提高《會計學原理》教學質量，結合其教學特征從課程定位、教學方法、教學評價等方面提出建議。

一、明確課程定位

從事會計職業的人員需要特定的思維方式與職業操守，其建立是從學習會計學原理課程時開始的。會計學原理作為會計學專業的先導課程，在教學中應該體現會計學專業課程教學的特點，并能夠形成對所有會計學專業課程都適用的教學方法。

學生對會計專業知識的學習、思考、應用等習慣，是在學習《會計學原理》課程時就逐步形成的，其教學質量直接影響學生對所有其他會計學專業課程的學習，其重要性不言而喻。在講授該課程時應該將課程設置的目的與意義、課程性質、學習要求、學習方法、課時安排等信息傳達給學生，明確課程的定位，提綱挈領。

二、改善教學方法

（一）理清授課順序

為了讓學生盡快進入會計學課程的學習角色，會計學原理的教學順序至關重要。首先應向學生講解會計學的基本概念即定義、職能、對象、要素、方法等，讓學生建立起對會計學科體系的一個初步概念；然后講解簿記原理，讓學生掌握復式記賬的基本方法與程序；再講解資產負債表、利潤表與現金流量表的編制原理，使學生對會計信息系統的生成機制有一個初步的認識；最后講解會計工作的組織，讓學生了解會計工作是如何運轉與管理的。根據筆者的經驗，這樣的授課順序由淺入深，理論與實際相結合，對學生學習與理解有較大幫助。

（二）分清授課主次

《會計學原理》中有些內容是要求學生必須掌握的，而有些內容學生作一般性理解即可。會計學的基本概念方面，會計的性質、職能、目標、對象、要素、會計等式、會計的基本程序與方法等內容是必須掌握的，但是對于學科分支、基本假設方面的內容就可只作一般性了解。復式記賬原理方面，要求對所有內容進行詳細的講解，學生在學習過程中熟練掌握整個會計的記賬技能，這部分內容在以后會計其他學科的學習中也不會再次講述。會計工作組織方面，有關會計工作管理體制及人員配置方面的內容可作為一般的了解內容，應重點講授會計職業、人員素質等內容，讓學生對會計職業和要求有充分的認識。會計規范方面，可作一般講授，但是關于職業道德方面的規范需要重點講授，使得學生在接觸會計之初就形成職業道德觀念。

（三）運用案例教學法

會計學原理主要講授的就是會計技術與方法，很容易給學生造成會計學的方法就是按部就班的印象。學生很可能認為會計簡單重復因而對其失去了學習興趣，一旦失去了會計學原理課程的學習興趣，很可能對整個會計專業課程的學習帶來消極影響。

案例教學是提高學生學習興趣的一種有效的手段。案例教學可以將會計理論知識和實踐有機結合起來。在授課時，可以將案例先交予學生討論，然后再總結出解決方案。學生通過案例的分析，可以增強應變的能力，更能夠培養對會計的興趣，并從案例討論中獲得成就感。在運用案例教學時要注意，學生此時應該已經掌握了一定的會計知識，否則教學效果將大打折扣。可以適當的考慮加入一些會計人員違反會計職業道德的案例，培養學生對會計職業道德的敏感性。通過這樣的案例教學，不僅增強了學習的趣味性，還能啟發學生的思維，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（四）運用實驗教學法

可以在課堂上進行一些較為簡單的會計實務操作，使得學生可以熟練掌握原始憑證的種類、內容及審核，記賬憑證的填制，會計賬簿的登記以及會計報表的編制等一些較為基礎的操作流程。可以進行會計綜合模擬實驗，應用自編教材，使用模擬原始憑證和真實的記賬憑證、會計賬簿和會計報表增強學生對會計工作的感性認識，鍛煉學生的實際動手能力，同時也可以培養應用型會計人才。

（五）運用上崗教學法

上崗教學不僅包括教師上崗，還包括學生上崗，目的是提高師生的會計職業素質。高校可以與企業建立長期合作的實習基地，安排教師與學生進行上崗的實習。教師應該爭取上崗培訓機會，校方也應該積極創造條件讓教師參加會計后續教育的學習，使教師及時了解會計實務發展的變化情況，更好地為教學服務。

對學生而言，真實的企業環境會讓他們更加完整的了解會計賬務處理流程，更系統地將會計基礎理論與實際操作結合起來接觸到書本及模擬實驗中所看不到的實務，親身體會理論與實務的差異為其學習后續會計專業課程奠定基礎，也為其以后的專業實習、就業創業提供很好的借鑒。

三、改革考核方式

考試是檢驗教師教學質量與學生學習效果的重要手段。但是，在教學改革還沒有真正完成，應試教育仍然存在的今天，考試會在一定程度上制約教師確定教學重點的作用。事實上，長期以來許多教師之所以不注重會計憑證、會計賬簿和會計報表的實際操作訓練，在很大程度上就是因為考試中這類操作題很少考甚至根本不考，教師忽略對這些教學內容的詳細介紹也就不足為奇了。

（一）日常考核與期末閉卷相結合

大多數開設會計學原理的的院校對其考核的方式是期末閉卷考試一種，將其調整為日常考核與期末閉卷相結合的方式，更能全面評價學生的學習情況。對于日常考核應該將重點放在實務操作的考核上，鼓勵學生多動手，多思考。同時，日常考核也應該包括考勤、作業、筆記、小測驗等多種形式。

（二）期末測驗加強綜合性、全面性

在題型上應該盡量減少甚至取消名詞解釋、簡答、問答題等死記硬背的題目，以考核學生對基本知識及方法掌握的主觀題為主，應該設計出更多體現學生理解和運用能力的題型，也避免學生臨時“抱佛腳”的心理。淡化標準答案，激發學生的創新意識，激勵學生積極學習，提高學生靈活運用知識分析問題，解決問題的能力。

（三）日常考核采取開放式

在日常考核中，采用開放式的考核辦法，旨在提高教師對實務教學內容的重視，培養既有理論基礎，又有實務操作能力的實踐型、應用型人才，更好地滿足社會對會計人才的需要。力圖通過考試的改革，引導學生逐步改變死記硬背的傳統學習方法，讓學生真正在思考中、動手中學習，通過學習提高自己對知識的綜合運用能力和分析解決問題能力.促進學生知識結構的整合優化，實現學有所用、學以致用。

四、重視教學評價

授課過程中，應當及時進行總結，認真聽取反饋意見，對自身的教學進行及時的改進。這樣才能不斷提高自身教學水平，提高課程的整體教學質量。教師可以從以下幾個方面（下轉第117頁）（上接第114頁）對教學的質量進行評價，并且加以改進。

（一）自我總結

每節課結束之后，教師需要將課堂效果與預期進行比較分析，發現問題的，要進行認真總結，并且改進。在每次授課前都要為自己制定教學目標，以便在授課結束之后進行總結與調整。每個學期終了也應該完善教學工作手冊，對授課進度、教學效果、存在的問題及改進措施進行分析。

（二）同行評價

同行的意見往往是對教學最真實客觀的評價。這里的同行是指與自己講授相同或者相似課程的同行。教師應當經常邀請同行前來聽課，特別是在講授重點章節時，請他們提出建議，以改進教學。

（三）學生反饋

會計學原理雖然是會計學專業課程中最為簡單的一門課程，但是，對于大學新生而言，由于其沒有任何相關專業的理論基礎，因此理解接受這一課程的內容仍有一定難度。鑒于此，教師應當及時聽取學生的反饋意見。通過與同學進行溝通，及時處理學生對教學提出的問題。除此之外，還可以采用電子郵件、定期進行問卷調查等方式獲得學生對本課程教學的反饋意見。

參考文獻：

[1]田麗娜.本科《會計學原理》精品課程建設初探[J].財會月刊，2011（11）：101-104.

[2]邵瑞慶.《會計學原理》教學的若干思考[J].財會通訊，2007（08）：6-10.

[3]袁國紅.課堂講授教學模式教學法研究[J].會計之友，2010（6）：87-88.

[4]呂靜宜.《會計學原理》課程教學改革路徑分析[J].新會計，2011（11）：62-63.

會計基礎筆記總結范文第5篇

一、愛崗敬業，堅持原則樹立良好的職業道德

在工作中，自己按照發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要新舉措的要求，在工作中要能夠堅持原則，秉公辦事，顧全大局，以新《會計法》為依據。遵紀守法，遵守財經紀律。認真履行會計崗位職責，一絲不茍，忠于職守盡職盡責的工作。服從組織安排，并能按時保質保量完成崗位任務工作。主動利用會計的優勢和特長，給領導當好參謀，合理合法處理好財會業務。對各辦公室人員所需報銷的單據進行認真審核，為領導把好第一關，對不合理的票據一律不予報銷，發現問題及時向領導匯報，認真做好會計基礎工作，認真審核原始憑證，會計憑證手續齊全，裝訂整潔符合要求，科目設置準確，帳目清楚，會計報表要準確及時完整定期向領導匯報財務業務執行情況，除按時完成本職工作之外，還能完成臨時性工作任務。

二、加強政治學習努力提高自身素質

我深知作為財務工作人員，肩負的任務繁重，責任重大，為了不辜負領導的重托和大家的信任，更好的履行職責，就必須不斷的學習，因此把學習放在重要位置，認真學習業務知識和煤礦兼并重組的新形勢下的政策，自己無論是在政治思想上還是業務水平方面，有了較大的提高。堅持把學習和積累作為提升自身素質，提高工作能力的基本途徑，堅持把參加各種學習活動與業務學習結合起來，并認真做好重點學習筆記。工作中能認真執行有關財務管理規定，履行節約，勤儉辦公，務實開拓。

三、重視日常財務收支管理

收支管理是一個單位財務管理工作的重中之重，加強收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發展事業的需要，也是貫徹執勤儉辦一切事業方針的體現。為了加強這一管理，我們建立建全各項財務制度，財務日常工作，就可以做到有法可依，有章可循，實現管理的規范的制度化。對一切開支嚴格按財務制度辦理，對一些創收積極進行催收，使得局和中心財務財務能夠集中財力辦公，通過財務室認真落實的執行，收效非常明顯。在經費相當緊張的情況下，既保證局和中心一系列政黨業務活動和財務收支健康順利地開展，又使各項收支的安排使用符合發展的要求，極大的提高了資金的使用效益，達到了增收節支的目的。

四、認真做好年終決算工作

年終決算是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是進行結清舊賬，年終轉賬和記入新賬，編制會計報表等，財務報表是僅反映單位財務狀況和收支情況的書面文件，單位領導了解情況，掌握政策，指導本單位預算執行工作的重要資料，也是編制下年度財務收支計劃的基礎。認真細致地搞好年終決算和編制各種會計報表。寫出分析，能過分析總結出管理中的經驗，提示出存在的問題，以便改進財務管理工作，提高管理水平也為領導的決策提供依據。

五、科學調度，厲行節約