前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術節閉幕詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

藝術節閉幕詞范文第1篇

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家節日好!彩旗映著盛裝，歡歌伴著笑語!在這師生共喜、流光溢彩的日子里，我校第十八屆藝術節即將伴隨著精彩的文藝匯演徐徐落下帷幕。在此，請允許我代表學校對本屆藝術節的成功舉辦表示熱烈的祝賀!向本屆藝術節順利開展而付出辛勤努力的老師和同學們表示衷心的感謝!向取得優異成績的班級和選手表示最誠摯的祝賀!

舉辦藝術節活動，是對同學們藝術水平的一次大檢閱，也是對我校素質教育開展情況的一次大檢閱，它為展現我校師生的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。

在為期一個月的時間里，進行了一系列比賽。學生們用激昂的歌聲、飽滿的熱情歌唱祖國，暢想未來，表達他們對祖國、對老師的熱愛之情;用精湛的技藝、多彩的筆墨書寫他們對人生、對藝術的感悟之心;用靈巧的雙手、聰明的頭腦展示他們對生活、對理想的追求之夢。因而涌現出很多創意新、水平高的文藝節目，涌現出很多素質好、個性強的藝術人才，本屆藝術節的堪稱是學生的節日，藝術的盛會!

一張一弛，文武之道。藝術節既給我們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺。既培養了興趣、陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養了團隊精神。所有這些，為我們成為新世紀合格的接班人奠定了堅實的基礎。

老師們，同學們，雖然藝術節即將結束了，然而，許多精彩的表演還歷歷在目，許多動人的歌聲依然余音繞梁，許多亮麗的畫面還在不斷熒現。藝術節是有限的時間段，但藝術節所體現的積極進取、奮發向上的精神卻是無限的，我們有理由相信：本屆藝術節必將成為我校燦爛的歷史一頁!充分體現了：“和而不同，泰而不驕”的辦學理念!

“沒有最好，只有更好，”最后，我衷心地希望同學們把本屆藝術節所表現出的良好品質和創新精神帶到今后的學習中去，以飽滿的熱情、積極的態度、昂揚的斗志、創新的理念和拼搏的精神應對生活賦予你們的一切，善于挑戰自我，敢于超越自我，昭示靚麗的青春風采，譜寫精彩的生活樂章，創造輝煌的人生里程!

藝術節閉幕詞范文第2篇

B：請看看我們每一張笑臉吧！圓潤、甜蜜、天真、美好！

A：在五月的陽光下，吐露嫩蕾分外妖嬈；在五月的雨露里，舒展綠葉，讓晶瑩的音符閃耀。

合：XX中學藝術節閉幕式暨六一兒童節大隊集會現在開始！

A：全體起立

出旗

敬禮

A：禮畢

奏國歌

請坐

A：現在請允許我向大家介紹今天到會的嘉賓

他們是：

A：學校的校領導對我們這次藝術節給予莫大的關心和支持。在他們的心中滿懷著對我們的期望，無時無刻為我們創造良好的環境。

接下來，讓我們以熱烈的掌聲有請陳校長上臺發言。

（校長發言）

B：我們要以自己的實際行動，來證明給老師看，只有這樣，才能不辜負老師的期望，接下來讓我們聽聽學生代表的感受。

合：“舞動青春，唱響未來”XX中學藝術節文藝匯演現在開始。

1B：清晨的陽光散向美麗的校園，稚嫩的臉印滿了朝氣蓬勃。“咚咚”的鼓聲宛如青春的腳步，聽，它正向我們活潑地跳來，讓我們伴青春的鼓聲，一起舞動青春。接下來是我校腰鼓隊的同學為我們帶來的腰鼓表演。

2A：有付出就有收獲，相信前不久的藝術節節徽設計大賽，大家都參加了吧？今天就是你們收獲的日子了。下面我來宣布一下本次藝術節節徽設計大賽獲獎名單：

B：獲得最佳組織獎的獲獎名單是：

初二（1）中隊初二（3）中隊

A：請校領導為他們頒獎。

A：獲得三等獎的獲獎名單是：

初二（1）卓耀升初二（1）李初二（1）趙英俊初二（5）諸梅琴

B：請校領導為他們頒獎。

B：獲得二等獎的獲獎名單是：

預（1）鄒雅初一（3）張器初二（1）周夢迪

A：請校領導為他們頒獎。

A：獲得一等獎的獲獎名單是：

預（2）金穎

B：請校領導為他們頒獎。

3B：今天是個開心的日子，每個同學，心里都喜洋洋的，讓我們放聲高歌，來歌唱這個美好的日子，下面請聽合唱隊給我們帶來得表演。

C：當動漫之風刮如校園，熱愛藝術的我們也一同拿起手中的畫筆在雪白的只上跳躍出美麗的畫卷，下面讓我們來宣布一下這次動漫大賽的獲獎名單：

D：首先揭曉普通組三等獎的獲獎名單，他們是：

初一（3）吳B月琳初二（3）徐夢麟初二（3）杜文汾

初二（3）孫佳初二（3）胡盛杰初二（5）曾捷

C：請校領導為他們頒獎

C：普通組獲得二等獎的獲獎名單是：

初一（2）童永健初一（3）張器

D：請校領導為他們頒獎

D：普通組獲得一等獎的獲獎名單是：

初一（3）A洋

C：請校領導為他們頒獎

C：下面揭曉專業組三等獎的獲獎名單，他們是：

初一（1）瞿悅豪初一（1）夏怡初三（1）楊怡

D：請校領導為他們頒獎

D：專業組獲得二等獎的獲獎名單是：

初一（1）張亞怡初三（1）陸杼琴

C：請校領導為他們頒獎

C：下面揭曉專業組一等獎的獲獎名單，他們是：

初三（1）楊怡

D：請校領導為他們頒獎

5A：伴著動感音樂，我們揮動雙手，

B：伴著青春的節拍，我們舞動雙手，

A：熱烈的掌聲響起來，青春的步伐動起來請欣賞健身操表演。

6C：學校是一個大家庭，作為集體中的一員，我們要互相團結，互相幫助，團結起來才能獲得成功。

D：是的，如果我們只顧自己，而不懂得“團結就是力量”的話，會怎樣呢？下面就請欣賞初二特色表演《五官爭功》。

7、C：悠長舒緩的音樂正在蕩漾，被燈籠映紅臉頰的小舞者們正在慢慢舞來。

D：青春昂揚的我們在陽光下用青春抒寫美麗的樂章，請欣賞敦煌舞表演。

8、C：古人云：兼聽則明，偏聽則暗。接下來，請欣賞預備年級的特色節目《鄒忌諷齊B納諫》。

9C：站在鋪滿彩霞的大地，迎著藍天飛展的團旗，我們高舉右手，對著團旗莊嚴宣誓。

合：初一入團儀式現在開始：

C：請徐老師宣布入團名單

D：讓我們以熱烈的掌聲請校領導佩帶團徽。

C：請徐老師帶領新團員宣誓

C：團旗在說，忘不了一部金光閃閃的歷史。

D：團旗在說，共青團的史冊上寫滿功績

C；于是，我們都聽從團旗的召喚，為團徽曾添光彩

D：我們團旗敬禮，我們對著明天敬禮，隨著一個個注目禮，激蕩著一條條真理。

D：下面請團員代表——XXX同學發言。

10、B：在今天這個日子里，我們要感謝太多人，

A：感謝父母，他們無私奉獻，把我們哺育成人。

B：感謝老師，他們辛勤耕耘，把我們養育成才，

A：我們實在有太多的感謝需要表達，下面請聽初一年級特色節目——詩朗誦《感謝》

11C：在青春的路上，我們磕磕碰碰，我們跌跌撞撞，然而富裕的我們卻用青春的無窮力量，堅持到底。下面請欣賞初一[5]中隊A劍為我們演唱一曲〈〈堅持到底〉〉。

A：青春的大道上，我們錯過什么，收獲什么？然而，錯過了我們卻沒有放棄，獲得了，我們卻不驕傲?！皊eeyou,seeme”校園課本劇頒獎儀式現在開始。

下面請允許我們宣布本次獲獎的名單。

B：首先請允許我宣布三等獎的獲得者是——初二（5）中隊《童叟無欺》

A：二等獎的獲得者是——初一（3）和初一（6）中隊《愛兒之心》

B：一等獎的獲得者是——初二（1）中隊《項鏈》

A：請校領導為他們頒獎

D：請欣賞“seeyou,seeme”校園課本劇第一名《項鏈》。

B：寬闊的道路上，他們飛馳而過，夏日的暴雨中，他們瘋狂奔跑，

A：逝過或沒有逝過的人他們不懂，不懂得青春的癡狂與熱忱。下面請欣賞初二（4）中隊的歌曲《他還是不懂》

C；我們想孫悟空這個人物，這個人物大家一定很熟悉吧。的確這個活潑有不失可愛的猴子長逗得我們捧腹大笑，但也許你們不知道吧！今年悟空十四歲了。有是他的本命年，所以它的生日也就過得格外熱鬧。下面是初二〈1〉中隊為我們帶來的小品《悟空學藝》。

A：踏著21世紀的晨露，我們在老師們的愛護下茁壯成長，在教師里我們刻苦學習，在畫室里我們努力繪畫，在家里我們輕松書畫。器樂展示大賽頒獎儀式現在開始。

下面請允許我們宣布本次獲獎的名單。

B：本次大賽優勝獎的得主是：

初一（6）中隊歐陽云柯初二（5）中隊阮建剛預（2）中隊邵毅翔

A：請校領導為他們頒獎。

D：下面請欣賞才藝展示

C：彈奏鋼琴的是初一（6）中隊歐陽云柯；展示書法的是初二（2）中隊的B繼明和預備（2）中隊的計超；繪畫的同學是初三（1）中隊的顧佳捷

（A：解釋一下書法“書巢圓夢，藝海泛舟”含義）

A：走廊的廣播里傳出動聽的音樂，美麗的葡萄架下我們談笑風生，陽光下我們盼著14歲的夢，請欣賞音樂劇——14歲的夢

C：青春，是一首復雜的抒情詩。是一塊變幻莫測的調色板

D：青春的方程式是有待求解的x，讓我們用百倍的力量和閃亮的身影伴隨時代的脈搏跳躍舞動。藝術節集體舞大賽頒獎儀式現在開始。

下面請允許我們宣布本次獲獎的名單。

C：獲得三等獎的中隊是：預（2）中隊初二（2）中隊初二（5）中隊

D：請校領導為他們頒獎

D：：獲得二等獎的中隊是：初一（2）中隊初一（6）中隊

C：請校領導為他們頒獎

C：獲得一等獎的中隊是——預（4）中隊

D：請校領導為他們頒獎

A：強勁有力的音樂，我們跳著青春的舞，讓鳥兒風兒和我們一同跳躍，一同歡樂。有請初一（2）中隊的《flollowme》

C：平時我們常可以從電視銀幕中看見那些穿著時裝的模特在T臺上展現出自己對美的一面，現在我們的老師們也將退去那些嚴肅的表情。穿上休閑服，秀出自己的另一面。

B：滿山的杜鵑是鮮紅的音符，蹦跳著一個心愿；

D：譜寫出五月輝煌的樂章，在一座座山川鋪展；

C：漫天的云霞是鮮紅的樂譜，飄蕩著一個心愿；

A：高高地掛在五月的云天，讓每個人亮起歌喉唱得歡。

B：張開雙臂，

D：去把美好的六月擁抱，

C：去把壯麗的明天擁抱，

A：揚起笑臉，

B：在豐富多彩的藝術節里，我們受到了極大的藝術熏陶，

D：在充滿歡樂的藝術節里，我們獲得了有趣而豐富的知識，

C：在充滿挑戰的藝術節里，我們培養了可貴的團隊精神，

藝術節閉幕詞范文第3篇

早上七點多，還沒等運動會開始，操場上就已經人山人海了：有的搬桌椅，有的協助老師拉橫幅，有的協助老師支彩旗。有的同學已經買了助威的喇叭。各個班桌子前滿是鮮花。

更具有節日氣氛的地方就是學校主席臺前：雨達上是大橫幅“東豐縣實驗小學2007年體育藝術節”。旁邊各是兩條橫幅：“我快樂，我健康，我運動，我成長?！焙汀叭窠∩恚灿瓓W運”。主席臺前各位領導的桌子是用大紅布鋪設的，桌子上放著許多五彩繽紛的花。

首先，校長開始講話。當她讀到“東豐縣實驗小學2007年體育藝術節現在開始時，全場爆發出一陣雷鳴般的掌聲。

九點整，運動會開始了。有的在賽跑，有的在拔河，有的在跳高，有的在跳遠……旁邊的同學也在為那些運動員加油助威：有的揚起手中的紅旗，有的使勁吹掛在脖子上的喇叭，有的沒有這些東西的，就為這些運動員大喊”加油“。那聲音像一只只獅子在高呼。旁邊一些人有的在參加“水果拼盤”，有的在“畫畫".主席臺前各個班出兩個節目，有唱歌，跳舞等多種節目。

下午兩點多，那些校本，美術老師把各個年級學生的字畫掛在校園西側。我們看見了，也走過去看了看，果然讓人大飽眼福。

藝術節閉幕詞范文第4篇

關鍵詞：高職院校 人才培養模式 改革 應用性人才

前言

教師課程教學的水平直接關系到學校的教育教學質量及人才培養的水平，為進一步落實科學發展觀，深化高等職業教育課程改革，提高人才培養質量，提高學生應用文寫作水平，培養真正適應社會、受用人單位歡迎的高素質職業教育人才，《應用文寫作》教學需要進行進一步的改革實踐與探索，結合我院人才培養體系中的課程地位，以及本人多年的教學實際，對《應用文寫作》教學改革方向做出深入思考，與同行共勉。

一、《應用文寫作》課程建設理念

按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標和工讀結合人才培養模式的要求，在馬克思“人的全面發展”理論，多元智能理論、建構性學習理論和行動導向教學理論的指導下，我們在課程的建設上確立了“三原則”、“四要素”的課程建設理念。所謂三原則就是“職業導向、素質本位、服務專業”；四要素則是“以職業活動為導向，以職業素質和能力為本位，以項目任務為載體、以師生互動和綜合實訓為平臺”。

二、《應用文寫作》課程改革實踐探索

1.采用“任務驅動”的教學模式。根據課程內容模塊，我們在教學時將結合各專業工作要求的實際，以完成職業任務為核心派生工作項目，以完成工作項目為目標派生工作職責，以勝任工作職責為目的重組理論與實踐教學內容。如對文秘專業的學生教學“會議”項目，讓學生明了組織一次大型會務需要準備邀請函、會議通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄、會議紀要、會議簡報等文書資料，然后以它們為任務目標逐項學習，學習完畢，讓學生模擬組織一次學代會，理論聯系實際，全面培養學生的職業素質和能力。

2.確定“能力培養為主”的教學方案。為使學生適應本專業的就業環境，本課程注重強化訓練學生的“三動”能力（動手、動口和動腦能力）。所謂動手能力訓練，就是以多種行之有效的方式進行寫作訓練，如采用情景模擬寫作、現場寫作、項目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結果的寫作和課外社會實踐的寫作等。所謂注重“動口” 能力訓練，首先是指要求學生大聲朗讀優秀例文，以感受應用文的語言特點，建立和培養應用文的語言感覺，其次，要求學生在課堂上積極發言，以語言帶動思維，以思維訓練促進語言表達，再次，力求在課堂教學過程中由學生站起來“口寫”，即練習“出口成文”。所謂“動腦”能力訓練，即在課堂教學中要求學生積極動腦思考，比如，通過寫作情景模擬、案例寫作、病文評改等，啟發學生思考，面對一個題材，可選用哪些文種進行寫作？對題材應該如何處理？文章內容該如何排列？揣摩優秀文章的作者如此寫的好處在哪里？在處理具體的寫作問題時，通過這些訓練形式訓練學生的寫作思維，以提高學生的寫作能力，收到事半功倍的效果。

3.改革傳統的教學方法。在課程教學過程中，為了培養學生的寫作能力，根據“教、學、做合一”的原則和不同文體的特點，我們在應用文寫作教學中打破傳統的教學方法，大膽嘗試和推行項目教學以促進學生寫作能力的培養。我們擬采用的教學方法主要有：

①情境教學法：通過創設一定的職業情境，使學生置身于某種特定的寫作情境之中，扮演情境中的某個角色，以角色的身份構思寫作，讓學生有身臨其境之感，使學生能夠順利快捷地完成某種應用文的寫作。

②現場教學法：即根據應用文種的要求把學生帶入現場環境進行教學，然后讓學生根據現場情景進行寫作和練習，培養學生的觀察能力、與人溝通的能力、交際能力和寫作能力。如學院舉行技能節、藝術節、體育節等大型活動時，老師把學生帶入現場，要求學生在這個環境中進行主持詞的寫作練習，然后讓學生進行新聞采訪練習，之后進行新聞報道寫作。又如導游詞、解說詞的寫作，把學生帶到校園和寢室，教給學生觀察的方法，讓學生仔細觀察，然后再讓學生進行寫作，這樣既能夠調動學生的學習積極性，又能夠培養學生的表達、寫作等多方面的能力，達到極好的教學效果。

③項目教學法：這是一種通過讓學生合作完成某一特定項目和任務以達到教學目標的教學方法。如“會議文書”的寫作，要求學生為一次大型會議準備會務資料，通過會務資料的準備，學生了解了與會議有關的應用文體，通過分組寫作練習，學生分別掌握了各種相關知識；又如策劃文書寫作，要求學生合作完成市場調研、營銷策劃、與企業洽談等綜合項目，之后根據各自掌握的材料合作寫出應用文。

④案例教學法：通過案例引入、案例分析、案例設計等環節，讓學生在討論和重新設計中去發現、去創新。如“經濟合同”的教學，給學生提供正反兩方面的案例讓學生分析、判斷，并且修改完善。

5.使用多樣化的教學手段。在課程教學過程中，為了培養學生的寫作能力，我們注意使用教學手段多樣化以提高學生的學習效果。充分利用現代教育技術，實現多媒體教學、網絡教學。在課堂教學上，利用視聽媒體和課件的演示，提高教學的直觀性、趣味性和互動性。同時，將課程的教學大綱、授課教案、習題、實訓指導、參考文獻目錄、授課錄象等相關教學資料在校園網上，實現優質教學資源共享，方便學生在課外能夠利用網上資源進行自主學習，還可通過E―mail向老師求教，遞交作業、實習報告和畢業論文等。

6.建立新的課程教學考試模式?！稇脤懽鳌方虒W要真正提高水平和質量，其開放互動的教學思想一定要在評估體系和考試策略之中得到充分地體現。在教學實踐中，根據應用文寫作課程的目標和性質，我們改變傳統的考核方式，注重職業能力培養和實踐能力培養，考核標準和內容以項目為單元，以職業資格考試為依據，實行三個結合和三個為主的教學考核模式，即理論與實踐相結合，以實踐考核為主；階段性評價與終結性評價相結合，以階段性評價為主；試卷考試和項目操作相結合，以項目操作為主的課程教學考試模式。